第一篇：《甜甜的秘密》教學反思

《甜甜的秘密》教學反思

《甜甜的秘密》教學反思

《甜甜的秘密》是一首曲調深情、優美，歌詞富有童趣的兒童歌曲。歌曲生動地表達了學生對老師的那種濃濃的、真摯的愛。下面我根據本課的教學思路和教學設計，結合課堂教學的實際情況談談我的教學反思。

這首歌很短小，只有一段歌詞，八個樂句。學生如果僅僅是會唱，問題并不大。但是這么短小的一首作品，如何上得豐富，上得精彩就成了難點了。我仔細分析了這首歌，可以劃分為兩個樂段。兩樂段的情緒有所不同，那么想唱出歌曲的味道，就需要把握力度和歌曲表達的情感。

本課的重點在于通過學習歌曲，激發學生對老師的濃濃愛意，難點是旋律中的弱拍、停頓休止符、附點節奏的掌握和運用，尤其是其中的休止符多次出現，學生不容易準確演唱，教學中運用不同的肢體語言來讓學生理解。

為了讓學生準確的掌握歌曲的重難點，我設計了多個環節解決這個難點。在課的導入環節，我準備了三只紙飛機，紙飛機上寫著故事，讓學生講甜甜的故事：故事一：7:30分，甜甜背著書包來到學校，她的嘴里哼著一段優美的曲調。這個故事引出了 0 1 ｜ 4 6 5． 1 ｜ 4． 5 6 5－‖ 歌曲中的旋律，讓學生用“La和Lu”來學唱旋律，既訓練了學生的發聲技巧，又掌握了歌曲的難唱部分。故事二：7:33分，甜甜來到教學樓悄悄地上樓梯。引出了節奏：X X O X X X O X ｜X O X O X－ ‖，引導學生掌握八分休止符的唱法。故事三：7：35分，甜甜來到老師的辦公室，她輕輕地推開門，發現老師不在，她高興地唱起歌來了。引出歌曲的兩段旋律：①3 3 O 1 3 3 O 1 ｜5 O 3 O 3－ ‖；②3 3 O 1 3 3 O 1 ｜2 O 6 O 6－ ‖，引導學生用動作區別旋律音高，唱準其音高。在這個環節中，我本著從聽覺入手，但每次的聽都有不同的要求和問題，這樣學生在每次的聽中都會找到不同的答案，就這樣一點點積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到，當然如果只有聽是滿足不了學習歌曲的欲望，最主要的還得去體驗。例如：引導學生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情，這樣不僅大部分學生都能夠掌握難點節奏而且演唱起來也更有感情了。

在聆聽歌曲這個環節中，我讓學生跟著我隨音樂拍四四拍的節拍，感受歌曲的旋律，有個別學生沒有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動作告訴他：“來，和我一起拍”學生在我的帶領下都拍起了他們的小手。

從整堂課的教學情況來看，基本達到了預設目標。我覺得自己在整堂課中，始終都充滿激情，以自己的肢體語言去帶動學生，引導學生積極地投入到音樂學習上來。當然，還存在著很多不足，還是有或多或少的問題值得去思索，去改進。比如：在語言、動作、表情上，我還很欠缺。在今后的教學中，緊緊圍繞我們音樂組申報的的市級小課題《小學音樂課堂創設學生活動的實踐與研究》去實踐、去探索、去總結！

第二篇：《甜甜的秘密》教學反思范文

《甜甜的秘密》教學反思

《甜甜的秘密》教學反思 歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、優美的兒童歌曲，歌曲生動地表達了學生對老師的那種濃濃的、真摯的愛意。對于三年級的學生來說，這首歌曲還是稍有難度的，尤其是歌曲的節奏不是很好掌握。下面，我將對本課的教學思路和設計，結合課堂教學情況談談我的教學反思。在設計本課教學環節時，我以《課程改革標準》的理念為指導，讓學生通過感受、體驗、表現等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的審美、感受及表現的能力。因此，在教授本課時，我以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。在學習歌曲的過程中，我本著從聽覺入手，但每次的聽都有不同的要求和問題，這樣學生在每次的聽中都會找到不同的答案，就這樣一點點積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到，當然如果只有聽是滿足不了學習歌曲的欲望，最主要的還得去體驗。例如：引導學生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情，這樣不僅大部分學生都能夠掌握難點節奏而且演唱起來也更有感情了。本課的尾聲我也嘗試著讓學生加入音樂元素來二次創作歌曲，這樣的目的是為了讓學生在自己的創作中更好的了解歌曲的意圖，領會歌曲的情感，這要比我破口婆心的打比方，或者其他方式來的更直接，而正好趁著學生們自己找到的感覺來演唱歌曲自然地把情緒帶出來，是這節課最好的情感投入的方式。但本節課還是存在很多問題，值得去思索，去改進。在語言、動作、表情上，我還很欠缺。要想達到良好的教學效果，音樂教師在一堂課上，應始終都充滿激情，以自己的情緒去帶動學生，引導學生積極地投入到音樂學習上來。另外，音樂教師的課堂評價語也是很關鍵的，我缺乏音樂性的評價，沒能做到對學生深層次的提醒，在一方面還很不足。

第三篇：《甜甜的秘密》的教學反思

開學以后第一節真正意義上的音樂課開始了，這節課的名字叫《甜甜的秘密》，課前我做了精心的準備上課了，同學們眼睛大大地充滿渴望地看著我，希望我為他們帶來一節快樂的音樂課，師生問好后，我開始導入：

同學們，教師節快到了，通常你們會用怎樣的方式表達對老師的祝福？學生發言踴躍，我接了一句：同學們，老師收到你們的祝福一定會非常開心，雖然你們的方式不盡相同，但你們的心愿都是一樣的美好！有一位小同學也想表達對老師的祝福，但他用了一種特殊的方式，你們想知道嗎？學生很驚奇！會是什么呢？我就開始放范唱，學生都能聽出一位同學悄悄地把橘子放在老師的抽屜里，我在描繪時用了比較幽默的語言，分析了放橘子的同學的同學緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個巧妙的“作案”過程，然后是“觀望”，最后猜想老師有沒有吃橘子，有的說吃了，有的說沒吃，我設想了一種吃的場面，吃著吃著吃到一個紙條：老師您辛苦了，教師節快樂，請把我吃下吧！

學生哈哈大笑，再后來學生說那小朋友一定很開心，我又設計了另一種場面，老師沒吃，一個月后橘子爛了，學生說那小朋友一定很傷心，在教歌的過程中，我首先讓學生輕聲地用“la”哼唱旋律，并通過引導讓學生劃分樂句，標好吸氣符吃，這一過程真的很有用，一下子讓學生找到了音高節奏和演唱歌曲的音色，做分句讓學生找到正確的呼吸的感覺，讓學生填詞以后，學生發現了幾個難點，有些如后半拍起的，可讓學生聽老師范唱，有的如空拍的可以結合歌詞如悄悄地，本身就要輕聲輕腳的，這樣引導學生掌握空拍，當學生能完整演唱歌詞了，我就引導學生用不同的力度來表現，如前半部分悄悄地應用p, 后半部分急切渴望的用f來表現，這些都通過學生比較自己感覺到，這個層次做到后，我又讓學生來打4/4拍圖示，學生開始打時，都沒有拍點，我引導學生用拍皮球的感覺來找到拍點。

學生很快掌握了。

第四篇：課文《甜甜的秘密》教學反思

在教學中感覺設計得比較好的地方是：

1、歌曲中的難點節奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發學生學習的興趣，練習節奏進行闖關。

2、利用漂亮的盒子，吸引學生的注意力，讓學生對盒子里的秘密產生興趣，從而認真學習，早點發現盒子里的秘密。

3、學習歌曲《甜甜的秘密》時，學生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱。

4、欣賞《我愛米蘭》歌曲時，用直觀的米蘭的圖片，吸引學生的注意力，讓學生對米蘭這個植物有個了解。這樣請學生欣賞歌曲時就能直觀的感受圖片，比較為什么說老師像米蘭？

需要改進的地方是：

1、由于歌曲中的難點節奏比較多，比較難以掌握，所以讓學生自學節奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運用節奏選擇法、節奏遞進法等等不同方法引導可能會有比較好的效果。

2、出示秘密—桔子，應該給學生看得清楚一些，不應該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點虎頭蛇尾。

3、在表演歌曲時應該把秘密盒子利用起來，或者讓學生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。

4、可能做課件的話課堂效果會更好些，學生的注意力也會被吸引住。因為在音樂室上，所以也沒有條件。

5、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時的音樂課是很好的，如果作為公開課的話很多地方還需要改進。

第五篇：《甜甜的秘密》教學設計

《甜甜的秘密》教學設計

教材分析

《甜甜的秘密》 這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發現“秘密”的急切心情。

《飛來的花瓣》 歌曲開始，旋律平穩，節奏時作休止和切分，頓挫有致，表現出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、美好的感情。 教學目標

1、通過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》

2、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

3、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。教學重難點

1、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

2、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。教學準備

鋼琴、多媒體課件

教學過程

一、組織教學 師生問好

（1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X-| 向學生問好

師：很開心今天能給你們上課，我要對你們說“同學 0好 同學 0好 | 同0 學0 好— |”（2）出示歌曲第一、二樂句旋律、對比 利用圖譜幫助學生對兩條旋律作比較 師：兩條旋律有什么不同？（3）師范唱（4）請同學回問

師：老師希望你們也能學老師的樣子像老師問好！

（5）剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的？（輕巧的）為什么？（休止符的作用）

二、學唱《甜甜的秘密》

1、聆聽全曲

（1）聆聽，秘密是什么？ 師：同學們你們心中有秘密嗎？這里有幾個小朋友也和大家一樣也有一個甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢？聽聽看??（2）聆聽，感受歌曲情緒

師：這個秘密都被大家發現了，現在我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎么樣的？小朋友們在唱的時候后心情是怎么樣的？

2、學習A樂段（1）聆聽

師：仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。（2）范唱A樂段 師做圖譜手勢+動作

（3）學生做手勢，師做動作（互換）（4）從頭表現A樂段（5）跟音樂默唱A樂段（6）跟琴輕唱

3、學習B樂段

（1）聆聽，感受旋律音高

學生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。師：當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看他們是怎樣說的。（2）學生跟做手勢（3）對口型唱

師：老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學的一模一樣。（4）隨琴輕唱

【機動安排：師在附點四分音符處做動作，生觀察→介紹附點四分音符作用（推動作用）】（5）表現B樂段

指導唱（急切地心情）

4、聆聽全曲，感受歌曲力度變化 師：歌曲力度有沒有什么變化？

5、完整表演全曲

用手勢、動作完整表演全曲

三、拓展

1、聆聽《飛來的花瓣》

師：小朋友給老師送秘密的故事并沒有結束，后來他們長大了，畢業了，又給老師送秘密來了，他們給老師送了什么？

2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調、節奏、速度、情緒

四、小結

1、感情升華：老師也不會忘記當年送他甜甜的秘密的學生們。

2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。（全班表演歌曲）