第一篇：英語教學法教案[小編推薦]

Course: English Language Teaching

Title: Lesson Plan

Name: 劉一凡

Class：外1301-1班

Number：20133282 Background information: Students: 30 college students, Freshman Lesson duration: 45 minutes

Teaching aims:

After finishing this unit, students will be able to: a)get some idea of life dream.b)talk about the passage about dreams.c)learn to use the key words and expressions in this unit.d)learn to write about the power of your childhood dream.Teaching aids: blackboard, chalk, PPT

Teaching procedures: Step 1.Pre-reading Tasks(10 mins)

1.Warm up Lead-in questions:

1).Does everybody have his goal in life?

2).Have you ever been disappointed about your dreams?

3).Predicting is using knowledge about words and context to anticipate what will come next.What can you predict from the title of the passage? Talk above questions with your partner.2.Culture Notes: 1).Michelangelo Buonarroti: Michelangelo(di Lodovico)Buonarroti(Simoni)(1475-1564), commonly known as Michelangelo, had an unmatched influence on the development of Western art.He is often considered a contender for the title of the archetypal Renaissance man, along with fellow

Italian Leonardo da Vinci.Two of his best-known sculptures are Pietà and David.Michelangelo also created two of the most influential works in fresco, the scenes from Genesis on the ceiling and The Last Judgment on the altar wall of the Sistine Chapel in Rome.He was the first artist to have two biographies written about him in his lifetime.2).Oliver Wendell Holmes, Jr.(1841—1935)was an American jurist who served as an Associate Justice of the Supreme Court of the United States from 1902 to 1932.He convinced people that the law should develop along with the society it serves.Holmes exercised a deep influence on the law through his support of the doctrine of “judicial restraint” which urged judges to avoid letting their personal opinions affect their decisions.He was called “The Great Dissenter” because he was often at odds with his fellow justices and was capable of eloquently expressing his dissents.Step 2 While-reading Tasks 1.Listening and reading Read the text as quickly as possible and try to find the answers to the following questions: 1).Do you agree with the author’s statement that “So many people just exist;they have no goals, desires or aspirations”? 2).Did you once give up on your dream? Why? 3).“Dreams are not for the young.” How do you understand that?

2.Language points 1).Words and expressions: accumulate

v.make or become greater in quantity or size, esp.over a long period;collect or grow into a mass 積累，積聚

capable

adj.able, having the power, skill, or other qualities needed

(to do sth.）有能力的，有本事的cease

v.stop(esp.an activity or state)停止，終止，結束

demise

n.death 死，逝世

depart

v.die, leave 離開人世；離開

diminish

v.(cause to)become or seem smaller（使）減少，變小

fruition

n.fulfillment(of plans, aims, desired results, etc.)（計劃、目標等的）實現，完成ingredient

n.any of the things that are formed into a mixture when making sth., esp.in cooking（混合物的）成分；（尤指烹飪中的配料

instance

n.a single fact, event, etc., expressing a general idea;

example;case例子，實例，事例

jealousy

n.(a)jealous feeling 嫉妒（之情）

legacy

n.money or other property that one receives from sb.who has died, in accordance with their wishes officially recorded while they were alive 遺產，遺贈物

mediocre

adj.neither very good nor very bad, but usually not good

enough平凡的，平庸的premature

adj.developing or happening before the natural or proper

time 過早的，提前的，未到期的relinquish v.give up(power, position, a claim, etc.)放棄（權力、職位、要求等）

2).Phrases and Expressions : be capable of having the power or ability in doing 有能力（做...）

leave behind to not take sb.or sth.with you when you leave a place 留下

reach for get or give by stretching out a hand or arm 伸手去取，伸手遞給 Step 3 Post-reading Tasks Summarize the passage Homework: 1.Complete the work on P39 and P40.2.Review this passage.Reflection:(to be written immediately after the lesson).

第二篇：英語教學法教案

…

II.Language points and difficulties: 1)the use of "There be…＂sentence pattern 2)how to ask other people to do sth politely 3)The use of key words...fewer, less, etc.…

III.Teaching methods and aids: 1)pairwork to practise speaking and then make a role play within the pairs 2)play games to consolidate new words and expressions 3)multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.…

IV.Teaching procedures: Step 1 Lead-in

Step 2:pre-

Step 3 While-

Step 4 Post-

Step 5 Summary …

Step X Homework …

(Reflections, if there are):

This lesson aims at drilling students' ability to use the key words…, and sentence pattern….Students at this stage may have difficulties in learning them, so they have to do more practice to consolidate.To avoid dullness, students are required to take part in well-designed games, which may stimulate their interests to learn…

Design of the backboard writing

第三篇：英語教學法教案

Teaching Plan

Name：Pinyin(中文)

Class：

Student No.：

Unit One What is your favourite food?

（First Period）

I.Teaching aims /objectives:

1)learn to use key words and sentences 2)improve listening ability through practice …

II.Language points and difficulties: 1)the use of "There be…＂sentence pattern 2)how to ask other people to do sth politely 3)The use of key words...fewer, less, etc.…

III.Teaching methods and aids: 1)pairwork to practise speaking and then make a role play within the pairs 2)play games to consolidate new words and expressions 3)multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.…

IV.Teaching procedures: Step 1 Lead-in

Step 2:pre-

Step 3 While-

Step 4 Post-

Step 5 Summary …

Step X Homework …

(Reflections, if there are):

This lesson aims at drilling students' ability to use the key words…, and sentence pattern….Students at this stage may have difficulties in learning them, so they have to do more practice to consolidate.To avoid dullness, students are required to take part in well-designed games, which may stimulate their interests to learn…

Design of the backboard writing

第四篇：英語教學法教案模版（定稿）

Teaching plan

I． Teaching Aims and Demands(教學目標及要求)

1.Knowledge objects（教學對象）

2.Ability objects（學生能力目標）

3.Moral/Emotional objects（情感目標）II.Teaching Key Points（教學重點）

III.Teaching Difficult Points（教學難點）IV.Teaching Aids（教具）

V.Teaching Methods（教學方法）

VI.Procedures（流程）

VII.Bb Design（板書設計）

第五篇：幼兒英語教學法教案下載

第一章緒 論

教學目標：了解我國幼兒英語教學的歷史和現狀，知道幼兒英語教學是可行的；明白幼兒英語教

學與幼兒英語教學法的關系；了解我國幼兒英語教學的目標。

教學重點：闡明幼兒英語教學的可行性；清楚介紹我國幼兒英語教學的目標。教學方法：課堂講授法、討論法、范例引導法、示范法

教學內容：

第一節 幼兒英語教學與幼兒英語教學法

一、我國幼兒英語教育教學的發展歷史

中國的幼兒英語教育早在鴉片戰爭后就已經開始了。從那時起至今經歷了四個時期：

（一）文化奴役時期（鴉片戰爭到20世紀20年代初）

這個時期有三大特點:

1．洋人辦園。2．教會主導性。3．富貴特權性。

（二）中洋混雜時期（1922 年到1949 年）

這個時期有五大特點:

1．中、洋、官、民辦園魚龍混雜。2．教會主導地位有所退讓。3．略有規范。4.資產階級化。5．向民族化轉變。

（三）英語空乏時期（1949 至1979 年改革開放前）

這個時期,中國處在歷史的特殊時期。一方面,帝國主義對中國進行封鎖和破壞,另一方面,中國的政治、經濟、教育等以蘇聯模式為自己的模式,英語教育受到極大的政治局限，幼兒英語教育幾乎沒有開展。

（四）逐漸規范化時期（20 世紀七、八十年代之交的改革開放至今）

主要特點有：

1．理論上百家爭鳴。2．幼兒英語教材的編寫爭芳斗艷。3．英語師資隊伍初步形成雛形。4．幼兒英語教育模式呈現五彩斑斕的景象。5．教學方法絢麗多姿。6．幼兒英語教育教學手段日趨現代化、電子科技化。7．幼兒英語教育機構的性質呈現多樣化態勢。

在幼兒英語教育層面上,國家雖然尚未做出明確規定要求開設英語,但是,社會需要的發展和近20 年幼兒英語教育的發展,已使幼兒園英語教育的必要性和可行性成為廣大學者、社會、教師的廣泛共識。

二、幼兒英語教學的必要性和可行性

（一）外語學習對幼兒語言、認知和社會性發展具有促進作用

外語學習對幼兒語言方面發展的促進作用,具體表現在:

1.促進幼兒語言能力的提高。

2.外語學習對幼兒認識方面的發展表現在:一是促進對事物的概括化、概念化能力的發展。二是提高發散性思維水平。

3.是從生理學的角度觀察,掌握雙語的兒童大腦兩半球對于言語刺激均產生誘發電位,促進大腦兩半球之間的協調,加強了神經細胞之間的聯系,從而加速了兒童的智力向深層次發展。

（二）幼兒期是外語學習的最佳期

幼兒具有學習外語的生理優勢。美國康乃爾大學的研究機構在1996年第1期《自然》雜志上發表的一篇論文證明了這一點。其次，幼兒具有對第二語言語音語調學習的敏感性，6歲前是兒童學習第二語言語音與語調的敏感期。

（三）幼兒具有學習外語的心理優勢

（四）幼兒學習外語不會干擾母語的掌握，反而會促進

（五）幼兒學習英語是社會和時代發展的需要

三、幼兒英語教學與幼兒英語教學法

幼兒英語教學法是研究幼兒英語教學規律的科學，它的研究對象包括：幼兒英語教學的原理原則、方式方法、手段、課內外教學工作的組織和安排以及作為幼兒園主導活動的游戲的組織與指導等。幼兒英語教學法是從幼兒英語教學實踐中產生出來，也是在幼兒英語教學實踐里不斷發展和提高的，因此它和幼兒英語教學的關系密切相關。

作業：

1.閱讀教材第一節。

2.思考與調查：我國目前的幼兒英語師資現狀。

3.談一談你對幼兒英語教學的理解。

第二節幼兒英語教學的目標

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果。它是一切教學活動的出發點和最終歸宿。

一、確定教學目標的依據

（一）《幼兒園教育指導綱要》。

（二）教材。

（三）幼兒心理、生理特點和已有的知識、能力。

二、幼兒英語教學的目標

幼兒英語教學的總目標：使幼兒具有強烈的學習興趣，能掌握日常基本詞匯和簡單的交際用語，養成良好的聽說習慣，具有運用英語進行簡單的日常交流的能力。建立初步語感，感受語言美。開發潛能，培養觀察、記憶、注意、想象、表達和創造能力。開闊視野，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。在學習中樂于參與,積極合作,主動請教。初步形成多元、開放的思維態度，為幼兒的可持續發展打下良好基礎。

具體來講，幼兒英語教學的目標有：

（一）掌握少量的最基本的語言知識

1.語音。

（1）知道錯誤的發音會影響交際；（2）了解26個字母名稱的讀音；（3）知道語音要清楚，語調要自然。

2.詞匯。

（1）掌握300個左右的聽說兩會單詞和50個左右的習慣用語；

eg.bus/car/spoon/hi/morning

（2）了解單詞是由字母構成的。

eg.c-a-r-car.a-p-p-L-e-apple.3.語法。

（1）掌握部分常見可數及不可數名詞；（2）知道主要人稱代詞、指示代詞的區別（3）知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

（4）了解方位介詞；（5）掌握20以內的基數詞和序數詞。（6）了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

4.功能。

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

5.話題。

能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等.Colors:

blue;dark blue;light blue;green;gray;brown;black;orange;purple;pink;red;white;yellow;silver;golden

Vegetables:

Corn;onion;red pepper;Chinese cabbage;cabbage;cauliflower;broccoli;cucumber;tomato;potato;lettuce;eggplant;celery;peas;leek;turnip;carrot;mushroom;pumpkin;sea weeds;ginger;garlic;spinach

(二)發展聽說語言技能

1.聽

（1）聽出是英語而非其他語言，能認識與感受英語的語音與語調；（2）能辨認單詞、片語及句子的重音與語調；

（3）聽懂并實施簡單的教室指示語，如stand up, sit down, go to…, touch, put down, etc;能根據指令做事情；

（4）聽懂日常生活簡單社交用語，如問候、致歉、道謝等，并按別人指示做出相應的反應；

（5）聽懂詢問個人情況的問題，如年齡、姓名、地址等；

（6）聽懂對普通物品的簡單描述，如課堂里的事物、周圍的東西，并能用非語言的方式表示出來，如畫畫；

（7）聽懂字母、數字、時間、星期等；（8）借助上下文、圖畫，聽懂簡單描述。

2.說

（1）能說出一定數量、類別的詞、詞組和句型，引導幼兒做到語音準確，語調正確，吐詞清晰，表達流暢，基本上不出現語法錯誤，并盡可能做到用詞恰當，邏輯性較好；

（3）能說出一定數量的日常用語，自然得體地進行簡單的英語會話和交際；

（4）能陳述個人和他人的基本情況；能簡短地描述普通事物、詢問事物；能夠使用簡單的英語較好地表達自己的思想；

（5）能學會一定量的英語歌曲和游戲。

(三)激勵情意

1.激發幼兒聽說英語的興趣。2.使幼兒樂于模仿,敢于開口,積極參與。

（四）學習策略

幼兒學習英語需要掌握以下策略：

1.注意。2.模仿。3.積極與他人合作,共同完成學習任務。

4.在詞語與相應事物之間建立聯想。5.積極運用所學英語進行表達和交流。6.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。

（五）文化意識

1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2.對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；3.知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4.知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱； 5.知道主要英語國家的首都和國旗；

6.了解世界上主要國家的重要標志物,如:英國的大本鐘等 7.了解英語國家中重要的節假日。

作業：

1.具體來講,幼兒英語教學目標有哪幾部分 ?

2.在幼兒英語教學目標當中,掌握少量的語言知識包括那幾部分?

3.什么叫語言技能? 在幼兒階段, 培養幼兒哪幾種語言技能?

4.幼兒學習英語需要掌握哪些學習策略?