第一篇：冀教版美術(shù)第十冊教案

第一課：圖形變身

教材分析

在紙上畫一個小圓點，你猜會是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子，還是一枚衣服的扣子，你或許會有許多種答案。每個符號都會使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，視覺語言的魅力是其他語言無法代替的。

本課的教學(xué)內(nèi)容相對簡單易于操作，是進(jìn)行思維訓(xùn)練很好的課業(yè)。內(nèi)容上能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂游戲的活動中，能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

本課是以圖形為媒介，提示了若干種創(chuàng)意練習(xí)，基本上屬于特定元素的視覺想象。第一類，由一個圖形的特征，通過聯(lián)想，類比出其他有一定共性的事物。如第4頁由一個圓形聯(lián)想到具有圓形特征的事物。第二類，在給定的兩個以上的圖形基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。如第4頁下面的范例。第三類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。例如，第5頁的全部作品。其中以菠蘿為基礎(chǔ)的聯(lián)想，選取和保留了菠蘿特有的紋理。蘋果的聯(lián)想是在保留了蘋果原有形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變其形狀，給人耳目一新的感覺。教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況加以選擇。“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一。因此，作為美術(shù)教育工作者，不僅要努力傳播美術(shù)文化，同時也要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。2.在美術(shù)活動中促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.發(fā)展自己的手繪線條的表達(dá)力。教學(xué)重點：

教學(xué)重點進(jìn)行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 課時安排：一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)適合的問題，引發(fā)學(xué)生積極思維教師也可以利用生動的語言，還可以用競賽、作品展示、激勵性的評價語言等促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生迸射出創(chuàng)新的火花。

二、熱身游戲在進(jìn)行圓形聯(lián)想部分的教學(xué)時，由于其內(nèi)容較為簡單，學(xué)生易于接受和理解，而且答案較為發(fā)散，可以作為“熱身練習(xí)”。另外，教師還可以在黑板上畫出圓形，利用小組競賽的形式比比誰說得多，畫得多。總之，要使學(xué)生思維活躍起來，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

三、師給出兩個或多個圖形，讓學(xué)生在給定的圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。師：利用教材上的范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。或讓學(xué)生用紙將圖形剪出來做成學(xué)具，進(jìn)行拼擺練習(xí)，也會起到啟發(fā)思維的作用。

四、教材的范例欣賞充分利用教材的范例，和學(xué)生一起探討作者是怎樣將圖像變化的，其巧妙之處在哪里，啟發(fā)學(xué)生想象如果是自己還會有怎樣的變化。注：在進(jìn)行教學(xué)時，教師要注意打破學(xué)生的思維定式，促使他們進(jìn)行發(fā)散思維，盡可能地打開思路，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物說到自然世界，從天空說到海洋，從生活中具象存在的事物說到頭腦中想象的事物等。

五、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生充分打開思路，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們以美術(shù)的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。師：提出“線條要大膽肯定，選取表達(dá)的角度要有個性，表達(dá)的事物要清晰”等要求。老師進(jìn)行主題制定：“給定一個方形進(jìn)行聯(lián)想”給定一個自由圖形進(jìn)行聯(lián)想”如、“、“給定幾個自由圖形看誰組合巧妙”、“西瓜給我們的聯(lián)想”、“獨特的衣服”等等。在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時，提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能力。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要不斷地鼓勵學(xué)生的積極思維，并及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意，及時予以肯定、鼓勵和交流，起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。

六、作品展示作業(yè)的展示和評價作為同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，并是學(xué)生獲得提高的好機會。評價可以采取自評、互評和師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。在評價中，重點鼓勵學(xué)生講出自己的想法，對他們的想象予以鼓勵和肯定。使他們樹立起大膽想象和創(chuàng)作的信心。總之，通過相互的觀摩和學(xué)習(xí)使學(xué)生再一次迸發(fā)出思維的火花，從而將本課的學(xué)習(xí)推向一個高潮。

七、課后反思：

第二課 探頭探腦

教材分析：教材分析美術(shù)活動對于兒童心智的發(fā)展和完善，具有重要意義。做手工就是其中一種很有效的方式。兒童做手工的過程是一個促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，也是一個促進(jìn)思維、提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程。在手工制作活動中，兒童們總是會興致勃勃地投入到自己的工作中，在動手之前，他們會浮想聯(lián)翩，構(gòu)想自己作品的模樣。在制作過程中，他們會不斷地遇到各種問題，并動腦筋想出各種解決辦法和判斷最佳的解決問題方式。在經(jīng)過一番體力和智力的付出后，看著自己的作品像模像樣，會使他們深切地體會到成功帶來的喜悅。隨著學(xué)生年齡的增長，手工制作活動的難度應(yīng)逐漸增加。在教材中，一些更需要開動腦筋，將美術(shù)與科學(xué)相融的手工制作課題逐漸增多。“探頭探腦”就是這樣一個課題。在這一課里，學(xué)生要嘗試制作一件能動的小玩具，這個玩具不僅要能“動起來”，具有可玩性，而且造型要獨特、有趣。這對學(xué)生來說是一個小小的挑戰(zhàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料制作一件能“探頭探腦”的小玩具。

2、想出讓玩具“動起來”的好辦法，發(fā)展動手動腦能力。

3、體驗自己動手制作的樂趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時安排：2課時課時安排教學(xué)重點：自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動起來的奧秘。

教學(xué)重點教學(xué)難點：動與不動部分的連接。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：根據(jù)自己的條件，選取相關(guān)的費舊物品做手工材料。

教學(xué)過程： 第一課時

一、引入(激發(fā)興趣)：談?wù)勛约哼^去或現(xiàn)在正在玩什么玩具，這些玩具是什么樣子的，有什么功能。

二、新授：

1、欣賞與思考：欣賞P6-7頁作品，思考討論：“探頭探腦”玩具是如何“動”起來的。探究“探頭探腦”玩具動起來的奧秘。對于五年級的學(xué)生而言，制作一件玩具并不難，難的是要掌握如何讓玩具動起來的原理。為了解決這個問題，要鼓勵學(xué)生大膽猜想，分析其原理，并鼓勵學(xué)生把原理講解給其他同學(xué)。自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動起來的奧秘。

2、探索三個問題：（1）怎樣設(shè)計才能使你的玩具形象生動，動得有趣？（2）怎樣才能把玩具動的部分和不動的部分連接起來。（3）怎樣選擇使用材料才能達(dá)到你預(yù)先的設(shè)計效果。

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)做這種玩具時，學(xué)生遇到的最困難的問題可能是如何把作品動起來的部分和沒動起來的部分連接好。教材中出示了制作步驟，給學(xué)生示范和講解，如連接部分應(yīng)該選擇怎樣的材料，怎樣把兩部分粘接起來，才能既保證美觀又能活動自如。在學(xué)生制作過程中，既要鼓勵學(xué)生遇到困難時積極動腦筋想辦法，又要幫助學(xué)生解決好相關(guān)的技術(shù)問題。本課要注意訓(xùn)練學(xué)生對材料的選擇和使用能力。制作“探頭探腦”玩具所需要的材料比較雜，用一定的時間來和學(xué)生討論材料的選擇和使用問題，以幫助學(xué)生提高對材料的駕馭能力。

四、小結(jié)：總結(jié)本課時取得的成果，并及時發(fā)現(xiàn)問題以后改進(jìn)。第二課時

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生作品及材料的準(zhǔn)備情況

二、評述

1、上節(jié)課制作過程中遇到的問題及解決的辦法。

2、制作過程中你最感興趣的是什么？

3、你打算怎樣制作或改進(jìn)你目前的作品。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成作品

1、注意銜接部分的制作，即動與不動部分的銜接。

2、盡可能的制作得精細(xì)巧妙。

3、作品的形式可以是動物、人物、植物或其它造型都可以。

四、作品展示講評：本課的講評形式可以活潑多樣——大家交換玩具玩一玩，為對方的玩具找找優(yōu)點；或是根據(jù)自己制作的形象編排成小故事演一演，還可以在班里搭設(shè)一個玩具柜臺，通過買賣玩具的方式講評作品等。及時表揚學(xué)生的創(chuàng)意，積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。對作品講評與玩耍的過程，就是體驗成功和歡樂的過程。講評與玩耍結(jié)束后，可建議學(xué)生把玩具送給低年級的小同學(xué)玩，培養(yǎng)他們的友愛精神。

課后反思：

第三課 校園小記者

教材分析：

《校園小記者》一課給學(xué)生的印象是新鮮的和有趣的。在每個孩子的成長經(jīng)歷中，都玩過“過家家”的游戲，他們喜歡模仿成年人，扮演一些角色，并且設(shè)法努力把角色扮演好。《校園小記者》那么一課恰恰迎合了學(xué)生的這樣一種心理。這個記者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么樣的技能，如何整理自己獲得的資料，需要通過什么方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)是本課所要解決的問題。通過當(dāng)小記者，觀察、采訪、搜集和整理資料、寫作、編繪小報，學(xué)生隨時都在鞏固和豐富著課堂上所學(xué)的知識內(nèi)容，增強運用知識的能力。而且除了能獲得一些必要的技能外，社會交往能力也能得到提高，所以本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言是一項難得的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。課本第一頁以《中國少年報》為例展示了報紙版面的主要內(nèi)容，旁邊的學(xué)習(xí)提示是鼓勵學(xué)生在做報紙前要根據(jù)主要欄目和內(nèi)容合理安排版面。下面出示了校園的活動以及學(xué)生采訪的情景圖片，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本右頁出示了美術(shù)字體的標(biāo)題以及報頭。這兩部分是除版式以外報紙是否美觀的重要因素，因此，在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生重視標(biāo)題和報頭的設(shè)計，以期取得良好的視覺效果。右頁下部是學(xué)生做好的校園報紙作品。通過采訪和整理資料，制作一張校園小報，是學(xué)習(xí)活動一的主要內(nèi)容。本課第三頁是學(xué)習(xí)活動二，主要內(nèi)容是讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的校園生活。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生、平等地對待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，尊重他們的見解和判斷力，并適時地加以引導(dǎo)，同時也要為他們創(chuàng)造一種自由的、愉快和諧的展示氛圍，要在一種自由狀態(tài)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。讓他們無拘無束地表現(xiàn)和展示自己的才華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)獲得的信息編輯內(nèi)容豐富、有趣的校園小報；

2、通過本課的學(xué)習(xí)了解社會、了解生活；

3、捕捉和傳遞學(xué)習(xí)和生活的信息，做一個有心人。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)活動一：

1.嘗試設(shè)計一些標(biāo)題的字體和報頭，為編輯出版手抄報做準(zhǔn)備。

2、自定主題，收集資料，編輯完成一份手抄小報。學(xué)習(xí)活動二：用繪畫的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或表明自己的觀點。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時安排課時安排：

2.課時安排教學(xué)過程：教學(xué)過程第一課時（完成學(xué)習(xí)活動一）任務(wù)：以小組合作共同完成一張報紙的設(shè)計制作，在合作中，鼓勵孩子們要合理地分工，如有組織能力和有號召力的同學(xué)可以擔(dān)任組織者，喜歡構(gòu)成的同學(xué)做版面設(shè)計，某同學(xué)字寫得好，可以寫標(biāo)題藝術(shù)字；某同學(xué)電腦使用得好，可以用電腦處理圖片等……對于一些不愛參與活動的學(xué)生，教師可以隨時找機會或借口讓他給別人幫忙，不要讓他把做事看成是負(fù)擔(dān)，學(xué)生會越做越有信心，孩子才不會退縮在自卑自閑的角落里。

組織教學(xué)：

一、思考采訪主題。

1、按學(xué)生的采訪主題先讓學(xué)生說，在說的過程中可以有敘事、有議論、有幻想，甚至于有反對意見。

2、指導(dǎo)討論內(nèi)容：做貼近他們生活的題目。如校園運動會、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹、看一個科普展覽等，也可以是校園中的話題，如壓歲錢怎么花、如何注意交通安全、怎樣合理安排學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗訪談等。

3、分組討論，形成文字稿

4、探索報紙的版面設(shè)計。制作手抄小報

1、合理分工，相互合作每組成員分工，設(shè)計版面、組織文字、描繪標(biāo)題藝術(shù)字等。

2、制作方法：先確定主題和內(nèi)容，可根據(jù)整體構(gòu)思勾畫幾個草圖。合理安排報頭、圖片、插圖。做到版面整而不亂、美觀大方。

小結(jié)：簡述本節(jié)內(nèi)容及制作情況，在本周內(nèi)利用課余時間完成手抄報，下節(jié)課展示。

五、課后反思： 第二課時

一、展示手抄報

二、本節(jié)任務(wù)：完成學(xué)習(xí)活動之

二、用繪畫的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或表明自己的觀點。

三、引導(dǎo)學(xué)生完成手繪任務(wù)

四、1、選題：描繪新聞時，要選擇生動、典型的形象及場景，使新聞事件一目了然。如校園運動會、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹、看一個科普展覽等

2、起稿，繪制。

五、小結(jié)：

1、總結(jié)本課時取得的成果

2、利用課余時間繼續(xù)完成，下節(jié)課展示

六、課后反思：

第四課 巍巍太行

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

教材分析：太行山巍峨雄偉，歷史悠久，風(fēng)光迷人。在這一片神奇的土地上，流傳著中國最古老的神話故事，積淀了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。祖祖輩輩的太行山人在這塊古老的土地上開拓耕耘，繁衍生息，用勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛的地區(qū)文化和不屈不撓的民族精神。由于太行山地理位臵的重要和地形地貌的特點，在抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨把太行山當(dāng)做抗日根據(jù)地，從此太行山就像一座革命的豐碑矗立在人民的心中。《巍巍太行》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)主題繪畫創(chuàng)作課，教材第一頁介紹了位于太行山的革命根據(jù)地西柏坡的一些情況，上面是西柏坡紀(jì)念碑，旁邊是位于西柏坡紀(jì)念館前的雕塑《走向勝利——五大書記像》以及毛澤東同志在西柏坡的舊居。

這些都是為了更好地說明太行山作為革命老區(qū)的輝煌歷史。第二頁展示了兩幅反映太行山區(qū)革命精神的油畫作品，以及一幅描繪太行山風(fēng)貌的國畫作品，目的是為了當(dāng)做范例，以提示學(xué)生欣賞和感受名家是如何用繪畫的形式來表現(xiàn)太行精神和秀麗風(fēng)光的。最后一頁展示了太行風(fēng)光，有古老的長城、有歷史悠久的建筑，還有生活在太行山區(qū)的普通人家，下面是學(xué)生作品，這些圖片可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多的思路。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要用畫筆歌頌太行山，同時也是一次愛國家、愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太行山的主要歷史、地理及風(fēng)土人情。

2、能夠根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。

3、深入感受祖國、家鄉(xiāng)的美麗和可愛，培養(yǎng)愛國主義情感。課時安排：2課時 教學(xué)重點：

1、了解太行山的主要歷史、地理及風(fēng)土人情。

2、根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太行山的人文歷史的資料。教學(xué)過程：第一課時

一、組織教學(xué)

二、認(rèn)識了解太行山

1、說說你了解到的太行山的有關(guān)情況。如地理風(fēng)貌、歷史傳說、風(fēng)土人情等。

2、補充太行山的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識太行山、了解太行山。（太行山的自然風(fēng)貌：）太行山位于河北省與山西省交界地區(qū)，向南延伸至河南與山西交界地區(qū)。山脈北起北京市西山，南至瀕臨黃河的王屋山，呈東北——西南走向，綿延數(shù)百公里。它是中國地形第二階梯的東緣，也是黃土高原的東部界線。太行山脈的地質(zhì)基底是復(fù)式單斜褶皺。東側(cè)

為斷層構(gòu)造，相對高差達(dá)1500米～2000米，從北向南有小五臺山（海拔2882米的主峰東臺頂為最高峰）太白山、、白石山、狼牙山、南坨山、陽曲山、王屋山等山峰。太行山是中國東部的一條重要的地理界線。東部的華北平原是落葉闊葉林地帶，西側(cè)的黃土高原是森林草原地帶和干草原地帶，兩側(cè)的植被、土壤垂直帶特征也存在明顯差異。太行山區(qū)屬大陸性氣候，無霜期平均為5至7個月。在這里，一年四季的動人景色美不勝收。太行山區(qū)的氣候非常適宜動植物的生長，并且擁有煤、鐵、銅、金等大量的有色金屬物質(zhì)礦藏，此外還有石灰石、大理石、石膏、磷、鉀等非金屬礦物資源，其中儲量大、品質(zhì)好、可開采利用的礦產(chǎn)資源非常多，還有潛在的石油、天然氣等資源，為太行山區(qū)的工業(yè)發(fā)展可提供良好的條件。太行山脈多東西向橫谷，自古就是交通要道，商旅通衢。古時有著名的“太行八陘”。從南往北按順序數(shù)，它們是軹關(guān)陘、太行陘、白陘、滏口陘、井陘、飛狐陘、蒲陰陘和軍都陘。隨著工程技術(shù)能力的發(fā)展，今天人們已能在太行山脈上開辟出無數(shù)通道，而在古代，太行八陘就成為當(dāng)時人們穿越太行山脈的主要途徑了。太行山脈是人類的遠(yuǎn)古搖籃之一，古猿曾在這山高林密、水草豐茂的地方生活。六千多年前中華民族的始祖炎帝神農(nóng)氏曾在這里嘗百草、得五谷、教民耕種，實現(xiàn)了華夏祖先從游牧到定居、從漁獵到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變。太行山沉積著豐富的文化遺產(chǎn)。《精衛(wèi)填海》《后羿射日》《女媧補天》《愚公移山》——這些著名的東、、、方神話都誕生在太行山里。太行山山勢險峻，歷來為兵要之地。從春秋戰(zhàn)國到明、清，兩千多年間烽火不息。歷史上許多著名的戰(zhàn)爭就發(fā)生在這里。在太行山，隨便一道山梁，也許就有一段歷史的故事，隨便一道溝壑，也許就曾經(jīng)是一個人叫馬嘶的古戰(zhàn)場。古代的許多農(nóng)民起義軍也曾在太行山安營扎寨。至今仍有東漢黃巾起義軍和隋末竇建德起義軍活動的遺跡。在抗日戰(zhàn)爭年代，太行山是我軍的重要根據(jù)地，八路軍總部和中央北方局都設(shè)在太行山。抗日軍政大學(xué)的校址，就設(shè)在邢臺縣西部的漿水川。著名的平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等戰(zhàn)役給了日軍沉重的打擊。侵華日軍號稱善于山地作戰(zhàn)的阿布規(guī)秀就是被擊斃在河北淶源的黃土嶺。太行兒女與壁立千仞的巍巍太行，共同組成了抗擊日寇的銅墻鐵壁。西柏坡——新中國從這里走來西柏坡，是位于冀西山區(qū)滹沱河北岸的一個小山村，這里風(fēng)光秀麗，水土肥美。它三面環(huán)山，一面環(huán)水，西扼太行山，東臨冀中平原，距華北重鎮(zhèn)石家莊僅90公里。這里交通方便，易守難攻。1947年5月，中共中央工委選定這個地方，1948年5月，毛澤東同志率領(lǐng)中共中央、中國人民解放軍總部移駐這里，使這個普通的山村成為“解放全中國的最后一個農(nóng)村

指揮所”，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民和人民解放軍與國民黨進(jìn)行戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，創(chuàng)建新中國的指揮中心。從此，西柏坡以其獨特的貢獻(xiàn)，在全國人民心中豎起了一座不朽的歷史豐碑。1982年3月11日，西柏坡中共中央舊址被國務(wù)院公布為全國重點文物保護(hù)單位。西柏坡和井岡山、延安一樣，現(xiàn)在是全國著名革命紀(jì)念地和中宣部命名的全國百個愛國主義教育示范基地之一。太行上的革命歷史：太行山由于特殊的地形，居高臨下，關(guān)山險固，易守難攻，自古以來都占據(jù)著重要的地理位臵，更是在敵強我弱的情況下開展游擊戰(zhàn)爭的理想戰(zhàn)場。“慷慨悲歌燕趙地，兵刃血火太行山”。正是由于地理位臵的重要，太行山成為歷代兵家的必爭之地，從春秋戰(zhàn)國至明清的兩千多年間，太行山烽火不斷，干戈不息，一幕幕爭戰(zhàn)在這里展開，一場場為國家為民族而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，把太行山越發(fā)凝鑄得剛毅、莊嚴(yán)。特殊的地理環(huán)境，賦予了太行山在中國革命戰(zhàn)爭中的特殊地位和特殊使命。當(dāng)歷史推進(jìn)到20世紀(jì)30年代，這里又成為中國共產(chǎn)黨抗擊日寇的一個重要戰(zhàn)場。1937年11月，八路軍建立了以太行山、太岳山為依托的抗日根據(jù)地。在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，八路軍總部和中共中央北方局等領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，長期駐扎這里，并指揮很多著名戰(zhàn)役，留下了永不磨滅的光輝業(yè)跡。太行精神“一方水土養(yǎng)一方人”，太行山是一塊古老的土地，太行精神的形成具有深刻的歷史淵源。它植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨撒播的革命火種。巍峨的太行山，有神奇瑰麗的自然景觀，有多姿多彩的民俗風(fēng)情，《女有媧補天》《后羿射日》《精衛(wèi)填海》《愚公移山》的神話傳說，古老的華夏文明、、、所蘊涵的剛烈強悍、大智大勇、不屈不撓、無私無畏的民族性格，是太行精神產(chǎn)生的沃土。狼牙山五壯士：狼牙山五壯士是抗日戰(zhàn)爭時期在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的5位英雄，他們是八路軍晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)第1團第7連第6班班長、共產(chǎn)黨員馬寶玉，副班長、共產(chǎn)黨員葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬余人的兵力，對晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”月25日，日偽軍約三千五百余。9人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方黨政機關(guān)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機關(guān)、部隊和群眾轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時，留下第6班馬寶玉等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移。他們堅定沉著，利用有利地形，奮勇還擊，打退日偽軍多次進(jìn)攻，斃傷90余人。次日，為了不讓日偽軍發(fā)現(xiàn)連隊轉(zhuǎn)移方向，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。日偽軍誤認(rèn)咬住了八路軍主力，遂發(fā)起猛攻。5位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻

擊，子彈打光后，用石塊還擊，一直堅持戰(zhàn)斗到日落。面對步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義被山腰樹枝掛住，幸免于難。狼牙山五壯士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣概，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。太行山相關(guān)故事傳說：①炎帝傳說據(jù)神話傳說和碑文記載，神農(nóng)炎帝率領(lǐng)他的部落，從我國的西部沿黃河流域開進(jìn)太行山區(qū)，憑借這里得天獨厚的地理優(yōu)勢，創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的原始農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕文化，為文明時代的到來準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)條件，率先跨進(jìn)文明的門檻，在百谷山、羊頭山、發(fā)鳩山等區(qū)域有十幾處關(guān)于炎帝傳說的遺址，并由此使太行山成為華夏文明起源的中心區(qū)域。神農(nóng)炎帝以其不朽的功業(yè)和崇高的精神感召著一代代的華夏兒女，中華民族的子孫對其懷有強烈的敬仰和崇拜之情，激勵和鼓舞著千千萬萬的炎黃子孫。②女媧補天長治縣上郝村天臺無影山，是遠(yuǎn)古時女媧煉石補天傳說故事的發(fā)生地。女媧是我國遠(yuǎn)古神話傳說中偉大的女神。傳說盤古開天辟地后，女媧“化育萬物”、“摶土作人”，創(chuàng)造了人類；后來，天塌了一個大窟窿，人類陷入了災(zāi)難之中，女媧為了拯救生靈，決心煉石補天。女媧最終選擇了天高頂闊、水足石多的天臺山，在各路神仙的幫助下，女媧花了四年多的時間，煉石補天。從此，洪水歸道，烈火熄滅，天地定位，普天同慶。③大禹治水大禹治水是一個家喻戶曉的故事。在太行山上流傳著許多關(guān)于大禹的動人傳說。相傳堯、舜、禹時期，漳河水泛濫成災(zāi)，百姓流離失所，苦不堪言。舜派禹前去治理河水患。在治水過程中，“禹八年于外，三過其門而不入”，可謂歷盡千辛萬苦。④后羿射日后羿是神話傳說中一個深受人民愛戴的英雄，后羿射日的地方相傳在今山西留縣西北的老爺山（又名三山）。傳說中羿為堯時的一個部落首領(lǐng)，是弓箭的發(fā)明者。他臨危受命，挽弓射日，化枯焦為綠蔭，救黎民于水火。與太行山有關(guān)的詩篇：苦寒行北上太行山，艱哉何巍巍！羊腸坂詰屈，車輪為之摧。樹木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲。熊羆對我蹲，虎豹夾路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！延頸長嘆息，遠(yuǎn)行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸。水深橋梁絕，中路正徘徊。迷惑失故路，薄暮無宿棲。行行日已遠(yuǎn)，人馬同時饑。擔(dān)囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《東山詩》，悠悠令我哀。此詩是曹操在統(tǒng)一北方的軍旅途中寫下的，詩中描繪了他在太行山上行軍的艱險。北上行北上何所苦？北上緣太行。磴道盤且峻，躔巖凌穹蒼。馬足蹶側(cè)石，車輪摧高岡。沙塵接幽州，烽火連朔方。殺氣毒劍戟，嚴(yán)風(fēng)裂衣裳。奔鯨夾黃河，鑿齒屯洛陽。前行無歸日，返顧思舊鄉(xiāng)。慘

戚冰雪里，悲號絕中腸。尺布不掩體，皮膚劇枯桑。汲水澗谷阻，采薪垅坂長。猛虎又掉尾，磨牙皓秋霜。草木不可餐，饑飲零露漿。嘆此北上苦，停驂為之傷。何日王道平，開顏睹天光。此詩是著名詩人李白親身經(jīng)歷了北上太行山的艱難旅程時寫下的。過太行山書懷太行山似海，波瀾壯天地。山峽十九轉(zhuǎn)，奇峰當(dāng)面立。仰望天一線，俯視千仞壁。外線霧飄浮，內(nèi)線云層積。山陽薄霧散，山陰白雪密。溪流走山谷，千里赴無極。清漳映垂柳，灌溉稻黍稷。園田村舍景，無與江南異。這是無產(chǎn)階級革命家陳毅同志于1949年1月路過太行山時寫下的。詩中，陳毅同志濃墨重彩，真實地描繪了太行山的壯美和田園風(fēng)景。

3、欣賞與太行山相關(guān)的美術(shù)作品，感受太行精神。在太行山這個誕生過許多美麗傳說和動人故事的神奇地方，古往今來，凡是到過這里的文人墨客，或吟詩作賦，或題詞作曲，都以不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式縱情謳歌太行山的雄偉與壯美，贊美她所蘊涵著的堅忍不拔、自強不息的民族精神。眾多的美術(shù)作品則是通過繪畫、雕塑等形式來表達(dá)藝術(shù)家對太行精神的贊頌。西柏坡紀(jì)念碑：為紀(jì)念毛澤東同志誕辰一百周年而建的西柏坡紀(jì)念碑，建在眾多景點的中軸線上，矗立于蒼松翠柏之中。碑高18.93米。碑名“西柏坡”系鄧小平同志手跡；碑文是江澤民同志為西柏坡的題詞“牢記兩個務(wù)必，建設(shè)有中國特色的社會主義”。碑座周圍將“黨中央來到西柏坡、土地會議、三大戰(zhàn)役、七屆二中全會和赴京建國”等重大歷史事件，藝術(shù)地微縮在四塊浮雕上，形象地揭示了西柏坡的歷史貢獻(xiàn)和黨在這一時期的偉大實踐活動。五大書記：1945年4月23日～6月11日，中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會在延安召開。在6月19日召開的中共七屆一中全會上，選舉毛澤東等13人為政治局委員。選舉毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時為中央書記處書記。毛澤東同志當(dāng)選為中央委員會主席、中央政治局主席和中央書記處主席。中國共產(chǎn)黨以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體形成。從爭取戰(zhàn)爭的最后勝利，到舉行戰(zhàn)略決戰(zhàn)、籌劃建立新中國，一直到新中國成立初期，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時五位書記即成為中國共產(chǎn)黨的最高領(lǐng)導(dǎo)層。實踐證明，“七大”產(chǎn)生的以毛澤東同志為核心的這個領(lǐng)導(dǎo)集體，在中國走向大變革的轉(zhuǎn)折時期，是一個政治上成熟、工作上團結(jié)、事業(yè)上輝煌的領(lǐng)導(dǎo)集體，在全黨和全國人民心中享有崇高的威望。出于對五位書記的崇敬和熱愛，隨著時間的推移，人們的稱呼也漸漸地發(fā)生了變化，一些人都習(xí)慣地稱“五位書記”為“五大書記”。這樣的稱呼，一是反映了人民群眾對領(lǐng)袖深厚的、樸素的感情；二是表示尊敬。《狼牙山五壯士》（185cm×200cm，布面油畫，1959年創(chuàng)作，中國革命博物館收藏）狼

牙山五壯士是中華民族的驕傲。作者以雕塑的造型將五壯士矗立在山巔上，并與遠(yuǎn)處的山峰形成對比。一種視死如歸的精神，正表現(xiàn)了毛澤東所贊揚的“重于泰山”的品格。詹建俊對革命英雄主義的歌頌，是這幅畫的感人之處，他正確處理了整體造型與性格刻畫的關(guān)系，同時把形象塑造和周圍環(huán)境連結(jié)到一起，給人以烈士與山河同在的感覺。《曙光》陳承齊巨幅油畫作品《曙光》是畫家陳承齊為西柏坡紀(jì)念館創(chuàng)作的作品，在畫面中，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時五大書記、參加黨的七屆二中全會的中央委員和候補中央委員正迎著新中國的曙光走來。他們偉岸堅定的身軀與巍峨壯闊的太行山熔鑄在一起，形成一座豐碑，書寫在中國共產(chǎn)黨的歷史上，更屹立在億萬人民的心里。畫面上，柔和的曙光照耀在紅色的太行山上，形成厚重的土黃、土紅主色調(diào)，視覺沖擊力很強。畫家用石英砂調(diào)上油畫顏色來突出人物的巖石感，細(xì)致地描摹褶皺的痕跡，還有那一頂頂樸素的帽子；天際延伸處是中國革命一路走來艱辛的歷程；一座座遠(yuǎn)山是人民的豐碑。《太行真境》白云鄉(xiāng)白云鄉(xiāng)，1956年生，河北館陶人，1982年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系，留校任教。現(xiàn)為美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，中國美術(shù)家協(xié)會會員，享受國務(wù)院特殊津貼。擅長山水畫，所作《太行大坡》系列作品，注重山水精神的營構(gòu)與表現(xiàn)，畫風(fēng)莊重嚴(yán)謹(jǐn)、樸厚雄渾。主要作品有《銅墻鐵壁》《高山仰止》《野調(diào)、、無腔》《風(fēng)雨千年》等。

4、欣賞學(xué)生作品《柿子熟了》《好吃的面食》……、三、感知：通過聽或看這些故事、作品，你對太行山有怎樣的感受？

四、作業(yè)：繼續(xù)收集有關(guān)太行山的人文歷史及自然景觀的資料，為完成繪畫作品做準(zhǔn)備。第二課時

一、展示資料說說你對太行山又有什么新的認(rèn)識

二、學(xué)習(xí)活動：對你收集的有關(guān)太行山的素材進(jìn)行篩選，以“巍巍太行”為主題完成一幅繪畫作品。

三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)對于沒有居住在太行山區(qū)的孩子來說，通過這一課讓他們了解祖國的大好河山也是一件很有益處的事。他們除了可以根

據(jù)圖片和感受描繪想象中的太行山，也可以用畫連環(huán)畫等方式來表現(xiàn)發(fā)生在太行山上的古今故事。注重自己的情感的表現(xiàn)。表現(xiàn)手法不限。

四、展示作品，抒發(fā)感受。學(xué)生作品完成后，布臵一個“太行風(fēng)情”展，在展覽中，學(xué)生可以介紹自己的作品，說一說自己重點描繪了哪些內(nèi)容，通過自己的美術(shù)作品表達(dá)了對太行山怎樣的感受？課堂的展示活動其實也是又一次的升華和提高學(xué)生感受的活動。

五、課后反思：

第五課 鉛筆畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教材分析：藝術(shù)的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。鉛筆作為書畫的主要工具，最簡單、方便。從兒時起，學(xué)生就開始使用它。但是對鉛筆的認(rèn)識和運用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書寫和線條的描畫上。其實，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時可以很好地加以利用。例如，法國畫家修拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動地表現(xiàn)出舞臺燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫家魯本斯的作品《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個生動、可愛的少年形象。《靜物》則是通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。教學(xué)目標(biāo)：

1.豐富運用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。

2.學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點和手法。

3.在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識和創(chuàng)新精神的發(fā)展。教學(xué)重點：教學(xué)重點了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：HB或２B的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入提出問題：“我們平時使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”

二、鉛筆畫的表現(xiàn)手法

1、鉛筆的分類：鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號比較全。我國生產(chǎn)的鉛筆分兩種類型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B，為了更適應(yīng)繪畫需要又有了7B-8B，我們稱為繪畫鉛筆。HB向硬性發(fā)展有H至6H，大多數(shù)用于精密的設(shè)計等專業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用HB或２B的鉛筆，自動鉛筆，由于筆芯太細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。

2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。

3、了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法。（1）比較分析教材提供的作品，看看同樣是鉛筆，呈現(xiàn)出的效果有什么不同？對事物的描繪又有何特色？（2）在紙上試著去模仿體驗，體會鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進(jìn)行涂畫等。（通過探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫技法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

三、作品分析

1、《畫家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個生動、可愛的少年形象。

2、《靜物》駱根興《靜物》則是通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

3、《戲劇情景》修拉（法國）主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動地表現(xiàn)出舞臺燈光下的戲劇情景。

4、學(xué)生作品分析《我自己》《風(fēng)景兩幅》《汽車》注意點、線、面在畫面中的靈活運用。

四、學(xué)習(xí)活動探索鉛筆描繪的不同效果，嘗試用新穎的方法描繪周圍的事物。

五、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛筆畫練習(xí)

1、削鉛筆的技巧

2、粗細(xì)不同的線條

3、用不同手法表現(xiàn)深淺不同的色調(diào)

4、創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：根據(jù)自己的意愿選擇合適的題材進(jìn)行表現(xiàn)。

六、作品探究展示：展示自己的創(chuàng)作作品，說明表現(xiàn)方法、意圖。學(xué)生自主、互評。

七、課后反思：

第六課 裝飾畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用 教材分析：

裝飾畫這一藝術(shù)形式是在原始繪畫和裝飾紋樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展而流傳至今的。從我國新石器時代的彩陶紋樣，到商周銅器上的裝飾畫等，都為我們提供了裝飾畫最經(jīng)典的范例。裝飾畫作為一種藝術(shù)形式，以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格、別具特色的藝術(shù)表現(xiàn)方法，一直在民間藝術(shù)土壤中茁壯成長，并隨著時代的發(fā)展而不斷更新。裝飾畫與純繪畫的區(qū)

別可以從功能上來劃分：凡是用來裝飾器物或建筑的，無論其選題、構(gòu)圖、色彩、造型，只要以被裝飾對象的要求為準(zhǔn)繩，并使之與裝飾物統(tǒng)一于一體者，不管其運用什么手法都應(yīng)屬于裝飾畫范疇。裝飾畫的價值在于為人們生活服務(wù)，是用于滿足人們裝飾需要的藝術(shù)作品，而非單純出于表現(xiàn)作者的所見所得、所感所想，更非簡單地表現(xiàn)一種繪畫技法或特殊效果。裝飾畫是一種高度概括的體現(xiàn)作者意識和審美觀念的藝術(shù)形式。人們可以在具象和抽象的廣闊視野里，毫無拘束地探求，大膽地運用形式美的規(guī)律，用夸張、變形等手法，對自然物象進(jìn)行加工，以美化人們的生活。裝飾畫可供開拓的領(lǐng)域是很廣的，因而在具體繪制方法上不應(yīng)有固定模式。常見的有油畫、水彩畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅版畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、認(rèn)識到材料在裝飾畫形成裝飾美感的重要作用。

3、通過裝飾畫的學(xué)習(xí)制作，體驗制作藝術(shù)品的成就感和把它應(yīng)用于生活所帶來的樂趣。教學(xué)重點：

裝飾畫材料的選擇和合理利用。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)

二、裝飾畫欣賞

1、欣賞裝飾畫：（圖片）

2、總結(jié)特點：壁掛：古樸典雅，還是簡練概括、蘊含著現(xiàn)代精神？陶瓷鑲嵌畫：是畫幅大、氣勢宏偉壯闊，還是精致小巧、耐人尋味？彩紙裝飾畫：是色彩絢麗、造型簡潔，取材方便。總結(jié)：不同材料創(chuàng)作出的裝飾畫，其用途和傳達(dá)出的美感是不同的，材料的合理利用是裝飾畫成功的重要因素。

三、裝飾畫的用途及創(chuàng)作方法

1、裝飾畫的用途。用于滿足人們裝飾需要。

2、創(chuàng)作方法（1）創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：可從兩方面入手：一方面可以是臨摹，另一方面可以從生活中發(fā)掘素材。通過寫生，能夠?qū)陀^物象進(jìn)行再認(rèn)識，能避免概念化、矯揉造作的弊病。（2）創(chuàng)作方法常見的有兩種：一是先構(gòu)思畫面，再根據(jù)自己的需要選擇所需的材料。二是根據(jù)自己手中的材料產(chǎn)生聯(lián)想，利用它們自身的特點構(gòu)思自己的畫面，即借物造形。裝飾畫不是寫生，應(yīng)有意識地打破自然色彩和造型的束縛，強調(diào)裝飾色彩和造型是不受自然局限的，如海可以不是藍(lán)的，太陽不一定是紅的等等。造型上也要放開思路，不必拘泥于寫實，可以創(chuàng)作抽象的畫面效果。具象的畫面也要有適度的概括，盡可能做到簡練生動，富有情趣，可采用概括、夸張的手法，充分利用自己手中的材料大膽創(chuàng)作。（3）注意裝飾畫的構(gòu)圖，要求構(gòu)思新穎，裝飾效果好。構(gòu)圖在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。其特點是自由性較強，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。但創(chuàng)作時畫面整體的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這是優(yōu)秀裝飾畫的一個重要因素。這樣，才能達(dá)到強烈的視覺效果，使人感受深刻，如書中的《向日葵》《家鄉(xiāng)的小河》。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫要求：選擇適合的材料創(chuàng)作一幅裝飾畫，設(shè)計制作時，要充分利用材料的特點，可以采用概括、夸張的方法。作品完成后，可以配上邊框，用來裝飾房間。

1、根據(jù)自己手中的材料設(shè)計構(gòu)思（要實際）

2、材料準(zhǔn)備不全的，可以在本節(jié)勾畫草圖

3、可以采用合作方式完成作品。

五、小結(jié)。第二課時

一、總結(jié)上節(jié)課的成功與不足，探討需要改進(jìn)的地方。

二、繼續(xù)完成作品

三、作品展示

四、課后反思：

第七課 身邊的設(shè)計

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞〃評述

教材分析：從日常生活用品到我們的衣著服飾，從街頭滿眼的霓虹燈廣告到人們越來越重視的人居環(huán)境，可以說我們的衣、食、住、行、用處處離不開設(shè)計。設(shè)計和人類的生活密不可分。特別是隨著科技的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，人們不再單純滿足于溫飽，而是更多地注重生活質(zhì)量和生存環(huán)境，因此，設(shè)計作為一種意識、一種觀念，越來越得到人們的重視。我國的設(shè)計有著自己的發(fā)展歷史和獨特的風(fēng)格，但在與世界接軌的今天，也暴露出一些問題，諸如設(shè)計理念、創(chuàng)新意識以及設(shè)計教育等方面的欠缺和不足。所以，在基礎(chǔ)教育階段安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗設(shè)計活動的樂趣，提高動手和創(chuàng)新能力，形成設(shè)計意識是十分必要的。本課的設(shè)計正基于此，以“身邊的設(shè)計”為主題進(jìn)行專題欣賞，在一個課業(yè)內(nèi)集中展示出了一些優(yōu)秀的近現(xiàn)代設(shè)計作品，帶給學(xué)生豐富的視覺信息，激起學(xué)生強烈的探索欲望。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計的特點、作用、原則等有一個初步的了解。本課教材給大家呈現(xiàn)的主要是貼近學(xué)生生活的產(chǎn)品設(shè)計和環(huán)境設(shè)計。教材選取的圖片貼近學(xué)生生活，具有一定的典型性。在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的生活實際選擇更合理的圖片，使教學(xué)更貼近學(xué)生，更有實效性。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞身邊的設(shè)計品，初步理解設(shè)計的作用和意義。

2、能用語言或文字的形式對欣賞對象進(jìn)行品評，表達(dá)自己的感受和理解。

3、愿意參與欣賞評述活動，逐漸形成設(shè)計意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計產(chǎn)品 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、在生活中，我們的衣、食、住、行、用，處處離不開設(shè)計藝術(shù)，設(shè)計藝術(shù)是美與生活最緊密的結(jié)合，能滿足人們的日常生活需求與審美需求，使我們的生活變得更便利，更美好。

2、談?wù)劊瑥脑缟掀鸫驳缴蠈W(xué)這短短的時間內(nèi)，做了什么，用到了哪些物品？

二、新授

1、設(shè)計藝術(shù)和我們的生活密不可分，走進(jìn)商場店鋪，你會發(fā)現(xiàn)，從每一件商品的功能、造型到貸品的擺放，從店內(nèi)環(huán)境到產(chǎn)品廣告，無不顯示著設(shè)計師的匠心獨運。產(chǎn)品設(shè)計是現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合過程，設(shè)計師在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計時，要充分考慮產(chǎn)品的造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料與生產(chǎn)條件和手段等因素相協(xié)調(diào)，使產(chǎn)品的外在美與實際功用緊密結(jié)合起來。

2、欣賞設(shè)計作品（1）欣賞P18-19頁作品，評述設(shè)計品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對于實現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識到的內(nèi)容發(fā)表意見）《電腦》《蟻形椅》《垃圾桶》……（2）欣賞其它設(shè)計作品，評述設(shè)計品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對于實現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識到的內(nèi)容發(fā)表意見）（配套光盤中的相關(guān)內(nèi)容）《生活用品設(shè)計》《家居設(shè)計》《交通設(shè)計》《商業(yè)設(shè)計》《服裝設(shè)計》在設(shè)計中，實用性是第一位的，只有把實用性和藝術(shù)性有機地統(tǒng)一起來才是優(yōu)秀的設(shè)計產(chǎn)品。將同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，大家想想自己家的電視遙控器的造型，比一比有什么差別，這些差別只是為了好看還是另有原因？看看不同造型的遙控器哪個抓握起來更舒適，使用起來更方便？

三、拓展關(guān)注生活，想一想生活中有哪些設(shè)計有不如意的地方，如功能、材料、實用性等角度談自己的看法，一起探討改進(jìn)方案。

四、小結(jié)：了解設(shè)計的意義，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

五、課后反思：

第八課 黑與白

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn)

教材分析：黑與白，這是我們能看到的最為單純的兩種色彩，在生活與繪畫中，它們的光輝很容易被其他諸如紅、綠、藍(lán)等色彩所遮擋。但是，如果在色彩斑斕的世界中，你發(fā)現(xiàn)了一件純黑色或純白色的物體，或者是由這極致的黑色或白色組合而成，它一定會吸引你的目光，因為它具備了一種獨特的色彩之美。白色有很強烈的感召力，它能夠表現(xiàn)出如白雪般的純潔與柔和。黑色也有很強的感染力，它能夠表現(xiàn)出特有的高貴和深沉。黑色和白色被廣泛地運用于繪畫創(chuàng)作及產(chǎn)品的裝潢設(shè)計和居室色彩設(shè)計之中，黑色和白色形成的那種鮮明的色彩對比和獨具韻味的色彩之美，給人以獨特的視覺享受。兒童在用色彩表現(xiàn)事物時，往往容易陷入一個誤區(qū)，那就是在繪畫時用的色彩種類越多，畫面上越是顯得五彩斑斕，就認(rèn)為畫畫的水平越高。實際上，這種認(rèn)識比較片面。試想，如果世間萬物一切都是灰白、黑色，那么世界將是單調(diào)乏味和呆板的，毫無生氣可言。反之，假如世界只有鮮艷的色彩，那么人們就會受不了太鮮明、太強烈的刺激，會感覺視覺疲勞，煩躁不安。幸運的是，在我們的色彩世界里，同時擁有各種各樣的色彩，它們使我們享受著和諧美麗的色彩世界。在本課教學(xué)中，要通過巧妙的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生深入感受黑色和白色的獨特之美。從而走進(jìn)黑色與白色所交織成的美麗世界。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受黑色與白色獨特的美。

2、能夠運用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

3、增強感受和運用色彩的能力。

教學(xué)重點：從感性、直觀的角度在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)黑色與白色的運用，初步感受黑與白的魅力所在。教學(xué)難點：感受《黑與白》的獨特之美 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、欣賞

1、欣賞P20-21頁作品

2、說說你看到這些作品之后的感受。所有的色彩都是美的，每一種色彩都有著獨特的美感，白兩色亦是如此。黑、黑色和白色是很美的顏色。黑色沉穩(wěn)、厚重；的打的色純潔、輕盈。用黑色和白色的材料制作出的物品耐人尋味，富有特色。

二、討論：

1、人們在生活中的哪些地方更多地運用到了黑色和白色，為什么？

2、為什么人們選購服裝時說黑色和白色是永遠(yuǎn)不會過時的色彩。

三、學(xué)習(xí)活動：用身邊容易找到的黑色或白色材料設(shè)計一件有特色的作品。

四、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動

1、選材：用身邊容易找到的黑色或白色材料進(jìn)行設(shè)計制作。

2、構(gòu)思要巧妙，創(chuàng)意要新穎。

3、可參考書上范圖和自己尋找的黑白作品進(jìn)行設(shè)計。

4、可以以小組形式進(jìn)行制作。

5、要充分挖掘材料的特點進(jìn)行創(chuàng)意。

6、內(nèi)容形式不限。

五、欣賞評價欣賞學(xué)生的黑白作品，說明制作方法、過程。

六、課后反思：

第九課 黑背景白背景

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計〃應(yīng)用

教材分析：在色彩世界里，黑色與白色與其他色彩共同裝扮著我們的生活。我們常常能從身邊常見的時裝、家具、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中感受到黑色和白色帶給我們的獨特魅力。在繪畫創(chuàng)作中，畫家更是離不開用黑色和白色進(jìn)行表現(xiàn)，他們對黑色與白色情有獨鐘，僅僅以簡單的黑、白、灰色就能構(gòu)成富有表現(xiàn)力的生動畫面。通常，我們把這類運用黑、白、灰色彩創(chuàng)作的畫稱為“黑白畫”。一般說來，黑白畫作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。在上節(jié)課中，學(xué)生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在這節(jié)課中，我們以《黑背景白背景》為題，目的是讓學(xué)生通過繪制黑白畫的方式來繼續(xù)感受黑色與白色在繪畫表現(xiàn)中的獨特魅力。一般說來，人們在畫黑白畫時，常常是在白紙上用黑筆作畫，我們可以說這類作品是以白色為背景畫的。但同時，如果是用白顏料在黑色的紙上來作畫，我們可以稱之為以黑色為背景的畫。其實，對于一幅黑白

畫來說，作品究竟是以黑色還是以白色為背景來作畫并不是我們要研究的中心問題。本課的課題取名為“黑背景白背景”，主要是鼓勵初學(xué)黑白畫的學(xué)生可以依據(jù)課本提示的主體和背景互換的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并以此課題為依托，學(xué)習(xí)嘗試把黑與白運用到繪畫創(chuàng)作之中，從而更加深入地感受黑色與白色的獨特魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。

2、進(jìn)一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

3、喜歡運用黑白色的獨特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。教學(xué)重點：黑與白之間的相互關(guān)系。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入上節(jié)課作品評述

二、新授：

1、欣賞黑白畫（P22-23）

2、什么是黑白畫？“黑白畫”就是指利用黑白之間的對比關(guān)系來進(jìn)行設(shè)計的黑白畫作。黑白畫作為一種獨立存在的藝術(shù)形式，用純潔樸實的黑和白，圍繞黑白的對比、轉(zhuǎn)換、虛實以及節(jié)奏等變化構(gòu)成美的旋律，把五彩繽紛的世界概括于一體，對比鮮明地形成了一種極為典雅的文化品位。隨著文化的交流與發(fā)展，黑白畫藝術(shù)的表達(dá)不斷探尋著新的突破口，使黑白語言的覆蓋更加寬廣深遠(yuǎn)。純粹繪畫的黑白畫，是人類感情的折射和藝術(shù)家的自我精神表現(xiàn)；而在設(shè)計領(lǐng)域中出現(xiàn)的黑白畫，使作品的形式變得更加豐富多彩。

3、黑白畫的多種藝術(shù)形式黑白作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。

4、黑白裝飾畫：黑白裝飾畫是富有裝飾性的黑白畫。裝飾性的黑白畫更趨向于抽象的美感，它是理性與感性的交融。裝飾畫剔除了形態(tài)的原有雜質(zhì)，融入了畫家們的想象與智慧，簡潔而富有美感。

5、欣賞黑白裝飾畫并說說自己對黑白裝飾畫的感受（書上作品或圖片）黑白裝飾畫的設(shè)計方法：黑白裝飾畫以黑、白對比為造型手段，畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色，黑白裝飾畫用黑白來概括事物，利用點、線、面的組合來構(gòu)成優(yōu)美畫面。通常說來，在

一幅優(yōu)秀的黑白裝飾畫作品中，作者面對大千世界中繁復(fù)的形象，要把繽紛的色彩世界概括成黑白兩色，這就需要他們①抓住形象的主要特征，①刪繁就簡，以突出畫面上簡練的形象，力求達(dá)到黑白色彩對比強烈又和諧的藝術(shù)效果。巧妙地處理黑與白兩個極端，②把一切事物濃縮在黑、白色的巧妙組合中。③在設(shè)計畫面時，靈活運用點、線、面等多種形式，使畫面黑、白、灰的層次變化豐富，虛實有致，疏密空白安排得體。④在形象上進(jìn)行夸張、取舍、變形，并④竭力使畫面富有情趣，具有節(jié)奏和韻律感，賦予黑白裝飾畫特有的美感。

三、學(xué)習(xí)活動選擇自己感興趣的的事物，靈活運用點、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作黑白裝飾畫。創(chuàng)作黑白裝飾畫，需要進(jìn)行巧妙的選材與構(gòu)思，無論采用什么形式來創(chuàng)作黑白裝飾畫，都需要作者經(jīng)過四個步驟：

1、選擇表現(xiàn)題材；

2、采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫面新形象；

3、將真實的色彩概括成黑白兩色，設(shè)計畫面中的黑白分布關(guān)系；

4、描繪成畫。★“分格式”黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法：這種方法是把畫面分割成四個或六個、八個小塊，在各塊中，一塊采用以黑色為背景，主體是白色的手法進(jìn)行裝飾，相鄰的另一塊就采用以白色為背景，主體是黑色的裝飾手法。這樣的裝飾方法，操作簡單、效果明顯。在創(chuàng)作中，要開動腦筋去設(shè)計畫面中的黑白，要用心體會黑與白的關(guān)系。另一種創(chuàng)作黑白裝飾畫的方法就是用黑白兩色紙，通過構(gòu)思、設(shè)計、剪貼的方法進(jìn)行，這種方法簡單易行，容易在短時間內(nèi)出效果。★工具材料的使用：除了黑白紙外，毛筆和墨汁，黑色鋼筆、碳素筆、麥克筆等都可以用來進(jìn)行黑白裝飾畫創(chuàng)作。★創(chuàng)作題材的選擇。學(xué)生自選創(chuàng)作內(nèi)容。★創(chuàng)作時要大膽想象，在形式上要靈活運用點、線、面和黑、白、灰的變化，不可太過拘泥。作品的尺幅：根據(jù)自己的條件大小隨意。

五、小結(jié)：

1、簡述黑白畫特點。

2、作品展示。

六、課后反思：

第十課 美麗的花

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計〃應(yīng)用

教材分析：裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。花卉圖案的設(shè)計與運用，在我國已有悠久的歷史。早在魏晉南北朝時期的著名敦煌藻井圖案中，花卉圖案就占有了很大的比例。我國花卉圖案無論在造型還是色彩的運用方面，都是令人稱絕的。其中的蓮花紋、卷草紋，造型巧妙、穿插有序；而色彩則顯得典雅、穩(wěn)重并富于層次變化。在傳統(tǒng)的紡織品及陶瓷藝術(shù)品中，花卉圖案造型的運用更是多姿多彩，如唐代的織錦，宋代的絹絲織品，明清的瓷器等。中國歷代植物紋樣藝術(shù)或古拙肅穆；或俏麗輕巧；或形象生動鮮明；或細(xì)密繁縟；或錯玉雕金、輝煌燦爛，無不滲透了極為絢爛的東方傳統(tǒng)藝術(shù)之美感，其間也不斷吸收了外來優(yōu)秀藝術(shù)形式，使之呈現(xiàn)出更為豐富的面貌。花卉圖案設(shè)計是在花卉觀察、熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。寫生和變形，是研究圖案紋樣藝術(shù)形式的一種方法。寫生是為了了解和研究對象，提供設(shè)計的“原形”；而變形則是對自然形的理解和加工，找到可變的因素，升華為圖案，變形傾注了作者的主觀想象和創(chuàng)造成分。所以本課可以適當(dāng)加入寫生內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行花卉的圖案設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時，也使學(xué)生能更好地理解藝術(shù)來源于生活，又高于生活。裝飾花卉變化的目的有三點：一是特點更強、更典型；二是形象更美、更理想，裝飾性更強；三是符合工藝制作的要求，利于投入生產(chǎn)。如許多壁毯花卉紋樣，因為織造的原因，不得不將花卉紋樣圖案化和程式化，形成一種觀念性的固定花型。所以讓學(xué)生設(shè)計時先考慮到應(yīng)用，就可以更好地進(jìn)行花卉變化了。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花卉圖案的設(shè)計與變化方法，能夠把握花的突出特征，變自然形為藝術(shù)形。

2、能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉，使它更加美麗動人，并用來裝點生活。

3、通過學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計應(yīng)用，提高觀察能力和裝飾造型能力。教學(xué)重點：設(shè)計應(yīng)用。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：花卉實物或圖片，繪畫用具。

課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)：依據(jù)學(xué)生所帶物品進(jìn)行分組。

二、新授

1、每組同學(xué)觀察手里的鮮花或花卉圖片，回答以下問題：（1）花形特征（2）葉形特征（3）花序、花莖、葉序的生長特征

2、寫生的方法（1）工具：可用鉛筆、鋼筆、彩色水筆等。（2）常用的表現(xiàn)方式：線描：以線的粗細(xì)、長短、曲直、濃淡和虛實變化來表現(xiàn)花的形態(tài)。光影分色：根據(jù)花的整體開關(guān)，采用塊面明暗或色彩暈染的技法來表現(xiàn)花的形體。通過上節(jié)課的鉛筆畫練習(xí)，可以根據(jù)物象創(chuàng)新表現(xiàn)。（3）落筆前注意構(gòu)圖；下筆肯定，邊觀察邊寫生，邊寫生邊觀察，寫生把握主體整體特征時也要有所取舍和概括。

三、輔導(dǎo)學(xué)生寫生

1、注意觀察花的整體形態(tài)和花瓣的特征，大膽用筆，先取整舍去過于細(xì)碎的細(xì)節(jié)。

2、最好用鉛筆進(jìn)行寫生，其它筆也可用。

3、注意花瓣、花蕊及葉的特征。

4、如果是鮮花，可在不同角度觀察后選擇較好的角度進(jìn)行觀察寫生。

5、表現(xiàn)方法根據(jù)自己的想法定。

四、小結(jié)：表揚作品較完整，特征表現(xiàn)較好的作品。

五、課后反思： 第二課時

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、圖案的設(shè)計應(yīng)用設(shè)計花卉紋樣首先考慮它應(yīng)用在什么地方，注意形與形的結(jié)合，即設(shè)計物品的形與花卉的形之間的關(guān)系。欣賞觀察使學(xué)生了解形與形的組織形式，如單獨紋樣設(shè)計、適合紋樣設(shè)計等。確定了物體外形后，可以先用鉛筆輕輕畫出花卉外形的骨架線。

2、依照設(shè)計方案對寫生素材進(jìn)行變形。（欣賞書上圖片進(jìn)行講解）圖案變化的方法：如夸張法、概括法、添加法、幾何法、擬人法等，對花朵、花苞、花瓣、花蕊、葉等生長結(jié)構(gòu)進(jìn)行變形，方能達(dá)到理想的目的。變形就是抓住整體特征，舍去細(xì)節(jié)，抓形求神，學(xué)習(xí)運用省略、夸張、適形和添加等變化手法和手段進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

3、欣賞其它變形圖案，加深理解。

4、作業(yè)：作業(yè)形式可以多樣：繪畫、剪貼等都可以。不拘泥于表現(xiàn)形式，學(xué)生可以合作創(chuàng)作。

三、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動：設(shè)計時注意糾正以下幾點問題：

1、過于追求形似不敢大膽取舍；

2、應(yīng)強調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重；

3、以線、面為主，點為輔，要注意線、面對比關(guān)系，注意點、線、面幾何形的應(yīng)用，是對自然束縛的最好突破；

4、上色時注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。

5、學(xué)會最后整理。在完成后學(xué)會審視自己的作品，檢查一下自己的作品有什么不足，及時改進(jìn)，如作品不夠明快時，可加以點綴，使作品精神起來；或作品形與形關(guān)系哪個地方不和諧，及時添加補充。

四、小結(jié)：總結(jié)本課時取得的成果對部分較好的作品進(jìn)行展示。

五、課后反思：

第十一課 標(biāo)牌設(shè)計

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計〃應(yīng)用

教材分析：我們生活在一個開放的信息時代。信息之一就是我們平時在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時還美化著環(huán)境、美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強，讓我們的生活變得更加便利。標(biāo)牌是指作標(biāo)志用的牌子，上面有文字、圖案等（商務(wù)印書館?2005年第5版）。標(biāo)牌具有標(biāo)記的功能，也是信息傳達(dá)的媒體。標(biāo)牌的形態(tài)有很多，一般可以分為橫式標(biāo)牌，整個比例橫長豎窄；豎形標(biāo)牌，整個比例豎長橫窄；突形標(biāo)牌，在建筑物的墻面上突出，除了背面以外的整面或有兩側(cè)墻面的情況下，兩側(cè)都被利用為傳遞信息的標(biāo)牌；地柱形標(biāo)牌，標(biāo)記在地面的某些固定構(gòu)造物上的橫形、豎形、立體形的標(biāo)牌；屋頂式標(biāo)牌，指在某些建筑物的屋頂上設(shè)臵一些固定構(gòu)造物，在上面張掛或粘貼著的板形或立方形或幻燈形的標(biāo)牌。本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實用的標(biāo)牌為主題設(shè)臵的一節(jié)設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。本課主要是想通過教學(xué)，讓學(xué)生明白標(biāo)牌的意義和作用，讓學(xué)生學(xué)會利用各種材料設(shè)計制作一件有新意的標(biāo)牌作品，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并明白“物以致用”的設(shè)計思想，發(fā)展其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高動手能力，同時逐漸養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。課本中提示有一些公共場所的各種標(biāo)牌設(shè)計，并展示有各種材料制作的學(xué)生作品，如紙材和自然物、鐵絲和紙材、泥塑等。這些作品在材料上和創(chuàng)意上都有所不同，相信會給學(xué)生制作帶來一定的啟示。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)牌的含義和基本知識。

2、能夠自己動手設(shè)計制作標(biāo)牌。

3、能夠從標(biāo)牌的設(shè)計制作中體驗設(shè)計制作的樂趣。

教學(xué)重點：了解標(biāo)牌的含義和基本知識，能夠自己動手設(shè)計制作標(biāo)牌。課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、導(dǎo)入多媒體演示：出示收集的各色標(biāo)牌

2、標(biāo)牌的使用目的：標(biāo)牌在使用上并存著“什么時候?什么地點？什么目的？”等等的理由。什么時侯？（1）照明標(biāo)牌為了夜晚的使用，在標(biāo)牌的內(nèi)部安裝夜光管或在內(nèi)部安裝投光儀或在標(biāo)牌的外部安裝照明燈等等的標(biāo)牌。（2）無照明標(biāo)牌：沒有晝夜分別使用的單獨目的，沒有任何照明設(shè)施的標(biāo)牌。什么地點？（1）室內(nèi)標(biāo)牌：設(shè)在室內(nèi)的標(biāo)牌，如方向箭頭標(biāo)牌、室內(nèi)接待標(biāo)牌等等。（2）室外標(biāo)牌：設(shè)在非室內(nèi)所有空間的標(biāo)牌。什么目的？（1）商業(yè)標(biāo)牌：一般指為了達(dá)到商業(yè)目的而設(shè)立的標(biāo)牌。（2）公共標(biāo)牌：設(shè)在公共場所，為給公眾宣布消息或用來公布某些信息的標(biāo)牌。

3、標(biāo)識標(biāo)牌的設(shè)計原則：（1）容易快速識別：人在不同的移動速度下，視力是變化的，所以標(biāo)牌的設(shè)計要考慮在行進(jìn)中的人能夠很快速地識別，這樣才能起到應(yīng)有的作用。在制作時要考慮標(biāo)牌的形狀、樣式、材料、圖案等特色，要盡量充分地表達(dá)其含義，使人容易快速識別它。（2）形狀的規(guī)范性：某些標(biāo)牌的形狀有具體的規(guī)范和要求，如交通標(biāo)牌的形狀一定要符合國家標(biāo)準(zhǔn)或國際標(biāo)準(zhǔn)，在無標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的情形下，要注意符合易識別、不雷同（最好獨一無二）的原則。（3）大小的科學(xué)性：根據(jù)實驗，同樣視距下標(biāo)牌相對越大，人的識別時間相對就越短，相反識別時間越長。標(biāo)牌的大小設(shè)臵取決于我們期望用多長時間來完成識別。在高速公路上，車輛行駛速度快，司機必須在極短的時間內(nèi)完成識別，所以高速公路標(biāo)牌遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般城市道路上標(biāo)牌的尺寸。（4）文字圖案要簡潔：一塊牌子上，寫多少個文字、標(biāo)多少個符號或圖案，都應(yīng)該按照容易識別和突出含義來設(shè)計，首先大小必須能看見，再者就是能在期望的識別時間里閱讀完畢。（5）色彩要醒目有特色：標(biāo)牌清晰與否跟所用的色彩有很大的關(guān)系，同樣視距看同樣大小的標(biāo)牌，標(biāo)牌底色以及上面文字符號的顏色不同，能否可見以及需要多少時間才能識別則大為不同。一般來說，警示級別越高，所用色彩越鮮艷，色彩反差越大。（6）不能使人產(chǎn)生歧義：標(biāo)牌應(yīng)與其所標(biāo)示的功能屬性等是對應(yīng)的，不能有歧義。所以在標(biāo)牌設(shè)計時要考慮色彩、形狀、圖形、材料等要符合傳達(dá)的含義，不能使人產(chǎn)生歧義。

4、校園中的標(biāo)牌：（按功能劃分）

（一）戶外標(biāo)識牌：

1、校外交通指示牌、警示牌

2、學(xué)校建筑名稱標(biāo)識牌

3、辦公樓、教學(xué)樓、其他樓體標(biāo)識牌

4、學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識牌

5、立地式分流標(biāo)識牌

6、立地式帶頂棚宣傳欄

7、植物園、動物園中的知識展示牌

8、草地提示標(biāo)語牌

（二）室內(nèi)標(biāo)識牌：

1、立地式或掛墻式樓層總索引牌

2、分樓層索引牌

3、樓層號牌

4、各課室名稱牌

5、班級課程表

6、行政辦公科室名稱牌

7、開水間、洗手間等功能標(biāo)識牌

8、通道分流吊牌

9、名人名句展示牌l0、溫馨標(biāo)語提示牌

11、公共安全標(biāo)識牌

三、小結(jié)、下次課材料布臵根據(jù)自己的能力和想法，準(zhǔn)備制作標(biāo)牌的材料。第二課時

一、組織教學(xué)：安排制作小組

二、學(xué)習(xí)活動布臵為自己學(xué)校的圖書館、多媒體教室或音樂教室等場所設(shè)計美觀而有特色的標(biāo)牌。

三、輔導(dǎo)學(xué)生制作

1、設(shè)計制作的標(biāo)牌只要能夠做到意思準(zhǔn)確、醒目、美觀等特點就可以。

2、采用的工具和材料，要進(jìn)行盡量多的嘗試，如課本提示的用紙材和樹葉做的，用鐵絲和紙材做的，用展板做的，用彩泥做的等都行，要根據(jù)自己手里的材料巧妙制作。

3、要注意是否能被看懂？美觀與否？是否有創(chuàng)意？

4、相互配合，團結(jié)協(xié)作。

四、作品展示評價

1、展示作品并說說設(shè)計思想、意圖

2、班級互評

五、課后反思：

第十二課 泥板房

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步掌握泥板成型方法。

2、能用泥板成型的方法制作一件有一定新意的作品。

3、能夠把這種方法應(yīng)用到其他的設(shè)計制作中。

教學(xué)重點：泥板加工成型的方法。教學(xué)難點：泥板的連接。課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：軟硬適中的泥塊、抹布、圓木棍或厚紙筒等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)安排分組

二、新授

1、欣賞優(yōu)秀泥塑作品

2、講解泥板加工成型的方法泥板成型就是將泥塊通過人工或壓泥機滾壓成泥板，然后用這些泥板來進(jìn)行塑造。泥板的制作：方法一：先在陶土下墊一塊布，用手掌將黏土壓扁。然后在黏土的兩端各放臵一條和所需泥板厚度等厚的木條，用搟面杖前后滾壓，直至壓到和木條厚度相同為止。此法適于制作較大面積的泥板。方法二：拍片法，此法是制作紫砂壺常用的方法，先將黏土放在泥案上，用泥拍的背部從黏土的中間向四周拍打，而后將黏土小心翻轉(zhuǎn)過來，再用泥拍均勻有序地拍打至所需厚度。最初可以從圓柱體或方盒形開始，熟練以后再做一些復(fù)雜的作品。滾泥板時，應(yīng)把泥塊放在一塊布上進(jìn)行，從泥塊的中心向四周擴散，注意泥的厚度要適合所做作品的需要。由于泥板面積大，不易直立，在陶藝制作時可以利用一些輔助手法使其成型。

3、泥板連接的問題在制作時，會出現(xiàn)泥板連接的問題，正確的方法：在連接各部件時，可以用水或泥漿粘，具體辦法是先把要粘貼的位臵打毛，然后涂上稀泥漿，直接粘接，但是要穩(wěn)定住新結(jié)構(gòu)待其牢固。也可用牙簽插接；還可用工具在銜接部位制作卯榫后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。有些時候為了美觀需要整體拋光，方法是用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。作品做好后要放在陰涼、通風(fēng)處晾半天或一天，使其變硬定型。無論是濕泥板的隨意扭曲，還是干泥板的拼貼粘接，都要求使用的泥板保持干濕度的一致。剛做好的泥板應(yīng)放于通風(fēng)陰涼處進(jìn)行一定程度的晾干。為了保持泥板的干濕一致或保濕，可在上面覆蓋一塊塑料薄膜。

三、輔導(dǎo)學(xué)生制作泥板房屋

1、制作泥板

2、按需要裁切泥板

3、粘接泥板形成作品

4、合作要相互配合。

四、作品展示評價

五、課后反思：

第十三課 我家的菜籃子

課型：造型〃表現(xiàn)課型 教學(xué)目標(biāo)：

1.體會筆墨情趣及構(gòu)圖在中國畫中的審美作用，達(dá)成審美教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.掌握蔬果的筆墨技法與造型的關(guān)系，認(rèn)識中國畫的獨特構(gòu)圖形式。3.能夠運用簡單的構(gòu)圖法則畫出有自己獨特感受的蔬果水墨畫。4.通過自主、探究的學(xué)習(xí)過程，逐漸形成主動性、能動性和創(chuàng)造性。課時安排：一課時

學(xué)生用具準(zhǔn)備：水墨畫用具（毛筆、墨、宣紙、畫粘、調(diào)色盤、水罐）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、新授：

1、欣賞書中范圖

2、了解畫法（P30頁步驟）（1）用淡墨中鋒按照白菜的生長結(jié)構(gòu)勾勒出菜楩、菜根。（2）用闊筆蘸濃淡相間的墨色點加菜葉，用筆要靈活。（3）待墨色稍干，用濃墨中鋒勾畫葉筋和根須。

三、學(xué)生練習(xí)

1、練習(xí)畫白菜――臨摹每人畫兩到三棵

2、試著畫其它蔬菜

3、觀察蔬果的形和色，討論分析如何用中國畫的形式表現(xiàn)；研究可以用什么樣的中國畫形式表現(xiàn)出來。（學(xué)生自己探索、嘗試和創(chuàng)造）。

4、重點了解掌握中國畫的構(gòu)圖特點并運用在實踐中。讓學(xué)生按照自己的想法組織、處理畫面，體現(xiàn)出自己的理解和認(rèn)識。繪畫中提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要有一個中心以及水與墨的運用。

四、小結(jié)：

五、課后反思：

第十四課 水墨人物

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞中國水墨人物畫，感受中國水墨畫的獨特形式美感。2.了解水墨畫常用的筆墨技法，并嘗試運用。3.愿意學(xué)習(xí)和感受水墨畫的獨特意趣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)水墨畫，了解和掌握更多的水墨技法和知識。

學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：水墨畫用具（毛筆、墨、宣紙、畫粘、調(diào)色盤、水罐）課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、欣賞水墨人物畫作品引導(dǎo)學(xué)生去分析，畫面的墨色是怎樣變化的，用筆有什么不同，筆墨對刻畫主體形象有著怎樣的關(guān)系等等，使學(xué)生認(rèn)識到中國畫的筆墨變化是很講究的，它對表現(xiàn)主題起著很重要的作用。

2、講解用筆用墨●中國畫的用筆：在運筆的過程中，由于指、腕、肘、臂的配合及動作不同，便產(chǎn)生了不同的畫面效果。運筆快易光滑，運筆慢顯古拙。筆的提按使墨線產(chǎn)生粗細(xì)不同的變化。轉(zhuǎn)、折、頓、挫使筆鋒產(chǎn)生力度和節(jié)奏。中鋒之筆，圓渾、穩(wěn)且健。側(cè)鋒之筆，線條變化豐富。各種筆法的運用，主要依畫面效果和個人習(xí)慣而定。用筆常用的表現(xiàn)手法有勾、皴、擦、點、染等。勾：以線造型。勾是以中鋒行筆為主，側(cè)鋒行筆為輔，起筆、收筆要有變化，走勢中又有曲直、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)、輕重、光毛、疾澀等變化。工筆畫的勾，要求工整、嚴(yán)謹(jǐn)。意筆畫的勾，則比較隨意，生動活潑，以側(cè)鋒結(jié)合中鋒為主，有時也用散鋒。皴：是一種與勾緊密結(jié)合的輔助方法，行筆中鋒側(cè)鋒并用，以側(cè)鋒為主。工筆畫中的皴比較簡單，用的也不太多。意筆畫中的皴，根據(jù)皴的大小形狀，大體可分為點狀皴、面狀皴、線狀皴。如米點皴、豆瓣皴是點狀皴，大小斧劈皴是面狀皴，披麻皴、折帶皴、荷葉皴是線狀皴。無論哪種皴法均需見筆，用筆要有變化。擦：筆觸不清楚的用筆叫擦，擦是勾和皴的輔助用筆，作畫時要與勾、皴交替進(jìn)行，不能單獨使用，其目的是使畫面的效果更加渾厚。皴和擦的區(qū)別是，皴要見筆觸，擦不見筆觸。點：是以面造型的表現(xiàn)手法，點有大小與形狀的變化，有長點、短點、圓點、散點、焦墨點、淡墨點、飛白點、顏色點等，大點則成為面，反過來講，面就是放大的點。點在寫意畫中使用較普遍，往往與線結(jié)合使用，如山水畫中“先勾后點”，花鳥畫中“勾花點葉”，人物畫中“勾勒與潑墨”。工筆畫中有沒骨點染的方法，但工筆畫中的點與染是分不開的。染：染亦叫“渲染”，是為了加強畫面效果，求得色彩由深至淺的漸次推移變化的一種表現(xiàn)方法。工筆畫與寫意畫中均用，工筆畫中的染用得很多，如“三礬九染”，通常與勾一起用，有分染、接染、碰染、罩染等法。寫意畫中的染，一般都和皴、點結(jié)合進(jìn)行，如皴染、點染、罩染等。●中國畫的用墨：中國畫用墨的關(guān)鍵在于表現(xiàn)出“濃、淡、干、濕”協(xié)調(diào)的墨色變化，常說的“五墨”、“墨分五色”、“五墨六彩”就是說的墨色要有豐富的濃淡變化，“五色”、“五墨”的說法不一，有的指焦、濃、重、淡、清；有的指濃、淡、干、濕、黑，也有加白，合稱六彩的。實際上都是指墨色運用上的豐富變化。墨用好了畫面層次分明，變化莫測，氣韻生動，豐富多彩，從而產(chǎn)生很強的藝術(shù)感染力。通過筆與墨的結(jié)合與應(yīng)用，產(chǎn)生墨的濃淡、干濕變化。濃淡變化在于用水，水與墨調(diào)配的不同比例，產(chǎn)生墨的不同層次，不同效果，濃墨色度重、醒目，給人以深邃、沉郁、莊重之感；淡墨色度淺，宜表現(xiàn)簡淡、高潔、寧靜、空靈之感。濃墨用得不當(dāng)，易板、易悶。淡墨用

得不當(dāng)，易花、易無精神。要濃淡相互映襯，在濃淡強弱的交替運用中體現(xiàn)墨色的美妙，表現(xiàn)墨色濃淡的節(jié)奏韻律。干濕變化在于筆上含水量的多少以及運筆速度的快慢，干筆顯厚、有蒼茫之感，但少水墨淋漓的韻味；濕筆顯潤、有氤氳靈動之感，但少豐厚之態(tài)。要干濕互用才能取長補短，使畫面自然生輝。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)活動：用水墨畫描繪你的好朋友，嘗試把他的性格表現(xiàn)出來，注意體會筆墨的變化。可以用彩墨創(chuàng)作一幅有情節(jié)的作品。輔導(dǎo)：

1、注意臉型的特征

2、注意用筆用墨，嘗試體會筆墨的變化。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，筆墨要擺放好，注意安全，不要撒到別人身上。

四、小結(jié)：

1、小結(jié)

2、作品展示與評價。

五、課后反思：

第十五課 風(fēng)箏飛滿天

教材分析：本課選用生活中常見的“風(fēng)箏”作為切入點，利用各種韌性紙、竹蔑以及繩線作為材料，制作風(fēng)箏手通過欣賞、制作各樣的風(fēng)箏，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受到實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。教學(xué)目的：

1、通過對風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動手、動腦和協(xié)作能力。教學(xué)重點：風(fēng)箏的審美情趣和制作

教學(xué)重點難點：制作過程教學(xué)難點課程類別：工藝制作課程類別 教學(xué)課時：二課時 作業(yè)要求：制作、放飛風(fēng)箏

學(xué)具準(zhǔn)備：竹蔑、小刀、韌性紙、水彩筆、線繩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)箏骨架

設(shè)計思路：設(shè)計思路兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等萬面都有極其重要的意義。本課我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過圖片、音樂、實物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動中及時肯定鼓勵學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動手、動腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：(出示多媒體課件)一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想天外去，可借繩子拴住腰。生：風(fēng)箏。師：對，風(fēng)箏。春天說來就來，在不經(jīng)意中，感覺就不一樣了。春天的娛樂活動像一首醉人的樂曲，有著特別的韻味，無論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味!今天我們就來一起學(xué)習(xí)15課《風(fēng)箏飛滿天》。

二、風(fēng)箏的起源。師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？生：放過。師：風(fēng)箏，是中華民族向西方國家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國學(xué)者李約瑟編入《中國科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時候就有了風(fēng)箏嗎？生：明朝。生：宋朝。生：很久很久以前的戰(zhàn)國時代。師：聰明，知識來自于平時的積累。你能給大家介紹一下嗎？生：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時期。據(jù)《墨子〃魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說“公輸般作木鳶，以窺宋城”。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏”。師：鼓掌。這些知識你是從那里看來的？生：網(wǎng)上。師：看來網(wǎng)上的知識很多啊，就看你怎樣運用了。

三、風(fēng)箏的種類師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計清楚很不容易，也許根本辦不到。簡單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對風(fēng)箏的主要品種有一個概略的認(rèn)識。按照我們課前的布臵，分組交流一下，然后選一個代

表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？生：我們組通過收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類I、鳥形風(fēng)箏如鷂、大雁、鸚鵡等等。

2、蟲形風(fēng)箏如靖蜒、蟬、蝴蝶等。

3、水族風(fēng)箏如青蛙、金魚、雙鯉魚、螃蟹、龍蝦等。

4、人形風(fēng)箏包括各種神話人物、歷史人物、戲劇人物，如孫悟空、老壽星、關(guān)公、張飛等，其中還包括各種戲劇臉譜風(fēng)等。

5、文字風(fēng)箏如雙喜字、福字、壽字、“杏花天”“天下太平”等。、6、器形風(fēng)箏如花籃、扇子、鼎、爐、鐘、宮燈、寶劍、花瓶等。

7、幾何圖形風(fēng)箏如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圓形等等。師：好，非常具體，表達(dá)很準(zhǔn)確。生：同學(xué)們好，我們組按照風(fēng)箏的構(gòu)造分類，可分為四種：

1、硬翅風(fēng)箏用上下兩根竹條做成翅膀的風(fēng)箏，如沙燕等。

2、軟翅風(fēng)箏用一根竹格支撐翅膀上沿，翅膀上沿不設(shè)竹條，放飛時，翅膀下沿隨風(fēng)飄蕩，故稱軟翅風(fēng)箏。

3、拍子風(fēng)箏造型基于平板形的風(fēng)箏。

4、直串風(fēng)箏由若干個單元聯(lián)接成串的風(fēng)箏。生：我們組是按照風(fēng)箏的功能分類，可分為四類

1、玩具風(fēng)箏造價低廉、簡單結(jié)構(gòu)的風(fēng)箏，除娛樂之外沒有特殊的功能。這一類風(fēng)箏流傳廣泛，是中國風(fēng)箏中花色最多、變化最豐富的品種，其中不少品種己固定為商品。

2、觀賞風(fēng)箏這類風(fēng)箏注重裝飾工藝，有精美的造型、考究的裝飾圖案，有較高的藝術(shù)價值。除放飛之外，又作為室內(nèi)陳設(shè)用來裝飾點綴生活環(huán)境。

3、特技風(fēng)箏是指那些具有特殊技能的風(fēng)箏。有的可以上下翻飛，進(jìn)行空中角斗；有的可以在空中變色；還有的可為科學(xué)研究進(jìn)行各種空中試驗。

4、實用風(fēng)箏這類風(fēng)箏專為完成特定的工作任務(wù)而設(shè)計，能用來進(jìn)行空中攝影、通訊、救生、探測等，也有的用來充當(dāng)無線電天線或牽引車船；在沿海地區(qū)還讓風(fēng)箏攜帶宣傳品自空中散發(fā)。生：按照風(fēng)箏的藝術(shù)風(fēng)格可將風(fēng)箏分為三類：

1、宮廷風(fēng)箏宮廷風(fēng)箏是專供達(dá)官貴人，朝廷命臣遣興的玩物、藝人按要求制作，精細(xì)華貴，不惜工本，造型與裝飾均繁褥、侈糜。這種風(fēng)箏流傳民間后對民間風(fēng)箏的風(fēng)格也產(chǎn)生過一定影響，現(xiàn)在多稱為“傳統(tǒng)風(fēng)箏”。

2、民間風(fēng)箏多為勞動人民自制和在由專業(yè)藝人所制作的商品風(fēng)箏。造價低、造型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)色粗獷明快，有濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。

3、當(dāng)代風(fēng)箏這是在繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏、民間風(fēng)箏的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造的新型風(fēng)箏，藝術(shù)風(fēng)格上保持了中華民族特色，吸收了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)手法及裝飾，但又以當(dāng)代新鮮事物為題材，其性能、結(jié)構(gòu)也吸收了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，如“火箭”“飛機”、、“人造衛(wèi)星”“阿童木”“黑貓警長”等等。、，生：我們組是按照風(fēng)箏的大小來分的，分為五種：

1、巨型。

2、大型。

3、中型。

4、小型。

5、微型。

四、風(fēng)箏的制作師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過設(shè)計，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個風(fēng)箏的制作)第一步：扎綁綁扎等幾道工序。綁扎之前需選料通常用來扎制風(fēng)箏骨架的材料有毛竹，藤白木條，蘆葦和云杉木條等。加工以加工毛竹為例，一般要經(jīng)過選竹材，破竹材，削竹條，修竹條和彎曲成扎綁骨架是制作風(fēng)箏的基礎(chǔ)工藝，大體可分為選料，加工，型箏五道工序。扎綁方法毛竹經(jīng)過加工修理，在綁扎前，應(yīng)選一平整的工作臺，拼放成型，然后用繩綁扎牢固。師：(巡回指導(dǎo)。給學(xué)生一個充分的動手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。同時，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識。以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營造一個民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。)第二步：裱糊：風(fēng)箏骨架結(jié)扎完成后，接下來的就是把彩繪的紙糊在上面，南方風(fēng)箏藝人稱做“蒙面”，北方叫“裱糊”。風(fēng)箏一般是用紙糊制的，用于風(fēng)箏的蒙面材料，因風(fēng)箏規(guī)格形狀不同而異。糊風(fēng)箏的材料，總的要求應(yīng)富有彈性和韌性，常用的如絹、桑皮紙、宣紙、高麗紙、皺紋紙、電力防塑薄膜等等。這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。風(fēng)箏的黏合劑種類也很多，常用的有面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等。第三步：繪畫：風(fēng)箏的繪畫藝術(shù)是一種綜合繪畫技法的體現(xiàn)。風(fēng)箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫。每一幅圖畫又都是由線條和色彩組成的圖案，從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。在風(fēng)箏上繪畫著色，設(shè)計圖案，目的是為了更好地表達(dá)主題內(nèi)容和加強形式的美感。所以色彩，描繪技法，也是風(fēng)箏制作技藝的重要環(huán)節(jié)。風(fēng)箏作者，應(yīng)具備一定的色彩知識和各種描繪技巧，才能制作出好的風(fēng)箏。風(fēng)箏的題材極為豐富，在特定的平面上形象地表現(xiàn)主題，一方面要通過圖案和色彩在風(fēng)箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時體現(xiàn)遠(yuǎn)視效果。正因為風(fēng)箏本身的這些特點，他對繪畫就有特殊的要求。下面請同學(xué)們發(fā)揮想像畫出你的風(fēng)箏。同學(xué)們在繪制風(fēng)箏

五、作品展示：師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時讓學(xué)生互相交流，取長補短。)生：(學(xué)生拿著作品到實物投影前來

展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配臵等)我們小組制作的是“金魚風(fēng)箏”。生：我們小組制作了“蝴蝶風(fēng)箏”。師：以下是各小組制作的風(fēng)箏：

六、知識延伸：師：同學(xué)們還知道那些與風(fēng)箏有關(guān)的知識。生：古詩里有描寫風(fēng)箏的：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。師：鄭板橋的《懷濰縣》生：階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。師：曹雪芹《紅樓夢》中的詩句。生：春寒料峭乍睛時，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來落在杏花枝。師：駱綺蘭的《春閨》。同學(xué)們在課下查閱了有關(guān)的資料，積極發(fā)言，表現(xiàn)很好。生：老師，我們國家還發(fā)行了兩套風(fēng)箏郵票。師：對，下面我們一起欣賞一下(課件出示郵票)

七、小結(jié)：下面是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來欣賞一下。(課件出示)同學(xué)們，春天來了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃耍兣耍惨惶焯斓刈兇罅耍L(fēng)中的孩子多起來了，天上的風(fēng)箏也多起來了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢想隨萬物一起復(fù)蘇、一起生長、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩……就讓清朝詩人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!村居高鼎(清朝)草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課后作業(yè)：完善、放飛風(fēng)箏。教學(xué)反思：

第十六課 石雕藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞〃評述

教材分析：石雕亦稱石刻，是雕刻藝術(shù)之一，由于石料得諸自然，而且能長期保存，所以石雕成為我國乃至世界裝飾性雕刻和紀(jì)念性雕刻的主要藝術(shù)種類。石雕藝術(shù)是五大傳統(tǒng)雕塑（陶、木、石、銅、泥）的組成部分。留傳于世的大型雕刻，絕大多數(shù)都是用石塊雕成。石雕常用的石材為大理石（包括漢白玉）、青石、花崗石、砂石等。由于石的物理性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐磨，因而保存流傳時間較其他雕刻品種更為長久。我國石雕藝術(shù)歷史悠久，技藝精湛，具有很高的藝術(shù)性、實用性和裝飾性。世界各地的古代石雕造型雖然各有特色，但是基本上都是為紀(jì)念性建筑或裝飾來服務(wù)的。現(xiàn)代石雕中的某些作品突出了它 的欣賞價值，成為獨立的藝術(shù)作品。教材展示了古今中外的建筑石質(zhì)雕刻和裝飾性石雕，如陵墓雕刻——霍去病墓前石刻；石窟藝術(shù)——龍門石窟；裝飾性石刻——趙州橋石欄板、人首翼牛像；紀(jì)念性雕刻——阿布辛貝勒神廟等；通過對這些作品的欣賞和評述，讓學(xué)生逐步了解石雕的藝術(shù)特點和藝術(shù)形式，發(fā)掘石頭作為一種藝術(shù)媒材所具有的獨特美感。教師可以充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，描述石雕藝術(shù)形象，感受石雕藝術(shù)的造型、線條，以及每一個藝術(shù)形象所蘊涵的豐富情感，學(xué)會體會石頭的韻味，進(jìn)而提高石雕藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解石雕的藝術(shù)特色。

2．體會石頭的韻味和石雕藝術(shù)的獨特魅力。課時安排：一課時

教學(xué)重點：如何欣賞石雕作品。教學(xué)重點教學(xué)過程： 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)布臵多媒體展示

二、新授：欣賞石雕藝術(shù)

1、石雕：亦稱“石刻”。雕刻藝術(shù)之一。為我國五大雕塑傳統(tǒng)（陶、木、石、銅、泥）的組成部分，是按材料分類之雕塑品種。古代大型石窟、摩崖、陵墓雕刻與建筑雕刻，絕大多數(shù)用石雕成，現(xiàn)仍保存大量的石窟。秦代的石鯨魚是巨大的石質(zhì)雕刻，玉石雕刻則多為小型。常用的材料為大理石、青石、花崗石、砂石等。由于石的原材料得諸自然，且能長期保存，故石雕成為大型紀(jì)念性與裝飾性雕刻的主要藝術(shù)品種。傳統(tǒng)石雕，是以斧、錘、鑿等作為工具，近代有采用甘油、火藥及簡單機械替代的。因石雕品種繁多，色澤紋理絢麗多彩，與天空地貌融為一體，材料質(zhì)感和景物協(xié)調(diào)一致，如“樂山大佛”等，給人以崇高和美的享受。

2、中國古代石器：從我國各地現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的文化遺址和遺物可以推斷：在舊石器、新石器時代，人們過群居生活，合力勞動，生產(chǎn)資料和生產(chǎn)品公有。他們建立了原始公社制度的社會，新石器時代已經(jīng)定居并從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他們在共同的生活里積累了勞動經(jīng)驗，創(chuàng)造并發(fā)展了語言，進(jìn)一步發(fā)展

了腦和思維能力。古代石器的發(fā)展同時也是人類對于造型樣式的認(rèn)識的發(fā)展。中國猿人使用的石器多半是從河床上揀來的礫石（鵝卵石）打擊而成。或者把礫石的邊沿，加以敲打，現(xiàn)出厚刃，可為敲砸之用。或者是從石英礫石上打下一層層石片，成為一種薄刃的刮割工具。中國猿人的石器，可以看出是不加選擇地采用能得到的任何石質(zhì)原料，無論打石片或打礫石，都沒有固定的方式，也不是打成一定的形狀，基本不進(jìn)行第二步加工，任選一片，即行使用。石器形式的重要的進(jìn)步表現(xiàn)在中石器時代的石器及其以后的細(xì)石器上。特別是細(xì)石器如雕刻器、石旋、尖形器、石葉、石鉆等，有完全對稱的形式，經(jīng)過很精細(xì)的加工剝制。選用的材料，特別是細(xì)石器，有石英、瑪瑙、碧玉、黑爍石等，都是顏色美麗，有光澤，半透明的礦物。這種精細(xì)的加工，完整的對稱形式和美麗的色澤等特點，都使細(xì)石器具有了審美的價值。繼打制石器之后的磨光石器，是新石器時代的主要標(biāo)志。以磨和鉆孔（一種利用磨擦加工）的技術(shù)和極整齊對稱的形式（方的、長方的、圓的等等）成為石器工具發(fā)展的高級階段。古代石器制作和形式的發(fā)展過程：由不固定的形式進(jìn)步為固定的，由不整齊的進(jìn)步為整齊的，由非對稱的進(jìn)步為對稱的，由隨意拾來的原料進(jìn)步為特別采擇的原料，都是經(jīng)過漫長的歲月和在不斷的勞動生活中發(fā)生的。石器的演進(jìn)是適應(yīng)著勞動的需要，反映了人手的進(jìn)步和思維能力的發(fā)展。古代玉器的形式是由石器而來，制作技術(shù)也是由石器而來。處理玉的原料，因其硬度較高，需要特殊的技術(shù)，其主要的如剖、磨、琢、碾、鉆等，都是在制作石器的長時期的勞動過程中所掌握的。此外，有關(guān)玉器的原料的各種知識，也是在新石器時代為了制作石器而獲得的。除了對材料性能及質(zhì)地美麗等特點的認(rèn)識以外，最重要的是關(guān)于出產(chǎn)地的知識。在細(xì)石器的考古發(fā)掘中可見，很多細(xì)石器的發(fā)現(xiàn)地點都遠(yuǎn)離那些原料的產(chǎn)地，足證是有意尋求的。山東日照兩城鎮(zhèn)龍山文化遺址發(fā)現(xiàn)的軟玉雙孔斧，以及安陽殷墟發(fā)現(xiàn)大量玉器，其原料來源的產(chǎn)地，我們今天不能確知。若就漢朝以后直到今日為止的礦物知識而言，這些玉石原料都是來自遙遠(yuǎn)的新疆。從石器和玉石工藝各方面的聯(lián)系可以看出，石器首先作為勞動工具引起人們的熱愛，因而同時被當(dāng)作了美的對象。進(jìn)入階級社會，一些精美的石器、玉器為統(tǒng)治階級所獨占。其中如石斧、圭，就被作為統(tǒng)治者的威權(quán)的象征。一些飾物，則含有人格身份的意義。各種不同的玉器和社會等級、政治儀式、宗教儀式相聯(lián)系的成套的制度（如“五瑞”的說法等）；還把它解釋成為道德生活的標(biāo)志。玉代表著封建制度初形成時的各種人生理想和美德。儒家哲學(xué)中關(guān)于玉的學(xué)說，成為古代美善合一的美學(xué)思想的一部分。

3、世界著名

石雕藝術(shù)欣賞●阿布辛貝勒神廟（埃及／約公元前1257年）古埃及新王國第十九王朝的拉美西斯二世建造了這座大型巖窟神廟，距今已有三千三百年的歷史了，位于阿斯旺市。他建造的眾多神廟中，登峰造極之作就是這座阿布辛貝勒神廟。正面的4座拉美西斯二世像高達(dá)20米。游人們可從這里進(jìn)入神廟內(nèi)部。內(nèi)部是一個大列柱室，是由8座高達(dá)10米的模仿俄塞里斯神的拉美西斯二世立像構(gòu)成的。大列柱室兩側(cè)墻上的雕刻絕對不容錯過。上面刻著拉美西斯二世在敘利亞大戰(zhàn)赫梯人的壯觀場面。大列柱室深處的圣地內(nèi)并排有4座雕像：拉?哈拉奇特、神化了的拉美西斯二世、阿蒙?拉神和普塔神。每年的2月21日和10月21日，太陽光直接射進(jìn)縱深60米的神廟深處，以其迷人的光芒將法老和三位神靈依次照亮。神廟在被納賽爾湖湖水淹沒之前，在國際社會和聯(lián)合國教科文組織的資助下，埃及政府成功地把神廟切割成很多塊遷移到地勢高出65米的現(xiàn)在的位臵上。在巖石構(gòu)成的山體中建有一個大拱頂，神廟就被放在拱頂內(nèi)。但可惜的是，盡管科學(xué)家和建筑人員非常仔細(xì)地勘測和施工，太陽光射進(jìn)神廟的時間仍然錯后了一天。●阿芙洛蒂特的誕生（希臘／約公元前5世紀(jì)／現(xiàn)藏于意大利羅馬國立博物館）這是“路德維希寶座浮雕”上三塊大理石浮雕板中的一塊，據(jù)推測是古希臘雕塑家卡拉美斯的作品。公元前500年開始，希臘各城邦聯(lián)合起來展開了反抗波斯侵略的戰(zhàn)爭。直到公元前449年，雙方簽訂和約，希波戰(zhàn)爭以希臘的勝利宣告結(jié)束，這段時間在西方藝術(shù)史上被稱為“過渡時期”。在這段時期，希臘藝術(shù)家們自由構(gòu)思，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)品，為后來希臘雕塑藝術(shù)的繁榮開拓了道路，“路德維希寶座浮雕”就是這個時期最重要的浮雕藝術(shù)作品之一。這個作品是在拆除羅馬皇帝路德維希的別墅時發(fā)現(xiàn)的，三塊浮雕分別位于其寶座的后背和左右兩側(cè)，《阿芙洛蒂特的誕生》位于寶座后背，寬1.44米，取材于希臘神話中愛與美之神阿芙洛蒂特，也就是維納斯從海洋中誕生的故事。寶座左側(cè)是焚香的婦女形象，右側(cè)是吹笛的裸女形象。三塊浮雕都表現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)水平，雖然是淺浮雕，但有很強的人體真實感。作品《阿芙洛蒂特的誕生》表現(xiàn)維納斯從海水中誕生，兩位山林水澤仙女從海面上輕輕把維納斯扶起。維納斯正身側(cè)面，兩臂抬舉成對稱式。衣著貼身，海水沿著女神豐滿的身體細(xì)密地向下流淌。兩邊的仙女一手托著維納斯后身，一手扯著布幔，形成了以維納斯為中心的對稱式構(gòu)圖。彎腰曲臂的仙女，繁復(fù)的衣裙褶紋按照身體的變化而變化，整個形象猶如一幅立體繪畫。雖然侍奉仙女頭部已損，但人物仍然充滿著生命氣息。整個畫面的人物動作自然、舒展、和諧，體態(tài)秀美，表情洋溢著純潔和歡樂。尤其令人贊嘆的是，女神雖然身著衣衫，但已被海水浸濕，緊貼身體，細(xì)膩的衣褶在浮雕畫面中表現(xiàn)得維妙維肖，就連女神由于雙臂上舉而造成的胸腹部骨骼肌肉的位臵變化也被雕塑家表現(xiàn)出來。作品飽含了對青春和美的贊頌，極富魅力，毫無冷冰冰的石頭感，給人以溫馨美好的藝術(shù)享受。●人首翼牛像（兩河流域／約公元前8世紀(jì)）兩河流域上游的亞述帝國建立后，其建筑風(fēng)格汲取兩河下游和埃及的經(jīng)驗，開始興建都城，其中最重要的建筑遺跡是薩艮王宮。城市平面為方形，每邊長約2公里。城墻厚約50米，高約20米，上面有可供四馬戰(zhàn)車奔馳的大坡道，以及碉堡和防御性門樓。宮殿與觀象臺同建在一高118米，邊長300米的方形土臺上。從地面通過寬闊的坡道和臺階可達(dá)宮門，宮殿由30多個內(nèi)院組成，功能分區(qū)明確，有房間200余。平臺的下面砌有拱券溝渠。王宮正面的一對塔樓突出了中央的券形入口。宮墻滿貼彩色琉璃面磚，上部有雉堞（垛口），下部有高3米余的石板貼面。其上雕刻著從正、側(cè)面看起來均形象完整的人首翼牛像。這樣的雕塑被稱作“拉馬蘇”（lamassu）。人們認(rèn)為它是可以趕走惡靈的守護(hù)神。人首翼牛像是薩艮王宮宮殿裙墻轉(zhuǎn)角處的一種建筑裝飾。它們的正面為圓雕，側(cè)面為浮雕。有五條腿，正面有兩條，側(cè)面是四條，轉(zhuǎn)角一條在兩面共用。從正面看它是直立不動的，從側(cè)面看它又是緩步向前的，因為它們巧妙地符合觀賞條件，所以并不顯得荒誕。它們的構(gòu)思，不受雕刻體裁的束縛，把圖雕和浮雕結(jié)合起來，很有創(chuàng)新精神。大門處的一對人首翼牛像高約421厘米，它們象征著智慧和力量，守護(hù)著宮殿。●霍去病墓前石刻霍去病(公元前140年～公元前117年)是漢武帝時抗擊匈奴的名將，霍去病墓在陜西省興平縣漢武帝陵東北處，現(xiàn)存石雕有“馬踏匈奴”、石人、臥馬、臥牛、臥象、伏虎、野豬等10余件，均由花崗石雕成，造型整體有氣勢，生動傳神。同時，大部分作品是依石擬型，稍加雕刻，突出了對象的主要特征和動勢，顯示出漢代石刻剛強氣魄、深沉宏大的風(fēng)格特色。和課本上介紹的《伏虎》一樣，《馬踏匈奴》也是霍去病墓前的著名雕塑之一。《馬踏匈奴》像高168厘米，長190厘米，是紀(jì)念性雕塑中最具代表性的作品。為了表現(xiàn)霍去病的赫赫戰(zhàn)功，作者別出心裁地塑造出一匹氣勢軒昂、莊重雄健的戰(zhàn)馬，并巧妙地利用戰(zhàn)馬腹下的巖石，雕成一個仰面朝上、手持弓箭作垂死掙扎狀的匈奴敗將，既保持了馬的四肢的堅固聯(lián)系，又加強了雕像整體渾厚的體積感，更恰如其分地表現(xiàn)出作品的主題。值得注意的是，馬的神情果斷沉著，仿佛時刻警惕著，防止被踢翻在地的匈奴敗將掙脫而逃，體現(xiàn)出霍去病“匈奴未滅，無以為家”的堅定意志。對匈奴的形象，不是處理成死于馬下的僵尸，也不是甘愿失

敗而跪地求饒，而是兇相畢露、又無法掙脫，做垂死的掙扎。這一靜一動形成了鮮明的對比，進(jìn)一步豐富和深化了歌頌勝利的主題思想。作者沒有直接雕鑿霍去病的形象，而是通過“馬踏匈奴”整個作品去體現(xiàn)他的品格和精神，使人聯(lián)想到英勇無敵的青年將軍，似乎聽到擊敗匈奴的勝利呼聲。這種帶有浪漫主義象征的手法，揭示出寓意深刻的主題，使藝術(shù)性和思想性達(dá)到完美的統(tǒng)一。●趙州橋石欄板（河北／隋代/長212厘米、高84.5厘米，1952年河北省趙縣安濟橋址出土。）趙州橋又名安濟橋，坐落在石家莊東南45公里趙縣城南，因橋體全部用石料建成，當(dāng)?shù)厮追Q大石橋。趙州橋建于隋代，是著名匠師李春建造的。橋長64.40米，寬9.6米，跨度37.02米，橋兩端肩部各有兩個小孔，既可增大流水通道，減輕橋身重量，節(jié)省石料，又增強了橋身穩(wěn)定性，這種構(gòu)造稱“敞肩型”，是世界造橋史的一個創(chuàng)造。趙州橋是當(dāng)今世界上跨度最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。距今已有一千四百年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是距此只有40多公里的邢臺1966年發(fā)生的7.6級地震，趙州橋都沒有被破壞。著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。據(jù)記載，趙州橋自建成至今先后共修繕過8次。為了保護(hù)趙州橋，上世紀(jì)末在趙州橋東100米處新建的橋梁，其結(jié)構(gòu)還是沿襲趙州橋，只是主拱上的小拱數(shù)量增加到一邊5個，新橋?qū)９┤塑嚾粘Ｐ凶呤褂茫w州橋則只供游人觀賞。趙州橋的兩側(cè)欄桿、欄板和柱子也裝飾得十分華美。橋的石欄板上雕有蛟龍穿巖的形象，刀鋒犀利、雕法洗練，是藝術(shù)性很強的石雕作品。其造型表現(xiàn)了神龍的矯健形態(tài)，具有很強的裝飾效果。這些蛟龍，有的互相纏繞，有的回盤相望，有的張目怒視，有的做成二龍戲珠，有的嘴里吐出美麗的水花，變幻多端，“若飛若動”。石雕的刀法蒼勁古樸，藝術(shù)風(fēng)格豪放而清新，刻工精細(xì)，意境深遠(yuǎn)，顯示了隋代渾厚、嚴(yán)整、矯健、俊逸的石雕風(fēng)貌。它是隋代石刻的精華，具有很高的藝術(shù)價值。●龍門石窟奉先寺雕像（河南／唐代）龍門石窟位于河南省洛陽市南郊12.5公里處，龍門峽谷東西兩崖的峭壁間。因為這里東、西兩山對峙，伊水從中流過，看上去宛若門厥，所以又被稱為“伊厥”，唐代以后，多稱其為“龍門”。這里地處交通要沖，山清水秀，氣候宜人，是文人墨客的觀游勝地。又因龍門石窟所在的巖體石質(zhì)優(yōu)良，宜于雕刻，所以古人選擇此處開鑿石窟。龍門石窟與甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟并稱為“中國三大石刻藝術(shù)寶庫”。石窟始鑿于北魏孝文帝時（公元471～公元477年），歷經(jīng)400余年才建成，迄今已有1500年的歷史。龍門石窟南北長約1公里，現(xiàn)存石窟1300多個，窟龕2345

個，題記和碑刻3600余種，佛塔50余座，佛像97000余尊。其中以賓陽中洞、奉先寺和古陽洞最具有代表性。奉先寺是龍門石窟中最大的一個窟，長寬各30余米。奉先寺中巨大的盧舍那雕像，是一件精美絕倫的藝術(shù)杰作。盧舍那佛像總高17.14米，頭高4米，耳長1.9米。據(jù)佛經(jīng)說，盧舍那意即光明遍照。這尊佛像，豐頤秀目，嘴角微翹，呈微笑狀，頭部稍低，略作俯視態(tài)，宛若一位睿智而慈祥的中年婦女，令人敬而不懼。有人說，這尊佛像把高尚的情操、豐富的感情、開闊的胸懷和典雅的外貌完美地結(jié)合在一起，具有巨大的藝術(shù)魅力。整個奉先寺的雕塑群是一個完美的藝術(shù)整體。盧舍那大佛側(cè)旁還有其弟子阿難、迦葉、脅侍菩薩和力士、天王的雕像。這些雕像，有的慈祥，有的虔誠，再看邊上的天王、力士像，則是面目猙獰、咄咄逼人，把主像烘托得更突出。●北岳廟石獅（河北／北魏）北岳廟，是歷代帝王為祭祀“北岳恒山之神”而建立的，故名“北岳廟”。北岳廟坐落在曲陽縣城內(nèi)西側(cè)。廟內(nèi)建筑精巧，雕梁畫棟，氣勢雄偉，蔚為壯觀，是國家重點文物保護(hù)單位。北岳廟建于北魏，而后，唐、宋、元、明、清諸代屢加修葺。其建筑風(fēng)格為“田”字形布局，長542米，東西寬321米，總面積為17.4萬平方米。廟內(nèi)主體建筑“德寧之殿”在中軸線北端，往南依次建有飛石殿、三山門、凌霄門、御香亭、朝岳門、午門等。正殿兩側(cè)為東、西昭福門。還有碑樓等其他建筑8座，散建在中軸線兩廂。“德寧之殿”是廟內(nèi)主體建筑，通高30米，占地面積2000余平方米，為宮殿式建筑，雙檐高琢，以青瓦鋪頂，黃色琉璃瓦為殿脊，整個大殿建在石砌的臺基上。全殿面寬9間，進(jìn)深6間，下層四周為走廊，地面均以方磚、條磚墁地。殿前有月臺，四周有石欄板望柱，柱頭裝飾有石雕獅像。課本中的石獅子位于北岳廟朝岳門前，是北魏時期作品。在北岳廟主殿四周的漢白玉石欄桿的望柱上還雕有99個小石獅子，這些小獅子千姿百態(tài)，仰天北望，擺首弄尾，每一只都兇猛威武。河北曲陽石獅在中國是較為著名的雕刻品種之一。石質(zhì)為漢白玉，屬大理石的一種。其他地區(qū)也有石獅雕刻。如惠安青石雕，在明清時期，以石獅、石人、龍柱聞名，石獅造型威武雄壯，口中含一石珠，石珠在口內(nèi)可以滾動自如，習(xí)稱為“南獅”，別具一格。云南大理石獅遍布大理村寨，白族人民認(rèn)為獅子性情威猛，可驅(qū)邪避兇。因此，常將其立于村口、門前或墳?zāi)箖膳裕枣?zhèn)宅或墓地風(fēng)水。石獅造型古樸渾厚。在麗江納西族村寨黑龍?zhí)兜乃剡叄┓钣幸皇{，形體不大，在綠草映襯下神態(tài)特別動人，石獅雙目貫注，凝視遠(yuǎn)方，緊縮的身體將一觸即發(fā)，寧靜中蘊藏著極大的爆發(fā)力。獅子滾繡球也是石雕中常見的題材，廣州陳家祠堂的石雕“獅子繡球”欄桿做工精

雕細(xì)琢，刻工細(xì)膩，神態(tài)溫順，具有鮮明的“南獅”風(fēng)格。以龍鎮(zhèn)水也常出現(xiàn)在石雕上，如四川青城后山五龍溝的石巖上，刻有五條巨龍，形態(tài)生動自然。貴州苗族地區(qū)山野路邊常有供奉的石龍，皆為乞求保佑一方平安，風(fēng)調(diào)雨順。麒麟也是石雕中常出現(xiàn)的形象。秦代即能雕琢巨型石麒麟。民間傳說麒麟為仁獸，圣人降生即有麒麟口吐玉書的先兆。因此，多以“麒麟送子”寓意早生貴子或子孫賢德。●和平少女（石雕／高350cm／1982年作／潘鶴、王克慶、郭其祥、程允賢合作）北京的長安街上有一座和平少女漢白玉雕像，日本長崎市的和平公園里還有一座與此一模一樣的雕像，這座雕像是中國領(lǐng)導(dǎo)人訪問日本時送給日本人民的一尊和平雕像，它代表了中日兩國人民希望永久和平的心愿。1986年是國際和平年，曾遭受原子彈轟炸的日本長崎市和平公園向世界各國征集和平題材的雕塑作品。中國是二戰(zhàn)的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰(zhàn)場。我國政府決定由潘鶴、王克慶、郭其祥與程允賢共同塑造一座重30余噸的漢白玉《和平少女》紀(jì)念像，作為中國人民熱愛和平和珍惜中日友好的象征。幾位雕塑家設(shè)計的少女與鴿子的生動造型，表達(dá)了中華民族在經(jīng)歷了發(fā)生于40年前的那場戰(zhàn)爭之后，對于和平意義的領(lǐng)悟和把握。和平公園里綠樹成蔭，雕塑選材漢白玉，嫻靜的白鴿與伸臂的少女仿佛一片從戰(zhàn)云里落下的圣潔白云，與碧綠色的大背景相得益彰，更似神祇天降。這座雕像，在長崎乃至整個日本被譽為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。●五羊雕塑（廣東廣州市／1959年／尹積昌、陳本宗、孔繁偉）傳說有五位仙人騎著口含谷穗的五只羊飛臨廣州，把谷穗贈給廣州人，并祝福這里“永不饑荒”，言畢騰空而去。羊化為石落在了越秀山上，故廣州被稱作“羊城”“穗城”、。如今越秀山上的五羊雕就是根據(jù)這個神話雕塑的，但又同神話傳說不一樣：五只羊不是一樣大小，而是一只大山羊居中雄立、彎角、圓眼、飄須，神態(tài)如同活的一般。其他四只羊環(huán)繞在這只大羊的下邊，其中還有只小羊在吃奶。五羊雕塑聳立在越秀山巔，象征著廣州人民不屈不撓的偉大精神。●蕾（石雕／吉林長春／秦璞）位于文博廣場，雕塑是采用抽象造型的方式設(shè)計的。整件作品由5個潔白的欣欣向榮的小蕾組成，每個小蕾的頂端都頂有2個嫩嫩的葉片，象征著植物的堅韌和生命的頑強。5個小蕾排列成一個圓，每個小蕾都面向中心，加上抽象的造型，具有強烈的藝術(shù)韻味。●云岡石窟（山西大同／始鑿于公元453年）云岡石窟位于山西省大同市西北16公里的武周山南麓，是全國重點文物保護(hù)單位。因地處云岡村，故名“云岡石窟”始鑿于北魏興安二年。（公元453年），前后經(jīng)過42年，于太和19年（公元495

第二篇：美術(shù)第十冊教案

《美術(shù)》第十冊教案

時間: 2009.02.19 09:11:00 標(biāo)簽: 美術(shù),河北美術(shù)出版社,冀教版,教案,教學(xué)設(shè)計,第十冊

一、中國工藝美術(shù)作品

教學(xué)目的：

通過欣賞我國古今優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生增強民族自豪感和愛國主義思想，并在欣賞中培養(yǎng)審美能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課： 共同欣賞工藝美術(shù)作品 教學(xué)反思：

我國工藝美術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到新石器時代的石器和陶器。欣賞工藝美術(shù)作品主要從五個方面來評價：①造型美、②材質(zhì)美、③色彩美、④裝飾美、⑤工藝美。學(xué)生通過欣賞這些工藝作品了解了我國的歷史和悠久的文化，也增強了民族自豪感。

二、人體的比例 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)淺顯的人體比例知識，為以后的 人物速寫及命題畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：學(xué)習(xí)人體比例知識對今后畫人物寫生畫或進(jìn)行人物畫創(chuàng)作都是非常重要的，我國古代的畫家早有“立

七、坐

五、盤三半”之說，那就是對人體比例的高度概括。兒童時期年齡的不同，比例也不同；另外成年的男女在體形上也是有差異的。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

教師可以讓學(xué)生對課本中的四幅“站、走、坐、蹲”的女孩照片，以頭為單位，用直尺標(biāo)出不同的比例關(guān)系，看有哪些不同。

四、小結(jié)：

提問學(xué)生有關(guān)人體比例的簡單知識。

三、人物速寫 教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生掌握線條的運用和表現(xiàn)方法。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具，穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課：講解速寫的概念。

1．欣賞課文中畫家速寫范畫和學(xué)生作品，教師分析講解速寫的特點：①用線簡練；②造型概括；③神態(tài)生動。2．示范：請一位學(xué)生做模特，在黑板上示范，簡單介紹人體比例，分析速寫是在較短時間內(nèi)，面對真實物象以簡練的手法把對象的主要特征和動態(tài)描繪出來的繪畫。3．作業(yè)要求：

①認(rèn)真觀察所畫對象，注意整體觀察，看大的動態(tài)。

②大膽用筆，一條線錯了沒關(guān)系，再畫一條線。不要涂改，用線要連貫、流暢，切忌用斷線、碎線。③要抓住所畫對象的主要特征，力求生動傳神。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

把全班學(xué)生分為若干組，每組輪流由一名學(xué)生做模特，大家進(jìn)行速寫練習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽下筆，不要怕畫錯，及時表揚畫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)：挑選畫得好的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗。教學(xué)反思：

畫速寫可以培養(yǎng)和提高初學(xué)者的觀察能力，提高感受和表現(xiàn)物象形態(tài)主要特征的繪畫能力，鍛煉憑記憶再現(xiàn)物象的創(chuàng)造能力。一幅好的速寫，雖寥寥數(shù)筆卻同樣也可以達(dá)到內(nèi)涵豐富、生動感人、耐人尋味的藝術(shù)效果。

學(xué)畫速寫，鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力，訓(xùn)練快速捕捉形象特征的描繪能力。在教學(xué)中學(xué)生能夠認(rèn)真觀察速寫對象，大膽作畫。

四 人物的面部表情

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課：

教師用課本圖例或掛圖講解：同學(xué)們，我們要畫好人物畫不僅需要掌握人物的比例，還要刻畫好人物的面部表情，這樣才能使所表現(xiàn)的人物神氣、逼真、生動，從課本中我們看到了同一個女孩的面部表情喜、怒、哀、樂，這些表情主要體現(xiàn)在嘴、眼、眉這些器官上，通過這些器官的變化，而呈現(xiàn)出豐富的表情，怎樣才能熟悉和了解面部

表情的規(guī)律呢，我們可以將人的面部概括為一個圓，在這個圓輪廓內(nèi)按著課本提示的圖例進(jìn)行練習(xí)。還可以自己創(chuàng)作不同的變化，經(jīng)過不斷地練習(xí)，我們就一定能夠掌握面部表情的基本規(guī)律。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

在學(xué)生練習(xí)過程中，教師還可以概括幾種如哭、笑、怒等表情的規(guī)律。也可以在黑板上畫若干圓，由學(xué)生上來添畫不同表情。

四、小結(jié)：

對學(xué)生在黑板上添畫的面部表情進(jìn)行講評。教學(xué)反思：

人物的面部表情是非常豐富的，這主要表現(xiàn)在五官上，五官的不同變化反映了人的喜、怒、哀、樂等極其復(fù)雜的心情，所以我們在畫人物時一定要十分注意刻畫好人物的面部表情。學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物的面部表情，為今后學(xué)習(xí)人物命題畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

五 面塑 教學(xué)目的：

1．通過學(xué)習(xí)面塑一課，使同學(xué)們了解河北民間優(yōu)秀的手工藝品，學(xué)習(xí)民問藝人高超精湛的技藝。2．捏制面塑作品，提高動手動腦能力，提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生們看一看照片上這些漂亮的作品都是用什么做的？總結(jié)：用捏、搓、剪、插等方法做成各種瓜果、動物、人物、花卉的面坯，然后再上籠蒸，蒸好后再涂顏色。課本上部的一幅照片，是一家老小在小院里為蒸好后的面塑作品著色。

三、捏制方法：

這節(jié)課的作業(yè)要求——做一盤水果(桃、梨、小石榴等)。

把橡皮泥或膠泥或白面揉成團，表面要光滑。

桃子：在面團的上端捏出一個尖，用小梳子在一側(cè)壓出一道印，用剪子在面團底部剪出兩片葉子。

石榴：在面團的上部捏出突起的一部分，用剪子在突起部分上剪出許多瓣，做為石榴嘴。

梨：把圓面團捏成鴨梨的形狀，頂部插一個小把即成。

最后做一個小盤子把水果盛起來。如果用白面做，待面干后根據(jù)不同的水果著不同的顏色，用品色最好。

四、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：把做好的一盤水果擺在桌上，同學(xué)們離開座位，互相參觀，選出好的作業(yè)提出表揚。教學(xué)反思：

河北省冀南一帶流傳著一種傳統(tǒng)的手工藝品——面塑。民間藝人嫻熟的表現(xiàn)技巧是很值得學(xué)生們了解的。學(xué)生們帶來的大多是橡皮泥，制作起來非常大膽，大多數(shù)作品不錯。學(xué)生們興趣很高。

六 卵石造型 教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生想像能力和創(chuàng)造能力。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的制作興趣。3．陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

卵石造型制作：首先要選石子，凡是帶花紋的，有顏色的和奇形怪狀的都要留下，橫看，豎看，左看，右看，看看經(jīng)過加工可以制作出什么形象，有些卵石雖然沒有特別美麗的花紋，但自然形成的形狀和凹凸變化，同樣可以引起我們豐富的聯(lián)想，完全可以制作出新穎別致的作品。演示采取剪貼的方法進(jìn)行卵石造型的方法步驟。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己手頭卵石的形狀、花紋、顏色，采用剪貼的方法制作一件有趣的小動物。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，做得越夸張越新穎越好。

四、小結(jié)：

將學(xué)生中的優(yōu)秀作品向大家展示，表揚設(shè)計新穎、制作認(rèn)真的學(xué)生，同時指出共同存在的不足。教學(xué)反思：

卵石造型一般采用三種方法：一是畫，就是根據(jù)卵石的形狀，用顏色進(jìn)行彩繪。二是粘貼，根據(jù)卵石的形狀，用彩紙剪貼。三是拼擺，用不同形狀的幾塊卵石拼擺在一起造型，并用乳膠粘實，進(jìn)行造型制作。學(xué)生們制作有些局限，還要加強對想象力的培養(yǎng)。

八 學(xué)畫中國畫 教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．畫枝干：用側(cè)鋒較淡的墨畫老干，用中鋒較重的墨畫小枝，構(gòu)圖中如果有在枝干前的花要留出空白。2．畫花：用紅色、沒骨的方法畫，梅花為五個圓瓣，正面或背面為五個圓瓣相聚，正面顏色深，背面顏色淡，側(cè)面的花瓣也為五個瓣，只是前面兩瓣由于透視關(guān)系變成了橢圓的形狀。3．畫花蕾：只要在枝頭點深紅的點就行了。4．畫花萼：在花的底部和花蕾底部用重墨點出。5．畫花蕊：用赭墨或重墨在花蕊處勾點。6．在枝干上點一些苔點，更顯得梅花蒼勁有力。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解與示范，也可參考課本中的圖例臨畫，畫梅花成敗主要是畫枝干，要畫得蒼勁有力。

四、小結(jié)：

展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚畫得認(rèn)真的同學(xué)，指出共同存在的缺點。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識： 復(fù)習(xí)梅花的畫法。

三、講授新知識：

1．畫花：中鋒蘸顏色畫橢圓的花輪廓。

2、側(cè)鋒在花的邊上染色，注意空出花心。3．仍用中鋒淡色勾花筒。4．用重墨或黃色點花蕊。5．畫花蕾，形狀似圓柱。6．用墨畫花蒂。

7．采用蘸墨法側(cè)鋒三筆畫葉子。8．在花和葉之問用重墨中鋒勾藤蔓。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

牽牛花的藤蔓要中鋒側(cè)鋒結(jié)合用筆，畫時要靈活要疏密結(jié)合。花心留出空白。

五、小結(jié)：

表揚畫得好的同學(xué)，展示優(yōu)秀作業(yè)。指出共同存在的問題和改正的方法。

九 學(xué)畫中國畫(荷花、菊花)教材分析

菊花自古以來深受人民的喜愛，是最富有民族色彩的傳統(tǒng)花卉之一，與梅、蘭、竹并列，稱為“四君子”。

我國是菊花的故鄉(xiāng)，培植菊花已有兩三千年的歷史，幾千年來在勞動人民辛勤培育下，品種不斷增多，據(jù)不完全統(tǒng)計，作為觀賞的菊花在我國已有兩千種以上。

人們喜愛菊花純凈淡雅的顏色和清冽醉人的香味，更愛菊花婀娜秀美，娉娉婷婷的姿態(tài)和傲寒凌霜、超凡脫俗的神韻，因此，賞菊、談菊、吟菊、畫菊，已成為歷代文人墨客一個主要的、不衰的表現(xiàn)主 題。

荷花亦稱蓮，夏季開花，花為淡紅或白色，單瓣或重瓣，花謝后花托膨大形成蓮蓬內(nèi)長蓮子，夏秋荷的生長末期根部結(jié)藕。

荷花以她美麗的姿態(tài)，深得人們的喜愛。人們喜歡荷花，還贊美她一枝獨秀，出污泥而不染的高尚情操。教學(xué)目的：

1．陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力。2．學(xué)習(xí)用中國畫技法畫菊花、荷花的方法。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、先勾花瓣，采用蘸墨法即先蘸淡墨，筆尖蘸重墨來勾花瓣，花瓣的形狀似圓盤，不論是單層或雙層都要注意透視，近處花瓣大，遠(yuǎn)處花瓣小，近處用墨重，遠(yuǎn)處用淡墨。

2、一幅畫為了畫面豐富，還需勾花霄。

3、還是采用蘸墨法，側(cè)鋒畫葉子，圓葉子要注意疏密結(jié)合，墨要有濃淡變化。

4、葉子半干時用重墨勾葉脈。

5、用中鋒較淡的墨畫花莖。

6、待墨色干透后即可著色，菊花的顏色一般用藤黃、筆尖蘸一點赭石，染花瓣時要順著瓣的形狀筆筆畫上去，不要怕留空白，也不要怕洇出邊緣，洇一點反而可以增加花的層次，留一點空白可以顯出花的光澤。由外往內(nèi)大膽下筆。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解和示范，學(xué)生練習(xí)，畫荷花葉子要水墨淋漓，顯示出荷葉的鮮嫩欲滴的效果。

四、小結(jié)：表揚畫得認(rèn)真、畫面效果好的同學(xué)，可以將優(yōu)秀的作業(yè)集中起來展示觀摩。教學(xué)反思：

國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫手法，學(xué)生們的工具材料準(zhǔn)備較齊全，用國畫這種形式表現(xiàn)學(xué)生們很感興趣，創(chuàng)作也很積極。

十 過節(jié)了 教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．分析創(chuàng)作題目：過節(jié)的活動中有哪些特點，不同節(jié)日有什么不同形式的慶祝方式。然后確定畫面表面內(nèi)容。

2．落實畫面內(nèi)容

圍繞所反映的主題，進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，確定主要表現(xiàn)對象的位置、數(shù)量、造型或動態(tài)。在人物動態(tài)基本確立的情況下，可以找些參考資料或讓同學(xué)模仿過節(jié)時的典型動作，用速寫的方式畫下來，供創(chuàng)作時參考。然后考慮襯景及穿插位置。3．完成鉛筆稿

將構(gòu)思好的形象，按恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式畫在紙上，進(jìn)一步推敲、修改。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

1．先概括地談一下自己表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容。2．選取恰當(dāng)?shù)男问蕉ㄏ虏莞濉?．完善畫面，定稿完成。

教師巡回輔導(dǎo)，針對每個學(xué)生的不同情況分別輔導(dǎo)，使其畫面逐步完善。

四、小結(jié)：

將畫好的草圖擺在課桌上，讓同學(xué)們互相觀摩，由教師提出修改意見。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)前節(jié)課講過的知識點。

提醒同學(xué)們把人物動態(tài)或所表現(xiàn)物體畫準(zhǔn)確，畫面的整體關(guān)系勻稱，各部分之間有呼應(yīng)關(guān)系。

三、講授新課：

1．設(shè)色的要求，畫面色彩的總體控制效果，爭取做到色彩效果協(xié)調(diào)，黑白處理得當(dāng)。2．分析著色方法及步驟，由淺入深，著重刻畫主要人物形象或主體物。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

針對每個學(xué)生的不同情況，教師要具體給予輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

將主題表現(xiàn)突出，畫面效果較好的學(xué)生作品重點講評。教學(xué)反思：

這節(jié)課是創(chuàng)作練習(xí)課。教材以節(jié)日為主題選取了各種表現(xiàn)手法的繪畫創(chuàng)作作品，以節(jié)日為主要表現(xiàn)內(nèi)容的兒童畫創(chuàng)作主題。同時，也是啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)作興趣、創(chuàng)作思維的形象化教學(xué)手段。通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們提高了觀察反映現(xiàn)實生活的能力，提高繪畫能力及表現(xiàn)技巧。

十二 紙筒人

教學(xué)目的：

1．通過紙筒人的設(shè)計和制作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中、電視節(jié)目中以及其他藝術(shù)作品中的古今中外多種人物形象，進(jìn)而創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物造型，達(dá)到提高學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的目 的。

2．在學(xué)生的制作過程中，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢棄材料為自己構(gòu)思、設(shè)計的紙筒人物服務(wù)的能力。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．卷制紙筒：左手拿白板紙，右手握住圓桿筆，將紙板拉卷成弧形，用膠水粘牢。2．省略上肢，以圓筒為人頭、軀干、下肢，添加頭發(fā)、頭飾、帽子進(jìn)行人物設(shè)計。3．根據(jù)設(shè)計的人物配制服裝及其他飾物。

4．介紹頭發(fā)的制作：用白板紙剪成細(xì)長條若干，在圓筒上一條一條呈弧形粘制、卷曲、整理成型后著色。也可用棉線 或毛線來制作。

5．介紹帽子的設(shè)計和制作，由于設(shè)計的人物各具特色，因此帽子要根據(jù)構(gòu)思、設(shè)計的人物來確定形狀、色彩。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1．糾正學(xué)生制作帽子、頭發(fā)、頭飾、服飾中存在的問題。2．表揚構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)新的設(shè)計，提供大家學(xué)習(xí)。3．提醒學(xué)生運用概括、夸張的手法設(shè)計人物造型。

四、小結(jié)：

對自行設(shè)計的作品，教師應(yīng)鼓勵、表揚并號召大家學(xué)習(xí)。布置下一節(jié)紙筒人制作應(yīng)準(zhǔn)備的材料。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生材料、用具準(zhǔn)備情況。

二、評議學(xué)生紙筒人制作、設(shè)計?的優(yōu) 缺點。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：(一)繼續(xù)完善紙筒人的制作。1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。

2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。3．面部：可剪制彩色紙粘貼。

四、小結(jié)：

教師以部分設(shè)計新穎、制作精巧的作業(yè)講評并展示。教學(xué)反思：

這是一節(jié)工藝制作課，用卡紙卷成日常生活中常見的圓柱形，然后在這樣的紙筒上設(shè)計人物造型，對提高學(xué)生的審美意識，鍛煉想像力和動手能力都大有益處。以紙筒為主體，在人物造型設(shè)計中，要考慮人物的年代、民族、年齡、性別、身份，不同的人物的面部形象、頭飾、服飾要進(jìn)行不同的設(shè)計。大部分學(xué)生用夸張和概括，設(shè)計出來的人物造型生動有趣，具有一定的美感。

十三 做香包 教學(xué)目的：

1．通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛民間藝術(shù)的教育，樹立民族自豪感。

2．學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的創(chuàng)作手法，提高自己的構(gòu)思設(shè)計能力和剪、貼、縫、繡等制作能力。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)： 檢查課堂常規(guī)及用具的準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課： 1．認(rèn)識小香包。

這種民間工藝品是利用碎布頭和彩線手工縫制的，內(nèi)裝香料，掛在身上可以避瘟驅(qū)穢，掛在墻上可以裝點房間。

2．帶領(lǐng)學(xué)生，欣賞分析小香包的美感以激起同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。?

①外部造型：外形采用生活中常見的花卉、瓜果、動物等形象，經(jīng)過大膽的概括和變化，使其既保持了物體的本來特征，又富有完美和諧的裝飾。

②色彩的運用富有濃郁的民間特色，對比強烈、艷麗明快。

③紋樣的繡制見縫插針，自由隨意，所繡的花與魚蟲大都是簡練的組合圖形。

三、分析香包制作中的幾個環(huán)節(jié)。

1．根據(jù)手頭材料的形狀和大小，選擇香包的外形。2．根據(jù)外形安排設(shè)計適當(dāng)?shù)幕印?/p>

3、最后裝飾：香包的上邊可以綴提繩并打上各種花結(jié)，下邊可以綴穗子。

四、老師為同學(xué)們示范前兩步做法：

1．根據(jù)布料設(shè)計外形，要盡量簡潔，同時剪出相同的兩片，布料太軟的要先裱在硬紙上再剪。2．根據(jù)外形設(shè)計適合紋樣，老師可以用彩筆畫出或剪貼，要注意布料底色和花樣顏色的搭配。

五、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解，學(xué)生進(jìn)行制作。

六、小結(jié)：

把做好的半成品收起，總結(jié)下課。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：把香包半成品及制作工具一一擺放好。

二、制作步驟： 1．設(shè)計外形。

2．根據(jù)外形繡制或粘貼花樣。3．縫合、選擇一種方法把繡好的兩 片縫在一起，再把填充物或香料縫進(jìn)去，使香包鼓起來，如果加花邊可直接縫上 去。

4．最后裝飾。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：

選出做工精細(xì)、造型美觀、設(shè)計裝飾漂亮的小香包，掛在黑板上大家欣賞，評價。教學(xué)反思：

香包的外部造型具有很強的裝飾美感，無論是元寶、如意、云子勾還是花卉、瓜果、動物都是經(jīng)過概括變化后的很優(yōu)美、很程式化的紋樣。

香包的紋樣繡制、多采用適合形造型，在不同的空間內(nèi)，適當(dāng)?shù)乩C上花鳥、魚蟲、瓜果、人物、動物。繡法粗獷、天真、多為簡單明快的組合圖案，不采用寫實風(fēng)格。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了民間藝術(shù)品在香包造型、色彩等方面的特色，并學(xué)習(xí)到了民間藝術(shù)的表現(xiàn)方法。

十四 兒歌配畫 教學(xué)目的：

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識圖的形式美。2．初步學(xué)習(xí)插圖的基本要點，學(xué)習(xí)為兒歌插圖。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)作能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．欣賞作品。分析現(xiàn)有作品，使學(xué)生有一個明確概念。

2．分析為兒歌配畫的要點。抓住主題，選擇表現(xiàn)手法，表現(xiàn)主要情節(jié)及形象。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：主體色彩著重刻畫。提示畫面色彩的把握，保證主體色的突出地位。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 1．把主體顏色及形象刻畫完成。2．背景的處理應(yīng)與主體有區(qū)別。3．畫面的邊緣處理，進(jìn)一步完善。

五、小結(jié)：

選主題突出，表現(xiàn)手法有特點，色彩關(guān)系好的作業(yè)講評。教學(xué)反思：

本課目的是使學(xué)生了解插圖特點，并試著為語文課本中的童話、兒歌配畫。

要想創(chuàng)作出好的插圖作品，首先得熟知文學(xué)作品的內(nèi)容，更重要的是要對文學(xué)作品有深刻的感受，然后用形象表現(xiàn)出作品的實際內(nèi)涵，通過插圖使讀者加深對原著的理解。但這并不意味著把插圖變成圖解，而是要發(fā)揮藝術(shù)想像，使插圖給觀眾留有回味的余地。學(xué)生們展開想像用夸張、變形的手法表現(xiàn)出了生動的作品。

十五 有趣的運動和游戲

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

先強調(diào)創(chuàng)作構(gòu)思的表現(xiàn)，再出示課本，進(jìn)一步評析作品中有借鑒意義的部分。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

在上色前提出上色要求，要注意把畫畫完整。

四、小結(jié)：

根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況適當(dāng)總結(jié)，把構(gòu)思巧妙、上色合理的作品選3～5幅給予展示，共同評價。教學(xué)反思：

兒童喜愛各種各樣的運動和游戲，這是兒童的天性。把自己喜歡的運動和游戲用畫筆表現(xiàn)出來。老師應(yīng)多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，才能知道他們的興趣和愛好，課堂教學(xué)中要通過分組討論、逐個發(fā)言及分析范畫，讓學(xué)生大膽說出自己真正喜歡的運動。

通過這幅創(chuàng)作畫，學(xué)生們進(jìn)一步的把握人物動作的畫法，學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

十六 設(shè)計圖表 教學(xué)過程：

一、圖表的表現(xiàn)形式： 1．量化表現(xiàn)。

通過數(shù)量的多少表現(xiàn)一定的進(jìn)度或成績。這一形式適用于隨時增、減、更換內(nèi)容，基本操作手段為粘貼、釘、掛，既靈活，又可重復(fù)使用。如課本中“我們愛學(xué)習(xí)”就是這樣。2．坐標(biāo)表現(xiàn)。

將數(shù)量以少至多的方式排到豎坐標(biāo)線或橫坐標(biāo)線上，再以圖形、曲線、連點等形式表現(xiàn)高、低、長短。這種形式一般多用繪制的方法表現(xiàn)相對穩(wěn)定不變的內(nèi)容，也可用粘貼、釘、掛的手段表現(xiàn)可更換的 內(nèi)容。課中右下角的小氣球就是坐標(biāo)表現(xiàn)式的變化形式，通過高低表示相應(yīng)的進(jìn)度。

二、圖表的表現(xiàn)方法： 1．具象表現(xiàn)。

將生活中的形象經(jīng)過歸納，提煉，變化成圖案形象并賦予一定意趣。如課本中“我們愛學(xué)習(xí)”的圖表，一只只小蜜蜂向一朵朵小花飛去，寓示出小學(xué)生像勤勞的小蜜蜂一樣熱愛學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。2．抽象表現(xiàn)。

這是一種以線條、色塊的方式表示長短、高低起伏的進(jìn)度狀況，多用于工礦、企業(yè)的報表。

三、圖表的制作方法： 1．繪畫法。

用顏色、彩筆直接繪制出圖形。這種方法適于表現(xiàn)較穩(wěn)定的內(nèi)容。2．剪刻法。

將設(shè)計好的圖形剪刻下來，再通過粘貼等手段置于表中，這種方法適用于批量制作，重復(fù)使用，表現(xiàn)可更換的內(nèi)容。

3．繪畫、剪刻結(jié)合法。

為取得豐富的畫面效果，有些圖表可先繪制一個底紋，再用剪刻出的圖形粘貼在畫面之上。示范作品、彩紙、剪刀。教學(xué)目的：

了解圖表的作用和意義等基本常識，學(xué)習(xí)圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。

四、小結(jié)：

選出構(gòu)思巧、制作精的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表揚并講評。

教學(xué)反思：

這一課是為學(xué)生學(xué)習(xí)制作圖表而開設(shè)的設(shè)計課。

圖表是生活中常見表格的一種特殊形式，它是將量化的內(nèi)容以圖形的方式顯示出來，使枯燥的數(shù)量概念變得意趣化，使人一目了然。

學(xué)生們通過這一設(shè)計圖表，增強了學(xué)生的設(shè)計意識，但是學(xué)生們的創(chuàng)作手法過于單一，還要進(jìn)一步加強引導(dǎo)。

十七 民間藝術(shù)風(fēng)箏 教學(xué)過程：

一、講授新課：

風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)的民間工藝品，也是民問玩具，在河北流傳相當(dāng)廣泛。基本結(jié)構(gòu)是用細(xì)竹扎成骨架，糊上紙或絲織品并施彩繪而成。放風(fēng)箏時可系上長線，利用風(fēng)力放飛到空中，線的長短可控制其高 度。

風(fēng)箏的種類極多，以硬翅風(fēng)箏、拍子風(fēng)箏、直串風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、筒形風(fēng)箏及拆裝風(fēng)箏較為多見。各類中又有很多樣式，禽、鳥、魚、蟲。人物等備種形象無所不有。

風(fēng)箏起源較早，相傳堤初箍倩曾制作風(fēng)箏。最早的記載見于南北朝時期。曾做風(fēng)箏傳遞書信。唐代以后演變?yōu)橥婢摺Ｍ硖茣r期又在風(fēng)箏上添加絲弦或竹笛，風(fēng)人發(fā)聲如箏，故名風(fēng)箏。

師生共同欣賞各種造型的風(fēng)箏作品。

二、小結(jié)：通過老師講解和欣賞圖片，同學(xué)們可以談?wù)劯黝愶L(fēng)箏的藝術(shù)特色。教學(xué)反思：

風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)品，又深得廣大少年兒童的喜愛。河北的風(fēng)箏多姿多彩、制作精致，每年立春前后，五彩繽紛的風(fēng)箏便飄揚在城鄉(xiāng)的上空。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對風(fēng)箏的認(rèn)識種類和基本結(jié)構(gòu)有了很大的提高，學(xué)習(xí)我省傳統(tǒng)的民間工藝品——風(fēng)箏的設(shè)計、著色技巧。讓學(xué)生對風(fēng)箏有系統(tǒng)的認(rèn)識。

第三篇：冀教版美術(shù)教案

第1課 我的美術(shù)“百寶箱” 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2.在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。3.培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教 學(xué) 流 程

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計

讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。

如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）

五、展示評價

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評價。

這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實可行的最佳方案。第2課 奇妙的倒影 教學(xué)目標(biāo)

1、了解對印的方法。

2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。

3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備 收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

1.出示幾幅對稱形的圖片，欣賞； 2.請學(xué)生說說有什么特點；

“今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！”

二、發(fā)展

了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印 嘗試對印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。

發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，師舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

欣賞，討論，表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。

印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫 提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。展示與評價。

欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受”

提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，將桌子擦干凈。

四、課后拓展

將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。

課后總結(jié)

學(xué)生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對稱圖形帶給人們的一般感受。在評價形式上，可結(jié)合具體作品采用先自評、互評，后大家評，從對印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行評價。評價并是目的，而是一種相互促進(jìn)的手段。所以，在評價過程中，以學(xué)生為主，教師作適當(dāng)提示，小結(jié)時應(yīng)注意措辭，以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗成功后的喜悅，同時也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，所學(xué)知識及時得以提煉。

第3課

蠟染花布 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備 油畫棒、水粉色，水粉紙等。教 學(xué) 流 程

一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。

通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。導(dǎo)入本課——蠟染花布。

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果等。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。通過視頻或圖片資料，使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)蠟染的制作方法及過程，感受民族藝術(shù)之美。

三、指導(dǎo)操作

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用蠟或油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實踐

在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。蠟或油畫棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色。

第4課 螞蟻的巢穴 教學(xué)目標(biāo)

1.對螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。

2.通過練習(xí)，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。

3.讓學(xué)生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。課前準(zhǔn)備 陶泥，泥塑刀等 教 學(xué) 流 程

一、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說說自己對螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對螞蟻知識的探索。播放有關(guān)螞蟻的聲像資料，讓學(xué)生們了解更多關(guān)于螞蟻的知識，了解螞蟻與泥土密不可分的關(guān)系。

二、引導(dǎo)設(shè)計

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。

①看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征及制作方法。

②找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。③想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗和實踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？

④評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。

三、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指??壓出各種圖形。手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。

提醒學(xué)生：要注意提醒學(xué)生注意安全使用工具；把作品放在指定位置，不能隨意亂丟亂抹泥巴，要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，不要弄臟衣物；作品完成后要把手洗干凈。

四、展示評價

選出造型夸張、構(gòu)思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？

由學(xué)生為主參評,同學(xué)間互相評價,講一講作品的優(yōu)缺點

五、作品保管 泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。

第5課 插插接接 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。

2.通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備 彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教 學(xué) 流 程

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。

第6課 形形色色的線 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。2.嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感受。課前準(zhǔn)備 紙、筆 教 學(xué) 流 程 課前作業(yè)：

讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。

一、認(rèn)識線 引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”

讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達(dá)；還可引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、公園等生活中的各個角落。

二、了解線

轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤牛簧降膶γ妫瑢訉犹萏镉蓮澢木€條組成，顯得流暢自然而富有動感；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧??使學(xué)生認(rèn)識到線也是有性格的和情感的。

三、研究線

引申話題：在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達(dá)畫家情感的？ 欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。

四、體驗線

嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時可選用各種適合表現(xiàn)線條的筆。提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后再嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。

指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。

五、品評線

對學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點評時，把評價的重點放在是否敢于生動地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對不同線條的感受。

第7課 美麗的陶瓷 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計和裝飾。

2.欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準(zhǔn)備 紙、筆 教 學(xué) 流 程 課前體驗

師生共同搜集有關(guān)陶瓷的圖片、資料，觀察和了解生活中的陶瓷制品。

一、認(rèn)識陶瓷

圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。通過對陶瓷實物的聆聽、敲擊、手摸等形式進(jìn)一步了解陶瓷。

在學(xué)生對陶瓷有了初步認(rèn)識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。出示造型優(yōu)美，藝術(shù)性較強的現(xiàn)代陶瓷作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去評述，打開他們的思路。

二、感受線條

引導(dǎo)學(xué)生體會不同器皿的外輪廓線的平直彎曲給人帶來的視覺變化，還要重點地把構(gòu)成圖案的線條抽出來，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味線的不同狀態(tài)，線的不同組合變化。利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學(xué)生體會線條疏密變化，三、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。

輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，要鼓勵學(xué)生大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，對有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚。

四、交流評價

組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。

1、請小設(shè)計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。

2、請小評委們或購買者評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。

3、讓大家談一談在這節(jié)課中什么時候最高興。可以培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，并對陶瓷建立起一個初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后總結(jié)

我國的陶瓷歷史悠久，享譽海內(nèi)外。這一課正是感受中國傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)民族自豪感的很好的內(nèi)容，充分的挖掘教材的人文內(nèi)涵。在陶瓷的欣賞時可以讓學(xué)生分析一下上面的圖案，特別是傳統(tǒng)吉祥圖案的含義。

我國悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞China和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。建議學(xué)生課后親自到“陶吧”體驗，將自己的想法用立體實物的形式表現(xiàn)出來，并繪制花紋，進(jìn)一步體驗本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還用自己制作的陶瓷作品美化家里的環(huán)境，增添生活情趣。第8課

用線造房子 教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

2.學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往,使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準(zhǔn)備 紙、筆 教 學(xué) 流 程 課前活動：

要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。

一、初步感受 分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。

二、重點感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，廊檐、柱子線條比較簡單，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。

通過示范，用線的不同排列方式去表現(xiàn)一個相同的物體，讓學(xué)生體驗線的魅力。出示學(xué)生作品利用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生從線的角度去分析比較，看這些別人在表現(xiàn)房屋的時候，誰的線條流暢大膽，誰的線條裝飾變化豐富，線的排列是不是越滿越好，每個人線條的疏密是怎樣安排的等等,引起學(xué)生注意。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧,高低錯落有秩序,造型要別致新穎，做到與眾不同。用線添畫細(xì)節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好,要有節(jié)奏和韻味。

鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對畫面進(jìn)行黑白處理,使其更加完美，最后，還可以為房子添畫環(huán)境。

在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,對作業(yè)中的閃光點要加以肯定,對構(gòu)思好的作品隨時表揚,給其他同學(xué)啟發(fā)。根據(jù)不同的作業(yè)進(jìn)行提示、引導(dǎo)。

四、分享感受

在房屋設(shè)計好以后，可以組織一個房屋競買會。

看一看：誰設(shè)計的房屋更受大家的歡迎？誰喜歡哪幅作品？

把這幅作品的成功之處說一說。重點引導(dǎo)學(xué)生說說線條的運用。

課后總結(jié)

線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)識和感受以至能靈活運用，不是能在兩個課時內(nèi)就能夠完成的。計劃根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況增加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如蝴蝶、大樹等等。讓學(xué)生用線描的方式去組織和表現(xiàn)，以加深對線的認(rèn)識和線的美感體驗。另外，在今后的繪畫造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的合理運用。第9課

蔬果巧打扮 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2.愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。

3.在動手、動腦的過程中，發(fā)展設(shè)計意識。

課前準(zhǔn)備 蔬菜、水果、刀、牙簽、圖釘和塑料袋等 教 學(xué) 流 程

一、認(rèn)識水果

說說自己都見過哪些蔬菜和水果，談?wù)勛约撼运母惺芑蚬适隆３鍪居嘘P(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生們看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？

二、分析作品

欣賞教師帶來的范例和書上的學(xué)生作品。

說一說：做成的是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？

學(xué)生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學(xué)生不時提出疑問，尋找解決辦法。可根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果總結(jié)：經(jīng)常使用的方法有切、插、挖、嵌等，以及在什么情況下用什么方法合適等。

三、創(chuàng)作作品

鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方式，不局限主題。提醒學(xué)生們注意安全，不要傷著自己和他人，同時注意愛護(hù)公物。

四、欣賞作品

完成創(chuàng)作以后選幾個小組從構(gòu)思、制作過程和意圖等方面來評述自己的作品，以及在制作過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？

五、清理善后 把小刀等尖利的工具收好，剩余的廢棄物品裝到塑料袋中，扔進(jìn)垃圾箱里。

課后總結(jié)

在一個充滿快的課堂上，教師成功地組織活潑且有序的教學(xué)活動，全身心地融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到知識。對教學(xué)的評價尤其應(yīng)該注重對學(xué)習(xí)過程的評價，看看學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動中主動探究、大膽想象、求新求異；是否掌握了制作的方法；是否體會到了創(chuàng)作的樂趣；是否能夠默契地與人合作；是否發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。在評價學(xué)生作品時，讓不同層次的學(xué)生都得到激勵，從而保護(hù)并提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。第10課

我愛我家 教學(xué)目標(biāo)

1.對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。

2.學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。

3.能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。

4.提高學(xué)生的審美能力。課前 準(zhǔn)備。教 學(xué) 流 程 第一課時

一、切入新課

1、教師播放歌曲《我想有個家》的音樂，設(shè)問：為什么要想有個家呢？

2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

二、引導(dǎo)記憶

1、設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。

3、教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人，在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。

三、技法傳授

設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他 們的精神面貌以及發(fā)型、臉形、穿戴和愛好上加以把握。

2、如果要同時畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛進(jìn)行的活動，如會餐、看電視、做美食等。先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。

3、如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)該取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。

4、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補充說明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作。

作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時

進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時

一、欣賞范畫

1、測覽課本中的范圖，思考這些畫和我們平時畫的畫有什么不同。

2、板書課題，簡介紙版畫

版畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，早期主要用于印刷，材料一般為木板。到近代，特別是

“五四”運動時期，我國版畫事業(yè)有了很大的發(fā)展，版畫成了新文化運動的戰(zhàn)斗武器，材料也更豐富了，有石版畫、銅版畫、絲漏版畫、木刻版畫等。紙板畫則是二次大戰(zhàn)后，日本成為戰(zhàn)敗國，由于資源貧乏，日本畫家根據(jù)這一情況，發(fā)明了用紙板進(jìn)行版畫創(chuàng)作，不僅效果好，且簡單易學(xué)，成本又低，所以很快在世界各地得以廣泛傳播。

二、分析技法

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供以下問題供學(xué)生思考：

(1)這四幅畫的畫面上各表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)畫面效果有什么不同?

2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)

三、剪貼制版 提出要求：

1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。

2、把設(shè)計好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時

一、示范印制

1、在底版上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要 移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。

2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。

3、制好的底板可以反復(fù)印制多次。

二、學(xué)生嘗試

按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問題。印的效果不理想的學(xué)生可讓他多實踐幾次。

三、作品點評

1、展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。

2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個 “我愛我家”作品展。第五課時

一、探究方法

分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。

教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

二、解決問題

紙立體花邊在制作時要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方；像框的框撐（即支撐像框立起的支架物）可以多樣。

三、學(xué)生制作。

提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。

四、交流欣賞

作品制作完畢后，要懸掛或擺放在家里的適當(dāng)位置。

課后總結(jié)

培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的任務(wù)之一。讓學(xué)生在繪畫中體會和感受，回憶家的溫馨、家的和睦，結(jié)合家的圖片以及音樂讓學(xué)生充滿感情的繪畫，產(chǎn)生了較好的效果。作為家庭的一員，每個人都有責(zé)任為家庭的美化做出貢獻(xiàn)。要求學(xué)生在家與爸爸媽媽一起討論自己家的家居布置是一個非常重要的美術(shù)活動，提醒學(xué)生在與家長討論自己家的家居布置時，要運用自己在美術(shù)課上學(xué)到的知識，用審美的眼光去觀察、審視，同時吸收家長的意見，這對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及利用美術(shù)知識為生活服務(wù)的意識具有很重要的作用。第11課

做個存錢罐 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。2.在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。

課前準(zhǔn)備 綜合材料、剪刀、膠帶等。教 學(xué) 流 程

一、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)有關(guān)存錢罐的話題：

1、存錢罐的造型、色彩、材料有何特點？

2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的？

3、你帶來的存錢罐適合什么人使用？

4、如果購買存錢罐，除了考慮它的用途，在造型等方面有何考慮？ 使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的示范作品，也可以出示范例實物引導(dǎo)學(xué)生分析： 這些作品用了怎樣的材料？

生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？ 存錢罐是怎樣把設(shè)計與應(yīng)用巧妙結(jié)合的？ 它適合給誰使用？

分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？ 讓學(xué)生暢所欲言，把大家的意見收集起來對比分析，使學(xué)生在分析對比中了解設(shè)計活動的特點，明確實用美觀是設(shè)計存錢罐的關(guān)鍵。

三、操作

進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘連等問題。

四、實踐

在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)，對于能力較強的學(xué)生，要鼓勵他們創(chuàng)新，大膽嘗試；對于能力稍弱的學(xué)生，教師更要關(guān)注，施以必要的示范和指導(dǎo)。

五、延伸

在制作完成之后，提出問題：

平時有了零用錢或者過年時長輩們給的壓歲錢，你會用來做什么？ 除了購買學(xué)習(xí)用品之外，余下的錢你會存起來嗎？ 當(dāng)零用錢越存越多時，你又會用它來做什么？

對于學(xué)生不正確的觀點給予積極正確的引導(dǎo)。從現(xiàn)實生活開始，通過觀察、交流、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計意識并自覺地應(yīng)用于設(shè)計制作活動中，這也為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)的開展打下基礎(chǔ)。課后總結(jié)

在教學(xué)活動中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。第12課

貓兒哪去了 教學(xué)目標(biāo) 1.通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。

2.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的感情。

課前準(zhǔn)備 油畫棒、水彩筆，畫紙等。教 學(xué) 流 程 課前：

讓學(xué)生通過觀察、看書等方式搜集有關(guān)貓的資料及圖片，如貓的生活習(xí)性、貓的類型、貓的趣味故事等。

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？

從學(xué)生的答案中提煉貓的貌特征、動作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解 讓學(xué)生模仿貓的動作、姿態(tài)，以加深印象與感受。

二、展開話題

從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：

小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，大膽地說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點？你打算怎樣在畫紙上安排繪畫內(nèi)容？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，也可以不拘泥一種材料和工具，用繪畫、剪貼等不同手段完成，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后，進(jìn)行展示交流，大家相互欣賞作品，講講畫里的故事，評價可以從想象的是否大膽，畫面表現(xiàn)的是否充分，畫面安排的是否合理等方面進(jìn)行。

課后總結(jié)

“貓兒哪去了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。第13課

在醫(yī)院 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察生活，認(rèn)識、記憶周圍的事物。2.大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。3.激發(fā)學(xué)生熱愛健康、熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備 油畫棒、水彩筆，紙等。教 學(xué) 流 程

一、積淀情感

出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗：你看到了些什么?它們是什么樣的?看到這樣的情景你的心里是怎么想？

二、創(chuàng)作構(gòu)思

在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：

首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫中如何布局畫面；

最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達(dá)自己的感受。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽地運用色彩線條來表現(xiàn)，甚至可以運用夸張變形的形象來表現(xiàn)與眾不同的情感體驗，要求學(xué)生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。

繪畫工具的運用可采取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行,油畫棒、彩色水筆等，主要是看哪種手段更能較好地表現(xiàn)主題。

四、評價交流

作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，再選擇一些有代表性的作品，讓作者把自己的經(jīng)歷和自己是如何用繪畫手段體現(xiàn)主題的談給全班同學(xué)聽。

注重讓學(xué)生將實地觀察與情感體驗結(jié)合起來。課后總結(jié)

學(xué)生在實地繪畫時遇到的最大問題是想不起醫(yī)院專用器械的具體模樣，如果能搜集一些醫(yī)院專用器械的圖片，如拔牙的器械、做胸透的器械等，讓在這方面學(xué)習(xí)有困難得學(xué)生參考圖片創(chuàng)作會更好一些。第14課

大海上的船 教學(xué)目標(biāo)

1.了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

2.通過不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，并能大膽表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；

3.通過對遠(yuǎn)航船的設(shè)計繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。課前準(zhǔn)備 學(xué)生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具。教 學(xué) 流 程

一、導(dǎo)入

：

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！

二、新授

1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么？這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請大家仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點？由幾部分組成的？

2、老師準(zhǔn)備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

3、其實遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設(shè)計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)，船的外觀造型、船艙等，還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

5、老師也設(shè)計了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計遠(yuǎn)洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

三、作業(yè) 要求：

好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠(yuǎn)航船。

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生作業(yè) 展評：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

同學(xué)們，我們的船造好了，聽，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計的船一起去遠(yuǎn)航吧！

課后總結(jié)

讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的作用和意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。船是非常重要的水上交通工具。古時的人類已開始不滿足于已熟悉的事物，面對被河流所阻斷的彼岸，希望了解那些對于他們來說完全陌生的東西，這種強烈的對未知事物的好奇與渴望，促成了第一條船只的誕生。而利用日常生活、生產(chǎn)中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)木頭和捆扎起來的蘆葦能浮在水上并隨之移動，是啟發(fā)他們造船遠(yuǎn)航的靈感。由于有了水上交通工具，分開的大陸被聯(lián)系起來，世界變得小了許多，航海加深了各地人們的往來和交流。

我國歷史上明朝的鄭和就受明成祖委派，率船隊七下西洋，與印度洋沿岸的國家加深了解，互通有無，促進(jìn)了各民族的友誼。如今隨著航海事業(yè)的發(fā)展，各國人民的往來更加方便安全，船只的種類和功能也日趨完備，由最初的獨木舟發(fā)展到現(xiàn)在大型豪華的郵輪和軍事設(shè)備先進(jìn)的戰(zhàn)艦等。

教師把船的發(fā)展歷史及一些著名的航海家的故事講給學(xué)生聽，可以讓學(xué)生感受船在人類發(fā)展史及現(xiàn)實生活中的作用和意義，第15課

小棋手 教學(xué)目標(biāo)

1、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；

2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識

3、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣 課前準(zhǔn)備 教師：游戲所用的簡單道具等 學(xué)生：4開深色底紙，油畫棒 教 學(xué) 流 程

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

三、分析認(rèn)識

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盤產(chǎn)生的影響。

4、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計。

②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、游戲體驗

1、作業(yè)評價

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

課后總結(jié)

設(shè)計游藝棋的重點在于棋盤的設(shè)計，可以利用平面或立體形式做成棋盤和棋子，這種棋學(xué)生制作起來最容易成功，玩起來也最有趣。但是孩子們往往沉迷于玩的過程，而忽略的對作品的裝飾美化的必要性 第16課

漂亮的虎頭帽 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

2.感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現(xiàn)手法。課前準(zhǔn)備 油畫棒、水彩筆，彩紙、剪刀、膠棒等。教 學(xué) 流 程

一、分析介紹

1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品，是長輩為孩子縫制用來遮風(fēng)的帽子。

2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？

欣賞了解裝飾變形的手法，以及在顏色運用上的特點。

3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時要裝飾的重點。

討論：怎樣裝飾這些部位？

學(xué)生認(rèn)識到在帽子形象經(jīng)過變形、夸張、想象，被裝飾得憨態(tài)可掬，生動可愛，充滿美感，令人喜愛。帽子色彩的運用也比較夸張，紅、綠、黃、藍(lán)、黑都有。掌握了這些特點就可以大膽想象，自己設(shè)計制作一頂漂亮的虎頭帽。

二、制作要點

用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細(xì)節(jié)的方法制作紙制虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。

三、大膽創(chuàng)作

學(xué)生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，再進(jìn)行裝飾。

四、品賞評價

學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的想象最大膽？誰的制作更精良？

請同學(xué)指出自己最欣賞的帽子，然后讓制作者將自己的構(gòu)思講給大家聽，最后是教師評價。

認(rèn)識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊涵的是來自長輩深深的祝福和濃濃的愛。課后總結(jié)

學(xué)通過虎頭帽、虎頭鞋的有關(guān)傳說，能夠?qū)W(xué)生帶進(jìn)一個充滿溫情和美好祝福的情感領(lǐng)域，明白虎頭帽不僅僅只是一件實用品，而是明間藝術(shù)的結(jié)晶。在現(xiàn)實生活中，尤其城市地區(qū)，虎頭帽已經(jīng)快難覓蹤影了，只能通過欣賞圖片來讓學(xué)生了解虎頭帽的基本結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特征，感受其鮮艷的色彩、夸張的造型以及制作者的奇思妙想，精湛的縫制手藝。這真是一件十分遺憾的事情！

第17課

冬天里 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。2.能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。3.表達(dá)自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。課前準(zhǔn)備 油畫棒、水彩筆、紙等 教 學(xué) 流 程 第一課時

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說些什么？

2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少種花樣？

2、你想堆出機器人，還是什么小動物？

3、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

4、這些工具很有趣誰來試一試？

三、參觀游覽

組織學(xué)生互相參觀，互相學(xué)習(xí)。把精彩部分拍攝下來。采訪：

1、小畫家們好，請你介紹一下你們的作品好嗎？

2、誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？

3、大家擺好姿勢，我給你們合個影。

這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來。

四、整理善后

小畫家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來吧。第二課時

一、欣賞及交流： 猜謎語導(dǎo)入

：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。”

利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角棱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識。

1.說說冬天最有趣的活動。冬天的景色是什么樣？

欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。2.看書的彩圖感受冬天

冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。

二、討論及反思

利用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受雪的快樂。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面學(xué)習(xí)滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的感受雪帶來的快樂。1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣? 大家互相談?wù)?交流感受。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍學(xué)生的動作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。2.演示：請同學(xué)在黑板上畫有關(guān)本次創(chuàng)作的人物動態(tài)骨式——站、走、跑、投擲、蹲。教師稍加修改,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么? 站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧;走:逛廟會、燈會、在雪上走;跑:滑冰、追打;蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）請同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫成具象動態(tài)人物。讓學(xué)生隨意畫,啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。教師對學(xué)生的演示給予肯定。3.構(gòu)圖 教師演示:（1）定位、構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后關(guān)系,使畫面充實,主題突出。（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫后面的人,處理好前后遮擋關(guān)系。（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細(xì)致、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。

三、嘗試與練習(xí)

1、學(xué)生作畫,自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。

2、結(jié)束工作:讓學(xué)生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。第三課時

一、欣賞及交流：

1.欣賞:看書上的學(xué)生作業(yè) ,美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍(lán)白對比效果,夸張地表現(xiàn)了雪花。2.教師演示:(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。(2)表現(xiàn)雪花。

①用天藍(lán)色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍(lán)水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。

②用白色紙折疊成六等分,復(fù)習(xí)第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)背景。(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。

二、嘗試與練習(xí)

1.鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學(xué)生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業(yè)

紙的同學(xué),油畫棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè)

紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業(yè)

紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前后關(guān)系。

2、結(jié)束工作:請學(xué)生整理畫面,整理用具;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課應(yīng)帶的工具和材料。

組織學(xué)生到室外上美術(shù)課接近大自然。觀察雪中的校園全貌，用自己的語言表達(dá)此刻的心情。課后總結(jié)

自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。課前應(yīng)該讓學(xué)生收集一些相關(guān)的資料，再由教師適當(dāng)?shù)难a充某些知識點，營造一種輕松、活躍的互動氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第18課

我的童年 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。2.能口頭或用簡短語言描述出自己對藝術(shù)品的感受。3.讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備 油畫棒、水彩筆，紙等。教 學(xué) 流 程

一、引入欣賞

1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣，看看作者又是怎樣表現(xiàn)這一場面的，表達(dá)了怎樣的情感等。

2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了那些問題？

二、深入欣賞

《艱苦歲月》表現(xiàn)的內(nèi)容離學(xué)生比較遠(yuǎn)，教師介紹時代背景。引導(dǎo)學(xué)生交流看過的解放戰(zhàn)爭的影片、故事，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

在欣賞方法上予以必要的示范，通過對一幅作品的描述、形式分析、背景資料介紹等環(huán)節(jié)使學(xué)生對藝術(shù)作品有更深地了解。

三、自主欣賞

引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看哪些同學(xué)的描述在抓住欣賞對象特色方面做得比較好，然后舉行小型的描述作業(yè)展覽促進(jìn)學(xué)生的評述能力的提高。

四、交流欣賞

同學(xué)間相互進(jìn)行品評。

課后總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。激發(fā)學(xué)生愿意參與“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣是首要目的。在教學(xué)中，除了根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容利用表演的形式再現(xiàn)藝術(shù)作品中的內(nèi)容。還可以交流關(guān)于童年的歌曲，歌頌童年的文學(xué)作品等，借助其他藝術(shù)手段來認(rèn)識和欣賞美術(shù)作品，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣做應(yīng)該可以更好的引導(dǎo)學(xué)生逐漸從興趣向著樂趣和意趣的方向發(fā)展，使學(xué)生全身心地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)活動中來。自然、熱愛生活。

第四篇：冀教版五年級美術(shù)教案

第1課 哆來咪

教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4掌握立體造型的簡單方法。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律感受、體驗到生活以及藝術(shù)作品中由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。

教學(xué)難點：

對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃杯7個，顏料等

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖 片。

二、分組制作

出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1． 思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

四、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)：

1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。

3、能運用色彩的對比與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配。

4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。

教學(xué)重點： 能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑,認(rèn)識色彩的強烈對比與柔和對比。.教學(xué)準(zhǔn)備： 彩紙，剪刀，膠水，課件 教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。剪紙游戲

二、趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評析

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

四、觀賞教材 小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對比知識。

五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1． 教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。

2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。

六、評析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評。

2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。

第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

2能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.3感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學(xué)重點難點:靈活運用各種方法制作一件布藝小品

教學(xué)過程：

一、看一看，試 一試

1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!二．學(xué)生試做

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。

三、玩一玩，做一做

以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

四．評一評小組游戲活動情況。

五．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一

件布藝小品。

六．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。七．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

第4課 搭架子 教學(xué)目標(biāo)：

1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

3培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。4培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教學(xué)準(zhǔn)備： 棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)難點： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!

二、課件l： “架子”展覽會標(biāo)題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進(jìn)入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教

材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。

布臵展示臺(博覽會展廳)評價交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

第5 課周末日記

教學(xué)目標(biāo)

1了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識。

教學(xué)難點：人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合教學(xué)重點： 課前準(zhǔn)備

課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。

二、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

三、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?

四、討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進(jìn)行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評價、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示

五、粉筆演示

六、交流感受、在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

七、作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

八、交流評價

九、課后拓展 1．自評。

2．學(xué)生之間相互評價。

3．課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6課 勤儉小管家 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造型儲錢罐的制作。2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：進(jìn)行立體造型儲錢罐的制作。

教學(xué)難點：學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。

一、欣賞 1．觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。

二、探究

1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：

(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。

3、上臺操作。

三、制作

1．畫平面圖制作立體幾何形。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。

3．學(xué)生獨立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。

四、交流 1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點評。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己平時節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第7課 鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

了解中國民間節(jié)日文化習(xí)俗，感受花燈的美麗，表現(xiàn)出對民族傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

體驗手工活動的樂趣，學(xué)會扎制和裝飾花燈的基本步驟和方法。培養(yǎng)合作意識，提高動手能力。設(shè)計的花燈能有自己的特色。教學(xué)重點：了解民間文化，感悟花燈制作的基本方法。教學(xué)難點：學(xué)會不同形狀花燈支架的扎制方法。有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料裝飾花燈。

教具：課件、花燈實物、示范做花燈的工具材料。學(xué)具：剪刀、膠棒、水彩筆、自選裝飾用的材料 每組發(fā)放紙?zhí)僖痪怼咨〖垺⑼该鳠晒饧埜饕环荨?/p>

場地安排：四人一組，教室里有觀燈區(qū)、猜謎區(qū)、展示區(qū)。教學(xué)過程：

（學(xué)習(xí)小組課前收集、準(zhǔn)備關(guān)于元宵節(jié)的資料）

一、游戲體驗

1、學(xué)生課前進(jìn)教室，自由進(jìn)入觀燈區(qū)、猜謎區(qū)活動。教師隨機參與。

2、花燈是我國著名的民間工藝品。俗語說，正月里，正月正，正月十五鬧花燈。花燈花，花燈紅，雪打花燈好年景。按照中國民間的習(xí)俗，正月十五元宵節(jié)晚上，人們都要點起花燈萬盞，出門賞燈，共吃元宵，合家歡聚。

圖片：湯圓（元宵）湯圓是元宵節(jié)的應(yīng)時食品。這里還有一個美麗的傳說呢！今天我們一起來到這個熱鬧漂亮的元宵燈會，老師給大家出個題目，只要你們闖過花燈樂園的四關(guān)，就可以拿到這份甜甜的湯圓哦！讓我們一起來擊掌加油！

二、欣賞感悟

1、第一關(guān)。歡迎大家來到第一關(guān)。先來跟大家交流一下你收集的資料吧。我國民間元宵節(jié)掛花燈的傳統(tǒng)在很早很早就有了，大家對這個傳統(tǒng)習(xí)俗了解多少呢？

各組發(fā)言交流。表揚認(rèn)真收集資料的組，并獎勵一份可以用來裝飾花燈的材料（各組不同，如紙花、剪紙、彩帶）。

2、第二關(guān)

剛才大家順利過了第一關(guān)，所以老師要給大家一點獎勵，一起去觀花燈。（1）欣賞一段花燈錄象。（2）游戲：“找自己”。

現(xiàn)在來試試第二關(guān)的題目吧。準(zhǔn)備好了嗎？比比哪一組表現(xiàn)的最優(yōu)秀！

CAI畫面出現(xiàn)不同花燈的款式圖，并依次出現(xiàn)各式花燈圖片，由學(xué)生拖動鼠標(biāo)選擇花燈所對應(yīng)的款式圖。

3、各位聰明的花燈設(shè)計師，大膽想想看，你還能設(shè)計出與眾不同的款式嗎？

三、三、第三關(guān)

1、材料體驗。同學(xué)們，你們覺得下面哪些材料適合做花燈呢？

2、出示學(xué)生作品圖片：這些花燈真漂亮！它們用了一些什么材料？

3、老師出示紙?zhí)伲赫J(rèn)識它嗎？它能做花燈的哪一部分？其它材料又有什么用？

4、有沒有同學(xué)帶了跟別人不一樣的材料來做花燈？

四、實踐制作（第四關(guān)）1、演示做四角形花燈的過程.2、圓柱形花燈的制作過程

3、不規(guī)則形花燈的制作過程

4、示范用紙?zhí)僮鲆粋€花燈的支架。著重講解捆扎的方法。

5、大家發(fā)現(xiàn)了花燈制作的步驟了嗎？你還有問題要跟大家交流嗎？

6、現(xiàn)在，尋找合適的材料，運用你的知識和智慧，大家合作做一個美麗的花燈吧！不過，在動手之前，先請你和你這一組的伙伴們商量一下，你們應(yīng)該怎么分工配合，才能搶在別組前面又快又好地完成花燈呢？

7、學(xué)生合作進(jìn)行制作。

五、表演交流

1、花燈作好了，大家提著自己組制作的花燈上來給大家唱首歌，秀一秀。或者串串門吧。

2、把花燈懸掛或放在本組展示區(qū)的地方。

3、學(xué)生都進(jìn)入展示區(qū)欣賞，給自己喜歡的花燈貼上代表獎勵的小貼花。

4、恭喜你！這份甜甜的湯圓就送給你啦！

5、大家通過自己的努力，創(chuàng)造了美的作品，也創(chuàng)造了美的環(huán)境。

六、課題拓延

1、你們還能想出用別的材料制作花燈嗎？

欣賞用紙盒、礦泉水瓶子、紙筒等材料做的花燈。

2、你們還知道中國其他的民間習(xí)俗嗎？回家請長輩們給你們講講。

第8課石頭說話 教學(xué)目的：

通過石頭的獨立成型或組合造型、彩繪，啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重點、難點

利用石頭間的平面拼擺或立體組合進(jìn)行想象組合造型。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、石頭彩繪范作、各種特殊形狀的卵石； 學(xué)具：水粉筆、水粉顏料、鵝卵石、乳白膠； 教學(xué)過程：

師：大自然里有一種很不起眼的東西，路旁、河邊、山上隨處可見。但是，如果你留心過，你會發(fā)現(xiàn)，這樣?xùn)|西里藏著很多秘密。師（課件出示錄像）：《黃山奇石》。

學(xué)生邊看錄像邊提問：你覺得錄像里的石頭像什么？ 生A：山頂上有一個像大桃子一樣的石頭； 生B：這塊石頭像一只大公雞；

師：看了這段錄像，你有什么感想要發(fā)表嗎？

師：石頭的存在全靠大自然的造化。風(fēng)之蝕、水之磨、浪之琢，創(chuàng)造了這無聲的詩、立體的畫。師（出示一塊石頭）：看看老師手上的這塊石頭，同學(xué)們從自己的角度看，覺得它像什么？

生A：像一只大蘿卜；

生B：這塊石頭的頂部黑黑的，我覺得像一只辣椒； 師（將石頭換個方向擺放）：如果我將這塊石頭換個方向，你還能看出它像什么呢？

生C：像一只啄木鳥的尖嘴巴；

師：看來同學(xué)們都開動了腦筋，發(fā)揮了想象力。同學(xué)們的面前也有一些石頭，看一看它的花紋，摸一摸它的形狀，你最喜歡哪一塊？說說它讓你聯(lián)想到了什么？ 生：魚、汽車、帽子…… 師小結(jié)制作方法：我們可以利用乳白膠把幾塊石頭拼擺或堆積組合，也可以利用水粉顏料進(jìn)行適當(dāng)添畫。師：你拼好一樣?xùn)|西了嗎？你準(zhǔn)備怎樣給石頭添畫？可以請小組內(nèi)其他同學(xué)提提意見。

學(xué)生間討論制作什么與如何制作。

師布臵要求：安全使用材料，選材巧妙，造型獨特。

學(xué)生開始合作制作，以小組為單位，同學(xué)之間可以互相指點、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

師示范畫出，并貼在兔子的后面。

師：同學(xué)們的巧手還制作出了活靈活現(xiàn)的小鴨子，迎風(fēng)疾弛的小汽車，憨態(tài)可掬的大海龜。也請同學(xué)們?yōu)樗鼈儬I造一個家園吧。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學(xué)難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教學(xué)過程

一、師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學(xué)生述說后 教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

二、引導(dǎo)分 析

師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

五、布臵學(xué)生作業(yè) 1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進(jìn)行線描。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評價、比較與改進(jìn)，對照實景能解決很多問題。

2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進(jìn)不足。

七、評價總 結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價。1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。

3．學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。

第10課演戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解舞臺的構(gòu)成要素，設(shè)計、美化舞臺。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，造型能力，感受集體合 作的樂趣。教學(xué)重點：了解舞臺的組成要素，掌握用紙盒制作舞臺的方法。

教學(xué)難點：制作出配合故事情節(jié)的舞臺布景，并完成人物表演。教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。

二、交流嘗試

1．出示三個問題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。

板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?(2)師生互動制作小偶人。

3．演示分析制作過程中難點部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。

四、作品展示

1．分組來進(jìn)行演戲。2．提問：

(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點嗎?(3)你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺上進(jìn)行演示。

第11課聯(lián)通信息

教學(xué)過程：

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。

2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識電話機的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿古電話機、異形電話機等。

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開始畫。3．作業(yè)反饋。

(1)描畫時注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機的立體感。(3)注意構(gòu)圖。

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)

1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。

五、欣 賞評價，教學(xué) 延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。

第12課飛機工廠

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集飛機的圖片、模型等資料，認(rèn)識飛機的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機的歷史與文化。

2、能抓住飛機的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的飛機。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作

一個直升飛機模型。

4、掌握用紙張折紙飛機的方法，折一架紙飛機。

5、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點：飛機的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。教學(xué)難點：飛機的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種飛機的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學(xué)過程：

一、直觀感受

1．欣賞直升飛機影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機的知識? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。認(rèn)識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。

3．欣賞直升飛機圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4．引入新課，板書課題：直升飛機工廠。

二、展現(xiàn)設(shè)想

1．欣賞直升飛機范作。

引導(dǎo)思考： 制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2．提問：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。

3．小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個制作小組的設(shè)計制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機各個部件的制作任務(wù)。2．制作活動：根據(jù)材料特點，模擬制作一個直升飛機模型。制作要求：

(1)時間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時間指示鐘顯示制作時間。

四、展示

1．以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。

第五篇：小學(xué)第十冊美術(shù)教案

課目 第1課家鄉(xiāng)美

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前信息收集：以前見到的全國各個有特色的地方，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。或是在網(wǎng)上收索的資料。教學(xué)過程：

1．知識搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長沙》：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。”(橘子洲)(橘子洲——長沙市區(qū)的湘江中心，是一個長約5公里的長島，是長沙市的重要名勝。橘子洲的風(fēng)景很不錯，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點點；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為 全國四大書院之首。(岳麓書院)

c、開縣的古剎寺廟（大覺寺、南雅大佛）d、開縣第一泉。(溫湯井)

e、開縣最大的公園。(盛山公園)2．交流感受：

a、欣賞《魅力開縣》中介紹開縣的片段。

b、家鄉(xiāng)開縣發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?

3．教師小結(jié)：開縣這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

（1）．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價，教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)

c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)（2）．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。

c、繪畫工具不限。

創(chuàng) 作：

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

評價：

表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

拓展：

課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。

課目 第2課逛大街

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。

二、師生交流：

師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

2．說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3．學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1．提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評議作業(yè)

五、小節(jié)全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。

(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

課目 第3課聰明的機器人

教學(xué)過程

一：動畫欣賞認(rèn)識機器人

1．欣賞機器人動畫和影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。

3．認(rèn)識機器人：你認(rèn)為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。

板書課題：聰明的機器人。

課件出示：機器人動畫和影像片斷。

二：結(jié)構(gòu)、嘗試訓(xùn)練

1．了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。

2．認(rèn)識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

3．自主嘗試機械形體畫法。看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

課件出示：機器人的分類圖片。

課件出示：機械手的圖片。三：創(chuàng)意設(shè)計

1．機械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

3．學(xué)生作業(yè)。

師示創(chuàng)意

學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進(jìn)行設(shè)計發(fā)表。

學(xué)生習(xí)作

課目 第4課歡樂陶吧

教學(xué)過程： 說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化

賞 陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

玩 陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

課目 第 5 課同一幅畫

教學(xué)過程： 欣賞討論 ．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。

探索體驗 ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。

(2)提問。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。

體驗 l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?

課件出示：從畫面提取出的顏色排列。

課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

體驗 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ?

小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。

體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。

師生合作，共同探討。

分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。．畫格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。

選擇方式與臨摹要求。

組合展示 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。

教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示：修拉的點彩作品。

課目 第 6 課團扇

教學(xué)過程：

設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。．教師板書課題。多媒體：古詩、古畫欣賞。

討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 ．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

討論分析，感受扇面畫的形式美感

樓主 發(fā)表于 2009-03-13 13:09:20 引用 1 樓 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討...．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。．學(xué)生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺評述。．教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面．指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

教學(xué)評價與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評、互評。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。

課目 第 7 課我的藏書票

教學(xué)過程： 感受與欣賞 ．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志 ?

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。．在解釋藏書票概念的同時給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學(xué)生的感性認(rèn)識。多媒體課件：展示一些藏書票圖形。

交流與探討 ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ?

作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?

區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。3、通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點 ?

特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。．作用．區(qū)別．特點

課目 第 8 課大地飛虹

教學(xué)過程： 立交橋欣賞

1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

立交橋分析．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 4．本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo)

（1）．我縣交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段??

（2）。此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 5．教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

課目 第 9 課編花籃

教學(xué)過程：

交流信息、主動學(xué)習(xí) ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

命名游戲、感知歸納 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。

演示觀摩、拓展思維 ．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。

(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。

展示更多的插花方法。

小組合作、自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。．教師巡視指導(dǎo)。

教師用相機拍下優(yōu)秀作品。

師生共評、展示個性 ．請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。．師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

課目 第10課生命的甘露

教學(xué)過程： 情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

深人理解

1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)

2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。

有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷。方法指導(dǎo)

1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學(xué)生動手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡要評價。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過程： 引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國三個航天中心的圖片。

2．課件展示長征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測器圖片。

4．播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。

(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學(xué)生動手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡要評價。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過程： 引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國三個航天中心的圖片。

2．課件展示長征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測器圖片。

4．播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。

評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)過程： 激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。展示要準(zhǔn)備的物品

觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包

1．旅行包

2．會議、公務(wù)包

3．購物的手袋

4．時裝包