第一篇：甜甜的秘密 教案

《甜甜的秘密》教學案例及觀后感

《甜甜的秘密》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動，揭示了學生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。

教學目標：

1.學習演唱歌曲《甜甜的秘密》，體會歌曲“藏秘密”和“期待發現秘密”兩種不同的感情，并用不同的聲音進行表現。

2.通過表演唱《甜甜的秘密》，表現學生對老師的尊敬以及愛戴之情。

一、創設情境

導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事，這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。學唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導下逐句學唱曲調。

（4）完整地演唱歌曲曲調。

4、感受體驗、學習:（1）老師:老師像辛勤的園丁,默默地培育著你們。請看,這條節奏里有許多的幾分休止符?用方法休止?(閉口法)。

（2）出示4/4,XX 0X XX 0X| X0 X0 X — ||（3）聽歌曲。提問：在你們心中,是有許多的小秘密?有群孩子聽把秘密藏在哪里?怎樣送給老師的?歌曲中有剛才句子的節奏,聽到后請舉手表示。

（4）學生再聽范唱,提示:在做這件事情的時候,心情是怎樣的?(前面悄悄很神秘,后面急切期盼)。

（5）,歌曲速度是怎樣的?伴帶老師是用怎樣的聲音演唱的?(輕輕有彈性,連貫度)。設計意圖:難點節奏,弱起點和休止,為學唱歌曲打下基礎。

5、學唱歌詞

（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、完美結課

觀后感想： 這一節課，積極圍繞著學生發展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是老師和學生之間，還是學生和學生之間的評價，都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中老師時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習]過程。其次，教師還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

第二篇：《甜甜的秘密》教案（精選）

《甜甜的秘密》教學設計

教學目標：

1、通過表演，激發學生的學習興趣，從內心表達對老師的尊敬和愛戴之情。

2、學唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

3、聆聽《飛來的花瓣》體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。教學難點：

1、表達自己的秘密（節奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等）

2、掌握附點節奏和八分休止符

3、輪唱教學

課前準備：多媒體課件、鋼琴、金橘子等。

教學過程：

一、情境創設：

師：請同學們閉上眼睛，每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌工作了一天的人們都開始休息，但是老師呢？下面請同學們靜靜的聆聽陳老師給大家帶來的一首歌曲《每當我走過老師窗前》，（出示課件）

師：你從音樂中感受到了什么?你想對你的老師說什么？（生回答）

二、導入

1、師：是啊，老師像辛勤的園丁，默默的培育著我們，今天我們教室里來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問好吧。

X X O X X X O X | X O X O X － ||

2、師：今天陳老師這里有幾個橘子，讓我們來把這些橘子送給老師們，眼睛仔細看，陳老師是怎么送的，（板書+帖橘子）這些橘子有什么特點？（出示旋律）

01 33 01 | 50 30 30-|| 33 01 33 01 | 20 60 60-|| 剛才小朋友太過熱情，那能不能悄悄地唱呢（加入“悄悄地”唱），3、師表揚

三、新歌教唱

1、導入：今天有這么一群孩子，他們還用歌聲表達了對老師的問候，（出示課件，第一遍完整聆聽《甜甜的秘密》）

你們真能感受音樂，讓我們再次去感受這群孩子們送甜甜的秘密的過程，可以跟著這群小朋友輕輕的哼唱（第二遍完整聆聽《甜甜的秘密》）

2、師：讓我們一起來藏一次秘密，教唱前2行

師強調休止符 如：“抽 屜 里”（師對比范唱有休止符和無休止符）

3、那除了把秘密藏在甜甜的橘子里，還可以把秘密藏在哪里送給老師呢，請開動腦筋，加上自己的想法，來當個小小作詞家，看看你想把秘密藏哪里，（出示課件，歌詞填空）1）生思考，創作歌詞 2）個別反饋，師表揚

4、師：同學們有這么多的秘密送給老師，老師的抽屜里一定裝滿了你們的愛，讓我們和老師一起來打開抽屜發現這些秘密吧，（學唱后2行）師強調附點音符

5、完整演唱歌曲 四：輪唱教學、情感升華 1）師生合作，生生合作

2、聆聽《飛來的花瓣》，五、小結

第三篇：甜甜的秘密教案

《甜甜的秘密》教學設計

教學目標：

1、學唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

2、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調演唱《甜甜的秘密》，有感情地表達歌曲的意境和情感。

教學重點：歌曲演唱表演需要注意的感情情緒； 教學難點：

1、準確表達出前八分休止符和后八分音符；

2、正確唱出弱起音符 教具準備：多媒體課件、鋼琴等。

課時安排：1課時

一、組織教學,師生問好！

二、創設情景，激發情感

師：快樂的音樂課堂又開始了，讓我們一起踏上愉快的音樂旅程吧。播放《每當我走過老師窗前》視頻

生跟唱

同學們唱的很深情 很投入。這么晚了，老師還在工作，看到此情此景，你想對老師說什么？

生：老師，您辛苦了

老師，謝謝您 老師，我會好好學習，不辜負您的期望。。師：說的真好，你真是個貼心的孩子，你們真是懂事的好孩子。

有那么一群可愛的小朋友，他們也和你們一樣聽話懂事，有一天，他們趁老師不在，悄悄地跑到老師辦公室里，把一個“秘密”藏進了老師的抽屜。這是一個怎樣的秘密呢？

1、初聽，了解歌曲內容。

師：這是一個怎樣的秘密呢

生：他們給老師送去了甜甜的橘子。橘子里藏著的是（孩子們想對老師說的甜甜的話語）······

師：說的真好，你聽的很認真，你有一雙會聽音樂的小耳朵。今天，就讓我們一起來學習這首——《甜甜的秘密》

2·復聽（出示歌譜）師：為什么這是一個甜甜的秘密呢，這個秘密是怎樣送給老師的？讓我們再次走

進音樂

生：橘子的味道是甜的 孩子們是趁老師不在，悄悄地、偷偷地把秘密送給老師的。。

3再聽（聽情緒）師范唱

師：同學們想一想，孩子們在給老師送秘密時的心情是怎樣的呢 邊聽邊思考 生：神秘的 緊張的 興奮的激動的

師：為什么緊張？孩子們給老師送禮物 一開始是悄悄地，神秘的。生怕被發現了。當他們把秘密藏好之后又是怎樣的心情呢 期盼地 激動的 那這樣我們可以把歌曲分為幾個部分？

兩

三、新授歌曲

師：我們先來學學歌曲的第一部分吧 我們來悄悄地藏秘密吧

（一）學唱第一樂段（出示歌譜）

1、師分句教唱（完整教唱兩遍）第二遍時 問：這一句跟哪一句旋律相似？看歌譜，它們完全相同嗎

跟著老師唱一唱，感受一下它們的俄不同 對比教唱

第二句比第一句要低一些

2、看歌譜 講解休止符

師：同學們唱的真好，真整齊。你們發現沒有，樂譜中出現了多處“0”，這個音樂記號叫“休止符”遇到休止符在唱得時候聲音要短促，不能拖長調，讓我們再來試一試。如果不加休止符演唱會有什么效果？你們聽 師范唱

問：有區別嗎（找生說）哪一種更能表現孩子們悄悄地偷偷地藏橘子的心情

3、再次教唱(提示學生唱好休止符)

再跟著老師唱一唱吧

師：藏秘密時聲音要輕一些 神秘一些

再神秘一些（指導學生唱出輕巧、有彈性的感覺）

4、生完整唱

師：讓我們帶著悄悄的感覺來演唱這一段

（二）學唱第二樂段

1、師：當孩子們們藏好橘子以后，他們的心情又是怎樣的？他們希望老師知道這個秘密嗎 ？

生：著急、急切 期待地

師：讓我們唱一唱他們的心情吧

①師分句教學生唱

②“快”“好““ 請 ”都是弱拍上的音 并且它的時值很短 只占了半拍 我們在唱的時候輕輕一帶就可以

“話語”中間再次出現休止 師指導生唱好

③ 再次教唱（聽生唱，找到問題：不能低八度演唱，聲音位置再高一點 可以輕聲唱）

④ 我們來一個接龍演唱吧

⑤ 讓我們帶上期待、激動的心情再唱唱這一段（跟師琴）

（三）全曲連唱

1、讓我們把整首歌曲完整地演唱一遍，在唱的時候要注意兩部分的情緒對比（第一遍跟琴唱）

（四）歌曲處理

你們的聲音真好聽 如果能唱的再有感情一些 再投入一些就更好了。歌曲第一段，為了體現悄悄的神秘的感覺，我們在演唱時聲音要輕一些 音量要小一些，第二段為了表現孩子們急切的心情，我們要把聲音放開一些，歌唱時力度要強一些 你們能做到嗎？

跟錄音演唱（第二遍）

（四）拓展 欣賞

師：同學們動聽的歌聲真的把老師吸引了，從你們的歌聲中，我深深地感受到了你們對老師的關心和愛。老師這兒還準備了幾首好聽的歌曲，表達了不同時期人們去老師的贊美。一起來欣賞吧

七、小結

師：同學們，表達愛的方式有很多種，其實，你們優異的成績，得體的言行，甚至哪怕是一個小小的進步都是給予老師最好的回報。在下課前，讓我們用最動聽的歌聲，把這首《甜甜的秘密》送給我們的老師好嗎？ ——生齊唱，下課。

第四篇：音樂教案 甜甜的秘密

音樂教案《甜甜的秘密》

設計理念:

《新課標》強調“以音樂審美為核心”，要求“在教學中，強調音樂的情感體驗，引導學生整體把握音樂的表現形式和情感內涵。”因此，在設計本課時，以“愛師”為主題，注重培養學生運用自主探究式學習方法，進行學習、創造，并通過朗誦、感受、表現、創造等多種形式，進行情感體驗，情感交流，情感相融，借以達到以情感人，以美育人的目的。

設計特色：

創設情境、入境悟情、啟發想象、合作創編，自主表現；以說、唱、讀、演等多種形式激發學生學習的興趣以及表現音樂的欲望，用真情實感激發學生情感的升華。

情感教學目標：

1、在聆聽、演唱、模仿和表演等音樂實踐活動中，體驗歌曲濃濃的“愛師、尊師”之情，引發對老師的崇敬之情。

2、在情境化的學習過程中,能用肢體語言表現情感，表達情緒。技能教學目標：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、正確的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動感的聲音有感情地表達歌曲的意境和情感。教學重點：

體會小朋友藏橘子時緊張、小心翼翼的心情和期待“秘密”被發現的富有童真的急切、期盼的心情，并學會用歌聲、用表演的方式來表達。教學難點：

1學會用歌聲來表達“緊張”和“期盼”的心情。

解決方法：通過范唱、分析旋律、自學自唱、聽辨比較法等方法和手段，并通過讓學生交流自己身邊的具體生動的事例等激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱，幫助學生更好的理解表現歌曲。

教學準備：課件、水果、鋼琴 教學過程：

一、設置懸念——學習愛的魔法。設計了填空（、、、、、）秘密？為什么是甜甜的秘密？、、、、、想學愛的魔法嗎？等連環提問導入新課。

二、學習愛的魔法第一招——純真魔法。師生共同解決難點1，并把純真的愛裝進橘子里。

三、學習愛的魔法第二招——真誠魔法。

師生共同解決難點2，并把真誠的愛裝進橘子里。

四、學習愛的魔法第三招——熾熱魔法。

師生共同學唱歌曲和進行歌曲處理，并把熾熱的愛裝進橘子里。

五、學習愛的魔法第四招——永恒魔法。

學生分組共同合作表演，師生評價，并把永恒的愛裝進橘子里。

六、運用愛的魔法——愛的升華

學生運用魔法把師愛裝進各式各樣的水果里，進行歌詞創作，邊唱邊將送給在座的老師。

七、師生在濃濃的、甜甜的愛中離開課室。教學過程：

一、導入:

1、一般我們上課時，老師是怎么和我們問好的？

2、突出音樂課的特性，讓我們的問好更有節奏感。

聽清楚老師向你們問候語的節奏，你們回禮時問候語的節奏要求和老師的節奏一模一樣。

4/4

X X O X X X O X | X O X O X － || 師：

小朋

友 小朋

友 你

們

好！生：??

師：同學們，今天老師想考考你們的語文水平，出示屏幕————秘密，可以什么詞形容？ 生：神秘。

師：可是小小卻有個甜甜的秘密，你們想知道為什么嗎？ 生；想。

師：那就讓我們在她的歌聲中去尋找答案吧！點純音樂原唱，屏幕出示問題：為什么會是甜甜的秘密？

生；因為是橘子。

師：這是一個普通的橘子嗎？它里面還有些什么呢？ 生：學生對老師想說的話。師：什么話？ 生：愛老師的話。

師：原來都是些愛老師的話。那么剛才我們從小小的歌聲中知道了她把對老師的愛裝在了橘子里，所以這個秘密變成了甜甜的。、、、、師：為什么小小能把秘密裝在橘子里呢？昨天經過我了解，原來，小小是星月魔法學校，三年級的學生，她是用一套愛的魔法把對老師的愛裝到橘子里的，并且我還跟她學了這一套愛的魔法呢，你們想學嗎？ 生：想。

師：剛好，我今天也帶來了一個橘子，不如我們就來上一節音樂魔法課吧。生：好啊。

師：這愛的魔法一共有四招，（出示屏幕）分別是：

1、純真魔法——把純真的愛裝在橘子里。難度系數為一顆星。師

2、真誠魔法——把真誠的愛裝在橘子里。難度系數為兩顆星。生

3、熾熱魔法——把熾熱的愛裝在橘子里。難度系數為三顆星。生

4、永恒魔法——把永恒的愛裝在橘子里。難度系數為四顆星。生

二、學唱歌曲：

師：下面我們這先來學習第一招——純真魔法，這一招主要是通過聽辯和模唱不同的樂句來把愛裝進橘子里。請同學們先聽老師唱這兩個樂句，然后回答老師，他們在哪不同嗎？ 生：后面不一樣。

師：你們的聽辨能力真好。并出示屏幕—兩樂句。師：你們能模唱出來嗎？你們來試試吧！生模唱。

師：你們的模唱能力真好！那現在老師范唱完二次后，你們分別完整模唱出這兩個樂句嗎？師唱二次樂句1。生：模唱樂句1。師唱二次樂句2。生模唱樂句2。

師：你們的表現真棒！剛才從你們的歌聲中，我感受到了你們純真的愛，而我手中的橘子也重了些喲，這說明你們的純真魔法學到了。耶！這可以看出你們都些很聰明的學生！

師；學完了第一招，我們接著就學習第二招——真誠魔法。這一招主要是通過節奏來把愛裝進橘子里。請先看屏幕。出示題目；節奏

1、節奏

2、節奏3。師：先看節奏1。師范讀二次，然后你們自己來試試 生模仿。

師；你們的節奏感真強。嗯，我不僅感到手中的橘子比剛才又重了些了，并且還感受到了你們真誠的愛。這說明你們的真誠魔法又學到了！耶！不過別驕傲，因為接下來的那2招可是越來越難的，希望同學們繼續加油！再接再厲！

師：接下來學習的是第三招——熾熱魔法。這一招主要通過有感情地演唱把愛裝進橘子里。學習方法是：先學會這首歌〈甜甜的秘密〉，然后再有感情地演唱。我們先小聲跟著唱一次，請同學們注意，前面兩招都會和第三招很緊密的聯系著。所以請同學注意前兩招的內容。生小聲跟唱第一次。

師：我們再小聲跟唱第二次，注意八分休止符。生再小聲跟唱第二次。

師：你們學會了嗎？我們來試試吧。師彈琴，生唱歌。

師：點評。難點和八分休止符。師生糾正錯誤。

師：同學們，這一環節可絕對不能出錯，因為一旦出錯了，我們的魔法就失敗了，所以預防萬一，我們再檢查一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。

師：嗯歌曲學會了，那怎么樣才能有感情地演唱嗎？我覺得這就要把送橘子的不同心情唱出來。大家想想當小小準備送橘子時的心情是怎么樣的？ 生；緊張的、、、師：你能唱唱嗎？你們可以通過動作來幫忙。

生演唱前一部分。師點評（你們聲音的表現力真不錯！我覺得如果你們能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你們能唱得更動情！我們再來試試吧！生再演唱前一部分。

師：這一次我就能完全的感受到同學們心中緊張的心情了。唱得真動情。師：我們再想想，當小小送完橘子后，心情出現了怎樣的變化呢？ 生：希望老師發現、、、師；你們能唱唱嗎？還是可以通過動作幫忙。生：唱后一部分。師再點評。

師：從剛才的分段演唱來看，你們都已經理解了這這首歌的心情變化，那現在老師指揮，你們能完整的演唱全曲嗎？ 生有感情地演唱。

師：你們唱的真有感情！如果老師不指揮，你們還能有這么感情地演唱嗎？ 生；能。

師：那行，我彈琴，你們自己演唱吧！生有感情地演唱。

師：你們的演唱真動聽！從你們剛才的歌聲中我感受到了你們熾熱的愛，而我手中的橘子又重了呀！看來這第三招，你們肯定都學會了！我想啊！你們都可以和哈里波特比了！

三、表演創編歌曲：

師：接下來是最后一招了——--永恒魔法。這一招主要通過表演來把愛裝進橘子里。它要求同學們一定得團結，因為它的學習方法是合作表演。師：我們先想想這首歌可以用什么表演形式來表演呢？ 生；、、、、、師：既然有這么多的表演形式，那我們就分幾組來表演吧！這樣就先選出各隊的隊長。生；選出隊長。（小朱）（黃俊建）師：你們可以在班上任意挑選演員。生選出演員和工作人員。

師；隊長們，那我們這些人做什么啊！生：背歌詞，等會為我們唱歌。

其它學生在背歌詞。表演學生在排練。老師在指導。

師：時間已到了！小隊長們準備好了嗎？哪一組先表演呢？ 生表演，師生一起評價。師：看來你們、、一組的永恒魔法學得真好。、、組的也不錯，如果能根據剛才同學提出的意見去表演的話，我相信你們的永恒魔法會學得更好的。師：同學們，剛才你們用愛的魔法使老師手中的這個普通的橘子了，變成了一個神奇的橘子，因為它里面裝有你們對老師的愛，那你們想先送給哪位老師呢？ 生：、、、、（小朱）師；為什么？ 生：、、、師：我知道了。其實今天老師也有個秘密要告訴你們，因為我把你們的、、、老師請到了我們現場請看，、、、、老師。

師：現在請我們全班同學，向后轉，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》，讓朱思靜同學雙手捧著這神奇的橘子，把它送給我們的、、、老師，好嗎？ 生：好。邊唱邊送橘子。

師：好，請同學們向后轉，輕輕的坐下，也請朱思靜同學坐回原位。同學們，你們剛才的表現真棒！特別是你們那真摯的表情，我相信，老師肯定能感受到你們對她的愛的。剛才我們學會了用愛的魔法把愛裝進橘子里，同學們想想，你們還能把愛裝進哪里呢？ 生：、、、、、（卓）師；你能試試嗎？

生：進行歌詞創作，并演唱出來。師；我們一起幫她唱唱好嗎？ 生一起演唱改編歌曲。

師：你們真有創造力！我相信其它同學也很想試試你們剛學的魔法是嗎？為此，今天我還為你們請來了、、、老師、、、你老師，還有在座許多的音樂老師，雖然有些老師，你們不認識，但他們一樣都是辛勤的園丁，為了你們這些祖國花朵的成長，嘔心瀝血，而你們今天不也帶來了水果嗎？那就讓我們在這節音樂魔法課結束前，用愛的魔法把愛裝進你自己的水果里，然后送給在座的老師吧！生拿水果出來。

師：準備好了嗎？在第一遍音樂中，我們先用愛的魔法將愛裝進水果里，第二遍我們才開始送給老師。

生：邊唱邊送水果。

師：送完水果的同學請跟老師來。生走出課室，下課！

第五篇：甜甜的秘密說課稿

《甜甜的秘密》說課稿

今天我說的課題是人音版音樂第六冊第七單元《老師的歌》中的第二首曲子《甜甜的秘密》一課，下面就對本課題進行分析。

一、教材分析

《甜甜的秘密》是一首表達敬愛師長真摯情感的歌曲。歌詞從學生悄悄地把橘子放進老師抽屜這一場景入手，表現出學生期待老師發現自己秘密的既緊張又興奮的心情，繼而延伸到希望老師發現秘密的迫切激動的心情。聽《飛來的花瓣》，讓學生更加深切的感受師生的愛與真情，理解愛的含義，表達心中的愛。

二、學情分析

三年級的孩子童心未泯，天真爛漫，對世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住學生的興趣，激發好奇心，才可以收獲良好的教學效果。

根據教材的特點，以及課標指出的：“音樂課程目標的設置應以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。”本課的教學目標我是這樣來設置的：

三、教學目標

1、知識目標：學會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

2、技能目標：學會非連音演唱，做到聲斷氣不斷。

3、情感目標：讓學生更加深切的體會師生之間的情誼，寬泛地理解“愛”的含義，并學會表達心中的愛。

四、教學重、難點

重點：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。

難點：歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

五、教法、學法

我采用創設情境、多媒體演示、談話式、對比法等教學方式相結合。

1、創設情境法，可以讓學生更快、更容易進入尊師感恩的狀態，為下面進行的歌曲內容做好鋪墊。

2、多媒體演示的教學方法是更直觀的讓學生感受歌曲，演唱歌曲。

3、談話式教學方法有利于啟發學生的思維，培養學生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學生的興趣和注意力。

4、對比法的運用讓學生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導下，分別示范正確與非準確兩種歌唱方式，讓學生辨別學習，這也是本課中所指導學生最主要的學習方法

六、教學過程

1、節奏問好，故事導入。

師：一般我們上課時，老師是怎么和你們問好的？

師： 聽清楚老師向你們問候語的節奏，你們回禮時問候語的節奏要求和老師的節奏一模一樣。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 師：同學 好 同學 好 同 學 好

生：老師 好 老師 好 老 師 好

老師加上旋律唱一遍，學生模仿。讓學生注意停頓的地方氣息不要斷。

（這個環節的目的既進行了師生問好、練聲，又化解了后面歌曲教學的難點，為學習歌曲打下基礎。）

師：同學們唱得真好，老師給大家帶來一個小故事：一天，一群可愛的學生趁王老師不在，悄悄地跑到王老師辦公室里，把一個“秘密”藏進了老師的抽屜??他們說，這是老師最喜歡的東西??他們說，這是為了表達對老師的謝意。這個“秘密”到底是什么呢？

故事導入，引起好奇心，激發求知欲

2、新授歌曲，解決難點。

師：這個秘密就藏在下面這首歌曲里，同學們聽一聽，秘密到底是什么？（學生聽完后回答）你能體會到這個學生當時是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒有熟悉的節奏和旋律？（目的是引導學生說出和問好歌同樣的節奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時告訴學生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來學生自學前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。

接下來用LU哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對的地方老師用聽唱法幫助學生進行糾錯。

歌曲處理：

師：剛才同學們說到送桔子的同學是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放橘子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說我們應該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢？（小組簡短討論）請同學回答，并說明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）分別有感情地演唱這兩部分。有感情地完整演唱全曲。

3、拓展延伸，課堂小結。

師：同學們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經體會到你們對老師的愛。今天老師還給大家帶來了一首《飛來的花瓣》，大家一起聽聽這首歌曲中的小朋友是怎么歌頌老師的。聽完歌曲，大家來一起說說，在學習完這首歌曲你最想跟你的老師、親人說句什么話呢？

4、課后作業。

課后收集、學唱有關愛的歌曲與樂曲，把曲子送給你喜愛的人。