第一篇：高校教師黨建與民主黨派建設相互促進研究

高校教師黨建與民主黨派建設相互促進研究

高校是我國高素質人才的主要聚集地，中國共產黨和各民主黨派都將其作為發展黨員和完善自身建設的重要陣地。高校教師黨建與民主黨派建設可取長補短，探討二者相互學習、相互促進的方法機制。

高校黨建；高校民主黨派建設；教師黨員

D2676A1009-055X（2018）03-0000-00

doi1019366/jcnki1009-055X20180000

統戰工作在思想政治工作中一直占據著重要地位，在中國人民政治協商會議成立65周年大會上，習近平主席充分肯定了民主黨派人士為中國特色社會主義事業、為人民政協事業作出的貢獻，指出民主黨派的力量一直是我國發展建設過程中的重要支柱之一。而高校是我國高素質人才的主要聚集地，中國共產黨和各民主黨派都將其作為發展黨員和完善自身建設的重要陣地。在當下國內面臨經濟轉型，人口紅利下滑帶來的經濟增速放緩，國外經濟也不景氣的情況下，高校教師及各民主黨派成員，有效在這沒有硝煙的戰場上發揮自己的學術優勢、智力優勢和創新優勢，用知識創造經濟，發揮高校教師黨建與民主黨派建設的凝聚作用，黨內外人士共同合作，謀求創新，相互促進，對中國社會主義建設發展有著重要意義。

同時，隨著社會的發展，一系列變革的產生，人們的思想行為也隨之發生了不同程度的變化，教師黨員也不例外，紛雜的社會信息和眾多的誘惑，可能導致教師黨員的個人追求與黨的奮斗目標發生偏離，理想信念發生動搖。此外，高校教師對中國共產黨和民主黨派的認識也發生著?化，九三學社、民盟等民主黨派對高校教師的影響逐漸加大，選擇加入民主黨派的教師逐漸增多。在此背景下，研究高校教師黨建與民主黨派建設相互促進的發展模式，是充分發揮教師黨員在黨建與民主黨派建設中作用的關鍵。

一、高校教師黨建工作現狀及存在的問題分析

思想建黨是中國共產黨自成立以來即一直堅持的核心理念之一，黨建工作是中國共產黨團結全國人民取得一系列輝煌成就的堅強保障。經過理論與實踐的檢驗，中國共產黨已形成了一套系統的黨建制度和與時俱進、不斷創新的黨建理論，積累了豐富的黨建經驗。高校教師是國家高素質人才的重要代表，做好高校教師的黨建工作，團結高校教師投身于社會主義建設事業中，對黨的建設與發展有深刻的影響。

必須肯定的是，改革開放以來，高校教師黨建工作所取得的成績是顯著的。據統計，目前高校專任教師中共產黨黨員比例已達到50%[1]。同時也必須看到的是，近年來高校教師黨建工作也存在著諸如思想建設形式化、組織建設停滯化、制度建設薄弱化、作風建設口號化等問題，以至于近年來教師新黨員數量有呈逐年下降的趨勢，其占比從2018年的（2±053）%下降到了2018年的（089±024）%[2]。這一情況在改革開放的前沿地區――廣東省高校表現得尤為突出，其比例已從2018年的4540%下降到2018年的411%。而與此形成鮮明對照的是，近年來，高校民主黨派組織建設工作成績斐然，目前全國八個民主黨派共有成員72萬多人，其中高校占有相當大的比例[3]，并且民主黨派高職稱高學歷的新黨員比例明顯高于中國共產黨 [4]。從這些數字變化可以看出，青年教師的思想觀念和行為方式發生不同程度的變化，而與此變化不相適應的是，個別高校的黨建工作仍然停留在傳統的工作思路上，不僅黨的組織活動形式單一，缺乏針對性和時效性，而且黨員思想教育工作也未能充分利用好高速發展的網絡技術所提供的便利，黨員學習教育內容、方法方式、考核辦法等普遍存在單一化、形式化等現象，高校黨員教師對于政治學習普遍存在厭學的情緒。這直接影響到青年教師積極向黨組織靠攏的熱情。對造成上述問題的原因分析如下

第一，社會環境開放，黨建宣傳手段和效果相對弱化。隨著改革開放的深入，中國社會更加開放包容，通過不同媒體可獲取大量各種類型的信息。高校教師文化程度高，思想開放而獨立，還有一些教師有在國外學習或交流的經歷，思想觀念和行為方式不可避免地受到多元文化的影響，觀念更加開放和與時俱進。目前，黨中央對黨的宣傳加大了力度，利用各種新媒體和新方法對黨的理論政策進行宣傳，但并未達到預期的效果。究其原因有兩點一是可獲取信息多元化，教師按照自己的興趣進行選擇，黨建方面的信息只是其中一個選擇；二是黨的理論政策宣傳因渠道多元而力量分散，教師覺得看黨的知識看哪里都似曾相識，沒有新鮮感，反而減少關注程度。而黨建工作先進性很難達到部分教師的心理預期。

第二，多元文化沖擊，增加了思想政治工作的難度。隨著社會不斷發展和改革不斷深入，在互聯網技術爆炸性增長的背景下，人們越來越容易接觸到多元的文化與信息，國內外思想文化相互影響、相互滲透成為不可阻擋的趨勢。同時，快速的發展難免帶來許多社會問題，社會矛盾日益凸顯。在此情景下，教師黨員存在著思想被腐蝕、信念被動搖的風險。具體而言，思想多元化，少數黨員教師政治素養有待提高。這是由黨員教師隊伍的特殊性導致的。黨員教師的文化程度高，思想開放而獨立，這是一把雙刃劍既是其與時俱進傳播當代文明、推動黨組織向前發展的有力武器，又是使其被錯誤思潮誤導以及對形勢分析出現偏差等的誘因。教師黨員擁有較高文化素養，也使其普遍更注重事業上的成功和自我價值的實現，因此自尊心和自信心普遍過強，結果導致其過分關注自己的勞動成果和精神追求是否能夠得到黨組織的認同、理解和尊重。另一方面，在高校中教師的工作模式普遍自主性較強，受到的約束較少，這既有讓教師自由發揮才能和提高教學和科研水平的優點，但也可能讓其養成我行我素的壞習慣，導致黨組織紀律渙散。隨著我國教育事業的發展，近年來各大高校都加大了對教師的需求，并且國家也推出了一系列吸引海外人才回國發展的方針政策，因此，高校中具有海外留學、工作經驗的年輕教師數量劇增，其對黨的認識出現了多樣性變化，有的老師甚至認為不從政何必入黨。

第三，黨建工作缺乏創新，針對性不強，積極性不高。高校教師黨建工作沒有被擺在優先地位，沒有充分發揮黨建工作的凝聚、引領作用。教師黨建工作實際中，對教學黨建和思想政治工作的地位不夠重視，教師黨建工作存在研究不夠、針對性不強和實效性差等問題。教師黨建保障機制亦尚存不足，如基層黨支部書記的選任、換屆、考核等缺乏規范，導致教師黨員缺乏競選黨支部的積極性；其次，教師黨建工作囿于傳統，沒有緊跟時代發展的潮流，黨建制度不能適應如今的工作需求，限制了教師黨建工作的發展。由于受到教育體制改革，高校競爭和評估機制等多重因素影響，很多高校的政策都偏向重教學科研而輕黨建，直接導致黨建工作易受干擾和沖擊。同時，由于教師黨建工作性質綜合、成效隱蔽，難以量化管理和考核，因此在制度建設上容易出現缺位或不科學等現象，在一定程度上影響了黨建工作的積極性。第四，黨建工作隊伍專業性有待加強，組織生活質量有待提高。目前，高校負責黨建工作隊伍中的組織員有專職和兼職之分，但即使是專職人員，依然要兼顧許多其他非黨建方面的事務性工作，使得這些專職黨建工作者無法全身心投入到黨的基層組織建設工作中。以廣東省為例，廣東省組織關系在教育工委的49所高校中只有一所高校把組織員作為二級黨委科級職數單列，其他48所高校組織員都兼職人事工作，時間的分配取決于各項所負責職務的工作量大小，而不受個人意志支配。組織員清楚黨建工作的重要性，但卻因為處于多頭領導無法合理分工，使組織員投入到黨建工作的精力削弱，對各黨支部工作落實不到位，導致很多理論學習和社會實踐淪為形式，支部為了完成任務搞活動，沒有精心策劃和組織，導致組織生活質量不高，參與人員興趣索然。

二、民主黨派在高校的發展現狀與特性

在政治協商與多黨合作的基礎上，民主黨派沿著中國共產黨制定的發展路線，為我國的現代化建設與發展建言獻策，作出了突出貢獻。然而，民主黨派在黨建理論、經驗和制度上都存在著較明顯的不足之處。由于民主黨派前身主要是政治同盟，在發展過程中缺乏理論與制度的開創，而更多地依賴與黨派首領的個人聲望，并且在現實中缺乏外在與內在政治生活的壓力與動力，因而民主黨派建設總體而言是松散的，其黨建工作缺乏系統性與完整性，降低了民主黨派的向心力與凝聚力。近年來，由于國家對民主黨派協商議政以及民主監督功能的重視，越來越多民主黨派人士參與到各級政府的工作中，為民主黨派的發展提供了契機，另一方面，民主黨派也對自身組織體系進行了改進，立足社會，完善各級組織建設，為議政監督時反映社會問題打下基礎。

在高校中，黨在高校開展工作是以高校的基層組織以及教師黨員群體為基礎的，而教師黨員又有其多樣性與特殊性。目前，高校黨建工作整體發展態勢良好，高校黨組織堅持圍繞中心工作開展黨建工作，黨建工作又進一步推動中心工作順利進行，形成良性循環。高校黨委在總書記的領導下，堅持貫徹以“三嚴三實”為指導的黨建方針政策，求真務實，進一步激發黨組織建設的活力，強有力地推動高等教育事業又快又好發展。另一方面，高校教師肯定中國共產黨的先進性同時，對民主黨派建設的認可度也在增強。民主黨派以其自身的特性與優勢，吸引了眾多高校教師加入其中，究其原因，對比中國共產黨與民主黨派建設的特點，民主黨派的吸引力有以下幾點

第一，民主黨派入黨手續簡單，基層組織活動豐富。高校青年教師申請加入中國共產黨手續繁雜且時間跨度大，且某些高校基層黨組織思想政治宣傳工作缺乏針對性，對青年教師的吸引力不夠，導致青年教師入黨的意愿不強。另一方面，高校的青年教師，特別是注重科研和教學的青年教師，與外界交往往往較少。較之而言，加入民主黨派所需的流程更加簡化，民主黨派的組織活動更加多樣，組織架構較為扁平化，人員關系簡單。此外，民主黨派大多具有派別特點，不同民主黨派聚集了不同領域的人才，如九三學社主要成員為科學技術界的知識分子。因此，門檻條件較低、界別特色更為明顯的民主黨派對青年教師具有更強的吸引力，民主黨派可作為其拓展社交的港灣，實現學術交流和豐富業余生活的雙豐收。

第二，民主黨派黨內環境較為寬松。高校青年教師絕大多數從事教學、科研工作。由于高校評估管理體系偏重于學歷、職稱和科研成果等方面，科研成果，如論文、專利、項目等，對教師的評估占據著極其重要的地位。科研及工作上的壓力要求青年教師不僅需要完成本職工作、在科研上投入大量的時間精力，還要用業余時間充電學習提高自己。在高校中，青年教師擔任教學科研任務的比例達80%以上，教學科研任務繁重。而中共黨員卻需要經常參加學習教育活動，寫心得體會和思想匯報等，活動形式單一，效果不明顯，且還擠占了部分工作和業余時間。許多高校青年教師需要同時應對教學科研任務和黨內的學習教育活動。而民主黨派的基?幼櫓?管理較為寬松，盡管高校民主黨派的基層組織在學習政治理論中缺乏實質性、系統性，但具有次數少、與實踐結合緊密、通過調研等形式解決實際問題并以此支撐理論的發展、針對性強等特點。在此情形下，關注民主黨派的高校青年教師開始增加。為了創造相對寬松的工作學習環境，加之民主黨派的加入難度較小且活動形式更多樣化，可獲得的實際利益更多，許多高校教師就更愿意加入民主黨派。

第三，民主黨派的監督機制對成員不具有強制性。民主黨派監督機制建立的初衷在于推動黨內民主與黨內監督的發展。民主黨派推動內部監督體系建設的根本目的在于推行廣泛的民主監督和有效的民主形式。在民主黨派中，黨內監督制度起步相對較晚，且發展水平也較低，各民主黨派的《黨章》對黨內成員只有總體指導而沒有具體要求，更多強調黨派成員以身作則，增強自我約束力。而中國共產黨在發展過程中一直充分重視黨的建設，如今已形成一套完整的監督體系，對黨員的行為規范作了具體表述。如《黨章》表明了共產黨員的行為規范與黨內監督的組織架構，《憲法》在法理上為監督機制的正常運作提供了保障。《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》為全面從嚴治黨樹立了道德高線和紀律底線，《條例》對黨的紀律規范進行了系統的規定。相比中國共產黨，民主黨內監督機制的有關規定并不具體，在執行時操作空間大。作為教師，他們更希望加入紀律要求不嚴、束縛少的組織。

三、高校黨建工作促進民主黨派建設的建議

中國共產黨自成立以來，經歷了北伐戰爭、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭、新中國成立和改革開放等一系列艱難而復雜的時期，而共產黨能保持自身的先進性，不斷調整，則是其能帶領全國人民走向勝利、走向輝煌的根本原因。在共產黨的發展歷程中，不斷有新的思想理論團結全體黨員走在社會主義建設的道路上，從馬克思主義，到毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和總書記系列重要講話精神等思想方針，中國共產黨都能及時把握時代發展的脈搏，提出適應國情民情的思想理論，實事求是，與時俱進，帶領全國人民到達一個又一個勝利的里程碑。而各民主黨派的政治綱領都是政協綱領，其自身的理論發展水平并不能適應社會發展的需求，也無法滿足社會主義現代政黨體系下對民主黨派發展的需求，為更好地發揮民主黨派的參政議政、民主監督等各項職能，讓民主黨派在新時期，新的歷史起點上，繼續發揮民主黨派的力量、為中國的偉大復興作貢獻，民主黨派的發展也要以更高的標準要求。在此情形下，共產黨的黨建工作經驗做法，對促進民主黨派的建設具有重要的參考意義，具體的建議如下 第二，完善監督考核機制，相輔相成。廉潔從政是一個政黨取得人民群眾信任與愛戴的重要前提之一，如何保持黨內成員的清正廉潔，是每個政黨都需要考慮的問題。縱觀古今中外，許多國家的衰退甚至覆滅，都可歸結于其執政黨、統治階級的腐化，腐敗問題會大大影響國家機器的正常運作，導致人民對政府失去信心。近年來，國家加大了對腐敗的懲處力度，許多“老虎”“蒼蠅”紛紛落馬，這既反應了國家對腐敗問題毫不手軟追究到底的決心，也揭示了我國腐敗現象仍不容樂觀的現狀，這都要求我們需要完善監督考核機制，以此來約束干部、成員的行為。在高校中，解決腐敗問題需要黨組織與民主黨派的共同合作，讓共產黨員和民主黨派人士都參與到監督考核機制中來，互相監督、互相促進、相輔相成。具體到華南理工大學，以貫徹落實黨中央下發的各項規定、紀律為前提，加強對干部的反腐倡廉、紀律教育，不斷強調黨的各項規定與紀律要求，讓黨員把黨規黨紀內化于心、外顯于行，使反腐工作取得切切實實的成效。另一方面，校黨委明確各方在廉政建設中的監督責任，完善黨風廉政建設責任制、黨政聯席會議議事規則、學校“三重一大”議事規則等監督考核制度，以制度規范黨員的各項行為，避免人情腐敗現象，切實做好反腐倡廉工作，也為民主黨派的廉政建設提供參考。最后，充分發揮民主黨派的監督作用，華南理工大學通過校情通報會、校領導民主生活會前座談會、特邀監察員、統戰系統意見建議表等各種手段，聽取民主黨派人士對學校工作的建議。

第三，完善法治民主制度，依法治校。制度建設對一個政黨的發展至關重要，制度相較于人治，具有更強的穩定性與長期性，是政黨長期穩定發展的根本。中國共產黨的建設、民主黨派的建設以及多黨合作共贏，都需要制度建設的保障。在實際中，制度建設理應涵蓋黨員生活的方方面面，包括思想、作風、組織、廉潔從政等各方面的要求，都應在制度中有所體現。此外，制度建設過程中聽取廣大群眾的意見、制度推行后加大在群眾中的宣傳力度、及時獲取群眾對相應制度的反饋并根據實際實施情況進行改進，這都對制度的有效施行有至關重要的作用。具體到華南理工大學，一方面學校建立了信息反映制度，校內各組織成員可通過該制度反饋實際制度推行過程中的問題、提出建議；另一方面，積極推動法治治校，學校黨委積極聽取不同黨派人士的意見與利益訴求，在不斷的修正過程中獲得良好的實踐經驗做法，并以制度的形式固定這些做法，方便推廣執行。此外，民主黨派也應注重以制度建設促進自身建設，將思想路線、發展方針等以制度的形式固定，并在制度制定過程中聽取黨內外人士意見與建議，在共產黨的領導下，更好地發揮參政議政、民主監督等作用。

第四，完善學習教育機制，相互借鑒。做好教師的思想政治教育，是高校黨建工作的重要組成部分，這要求中國共產黨加強政治思想宣傳的針對性，成立相應的理論學習機制，是達成這一目標的有效做法。在高校中，黨組織一直把黨員的思想建設擺在重要地位，注重與民主黨派的協作，學習民主黨派好的經驗做法，改進自身黨建工作的不足，尤其在提高自身組織生活實效性上，民主黨派有許多好的經驗做法值得借鑒。此外，高校民主黨派基層組織在自身實際的基礎上，參考中國共產黨基層組織思想建設的經驗做法，完善自身的組織制度建設，使黨內管理更加民主化，同時加大黨內成員的凝聚力，更好地發揮民主黨派參政議政、民主監督的作用。總的來說，無論是中國共產黨還是民主黨派，學習對方的優勢長處，做好思想建設工作，能為黨派其他建設工作奠定堅實基礎。以華南理工大學為例，學校黨委借鑒民主黨派組織生活內容貼合實際、形式多樣且更受廣大教師歡迎的優勢，不斷豐富自身組織生活的內容，增加組織生活的活動形式，提高組織生活的實效性；而民主黨派也借鑒了中國共產黨“三會一課”的基層工作制度，使自身的政治理論學習制度化、標準化。此外，統戰部門制定了相應制度鼓勵民主黨派的發展，民主黨派的發展又進一步為高校黨建工作提供參考與借鑒。總體而言，重視高校黨的建設與民主黨派建設的合作，相互借鑒對方的長處，比對自身的不足，對二者相互促進共同發展有重要意義。

第五，尋求產學發展機制，合作共進。高校是國家高素質人才的主要輸出場所，高校教師發揮自身知識特長，培養高素質人才，提高科研產出，是國家建設發展的重要力量。高校教師黨員與民主黨派人士都需要凝心聚力，共同參與到社會主義建設中來。具體而言，深化高校教師與企業合作，發揮高校教師的智力優勢，為相關企業提供專業性的對口解決方案以及技術支持；高校黨組織發揮自身特長，組織技能教學；積極推動知識產權保護，鼓勵知識創造經濟；鼓勵高校黨組織、民主黨派組織與企業黨組織、工人黨組織的交流與合作，無論是對于高校黨組織實現自身價值，抑或是企業黨組織接受新鮮思緒，開拓視野，或者工人黨組織強化自身建設，維護自身利益都有很大益處。了解企業、工人的實際需求，高校教師能找準自身的優勢與定位，更好地為現代化建設作貢獻，實現自我價值與社會價值的統一，而中國共產黨與民主黨派人士也在為同一事業奮斗的過程中培養出深厚的革命友誼，通過實踐探索，使中國共產黨與民主黨派都得到長足的發展。

[1]劉玉峰，閆德忠，姜轉宏.新形勢下高校教師黨建工作的創新[J].山西大學報（社會科學版），2018，S2 132-134.[2]李裕和，韓銳.廣東高校教師共產黨和民主黨派黨員發展狀況調查[J].嶺南學刊，2018（6）33-37.[3]葛君，魏曉文，朱琳琳.我國民主黨派建設的現狀分析與對策思考[J].重慶社會主義學院學報，2018（1）26-28.[4]楊文蘭.充分認識加強高校民主黨派建設的重要性[J].中央社會主義學院學報，2018（3）46-48.[5]習近平.在慶祝中國人民政治協商會議成立65周年大會上的講話（2018年9月21日）[J].天津政協，2018（9）9-12.[6]張師偉.黨內民主與政治生態民主黨派黨建的薄弱環節及建設工作抓手[J].理論探討，2018（6）118-125.[7]劉曉輝.堅持和完善中國共產黨對民主黨派的領導[J].重慶郵電大學學報社會科學版，2018，23（1）6-12.[8]中共中央辦公廳.關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案[J].當代兵團，2018（5）7-9.[9]人民日報評論員.論貫徹習近平在人民政協成立65周年大會講話精神[N/OL].新華網，2018-09-21[2018-10-15].http//news.xinhuanet.com/politics/2018-09/21/c_127012926.htm.

第二篇：關于加強民主黨派制度建設的研究

關于加強民主黨派制度建設的研究

作者：王明清

一、什么是民主黨派？

民主黨派是指在中國大陸范圍內，除執政黨中國共產黨以外的八個參政黨的統稱。《中華人民共和國憲法》明確規定：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度將長期存在和發展。在中國，中國共產黨和各民主黨派都必須以憲法為根本活動準則，維護憲法尊嚴，保證憲法實施。

中國多黨合作制度中包括中國共產黨和八個民主黨派。八個民主黨派是中國國民黨革命委員會、中國民主同盟、中國民主建國會、中國民主促進會、中國農工民主黨、中國致公黨、九三學社、臺灣民主自治同盟。中國人民政治協商會議是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構。在中國多黨合作制度中，中國共產黨與各民主黨派長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共，共同致力于建設中國特色社會主義，形成了“共產黨領導、多黨派合作，共產黨執政、多黨派參政”的基本特征。中國多黨合作制度在中國的政治和社會生活中顯示出獨特的政治優勢和強大的生命力，發揮了不可替代的重大作用。

二、民主黨派為什么要加強制度建設？

民主黨派制度建設應該建立在多黨合作制度的框架上面，并共同遵守《中華人民共和國憲法》。民主黨派作為多黨合作制度的重要組成部分，為了加強自身建設和參政議政、民主監督的需要，應該與中國共產黨一樣切實加強制度建設。

1、什么是制度建設？

民主黨派的制度建設就是把長期以來民主黨派的領導工作中和黨內生活中的經驗教訓加以總結和概括，形成黨的成員必須共同遵守的黨內法規、條例、規則等民主黨派的制度，并狠抓貫徹落實。其作用在于調節黨內關系，指導黨內生活，規范領導行為，保證黨的事業順利發展。

2、加強制度建設有什么意義？

黨的制度建設，關系到黨的正確路線的制定、鞏固和發展，關系到黨的決策的科學化和民主化，關系到全黨積極性和創造性的發揮，關系到社會主義民主政治的發展，關系到依法治國戰略的實現，一句話，關系到黨和國家的前途命運。具體來說：

一是加強自身建設的需要，能提高自身素質。

二是會員履職的需要

三是干部建設的需要

四是外部監督的需要。黨派之間相互聯系、相互監督。

三、民主黨派要加強哪些方面制度建設？

民主黨派的制度以章程為根本依據；內容相當廣泛。以空間來劃分，可以分為內部制度和外部制度。內部制度可以分為領導決策制度、組織建設制度、思想建設制度、會員履職制度、財務制度、會員維權制度、內部監督制度；外部制度可以分為政治協商制度、建言獻策制度、民主監督制度、待遇保障制度、經費保障制度。在黨派的領導工作中，要靠完善的制度來保證它的正確、穩定和有效。在黨派的思想建設中，要靠完善的制度來保證它的經常性和它的成果。在黨派的組織建設中，要靠完善的制度來保證黨內民主生活的正常化；保證黨員隊伍的素質。在黨派的作風建設中，要靠完善的制度來扶持黨內優良作風，防止和克服不良作風。黨派的參政議政、民主監督、政治經濟待遇，要靠憲法和多黨合作制度的完善來予以保證，要靠不斷地參政議政來得以鞏固和提高。

具體地說：

1、內部的制度建設（自身建設）

（1）領導決策制度：重大事項決策民主集中制、日常事務決策分工負責制

（2）組織建設制度：組織生活、隊伍建設、考核獎懲。

（3）思想建設制度：思想教育、理論培訓、傳統教育、愛國教育等。要有教育基地，要有接受教育的權利，要有落實教育的計劃。

（4）會員履職制度：履行會員的權利、遵守會員的義務× 20 = 400

（5）財務管理制度：經費預決算、費用報銷、財務審批、資金管理等

（6）履職維權制度：要采取措施，確保會員都能在遵守章程的前提下，充分履職，保護會員的身心健康和生命安全。

（7）內部監督制度：民主生活會制度、財務收支公開制、建立監事會、接受民主監督。

2、外部的制度建設（相互制約）

（1）政治協商制度：參與黨委政府重大事項決策研究，行使建言權和表決權。

（2）建言獻策制度：積極撰寫提案議案、黨外建議、社情民意，為百姓為社會向黨委政府建言獻策。

（3）民主監督制度：監督黨委政府依法行政、盡責履職，維護民主政治。

（4）待遇保障制度：政治待遇、行政待遇確保改善，確保與中共榮辱與共制度的落實。

（5）經費保障制度：確保機構運行、組織生活、調查研究、參政議政、自身建設等各項經費的保障，并逐年得到增加。

四、民主黨派制度建設需堅持哪些原則？

1、獨立自主的原則：民主黨派要有自己的主張，自己的行事規則，不必依附于屈從于某些政治勢力。

2、民主政治的原則：民主黨派要有自己的奮斗目標，就是實現民主政治、實現法治，并為此不懈努力。要敢于向非民主、非法治的行為作斗爭，敢于作出自我犧牲。

3、自我制約的原則：民主黨派應加強自我制約，遵守各自章程，遵守國家法律，確保履職安全。

4、參政議政的原則：民主黨派的主要職責就是參與政治、參與國家建設、保障國家能夠在民主和法治的軌道上平穩運行，監督黨委、政府實行民主政治和依法行政。為此，民主黨派要積極參政議政，參加政協和人大，參與國家重大事項的決策，要積極調查研究，認真聽取群眾呼聲，認真研究社會問題，積極向黨委和政府建言獻策，為民主政治保駕護航。

5、黨派共榮的原則：民主黨派之間要相互交流、相互學習，并要積極爭取自身權利，要積極與中共協商，爭取黨派共榮的狀態，保障民主黨派各項權益不受損害。要將民主黨派的各項權益寫進黨委政府的各項工作制度之中，要得到充分落實。

6、堅持中共領導的原則：堅持中國共產黨的領導，是各黨派政治協商的基本前提，我們要永遠堅持這個原則，要與中共一起共同推進國家的法治建設和民主政治制度建設。

五、民主黨派制度建設的發展方向

制定《多黨合作法》，以法律的形式，把中國共產黨與各民主黨派多黨合作過程中的參政議政的方式和效率、民主監督的方式和效率政治經濟待遇、工作經費保障等諸多方面的問題予以明確，以確保多黨合作制度的貫徹實施，共同推進民主政治和依法行政。

作者單位：民進衢州市委員會江山總支部

成文日期：二Ｏ一二年三月× 20 = 400

第三篇：民主黨派建設

社會階層變化與民主黨派建設

1956年，我國基本完成了對生產資料所有制的社會主義改造，社會階級、階層結構的基本狀況為“兩個階級一個階層”，即工人階級、農民階級和知識分子階層。

1978年，中共十一屆三中全會撥亂反正，從過去的以階級斗爭為綱轉變為以經濟建設為中心，實行改革開放政策。隨著經濟體制改革的不斷深入，我國實現了從單一公有制向以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的結構轉變；確立了以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。在經歷了所有制變革和經濟模式的變動后，新的資源配置方式和新的社會力量組合促進了社會階層的分化，導致了社會的結構性調整。

當今，中國的社會形態在改革開放的推動下，已逐步進入社會轉型期。中國社會階層的構成變化出現了如下五種走勢:產業工人的人數在減少，從業企業性質的變化及行業的差異使其收入分化嚴重；傳統農民由于職業分化加劇，使數量急劇下降，但遠未完成深層次的分化；原有的結構龐雜的干部隊伍在剝離式的分化下趨于分解；許多知識分子脫離干部隊伍，職業分布走出原有體制，單一的知識分子階層逐漸被階層的多元化所取代；個體和私有企業主的大量涌現而形成新的階層。

一、新時期我國社會階層的變化及特點

改革開放前，“身份”決定了國人的社會地位，“戶籍”限定了國人的活動空間，單一公有制否定了國人獲得其他收入的可能。知識分子大多分布在國家機關、科研院所、高等學校和國有企事業單位，其身份被定為“干部”。“干部”的調動只能是根據工作需要服從組織決定。長期處于被改造地位的知識分子，思想受壓抑，工資待遇與創造的價值嚴重失衡。改革開放后，確立了知識分子是工人階級一部分的地位，經濟的飛速發展推進著我國的現代化進程，知識分子的作用和社會影響力越來越顯著。這一切使知識分子的思想觀念產生了極大變化，他們不再“安于現狀”，勇敢地邁出了主動闖蕩社會的腳步，跳槽、辭職、下海、創業成了時髦詞匯。不少科研人員、工程技術人員、教師脫離原工作單位，或獨自創業、或合伙經營、或投身于大中型企業或外資企業，還有一些知識分子成為不依附于任何單位的自由職業者。知識分子階層在社會變化進程中的分化，加速了中國新社會階層的形成。其中以知識分子為主體、科技含量高的新階層有五類。

1、民營科技企業的創業者和技術人員。指以科技人員為主體，按照自籌資金、自愿組合、自主經營、自負盈虧的原則創辦和經營，主要從事技術開發、轉讓、咨詢、服務和成果轉化的經濟組織。他們掌握企業的核心技術和經營管理的專門知識，在科學技術向現實生產力轉化的過程中是一支重要力量。

2、受聘于外資或合資企業的管理和技術人員。他們通常年紀輕、學歷高，許多人有在國外留學、就業的經歷。他們比較熟悉國外經營理念、管理制度和工作方式，一般在企業擔任部門骨干。

3、中介組織的高級從業人員。泛指介于單位與單位、單位與個人之間，進行服務、溝通、協商以及對其監督的社會服務組織。主要由三類組成:行業性中介組織，如行業協會、學會、商會、研究會；公證性中介組織，如律師、會計、資產評估等專業事務所和證券、仲裁等中介機構；服務性中介組織，如提供就業、廣告、公關、房地產等多種服務的組織。這些組織的高級從業人員大多受過專門訓練，專業化程度比較高。

4、自由職業人員。主要指那些不固定供職于任何經濟組織、事業單位或政府部門，憑借自己的知識、技能或專長，為社會提供某種服務并獲取報酬的人，如經紀人、文化藝術工作者等。

5、個體和私營企業主。由擁有一定數量的私人資本和固定資產的私營企業主構成。這個階層來源復雜、成分多樣，個人素質差異懸殊。據統計，有40%以上是從國有、集體企事業單位“下海”的干部，也有來自轉制的中小國有企業、集體企業管理者和技術骨干，還有一部分人是以不同方式得到第一桶金的投資創業者。

上述新階層的產生都與知識分子階層的分化緊密相連。我國的社會轉型伴隨著經濟體制與政治體制的改革深化將逐步完成，社會階層構成發生的變化還會繼續。由知識分子階層分化而成的新階層隊伍不斷擴大，人數不斷增長，已成為必然趨勢。

在中國共產黨的路線方針政策指引下，新階層人士通過誠實勞動和工作，通過合法經營，為社會主義市場經濟體制的形成、完善和現代化建設做出了積極貢獻，他們理所當然是中國社會主義事業的建設者。

社會階層的分化，社會結構的整合，必將對中國的政治發展構成新的挑戰。階層分化促使社會個體自主意識增強，階層政治參與能力差異擴大，這對政治決策的民主與公正形成挑戰；階層分化與利益分化在同一過程中進行，不同階層的利益在一些具體層面上很可能發生沖突，這對強化政治整合功能形成挑戰。

隨著科教興國戰略的實施，科學技術作為第一生產力的作用日益明顯，全社會已形成尊重知識和尊重人才的氛圍，知識分子的經濟、社會和政治地位得到很大提高。知識分子在新階層人士中占多數，他們的知識結構新、知識面廣、專業技術水平高，對新事物比較敏感，富于開拓創新精神，起到了激勵社會進步、促進現代科技發展和傳播現代文明的先導作用，對社會思潮和輿論具有特殊的影響力。知識分子、特別是高級知識分子進入新的社會階層，對中國經濟的發展起著重要的作用，對推動中國政治民主化的進程也將帶來很大的影響。

二、新社會階層對民主黨派建設的影響

中國的民主黨派隨著歷史發展而成長，已由資產階級和小資產階級知識分子組成的階級聯盟性質的政黨，發展成為以工人階級知識分子為主體的一部分社會主義勞動者和擁護社會主義愛國者的政治聯盟性質的政黨。民主黨派通常被稱為“知識分子政黨”，因由分布在國家機關、科研院所、高等學校和國有企事業單位，具有“干部”身份的知識分子組成，又被稱為“干部型政黨”。民主黨派的組織發展工作一直是在這樣的體制范圍內進行的，現有的民主黨派成員絕大多數是“干部”。

我國的八個民主黨派是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商這一基本政治制度的參與者，構成了當今中國穩定的政治格局。民主黨派除作為參政黨認真履行參政議政、民主監督職能，為完成全面建設小康社會的奮斗目標獻計獻策外，還有一項重要任務，就是為維護社會穩定做貢獻。

以知識分子為主體的民主黨派，其政治聯盟的性質決定了它對各階層知識分子具有相當的吸引力。同樣，以知識分子為主體的社會新階層，對民主黨派的建設與發展也將會產生不可忽視的影響。

（一）新社會階層的產生擴大了民主黨派政治聯盟的范圍

在1979年全國政協五屆二次會議上，鄧小平明確指出:“國內的階級狀況已經發生根本變化，民主黨派已經成為各自所聯系的一部分社會主義勞動者和擁護社會主義愛國者的政治聯盟，都是在中國共產黨領導下，為社會主義服務的政治力量。”

2003年12月4日，中共中央統戰部副部長陳喜慶在新聞發布會上，對統一戰線有如下闡述:“目前，中國共產黨領導的愛國統一戰線具有空前的廣泛性和巨大的包容性，已發展為全體社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義愛國者和擁護祖國統一愛國者最廣泛的聯盟，??”。

在新時期，隨著原有知識分子隊伍的分化，出現的多個新社會階層，他們都是中國特色社會主義事業的建設者，是新時期愛國統一戰線的組成部分，必然和社會主義勞動者及擁護社會主義的愛國者一起，成為新時期政治聯盟的一部分。知識分子中產生的社會主義事業的建設者擴大了民主黨派政治聯盟的范圍。

（二）新社會階層的產生拓展了民主黨派組織發展的基礎

社會階層分化是社會進步的表現。分化為社會的發展增添了活力，激勵社會整體向上進取的意識增長，推進中國政治民主化進程的增速。新階層要維護自己的利益，必然要提出自

己的政治訴求，或在政黨和政府中尋找利益代言人，或直接參加到政黨中去。這樣，一個新的問題擺在了我們的面前:新階層作為統一戰線的組成部分，由誰去團結、教育其中的知識分子呢？

中共十六大報告提出，要把承認黨的綱領和章程、自覺為黨的路線和綱領而奮斗、經過長期考驗、符合黨員條件的其他社會階層的先進分子吸收到黨內來，增強黨在全社會的影響力和凝聚力。這是一件大好事。

社會階層分化產生活力的原因，恰恰是不同的階層代表著不同的利益，有著不同的政治訴求、思想觀念和表達方式。中國的八個民主黨派不同程度地聯系著不同階層的知識分子，民主黨派發展成員強調進步性與廣泛性的統一。由于知識分子分布已從傳統的“體制內”向新的社會階層擴展，政治聯盟范圍的擴大，必然在客觀上拓展民主黨派組織發展的基礎。

（三）吸收新社會階層中的知識分子加入民主黨派，可豐富民主黨派參政議政的內容 參政議政是民主黨派的主要職能，搞好參政議政工作要具有以下基本條件:1.對參政議政的目的要有正確認識；2.要有較強的參政意識；3.要組織好骨干隊伍，并動員廣大成員積極參與；4.要緊密結合實際發揮自身優勢；5.要了解國家、本省、本市、本地區、本部門、本單位的情況和問題，熟悉有關的方針政策。

當前民主黨派參政議政工作中存在的主要問題是,1.民主黨派成員的“政黨意識”薄弱，包括一些在黨派擔任領導職務的同志，“本職工作繁忙，心有余而力不足”，影響了參政黨作用的發揮和參政議政水平的提高；2.廣大民主黨派成員對于如何做好參政議政工作了解不多，缺少知識與方法；3.由于長期以來民主黨派組織發展工作的對象、渠道相對固定，使得成員專業構成單一不適應社會發展對參政黨參政議政寬領域、高水平的要求。

新社會階層中的知識分子大多有較深厚的專業知識功底，有一定的組織工作能力，又較為熟悉國家的方針政策，了解國家或本地區存在的問題和急需解決的問題；新社會階層中的知識分子大多在新興企事業單位從事科技工作或管理工作，他們的觀念比較超前，對社會轉型期政府職能的缺陷和不足有較深刻的了解與體會。從他們中吸收一些優秀人才，可以增加民主黨派活力，豐富參政議政內容，對于提高民主黨派參政議政質量和水平大有好處。

三、民主黨派的建設要適應轉型期的社會發展

在我國的社會轉型期，社會主義初級階段不平衡的生產力狀況，導致社會總體發展的不平衡。社會階層的分化、社會結構的重組是在矛盾和沖突中進行的。完成這一轉型需要有穩定的政治環境，積極和諧的社會環境和良好的人文環境。實踐證明，中國共產黨領導的多黨

合作和政治協商制度，是一項符合我國國情的基本政治制度，堅持和完善這一制度，對確保我國政治格局的穩定，順利完成新世紀三大任務至關重要。

目前的狀況是，民主黨派的建設無論是理論研究、制度建設、還是工作方法，都不能與中國共產黨的黨建水平同日而語，更不能適應新時期新階段社會發展的要求。堅持和完善這一基本政治制度，需要執政黨和參政黨共同努力。

如前所述，以知識分子為主體的新社會階層，思想活躍、觀念超前、政治參與意識強，他們對社會和輿論的影響力較其他階層大，對我國政治民主化進程能起到推動作用，但必須加以引導。在新的社會階層中團結一切可以團結的人，共同為社會主義現代化建設而奮斗，是民主黨派義不容辭的責任。這里不存在降低民主黨派的發展條件或改變了民主黨派性質的問題。只是目前民主黨派自身建設的水平，無論是理論根基、制度建設、還是管理水平，都不能適應社會發展的需要，亟待解放思想、更新觀念、練好內功。

社會階層的分化，新社會階層的出現，是社會發展的必然，是不以人的意志為轉移的。統一戰線工作只能努力去適應這種變化，與時俱進。民主黨派的一切工作也要適應這種變化，與時俱進。民主黨派的建設一定要適應新時期社會發展的要求，要加強理論研究、加強思想建設、加強組織建設、加強制度建設。

我們堅信，經過五十多年風風雨雨的中國民主黨派，是一個政治上成熟的民主黨派，有中國共產黨的正確領導和監督，有民主黨派內部廣大成員的共同努力，中國民主黨派一定會在多黨合作的政治格局中，不斷加強自身建設，努力做好自己的工作。

第四篇：學習與工作的相互促進

學習與工作的相互促進

------克服學習與工作的矛盾

閱讀使人淵博，交談使人機警，寫作使人嚴謹。學習到的知識與這些品質，正是工作所需要的，因此學習與工作本就是相輔相成，相互促進的。具體對待他們之間的沖突，應該從生活中的一點一滴做起，養成良好的生活習慣。

學習有樂趣

時代在不停的進步,在這日新月異的新時代，止步不前就意味著被淘汰。想要進步就需要學習，并且學習本來就是一件有樂趣的事。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當你把學習當成一種負擔，你肩負著沉重的沙包就不能領略沿途的風景，同樣也體會不到學習的樂趣，學習的樂趣源于成功，源于獲得知識。當你的學習成果受到鼓勵，當你用自己的知識解決一個一個的困難，學習的樂趣不言而喻。如果你能夠享受這個學習的過程，那學習和工作一樣，都會成為一種高境界的享受。

學習與工作的相互促進

有人說工作就是帶薪學習，你可以向領導學習他的管理才能，向同事學習高超的工作技能，向每一件周圍的事學習經驗教訓。不錯，學習與工作是相輔相成的，他們構成了我們完整的生活。

學習使我們具備了才能，成為有理想有抱負的青年，我們又用學到的技能進行工作，回報社會。“工欲善其事，必先利其器”，在工作中我把學習當成一種追求，一種修養，一種責任，同樣在學習中，工作是目標，是實踐，是認知。事有先后之分，學習與工作同樣有主次，在學習的時候心無旁騖，汲取對自己有用的知識，不能總是想著生后工作中的瑣事，這樣才能有效的用少量的時間學更多的知識，工作的時間同樣是學習，要專心致志做好自己的任務，吸取經驗。

在學中干，學習不是為了裝潢門面，更不是為了炫耀，而是運用學習成果來引領工作，由淺入深，不斷的揣摩學到的知識，然后用到工作實踐中，使工作完滿。在學習上不能囫圇吞棗，要精益求精，用當代最前沿的經濟，政治，社會，文化，生態知識理論來豐富自己，堅持馬克思主義理論體系，弘揚理論聯系實際的學風，結合工作來學習，圍繞工作來學習，推動工作來學習，不斷的開闊思路，把握規律，應付更加復雜的情況，提高自己的能力，做到用知識武裝頭腦，帶動工作。

邊干邊學，學習不能紙上談兵，工作中必須要有一顆學習的心，將工作于學習緊密結合起來，做到學以致用，用以促學。在工作實踐中肯定會出現很多問題與麻煩，這時候就要結合理論知識，學習新知識新技巧來解決，因此說應該多在實踐中學習，學用相長。

時間是最大的矛盾

人人都知道，讀書好，然而卻因為整日的忙碌放棄或者說來不及學習。我卻認為，學無止境，學習像蜜蜂采蜜一樣，可能剛開始你很累，但只要你堅持不懈，終會得到醇香的蜂蜜。當然這不意味著每天必須學個不停，要能夠合理的安排時間，來使自己的生活有規律，主次分明，這樣才能快樂的學習與工作。

當然時間緊張不是每個放棄學習的人的原因，精力的不足，環境的選擇，自我的懶惰都會造成在學習上止步的后果。

克服學習與工作之間矛盾的方法

每一天的時間是固定的，但確可以完全利用的，計劃好自己的時間，就能擠出時間來學習。并且精力也是學習與工作必不可少的交點，保持旺盛的精力，使人覺得你斗志昂揚，就需要有個有規律的生活，有足夠的運動與睡眠，注意日常飲食和休息。

學習與工作本就是生活中密不可分的兩件事，因此，自覺性尤為重要，可能有人覺得上學的時候才能安心學習，一旦走到工作崗位就會以工作為全部，這是不正確的，全日制的教育學習能讓人學到很多知識，但同樣，有自主學習能力的人，會在工作之余為自己創造良好的學習環境并且能堅持學習。我每天都會在下班后在陽臺上看兩個小時的書，聞著淡淡的花香，我總能心靈空明，然后我會在電腦上學習并與人交流所得。雖然失去的是玩樂的時間，但我認為自己的生活學習是充實的，快樂的。

養成自主學習的好習慣，合理的安排時間充分利用周末來學習，會使你在學習工作中其樂融融。掌握正確的學習方法與技巧，就能提高自己的學習效率，這樣上課的時間就會獲得比其他人更多的知識，并且有什么問題要多喝同學探討，多詢問老師，萬萬不能有敷衍了事的想法，畢竟學習使自己的事情。如果運用一些學習技巧，就會更好的利用有限的時間，更大的緩解學習與工作的矛盾。

分清工作學習的輕重緩急，適當的時候可以向公司請假上重要的輔導課，邊工作邊學習，就意味著要比他人付出更多的勞動，因此吃苦耐勞的精神是每一個有理想有追求的青年必須具備的品質，我們要有自己的規劃才能合理的安排好學習與工作，我的建議是，遇到重要的集體輔導課或者理論課，就必須要仔細做筆記，工作也是這樣，每天要一絲不茍的完成自己的任務，正確處理兩者之間的矛盾，不能回避，因為矛盾是無處不在的，只有真正面對，認識，才能克服矛盾。

學習與工作聯系的如此緊密，學習化生存又是現代生活的理念，因此，要把學習與工作一樣對待，生活中多與人交流溝通學習與工作的認識，合理安排時間制定學習計劃，才能既充實自我，又為業務知識打下理論基礎。使學習和工作相互促進，才能克服學習與工作間的矛盾，使自己不斷進步。

第五篇：如何加強民主黨派自身建設

如何加強民主黨派自身建設

——盂縣政協委員 王希芳

重視和加強自身建設，是一個政黨永葆活力的重要保證。思想建設是民主黨派自身建設中最重要的組成部分，是民主黨派能夠保持健康穩定發展的基礎。近年來，基層民主黨派在自身建設方面把主要精力放在領導班子建設和組織發展方面，思想建設則相對薄弱，這和基層民主黨派組織的特殊性不無關系，其特殊性表現在以下幾個方面：

一、成員分散。民主黨派的成員分散在各個單位，不容易集中進行思想政治工作。

二、結構松散。民主黨派對其成員缺乏人事關系、工資關系等方面的約束，組織結構較為松散，約束力有限，達不到共產黨管理基層組織及其成員的規范有力。

三、政治聯盟的意味薄弱。民主黨派成員大部分都是知識分子組成，在很大程度上表現為一種中、高級知識分子階層的組織，許多基層組織更象一個知識分子社團，政治聯盟的意味顯得相當單薄。成員的民主意識很強，而政治意識很弱，有些人僅僅是想在民主黨派這樣的專家團隊中學習或交友，沒有強烈的黨派責任感和參政議政愿望。

四、制度不規范，落實不到位。基層民主黨派的思想政治工作規范化做得不夠，制度建立較為零星，沒有形成一整套的規章制度，工作起來無章可循的情況時有發生。有的雖

然制定了有關制度，卻沒有認真踏實地貫徹執行。

五、活動經費少。由于經費有限，民主黨派集中成員進行思想政治教育的次數不會很多，這也是基層黨派組織競相到經濟界“挖皮夾子”的一個重要原因。

六、缺少專門的政工人員。民主黨派的基層組織基本上沒有專職干部，即使有專職干部，也是身兼數職，工作任務繁重。

七、骨干成員的時間和精力難以保障。民主黨派的骨干成員大都是各自所在單位的業務骨干，本職工作繁忙，存在與黨派工作時間與精力沖突的矛盾，對黨派活動、社會活動的熱情不高，主動性不強。

針對以上實際情況，就新形勢下基層民主黨派思想建設工作提出如下建議：

一、建章立制。制度是各項工作有序進行的保證，要因地制宜建立和健全思想政治工作的各項工作機制，使思想政治工作有章可循、有據可依。

二、充分利用互聯網、手機等高效、便捷、覆蓋面廣、參與性強的新興媒體作為宣傳引導工具，促進黨派成員之間的交流，相互學習、資源共享、共同提高。這種方式不但有效解決了經費少、成員分散、時間沖突等不利因素，更重要的是新興媒體為真誠交流創造了條件，能夠達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，從而增強了思想政治工作的針對

性、說服力和感染力。

三、根據實際情況采取靈活多樣的學習方式。因黨派成員較難召集在一起，要盡可能減少單純集中學習、空洞說教的形式，可以組織成員參加社會主義學院舉辦的學習班，也可以加強與上級組織或其他基層支部間的工作經驗交流，還可以為成員訂閱有關報刊雜志，或者以活動為載體、寓思想政治工作于組織生活之中，等等，用多種方式提高黨派成員的思想政治素質，使成員變應付學為樂于學。

四、與解決實際問題相結合，增強思想政治工作的實效性。在工作生活中遇到的實際問題往往是產生思想問題的根源，如果工作生活上的困難長期得不到解決，負面情緒得不到排解，就有可能動搖原有的價值取向和思想理念。因此應多關心黨派成員的工作生活情況，幫助他們合理解決學習、培養等實際問題，為思想政治工作架起感情橋梁，增強思想政治工作的說服力，收到事半功倍的效果。

五、與參政議政相結合，增強思想政治工作的主動性。參政議政是民主黨派的主要職能，同時也是黨派成員體現自身價值的重要途徑，應多創造機會讓黨派成員參與社會調研，參與提案工作，參與社會服務活動，使成員們在參政議政過程中開拓視野、開闊思維、認清形勢，進一步增強社會責任感和歷史使命感，堅定共創社會主義事業的信念，促使他們調動自身的積極性和創造性，把提高思想政治素質轉化

為自覺的行動。

六、做好組織發展工作，保證成員基本素質。中共發展正式黨員，一般要經過一定時期的培養期、考察期和一年的預備期，整套程序嚴格。民主黨派可參照設立一定期限的培養考察期，申請人在此期間參與黨派組織活動，黨派對其思想進行引導和考察，以克服人雖加入組織而思想未加入或先加入組織后進行教育的被動局面。

思想建設是一個龐雜的系統工程，貫穿于黨派工作的方方面面，它不僅僅是某個領導或某個專職干部的事情，還需要黨派內外各個部門的支持和配合，只有形成上下重視、多方協作的局面，黨派的思想建設工作才能取得成效。