第一篇：英語教學法

自然拼音教學法（phonics）是國際上最為推崇的英語教學法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法，它將英語的26個字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過自然拼音的學習，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感，即看到單詞可以反應出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺反應出單詞的拼寫。

英語共有26個字母。同一個字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。在通常的英語教學中，讀英語需要借助一套標音法。國際音標是傳統(tǒng)的標音法，是針對母語非英語的學習者而設(shè)的；而Phonics是母語為英語的學習者所采用的方法。通過phonics學英語，可以省去學習國際音標的中間環(huán)節(jié)。

自然拼音教學法的階段

第一階段：26個字母的學習，它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應關(guān)系。

第二階段：字母組合的學習，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫。做到看詞能讀，聽音會寫。

第三階段：在前兩個階段的基礎(chǔ)上，運用多種教學手段讓孩子們熟練運用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的認字能力會大大提高，能夠進行自由閱讀。

自然拼音教學法的優(yōu)勢

自然拼音教學法一直以來都是國際上最為推崇的教學法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。自然拼音法不同于語音學，語音學是研究人類語言聲音的學科，而自然拼音法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。通過自然拼音的學習，學習者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感，簡單說就是看到單詞可以反應出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺反應出單詞的拼寫。這聽來不無神奇，但這樣神奇的事情確實發(fā)生了。我們不免好奇于自然拼音教學的神奇所在，它與傳統(tǒng)教學的不同之處。

當然，英文應該說是一種較為復雜的語言，包含很多特殊的發(fā)音例子，要正確把握英文拼音，不能單純的硬記發(fā)音，有太多不規(guī)則的例子，必須靠多讀文章和整體的句子，慢慢積累和感悟。盡管這樣，了解并熟悉一些基礎(chǔ)的、簡單的發(fā)音規(guī)則，還是非常有必要的，你會發(fā)現(xiàn)有學習自然拼音基礎(chǔ)的孩子能夠很容易發(fā)現(xiàn)并且記住一些不規(guī)則的特殊英文字，因為他們具備了很好的直覺，這正是自然拼音的神奇所在，而這種潛在的能力對于學習者來說才更加寶貴！專家和機構(gòu)對自然拼音教學法的評價

英孚教育青少兒英語成都學校：順城校區(qū)沙灣校區(qū)桐梓林校區(qū)優(yōu)品道校區(qū)

一個學過“自然拼音法”的人，再授以“音標”課程的話可得事半功倍的效果。因為已經(jīng)有“字母-發(fā)音直覺音感，再認識”音標符號“，不但不會覺得艱澀難懂，反而可以藉”音標"的幫助，把發(fā)音學的更地道，拼音更迅速準確?？梢哉f“自然拼音法”是英語入門的利器。

—美利堅語言學院 理查?伯格教授 Professor Richard Berg(US.)

Abundant evidence exists to suggest that children who quickly

develop efficient decodingstrategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students to code and then actively engage in meaningful text.It allows immediate recognition of decodablewords.Phonics instruction broadens automatically in young readers.Evidence suggests that phonics instruction is most beneficial to young readers…

有充分證據(jù)顯示，獲得“見詞能讀”能力的孩子對閱讀更加有興趣，因此他們讀得更多。自然拼音可讓學生直接輕松自主地讀出單詞，接著把更多的精力投入到文章的意義中去。該方法可以讓學生瞬間讀出單詞的讀音（無需音標）。證據(jù)顯示：自然拼音對年輕學生最有價值?！绹又荽髮W 簡?格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US

Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English…

自然拼音英語教學法是教任何年齡的學生讀英語最快、最簡單、最有效的方法。

The Bush administration is making a concerted effort to promote the

teaching of phonics in America’s classrooms …Bush administration officials say they believe phonics is the best approach for teaching reading…

美國布什政府正全力在全美推廣自然拼音英語教學法。布什政府認為，自然拼音法是教學的最佳方法。有了自然拼音法的基礎(chǔ)，沒有學過的生詞學生也可以拼個八九不離十，之后再學習生詞就變得容易多了。因此，我們的研究表明，學過自然拼音法的兒童長大之后讀寫能力要遠遠超過沒有學習自然拼音法的兒童。

英孚教育青少兒英語成都學校：順城校區(qū)沙灣校區(qū)桐梓林校區(qū)優(yōu)品道校區(qū)

第二篇：英語教學法

英語教學法

一、判斷題（共 27 道試題，共 54 分。）V

1.在外語學習中興趣是激發(fā)學生求知欲、推動他們探究和學習、獲取語言知識和技能的動因。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

2.提倡研究性學習就是要改變傳統(tǒng)的接受性學習的學習方式。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

3.日常記錄指的是記錄學生學習過程或反應的非正式筆記，一般通過直接觀察記錄下來。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

4.閱讀教學的最終目的是培養(yǎng)學生的朗讀能力。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

5.一位老師給學生輔導答疑，一講再講，學生說懂了。但過了不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒懂。這位老師未加以詢問，就急著再講了一遍。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

6.元認知策略是對自己的學習活動進行調(diào)控管理的策略。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

7.外語教學問題單純是教學方法的問題，只要找到理想的方法，外語教學的問題就可迎刃而解。

A.錯誤

B.正確

8.英語教學的目的只是學好英語基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握這個工具。

A.錯誤

B.正確

9.合作學習過程中并不排斥競爭

。A.錯誤

B.正確

10.語言與文化密不可分，語言有很豐富的文化內(nèi)涵； 英語學習中有許多跨文化交際的因素

A.錯誤

B.正確

11.學習策略是學生理解、學習新材料和運用語言時的思維和行為。

A.錯誤

B.正確

12.語法從描寫的對象看，可以分為教學語法、參考語法以及語言學語法。

A.錯誤

B.正確

13.一次測試的信度系數(shù)約為0.75，說明這次測試的信度是不可取的。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

14.及時復習鞏固英語詞匯是防止或減少遺忘的好方法。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

15.外語教學包含兩個層次，一是讓學生了解語言知識，二是語言性練習。

A.錯誤

B.正確

16.對學生應該積極引導，提高學習興趣。

A.錯誤

B.正確

17.英語教學 是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一

A.錯誤

B.正確

18.交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的策略。

A.錯誤

B.正確

19.語篇閱讀是信息型閱讀，它不是閱讀單詞和單句，而是對語篇整體的把握。通過閱讀把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分析主要信息，歸納主題大意。

A.錯誤

B.正確

20.英語教學只是和外語測試關(guān)系密切，而與應用語言學、語用學和心理語言學沒有多大關(guān)系。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

21.外語教學法的各種流派的方法體系都有各自相對的優(yōu)點和缺點。我們只要采取一種流派的方法就是外語教學的最佳方法。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

22.根據(jù)閱讀的技巧，閱讀有 跳讀、掠讀 和細讀 之分。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

23.元認知知識指的是個體對于認知活動進行調(diào)節(jié)的能力。

A.錯誤

B.正確

24.“場獨立型” 的學生在學習上獨立性較強，喜歡與人交往，是感性的學生。

A.錯誤

B.正確

25.既然提倡“自主學習”，就應該給學生更多的活動空間，老師就沒有必要參與學生的活動。A.錯誤

B.正確

滿分：2分

26.口語教學 要兼顧流利性和準確性。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

27.情感具有 激智功能、動力功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能和移情 功能。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances

.A.The descriptive grammar

B.The prescriptive grammar

C.The traditional grammar

滿分：2分

2.對于不讀書、上課不聽課乃至離家出走的學生，你的看法和對策是：

A.這類學生受到家庭和社會的影響，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了

B.老師費盡心機做工作，好不到幾天又故態(tài)復萌，這些學生最好回家或轉(zhuǎn)走

C.這些學生因為學習差，染上了不良習慣，父母不愛，同學不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅持關(guān)心、幫助他們

D.聯(lián)系家長對他們每天的生活言行嚴加管束

滿分：2分

3.Which of the following is focused on writing ?

A.Labeling pictures according to their contents.B.Sequencing the pictures according to the story.C.Matching the pictures with the headings.D.Commenting on the pictures.滿分：2分

4.Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?

A.Performance in a discussion.B.Posters.C.Learning diaries.D.Performance in an interview.5.Which of the following activity is most demanding?

A.list what you can buy at a supermarket

B.list what you can buy at a supermarket in five minutes

C.list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes

6.Which of the following can help train speaking ?

A.Listen and follow instructions.B.Simon says.C.Pairs finding.D.Match captions with pictures.7.What should a required lesson plan look like?

A.a copy of explanation of words and structures

B.a timetable for activities

C.transcribed procedure of classroom instruction

8.We need to create education standards that prepare our next generation who will be（）with an even more competitive market.A.tackled

B.encountered

C.dealt

D.confronted

9.Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ?

A.Completion exercises.B.Reading to discover the meaning of words.C.Cross-word puzzles.D.Teacher explaining the usage of words.滿分：2分

10.When should the teacher issue the instruction?

A.as soon as class begins

B.when students’ attention is directed to the teacher

C.when class is silent

滿分：2分

11.Which of the following is a communication game ?

A.Bingo.B.Word chain.C.Rearranging and describing.D.Cross-word puzzle.滿分：2分

12.Which of the following activities can best motivate junior learners?

A.games

B.recitation

C.role-play of dialogues

滿分：2分

13.The purpose of the outline is to enable the students to have a clear organization of ideas and a structure that can guide them().A.in the actual writing

B.in free writing

C.in controlled writing

滿分：2分

14.It is easier for students to remember new words if they are designed in()and if they are and again and again in()situations and contexts.A.context, same

B.context, different

C.concept, difficult

滿分：2分

15.To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use()for students to rearrange the sentences in the right order.A.cohesive devices

B.a coherent text

C.scrambled sentences

滿分：2分

16.What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?

A.Interpersonal intelligence.B.Intrapersonal intelligence.C.Logical intelligence.D.Linguistic intelligence.滿分：2分

17.Which of the following belongs to learning outcomes ?

A.Role-plays

B.Sequencing pictures

C.Surveys

D.Worksheets.滿分：2分

18.What“s the teacher doing by saying” Who wants to have a try?“ ?

A.Controlling discipline.B.Giving prompt.C.Evaluating students” work.D.Directing students~ attention to the lesson.滿分：2分

三、多選題（共 5 道試題，共 10 分。）V

1.在中學各科教學中，歷史、地理有時要記住外國的 國名、地名，理化、生物課有時要解釋外國術(shù)語，漢語知識尤其與英語教學相關(guān)。從英語教學角度說，可以采取的措施

A.不管，讓學生獲各科教使自己去解決

B.在英語教學中加入一些別科需用的內(nèi)容

C.相關(guān)教師聯(lián)合討論，進行“科際聯(lián)系”

D.利用課外時間開設(shè)學習英語專有名詞、術(shù)語、英漢對比等講座，讓學生選聽滿分：2分

2.課堂教學中全班學生突然十分安靜，學習活動（聽說讀寫）也不活躍。這時你認為是哪些情況的反映：

A.學生疲倦了，需要來點兒唱歌之類的活動振奮一下

B.學生都遇到困難，需要改變教學內(nèi)容或活動方法

C.學生缺乏活動的語言材料，需要幫助解決

D.學生全都學得很好，需要加快速度

滿分：2分

3.以下屬于合作法的組織策略有 :

A.積極的互賴策略

B.編組策略

C.社交技能策略

D.責任制策略

E.調(diào)整焦慮策略

滿分：2分

4.教會學生學習是新世紀各科教學的共同要求，英語教師必須向?qū)W生介紹學習方法。你認為應當怎樣介紹 ：

A.教一種語言項目/材料，同時介紹學習該項目的方法

B.隨著教學的進展介紹英語學習的特殊方法，如記詞方法，聽音方法

C.介紹同班優(yōu)生的學習方法

D.介紹教師最欣賞的學習方法并要求學生采用

滿分：2分

5.英語教師在課堂教學活動中必須掌握教學活動動態(tài)的發(fā)展情況，以采取恰當?shù)膶胧┒岣呓虒W成效。掌握教學動態(tài)主要通過多方面的觀察 ：

A.觀察學生的活動

B.觀察面部表情和情緒

C.觀察教學過程是否順暢

D.觀察學生是否認真地記錄教師講解

滿分：2分

第三篇：英語教學法

英語教學法

1、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關(guān)。

3、情景教學法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

4、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。

5、活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

6、三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學的方法。

7、自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

8、全身反應法：調(diào)動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。

9、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。

10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。

11、母語教學法/直接教授法——Direct Method：顧名思義，就是直接用英語教學，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉(zhuǎn)化成語言，再把母語轉(zhuǎn)換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別。而美華少兒英語所使用的母語教學法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中，使用全英語進行對話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音，讓學生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。

12、全身肢體反應法——TPR(Total physical Response)：倡導把語言和行為聯(lián)系在一起，通過肢體動作來教學的一種方法。它強調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力。全身肢體反應法有一個最直接的優(yōu)點是：孩子可以一邊學習一邊運動，有利于開發(fā)孩子的運動智能。TPR一般用于教授動作，運動，動物等容易模仿的內(nèi)容。例：stand up/sit down.13、交際式語言教授法/交流式——CLT(Communication Language Teaching Method)：它的核心內(nèi)容是“用語言去學”（using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優(yōu)點是：第一，它更易于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。第二，它給了學生更多運用英語表達自己的機會。第三，它更能激起學生學習英語的興趣。第四，它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力。

14、情境建構(gòu)教學法——Situational Language Teaching：充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學模式。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實物演示情境；3）圖畫再現(xiàn)情境；4）音樂渲染情境：5）表演體會情境；6）語言描述情境。

15、自然拼音法——Phonics：就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種學習方法；它與傳統(tǒng)英語學習法相比，效率至少提高三倍，它只須學習103個基礎(chǔ)發(fā)音，從語音入手，讓學習者對英語建立直覺音感，直接學習字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法和長期不懈地學習和練習，培養(yǎng)學生舉一反三的思考能力，就能讓所有學習者見詞能讀、聽音能寫。它避開了讓孩子學習音標的煩惱，自然拼音學習法不僅不排斥“音標”，相反的還是學習“音標”的最佳前奏曲，更是英語入門的利器。

16、視聽法——Audio-lingual Method ：來源于直接法和聽說法，利用視聽結(jié)合手段而形成的一種教學法,強調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結(jié)合。視聽法的主要特征表現(xiàn)在以下5個方面：(1)語言和情景緊密結(jié)合。(2)重視口語教學，認為口語是教學的基礎(chǔ)。(3)重視句型教學，強調(diào)通過情景操練句型，使學生掌握在一定場合常用的成套生活用語。(4)日常生活情景對話是教學的中心。(5)排除母語和文字作為中介，直接用外語進行釋義和練習。其主要優(yōu)點:(1)調(diào)動了多種感官的功能，有利于培養(yǎng)語感；(2)直接建立外語和客觀事物的直接聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生用外語思維的能力。

第四篇：英語教學法

期末作業(yè)考核

《英語教學法》

滿分100分

I.Fill in the blanks.（每題1分，共29分）

_(1)in the English language.The importance of being a good _(2)for students to imitate, to follow and to learn from either consciously or subconsciously.Second, a good command of English endows a teacher(3).From this emerges the third point.A teacher can attract students immediately

with his or her good English.When admiration is established, students tend to believe in the teacher, __(4)with the teacher, and behave well in class activities.The last point is that good English empowers the __(5)class well, try new methods and adapt his or her teaching at any time.2.a.Writing is the result of _(6)to manage the composing which is generating selecting appropriate language, making a draft, reading and（12）

b.To organize and connect information, there are two criteria: __(13)and ___(14).To be plays a central role in improving writing.c.writing is a process of ___(18)and ___(19)._(25).e.is the core of writing.Reading for ideas is a gradual job.Large amount of reading _(29)and organizes ideas.II.Explain the following terms。（每題5分，共35分）

1.Teacher as a language analyst

2.Error analysis

3.Grammar: form and function

4.Syllable, Open syllable and Closed syllable

5.Writing genre

6.Curriculum and syllabus

7.Kinds of tests and testing

III.Open questions.（每題9分 共36分）

1.Choose some vocabulary items from the textbook you are teaching or going to teach and design three activities for presentation and three for practice.2.What are the characteristics of good grammar presentation?

3.What are the four approaches to promoting reflection?

4.What are the methods and techniques used in action research?

第五篇：英語教學法

英語教學法

傳統(tǒng)英語教學方法主要包括講授法、討論法、演示法、讀書指導法、布置作業(yè)法、角色扮演等。其中講授法是傳統(tǒng)教學方法最主要的一種,經(jīng)過改進的語法翻譯法最常見。

1、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關(guān)。

3、情景教學法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

4、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。

5、活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

6、三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學的方法。

7、自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

8、全身反應法：調(diào)動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。

9、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。

10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。