第一篇：甜甜的秘密說課稿

《甜甜的秘密》說課稿

今天我說的課題是人音版音樂第六冊第七單元《老師的歌》中的第二首曲子《甜甜的秘密》一課，下面就對本課題進行分析。

一、教材分析

《甜甜的秘密》是一首表達敬愛師長真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進老師抽屜這一場景入手，表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情，繼而延伸到希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的迫切激動的心情。聽《飛來的花瓣》，讓學(xué)生更加深切的感受師生的愛與真情，理解愛的含義，表達心中的愛。

二、學(xué)情分析

三年級的孩子童心未泯，天真爛漫，對世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心，才可以收獲良好的教學(xué)效果。

根據(jù)教材的特點，以及課標指出的：“音樂課程目標的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。”本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

三、教學(xué)目標

1、知識目標：學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

2、技能目標：學(xué)會非連音演唱，做到聲斷氣不斷。

3、情感目標：讓學(xué)生更加深切的體會師生之間的情誼，寬泛地理解“愛”的含義，并學(xué)會表達心中的愛。

四、教學(xué)重、難點

重點：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。

難點：歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

五、教法、學(xué)法

我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。

1、創(chuàng)設(shè)情境法，可以讓學(xué)生更快、更容易進入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊。

2、多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲。

3、談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力。

4、對比法的運用讓學(xué)生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，分別示范正確與非準確兩種歌唱方式，讓學(xué)生辨別學(xué)習(xí)，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法

六、教學(xué)過程

1、節(jié)奏問好，故事導(dǎo)入。

師：一般我們上課時，老師是怎么和你們問好的？

師： 聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們回禮時問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 師：同學(xué) 好 同學(xué) 好 同 學(xué) 好

生：老師 好 老師 好 老 師 好

老師加上旋律唱一遍，學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。

（這個環(huán)節(jié)的目的既進行了師生問好、練聲，又化解了后面歌曲教學(xué)的難點，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

師：同學(xué)們唱得真好，老師給大家?guī)硪粋€小故事：一天，一群可愛的學(xué)生趁王老師不在，悄悄地跑到王老師辦公室里，把一個“秘密”藏進了老師的抽屜??他們說，這是老師最喜歡的東西??他們說，這是為了表達對老師的謝意。這個“秘密”到底是什么呢？

故事導(dǎo)入，引起好奇心，激發(fā)求知欲

2、新授歌曲，解決難點。

師：這個秘密就藏在下面這首歌曲里，同學(xué)們聽一聽，秘密到底是什么？（學(xué)生聽完后回答）你能體會到這個學(xué)生當時是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒有熟悉的節(jié)奏和旋律？（目的是引導(dǎo)學(xué)生說出和問好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。

接下來用LU哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生進行糾錯。

歌曲處理：

師：剛才同學(xué)們說到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放橘子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢？（小組簡短討論）請同學(xué)回答，并說明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）分別有感情地演唱這兩部分。有感情地完整演唱全曲。

3、拓展延伸，課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會到你們對老師的愛。今天老師還給大家?guī)砹艘皇住讹w來的花瓣》，大家一起聽聽這首歌曲中的小朋友是怎么歌頌老師的。聽完歌曲，大家來一起說說，在學(xué)習(xí)完這首歌曲你最想跟你的老師、親人說句什么話呢？

4、課后作業(yè)。

課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌曲與樂曲，把曲子送給你喜愛的人。

第二篇：《甜甜的秘密》說課稿

《甜甜的秘密》說課稿

老師們好。

今天我說課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情。《甜甜的秘密》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動，揭示了學(xué)生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。

設(shè)計理念：根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“感”情來喚醒學(xué)生的尊師意識，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛之情。

教學(xué)目標：

1、知識目標：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》

2、能力目標：感受體驗神秘和急切的心理。

3、情感目標：通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》，讓學(xué)生感受老師的愛。說教法說學(xué)法

本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對比法的運用讓學(xué)生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會思考并領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)流程：我將我的課堂順序設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先復(fù)習(xí)歌曲《每當我走過老師窗前》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

我的第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了三個問題，循序漸進的對歌曲進行導(dǎo)入：

1、“剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。誰能說說，在演唱時感受到了什么呢？”

2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這兩個問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后由一個學(xué)生有感情的朗讀歌詞，同學(xué)們一起分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲，進一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對音樂的反復(fù)聽唱當中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點，這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進行視唱對比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。

我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后，我問學(xué)生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學(xué)生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章；三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

第三篇：甜甜的秘密 教案

《甜甜的秘密》教學(xué)案例及觀后感

《甜甜的秘密》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動，揭示了學(xué)生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《甜甜的秘密》，體會歌曲“藏秘密”和“期待發(fā)現(xiàn)秘密”兩種不同的感情，并用不同的聲音進行表現(xiàn)。

2.通過表演唱《甜甜的秘密》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬以及愛戴之情。

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。

4、感受體驗、學(xué)習(xí):（1）老師:老師像辛勤的園丁,默默地培育著你們。請看,這條節(jié)奏里有許多的幾分休止符?用方法休止?(閉口法)。

（2）出示4/4,XX 0X XX 0X| X0 X0 X — ||（3）聽歌曲。提問：在你們心中,是有許多的小秘密?有群孩子聽把秘密藏在哪里?怎樣送給老師的?歌曲中有剛才句子的節(jié)奏,聽到后請舉手表示。

（4）學(xué)生再聽范唱,提示:在做這件事情的時候,心情是怎樣的?(前面悄悄很神秘,后面急切期盼)。

（5）,歌曲速度是怎樣的?伴帶老師是用怎樣的聲音演唱的?(輕輕有彈性,連貫度)。設(shè)計意圖:難點節(jié)奏,弱起點和休止,為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

5、學(xué)唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、完美結(jié)課

觀后感想： 這一節(jié)課，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是老師和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價，都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中老師時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價，大大鼓勵了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)]過程。其次，教師還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評價的民主性。通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足，促進自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

第四篇：甜甜的秘密 教案設(shè)計

《第六冊 第七課 甜甜的秘密》教案

教學(xué)理念：

1、以“藏秘密，送秘密”的活動為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心中發(fā)出對老師的尊敬和愛戴之情。

2、以音樂為本體，重視音樂實踐，讓每一位學(xué)生都積極地參與到音樂實踐中來。

3、從重點、難點入手，在活動中、在無意中學(xué)習(xí)掌握并突破重點難點，為學(xué)習(xí)歌曲打下扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、學(xué)生在“藏秘密，送秘密”的活動中，表達自己對老師的尊敬和愛戴之情。

2、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

3、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。

教學(xué)重點：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。

教學(xué)難點：表達自己的秘密（包括表達節(jié)奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等）

教具準備：多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（課前）

師生問好！

1、一般我們上課時，老師是怎么和我們問好的？

2、突出音樂課的特性，讓我們的問好更有節(jié)奏感。

聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們回禮時問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。

4/4

X X O X X X O X | X O X O X － ||

師：

小朋

友

小朋

友

你

們

好！

生：??

二、秘密藏節(jié)奏

1、導(dǎo)入：小朋友們，在你們的心中，有小秘密嗎？你們愿意將你們的小秘密來告訴老師或你周圍的小朋友們嗎？

2、今天老師有一個小秘密，你們想聽聽嗎？

秘密，老師直接講出來，也像小朋友們一樣，有點兒不好意思，所以老師就把秘密“藏”了起來，再送給你們，這樣你們就能一起來分享老師的小秘密啦！

所以今天我們要一起來玩一個“藏秘密，送秘密”游戲。――出示“藏秘密，送秘密”

怎么玩呢？聽好要求。

一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領(lǐng)會老師的小秘密呢？

4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X ||

Da……

原來老師的秘密藏在了

中了。

3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢？要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會！

三、秘密藏旋律

1、導(dǎo)入：秘密我們不僅可以藏在節(jié)奏中，也可以藏在音樂中，聽聽！老師又把秘密藏在了音樂中，看看誰又能收到，領(lǐng)會呢？

1=F 4/4

O 1 | 4.1| 4.5 6 5.||

La……

2、一起分享老師的秘密。――出示旋律。

四、秘密藏橘子

（一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

1、導(dǎo)入：老師送秘密給你們了，你們想不想把你們的秘密也送給老師嗎？聽聽老師所在學(xué)校的小朋友們，他們把他們的秘密藏在了哪？怎么樣送給了老師的？

聽《甜甜的秘密》前8小節(jié)。

2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。

從橘子的味道入手，讓學(xué)生猜猜他們藏了什么秘密；他們有這么“甜甜的秘密”，現(xiàn)在我們小朋友們也一定有了許多“甜甜的秘密”想告訴老師了吧！現(xiàn)也讓我們把我們的秘密像他們一樣，藏在“橘子”中好嗎？

從“悄悄地”體會小朋友們的心情。

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

4、我們還可以把我們的秘密藏在哪？送給老師呢？試著唱一唱！

（二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié)

1、當你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你的心情怎么樣？你們希望老師知道你們的秘密嗎？

我們一起先來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。

2、快把我們的心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

①合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)。

②難點樂句的模唱學(xué)習(xí)！

③用急切的心情唱唱歌曲！

（三）全曲連唱

1、讓我們把這兩端歌曲連起來唱一唱吧！――出示整首歌曲的內(nèi)容。

①注意前后有不同的心情哦！

前：悄悄地；后：急切地！

②前后兩端的連接。

2、能把你們的秘密唱給老師們聽聽嗎？

3、看看你們的心多么急啊！多想讓老師快點知道你們所藏的秘密是嗎？那現(xiàn)在就讓你們來說說你們所藏的秘密吧！??

你想對老師說些什么話？也可以具體點：你想對哪為老師說些什么話？

4、再來唱唱這首歌吧！

（四）揭示歌曲題目

1、如果要你們給這首歌曲取一個題目，你會取什么？

2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。

五、秘密藏信件

1、我們小朋友們可以把我們甜甜的秘密藏在“東西”中，直接給老師！在我們以前有很多很多的同學(xué)都長大了，畢業(yè)了，離開了我們的學(xué)校！但他們始終都沒有忘記從小一起伴隨他們成長的啟蒙老師！他們又會把他們的秘密藏在哪里？又怎么樣送給老師呢？

①我們先看題目，――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？

②聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

2、說說歌曲題材和內(nèi)容。

3、復(fù)聽《飛來的花瓣》，體會意境。

六、秘密的升華

今天我們還在學(xué)校，我們和老師天天親密的相處著，讓我們?nèi)耘f可以用最直接的方式，把你的秘密告訴老師！

最后再告訴大家一個秘密，你們知道老師最喜歡收到小朋友們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！

第五篇：《甜甜的秘密》教案（精選）

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心表達對老師的尊敬和愛戴之情。

2、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

3、聆聽《飛來的花瓣》體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。教學(xué)難點：

1、表達自己的秘密（節(jié)奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等）

2、掌握附點節(jié)奏和八分休止符

3、輪唱教學(xué)

課前準備：多媒體課件、鋼琴、金橘子等。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)：

師：請同學(xué)們閉上眼睛，每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌工作了一天的人們都開始休息，但是老師呢？下面請同學(xué)們靜靜的聆聽陳老師給大家?guī)淼囊皇赘枨睹慨斘易哌^老師窗前》，（出示課件）

師：你從音樂中感受到了什么?你想對你的老師說什么？（生回答）

二、導(dǎo)入

1、師：是啊，老師像辛勤的園丁，默默的培育著我們，今天我們教室里來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問好吧。

X X O X X X O X | X O X O X － ||

2、師：今天陳老師這里有幾個橘子，讓我們來把這些橘子送給老師們，眼睛仔細看，陳老師是怎么送的，（板書+帖橘子）這些橘子有什么特點？（出示旋律）

01 33 01 | 50 30 30-|| 33 01 33 01 | 20 60 60-|| 剛才小朋友太過熱情，那能不能悄悄地唱呢（加入“悄悄地”唱），3、師表揚

三、新歌教唱

1、導(dǎo)入：今天有這么一群孩子，他們還用歌聲表達了對老師的問候，（出示課件，第一遍完整聆聽《甜甜的秘密》）

你們真能感受音樂，讓我們再次去感受這群孩子們送甜甜的秘密的過程，可以跟著這群小朋友輕輕的哼唱（第二遍完整聆聽《甜甜的秘密》）

2、師：讓我們一起來藏一次秘密，教唱前2行

師強調(diào)休止符 如：“抽 屜 里”（師對比范唱有休止符和無休止符）

3、那除了把秘密藏在甜甜的橘子里，還可以把秘密藏在哪里送給老師呢，請開動腦筋，加上自己的想法，來當個小小作詞家，看看你想把秘密藏哪里，（出示課件，歌詞填空）1）生思考，創(chuàng)作歌詞 2）個別反饋，師表揚

4、師：同學(xué)們有這么多的秘密送給老師，老師的抽屜里一定裝滿了你們的愛，讓我們和老師一起來打開抽屜發(fā)現(xiàn)這些秘密吧，（學(xué)唱后2行）師強調(diào)附點音符

5、完整演唱歌曲 四：輪唱教學(xué)、情感升華 1）師生合作，生生合作

2、聆聽《飛來的花瓣》，五、小結(jié)