第一篇：找不到眼鏡教案

找不到眼鏡（大班語言）

一、活動目標

1、理解故事內容，知道要整理和保管好自己的物品。

2、能清楚連貫地表達對故事的理解和聽完故事后的感受。

3、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。

二、活動準備

故事錄音、故事圖片（鞋子、肉湯、火箭）、熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹等頭飾。

三、活動重點、難點

學習整理和保管好自己的物品

四、活動過程：

一、導入：（引題激趣）

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫。小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

手上配合動作 孩子們，真聰明，學的真快。來，夸夸自己。棒棒，我最棒。讓為自己聰明的孩子，大點聲音，棒棒，我最棒。

剛才，這是一只洞里的小熊不能過橋。那么，下面我們一起聽一聽這個故事里面的小熊發生了什么事情。來，我們一起聽一聽故事，故事的名字叫《找不到眼鏡》，看看到底發生了什么事？來，小嘴巴閉上了，小耳朵豎起來，小小手背后面。我們一起聽。要認真點呀，一會老師還有問題要問呢。

二、故事《找不到眼鏡》：（理解故事，知道生活中要整理和保管好自己的物品。）提問：

1、故事的名稱叫什么？誰找不到眼鏡？

2、他去誰家找眼鏡？他們怎么說？

3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？

4、過渡：那它的眼鏡會在哪里？我們幫熊一起找找（從畫面上找出熊的眼鏡）。我們一下子就找到熊的眼鏡了，那他3個朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們為什么都沒有告訴熊？ 5、3個朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們為什么都沒有告訴它？

6、松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言，我們一起來讀一讀。

小結：原來3個朋友還是關心、愛護熊的。他們希望熊經過這次找眼鏡的事情能接受教訓，以后做事不再這么粗心大意了。

三、理解故事的主要情節與學習扮演角色。

熟悉故事內容后，隨背景音樂分組進行角色表演，請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進行表演。（孩子的直接經驗來自親身體驗，參與的過程更是理解鞏固已有經驗的過程，更是熟悉和運用知識的過程，這里的分組意在讓每個孩子在有限的時間里都體驗參與的快樂，豐富自己的經驗。）

大家鼓勵鼓勵他。教師指導學生表演。

四、恩，大家表演的真好。現在，我們幫熊想想怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？

小結：眼鏡當然應該放在眼鏡盒里，眼鏡盒也要每天固定放在同一個地方，這樣才不會找不到。

五、怎樣保管自己的物品：（聯系生活，學習如何整理和保管自己的物品。）

孩子們，在平時生活中，你有沒有發生過類似的事情呀。比如說：我找不到我的彩筆啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事書啦。對吧，發生過吧。現在，我來一個小活動，整理書包。我們請兩個同學來比賽，看誰整理的書包又整齊又有條理。來，請兩位孩子上來。開始比賽。

“整理小書包”活動，評比哪組孩子整理的書包整齊、條理。

小結：我們要保管的東西真多，但沒關系，只要我們學會整理，學會用完物歸原處，再多的東西也不會丟失，不會遺忘。

孩子們，表現的都很好。把書包整理的也很好。現在，小熊和我們都知道了，用完物品要放回原來的地方，那樣就不會丟失，不會遺忘了。我們今天表現這么好，高興吧。好，來，咱們和小熊跳支舞，慶賀一下吧。跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》結束這節課。

觀察與反思：

“找不到眼鏡”是一個較有趣的故事，但故事本身較為冗長，因此為了便于幼兒理解，我將故事進行了刪減，使它能更易于幼兒理解與記憶。我們班學習了《找不到眼鏡》的語言活動，這個生動的故事使幼兒理解自己的物品該如何保管，怎樣才能做到使自己的學習用品不遺忘、不丟失，這對于大班孩子來說是很有價值的。再有，大班幼兒養成了好的習慣，也能使他在以后生活中不會出現丟三落四地現象。通過故事，孩子們了解了正確使用自己學習用品，并且逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。

在今天的活動中，幼兒的興趣也較高，能圍繞故事情節展開想象，并且樂意說說松鼠、狐貍和浣熊之間的對話。

我在今天的活動中也較注重從提問引發幼兒的思考，孩子們積極地舉手發言，并且語匯也較豐富，能說出“粗心大意”“沒頭沒腦”等形容詞，充分展示了大班幼兒的語言表達能力。

不足之處是在今天的活動中生生互動較少，作為語言活動應給予每個孩子表達的機會，因此小組討論的形式較好，我應在類似的語言活動中多采用這樣的形式，給孩子更多表達的機會。

第二篇：大班語言找不到眼鏡教案

大班語言找不到眼鏡教案4篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班語言找不到眼鏡教案4篇，歡迎大家分享。

大班語言找不到眼鏡教案 篇1

一、活動目標

(一)認知目標

1．學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。

2．懂得日常生活經驗，創造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。

(二)人格目標

1．培養幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。

2．通過閱讀，培養幼兒安全防范的意識與能力。

二、活動準備 人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋。

三、活動過程

(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。

(二)幼兒自由閱讀圖書。

1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

2．幼兒閱讀，教師觀察指導。

(三)教師與幼兒一起看圖書。

1．引導幼兒看封面，點讀書名。

2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。

(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

2．小熊為什么會受傷?

3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

4．結果怎么樣了?

(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想像。

鼓勵幼兒說得跟別人不同。

1．第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?

2．小熊應該怎樣做才不會受傷?

(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。

四、各領域滲透

健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。

藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。

五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。

六、環境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。

七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％”80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附故事

橡皮膏朋朋

小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了。”說著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了。”說著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”

大班語言找不到眼鏡教案 篇2

一、活動目標

(一)認知目標

1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

2．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

(二)情感目標

1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

2．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

(三)人格目標

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

二、活動準備

(一)知識經驗準備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地使用復句表達自己的觀點。

(二)物質準備

漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地準備

安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?

2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

四、各領域滲透 藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

六、環境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透 家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

八、活動評價

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附寓言故事

龜兔賽跑

在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。

烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑。”大家瞪大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：“預備――跑!”

兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜的影子也看不見了。“哈哈!烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜的影子。心想：這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。

猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環掛在烏龜的脖子上。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。

大班語言找不到眼鏡教案 篇3

1、聽故事錄音，了解故事主要內容：

——“故事的名稱叫什么？”

“誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？”

2、師生共同聽故事錄音前半段。

教師提問，幼兒回答交流：——“熊的眼鏡會在哪里？” “為什么他會找不到自己的眼鏡？” “他的眼鏡應該放在哪里？”

3、聽看結合，理解故事中角色的性格特點：

4、閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。

5、幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：

——“我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？”

6、幼兒聯系生活實際進行討論，提升相關經驗：

7、引導幼兒積極討論：——“我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？”

8、師生共同歸納統計保管物品的方法。

大班語言找不到眼鏡教案 篇4

一、活動目標

(一)認知目標

1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。

2．通過幼兒的'大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

3．培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。

(二)情感目標

通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

二、活動準備

(一)知識經驗準備

有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。

(二)物質準備

實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

三、活動過程

1．以因果關系的問題提問，引入課題。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。

2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”

3．幼兒議論并大膽發表自己的意見。

4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5．請有創意的幼兒在集體面前表述。

6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。

例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”

教育幼兒關心他人，關心周圍事物。

四、各領域滲透

社會：關心、了解社會敏感性話題。

健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

五、生活中滲透 在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

六、環境中滲透 將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。

七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園大班語言教案：活動設計――調皮的七彩光(公開課)

目標

1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

2.大膽想像、續編，理解光與環境以及人們生活的關系。

準備

1.選擇晴朗的天氣進行活動。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.欣賞故事。

――完整欣賞故事一遍。

――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

2.理解故事內容。

――出示掛圖，講述故事。

――他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化? (變得金黃金黃)

――他們來到果園里，橘子發生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

――他們跑到草地上，草地發生了什么變化? (變得綠油油)

――他們跳到大海里，大海發生了什么變化? (變得藍藍的)

――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

3.討論光和人們生活的關系。

――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4.想像、續編故事。

――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

――聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。

建議

1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。

2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發揮想像，大膽表達自己的看法。

附：調皮的七彩光

太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

第三篇：大班語言活動：找不到眼鏡

大班語言活動：找不到眼鏡

活動目標：

理解故事內容及角色粗心的性格特點。

學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。

活動準備：

故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

活動過程：

聽故事錄音，了解故事主要內容：

——“故事的名稱叫什么？”

“誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？”

師生共同聽故事錄音前半段。教師提問，幼兒回答交流：

——“熊的眼鏡會在哪里？”

“為什么他會找不到自己的眼鏡？”

“他的眼鏡應該放在哪里？”

聽看結合，理解故事中角色的性格特點：

閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。

幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：

——“我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？”

幼兒聯系生活實際進行討論，提升相關經驗：

引導幼兒積極討論：

——“我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？”

師生共同歸納統計保管物品的方法。

第四篇：大班語言活動說課稿《找不到眼鏡》

一、教材分析:《剛要》提出:“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”,“幼兒社會態度的培養應滲透在多種活動和一日活動的各個環節之中”。大班下學期正是孩子為順利入學做好各方面準備的時期,因此要不斷對幼兒進行獨立自理等能力的培養和鍛煉,日常區域活動中孩子們已經熟悉和認可了“物歸原處”的規則,這一規則對如何保管好自己的物品起到的作用將通過這個故事得到進一步的認識。

二、說活動目標

教育目標是活動設計的重要環節,它既是教育活動設計的起點,又是教育活動設計的終點,根據近期大班孩子的年齡特點和實際需求,我確立了本次活動的目標:

1、理解故事有趣的情節和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

三、說重點難點

確立了活動的重點和難點,才能在活動組織中有的放矢。本次活動的重點為:理解故事有趣的情節和語言;難點為通過故事、親身經歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。

四、說活動準備

為了使故事活動更加生動、有趣,增進孩子參與和表現的積極性,我做了如下準備:

1、幼兒前期經驗:區角活動中觀察每個孩子“物歸原處”的做法和表現;活動前一天布置小作業——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來,為孩子理解和主動表演故事創造條件。

2、物質準備:掛圖,背景音樂,故事錄音,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。

五、說教法學法

六、說活動過程

本次活動以“談話導入——體驗學習,構建新經驗——鞏固理解,經驗交流——活動延伸”為活動主線,具體過程為:(一)談話導入

檢查帶玩具的小作業完成情況總結:“小朋友們經常能夠完成老師布置的小作業,例如今天帶來了我們要用到的各種玩具,說明小朋友們的記性非常好,可是今天來了一位小客人小熊,它的記性不怎么好,它的眼鏡找不到了,眼鏡哪兒去了呢?”引出故事。

(二)體驗學習,構建新經驗——教師操作玩具動物,隨背景音樂分段欣賞故事。

1、從故事開頭講至“貓頭鷹聽了一愣,然后哈哈大笑起來。”提問:熊分別找誰去幫它找眼鏡?松鼠、狐貍和浣熊分別對熊說了些什么?熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到熊為什么會笑?為什么會說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹為什么哈哈大笑?你覺得它們看到了什么?請你猜猜熊的眼鏡哪里去了?(大班的孩子都喜歡聽故事,他們已經形成了良好的傾聽習慣,這里的遞進提問意在引導孩子細致觀察,體會故事情節的趣味性;老師要特別注意回應孩子的回答,通過有效的追問,梳理幼兒的思維。)

2、繼續欣賞故事至結尾。提問:熊的眼鏡在哪里?誰幫它找到了眼鏡?

3、討論:熊為什么找不到自己的眼鏡?眼鏡應該放在哪里?(引導幼兒進入情境講述,領悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解:從哪里用了放回哪里、習慣成自然,好習慣的養成秘訣是貴在堅持等。)(三)鞏固理解,經驗交流——運用掛圖,老師和孩子共同看圖講述故事。

1、進一步理解故事,回憶提問:熊的眼鏡在哪里找到的?為什么會在自己的頭上?

2、熟悉故事內容后,隨背景音樂分組進行角色表演,請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進行表演。(孩子的直接經驗來自親身體驗,參與的過程更是理解鞏固已有經驗的過程,更是熟悉和運用知識的過程,這里的分組意在讓每個孩子在有限的時間里都體驗參與的快樂,豐富自己的經驗。)(四)結束部分

請幼兒說一說自己有沒有發生過類似的事情,說一說你應該怎樣保管自己的物品。(小結平日區域活動中孩子們物歸原處的做法,不管是公共玩具還是個人物品擺放要便于取,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會丟失了。)(五)延伸活動

“我是小小值日生”活動,評比哪組孩子整理的區角整齊、干凈、條理;整理自己的小書包;整理自己的小房間等。

第五篇：幼兒園大班語言教案《找不到眼鏡》及教學反思

《大班語言教案《找不到眼鏡》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言教案《找不到眼鏡》含反思！

活動目標：

理解故事內容及角色粗心的性格特點。

學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。

活動準備：故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

活動過程：

聽故事錄音，了解故事主要內容：

--“故事的名稱叫什么？”“誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？”師生共同聽故事錄音前半段。

教師提問，幼兒回答交流：

--“熊的眼鏡會在哪里？”“為什么他會找不到自己的眼鏡？”“他的眼鏡應該放在哪里？”聽看結合，理解故事中角色的性格特點：

閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。

幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：

--“我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？”幼兒聯系生活實際進行討論，提升相關經驗：

引導幼兒積極討論：

--“我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？”師生共同歸納統計保管物品的方法。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班語言教案《找不到眼鏡》含反思這篇文章共1345字。

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