第一篇：找不到推薦信

論文寫作付款須知 論文寫作機構繁雜，不法分子想盡各種辦法冒充正規公司欺騙客戶。被騙就是付了大量費用卻沒有得到好的回報，有的完全沒有得到論文，有的是拿到了很次的文章直接掛了卻找不到已付款的機構。所以，當對方提到馬上要付款的時候一定要謹慎。

各位需要論文寫作的同學可以從以下幾個方面來提高自己的安全度：

1、寫作機構。對于別人推薦的網站和機構最好自己在網上多了解了解，可以百度查詢，看下網站的建立時間、網站的知名度信譽度、聯系方式的多少，切不可稀里糊涂地就相信別人所說，把錢送給別人。

2、付款多少。一般正規有保障的寫作機構都允許客戶付一定比例的定金來開始動筆完成自己文章的一個大綱，以確認寫作機構的正規度，得到客戶的滿意后再付全款再寫作全部的內容，并在稿子結束后，會由專業的評估團隊評估后發給客戶全稿，如有問題可持續修改直到客戶文章滿意為止的。

3、付款方式。大量付款的盡量少用支付寶或者網銀，網上大量交易容易有隱患。留學生寫作論文可用paypal，作為

全球最大的支付工具，其客戶遍布全球，知名度、普及度、信任度都很高。

4、選擇途徑。有的學生會直接在淘寶店鋪尋找，那么以下兩種種方式要注意了：對方給出的價錢超低的，比如100元1000字的；刷鉆的店鋪等都不會誠信給客戶做生意。篇二：保研推薦信不得不看的要點 保研推薦信要點

大多數學校都要求申請人提供二至三封推薦信。有力的推薦是錄取的重要

條件之一。推薦信要客觀、公正，切忌流于形式，內容空洞，要與申請人的其一般書信基本相同。有信頭、發信日期、收信人姓名、稱呼、正文、信尾謙稱、簽名、推薦人姓名、職稱及工作單位等部分。但推薦信還應著重以下方面：

１．為了便于校方查閱，必須提到被推薦者的全名。推薦者的身份不重要，當然你要是請院士來寫也不錯，但最關鍵是要說服招生委員會相信推薦人是真正了解被推薦人的。

３．對被推薦者的優點介紹及評價，這是推薦信的核心。主要包括被推薦者的天賦，學習成績，研究能力，工作經驗，學習精神，組織能力，品行及個性方面。注意說辭應與其他申請材料如成績單、獲獎證書等相呼應，不要出現矛盾而使人誤會。人無完人，所以同時也應提及其缺點，以做到公正客觀。最好通過實例說明。教授們要的不是完人，而只是學生，一個普通但足夠優秀的學生。

４．必須表明推薦人的態度，是極力推薦還是有保留地推薦。

５．最好要求推薦人在信封封口處簽名，以確保其真實性。最好在“是否保留日后審閱推薦信的權利”一欄填“ｎｏ”。

６．最后別圖省事，除非對方明文要求與申請一起寄。否則推薦信應分開寄出。

一些學校出于各種原因，設計了推薦表格，由推薦人填寫，但其主要內容也和推薦信涉及的相同。篇三：留學文書sample-推薦信

推薦信

如何確定我能取得最合適的推薦信？

推薦信對申請學校舉足輕重。強而有力的推薦函不但為申請人的論文加分并表現其他優點，也可用以輔助說明申請文件中的任何弱點。效果不彰的推薦函甚至足以使最佳申請人落選--因為，拿不出好的推薦函表示申請人竟找不到任何人可以為自己好的一面代言。因此善用推薦函請注意以下幾點： a.用心篩選：列出可以撰寫推薦函的人選，然后再一個一個劃掉。跳過任何可能對自己有一點負面看法的人。最后留在名單上的二、三位人選不但應該與自己熟識，而且還樂意提攜自己拓展生涯。b.及早著手：應該讓推薦人和自己都有充裕的時間，絕不可在燃眉之急時才匆匆丟給推薦人一大堆表格文件。如果與推薦人已斷了音訊好一陣子了，應利用恰當時機再次取得聯系〔如寄送年節賀卡等〕--不過暫且還不要提出推薦信一事。正式提出時，應該與對方約好時間，當面說明自己的需要。c.準備周詳：與推薦人會面時應準備好能讓他/她能寫出一份漂亮推薦信的資料，記得列舉自己希望他/她能在信里提到的事項〔切勿假設對他/她對一切細節都還記得清清楚楚〕。d.自行撰寫：有些推薦人要求申請人自己動筆。有些申請人則算準考季前去找推薦人，因為在接下來的期間教授們可能忙得無法親自執筆〔不過這樣做還是有風險的〕。申請人若有機會自己撰寫，宜避免過度自吹自擂，因如此不但是濫用推薦人信譽，且必然引起審查委員質疑。e.緊迫盯人：申請人應充分掌握進度，確定推薦函能配合截止日期。因此，當第一次與推薦人洽談時，即應確定他/她們清楚推薦函的完稿時間；而日期漸漸接近時則應主動致電，詢問他/她們清是否有任何問題，等等。此外，申請人能取得推薦函的日期至少應定在學校截止日一個月前，以防原推薦人沒完成的狀況下自己必須另覓人選。

非用學校的格式不可嗎？ 一般來說學校有不同的推薦信格式，可能是幾個問答題、一個申論題、或能力評量表。校方自然希望申請人的文件格式統一，但對申請人而言，與其請自己的主管或指導教授填寫許多份表格，還不如請他們寫一份各校可以通用的推薦函來得務實─當然如果他們愿意分別填寫每一份推薦表最理想了。若不愿意，則申請人應過濾各校推薦表的問答題目，匯整出一份可以答覆各校的總表，請推薦人就這份匯整表來撰寫。能力評量表 許多學校的推薦信包括「能力評量」，是請推薦人就某些范疇〔如領導能力、道德觀等〕給予評分〔「特優」、「最優」(top 1 percent, top 10 percent)?.等〕。雖然有些推薦人喜歡自己評選，但也有推薦人會要求申請人自行填寫。申請人若自行評分，宜把握此原則：誠實，寬大。如果每一項都是「特優」，必定引起查委員疑心；然而也不宜都給自己「普通(average)」等級，因為審查委員絕不樂見商學院坐滿表現平平的學生。若無法給自己「良好」、「優」、「特優」，最好填在「無從判斷(unable to judge)」一欄。

撰寫人選？

一般而言商學院至少要求一封大學教授的推薦函，以作為評斷申請人學院表現的指標。如果申請人已畢業

一至二年，請二位大學教授擬推薦函，而將另一份留給現職雇主是很合理的。然而，若畢業超過四年以上，則三份推薦函中有二份由大學時期教授來執筆，似乎顯得自己新近的發展乏善可陳？大體說來，推薦人與自己的淵源愈能扣緊現在，是愈有利的。

此外也宜避免請不認識的名人背書推薦；讓遠房親戚找來政治人物或明星朋友寫推薦函絕對是弊大于利：首先應考慮：審查委員很可能不知道這號人物是誰？其次，顯而易見的，這位「知名人物」是否能判斷研讀mba應具有的能力？內容？推薦信內容應該具體而正面，必須引用明確的例證或經歷，清楚地表現出對申請人能力的充分了解。用詞模糊籠統的推薦信，會讓人不禁質疑申請人是否找不到了解自己能力、且愿意執筆的人選。敘述特定的課題、議題、方案或計劃，藉這些事由可以看出推薦人對申請人的評價，包括克服難題完成的任務更好。此外同一份推薦函專注于在同一事件，又比蜻蜓點水帶過多事件要來得好。信件及論文范本 letter from a client dear sir, last, but not least, andrew volunteered to negotiate the cash injection plan with the sec.he used his considerable people skills and excellent information to convince the sec officers.because of his assistance and contribution, the cash injection plan went smoothly.i am happy to learn that andrew is applying to your mba program.i strongly believe that he will perform well.he is an intelligent person who has the ambition and the drive to succeed at anything he undertakes.his rich experience will definitely be an asset to your program.please accept his application to your program.he is an excellent candidate.best regards, letter from a manager dear admissions officer, as sales manager, he also took charge of working with sap and hp to develop our online presence, an effort which took nearly a year of extremely detailed work.today, thanks to his effort, _________s online customer service network is considered one of the best in taiwans electronics industry and has helped us further increase efficiency and reduce costs.when mr.wang left _________to go to _________, i tried to convince him to stay, but i respect his decision.mr.wang has a very curious mind and needs to be constantly challenged.i feel that he would find that challenge in research and that he is the ideal candidate for your program.i wish him well.sincerely, letter from a professor dear sir/madam: mr.ho took accounting and financial management with me during the academic year 1993-1994.mr.ho sincerely yours,篇四：留學英國推薦信

留學英國申請材料中唯一一個需要找推薦人書寫的就是推薦信了，英國招生官特別看重推薦信，那么，從推薦信中能看到什么呢?來聽聽360教育集團的詳細介紹吧。

1、你的自我說明是真實的

英國大學招生官會首先考察推薦信是否在某種程度上證實并支持你的自我說明和定位。

如果在申請短文中自稱自己是公司的—個非常成功的交易人，那么，閱讀你申請材料的招生官會仔細地查看你的上司對你的評價，并用這個機會來判斷你的自我說明是否客觀合理。

2、你有很高的資歷

從另外一個方面來說，推薦信的作用也很重要。推薦信提供了更多的關于你的信息，你應當最好請推薦人通過具體的例子來支持他對你的總體看法。

3、你的管理能力比較突出

你必須確認推薦信的目的是為了你自己的利益，你要控制他們寫的是你所希望的，并要求他們(以對你最有利的方式)寫出你愿意說出的東西，并設法請他們及時將推薦信寄出。

通常來說，你不能指使、命令這些人，你能夠用的只能是影響力而不是權力。所以，寫推薦信的過程實際上也是考驗你是否具備能夠將別人說服的能力的過程。

4、你能準確地對別人作出評價并預先想到他們對你的看法 如果你最終選擇的推薦人只能給你提供一篇非常平庸的推薦信，那么、招生官至少會懷疑你的判斷力，他們甚至會覺得你找不到兩個能為你說好話的人。

平庸的推薦信會扼殺整份申請，而不友好和惡意的推薦信則會受到永久的譴責。一個明顯暴露出申請人實力不夠或缺乏經驗的標志是，推薦人和申請人舉的例子都是一樣的。這說明這位申請人的成就實在是乏善可陳。篇五：怎么寫推薦信_2013版

你工作過的每個公司要至少提供一份推薦信。同一個公司，如果有個不同崗位，可以在同一份推薦信下體現，對每個崗位采用三段式介紹：

崗位1（不是項目）：(1)職業簡介：申請人的職業需要在推薦信的第一段明確說明，并注明工作起止日期，薪 水，每周工作時長。

(2)職責介紹：申請人在本單位的5個主要工作職責。(3)您所參與的項目，以及所使用的專業技能需要詳細列出。

崗位2（不是項目）：重復三段式介紹(1)職業簡介：申請人的職業需要在推薦信的第一段明確說明，并注明工作起止日期，薪水，每周工作時長。

(2)職責介紹：申請人在本單位的5個主要工作職責。(3)您所參與的項目，以及所使用的專業技能需要詳細列出。

二、推薦信應該注意的事項：(1)注意每一份工作或每一個項目的時間排序，不要在細小的地方出錯誤。(2)推薦信的文字：推薦信到底是應該用中文來寫，還是用英文來寫，這是由您的工作單位的性質和寫推薦信的人的教育程度來決定的。而不是您可以任意決定的。(3)推薦信應該是簽字，還是蓋章？

眾所周知，中國人是習慣看單位蓋章的，而西方人是習慣看簽字的。推薦信應該由單位負責人簽字，再加蓋上單位的公章。公章可以是單位的名稱章，也可以是單位的人事章。取決于簽字的負責人的職務。但是，絕對不可以用無關的業務章，例如，財務章。(5)簽字人的資格。

推薦信的簽字人可以是單位的主要負責人，也可以是部門的負責人(如果實在找不到，可以找您的同級)。負責人不一定是要正職的。也可以是副職。另外，人事部門的負責人也是可以的。只要他能對您的工作做出客觀的、準確的描述。簽字人應該留下聯絡的直線電話號碼。到背景調查時可能隨時會打電話給推薦人，核實推薦信的內容(以防作假)。(6)推薦信所用紙張和書寫格式。

推薦信必須用單位的抬頭紙，不要用白紙，而且最好打印出來。(7)推薦信要簽上日期。

第二篇：檔案找不到怎么辦

檔案找不到怎么辦

讀研第二年，院研究生辦公室老師打電話告訴我，說，我的本科檔案沒有到本校，催我及時辦理。我打電話給本科院辦公室老師，要檔案，他說，馬上，過幾天就寄過去。好，幾天過去了，我電話問，寄來了沒有？對方說，再過幾天。我又等了幾天，再問，對方說寄過來了。我以為真寄來了，就大意了。結果，他沒有給我寄來，而是檔案在本科學校保留兩年，自動退回原籍的省大學生就業指導中心。我打電話問省就業指導中心，有沒有我檔案？對方說，沒有。我打了第二次電話，沒有。我暑假回家，親自到了省就業指導中心查詢，對方說，沒有。我急了，讓湖南的同學幫我到本科學校的校就業指導中心，開具檔案機要交寄單。幾天后，我收到了，不過沒時間去省就業指導中心了，因為我已經在南去的火車上了。我托老姑持機要交寄單，到省就業指導中心查詢本人檔案，對方說，沒有。老姑和我電話時，我急了，太悲催了，太悲催了，什么世道啊！八月初，剛剛和用人單位簽訂就業協議，我持就業協議到現學校就業指導中心，辦理報到證，對方說，沒有本科檔案，不予辦理。我又急了，找了就業指導中心的主任，看看有什么辦法，主任說，你這種情況太特殊，你必須從頭開始查找，一步一步查找，理清了順序思路，就差不多了，不過要費很多精力。同學正好要在湖南結婚，我先參加了同學的婚禮，然后，回到了久違的學校，我無心看其有沒有變化，在學校旁，隨便租了個廉價房，準備到校就業指導中心，開具一份證明，幸好是學生值班，還是老鄉，好辦事。開完證明，我持證明，坐著摩的穿越在鄉間，橋下，小巷，再換一摩的，到機要局辦理檔案查詢，對方很好說話，說，檔案走機要程序的，一般情況下，不會丟。我心里的石頭終于落地了，不過查詢檔案要等半個月才出結果，我又悲催了，知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？我只好返回揚州，靜靜的等待檔案的結果。八月中旬，我已經上崗了，幸運的是，九月初，檔案查詢結果短信通知了我：您的檔案于去年9月26號由省大學生就業指導中心喻某簽收，請及時查詢。我再托老姑到省就業指導中心，就找這個喻某，沒有費多少力氣，檔案終于找到了。不過，對方說，檔案的封面上寫的是我名字，而里面有別人的檔案（本科和我學號挨著的同學），我又悲催了，什么世道啊，本科負責檔案工作的人吃屎的嗎？檔案也能裝錯？我沒有想太多，畢竟我這邊的教育局要檔案才能辦理報到手續，我讓老姑花了240元的托管費寄到了讀研的學校，托我讀研的同學辦理了報到證、戶口遷移證。管它檔案里是誰的，先寄過來把手續辦理了再說。手續現在已經辦理完了，教育局又來電話，說，檔案里缺了教師資格證申請書、畢業生登記表、學習成績單，多了幾份同學的檔案，對方讓我有時間到教育局把同學的檔案寄回去，再把缺的三份檔案補全？請問，我那三份檔案哪去了？我太悲催，太悲催，眼看十一了，勤勞的蜜蜂有糖吃

本打算旅游去，可工資卡辦得晚，只好等十月份一起發了。什么世道？后面還有什么在等我？

第三篇：找不到眼鏡教案

找不到眼鏡（大班語言）

一、活動目標

1、理解故事內容，知道要整理和保管好自己的物品。

2、能清楚連貫地表達對故事的理解和聽完故事后的感受。

3、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。

二、活動準備

故事錄音、故事圖片（鞋子、肉湯、火箭）、熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹等頭飾。

三、活動重點、難點

學習整理和保管好自己的物品

四、活動過程：

一、導入：（引題激趣）

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫。小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

手上配合動作 孩子們，真聰明，學的真快。來，夸夸自己。棒棒，我最棒。讓為自己聰明的孩子，大點聲音，棒棒，我最棒。

剛才，這是一只洞里的小熊不能過橋。那么，下面我們一起聽一聽這個故事里面的小熊發生了什么事情。來，我們一起聽一聽故事，故事的名字叫《找不到眼鏡》，看看到底發生了什么事？來，小嘴巴閉上了，小耳朵豎起來，小小手背后面。我們一起聽。要認真點呀，一會老師還有問題要問呢。

二、故事《找不到眼鏡》：（理解故事，知道生活中要整理和保管好自己的物品。）提問：

1、故事的名稱叫什么？誰找不到眼鏡？

2、他去誰家找眼鏡？他們怎么說？

3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？

4、過渡：那它的眼鏡會在哪里？我們幫熊一起找找（從畫面上找出熊的眼鏡）。我們一下子就找到熊的眼鏡了，那他3個朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們為什么都沒有告訴熊？ 5、3個朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們為什么都沒有告訴它？

6、松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言，我們一起來讀一讀。

小結：原來3個朋友還是關心、愛護熊的。他們希望熊經過這次找眼鏡的事情能接受教訓，以后做事不再這么粗心大意了。

三、理解故事的主要情節與學習扮演角色。

熟悉故事內容后，隨背景音樂分組進行角色表演，請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進行表演。（孩子的直接經驗來自親身體驗，參與的過程更是理解鞏固已有經驗的過程，更是熟悉和運用知識的過程，這里的分組意在讓每個孩子在有限的時間里都體驗參與的快樂，豐富自己的經驗。）

大家鼓勵鼓勵他。教師指導學生表演。

四、恩，大家表演的真好。現在，我們幫熊想想怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？

小結：眼鏡當然應該放在眼鏡盒里，眼鏡盒也要每天固定放在同一個地方，這樣才不會找不到。

五、怎樣保管自己的物品：（聯系生活，學習如何整理和保管自己的物品。）

孩子們，在平時生活中，你有沒有發生過類似的事情呀。比如說：我找不到我的彩筆啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事書啦。對吧，發生過吧。現在，我來一個小活動，整理書包。我們請兩個同學來比賽，看誰整理的書包又整齊又有條理。來，請兩位孩子上來。開始比賽。

“整理小書包”活動，評比哪組孩子整理的書包整齊、條理。

小結：我們要保管的東西真多，但沒關系，只要我們學會整理，學會用完物歸原處，再多的東西也不會丟失，不會遺忘。

孩子們，表現的都很好。把書包整理的也很好。現在，小熊和我們都知道了，用完物品要放回原來的地方，那樣就不會丟失，不會遺忘了。我們今天表現這么好，高興吧。好，來，咱們和小熊跳支舞，慶賀一下吧。跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》結束這節課。

觀察與反思：

“找不到眼鏡”是一個較有趣的故事，但故事本身較為冗長，因此為了便于幼兒理解，我將故事進行了刪減，使它能更易于幼兒理解與記憶。我們班學習了《找不到眼鏡》的語言活動，這個生動的故事使幼兒理解自己的物品該如何保管，怎樣才能做到使自己的學習用品不遺忘、不丟失，這對于大班孩子來說是很有價值的。再有，大班幼兒養成了好的習慣，也能使他在以后生活中不會出現丟三落四地現象。通過故事，孩子們了解了正確使用自己學習用品，并且逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。

在今天的活動中，幼兒的興趣也較高，能圍繞故事情節展開想象，并且樂意說說松鼠、狐貍和浣熊之間的對話。

我在今天的活動中也較注重從提問引發幼兒的思考，孩子們積極地舉手發言，并且語匯也較豐富，能說出“粗心大意”“沒頭沒腦”等形容詞，充分展示了大班幼兒的語言表達能力。

不足之處是在今天的活動中生生互動較少，作為語言活動應給予每個孩子表達的機會，因此小組討論的形式較好，我應在類似的語言活動中多采用這樣的形式，給孩子更多表達的機會。

第四篇：你為什么找不到工作？

最近的新聞頻繁提到中國今年是大學生史上最難就業季。有超過七成大學生在拿到畢業證后，仍然沒有拿到勞動合同。今天我們來談一談，是不是我國的就業環境真的那么惡劣?

據我觀察，有相當一部分人說找不到工作其實是指考不進鐵飯碗機構，或沒有在校招中進入明星企業。現實是，一面是7 0%的人喊著“畢業即失業”，企業這邊也在吶喊— 我們太缺人才!不信? 你試一下在“ 人人校招”上搜索應屆畢業生的崗位，僅廣州每天更新的數量就過千。

上次在高校就業論壇現場，主持人讓我們幾個嘉賓向學生們吐槽一下現在的應屆生求職現象，我們可以從這里找一些靈感—目標不明：坐下來就問HR覺得自己適合做什么工作;海投不分：忘了應聘什么公司，什么崗位，投了多少個部門;準備不多：對于應聘的崗位和行業都不甚了解;要求不低：幾句下來就問詳細待遇;眼高不謙：對自己要求不高，對上司和公司的要求很高;浮躁不定：輕易辭職;形象不佳：要么太隨便，要么太華麗、裙子太短、妝太濃;誠信不高：滿口答應的面談，卻遲到甚至不到。

看到這些問題，到底是找不到工作，還是自己根本不知道想做什么工作? 是沒有求職的人，還是沒有匹配的人? 總結上面九個情況，我們可以歸納出下面三個問題：

一、職業定位不清晰 舉個例子，我看到一位同學在大三時獲得了一次模擬面試比賽的校級冠軍，他很幸運地拿到了一家大型企業的o f f e r，崗位也是他感興趣的。就在他簽訂三方合同后的第三天，又收到了一家金融機構的offer。他千思萬緒，費盡心思，終于放棄了第一個o f f e r，去金融機構入職。幾個月后，他告訴我自己后悔了，因為這里根本不是他想象中的那樣。我對他說，其實是“ 你自己不是你想象中的那樣，你過于看重收入、企業名氣、升遷等短期功利因素，而忽略了長期發展。”

二、眼高手低 即使是很淡定的人，工作一段時間以后都很可能會變得眼高手低。最常見的評論就是：安排給我的工作太簡單、太低端，這個崗位學不到東西;上司很難溝通，待遇又不高，對公司無愛;我想辭職，總之先辭了再說，我無法再忍受了。眼高手低的“ 眼高” 說的是期望過高，有這種想法的人會覺得企業好像欠了自己什么。而這種心態的結果就是直接封殺自己的工作積極性，從而影響自己的能力，導致“手低”。特別是在職業化初級階段，自己還不懂得判斷高低。此時一旦覺得自己高，人就像一個裝滿水的杯子，再也無法添進去任何東西。

三、缺乏基本社交商務禮儀 許多人在面試前特意去學習商務禮儀，但其實商務禮儀的作用，是為了拉近人與人之間的距離，并不一定是規定的動作。真正的商務禮儀，一定是以匹配現場氣氛為基礎，讓大家的溝通自然為前提，展示自身的氣質和氣場為目的。你可以參考已經在行內的人士，你也可以自己去觀摩和理解這個環境。商務禮儀不是考試，沒有標準答案。

說了這么多，其實只是想告訴大家：如果你找不到工作，第一時間要檢討的不是簡歷，也不是面試技巧，而是你是否有清晰的職業定位，并為此做了足夠的信息收集，同時調整好自己的求職心態。

第五篇：大學畢業怎么找不到好工作

大學畢業怎么找不到好工作

近年來，隨著我國現代化進程的不斷加快，我國的經濟已經發生了轉型，有傳統經濟轉向現代化高科技經濟，經濟的迅速發展意味著需要更多的人才的加入，然而事實卻并非如此，現在很多的持有高學歷的大學生，碩士畢業生，卻找不到工作，面對這一社會現狀，很多人說道，是他們高不成低不就吧，面對這樣的說法，這些大學生只能望而興嘆。

其實并不是因為他們高不成低不就，相反他們之中甚至很多人都收起了自己的畢業證、學歷證，去從事那些小商小販的工作。與之情況相反的是，眾多的職教高校畢業生的就業率，卻是十分喜人，甚至一些行業竟然出現了，多家企業爭搶一個人才的現象。

針對一冷一熱兩種極端的情況，教育專家具有針對性的說道，現在的傳統教育面臨著必須改革的地步，如果再不改革，大學生就業難的情況將會愈演愈烈，最終直接影響到的將會我國整體經濟的發展，試想一下，經濟的發展依賴的是大量人才，如果我們所培養出來的都是企業所不需要的，那培養他們又有何用，我國的經濟又將如何發展，如何領先于世界。

這些話生生不息的回響我們的耳際，有些話確實是深深的打痛了我們，但同時也讓我們徹底的明白，我們接下來應該干什么，應該如何培養這些孩子們，讓他們成為祖國的新鮮血液，而不成為祖國的蛀蟲。

其實找不到工作的，又何止是大學生，那些初中畢業生，高中畢業生，又有多少能夠找到自己喜歡的工作，他們要么就是從事著那種純體力勞動，要么就是從事著那些高危工作，這些都是我國的新一代的生力軍啊！

國家早就提出過“大力發展職業教育，加快培養高技能人才”的口號，其意義很明顯，就是預示著面對經濟的轉型，我們的教育方針要從傳統教育轉型到職業教育，我們要有針對性、專業性的培養人才，培養企業切實需要的人才，只有這樣才能實現企業的健康發展，人才的合理利用，我國的經濟彩繪欣欣向榮。

這也就是為什么職業教育素有就業教育之稱，并不是因為職教學生學不到知識，恰恰是因為職教學生學到知識非常的專業，所以在就業上要明顯優于大學生，他們的發展前景應該也是十分的廣闊的。

學生只要根據自身情況和社會現狀，選擇適合自己的學校，適合自己的職業，相信一定能夠找到另自己滿意的工作。

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