第一篇：冀教版勞動(dòng)教案

六年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案 第1課 當(dāng)好小小采購(gòu)員

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握購(gòu)物的基本方法。

2、在采購(gòu)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握采購(gòu)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、購(gòu)物記錄表投影片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）看看說(shuō)說(shuō)

1、觀察人們?cè)鯓釉诔匈?gòu)物，激發(fā)學(xué)生購(gòu)物的興趣。

2、你們當(dāng)過(guò)采購(gòu)員嗎？有什么體會(huì)呢？

3、揭題：當(dāng)好小小采購(gòu)員

4、小結(jié)：當(dāng)好小小采購(gòu)員，可以培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，也可以幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，這也是孝敬父母的具體表現(xiàn)。

（二）讀讀議議

我們要當(dāng)好小小采購(gòu)員必須掌握基本的購(gòu)物方法。

1、購(gòu)物前我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

（1）問(wèn)清楚買(mǎi)什么？買(mǎi)多少。（2）帶好錢(qián)和盛東西的器具。（3）根據(jù)路的遠(yuǎn)近和所買(mǎi)東西的輕重計(jì)劃好線路。（4）適當(dāng)多跑幾家商店挑選。

2、購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意什么？

所買(mǎi)東西要說(shuō)清，付錢(qián)算帳要仔細(xì)，開(kāi)具發(fā)票別忘記。

購(gòu)買(mǎi)食品要新鮮，包裝完好無(wú)破損。“三無(wú)”產(chǎn)品決不買(mǎi)。

假冒偽劣可投所，合法權(quán)益要維護(hù)。

3、購(gòu)物還應(yīng)做什么？

及時(shí)回家將剩余的錢(qián)交給父母。

4、總結(jié)評(píng)講：

學(xué)習(xí)了課文，我們懂得了采購(gòu)的基本方法。作為家庭中的一個(gè)成員，我們應(yīng)該減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，爭(zhēng)當(dāng)小小采購(gòu)員，老師相信大家一定能成為能的“采購(gòu)員”。

（三）學(xué)學(xué)做做

1、出示購(gòu)物記錄，講明白要求。

2、幫助父母上街買(mǎi)東西，并按表上的內(nèi)容做好記錄。

第2課 腌制蘿卜干

一、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)腌制蘿卜干的方法。

2、通過(guò)親自腌制蘿卜干，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)腌制蘿卜干的步驟和注意點(diǎn)。

2、掌握蘿卜和鹽的重量比。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。

2、調(diào)料：食鹽、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個(gè)。

4、教師準(zhǔn)備好一盆各種口味的蘿卜干。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）嘗嘗說(shuō)說(shuō)

1、教師請(qǐng)同學(xué)們品嘗事先準(zhǔn)備好的各種口味的蘿卜干。激起學(xué)生動(dòng)手的興趣。

2、出示課題：腌制蘿卜干

（二）看看學(xué)學(xué)

1、介紹腌制蘿卜干的原料和調(diào)料。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生討論腌制步驟：

（1）洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。

（2）鋪在紙上曬到八成干。

（3）裝瓶放鹽后攪拌均勻。

（4）第二天翻拌后出現(xiàn)鹽鹵為止。

（5）放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。

3、教師邊操作邊提出注意點(diǎn)：

（1）切條狀蘿卜時(shí)可根據(jù)瓶子的大小適當(dāng)改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。

（2）放鹽時(shí)要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。

（3）放入香料后瓶口要注意封好，否則會(huì)變質(zhì)。

這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過(guò)2～3周就可以品嘗了。

4、請(qǐng)同學(xué)將制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。

（三）做做試試

同學(xué)們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過(guò)程，大家一定想試試。不過(guò)這只是一般的方法，經(jīng)過(guò)人們的研究、改進(jìn)，各種口味的蘿卜干相繼問(wèn)世，回家后。我們可以在父母的指導(dǎo)下，根據(jù)家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會(huì)體會(huì)到自己動(dòng)手獲得勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。

第3課 紙編彩蝶

一、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖畫(huà)的一般方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、細(xì)心地把編織線從上到下依次切開(kāi)是教學(xué)重點(diǎn)。

2、編時(shí)，露出編條的顏色與底條色點(diǎn)上的顏色相同是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、墊板、直尺、小刀、膠水。

2、《小學(xué)手工勞動(dòng)》第12冊(cè)六下01《紙編彩蝶》。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話揭題

同學(xué)們，你們會(huì)用什么方法來(lái)作圖畫(huà)？

今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖。這種畫(huà)獨(dú)具一格，別有情趣，你們一定會(huì)喜歡。

（二）講解制作

1、剪下圖案底板和彩條，并按圖線切刻底板。2根據(jù)底板上的色點(diǎn)編上同一顏色的彩

條，編一段，剪一段。

3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。

4、折疊畫(huà)框。

5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。

6、一副美麗的紙編畫(huà)完成了。

（三）動(dòng)手實(shí)踐

在學(xué)生制作過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學(xué)生細(xì)心操作。

（四）課后創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)、制作其他圖案的紙編彩畫(huà)，并將作品展覽出來(lái)。

第4課 萬(wàn)里長(zhǎng)城

一、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)手工制作萬(wàn)里長(zhǎng)城浮雕圖，知道分步制作浮雕圖的一般方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

正確制作各部件是重點(diǎn)，組合粘臺(tái)貼是難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

1、小刀、剪刀、膠水

2、《小學(xué)手工勞動(dòng)》第12冊(cè)下03《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志之一，它氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，全長(zhǎng)約6300千米，如同一條巨龍，橫臥在祖國(guó)的北方。它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶。

今天，我們就來(lái)親手制作萬(wàn)里長(zhǎng)城的浮雕畫(huà)。

（二）講解方法，操作演示

操作過(guò)程：

1～

2、剪下各部件，按圖形線劃痕。

3、折山線，增加立體感。

4、把長(zhǎng)城插入底板。

5、小心地將烽火臺(tái)嵌入畫(huà)面，粘貼。

6、貼上樹(shù)葉角花。

7、雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城展現(xiàn)在眼前。

（三）動(dòng)手實(shí)踐，巡視指導(dǎo)

在學(xué)生制作過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確組合粘貼各部件，特別是烽火臺(tái)和樹(shù)葉角花，要有立體感。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新，課后實(shí)踐

啟發(fā)學(xué)生課后自己來(lái)設(shè)計(jì)、制作其他建筑浮雕畫(huà)。

第5課 栽月季化

一、教學(xué)目的

1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握扦插月季化的方法。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)哪些花，學(xué)生回答后，教師出示一朵月季化，讓學(xué)生識(shí)別，隨機(jī)出示課題。

（二）教師示范，講授栽培方法

教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時(shí)、插扦后應(yīng)注意什么。

（三）實(shí)踐操作，掌握插扦技術(shù)

教師組織學(xué)生實(shí)踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成操作。教師注意組織紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（四）布置作業(yè)

要求學(xué)生定期對(duì)月季化進(jìn)行護(hù)理，用盆栽月季化布置教室，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)習(xí)慣。

第六課 種絲瓜

一、教學(xué)目的

1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。

2、掌握種絲瓜的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握種絲瓜的方法。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

做種絲瓜的準(zhǔn)備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

“同學(xué)們吃過(guò)絲瓜嗎？”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途？”談話導(dǎo)入，出示課題。

（二）講授種絲瓜的方法

1、圖片出示，絲瓜生長(zhǎng)過(guò)程。

2、教師介紹絲瓜生長(zhǎng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)絲瓜有一定的了解。

3、教師簡(jiǎn)要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。

相機(jī)板書(shū)：

選種、翻土、種植、管理、收獲。

三、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。

教師組織學(xué)生在學(xué)校菜園里學(xué)種絲瓜，學(xué)生分小組實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，組織好紀(jì)律。

四、布置作業(yè)。

要求學(xué)生定期對(duì)絲瓜進(jìn)行護(hù)理，注意觀察絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

第七課 插花基本知識(shí)

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解插花的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)插瓶花和盆花。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握插花的方法和技巧。

三、課時(shí)安排： 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、劍山、剪刀、刀等。

五、教學(xué)過(guò)程；

一、啟發(fā)談話導(dǎo)致入課題。1談話：

“紅花與綠葉的搭配是大自然最美的景觀。如能巧妙組合，插入瓶中不僅能給室內(nèi)增添歡樂(lè)氣氛，也使人心花怒放。

2、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備花材的選擇不要求統(tǒng)一。

3、示范插花，講授插花技術(shù)。教師示范插瓶花和盆花，同時(shí)凌晨授插花技術(shù)。

講清剪切的時(shí)間、方式、原則，以及插瓶花與盆花這兩種固定方法的聯(lián)系和區(qū)加別。

4、實(shí)踐操作，掌握插花技術(shù)。

教師可根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生分組操作。巡視、指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不模仿，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

5、作品展示，集體評(píng)優(yōu)。

每組選代表介紹、展示自己的作品。教師點(diǎn)評(píng)，集體評(píng)優(yōu)。

第8課 清蒸鳊魚(yú)

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)本課教學(xué)，知道清蒸鳊魚(yú)所需的調(diào)料，掌握清蒸鳊魚(yú)的方法。

2、通過(guò)本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，全體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

弄清清蒸鳊魚(yú)的制作方法及注意點(diǎn)。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新鮮鳊1條及各種調(diào)味品。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、教師出示新鮮鳊魚(yú)一條。問(wèn)：你們知道鳊魚(yú)有那些吃法？

2、鳊魚(yú)魚(yú)肉細(xì)嫩，味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，制作方便，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——清蒸鳊魚(yú)

（二）學(xué)學(xué)課文，讀讀議儀

1、教師讀課文；介紹清蒸鳊魚(yú)所需的主料和調(diào)料。

2、教師再讀課文：弄清清蒸鳊魚(yú)的制作方法。

（1）刮鱗片去鰓，挖內(nèi)臟，斬魚(yú)鰭，洗凈瀝干。

（2）裝盆放調(diào)料蒸半小時(shí)，或用鋼精鍋隔水蒸半小時(shí)，或微波爐加熱5～7分鐘就可食用。

（三）操作實(shí)踐，鞏固方法

教師一邊操作一邊提出注意點(diǎn)：

1、刮魚(yú)鱗挖內(nèi)臟時(shí)要注意細(xì)心，當(dāng)心劃破手，別將魚(yú)膽弄破影響食用。

2、裝盆時(shí)要注意放水適量。

3、如果使用微波爐蒸，必須用保鮮膜將盤(pán)子封好，保持味道鮮美。

4、魚(yú)蒸好以后起鍋時(shí)要防止?fàn)C手。

小結(jié)：我們除了會(huì)做清蒸鳊魚(yú)外，還可以清蒸鱸魚(yú)，清蒸帶魚(yú)清蒸桂魚(yú)。這些都是餐桌上的美味佳肴。

（四）學(xué)學(xué)做做，享受成功

回家后，在父母的指導(dǎo)下，用以上的方法年親手做一盤(pán)魚(yú)讓家人品嘗，享受成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

第9課

養(yǎng) 鴨

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解鴨的品種、經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及仔鴨的飼養(yǎng)方法

2、學(xué)生在老師或父母的指導(dǎo)下，初步掌握仔鴨飼養(yǎng)的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握仔鴨飼養(yǎng)的方法。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

錄象帶、投影片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師出示鴨子覓食的圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談話導(dǎo)入新課。

（二）講解仔鴨的飼養(yǎng)方法

教師介紹鴨的生活習(xí)性，讓學(xué)生的鴨有初步的了解。隨后教師講解養(yǎng)鴨的幾個(gè)注意點(diǎn)：

（1）要建好鴨舍。

（2）要適時(shí)喂食。

（3）要適當(dāng)放牧。

（三）觀看養(yǎng)鴨場(chǎng)景，體驗(yàn)養(yǎng)鴨樂(lè)趣

教師用錄象播放幾個(gè)養(yǎng)鴨過(guò)程的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)鴨過(guò)程的了解。

（四）布置作業(yè)

有條件的學(xué)生課后可以自己養(yǎng)幾只小鴨，在父母的進(jìn)一步指導(dǎo)下，掌握養(yǎng)鴨的技能技巧。

第10課 制作小型盆景

一、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)制作小型盆景，知道一些工藝品制作的技能技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點(diǎn)。

3、讓學(xué)生了解盆景是我國(guó)獨(dú)特的園林藝術(shù)，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、掌握盆景制作的方法與技巧。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

彩色橡皮泥、斧劈石碎片或磚塊、細(xì)黃泥、青苔、小草、有根須的小松樹(shù)、小灌木、剪刀和鑷子。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師出示各式小盆景示范作品及圖例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作興趣。啟發(fā)談話，導(dǎo)入新棵。

（二）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生兩人一組，互相檢查。

（三）教師介紹制作方法，講情要點(diǎn)。

教師結(jié)合示范作品及圖例，講清山水盆景和樹(shù)石盆景的制作方法和過(guò)程。要求學(xué)生注意：制作山水盆景時(shí)，待膠水干后方可加水；制作樹(shù)石盆景得先在小花盆底部開(kāi)2～3個(gè)小洞，以便排水。

（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

可以讓學(xué)生二人一組，共同協(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)

揮想象，制作出美觀、別致的小型盆景。

（五）作品展示

組織學(xué)生相互參觀、評(píng)比，交流經(jīng)驗(yàn)。編一段，剪一段。

3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。

4、折疊畫(huà)框。

5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。

6、一副美麗的紙編畫(huà)完成了。

（三）動(dòng)手實(shí)踐

在學(xué)生制作過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學(xué)生細(xì)心操作。

（四）課后創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)、制作其他圖案的紙編彩畫(huà)，并將作品展覽出來(lái)。

第4課 萬(wàn)里長(zhǎng)城

一、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)手工制作萬(wàn)里長(zhǎng)城浮雕圖，知道分步制作浮雕圖的一般方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

正確制作各部件是重點(diǎn)，組合粘臺(tái)貼是難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

1、小刀、剪刀、膠水

2、《小學(xué)手工勞動(dòng)》第12冊(cè)下03《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志之一，它氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，全長(zhǎng)約6300千米，如同一條巨龍，橫臥在祖國(guó)的北方。它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶。

今天，我們就來(lái)親手制作萬(wàn)里長(zhǎng)城的浮雕畫(huà)。

（二）講解方法，操作演示

操作過(guò)程：

1～

2、剪下各部件，按圖形線劃痕。

3、折山線，增加立體感。

4、把長(zhǎng)城插入底板。

5、小心地將烽火臺(tái)嵌入畫(huà)面，粘貼。

6、貼上樹(shù)葉角花。

7、雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城展現(xiàn)在眼前。

（三）動(dòng)手實(shí)踐，巡視指導(dǎo)

在學(xué)生制作過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確組合粘貼各部件，特別是烽火臺(tái)和樹(shù)葉角花，要有立體感。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新，課后實(shí)踐

啟發(fā)學(xué)生課后自己來(lái)設(shè)計(jì)、制作其他建筑浮雕畫(huà)。

第5課

栽月季化

一、教學(xué)目的

1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握扦插月季化的方法。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)哪些花，學(xué)生回答后，教師出示一朵月季化，讓學(xué)生識(shí)別，隨機(jī)出示課題。

（二）教師示范，講授栽培方法

教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時(shí)、插扦后應(yīng)注意什么。

（三）實(shí)踐操作，掌握插扦技術(shù)

教師組織學(xué)生實(shí)踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成操作。教師注意組織紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（四）布置作業(yè)

要求學(xué)生定期對(duì)月季化進(jìn)行護(hù)理，用盆栽月季化布置教室，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)習(xí)慣。

第六課 種絲瓜

一、教學(xué)目的

1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。

2、掌握種絲瓜的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握種絲瓜的方法。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

做種絲瓜的準(zhǔn)備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

“同學(xué)們吃過(guò)絲瓜嗎？”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途？”談話導(dǎo)入，出示課題。

（二）講授種絲瓜的方法

1、圖片出示，絲瓜生長(zhǎng)過(guò)程。

2、教師介紹絲瓜生長(zhǎng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)絲瓜有一定的了解。

3、教師簡(jiǎn)要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。

相機(jī)板書(shū)：

選種、翻土、種植、管理、收獲。

三、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。

教師組織學(xué)生在學(xué)校菜園里學(xué)種絲瓜，學(xué)生分小組實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，組織好紀(jì)律。

四、布置作業(yè)。

要求學(xué)生定期對(duì)絲瓜進(jìn)行護(hù)理，注意觀察絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

第七課 插花基本知識(shí)

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解插花的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)插瓶花和盆花。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握插花的方法和技巧。

三、課時(shí)安排： 1課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插

六年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案

花卉使我家更漂亮

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解同學(xué)家中的花卉種植情況。

2．了解種植花卉的作用，培養(yǎng)愛(ài)美情操。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀和放像機(jī)。

2學(xué)生準(zhǔn)備：課前，分小組組織一次參觀訪問(wèn)活動(dòng)：去那些種植花卉的同學(xué)家看看，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)關(guān)于花卉種植的介紹。在參觀期間，有條件的學(xué)生可以拍攝照片或錄像。

三、活動(dòng)建議

1.淡話導(dǎo)入新課。

討論：你家種植過(guò)花卉嗎?種植過(guò)哪些花卉?種得怎樣? 議一議：在家里種植花卉有什么作用，從而揭示課題。2．說(shuō)說(shuō)議議。

歸納種植花卉的好處：(1)能美化環(huán)境；(2)能凈化空氣；

(3)陶冶人們的情操，提高人們的文化修養(yǎng)。

用實(shí)物投影儀展示事先拍攝的家庭種植花卉的照片，或播放拍攝的錄像，結(jié)合“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹～下家中種植過(guò)哪些花卉，種得怎樣，以及種植這些花卉給家庭生活帶來(lái)了什么好處，讓學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)感受花卉種植的

好處，受到美的熏陶。3．填填說(shuō)說(shuō)，交流心得。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前的參觀情況，回憶一下，填好表格。

然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己所填的內(nèi)容。交流之后可以派代表參加全班交流。4．動(dòng)手試試。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的簡(jiǎn)要說(shuō)明，介紹一下制作方法，學(xué)生制作

制作好后開(kāi)一個(gè)樹(shù)葉標(biāo)本展示會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。5．總結(jié)課文，引發(fā)興趣。

教師小結(jié)：花卉給人們的生活帶來(lái)了美，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，那么你想為你家、為學(xué)校增添一點(diǎn)美嗎?下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)種植花卉。6．課外延伸。

(1)調(diào)查學(xué)校里花卉的種植情況，仿照課文上的表格設(shè)計(jì)一份表格，用于總結(jié)調(diào)查的情況。

(2)讀一讀本節(jié)教材后“技術(shù)信息”中的《室內(nèi)綠化的配置設(shè)計(jì)》、《當(dāng)心，有些花卉有毒》。

家庭常見(jiàn)花卉的種植 菊花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.分小組查資料，了解菊花種植的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一份菊花扦插的方案 2.自己在家或分小組栽培幾盆菊花。

3．通過(guò)栽培菊花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．菊花造型圖片，各種菊花的圖片。2．扦插、養(yǎng)護(hù)菊花的錄像片。3．實(shí)物投影儀。

4．菊花扦插所需的材料及工具，如瓦盆、剪刀、水壺、基質(zhì)等。

三、活動(dòng)建議

1．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。出示菊花造型圖片； 讓學(xué)生欣賞這些菊花及造型；

學(xué)生結(jié)合自己課前所收集到的資料說(shuō)一說(shuō)菊花有什么特性。2．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，明確扦插方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)菊花扦插的步驟及方法，結(jié)合錄像片，清楚菊花扦插的步驟及每個(gè)步驟需特別注意的關(guān)鍵點(diǎn)，（2）教師可以在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（3）請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一份扦插菊花的操作方案

（4）全班交流一下。評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的方案最科學(xué)、可行，評(píng)出最佳方案。3．講講看看，了解養(yǎng)護(hù)知識(shí)。

討論：菊花養(yǎng)護(hù)應(yīng)注意些什么? 交流，歸納出菊花養(yǎng)護(hù)的五個(gè)注意點(diǎn)：(1)遮陽(yáng)；(2)填土；(3)澆水；(4)施肥；(5)“打頭”和“留蕾”。

播放菊花養(yǎng)護(hù)的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

4．畫(huà)畫(huà)做做，掌握栽培方法。

學(xué)生嘗試畫(huà)出菊花栽培的操作流程示意圖 然后用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的示意圖，評(píng)一評(píng)示意圖所表示的操作流程是否正確，畫(huà)得是否簡(jiǎn)潔、清楚，評(píng)出最佳示意圖。

5．客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)交流。6．課外延伸，動(dòng)手嘗試。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“試一試”中的簡(jiǎn)要說(shuō)明，并鼓勵(lì)學(xué)生按照提示在家動(dòng)手扦插教材所提到的幾種植物，也可以去嘗試其他植物的扦插，培養(yǎng)他們動(dòng)手種植的興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。7．注意事項(xiàng)。

(1)操作實(shí)踐時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到井然有序。(2)使用勞動(dòng)工具時(shí)要注意安全。雞冠花和牽牛花

一、教學(xué)目標(biāo)

1．分小組查閱資料，了解雞冠花及牽牛花的特性、栽培方法和養(yǎng)護(hù)管理等方面的知識(shí)，在班內(nèi)交流。

2．分小組栽培雞冠花和牽牛花。

3．通過(guò)栽培雞冠花和牽牛花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、善于觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備各種類型雞冠花的圖片、不同顏色牽牛花的圖片。

2．有條件的可準(zhǔn)備栽培雞冠花、牽牛花的錄像片。或者根據(jù)“助學(xué)提示”中主要步驟制作成簡(jiǎn)單的課件。3．將學(xué)生分成5～6人一小組，分小組查閱資料，了解雞冠花和牽牛花的特性、栽培和養(yǎng)護(hù)方法。

4．準(zhǔn)備種植所用工具和小實(shí)驗(yàn)所用工具和溶液。

三、活動(dòng)建議

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課。

出示收集到的各類雞冠花、不同顏色牽牛花的圖片，讓學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這兩種花，說(shuō)說(shuō)它們的名字，并描述一下它們各自的形態(tài)特征和習(xí)性。

2．議議讀讀，明確栽培方法。

(1)學(xué)生根據(jù)課前所收集的信息，在小組內(nèi)討論交流一下怎樣栽種這兩種草花，明確兩種花的栽培方法。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀教材“助學(xué)提示”中的內(nèi)容，然后在小組中說(shuō)說(shuō)這兩種花怎樣栽培，補(bǔ)充課前所收集的資料。(3)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

(4)觀看這兩種花栽培的錄像，再次明確栽培步驟及注意事項(xiàng)。雞冠花的栽培步驟：播種、間苗、施肥、上盆。（每個(gè)階段都要注意養(yǎng)護(hù)管理）。3．學(xué)學(xué)做做，學(xué)習(xí)這兩種花的栽培。4．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)生分小組小實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象。

觀察并思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了什么。（用酒精溶液浸泡則酒精溶液會(huì)呈現(xiàn)出黃色，這說(shuō)明葉子中的色素被浸泡出來(lái)了，色素能溶于酒精。）5．讀讀試試，培養(yǎng)種植興趣。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息欄中有關(guān)種植向日葵和含羞草的介紹，弄清它們的栽培步驟及注意事項(xiàng)。6．注意事項(xiàng)。

(1)操作實(shí)踐時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到井然有序。(2)使用勞動(dòng)工具時(shí)要注意安全。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全。

小花圃的管理

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握管理小花圃的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

2．使學(xué)生懂得美是人類勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，教育學(xué)生用自己的雙手，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)美化環(huán)境、美化生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．把全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組事先收集有關(guān)資料或通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)了解小花圃管理的基本知識(shí)。

2．準(zhǔn)備好除草、澆水、施肥所需要的工具和材料，如鏟子、水桶、花肥等。3．拍攝學(xué)校、社區(qū)、公園、家庭中小花圃的照片或用攝像機(jī)攝像。

三、活動(dòng)建議

1．看看說(shuō)說(shuō)，導(dǎo)入新課。

（1）出示拍攝的小花圃照片讓學(xué)生欣賞，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這些小花圃在人們的生活中有何作用。（2）學(xué)生討論。

（3）教師小結(jié)：小花圃美化了環(huán)境，又給人們的生活增添了許多樂(lè)趣。怎樣使這些小花圃一直這樣美麗呢? 2．記記寫(xiě)寫(xiě)，激發(fā)興趣。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上“看一看、記一記”和“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求填好書(shū)本上的空白。

(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)將自己最喜歡的一個(gè)小花圃向同學(xué)們作介紹，小組推選一位代表向全班同學(xué)介紹。3．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，明確要點(diǎn)。

澆水、施肥、整枝、松土、除草、打掃等的注意點(diǎn)。制定一份管理小花圃的方案，每個(gè)小組派代表來(lái)介紹一下所制定的方案，大家評(píng)論，哪個(gè)小組的方案制定得最完善，最可行。4．做做評(píng)評(píng)，掌握要領(lǐng)。5．動(dòng)手試試，完成作品。

教師動(dòng)手制作幾幅葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、果實(shí)貼畫(huà)的作品，引發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。

指導(dǎo)他們閱讀教材說(shuō)明，介紹一下制作過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試制作簡(jiǎn)單的葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)或果實(shí)貼畫(huà)。

小小展示會(huì)，讓學(xué)生品嘗到創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的喜悅。6．注意事項(xiàng)。

(1)使用勞動(dòng)工具時(shí)，提醒學(xué)生注意安全。

(2)事先去了解一下學(xué)校、附近社區(qū)的小花圃情況。7．課外延伸。

(1)將“認(rèn)養(yǎng)”的小花圃定時(shí)管理下去，學(xué)期結(jié)束時(shí)可評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組管理得最棒，還可以評(píng)出最佳管理員，授予其“小小園丁”的稱號(hào)。(2)組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)教材后“技術(shù)信息”中的有關(guān)篇章。了解中國(guó)十大名花是哪些花，什么時(shí)候開(kāi)花，有什么特點(diǎn)；水仙花是怎樣栽培的；水、土、光、肥的一般管理要掌握哪些原則和要求；花卉與文學(xué)藝術(shù)各領(lǐng)域的關(guān)系。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)園藝花卉方面的資料。

第二單元 技術(shù)初步 運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作

運(yùn)用多種材料的小制作

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同材料的質(zhì)地、性能和特點(diǎn)，同時(shí)知道運(yùn)用多種材料做出的物品功能更齊全，從而培養(yǎng)觀察和分析事物的能力。2．學(xué)會(huì)制作l～2件作品，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3．利用生活中常見(jiàn)的材料，包括廢舊物品，設(shè)計(jì)制作一件作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，知道生活中處處有學(xué)問(wèn)。

4．學(xué)會(huì)使用常用手工工具，規(guī)范操作，具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣。5．通過(guò)上網(wǎng)，了解更多信息，開(kāi)拓視野，創(chuàng)作更有新意的作品。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：預(yù)先制作好小樓房、蜻蜒、溜冰鞋和小瓤蟲(chóng)4件作品制作手工作品的材料和工具，實(shí)物投影儀，演示制作過(guò)程的錄像光盤(pán)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：構(gòu)思一件作品，準(zhǔn)備所需材料和工具。

三、活動(dòng)建議

1．談話激趣，導(dǎo)入新課。

(1)結(jié)合上學(xué)期制作的手工作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的材料以及材料使用上的體會(huì)。

(2)討論交流身邊的學(xué)習(xí)用具、玩具，以及其他生活用品哪些是用兩種以上的材料做成的。

(3)用實(shí)物投影儀展示文中的13張圖片，任選幾張說(shuō)明圖中制品的所用材料。

2．模仿制作。

(1)通過(guò)學(xué)生自由閱讀教材，找到自己感興趣的工藝品，了解其制作方法、步驟。

(2)分組合作，模仿制作，要求每一小組選1～2件作品合作完成。提示學(xué)生模仿制作時(shí)，可以作局部改變，做到有所創(chuàng)新。

①選好組長(zhǎng)，明確各人的分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

②提示學(xué)生使用工具時(shí)要注意安全，使用刻刀、剪刀和鋸要注意不損壞課桌。

③各人說(shuō)說(shuō)制作的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和教訓(xùn)，選出一名組員參加班級(jí)介紹。

④注意養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(3)展示作品，評(píng)價(jià)作品

教師作小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，鼓勵(lì)學(xué)生為設(shè)計(jì)制作做準(zhǔn)備。

(4)討論交流。分小組討論交流下次設(shè)計(jì)制作的手工作品、各自的分工、材

料和必備的工具等，注意所用的材料要比較好找，也可以是廢舊材料。3．設(shè)計(jì)制作。

(1)在模仿制作的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自帶來(lái)的材料，各小組再進(jìn)一步討論決定制作什么作品，注意這件作品要有實(shí)用性、趣味性和新意，并為作品命名； 畫(huà)一幅完整的設(shè)計(jì)圖稿并標(biāo)明尺寸；

通過(guò)討論提出改進(jìn)意見(jiàn)，修改圖紙并定稿；(2)出示材料、工具，根據(jù)分工動(dòng)手制作。(3)作品展示，綜合評(píng)價(jià)。

4．開(kāi)拓創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作。鼓勵(lì)學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)作品并制作出來(lái)。

5．注意事項(xiàng)。

(1)制作中要發(fā)揮合作精神，有始有終地制作好一兩件作品。(2)節(jié)約材料，安全使用勞動(dòng)工具。

(3)制作完成后，及時(shí)清理桌面，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

美妙的聲音響起來(lái) 模仿制作

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到隨著科技的進(jìn)步，電子技術(shù)和電子產(chǎn)品被廣泛地運(yùn)用到我們生活中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感。2.學(xué)會(huì)制作一兩種小玩具，并能使它發(fā)出聲來(lái)，從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及持之以恒、克服困難的意志。

3．在學(xué)會(huì)制作玩具的同時(shí)，初步掌握收集、處理、運(yùn)用技術(shù)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

4．學(xué)會(huì)使用常用的勞動(dòng)工具，自覺(jué)遵守安全規(guī)則．具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：會(huì)發(fā)聲的貓頭鷹、門(mén)鈴聲聲、音樂(lè)閣、手機(jī)、鸚鵡、喇叭聲聲和紅色轎車7種玩具，展示會(huì)響的貓頭鷹、手機(jī)和紅色轎車的制作方法、步驟的光盤(pán)，實(shí)物投影儀，生活中運(yùn)用電子產(chǎn)品的圖片或幻燈片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：會(huì)響的貓頭鷹、手機(jī)和紅色轎車的制作工具、材料。

三、活動(dòng)建議

1．以圖激趣，導(dǎo)入新課。

(1)出示幻燈片，讓學(xué)生了解到隨著科技的進(jìn)步，電子技術(shù)被廣泛運(yùn)用于我們的生活。

(2)說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些方面運(yùn)用到電子技術(shù)的。(3)揭示課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．思考討論，了解方法。

(1)出示7種玩具，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺弄出聲音。

用實(shí)物投影儀展示這些玩具，生任選一種說(shuō)說(shuō)制作的材料、工具以及方法和步驟。(2)看制作步驟圖，進(jìn)一步明確其制作方法。3．分組合作，模仿制作。

(1)按學(xué)生能力的差異分組，鼓勵(lì)學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。

提醒學(xué)生小組內(nèi)既要明確分工，又要團(tuán)結(jié)合作，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(2)提醒學(xué)生安全使用勞動(dòng)工具。(3)學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡視。(4)交流制作的過(guò)程和心得。4．作品展示，綜合評(píng)價(jià)。

(1)集中展示各組的作品。并介紹制作的過(guò)程和心得。

(2)小組內(nèi)討論對(duì)作品的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)情況在書(shū)上的評(píng)價(jià)結(jié)果里打星。5．討論、研究下次制作。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法，用不同的材料，能夠想到用不同的方法，制作出有特色的發(fā)聲玩具。

(2)分小組討論、研究下次發(fā)聲玩具的自行設(shè)計(jì)、各自的分工以及材料和工具的準(zhǔn)備等。

6．注意事項(xiàng)。

(1)制作中要發(fā)揮合作精神，有始有終完成好一兩件作品。(2)安全使用勞動(dòng)工具。

(3)制作結(jié)束后，養(yǎng)成清理桌面的好習(xí)慣。

(4)使用后的廢舊電池要合理堆放，集中處理，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)制作

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在模仿制作的基礎(chǔ)上，以小組為單位設(shè)計(jì)并制作1件發(fā)聲的玩具，從中培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

2．在創(chuàng)作過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣，并具有一定的對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)踐過(guò)程及產(chǎn)品的反思和評(píng)價(jià)能力。

3．認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的技術(shù)加工材料，知道其性能和用途，有選擇地運(yùn)用在自己的制作中。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．想像設(shè)計(jì)一種小制作。

2．準(zhǔn)備好制作這種作品的材料和工具。

3．從圖書(shū)館或上網(wǎng)收集～些小制作的資料，開(kāi)拓視野。4．實(shí)物投影儀。

三、活動(dòng)建議

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

(1)表?yè)P(yáng)上次模仿制作中表現(xiàn)突出的小組，獎(jiǎng)給“模仿制作”小紅星。(2)揭示課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．分組討論，確定方案。

（1）分小組討論決定制作什么作品，注意要有新意，有能力合作完成，并為作品命名；

（2）討論制作該作品的工作步驟

（3）考慮周密，分工明確。教師巡視。3．分組合作，制作作品。

(1)按制定的工作步驟開(kāi)展制作。

(2)分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，記錄員及時(shí)記錄制作情況。(3)評(píng)價(jià)發(fā)言。

4．作品展示，綜合評(píng)價(jià)。

(1)注重作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)和作品效果以及制作技術(shù)。(2)評(píng)出各項(xiàng)目的優(yōu)勝者，5．課后拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

鼓勵(lì)學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)作品并制作出來(lái)，在班級(jí)中展示，或在學(xué)校藝術(shù)、科技節(jié)等活動(dòng)中一展才華。

第三單元 發(fā)展中的技術(shù) 什么是新材料

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么是新材料。

2.了解一些生活中用新材料制成的物品。3.明確材料發(fā)展是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．兩只瓷碗(一只是普通瓷碗，另一只是由新材料制成的摔不碎的瓷碗)。2．網(wǎng)上收集一些分別由傳統(tǒng)材料和新材料制成的同種物品，制作成多媒體。

三、活動(dòng)建議

1．創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入新課。

(1)出示兩只碗，一只是普通瓷碗，另一只是由新材料制成的摔不碎的瓷碗。

讓學(xué)生猜一猜：假如這兩只碗不小心掉在地上會(huì)怎樣?(2)得到結(jié)果：一只碗被摔碎，另一只碗?yún)s完好無(wú)損。(3)議一議為什么另一只碗摔不碎。(4)揭示：一只摔碎的碗是由傳統(tǒng)材料制成的，另一只摔不碎的碗則是由新材料制成的。引出課題。

2．動(dòng)手動(dòng)腦，了解新材料含義。(1)出示文中兩幅圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)介。(2)闡述由新材料制成的物品的優(yōu)點(diǎn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或上網(wǎng)查詢：什么是新材料。(4)出示文字：“助學(xué)提示”一欄的內(nèi)容。3．讀讀議議，加深認(rèn)識(shí)。

(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，討論交流各自閱讀報(bào)道后所得的啟示，師生共同交流。認(rèn)識(shí)新材料的優(yōu)異性能。(2)思考兩個(gè)問(wèn)題：豆粕的一般用途(用作飼料)；報(bào)道中的用途(大豆纖維的原料)。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物品是由新材料制成的?(可提醒學(xué)生結(jié)合上網(wǎng)查詢到的內(nèi)容來(lái)說(shuō))(4)小組討論：舉例說(shuō)明材料發(fā)展與人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。4．查一查。

由于學(xué)生已有過(guò)一次上網(wǎng)查詢的經(jīng)歷，這部分內(nèi)容建議教師放手讓學(xué)生自己查閱，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢充分認(rèn)識(shí)新材料的優(yōu)異性能，并進(jìn)一步明確材料技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的提高及人類文明進(jìn)程起到的重要作用。5．拓展延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們服務(wù)。2 什么是高新技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解什么是高新技術(shù)。

2．了解新材料和高新技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．上網(wǎng)查詢一些高速自行車、自動(dòng)人行道的圖片。

2．結(jié)合“小知識(shí)”用三維動(dòng)畫(huà)制作“未來(lái)的農(nóng)業(yè)工廠”。

三、活動(dòng)建議

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課。

(1)出示圖片，向?qū)W生介紹美國(guó)的高速自行車以及法國(guó)、日本的自動(dòng)人行道。(2)揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容一什么是高新技術(shù)。2．動(dòng)手動(dòng)腦，了解什么是高新技術(shù)。

學(xué)生上網(wǎng)操作，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，初步了解什么是高新技術(shù)，確立“高新技術(shù)”的概念。3．讀讀議議，加深理解。

三維動(dòng)畫(huà)展示，向?qū)W生介紹“未來(lái)的農(nóng)業(yè)工廠”。

組織學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論：新材料和高新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用有什么重要意義? 小組間進(jìn)行交流。

議一議。

4．動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

小練筆，小組間展開(kāi)討論。5．注意事項(xiàng)。

外出參觀前要進(jìn)行紀(jì)律和安全教育。

第二篇：冀教版教案

冀教版教案

冀教版教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

明確假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)之間的關(guān)系；

會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．

2．過(guò)程與方法

經(jīng)歷自主探索假分?jǐn)?shù)和整數(shù)互化、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)互化的過(guò)程，掌握它們互化的方法．

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在運(yùn)用已有知識(shí)探索新知識(shí)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)．

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片．

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

教師出示幾道口算題，讓學(xué)生回答．

通過(guò)出示幾道口算題，明確分?jǐn)?shù)的意義，為下面整數(shù)化假分?jǐn)?shù)作鋪墊．

1．口算．

0.45÷15；1.53－0.7；0.4×0.8；

4.8×0.02；0.3÷1.5

2．口答．

（1）各表示什么意義？

（2）2個(gè)是幾分之幾？

5個(gè)是幾分之幾？

12個(gè)是幾分之幾？

二、整數(shù)化假分?jǐn)?shù)

1．提出“把1、2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)”的要求，讓學(xué)生自主嘗試，然后交流結(jié)果．

教師提出問(wèn)題，先鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，然后師生一起解決問(wèn)題，最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，明確解答的過(guò)程．

師：把1、2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．

學(xué)生思考，自主嘗試，然后教師在標(biāo)有1、2、3、4、5的直線上表示出來(lái)．

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的．

生：1里面有3個(gè)，是，2里面有（2×3）個(gè)，是。

……

2．

教師提出問(wèn)題．

鼓勵(lì)學(xué)生自己結(jié)論．

師：整數(shù)怎樣化成假分?jǐn)?shù)？

學(xué)生相互交流、討論．

師：以指定的分母作分母，分母與整數(shù)的乘積作分子．

3．練一練

熟練掌握轉(zhuǎn)化方法。

（1）把2、4、7分別化成分母是3、2、3的假分?jǐn)?shù)；

（2）把3、4、5化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．

師引導(dǎo)學(xué)生：整數(shù)（0除外）可以化成分母是任意自然數(shù)（0除外）的假分?jǐn)?shù)。

三、假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

1．出示例題

教師出示例題，師生一起解決．

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生觀察，討論直線上同一個(gè)點(diǎn)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系，使學(xué)生了解對(duì)應(yīng)的假分?jǐn)?shù)分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)．

問(wèn)題：把下面直線上的點(diǎn)用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示出來(lái)．

（展示圖片：例題二）

師生一起解決．

師：直線上同一個(gè)點(diǎn)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系是怎樣的？

2．假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)

1．師：怎樣把化成帶分?jǐn)?shù)？

（教師用課件“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）”演示）

2．練習(xí)：把、、化成帶分?jǐn)?shù)。

方法：假分?jǐn)?shù)分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分．

3．帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)

師：怎樣把、、化成假分?jǐn)?shù)？

（教師用課件“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）”演示）

方法：用帶分?jǐn)?shù)的分母乘以帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，所得的積再加上分子即得假分?jǐn)?shù)的分子，假分?jǐn)?shù)的分母與帶分?jǐn)?shù)的分母相同。

4．試一試

列出式子，讓學(xué)生解答．

通過(guò)“試一試”讓學(xué)生假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法．

問(wèn)題：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

、、、、生：=15÷7=2……1

=24÷8=3

……

四、練一練

讓學(xué)生自行練習(xí)．

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

第2題，先讓學(xué)生理解題目要求，然后自己完成，再全班交流．

第3題，是試一試的變式練習(xí)．指導(dǎo)學(xué)生弄懂題目要求，再自己涂色．

板書(shū)設(shè)計(jì)：

冀教版教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。

2.會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

3.通過(guò)我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛(ài)科學(xué)、

熱愛(ài)祖國(guó)的教育，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁(yè)列車時(shí)間表每生一份。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門(mén)在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國(guó)首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒(méi)有辦法參與這些精密的計(jì)算，不過(guò)有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？

二、自主嘗試

課件出示例題。

指名學(xué)生讀題。

讓我們來(lái)試一試吧。

某某同學(xué)的算法和書(shū)中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎？

同學(xué)們完成的真棒，看來(lái)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚(yú)得水。

讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫(huà)面。

引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了！

結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

三、試一試

同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的一個(gè)全過(guò)程，你們有沒(méi)有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。

學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表。

師：你了解到哪些信息？

生答。

師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會(huì)被老師的問(wèn)題給難住了，請(qǐng)看大屏幕。

生嘗試解決。

師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問(wèn)題，還能自己提出問(wèn)題并解決了

四、練一練

師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？

生：喜歡。

師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單，我們來(lái)看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。

師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開(kāi)始的時(shí)間，沒(méi)有結(jié)束的時(shí)間，我們?cè)趺从?jì)算它的經(jīng)過(guò)時(shí)間呢？

學(xué)生討論回答。

師：你真聰明，那我們先來(lái)計(jì)算一下，大風(fēng)車大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。

生自己完成

師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來(lái)同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問(wèn)題并且完成。可以嗎？

生自己完成。

交流自己的結(jié)果。

使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表。

問(wèn)題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，很快列出具體作息時(shí)刻，方法大致有如下幾種：1、數(shù)手指計(jì)算。2、畫(huà)時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。3、畫(huà)出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。4、少部分學(xué)生筆算。

1．T1次列車是從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的，開(kāi)車時(shí)刻是下午5點(diǎn)。

2．T2次列車是從長(zhǎng)和開(kāi)回北京西的，開(kāi)車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。

3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。

4．T1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。

5．T1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。

6．T1次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。

7．T2次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。

8．T2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。

9．T2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分

1． 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間。

2． 可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開(kāi)始時(shí)間的話，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來(lái)的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。

冀教版教案3

一、教材分析

魚(yú)是一種可愛(ài)、美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛(ài)美的生活。魚(yú)的圖形，在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚(yú)的圖案。后來(lái)，魚(yú)成為“吉祥”、“幸福”的象征，同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺(jué)之美。

本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子，應(yīng)淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚(yú)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀察魚(yú)的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚(yú)的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚(yú)，用畫(huà)好的魚(yú)制作的掛飾等基本素材。

二、學(xué)生分析

針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動(dòng)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

魚(yú)在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，采用繪畫(huà)和制作方法讓學(xué)生親近魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

魚(yú)是人們對(duì)美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚(yú)形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚(yú)的動(dòng)畫(huà)片，從魚(yú)的自然形態(tài)到畫(huà)家筆下的各種魚(yú)的圖案，無(wú)不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好的事物的追求。

要樹(shù)立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚(yú)和小魚(yú)，并可以摹仿魚(yú)的動(dòng)作游戲，通過(guò)安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)思路

要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的美感有較充分的認(rèn)識(shí)，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚(yú)的圖片(可以是畫(huà)的、剪紙、玩具、飾物)來(lái)補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時(shí)相互交流。

欣賞大魚(yú)和小魚(yú)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚(yú)的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說(shuō)出大魚(yú)和小魚(yú)美在哪兒。讓學(xué)生感受魚(yú)的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

魚(yú)是人們喜愛(ài)的動(dòng)物，在生活中，有人用魚(yú)做的飾物裝飾房間，有人用魚(yú)形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞和制作魚(yú)的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

用直觀的、對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動(dòng)畫(huà)片中的魚(yú)和民間繪畫(huà)中的魚(yú)有什么不同。海底中的大魚(yú)和小魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚(yú)和小魚(yú)，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚(yú)的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。

操作目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。

五、課前準(zhǔn)備

課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。

六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。

七、教學(xué)過(guò)程

(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維

課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維

演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)

(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維

課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)

(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維

在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。

(設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)

(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維

采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。

七、課后總結(jié)

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

冀教版教案4

通過(guò)《g k h j q x》的學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。

2.能力目標(biāo)：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)利用拼讀音節(jié)說(shuō)清圖意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國(guó)旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p

二、講授新知

師，拼音王國(guó)到了，瞧，迎接我們的是誰(shuí)啊？ 學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 1.學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。

出示圖片，問(wèn)，圖上畫(huà)著什么，你能根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音

注意：聲母要讀的又輕又短

ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音

j：公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

x：涼席的“席”的一聲就是x的音

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字：鴿、公、雞、席。

3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫(xiě)法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些聲母的寫(xiě)法

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.教師教授寫(xiě)法，然后范寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中，各個(gè)聲母所占位置，以及筆順。并預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：學(xué)習(xí)j時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)把豎左彎寫(xiě)彎鉤，我有意把這幾種錯(cuò)的寫(xiě)在正確的j的后面。

2.練習(xí)抄寫(xiě)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母。

四、游戲鞏固

1.玩找朋友的游戲。

（1）說(shuō)游戲規(guī)則：拼音王國(guó)里的字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎？

（2）師提問(wèn)： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？

2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說(shuō)呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎(jiǎng)勵(lì)剪紙）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法

2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個(gè)歌哥各

ɡ-u ɡu古故姑

k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。

k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈

h-e he和喝 h-u hu湖戶壺

二、新知傳授

1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個(gè)三拼音。

2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

3.復(fù)習(xí)知識(shí) 領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 聯(lián)系拼讀音節(jié) “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。

三、鞏固練習(xí)

開(kāi)火車讀卡片，音節(jié)游戲 j q x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。

課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚(yú)妹妹高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊印！毙◆~(yú)娃很想和j q x玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見(jiàn)。

三、揭示規(guī)則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩jqx,馬上就脫帽。

五、拼音練習(xí)

小魚(yú)妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（課件出示）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們學(xué)拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù

冀教版教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減的過(guò)程。

2、會(huì)計(jì)算兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。

3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備；圓行紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師生談話引入本課。

二、新授：

1、演示計(jì)算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進(jìn)行演示。

2、根據(jù)演示過(guò)程，寫(xiě)出算式并計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加減的道理。即，“1個(gè)1/8加上4個(gè)1/8是5個(gè)1/8”和“5個(gè)1/8減去1個(gè)1/8是4個(gè)1/8”。

三、練一練：

第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來(lái)完成。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并說(shuō)出結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。

四、：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

冀教版教案6

教材分析：

世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無(wú)窮的問(wèn)號(hào)，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩(shī)以孩子提問(wèn)的方式寫(xiě)出孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)方式：不斷地問(wèn)為什么，不斷地探索……

學(xué)生分析：

本單元的教學(xué)要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們一起感受這世界的奇妙，教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，并在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.正確認(rèn)讀“知、道、管、能”等十二個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“云、同、會(huì)、色”四個(gè)生字，做到筆順正確；認(rèn)識(shí)“人字頭兒”。

2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3.讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1.采用拼讀、比較等多種方法識(shí)記生字，正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

2.通過(guò)拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓(xùn)練朗讀能力。

3.感情朗讀課文，體會(huì)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課要求認(rèn)識(shí)的生字有一定難度，如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，在拼讀、比較、擴(kuò)詞過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

PPT教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題，學(xué)生拼讀課題。

2.認(rèn)讀生字“知道”，分析字形。

3.齊讀題目，問(wèn)：看到課題，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

4.過(guò)渡：讓我們看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由拼讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，有困難的地方多讀幾遍，也可以請(qǐng)教同桌，比一比誰(shuí)能又快又正確地朗讀課文。

2.匯報(bào)讀書(shū)成果，指名分小節(jié)朗讀課文，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)。評(píng)出讀得好的同學(xué)，交流讀書(shū)方法。

3.認(rèn)讀生字，問(wèn)：剛才在讀課文的過(guò)程中你都認(rèn)識(shí)了哪些生字？

出示課件——摘蘋(píng)果游戲 。

4.交流識(shí)字方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翅膀、追趕”的識(shí)字方法。

5.出示課件：小組開(kāi)火車讀、同桌出示自制生字卡片互讀，鞏固生字認(rèn)讀情況。

三、感情朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.再讀課文，邊讀邊想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的.這些問(wèn)題嗎？

2.試著回答課文中的問(wèn)題，教師適時(shí)指導(dǎo)。

出示課件：花兒為什么五顏六色？

3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考、愛(ài)提問(wèn)題的小朋友。

4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書(shū)聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。

出示課件：學(xué)生每人讀自己喜歡的部分。

5.根據(jù)學(xué)生的具體讀書(shū)情況，教師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、背誦課文

1.學(xué)生自由背誦。

2、同桌互背，班內(nèi)展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)習(xí)情況

1.抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

2.出示課件：給生字找朋友。

二、拓展延伸，提出自己的問(wèn)題

1.有感情地朗讀課文。

2.出示課件。

談話激勵(lì)：課文中的小朋友細(xì)心觀察，樂(lè)于思考，在他小小的心靈里有許許多多的小問(wèn)號(hào)，你們有沒(méi)有想知道的問(wèn)題？

先在小組交流，再在班里提出問(wèn)題。

3.激發(fā)寫(xiě)話興趣：如果把你剛才提出的問(wèn)題像課文那樣記錄下來(lái)，你也成為一個(gè)小詩(shī)人了。

4.學(xué)生寫(xiě)話。指名讀自己的作品，相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.出示四個(gè)生字，認(rèn)讀。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。

示范過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)“人字頭兒”的寫(xiě)法----要扁一些，蓋住下面的“云”。

比較記憶下面的每組字

云——會(huì) 同——問(wèn) 魚(yú)——色

3.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。

4.展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)詞，鞏固記憶。

四、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、你還知道哪些有趣的問(wèn)題？同學(xué)之間交流。

冀教版教案7

六年級(jí)上數(shù)學(xué)教案

——圓的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：組織學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、觀察體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，

理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直徑和半徑的關(guān)系，能找出圓的對(duì)稱軸。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

德育目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。

教學(xué)過(guò)程：

（一）情景引入

出示課本的情景圖，動(dòng)物設(shè)計(jì)的汽車，思考兔博士的問(wèn)題。

學(xué)生回答

師：你想過(guò)沒(méi)有，車輪為什么要做成圓形？車軸又是安裝在哪兒的？又是為什么？

生答。

師：這一切，都跟圓的知識(shí)有關(guān)，這節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圓（板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)）

（二）探索新知

1、師：說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方能看到圓。

生：一些圓形鐘面，紐扣是圓形的，硬幣是圓形的，球（球是立體圖形，把球從中間剖開(kāi)得到的剖面才是圓形。圓也是一種平面圖形。）

師：圓在生活中無(wú)處不在，古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。

2、用一個(gè)瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個(gè)圓，并剪下來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

3按照書(shū)上的方法折一折，思考你有什么發(fā)現(xiàn)？

小組同學(xué)討論，說(shuō)出自己的看法。

教師進(jìn)行總結(jié)。明確圓是軸對(duì)稱圖形，它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，同時(shí)介紹直徑和半徑。

4思考下面幾個(gè)問(wèn)題。

（1）在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？

（2）在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？

（3）同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？

（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

師：說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)？

生匯報(bào)：

（1）同一個(gè)圓里可以畫(huà)無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑。

師：有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？

生：沒(méi)有。

（師板書(shū)：半徑無(wú)數(shù)條直徑無(wú)數(shù)條）

（2）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：半徑都相等，直徑都相等。

師：你量出你畫(huà)的圓的半徑是多少？其他同學(xué)呢？量直徑的同學(xué)呢，有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。

師：怎么不相等？要使半徑都相等，必須加上一個(gè)前提條件。（板書(shū)：在同一個(gè)圓里與等圓中）（板書(shū)：都相等）

（3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并小結(jié)。

（同一個(gè)圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。談話：你能用字母表示它們之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)：d=2r，r=d÷2）

冀教版教案8

單元整體感知：

本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹(shù)上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹(shù)媽媽的心愿——讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹(shù)林；《樹(shù)上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)；《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過(guò)河》告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐；本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧！

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故事。

2、認(rèn)讀48個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

3、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，并寫(xiě)工整漂亮，掌握筆畫(huà)、筆順和偏旁。

二、過(guò)程與方法：

1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。

2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理，學(xué)會(huì)做人。

課時(shí)設(shè)置：

《心愿》………………………………………………2課時(shí)

《樹(shù)上的橘子》…………………………………2課時(shí)

《美麗的公雞》………………………………………2課時(shí)

《小馬過(guò)河》…………………………………2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時(shí)

口語(yǔ)交際：書(shū)中人物大家談…………………1—2課時(shí)

綜合測(cè)評(píng)…………………………………………1—2課時(shí)

本單元共用去約13課時(shí)，還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事和小本本的寫(xiě)話練習(xí)。

冀教版教案9

1、長(zhǎng)江之歌

2、五彩池

3、七 月 的 天 山

4、紹興的船啊紹興的橋

5 、山海關(guān)

閱讀鏈接—欲窮千里目，更上一層樓

綜合學(xué)習(xí)（一）

6、窮人

7、最美好的禮物

8、有月亮的晚上

9、成全一棵樹(shù)

10、我的伯父魯迅先生

閱讀鏈接

愛(ài) 的 絮 語(yǔ)

綜合學(xué)習(xí)（二）

我的小筆頭

11、《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

12 、百合花開(kāi)

13、世界邊沿在哪兒

14、壯哉，少年游

15、為“我不能”舉行葬禮

閱讀鏈接—學(xué)會(huì)樂(lè)觀

綜合學(xué)習(xí)（三）

姚振函簡(jiǎn)介

16、世界兒童和平條約

17、相片

18、將軍與孤女

19、陽(yáng)光下的皮膚

20、地球萬(wàn)歲

閱讀鏈接—不能忘卻的圓明園

綜合學(xué)習(xí)（四）

小學(xué)語(yǔ)文冀教版新課標(biāo)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元說(shuō)明

輕輕翻開(kāi)這本散發(fā)著濃濃墨香的課本，我們便開(kāi)始了一次遠(yuǎn)行。隨著一篇篇優(yōu)美的文字我們縱情于山水之間，領(lǐng)略著大自然的無(wú)窮魅力。自然山水在文化的浸潤(rùn)與熏陶中，增添了一絲神秘；文化的傳承與博大，讓大自然的神奇盡顯風(fēng)姿。留連于山光水色、亭臺(tái)樓閣之中，我們的心靈受到滋養(yǎng)，眼界得到開(kāi)闊，胸懷變得博大，那就讓我們從現(xiàn)在出發(fā)吧！

《長(zhǎng)江之歌》將讓我們領(lǐng)略到波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴的母親河，走近那壯麗雄奇、舉世無(wú)雙的大峽谷，感受她穿越古今、亙古不變的豪邁情懷，觸摸她默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的母親情愫。讓我們用無(wú)限的贊美與最真誠(chéng)的祝福歌頌她吧！

《五彩池》則把我們帶到了四川省松潘縣藏龍山上，讓我們親身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形狀千姿百態(tài)，池水顏色五彩斑斕，再加上水池周圍色彩絢爛的花朵，這幅渾然天成的美景怎不讓人感到如入仙境呢？

《七月的天山》這則游記讓我們置身于一種拋卻喧鬧之后的寂靜、遠(yuǎn)離酷暑之中的清爽、洗盡雕琢之余的純樸之美中，這樣一次旅行讓我們的心靈也隨之接受了一次洗禮。

《紹興的船啊紹興的橋》為我們展開(kāi)了一幅水鄉(xiāng)優(yōu)美的畫(huà)卷。徜徉其中，我們被紹興水鄉(xiāng)的精靈——烏篷船，深深吸引，流連其間，我們?yōu)槟俏迩ё藨B(tài)萬(wàn)千的橋而嘆服，心底深深地羨慕紹興孩子能夠坐在橋上聽(tīng)故事的經(jīng)歷。油然而生一種感慨：紹興，真美！

《山海關(guān)》則把我們帶到了一個(gè)雄偉壯觀、地勢(shì)險(xiǎn)要的關(guān)口，展示了它千年雄關(guān)的巍峨氣勢(shì)。隨著作者撫今追昔，我們也不禁為那些捍衛(wèi)國(guó)土的英雄而肅然起敬。

《閱讀鏈接》為我們展示了中國(guó)獨(dú)特的樓文化，讓我們走近中國(guó)名樓，來(lái)感受它們豐富的人文內(nèi)涵吧！

這一次旅行，你一定有很多的收獲，相信這趟旅行也將為你的人生打下另一番底色，抑或開(kāi)啟了你的心智。這不過(guò)是一個(gè)開(kāi)始！

1.長(zhǎng)江之歌

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解生詞的基本含義。

2、有感情的朗讀和背誦課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

深入理解詩(shī)歌大意，體會(huì)出長(zhǎng)江的宏大氣勢(shì)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情，對(duì)祖國(guó)長(zhǎng)江的感恩之情。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

1、激情導(dǎo)入

聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》這首歌及放映有關(guān)長(zhǎng)江資料圖片，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯觀美麗。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們口中吟唱起“長(zhǎng)江之歌”時(shí)，你一定會(huì)難抑激動(dòng)的心情，現(xiàn)在老師就要和大家一起走進(jìn)這首詩(shī)歌。

2、初讀感悟

師：大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。

檢查認(rèn)讀

個(gè)別指導(dǎo)糾正

預(yù)設(shè)：

師：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，誰(shuí)愿意把自己的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)？

生： 體會(huì)到了祖國(guó)長(zhǎng)江的壯觀、磅礴、偉大

我感到生活在祖國(guó)大家庭的幸福

感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美和凝練

我為母愛(ài)所折服

我們要學(xué)會(huì)感恩

我為長(zhǎng)江母親而自豪

師：同學(xué)們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩(shī)歌。

3、品讀領(lǐng)悟

出示中心話題，“作者為什么把長(zhǎng)江比做母親來(lái)贊美？”默讀課文，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來(lái)談?wù)劊Ⅲw會(huì)著讀一讀。

學(xué)生自學(xué)

小組進(jìn)行合作、探討。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

生：“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

生： “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

師：你可知道長(zhǎng)江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會(huì)到了什么呢？

生：我知道有三億人口生活在長(zhǎng)江兩岸。

生：我可以體會(huì)到長(zhǎng)江哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。

冀教版教案10

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、懂得喜、怒、哀、樂(lè)是人之常情，人總會(huì)有情緒的變化。

2、讓學(xué)生懂得在生活中我們常常會(huì)遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對(duì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度處理問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。

2、培養(yǎng)小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)控制自己的情緒，做情緒的主人。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”，做樂(lè)觀開(kāi)朗的人。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得在生活中遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對(duì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度處理問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)幽默笑話，課上進(jìn)行幽默笑話比賽。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師1：同學(xué)們，在生活中你有過(guò)哈哈大笑高興的時(shí)候嗎？你有過(guò)暴跳如雷生氣的時(shí)候嗎？你有過(guò)痛哭流涕、悲痛欲絕的時(shí)候嗎？（生1－3）

師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會(huì)有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長(zhǎng)時(shí)間受到壞情緒的影響和刺激，就會(huì)導(dǎo)致身體生病，所以我們要從小學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀鏈接的有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)自己明白了什么（針對(duì)故事中對(duì)待突發(fā)情況的兩種不同態(tài)度發(fā)表自己的看法。）

1、樂(lè)觀是一種人生態(tài)度，更是一種人生的智慧，樂(lè)觀能帶來(lái)快樂(lè)、智慧與勇氣。

2、樂(lè)觀的人生態(tài)度是我們快樂(lè)人生的通行證。

三、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)交流，加深認(rèn)識(shí)，豐富感受。

中心話題：如何擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度？

1、自由閱讀，靜思默想，在書(shū)上寫(xiě)己的想法和認(rèn)識(shí)。

2、小組內(nèi)交流。幾個(gè)同學(xué)為一組，口頭交流。

3、全班交流。可以選一部分學(xué)生在全班交流、發(fā)言，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)在相互碰撞中不斷提高。

四、提升認(rèn)識(shí)

“常言說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們每個(gè)人身上都有令自己不太滿意的特征，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)不盡人意的事情，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些“不完美”呢？

五、教師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們明白了如何擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度，積極的心態(tài)加上積極的行動(dòng)，才會(huì)有快樂(lè)、智慧、有意義的人生！

冀教版教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的實(shí)際問(wèn)題。

2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：上個(gè)周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買(mǎi)了一箱牛奶吧！（幻燈出示牛奶）回家前，我逛了縣城最大的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標(biāo)價(jià)不同。“廣源超市標(biāo)價(jià)：58元”；“派拉朦超市標(biāo)價(jià)：56元”。（你們覺(jué)得老師應(yīng)該去哪家超市買(mǎi)比較好？為什么？）說(shuō)來(lái)也巧，那天廣源超市因?yàn)榈陸c搞活動(dòng)，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會(huì)員卡，在里面購(gòu)物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學(xué)們，你們覺(jué)得老師到底該“去哪家購(gòu)買(mǎi)更實(shí)惠？”）

師：我們要解決這個(gè)問(wèn)題，就得先來(lái)了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)“打折”的知識(shí)。（板書(shū)課題：折扣）

[設(shè)計(jì)意圖：采用輕松的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡中顯真實(shí)。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購(gòu)物為例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。]

二、引入新課，感情新知。

師：同學(xué)們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？

（聽(tīng)課件中人物對(duì)話，了解折扣的所表示的意義。）

師：小女孩和售貨員阿姨的對(duì)話，你們聽(tīng)明白了嗎？請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

課件播放商場(chǎng)打折的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“七折、五折、八點(diǎn)八折……”分別表示什么意思？

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買(mǎi)牛奶更實(shí)惠？

廣源超市： 58×80%=46.4（元）

派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）

師問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算，誰(shuí)能總結(jié)“現(xiàn)價(jià)”、“原價(jià)”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系？（現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)）

小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實(shí)質(zhì)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會(huì)根據(jù)原價(jià)和折數(shù)求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。]

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。

1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓

書(shū)包：原價(jià)105元，打7折 電動(dòng)汽車：原價(jià)156元，打六折

筆袋：原價(jià)35元，打九折 玩具機(jī)器人：原價(jià)220元，打四五折

籃球：打六五折，現(xiàn)價(jià)52元 故事書(shū)：原價(jià)120元/套，現(xiàn)價(jià)96元/套

書(shū)包、筆袋、電動(dòng)汽車的現(xiàn)價(jià)是多少？

2.玩具機(jī)器人比原價(jià)便宜多少錢(qián)？

3.你知道故事書(shū)打幾折嗎？

4．籃球的原價(jià)是多少？

學(xué)生逐一獨(dú)立試算——匯報(bào)——說(shuō)解題思路

[設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)在百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主尋求解決“求比原價(jià)便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價(jià)”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]

綜合應(yīng)用，拓展新知。

師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩停?jīng)常利用“打折”來(lái)促銷商品，其實(shí)商家們還有很多不同促銷手段。請(qǐng)看下面這道數(shù)學(xué)題

學(xué)校要訂購(gòu)100本科普讀物。每本原價(jià)：3元。現(xiàn)有三家書(shū)店，優(yōu)惠方式各不相同。

A書(shū)店：全部九折

B書(shū)店：40本為一套，優(yōu)惠價(jià)100元/套，不足一套的 按原價(jià)

C書(shū)店：買(mǎi)四送一

同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)到這100本科普讀物呢？

學(xué)生以小組合作的方式共同討論，討論后進(jìn)行匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖：圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的習(xí)題，采用小組合作的形式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)書(shū)方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢(qián)，合理安排日常生活開(kāi)支，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]

四、課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)在生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個(gè)有心人！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

折扣（打折）

六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）

派拉朦超市：56×90%=50.4（元）

原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)

折數(shù)=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)

冀教版教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks.

2.說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。

2、You can call me...

三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

㈠ Warmingup

1、Greeting

T:Hello, boysandgirls.

S:Hello, Miss Yun.

T: What’s your name?

S: My name is…

T: Let’s learn English!

2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

㈡ New concepts

⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。

3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.

4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.

5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如:

S: Hello, Miss Yun. Howareyou?

T: Fine ,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

6. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

8. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Miss Yun. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

10.聽(tīng)會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。

12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。

14.Do Activity book

㈢ Homework

課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 1: How are you?

nine fine

How are you?

I’m fine, thanks.

Very well, thank you.

六、習(xí)題（聽(tīng)音，填空）

Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.

冀教版教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，知道其組成。

2.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成

2.中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)位順序表。

2.75和100的讀寫(xiě)、組成。

二、新課教學(xué)：例2。

1. 課件出示計(jì)數(shù)器上的126。

師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。

師：怎么寫(xiě)？板書(shū)寫(xiě)作：126. 為什么這么寫(xiě)？126里有1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一

板書(shū)組成：126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成

小結(jié)： 126這個(gè)數(shù)每一位上都有計(jì)數(shù)單位，即每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都不是零，所以哪一位上幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，就在那一位上讀寫(xiě)這樣的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。

讀法：

⑴從最高位讀起；

⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；

寫(xiě)法

⑴從最高位寫(xiě)起；

⑵幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾；

2.課件出示計(jì)數(shù)器上的304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么寫(xiě)？小組合作學(xué)習(xí)。

提示：126這個(gè)數(shù)每一位上都有計(jì)數(shù)單位，即每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都不是零，在這點(diǎn)上304與126有什么不同？

① 請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？

② 把這個(gè)數(shù)的讀法寫(xiě)出來(lái)。

③ 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？ （十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要用0占位） 根據(jù)學(xué)生的結(jié)論板書(shū)：讀寫(xiě)組成

讀法：

⑴從最高位讀起；

⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；

⑶中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”

寫(xiě)法：

⑴從最高位寫(xiě)起；

⑵幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上 寫(xiě)幾；

⑶哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占用。

3.課件出示計(jì)數(shù)器上的580。

① 請(qǐng)全班學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。

② 請(qǐng)學(xué)生核對(duì)，教學(xué)數(shù)的組成：。

師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相指數(shù)、認(rèn)讀。

引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

師：今天我們學(xué)習(xí)的是“千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成”，你能用把一千寫(xiě)出來(lái)嗎？一人板演 這個(gè)1在什么位上，一起數(shù)一數(shù)。

4、總結(jié)方法：前面的三個(gè)數(shù)代表了哪3類數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（每個(gè)數(shù)位上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數(shù)的讀寫(xiě)和組成是怎樣的呢？

一百二十六寫(xiě)作：126 ,126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成

三百零四 寫(xiě)作：304 , 304由3個(gè)百、4個(gè)一組成

五百八十 寫(xiě)作：580, 580由5個(gè)百、8個(gè)十組成

讀法：

1.從最高位讀起；

2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；

3.中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”

寫(xiě)法

1.從最高位寫(xiě)起；

2.幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾；

3.哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占用。

三、練習(xí)：

1.讀寫(xiě)練習(xí)（PPT補(bǔ)充）；

2.判斷練習(xí)（PPT補(bǔ)充）；

四、師生總結(jié)

質(zhì)疑：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)？其組成又是怎樣的?哪些勤學(xué)的小朋友還有什么疑問(wèn)要請(qǐng)教？

冀教版教案14

《巨人的花園》課文原文

從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

花園的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

孩子們嚇壞了，四處逃散。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下站著個(gè)小男孩。

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。

“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。

《巨人的花園》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

2、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們看圖片猜童話，好不好?請(qǐng)你認(rèn)真看這圖片，這是來(lái)自哪篇童話?(課件出示：圖片)

你們讀的童話真多!是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂(lè)著!

這節(jié)課老師就和大家一起張開(kāi)想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。(板書(shū)課題、生齊讀。)打開(kāi)書(shū)本P41

二、感悟神奇 第二次逛巨人的花園

1、當(dāng)我們第一次逛巨人的花園，就知道巨人回來(lái)前，回來(lái)后，花園都會(huì)有神奇的變化。

2、巨人回來(lái)前，花園是什么情景?回來(lái)后，又是什么情景?

默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園?

出示

巨人回來(lái)前，花園是什么情景?回來(lái)后，又是什么情景?

默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園?

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)句子，仿佛看到了一個(gè)怎樣的花園?

出示描寫(xiě)花園的句子，你們覺(jué)得巨人回來(lái)前花園是怎樣的，回來(lái)后呢?(板書(shū)：漂亮 荒涼)

三、尋因悟理 走近巨人，

這可真是一個(gè)神奇的花園啊!為什么巨人的花園會(huì)有如此大的變化呢? (學(xué)生匯報(bào)：由于巨人在花園里)正如巨人自己所說(shuō)

1、出示句子：“換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”

2、引導(dǎo)體會(huì)：句子中的“我”是誰(shuí)?(巨人)你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。

3、匯報(bào)交流

出示巨人說(shuō)的三句話

▲巨人見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

▲可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”

▲“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

4、四人小組討論：讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?

出示：小組討論

巨人說(shuō)每一句話的時(shí)候樣子可能是怎樣的，心里可能怎么想的?

聯(lián)系上下文 展開(kāi)想象

(1)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)情況?

(2)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小組的同學(xué)的回答。

(3)同學(xué)們想得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上挑選一句來(lái)的讀，要把巨人的動(dòng)作、表情都做出來(lái)。

(4)(下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀)讀了這三句話，你有什么感受呢?

生：這個(gè)巨人太霸道了!

生：這個(gè)巨人好自私、好無(wú)情!

生：這個(gè)巨人真厲害啊!

(5)是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。

6、過(guò)渡：可是最后是誰(shuí)讓巨人醒悟過(guò)來(lái)的呢?(是因?yàn)樾∧泻⑻嵝训木奕?

(1)小男孩怎樣提醒巨人的呢?請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)小男孩的句子。

出示：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。

這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)上馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。

(2)猜想小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說(shuō)什么?巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么?

(3)巨人最后明白了什么?

出示：巨人終于明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

(4)師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹(shù)的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，讓我們一起來(lái)表演讀巨人醒悟過(guò)來(lái)后說(shuō)的話!

7、醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我們男女生賽讀最后兩段。

醒悟后的巨人變得怎么樣呢?醒悟前呢?

8、巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。瞧，他們玩得多開(kāi)心啊，此時(shí)的巨人和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢?

我要采訪一下巨人。(現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?)

9、揭示寓意： (出示畫(huà)面)學(xué)完這篇童話你懂得了什么?(先在小組里面說(shuō)一說(shuō))

(人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂(lè)、快樂(lè)要大家分享。.....)板書(shū)：自私 無(wú)私 與人共享快樂(lè)

四、拓展創(chuàng)新 第三次逛花園

1、寫(xiě)話訓(xùn)練

巨人和孩子們?cè)谝黄穑嗝纯鞓?lè)，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔Γ瑢?xiě)一塊告示牌插在花園門(mén)口。你們?cè)敢鈳椭麊?

2、合作探討：這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。(先在小組里面說(shuō)一說(shuō))

對(duì)比

巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比

巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比

3、名言大放送。課件出示：(齊讀)

寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。--- 蘇霍姆林斯基

世界上沒(méi)有比快樂(lè)更能使人美麗的化妝品。--- 布雷頓

想得到幸福、快樂(lè)，就不要計(jì)較太多。--- 鄭艷華

3、請(qǐng)把你的收獲和體會(huì)創(chuàng)編成一條名言!

五、作業(yè)超市，我想做!

1、收集有關(guān)幸福的名人名言。

2、把《巨人的花園》編成童話劇，和伙伴演一演。

3、積累文中好詞佳句。

4、閱讀《格林童話》《安徒生童話》《王爾德童話》等童話故事，用自己喜歡的方式與大家交流。

《巨人的花園》教學(xué)反思

《巨人的花園》講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，便趕走孩子，在花園周圍筑起了圍墻，不讓孩子進(jìn)入花園。但是，從此花園里都是寒冷的冬天。一天孩子們從墻洞爬進(jìn)去，園里立刻有了春意。但巨人再次將孩子們趕出了花園，之后花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在一位小男孩的啟示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了圍墻，花園又成了孩子們樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：

1、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、提示道理。結(jié)合課文內(nèi)容上對(duì)比的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我以“對(duì)比”為主線，采用一系列的對(duì)比來(lái)進(jìn)行教學(xué)：花園里墻里墻外的景象對(duì)比，巨人前后的態(tài)度對(duì)比，拆墻前后的對(duì)比，循序漸進(jìn)，步步進(jìn)入，最后理解重點(diǎn)句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。

2、緊緊抓住巨人指責(zé)孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來(lái)體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的心情，讓孩子通過(guò)讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來(lái)的后果，同時(shí)感受到巨人開(kāi)始時(shí)的態(tài)度。

3、重點(diǎn)段落的教學(xué)，我本著讓學(xué)生多接觸文本的原則，在具體的語(yǔ)境中，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。如在教學(xué)墻里墻外的變化時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀，感受到花園的變化，同時(shí)對(duì)“對(duì)比”的寫(xiě)作方法有了初步的了解，為后面以“對(duì)比”為主線展開(kāi)教學(xué)打下良好的鋪墊。

4、文中多處讓學(xué)生展開(kāi)想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會(huì)是什么樣的?巨人趕走孩子時(shí)，可能會(huì)怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么等。既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、本冊(cè)教材的教學(xué)建議提出要讓學(xué)生“積累語(yǔ)言，向課外延伸”。因此，在本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生背誦描寫(xiě)花園變化的句子”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多積累語(yǔ)言。課外拓展練習(xí)，我又讓學(xué)生想象，后來(lái)巨人的花園會(huì)是什么樣子的，讓學(xué)生小組互說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，課下又布置了寫(xiě)話練筆，由課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到了積累語(yǔ)言來(lái)應(yīng)用的目標(biāo)。

冀教版教案15

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1、1，例1，練習(xí)一1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

（2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

4、得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？

為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？??

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

第三篇：冀教版美術(shù)教案

第1課 我的美術(shù)“百寶箱” 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2.在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。3.培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教 學(xué) 流 程

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。

如：書(shū)包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）

五、展示評(píng)價(jià)

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。第2課 奇妙的倒影 教學(xué)目標(biāo)

1、了解對(duì)印的方法。

2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。

3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備 收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

1.出示幾幅對(duì)稱形的圖片，欣賞； 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；

“今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái)！”

二、發(fā)展

了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。即：調(diào)色——繪畫(huà)——對(duì)印 嘗試對(duì)印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。

發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難，師舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

欣賞，討論，表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫(huà)作品。

印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫(huà) 提示：添畫(huà)的時(shí)候注意對(duì)稱，還可以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。展示與評(píng)價(jià)。

欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受”

提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐清洗干凈，將桌子擦干凈。

四、課后拓展

將作品制成卡片或書(shū)簽送給朋友或師長(zhǎng)。

課后總結(jié)

學(xué)生對(duì)印、添畫(huà)后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。在評(píng)價(jià)形式上，可結(jié)合具體作品采用先自評(píng)、互評(píng)，后大家評(píng)，從對(duì)印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)并是目的，而是一種相互促進(jìn)的手段。所以，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，以學(xué)生為主，教師作適當(dāng)提示，小結(jié)時(shí)應(yīng)注意措辭，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)成功后的喜悅，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題，所學(xué)知識(shí)及時(shí)得以提煉。

第3課

蠟染花布 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫(huà)棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、水粉色，水粉紙等。教 學(xué) 流 程

一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà)。

通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫(huà)棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫(huà)好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。導(dǎo)入本課——蠟染花布。

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果等。在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。通過(guò)視頻或圖片資料，使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)蠟染的制作方法及過(guò)程，感受民族藝術(shù)之美。

三、指導(dǎo)操作

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫(huà)涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫(huà)過(guò)的地方就不再吸水，說(shuō)明蠟和水不能融在一起。在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫(huà)步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用蠟或油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實(shí)踐

在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。

對(duì)于這些問(wèn)題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。蠟或油畫(huà)棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色。

第4課 螞蟻的巢穴 教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。

2.通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。

3.讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。課前準(zhǔn)備 陶泥，泥塑刀等 教 學(xué) 流 程

一、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。播放有關(guān)螞蟻的聲像資料，讓學(xué)生們了解更多關(guān)于螞蟻的知識(shí)，了解螞蟻與泥土密不可分的關(guān)系。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。

①看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征及制作方法。

②找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法，看誰(shuí)找得最多。③想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂(lè)設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？

④評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。

三、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指??壓出各種圖形。手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。

提醒學(xué)生：要注意提醒學(xué)生注意安全使用工具；把作品放在指定位置，不能隨意亂丟亂抹泥巴，要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，不要弄臟衣物；作品完成后要把手洗干凈。

四、展示評(píng)價(jià)

選出造型夸張、構(gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法？

由學(xué)生為主參評(píng),同學(xué)間互相評(píng)價(jià),講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)

五、作品保管 泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。

第5課 插插接接 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。

2.通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備 彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教 學(xué) 流 程

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。

第6課 形形色色的線 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。2.嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感受。課前準(zhǔn)備 紙、筆 教 學(xué) 流 程 課前作業(yè)：

讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。

一、認(rèn)識(shí)線 引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”

讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開(kāi)始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來(lái)表達(dá)；還可引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、公園等生活中的各個(gè)角落。

二、了解線

轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤牛簧降膶?duì)面，層層梯田由彎曲的線條組成，顯得流暢自然而富有動(dòng)感；樹(shù)葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧??使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。

三、研究線

引申話題：在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來(lái)表達(dá)畫(huà)家情感的？ 欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。

四、體驗(yàn)線

嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可選用各種適合表現(xiàn)線條的筆。提出要求：觀察不同樹(shù)皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后再嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生用線作畫(huà)時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。

五、品評(píng)線

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感受。

第7課 美麗的陶瓷 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾。

2.欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力。3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。課前準(zhǔn)備 紙、筆 教 學(xué) 流 程 課前體驗(yàn)

師生共同搜集有關(guān)陶瓷的圖片、資料，觀察和了解生活中的陶瓷制品。

一、認(rèn)識(shí)陶瓷

圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。通過(guò)對(duì)陶瓷實(shí)物的聆聽(tīng)、敲擊、手摸等形式進(jìn)一步了解陶瓷。

在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。出示造型優(yōu)美，藝術(shù)性較強(qiáng)的現(xiàn)代陶瓷作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去評(píng)述，打開(kāi)他們的思路。

二、感受線條

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同器皿的外輪廓線的平直彎曲給人帶來(lái)的視覺(jué)變化，還要重點(diǎn)地把構(gòu)成圖案的線條抽出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味線的不同狀態(tài)，線的不同組合變化。利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化，三、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。

輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)形式給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

四、交流評(píng)價(jià)

組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。

1、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中最得意的地方。

2、請(qǐng)小評(píng)委們或購(gòu)買(mǎi)者評(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)最獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。

3、讓大家談一談在這節(jié)課中什么時(shí)候最高興。可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)陶瓷建立起一個(gè)初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后總結(jié)

我國(guó)的陶瓷歷史悠久，享譽(yù)海內(nèi)外。這一課正是感受中國(guó)傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)民族自豪感的很好的內(nèi)容，充分的挖掘教材的人文內(nèi)涵。在陶瓷的欣賞時(shí)可以讓學(xué)生分析一下上面的圖案，特別是傳統(tǒng)吉祥圖案的含義。

我國(guó)悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞China和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。建議學(xué)生課后親自到“陶吧”體驗(yàn)，將自己的想法用立體實(shí)物的形式表現(xiàn)出來(lái)，并繪制花紋，進(jìn)一步體驗(yàn)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還用自己制作的陶瓷作品美化家里的環(huán)境，增添生活情趣。第8課

用線造房子 教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往,使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準(zhǔn)備 紙、筆 教 學(xué) 流 程 課前活動(dòng)：

要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。

一、初步感受 分組舉行“競(jìng)聘房屋銷售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。

二、重點(diǎn)感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，廊檐、柱子線條比較簡(jiǎn)單，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。

通過(guò)示范，用線的不同排列方式去表現(xiàn)一個(gè)相同的物體，讓學(xué)生體驗(yàn)線的魅力。出示學(xué)生作品利用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生從線的角度去分析比較，看這些別人在表現(xiàn)房屋的時(shí)候，誰(shuí)的線條流暢大膽，誰(shuí)的線條裝飾變化豐富，線的排列是不是越滿越好，每個(gè)人線條的疏密是怎樣安排的等等,引起學(xué)生注意。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧,高低錯(cuò)落有秩序,造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。用線添畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組織好,要有節(jié)奏和韻味。

鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)面進(jìn)行黑白處理,使其更加完美，最后，還可以為房子添畫(huà)環(huán)境。

在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,對(duì)作業(yè)中的閃光點(diǎn)要加以肯定,對(duì)構(gòu)思好的作品隨時(shí)表?yè)P(yáng),給其他同學(xué)啟發(fā)。根據(jù)不同的作業(yè)進(jìn)行提示、引導(dǎo)。

四、分享感受

在房屋設(shè)計(jì)好以后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買(mǎi)會(huì)。

看一看：誰(shuí)設(shè)計(jì)的房屋更受大家的歡迎？誰(shuí)喜歡哪幅作品？

把這幅作品的成功之處說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)線條的運(yùn)用。

課后總結(jié)

線是繪畫(huà)造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)識(shí)和感受以至能靈活運(yùn)用，不是能在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)就能夠完成的。計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況增加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如蝴蝶、大樹(shù)等等。讓學(xué)生用線描的方式去組織和表現(xiàn)，以加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)和線的美感體驗(yàn)。另外，在今后的繪畫(huà)造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的合理運(yùn)用。第9課

蔬果巧打扮 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2.愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象。

3.在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前準(zhǔn)備 蔬菜、水果、刀、牙簽、圖釘和塑料袋等 教 學(xué) 流 程

一、認(rèn)識(shí)水果

說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜和水果，談?wù)勛约撼运母惺芑蚬适隆３鍪居嘘P(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生們看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或平常不太常見(jiàn)的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？

二、分析作品

欣賞教師帶來(lái)的范例和書(shū)上的學(xué)生作品。

說(shuō)一說(shuō)：做成的是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？

學(xué)生分組商量一下要做什么，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問(wèn)，尋找解決辦法。可根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果總結(jié)：經(jīng)常使用的方法有切、插、挖、嵌等，以及在什么情況下用什么方法合適等。

三、創(chuàng)作作品

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方式，不局限主題。提醒學(xué)生們注意安全，不要傷著自己和他人，同時(shí)注意愛(ài)護(hù)公物。

四、欣賞作品

完成創(chuàng)作以后選幾個(gè)小組從構(gòu)思、制作過(guò)程和意圖等方面來(lái)評(píng)述自己的作品，以及在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？

五、清理善后 把小刀等尖利的工具收好，剩余的廢棄物品裝到塑料袋中，扔進(jìn)垃圾箱里。

課后總結(jié)

在一個(gè)充滿快的課堂上，教師成功地組織活潑且有序的教學(xué)活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)。對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)尤其應(yīng)該注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，看看學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探究、大膽想象、求新求異；是否掌握了制作的方法；是否體會(huì)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣；是否能夠默契地與人合作；是否發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都得到激勵(lì)，從而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。第10課

我愛(ài)我家 教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。

2.學(xué)習(xí)黑白紙版畫(huà)的制作方法。

3.能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。

4.提高學(xué)生的審美能力。課前 準(zhǔn)備。教 學(xué) 流 程 第一課時(shí)

一、切入新課

1、教師播放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？

2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

二、引導(dǎo)記憶

1、設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。

3、教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛(ài)自己的家和家里的人，在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，做個(gè)乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。

三、技法傳授

設(shè)問(wèn)：怎樣畫(huà)出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂(lè)的，應(yīng)從他 們的精神面貌以及發(fā)型、臉形、穿戴和愛(ài)好上加以把握。

2、如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛(ài)進(jìn)行的活動(dòng)，如會(huì)餐、看電視、做美食等。先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。

3、如果只畫(huà)家里的家具陳設(shè)，應(yīng)該取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個(gè)房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。

4、教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補(bǔ)充說(shuō)明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作。

作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)的形式初畫(huà)家居一隅，或回家寫(xiě)生畫(huà)家居環(huán)境和父母之像。第二課時(shí)

進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品，畫(huà)家人的生活物景。第三課時(shí)

一、欣賞范畫(huà)

1、測(cè)覽課本中的范圖，思考這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同。

2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介紙版畫(huà)

版畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，早期主要用于印刷，材料一般為木板。到近代，特別是

“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，我國(guó)版畫(huà)事業(yè)有了很大的發(fā)展，版畫(huà)成了新文化運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)斗武器，材料也更豐富了，有石版畫(huà)、銅版畫(huà)、絲漏版畫(huà)、木刻版畫(huà)等。紙板畫(huà)則是二次大戰(zhàn)后，日本成為戰(zhàn)敗國(guó)，由于資源貧乏，日本畫(huà)家根據(jù)這一情況，發(fā)明了用紙板進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作，不僅效果好，且簡(jiǎn)單易學(xué)，成本又低，所以很快在世界各地得以廣泛傳播。

二、分析技法

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供以下問(wèn)題供學(xué)生思考：

(1)這四幅畫(huà)的畫(huà)面上各表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)畫(huà)面效果有什么不同?

2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)

三、剪貼制版 提出要求：

1、畫(huà)出主要人物，要求線條流暢，造型生動(dòng)簡(jiǎn)練。

2、把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時(shí)

一、示范印制

1、在底版上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要 移動(dòng)，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。

2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫(huà)面，放在一邊晾干。

3、制好的底板可以反復(fù)印制多次。

二、學(xué)生嘗試

按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問(wèn)題。印的效果不理想的學(xué)生可讓他多實(shí)踐幾次。

三、作品點(diǎn)評(píng)

1、展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。

2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè) “我愛(ài)我家”作品展。第五課時(shí)

一、探究方法

分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。

教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

二、解決問(wèn)題

紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方；像框的框撐（即支撐像框立起的支架物）可以多樣。

三、學(xué)生制作。

提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。

四、交流欣賞

作品制作完畢后，要懸掛或擺放在家里的適當(dāng)位置。

課后總結(jié)

培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的任務(wù)之一。讓學(xué)生在繪畫(huà)中體會(huì)和感受，回憶家的溫馨、家的和睦，結(jié)合家的圖片以及音樂(lè)讓學(xué)生充滿感情的繪畫(huà)，產(chǎn)生了較好的效果。作為家庭的一員，每個(gè)人都有責(zé)任為家庭的美化做出貢獻(xiàn)。要求學(xué)生在家與爸爸媽媽一起討論自己家的家居布置是一個(gè)非常重要的美術(shù)活動(dòng)，提醒學(xué)生在與家長(zhǎng)討論自己家的家居布置時(shí)，要運(yùn)用自己在美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，用審美的眼光去觀察、審視，同時(shí)吸收家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及利用美術(shù)知識(shí)為生活服務(wù)的意識(shí)具有很重要的作用。第11課

做個(gè)存錢(qián)罐 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。2.在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。

課前準(zhǔn)備 綜合材料、剪刀、膠帶等。教 學(xué) 流 程

一、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)有關(guān)存錢(qián)罐的話題：

1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料有何特點(diǎn)？

2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？

3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么人使用？

4、如果購(gòu)買(mǎi)存錢(qián)罐，除了考慮它的用途，在造型等方面有何考慮？ 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的示范作品，也可以出示范例實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生分析： 這些作品用了怎樣的材料？

生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？ 存錢(qián)罐是怎樣把設(shè)計(jì)與應(yīng)用巧妙結(jié)合的？ 它適合給誰(shuí)使用？

分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？ 讓學(xué)生暢所欲言，把大家的意見(jiàn)收集起來(lái)對(duì)比分析，使學(xué)生在分析對(duì)比中了解設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，明確實(shí)用美觀是設(shè)計(jì)存錢(qián)罐的關(guān)鍵。

三、操作

進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘連等問(wèn)題。

四、實(shí)踐

在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，大膽嘗試；對(duì)于能力稍弱的學(xué)生，教師更要關(guān)注，施以必要的示范和指導(dǎo)。

五、延伸

在制作完成之后，提出問(wèn)題：

平時(shí)有了零用錢(qián)或者過(guò)年時(shí)長(zhǎng)輩們給的壓歲錢(qián)，你會(huì)用來(lái)做什么？ 除了購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之外，余下的錢(qián)你會(huì)存起來(lái)嗎？ 當(dāng)零用錢(qián)越存越多時(shí)，你又會(huì)用它來(lái)做什么？

對(duì)于學(xué)生不正確的觀點(diǎn)給予積極正確的引導(dǎo)。從現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始，通過(guò)觀察、交流、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)意識(shí)并自覺(jué)地應(yīng)用于設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，這也為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。課后總結(jié)

在教學(xué)活動(dòng)中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。第12課

貓兒哪去了 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。

2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。

課前準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、水彩筆，畫(huà)紙等。教 學(xué) 流 程 課前：

讓學(xué)生通過(guò)觀察、看書(shū)等方式搜集有關(guān)貓的資料及圖片，如貓的生活習(xí)性、貓的類型、貓的趣味故事等。

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？

從學(xué)生的答案中提煉貓的貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解 讓學(xué)生模仿貓的動(dòng)作、姿態(tài)，以加深印象與感受。

二、展開(kāi)話題

從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)：

小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，大膽地說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

提示基本的繪畫(huà)技能，你想畫(huà)什么？什么是你繪畫(huà)表現(xiàn)的重點(diǎn)？你打算怎樣在畫(huà)紙上安排繪畫(huà)內(nèi)容？你畫(huà)的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作，也可以不拘泥一種材料和工具，用繪畫(huà)、剪貼等不同手段完成，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后，進(jìn)行展示交流，大家相互欣賞作品，講講畫(huà)里的故事，評(píng)價(jià)可以從想象的是否大膽，畫(huà)面表現(xiàn)的是否充分，畫(huà)面安排的是否合理等方面進(jìn)行。

課后總結(jié)

“貓兒哪去了”是一個(gè)十分有趣的話題，用繪畫(huà)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。第13課

在醫(yī)院 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周圍的事物。2.大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。課前準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、水彩筆，紙等。教 學(xué) 流 程

一、積淀情感

出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么?它們是什么樣的?看到這樣的情景你的心里是怎么想？

二、創(chuàng)作構(gòu)思

在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：

首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；

最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽地運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)，甚至可以運(yùn)用夸張變形的形象來(lái)表現(xiàn)與眾不同的情感體驗(yàn)，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。

繪畫(huà)工具的運(yùn)用可采取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行,油畫(huà)棒、彩色水筆等，主要是看哪種手段更能較好地表現(xiàn)主題。

四、評(píng)價(jià)交流

作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，再選擇一些有代表性的作品，讓作者把自己的經(jīng)歷和自己是如何用繪畫(huà)手段體現(xiàn)主題的談給全班同學(xué)聽(tīng)。

注重讓學(xué)生將實(shí)地觀察與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。課后總結(jié)

學(xué)生在實(shí)地繪畫(huà)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是想不起醫(yī)院專用器械的具體模樣，如果能搜集一些醫(yī)院專用器械的圖片，如拔牙的器械、做胸透的器械等，讓在這方面學(xué)習(xí)有困難得學(xué)生參考圖片創(chuàng)作會(huì)更好一些。第14課

大海上的船 教學(xué)目標(biāo)

1.了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

2.通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，并能大膽表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；

3.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。課前準(zhǔn)備 學(xué)生用圖畫(huà)紙，黑色記號(hào)筆，油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

：

黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！

二、新授

1、想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成的？

2、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫(huà)的方式畫(huà)出要造的船的外形結(jié)構(gòu)，船的外觀造型、船艙等，還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

5、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。畫(huà)的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫(huà)出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫(huà)棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫(huà)花紋。老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船的模型來(lái)。

三、作業(yè) 要求：

好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航船。

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生作業(yè) 展評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色彩上講評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星。

同學(xué)們，我們的船造好了，聽(tīng)，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)的船一起去遠(yuǎn)航吧！

課后總結(jié)

讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的作用和意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。船是非常重要的水上交通工具。古時(shí)的人類已開(kāi)始不滿足于已熟悉的事物，面對(duì)被河流所阻斷的彼岸，希望了解那些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)完全陌生的東西，這種強(qiáng)烈的對(duì)未知事物的好奇與渴望，促成了第一條船只的誕生。而利用日常生活、生產(chǎn)中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木頭和捆扎起來(lái)的蘆葦能浮在水上并隨之移動(dòng)，是啟發(fā)他們?cè)齑h(yuǎn)航的靈感。由于有了水上交通工具，分開(kāi)的大陸被聯(lián)系起來(lái)，世界變得小了許多，航海加深了各地人們的往來(lái)和交流。

我國(guó)歷史上明朝的鄭和就受明成祖委派，率船隊(duì)七下西洋，與印度洋沿岸的國(guó)家加深了解，互通有無(wú)，促進(jìn)了各民族的友誼。如今隨著航海事業(yè)的發(fā)展，各國(guó)人民的往來(lái)更加方便安全，船只的種類和功能也日趨完備，由最初的獨(dú)木舟發(fā)展到現(xiàn)在大型豪華的郵輪和軍事設(shè)備先進(jìn)的戰(zhàn)艦等。

教師把船的發(fā)展歷史及一些著名的航海家的故事講給學(xué)生聽(tīng)，可以讓學(xué)生感受船在人類發(fā)展史及現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，第15課

小棋手 教學(xué)目標(biāo)

1、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的；

2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)

3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣 課前準(zhǔn)備 教師：游戲所用的簡(jiǎn)單道具等 學(xué)生：4開(kāi)深色底紙，油畫(huà)棒 教 學(xué) 流 程

一、游戲體驗(yàn)

1、利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。

三、分析認(rèn)識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤(pán)的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對(duì)整個(gè)棋盤(pán)產(chǎn)生的影響。

4、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。

2、開(kāi)展交流與討論：

①你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、游戲體驗(yàn)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。

課后總結(jié)

設(shè)計(jì)游藝棋的重點(diǎn)在于棋盤(pán)的設(shè)計(jì)，可以利用平面或立體形式做成棋盤(pán)和棋子，這種棋學(xué)生制作起來(lái)最容易成功，玩起來(lái)也最有趣。但是孩子們往往沉迷于玩的過(guò)程，而忽略的對(duì)作品的裝飾美化的必要性 第16課

漂亮的虎頭帽 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

2.感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現(xiàn)手法。課前準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、水彩筆，彩紙、剪刀、膠棒等。教 學(xué) 流 程

一、分析介紹

1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品，是長(zhǎng)輩為孩子縫制用來(lái)遮風(fēng)的帽子。

2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？

欣賞了解裝飾變形的手法，以及在顏色運(yùn)用上的特點(diǎn)。

3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。

討論：怎樣裝飾這些部位？

學(xué)生認(rèn)識(shí)到在帽子形象經(jīng)過(guò)變形、夸張、想象，被裝飾得憨態(tài)可掬，生動(dòng)可愛(ài)，充滿美感，令人喜愛(ài)。帽子色彩的運(yùn)用也比較夸張，紅、綠、黃、藍(lán)、黑都有。掌握了這些特點(diǎn)就可以大膽想象，自己設(shè)計(jì)制作一頂漂亮的虎頭帽。

二、制作要點(diǎn)

用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙制虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。

三、大膽創(chuàng)作

學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，再進(jìn)行裝飾。

四、品賞評(píng)價(jià)

學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看？誰(shuí)的想象最大膽？誰(shuí)的制作更精良？

請(qǐng)同學(xué)指出自己最欣賞的帽子，然后讓制作者將自己的構(gòu)思講給大家聽(tīng)，最后是教師評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)涵的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深的祝福和濃濃的愛(ài)。課后總結(jié)

學(xué)通過(guò)虎頭帽、虎頭鞋的有關(guān)傳說(shuō)，能夠?qū)W(xué)生帶進(jìn)一個(gè)充滿溫情和美好祝福的情感領(lǐng)域，明白虎頭帽不僅僅只是一件實(shí)用品，而是明間藝術(shù)的結(jié)晶。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其城市地區(qū)，虎頭帽已經(jīng)快難覓蹤影了，只能通過(guò)欣賞圖片來(lái)讓學(xué)生了解虎頭帽的基本結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特征，感受其鮮艷的色彩、夸張的造型以及制作者的奇思妙想，精湛的縫制手藝。這真是一件十分遺憾的事情！

第17課

冬天里 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。2.能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。3.表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。課前準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、水彩筆、紙等 教 學(xué) 流 程 第一課時(shí)

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？

2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少種花樣？

2、你想堆出機(jī)器人，還是什么小動(dòng)物？

3、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？

4、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？

三、參觀游覽

組織學(xué)生互相參觀，互相學(xué)習(xí)。把精彩部分拍攝下來(lái)。采訪：

1、小畫(huà)家們好，請(qǐng)你介紹一下你們的作品好嗎？

2、誰(shuí)愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？

3、大家擺好姿勢(shì)，我給你們合個(gè)影。

這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來(lái)。

四、整理善后

小畫(huà)家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來(lái)吧。第二課時(shí)

一、欣賞及交流： 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

：“叫花不是花，美麗人人夸，花開(kāi)不結(jié)果，遇熱它就化。”

利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點(diǎn)：六角棱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識(shí)。

1.說(shuō)說(shuō)冬天最有趣的活動(dòng)。冬天的景色是什么樣？

欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。2.看書(shū)的彩圖感受冬天

冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。冬天的戶外活動(dòng):滑冰、逛廟會(huì)等。

二、討論及反思

利用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受雪的快樂(lè)。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面學(xué)習(xí)滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的感受雪帶來(lái)的快樂(lè)。1.提問(wèn)：你對(duì)冬天的什么活動(dòng)最感興趣? 大家互相談?wù)?交流感受。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍學(xué)生的動(dòng)作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。2.演示：請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫(huà)有關(guān)本次創(chuàng)作的人物動(dòng)態(tài)骨式——站、走、跑、投擲、蹲。教師稍加修改,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么? 站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧;走:逛廟會(huì)、燈會(huì)、在雪上走;跑:滑冰、追打;蹲:團(tuán)雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）請(qǐng)同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫(huà)成具象動(dòng)態(tài)人物。讓學(xué)生隨意畫(huà),啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。教師對(duì)學(xué)生的演示給予肯定。3.構(gòu)圖 教師演示:（1）定位、構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后關(guān)系,使畫(huà)面充實(shí),主題突出。（2）畫(huà)具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫(huà)出各部分的基本形。先畫(huà)前邊的人,再畫(huà)后面的人,處理好前后遮擋關(guān)系。（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫(huà)得更細(xì)致、生動(dòng)。教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)較好的畫(huà)面。

三、嘗試與練習(xí)

1、學(xué)生作畫(huà),自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。

2、結(jié)束工作:讓學(xué)生擦掉鉛筆畫(huà)的骨式線,整理畫(huà)面,寫(xiě)姓名;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。第三課時(shí)

一、欣賞及交流：

1.欣賞:看書(shū)上的學(xué)生作業(yè) ,美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實(shí)的衣服在看燈、打雪仗......用藍(lán)白對(duì)比效果,夸張地表現(xiàn)了雪花。2.教師演示:(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。(2)表現(xiàn)雪花。

①用天藍(lán)色、灰色或白色蠟筆、油畫(huà)棒在白色演示紙上畫(huà)大雪花。板刷蘸藍(lán)水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。

②用白色紙折疊成六等分,復(fù)習(xí)第一冊(cè)工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫(huà)棒在深色紙上畫(huà)白雪花、白雪點(diǎn)。一一學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)背景。(3)畫(huà)其它背景一一光禿禿的樹(shù)、房屋等。

二、嘗試與練習(xí)

1.鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵(lì)學(xué)生踏實(shí)、動(dòng)腦筋靈活地選色配色,不要機(jī)械死板。使用深色作業(yè)

紙的同學(xué),油畫(huà)棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè)

紙作畫(huà),可用彩筆直接填畫(huà)光禿禿的樹(shù)干、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫(huà)雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業(yè)

紙作畫(huà),最好用淺色蠟筆、棒直接添畫(huà)冰、雪紋樣和其它背景。填畫(huà)和粘貼時(shí),注意人物與背景的前后關(guān)系。

2、結(jié)束工作:請(qǐng)學(xué)生整理畫(huà)面,整理用具;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課應(yīng)帶的工具和材料。

組織學(xué)生到室外上美術(shù)課接近大自然。觀察雪中的校園全貌，用自己的語(yǔ)言表達(dá)此刻的心情。課后總結(jié)

自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。課前應(yīng)該讓學(xué)生收集一些相關(guān)的資料，再由教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充某些知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造一種輕松、活躍的互動(dòng)氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第18課

我的童年 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。2.能口頭或用簡(jiǎn)短語(yǔ)言描述出自己對(duì)藝術(shù)品的感受。3.讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、水彩筆，紙等。教 學(xué) 流 程

一、引入欣賞

1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣，看看作者又是怎樣表現(xiàn)這一場(chǎng)面的，表達(dá)了怎樣的情感等。

2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了那些問(wèn)題？

二、深入欣賞

《艱苦歲月》表現(xiàn)的內(nèi)容離學(xué)生比較遠(yuǎn)，教師介紹時(shí)代背景。引導(dǎo)學(xué)生交流看過(guò)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、故事，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

在欣賞方法上予以必要的示范，通過(guò)對(duì)一幅作品的描述、形式分析、背景資料介紹等環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品有更深地了解。

三、自主欣賞

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看哪些同學(xué)的描述在抓住欣賞對(duì)象特色方面做得比較好，然后舉行小型的描述作業(yè)展覽促進(jìn)學(xué)生的評(píng)述能力的提高。

四、交流欣賞

同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。

課后總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＫ趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。激發(fā)學(xué)生愿意參與“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣是首要目的。在教學(xué)中，除了根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容利用表演的形式再現(xiàn)藝術(shù)作品中的內(nèi)容。還可以交流關(guān)于童年的歌曲，歌頌童年的文學(xué)作品等，借助其他藝術(shù)手段來(lái)認(rèn)識(shí)和欣賞美術(shù)作品，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣做應(yīng)該可以更好的引導(dǎo)學(xué)生逐漸從興趣向著樂(lè)趣和意趣的方向發(fā)展，使學(xué)生全身心地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。自然、熱愛(ài)生活。

第四篇：冀教版數(shù)軸教案

課時(shí)2（數(shù)軸）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道數(shù)軸上有原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的數(shù)，知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示。

2．向?qū)W生滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)及數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。3．會(huì)借用數(shù)軸直觀的進(jìn)行有理數(shù)的大小比較，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

2.正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.會(huì)比較有理數(shù)的大小，如何比較兩個(gè)負(fù)數(shù)(尤其是兩個(gè)負(fù)分?jǐn)?shù))的大小。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1．有理數(shù)包括哪些數(shù)？0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？

2．溫度計(jì)的用途是什么？類似于這種用帶有刻度的物體表示數(shù)的東西還有哪些（直尺、彈簧秤等）？

數(shù)學(xué)中，在一條直線上畫(huà)出刻度，標(biāo)上讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。

演示從溫度計(jì)抽象成數(shù)軸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，同時(shí)把類比的思想方法貫穿于概念的形成過(guò)程。二講授新課：

1．①零上25℃用正數(shù)_____表示。0℃用數(shù)____表示；零下10℃用負(fù)數(shù)_____表示。

②數(shù)軸要具備哪三個(gè)要素？

③原點(diǎn)表示什么數(shù)？原點(diǎn)右方表示什么數(shù)？原點(diǎn)左方表示什么數(shù)？ ④表示+2的點(diǎn)在什么位置？表示―3的點(diǎn)在什么位置？

⑤原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長(zhǎng)度的A點(diǎn)表示什么數(shù)？原點(diǎn)向左11個(gè)單位長(zhǎng)度的B2點(diǎn)表示什么數(shù)？ 2．?dāng)?shù)軸的畫(huà)法：

師生共同總結(jié)數(shù)軸的畫(huà)法步驟：

第一步：畫(huà)一條直線（通常是水平的直線），在這條直線上任取一點(diǎn)O，叫做原點(diǎn)，用這點(diǎn)表示數(shù)0；（相當(dāng)于溫度計(jì)上的0℃。）

第二步：規(guī)定這條直線的一個(gè)方向?yàn)檎较颍ㄒ话闳淖蟮接业姆较颍眉^表示出來(lái)）。相反的方向就是負(fù)方向；（相當(dāng)于溫度計(jì)0℃以上為正，0℃以下為負(fù)。）

第三步：適當(dāng)?shù)剡x取一條線段的長(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，也就是在0的右面取一點(diǎn)表示1，0與1之間的長(zhǎng)就是單位長(zhǎng)度。（相當(dāng)于溫度計(jì)上1℃占1小格的長(zhǎng)度。）

在數(shù)軸上從原點(diǎn)向右，每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度取一點(diǎn)，這些點(diǎn)依次表示1，2，3，?，從原點(diǎn)向左，每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度取一點(diǎn)，它們依次表示–1，–2，–3，?。3．?dāng)?shù)軸的定義：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸。

原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度是數(shù)軸的三要素，原點(diǎn)位置的選定、正方向的取向、單位長(zhǎng)度大小的確定，都是根據(jù)需要認(rèn)為規(guī)定的。直線也不一定是水平的。

動(dòng)態(tài)演示各種類型的數(shù)軸。認(rèn)識(shí)和掌握判斷一條直線是不是數(shù)軸的依據(jù) 4．例題：

例1：判斷下圖中所畫(huà)的數(shù)軸是否正確？如不正確，指出錯(cuò)在哪里？

分析：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度這數(shù)軸的三要素缺一不可。

解答：都不正確，（1）缺少單位長(zhǎng)度；（2）缺少正方向；（3）缺少原點(diǎn)；（4）單位長(zhǎng)度不一致。

例2：把下面各小題的數(shù)分別表示在三條數(shù)軸上：（1）2，-1，0，?32，+3.5 ；

3(2)―5，0，+5，15，20；(3)―1500，―500，0，500，1000.分析：要在數(shù)軸上表示數(shù)，首先要正確畫(huà)出數(shù)軸，標(biāo)明原點(diǎn)、正方向（一般從左到右為正方向）和單位長(zhǎng)度這三要素，然后再表示數(shù)，第（1）題，數(shù)不大，單位長(zhǎng)度取1cm代表1，第（2）、（3）題數(shù)軸較大，可取1cm分別代表5和500。數(shù)軸上原點(diǎn)的位置要根據(jù)需要來(lái)定，不一定要居中，如第(1)題的原點(diǎn)可居中，(2)的原點(diǎn)可偏左，(3)的原點(diǎn)可偏右，單位長(zhǎng)度也應(yīng)根據(jù)需要來(lái)確定，但在同一條數(shù)軸上，單位長(zhǎng)度不能變。表示某個(gè)數(shù)的點(diǎn)，在圖形上一定要用較大的“．”突出來(lái)，并且在數(shù)軸上寫(xiě)出該點(diǎn)表示的數(shù)。這樣畫(huà)出的圖形較合理、美觀。例3：借助數(shù)軸回答下列問(wèn)題

(1)有沒(méi)有最小的正整數(shù)？有沒(méi)有最大的正整數(shù)？如果有，把它指出來(lái)；(2)有沒(méi)有最小的負(fù)整數(shù)？有沒(méi)有最大的負(fù)整數(shù)？如果有，把它標(biāo)出來(lái)。解答：觀察數(shù)軸易知：(1)有最小的正整數(shù)，它是1，沒(méi)有最大的正整數(shù)；

(2)沒(méi)有最小的負(fù)整數(shù)，有最大的負(fù)整數(shù)，它是-1。

小結(jié)：（1）．?dāng)?shù)軸是非常重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系，它揭示了數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系；所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但反過(guò)來(lái)并不是數(shù)軸上的所有點(diǎn)都表示有理數(shù)；

（2）．畫(huà)數(shù)軸時(shí)，原點(diǎn)的位置以及單位長(zhǎng)度的大小可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)選取，注意不要漏畫(huà)正方向、不要漏畫(huà)原點(diǎn)，單位長(zhǎng)度一定要統(tǒng)一，數(shù)軸上數(shù)的排列順序（尤其是負(fù)數(shù)）要正確。

5.繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)：

觀察溫度計(jì)的刻度，發(fā)現(xiàn)上邊的溫度總比下邊的高。類似地，在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。進(jìn)一步觀察數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)所有的負(fù)數(shù)都在“0”的左邊，所有的正數(shù)都在“0”的右邊，這說(shuō)明什么？ 由學(xué)生歸納出：正數(shù)都大于0；負(fù)數(shù)都小于0；正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。

例題；例1：比較―3，0，2的大小。

分析一：先在數(shù)軸上分別找到表示―3、0、2的點(diǎn)，由“右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”得到―3＜0＜2；

分析二：直接由“正數(shù)都大于0；負(fù)數(shù)都小于0；正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)”的規(guī)律得出―3＜0＜2。

例2：把下列各組數(shù)用“＜”號(hào)連接起來(lái)．

(1)―10，2，―14；(2)―100，0，0.01；(3)34，―4.75，3.75。

5例3： 將有理數(shù)3，0，15，―4按從小到大順序排列，用“＜”號(hào)連接起來(lái)。6例4：比較下列各數(shù)的大小： ―1.3，0.3，―3，―5.解：將這些數(shù)分別在數(shù)軸上表示出來(lái)：

所以 ―5＜―3＜―1.3＜0.3 小結(jié)：比較有理數(shù)大小法則是：在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。根據(jù)法則先在同一個(gè)數(shù)軸上表示出同一組數(shù)的位置，然后用“＜”號(hào)連接，這種方法比較直觀，但畫(huà)圖表示數(shù)較麻煩。另一種方法是利用數(shù)軸上數(shù)的位置得出比較大小規(guī)律，即正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)，則比較更方便些。

教學(xué)小結(jié)：從學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)研究新問(wèn)題，是我們組織教學(xué)的一個(gè)重要原則。小學(xué)里曾學(xué)過(guò)利用直線上的點(diǎn)來(lái)表示自然數(shù)，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做些改進(jìn)就可以用來(lái)表示有理數(shù)？伴以溫度計(jì)為模型，引出數(shù)軸的概念。教學(xué)中，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用，使學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。直線、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念，當(dāng)然對(duì)初學(xué)者不宜講的過(guò)多，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)還是可行的。例如，向?qū)W生提問(wèn)：在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)一億萬(wàn)分之一的點(diǎn)，你能畫(huà)出來(lái)嗎？它是不是存在等。

本節(jié)內(nèi)容是數(shù)軸的一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用，利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。小學(xué)有關(guān)比較正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、正小數(shù)的大小的知識(shí)是本節(jié)學(xué)習(xí)比較有理數(shù)大小的基礎(chǔ)。從溫度計(jì)的刻度表示溫度高低來(lái)類比數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的有理數(shù)的大小的方法是很自然的，要注意聯(lián)系。將多個(gè)有理數(shù)按要求用不等號(hào)連接是本節(jié)的難點(diǎn)，要注意加強(qiáng)訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。

第五篇：冀教版品德教案

冀教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)單元知識(shí)要點(diǎn) 第一單元知識(shí)要點(diǎn)

1、在我國(guó)遼闊的土地上有高聳入云的山脈,雄偉壯麗的高原一望無(wú)際的(平原),群山環(huán)抱的(盆地)還有起伏和緩的(丘陵)各種地形齊全為我國(guó)(農(nóng)、林、牧、副、漁)的發(fā)展提供了有利的自然條件。

2、中國(guó)地形國(guó)上標(biāo)有不同的顏色。西南部(粉紅色)地區(qū)海拔大約是(20003000米)中部和北部的(土黃色)地區(qū)海拔大約是(10002000米)東部(綠色)地區(qū)海拔大約是(1000米以下)。

3、在我國(guó)山地占全國(guó)陸地面積的三分之一與山地相比我國(guó)的平原較少只占全國(guó)總面積的 。我國(guó)人口多山地多平原少耕地十分有限。所以我們要特別珍惜和合理利用每一寸土地。

4、 1991年6月29日全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)了 中華人民共和國(guó)水土保持法 。

5、四大盆地 塔里木盆地、準(zhǔn)葛爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地 。

6、四大高原 青藏高原、蒙古高原、黃土高原、云貴高原 。

7、三大平原 東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原 。

8、我國(guó)云南南部有一個(gè)神奇的地方西雙版納 是個(gè)美麗的熱帶植物王國(guó) 還有藥材之鄉(xiāng) 的美稱藥用植物有 500多種 還是我國(guó)第二大 橡膠生產(chǎn)基地 也是聞名全國(guó)的普洱茶 故鄉(xiāng)。

9、 青藏高原 是世界上最高的高原號(hào)稱 世界 屋脊  天高地寒 是青藏高原自然環(huán)境的主要特征這里 冬季嚴(yán)寒夏季涼爽 。

10、糌粑是 藏族人民喜歡的主食。

11、東北地區(qū)的大興安嶺、小興安嶺被稱為我國(guó)的森林寶庫(kù)。

12、保護(hù)動(dòng)植物的感人事跡黑龍江畔的女大學(xué)生(徐秀娟)畢業(yè)后立志回家養(yǎng)鶴后來(lái)為了救一只陷在泥潭里的(小丹頂鶴)她獻(xiàn)出了自己年輕的生命人們把她奉為(丹頂鶴的保護(hù)天使)。

13、丹頂鶴屬于我國(guó)(一級(jí)保護(hù)動(dòng)物)。

14、遠(yuǎn)古時(shí)代我們的祖先不會(huì)蓋房子“穴居野處構(gòu)木為巢”。傳說(shuō)是中華民族的始祖黃帝教給人們(“伐木構(gòu)材筑作宮室上棟下宇以避風(fēng)雨”)。

15、任何一項(xiàng)發(fā)明都不會(huì)是 一兩個(gè)人 的功勞。它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智 。

16、現(xiàn)在很多牧區(qū)都建立了 定居點(diǎn) 有 商店 、 學(xué)校 和 醫(yī)療站 老人和孩子得到了很大的照顧。

17、 船 除了做運(yùn)輸工具外也是會(huì)走的房子。

18、北京胡同里的四合院 是北京的一大特色連外國(guó)游客到了北京都想游覽四合院 叫做 胡同游 。四合院的房子很獨(dú)特 房房相連院院相通 是我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

19、在我國(guó)各地至今還保存著許多著名的老房子如山西的喬家大院。這些房子的價(jià)值和意義是(①可以研究當(dāng)時(shí)的民間建筑對(duì)建筑學(xué)是個(gè)活教材②可以研究當(dāng)時(shí)的民風(fēng)民俗了解社會(huì)風(fēng)俗的變化③發(fā)展旅游業(yè)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展)。

20、我國(guó)秦嶺以北黃河中下游的 山西、陜西、甘肅 等省區(qū)境內(nèi)有世界上面積最大的黃土分布區(qū)被稱作 黃土高原 。

21、黃土高原地區(qū)的人們利用黃土直立不易坍塌 的特點(diǎn)挖 窯 居住窯洞既 省工省料 又冬暖夏涼 。

22、 延安 是中國(guó)革命的圣地。

23、黃土高原地區(qū)的人們利用黃土直立不易坍塌的特點(diǎn)挖窯洞居住既省工省料又冬暖夏涼窯洞“冬暖夏涼”的原因是(①它有一個(gè)厚厚的用土覆蓋的“屋頂”可以保溫也能隔熱猶如空調(diào)②窯洞里氣溫變化總是落后于外界氣溫變化而且溫差變化不大)。

24、新中國(guó)成立后我國(guó)交通工具的發(fā)展突飛猛進(jìn)北方主要依靠(鐵路和公路)很少水運(yùn)南方不僅有(鐵路和公路)(船)也是主要的交通工具之一長(zhǎng)江下游河網(wǎng)密布以船代步獨(dú)具“水鄉(xiāng)”特色。

25、我國(guó)南方地區(qū)湖泊眾多 河流 縱橫交錯(cuò)  船 作為交通運(yùn)輸工具作用可大了。

26、船的不斷改進(jìn)和完善體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的(聰明才智),我國(guó)的 造船技術(shù) 在世界上曾一度領(lǐng)先。

27、我國(guó)城市自行車總數(shù)高達(dá) 7400 萬(wàn)輛被稱為 世界第九大奇觀 。

28、中國(guó)歷來(lái)有 南甜北咸東辣西酸 的說(shuō)法。

29、北方人愛(ài)吃 面食 南方人愛(ài)吃米飯 。

30、云南的風(fēng)味食品 過(guò)橋米線 已有一百多年的歷史。

31、(“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”)是說(shuō)我們?cè)谄穱L美味佳肴時(shí)不要忘了農(nóng)民伯伯種地的辛苦要節(jié)約每一粒糧食。(“半絲半縷恒念物力維難”)是說(shuō)我們身上穿的衣服都是很多人辛苦勞動(dòng)換來(lái)的我們要愛(ài)惜。

32、傳說(shuō)黃帝的妻子 嫘祖 教會(huì)了人們 養(yǎng)蠶、繅絲、織錦 的本領(lǐng)。

33、 服飾 的產(chǎn)生和發(fā)展是 人類文明 的一個(gè)縮影。

34、人們奉 黃道婆 為 紡織業(yè)的祖師。

35、早在四千年前勤勞智慧的我國(guó)勞動(dòng)人民就懂得(養(yǎng)蠶、繅絲)織出燦若云霞的絲綢出土的古代絲綢工藝精湛一件單衣重量不足(一兩)在當(dāng)時(shí)世界上也是難得的珍品。現(xiàn)在絲綢仍是我國(guó)出口換匯的主要產(chǎn)品。

36、在不同地域生活的人們因?yàn)楠?地形、氣候 的不同服飾 的差異也很大。

37、絢麗多彩的 服飾 是 人與自然 和諧發(fā)展的體現(xiàn)。38、20世紀(jì)50年代初期人們穿(藍(lán)色、藍(lán)灰色的干部服列寧裝、棉大衣)。20世紀(jì)60年代、70年代人們穿(灰色、藍(lán)色的制服學(xué)生穿草綠色軍便衣)改革開(kāi)放以后人們(走上了脫貧致富之路徹底改變了“新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”)的穿衣情況人們的服裝更加豐富多彩了。

39、在我們身邊有人天熱了進(jìn)出公共場(chǎng)所只穿短褲、拖鞋不穿上衣這種行為不文明。每個(gè)人自覺(jué)的文明行為是文明國(guó)家的必要條件我們小學(xué)生的著裝也應(yīng)做到(出入公共場(chǎng)所不能衣冠不整不能穿拖鞋不能袒胸露背)。

40、我國(guó)地域遼闊許多地域形成了自己的“方言”對(duì)于講方言的同學(xué)我們不能歧視要幫助他們正確發(fā)音、講普通話。國(guó)家大力推廣普通話提倡使用普通話進(jìn)行交流。

41、賽龍舟在端午節(jié)舉行風(fēng)箏節(jié)每年四月二十日至二十五日在山東濰坊舉行本地端午節(jié)風(fēng)俗插艾蒿、吃粽子、賽龍舟。

42、方言代表著不同地域的 語(yǔ)言文化 但也帶來(lái)了交流上的不方便在 保留鄉(xiāng)音 的同時(shí)還要重視推廣 普通話 。

二、判斷題

1、大興安嶺、小興安嶺不是我國(guó)的森林寶地。×

2、我們每個(gè)同學(xué)要有愛(ài)心不論對(duì)他人還是對(duì)動(dòng)物。√

3、牦牛、駱駝、雪橇、船、火車、飛機(jī)、汽車、自行車等它們都是交通工具。√

4、我國(guó)南方溫暖多雨多河流多湖泊因此水上交通工具發(fā)達(dá)√

5、我國(guó)是自行車最多的國(guó)家自行車總數(shù)達(dá)7400萬(wàn)輛被稱為世界第九大奇觀√

6、北方人喜歡面食南方人喜歡米飯是由于氣候原因造成的北方干旱產(chǎn)麥南方多雨產(chǎn)稻。北方的面點(diǎn)上百種南方的美其名味佳肴數(shù)不勝數(shù)。√

7、絲稠質(zhì)地柔軟、光滑涼爽透氣對(duì)保護(hù)皮膚十分有利√

8、絲稠色彩鮮艷圖案精美深受人們喜愛(ài)√

9、在我國(guó)山地占全國(guó)陸地面積的三分之一與山地相比我國(guó)的平原較少只占全國(guó)總面積的10%×

三、簡(jiǎn)答題

1、說(shuō)出我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原。

答：我國(guó)的四大高原是：青藏高原、蒙古高原、黃土高原、云貴高原。我國(guó)的四大盆地是：塔里木盆地、準(zhǔn)葛爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。我國(guó)的三大平原是：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

2、東北除了丹頂鶴以外還有哪些珍惜動(dòng)植物？

答：（1）、珍惜動(dòng)物：梅花鹿、棕熊、東北虎（2）、珍惜植物：紅松、樺樹(shù)（3）、東北的氣候特點(diǎn)：冬季嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)，時(shí)常北風(fēng)怒吼，雪花飛舞。

3、說(shuō)說(shuō)不同地區(qū)房子的種類及特點(diǎn)

答：（1）會(huì)走的房子：蒙古包，為了便于放牧，防風(fēng)檔雨。船也是會(huì)走的房子，生活都在船上。

（2）北京四合院：“四”東西南北四面，“合”是合在一起，形成口字形，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

（3）黃土高原的窯洞：省工省料，冬暖夏涼。延安就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從勝利走向勝利。

4、我國(guó)地大物博，北方和南方交通工具有什么不一樣？ 答：北方：鐵路和公路 南方：鐵路、公路、水路

5、黃帝的妻子嫘祖發(fā)明了什么？

答：養(yǎng)蠶、繅絲、織帛。人們從此會(huì)制衣、會(huì)做帽子鞋，人類文明進(jìn)了一大步

6、隨著社會(huì)的發(fā)展，服飾發(fā)生了哪些變化？

答：20-50年代的人：穿藍(lán)色、灰色干部制服、列寧裝、棉大衣 60-70年代的人：灰色、藍(lán)色制服，學(xué)生穿草綠色軍便衣 80年代改革開(kāi)放后：服裝豐富多彩

7、說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些穿著不文明的現(xiàn)象？

答：不穿上衣、公共場(chǎng)所穿拖鞋、上課或公共場(chǎng)所脫鞋、衣冠不整者。第二單元知識(shí)要點(diǎn)

1、我們的生活與 農(nóng)業(yè) 有著密切的關(guān)系比如我們穿的棉制品服飾是 農(nóng)業(yè) 提供的我們吃的食品是農(nóng)產(chǎn)品 生活中 農(nóng)業(yè) 無(wú)處不在。

2、 泥土 是無(wú)價(jià)之寶我們要珍惜每一寸土地。

3、我國(guó)的土壤其中東北地區(qū)屬于(黑土地)它十分肥沃;華北平原和黃土高原基本上是黃土地適合種植溫帶植物南方主要是紅土地適宜種植茶葉等經(jīng)濟(jì)作物。

4、長(zhǎng)江中下游平原是魚(yú)米之鄉(xiāng)。

5、沒(méi)有了土地人類就失去了基本的生存條件。

6、我國(guó)雖然土地廣闊但 人均耕地面積 卻大大低于 世界平均水平。

7、 土地資源 的多少時(shí)相對(duì)的在一定條件下會(huì)由多變少也可以由少變多。

8、人們常用“一方水土養(yǎng)一方人”來(lái)形容不同自然環(huán)境下人們 生活習(xí)慣  特點(diǎn) 的不同。

9、青藏高原被稱為世界屋脊這里的糧食是青稞牦牛、藏山羊、藏綿羊是這里的特產(chǎn)。

10、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人們從事栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)活動(dòng)。

11、我國(guó)是一個(gè)(農(nóng)業(yè)大國(guó))(農(nóng)作物)和(農(nóng)產(chǎn)品)都十分豐富這也是我們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。

12、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很強(qiáng)的地域性如小麥比較適宜在北方種植而南方稻米比較多。

13、 秦嶺——淮河 一線是我國(guó)地理的 南北 分界線。

14、素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”之稱的江南水鄉(xiāng)是稻米的故鄉(xiāng)也是茶葉的故鄉(xiāng)這里盛產(chǎn)水稻油菜等農(nóng)作物。

15、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅具有(地區(qū)性)還有季節(jié)性。

16、農(nóng)作物的 播種 、 管理 、收獲 、有一定的時(shí)間叫做 農(nóng)時(shí) 我國(guó)人民子長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造了 二十四節(jié)氣 。

17、 二十四節(jié)氣是勞動(dòng)人民在(農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 中總結(jié)出來(lái)的他們按照 二十四節(jié)氣 安排 農(nóng)事活動(dòng) 。

18、我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)各種 自然災(zāi)害 對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。

19、農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害主要有(旱災(zāi))、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)和風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi)。

20、俗話說(shuō) 干旱起蝗災(zāi) 。 蝗蟲(chóng) 對(duì) 農(nóng)作物 的危害極大必須及時(shí)治蝗。

21、有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民知道 雹打一條線 對(duì)付自然災(zāi)害要提早預(yù)防。

22、土地沙漠化 現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。

23、全國(guó)水土流失面積356萬(wàn)平方千米約占國(guó)土面積的三分之一每年流失的土壤50多億噸。

24、全國(guó)沙化土地面積174.3萬(wàn)平方公里占國(guó)土面積的18.2%。25、20多年來(lái)全國(guó)義務(wù)植樹(shù)人數(shù)達(dá)82.2億植樹(shù)398.4億株人工林的保存面積達(dá)7億畝居世界第一位。對(duì)自然的改造利用要 適時(shí)適度 ,過(guò)度 開(kāi)采 會(huì)導(dǎo)致不良后果。

26、農(nóng)業(yè)是衣食之源、生存之本農(nóng)業(yè)的發(fā)展養(yǎng)育著人類孕育了文明。

27、我國(guó)是茶葉的故鄉(xiāng)種茶飲茶已形成了一種獨(dú)特的文化。

28、我國(guó)素有“大豆王國(guó)”之稱。大豆在我國(guó)有(四五千年)的種植歷史。

29、無(wú)土栽培技術(shù)是美國(guó)一位農(nóng)學(xué)家1929年發(fā)明的。它不僅可以加速植物的生長(zhǎng)而且使植物鮮嫩翠綠。

30、良好的 生態(tài)環(huán)境 是動(dòng)物的家園破壞了的環(huán)境 是動(dòng)物的墳?zāi)埂?/p>

31、黃海休漁期始于7月1日 時(shí)間為 2個(gè)半月 東海休漁期始于6月15日 時(shí)間為3個(gè)月 南海休漁期始于 6月1日 時(shí)間為 2個(gè)月 休漁是為了充分保護(hù) 。

32、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)標(biāo)志著人類從蒙昧向文明過(guò)渡的開(kāi)始世界文明古國(guó)的起源都始于農(nóng)業(yè)。

33、雜交水稻技術(shù)的發(fā)明被譽(yù)為“第二次綠色革命”。它的發(fā)明者是“雜交水稻之父”——袁隆平。

34、科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力科技下鄉(xiāng)讓農(nóng)民真切地感受到了致富的希望。

二、判斷題。

1我們的生活與農(nóng)業(yè)有著密切的聯(lián)系生活中農(nóng)業(yè)無(wú)處不在。如工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。對(duì)

2泥土是無(wú)價(jià)之寶我們要珍惜每一寸土地。對(duì) 3我國(guó)土地廣闊人均耕地面積大大高于世界平均水平。×

4不同的地區(qū)根據(jù)土壤地形和氣候條件適宜種植的農(nóng)作物不同也就是人們常說(shuō)的“因地制宜”。對(duì)

5小麥有秋小麥和冬小麥之分。×

6秦嶺—淮河一線是我國(guó)地理的南北分界線。對(duì)

7我們現(xiàn)在所說(shuō)的五谷是指玉米、大豆、高梁、小麥、水稻。對(duì) 8農(nóng)作物的播種、管理、收獲有一定的時(shí)間叫做農(nóng)時(shí)。對(duì) 9“生物滅蝗”是治蝗災(zāi)的一種重要方法。對(duì)

10良好的生態(tài)環(huán)境是動(dòng)物的家園破壞了的環(huán)境是動(dòng)物的墳?zāi)埂＊?duì) 11休漁是為了充分保護(hù)海洋資源。對(duì)

12古鐮、石刀、曲轅犁、筒車、收割機(jī)都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。× 13種桑養(yǎng)蠶是中華民族的偉大發(fā)明之一。對(duì)

14無(wú)論是農(nóng)業(yè)工具還是耕作方式從歷史到現(xiàn)在的變遷中體現(xiàn)出了社會(huì)的進(jìn)步歷程對(duì)

15溫室技術(shù)大棚種植讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。對(duì)

三、選擇題。

1.東北地區(qū)俗稱 C 。A 黃土地 B 紅土地 C黑土地 2.丘陵的紅土地是 A 土壤。A 酸性 B 堿性 C 中性

3.青藏高原被稱為 A 。A 世界屋脊 B 中國(guó)屋脊 C世界脊梁 4.云南是“藥材之鄉(xiāng)”和 C 。

A 玉米之鄉(xiāng) B 魚(yú)米之鄉(xiāng) C 橡膠園地

5.小麥分為 A 和 D 。A 春小麥 B 夏小麥 C 秋小麥 D 冬小麥 6.冬小麥主要分布在 B 。A 甘肅、新疆、西藏 B 華北、黃淮、長(zhǎng)江流域 7.黑龍江省原來(lái)是有名的 B 經(jīng)過(guò)幾代人的開(kāi)墾種植現(xiàn)在已成為 C 了。A 北大蒼 B 北大荒 C北大倉(cāng)

8.過(guò)去在北方商店里的水果非常 A 。A 少 B 多 C不一定 9.雜交水稻的發(fā)明被譽(yù)為 B 。A 第一次綠色革命 B第二次綠色革命 C第三次綠色革命

10.為了表彰 A 作出的突出貢獻(xiàn)2001年2月被授予國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。A袁隆平B 牛頓 C 達(dá)爾文

11. B 種植讓我們?cè)诙煲材艹陨闲迈r的蔬菜。A 無(wú)土栽培 B溫室技術(shù)、大棚種植 C 施肥

四、簡(jiǎn)答題。

1你的家鄉(xiāng)在哪里？氣候特點(diǎn)是什么?有哪些主要的農(nóng)作物？

答：我的家鄉(xiāng)上饒，是江南的中部。上饒市屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候。具有四季分明、雨量充沛、日照充足、無(wú)霜期較長(zhǎng)的特點(diǎn)。主要的農(nóng)作物是水稻、水稻、油菜花、水果有紅桔、金桔、柑桔、臍橙等。

2“一分耕耘，一分收獲。”“種瓜得瓜，種豆得豆。”???這些是我國(guó)勞動(dòng)人民在日常的生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的有關(guān)農(nóng)業(yè)的格言和諺語(yǔ)。你還能寫(xiě)出一些嗎？

答，格言：雨打清明節(jié)，干到夏至節(jié)。清明早，小滿遲，谷雨種棉正適時(shí)。諺語(yǔ)：黑夜下雨白天晴，打的糧食沒(méi)處盛。一陣太陽(yáng)一陣雨，栽下黃秧吃白米。

3小小一粒米，來(lái)之不容易。生活中，你有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象呢？有的話，今后該如何去做？

答：有時(shí)不小心會(huì)浪費(fèi)了一些，以后做到：珍惜糧食,適量定餐,避免剩餐,減少浪費(fèi)；不攀比,以節(jié)約為榮,浪費(fèi)為恥；吃飯時(shí)吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜；看到浪費(fèi)現(xiàn)象勇敢地起來(lái)制止,盡力減少浪費(fèi)；做節(jié)約宣傳員,向家人,親戚,朋友宣傳浪費(fèi)的可怕后果.4土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？

答：在日常生活中注意土地的衛(wèi)生環(huán)境；多植樹(shù)造林；勤耕地。等等。第三單元知識(shí)要點(diǎn)

一、填空題

1、隨著人類社會(huì)的發(fā)展繼農(nóng)業(yè)以后工業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)。我們現(xiàn)在就生活在工業(yè)社會(huì)。

2、遠(yuǎn)古社會(huì)人類沒(méi)有衣服冬天披獸衣來(lái)保暖。

3、用動(dòng)物的毛編制成柔軟的織物這就是最初的紡織品。

4、織布需要的紡織纖維分成兩種一種是天然纖維如羊毛、棉花、蠶絲等另一種是化學(xué)纖維是用木材、煤和石油等原料經(jīng)過(guò)化學(xué)合成制造出來(lái)的如尼龍晴倫人造毛皮等。

5、人們?cè)谏痰昀镔I(mǎi)的衣服都是由服裝廠生產(chǎn)的。服裝廠的工作就是把各種衣料加工成各式服裝然后運(yùn)到商店出售人們就可以選購(gòu)自己喜歡的服裝了。

6、我們的日常生活離不開(kāi)食品工業(yè)生產(chǎn)食品的原料主要是由農(nóng)民提供的這些原料經(jīng)過(guò)食品工人的加工制成各種各樣的食品。

7、住房所用的各種材料都是工業(yè)產(chǎn)品。

8、現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行更加快捷。

9、從1989年到2001年中國(guó)工業(yè)以三倍于世界工業(yè)的發(fā)展速度實(shí)現(xiàn)了世界邁一步中國(guó)邁三步的跨越式發(fā)展。

10、從鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)、電力工業(yè)的發(fā)展看出我國(guó)的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)。

11.中國(guó)的印刷術(shù) 傳遍了世界也影響了世界(印刷術(shù))被稱為 文明之母。12.公元105元東漢的蔡倫 發(fā)明了造紙術(shù) 人們開(kāi)始用紙來(lái)寫(xiě)字。13.公元1041年北宋畢昇 發(fā)明了活字 印刷術(shù) 。

二、判斷題

1、破壞電力設(shè)施是犯罪和為。√

2、工業(yè)沒(méi)有給我們生活帶來(lái)變化。×

3、造紙術(shù)被稱為“文明之母”。×

4、印刷品已經(jīng)滲透在人們生活的各個(gè)角落傳播知識(shí)和傳遞信息都離不開(kāi)它√

5、商周時(shí)也把文字刻鑄在青銅器上叫“金文”。√

6、公元865年 中國(guó)人已經(jīng)用木刻版印書(shū)了。×

7、絲織品發(fā)明以后人們把字寫(xiě)在帛絹上這就叫“帛書(shū)”。√

8、印刷品與光盤(pán)的優(yōu)勢(shì)一樣大。×

9、從事電力工業(yè)的人們也有節(jié)假日。×

10、解放前我國(guó)的工業(yè)很薄弱。√

三、選擇題。

1、解放前許多日用品前面都加個(gè) A A 洋 B美 C西

2、古代人們把文字寫(xiě)在竹片上叫B A金文 B簡(jiǎn)策 C帛書(shū)

3、北宋畢昇發(fā)明了A A活字印刷術(shù) B火藥 C造紙術(shù)

4、衣服屬于C A食品工業(yè) B運(yùn)輸工業(yè) C紡織工業(yè) 5、20世紀(jì)B年代是我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程迅猛發(fā)展的時(shí)代。A 70 B 90 C 80

6、鋼鐵工業(yè)煤炭工業(yè)電力工業(yè)的發(fā)展都是從C

A1948年—2002年 B 1947年—2003年 C 1949年—200

四、簡(jiǎn)答題。

1、土壤污染的防治根本是什么？

答：是控制污染物的排放，包括水污染，固體廢棄物污染等，還要合理使用化肥，農(nóng)藥。

2、水污染有哪兩種？

答：一種是自然因素造成的，如地下水某些礦物質(zhì)溶解，某些元素偏高；另一種是人為造成的，主要是工業(yè)排放的廢水。此外還包括生活水，農(nóng)田排水，農(nóng)田排水，農(nóng)田排水，降雨淋洗大氣中的污染物等。

3、隨著社會(huì)的發(fā)展，服飾發(fā)生了哪些變化？

答：20-50年代的人：穿藍(lán)色、灰色干部制服、列寧裝、棉大衣 60-70年代的人：灰色、藍(lán)色制服，學(xué)生穿草綠色軍便衣 80年代改革開(kāi)放后：服裝豐富多彩

4、舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些是工業(yè)產(chǎn)品。（至少說(shuō)5個(gè)）答：鋼筋，電視，水泥，冰箱，磚等。