第一篇：九年級音樂《中國人民解放軍軍歌》教案 新人教版

中國人民解放軍軍歌

〔課 題〕：中國人民解放軍軍歌 〔課 型〕：唱歌課 〔年 級〕：九年級下冊 〔課 時〕：第一單元 第一課時 〔教 具〕：鋼琴、音響、多媒體課件等 〔教材分析〕：

歌曲《中國人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學(xué)歌曲，c大調(diào)，2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào) 流暢，節(jié)奏規(guī)整，氣勢宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對勝利充滿信心的樂觀主義精神。

公木作詞，鄭律成作曲 作于1939年7月。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》，是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰(zhàn)爭時期，歌詞作了一些修改，改名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1951年2月1日，將它定為中國人民解放軍歌。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和摧枯拉朽的強(qiáng)大力量。

全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌曲開始是簡短的、沖鋒號式的引子，同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。

第一部分的四個樂句，基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成，連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅韌的性格，象征著人民軍隊剛毅沉著地行進(jìn)在祖國大地上

第二部分的第一、二樂句；是第一部分第一樂句的變化反復(fù)，接著出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)行的自由模進(jìn)，把歌曲推向第一個高潮。

第三部分的開始，出現(xiàn)了戒馬倥傯的抒情音調(diào)，使歌曲具有“戰(zhàn)地黃花分外香”的動人色彩。接著，即以這個樂句為基礎(chǔ)，并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢中結(jié)束全曲。

〔知識目標(biāo)〕： 1.情感態(tài)度與價值觀：

通過用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，感受音樂的進(jìn)行曲的速度，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)過程和方法：、通過學(xué)唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力。3.知識與技能： 了解進(jìn)行曲的歌唱特點。

〔教學(xué)重點〕：

用自然圓潤的聲音演唱歌曲，感受作品中的情緒。〔教學(xué)難點〕：

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。〔教學(xué)過程〕：

一、導(dǎo)入新課：

（一）播放視頻：

1、中國閱兵儀式片段

2、中國原子彈的爆發(fā)

3、中國戰(zhàn)斗機(jī)第五殲滅機(jī)

4、中國航母

5、中國天宮二號對接

教師：同學(xué)們，剛才我們觀看的是中國閱兵儀式，中國軍事上的成就，向世界展示中國人的強(qiáng)大，展示中國人的軍威，也展示中國軍隊成長壯大的歷程，中國人民軍隊從八一南昌起義建立以來，先后經(jīng)歷了國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，抗日戰(zhàn)爭時期，解放戰(zhàn)爭時期，到新中國的成立，作為共和國的締造者，人民軍隊自創(chuàng)建以來，她就為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)。每一時期都有許多優(yōu)秀的音樂作品熱情歌頌我們的人民軍隊，請同學(xué)來看大屏幕：

教師播放《中國人民解放軍軍歌》

二、講授新課

（一）聽(初聽，感知音樂的情緒)2

1、師：播放音樂《中國人民解放軍軍歌》 問：（1）這首歌曲的名字（2）歌曲的伴奏樂器（3）歌曲的節(jié)奏特點（4）歌曲情緒

同學(xué)觀看視頻，同時思考問題，回答問題。

2、教師總結(jié)：

同學(xué)們回答得很好，剛才我也仔細(xì)看了看，有的同學(xué)會唱，能小聲跟唱，對，這首歌曲是歌唱我們中國人民解放軍的，我們還知道許多歌唱軍隊的歌曲，比如······，剛才我們聽的這首歌曲：

（1）《中國人民解放軍軍歌》（2）西洋管弦樂（3）進(jìn)行曲的速度（4）莊嚴(yán)，肅穆

（二）歌曲創(chuàng)作背景：

下面需要我們知道的是，看看這么有氣勢的歌曲是誰寫的？

1、作者簡介：詞：公木 原名張永年、張松甫，現(xiàn)名張松如，河北束鹿（現(xiàn)辛集市）人。

曲：鄭律成 著名作曲家。1914年出生在朝鮮全羅南道光州楊林町一個貧苦家庭。原名鄭富恩，后因酷愛音樂，改名律成。我們小學(xué)時候?qū)W的歌曲《我們多幸福》，也是他的作品、2、背景：《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1939年，是《八路軍大合唱》中的一首，原名《八路軍進(jìn)行曲》。中國人民解放戰(zhàn)爭時期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，歌詞略有改動。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀部頒發(fā)試行的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中華人民共和國中央人民政府人民革命軍事委員會（“中央革命軍事委員會”）重新頒布的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，又將其改為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日，中央軍委主席鄧小平簽署命令：“經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，中央軍委決定將《中國人民解放軍進(jìn)行曲》定為中國人民解放軍軍歌”。

（三）學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞：

請同學(xué)有感情地朗讀歌曲，感受歌詞的震撼力量。向前！向前！向前！我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望，我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽！風(fēng)在呼嘯軍號響，聽！革命歌聲多嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場，同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆，向前！向前！

我們的隊伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放！

2、復(fù)聽：

教師：聽一聽，歌曲可幾個樂段，并說出你這樣分的理由 同學(xué)們復(fù)聽音樂，并討論

教師：同學(xué)們討論地很熱烈，第一樂段，從頭到“我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量”，同學(xué)都同意不？這樣的理由是什么？哦！（學(xué)生回答）

教師：我們再討論一下這一樂段的旋律最大的特點是什么？ 教師：對，符點音符和切分節(jié)奏。教師：很好，接下來我們來看下第二樂段到哪

（難點：聽！風(fēng)在呼嘯軍號響，聽！革命歌聲多嘹亮！這一樂句爭議很大。）

教師總結(jié)：這一樂句是第三樂段里的，歌曲一定要注重旋律上的變化，這一句也可以作為過渡句，但是，在音樂里，一定注意旋律的特點。教師：那么后面這一部分就是第三樂段，我們來看看，聽聽第三樂段的旋律特點。教師播放第三樂段。

教師總結(jié)：這段旋律附點音符、切分音、后十六音符，這一旋律和引子部分也相同之處，歌曲做到了前后呼應(yīng)，旋律和歌曲給一種積極向上，奔騰向前的氣勢。

2、教唱歌曲

（1）分段學(xué)習(xí)歌曲，先跟鋼琴小聲哼唱，不會的找出來，教師教唱（2）三段完整演唱，教師注意聽，唱得不正確的地方，及時糾正。（3）跟伴奏帶演唱。

3、體會歌曲的三段體結(jié)構(gòu)特點 同學(xué)們分組演唱歌曲： 第一樂段：男生演唱 第二樂段：女生演唱 第三樂段：男女合唱

教師總結(jié)：同學(xué)演唱得很好，通過不同聲音的演唱，更能體會歌曲的三段的結(jié)構(gòu)，在演唱情緒上的變化。

三、挖掘歌曲的音樂元素，西洋管弦樂

1、教師：剛才我們伴奏的音樂好不好聽？誰能告訴大家，這里面都有哪些樂器：

2、教師總結(jié)

同學(xué)們說得非常好，知道的樂器也特別多，我們按照樂器的性質(zhì)可以把這些樂器分為四個樂器組，看看，它們分別是：

1.木管組：包括短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、英國管等樂器。2.銅管組：包括圓號、小號、長號、大號、中音號、次中音號等樂器。

3.打擊樂組：包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂器。

4.弦樂組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂器。

四、結(jié)束新課。

這節(jié)課，我們學(xué)會唱《中國人民解放軍軍歌》，大部分同學(xué)能把歌詞背下來，感覺到中國革命時期的歌曲，體會到中國革命勝利來之不易。我們在這節(jié)課上還知道了西洋管弦樂器的分組，以后在觀看樂隊演奏的時候，知道是怎么回事了，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行曲的特點和單三部曲式的特點，同學(xué)在這堂上收獲也特別大。下一節(jié)課，我們還會學(xué)習(xí)更多音樂知識，還會聽到更多的優(yōu)秀的中國音樂作品。

〔課后反思〕：

我們在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生通過視覺與聽覺的沖擊來感受音樂課中音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂感知與感受能力，激發(fā)對音樂的興趣。通過學(xué)習(xí)《中國人民解放軍軍歌》，陶冶學(xué)生的情操，最后達(dá)到以德育人的教育宗旨。

第二篇：人教版九年級下冊第一單元《中國人民解放軍軍歌》音樂教案

《中國人民解放軍軍歌》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲鮮明的節(jié)奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。

2.欣賞《毛委員和我們在一起》，體驗歌曲所表達(dá)的人民對毛澤東的熱愛之情。教學(xué)重、難點

感受歌曲《中國人民解放軍軍歌》鮮明的節(jié)奏特點、鏗鏘的旋律和具有強(qiáng)烈號召力的歌詞，并有感情地演唱。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1.欣賞閱兵式視頻資料。

教師可請學(xué)生邊欣賞邊做簡單的動作體驗軍人的風(fēng)采。2.簡單談?wù)剬夥跑姷挠∠蟆?/p>

二、感悟體驗

（一）學(xué)唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》

1.聆聽歌曲，出示歌譜。（《中國人民解放軍軍歌》歌曲學(xué)習(xí)）

這首歌曲表現(xiàn)了什么？教師提示從歌曲的節(jié)奏、旋律的進(jìn)行及歌曲塑造的形象幾個方面思考。

2.學(xué)生討論回答。

生：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。3.視譜演唱

（1）隨琴輕聲哼唱旋律。

（2）找出歌曲各部分節(jié)奏、旋律的特點。引子部分是什么情緒？節(jié)奏有什么特點。引子部分由1、2小節(jié)構(gòu)成。“向前、向前、向前”的號召聲，以主音重復(fù)的音高進(jìn)行引出了附點八分節(jié)奏的動機(jī)：模仿沖鋒號效果，吹響堅定的戰(zhàn)斗號角，令人振奮。這個動機(jī)貫穿歌曲始終，是推進(jìn)音樂發(fā)展的核心動機(jī)。此處最后一個音可以適當(dāng)延長時值，為歌曲主體部分進(jìn)入做好情緒和聲音準(zhǔn)備。第一段起止于哪個小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點？第一段從3─37小節(jié)構(gòu)成AA’的結(jié)構(gòu)。從主音出發(fā)，以富有動力感的切分節(jié)奏圍繞主三和弦的和弦音依次上行，進(jìn)行到高八度主音，以附點四分節(jié)奏得到強(qiáng)調(diào)。這段歌曲以主和弦為骨干音，以富有動力感的切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏和具有穩(wěn)定感的均衡、規(guī)則的八分節(jié)奏交替出現(xiàn)，形成充沛、激昂的律動感。高潮部分由附點八分節(jié)奏構(gòu)成的核心動機(jī)三次重復(fù)強(qiáng)調(diào)，擴(kuò)充了樂句結(jié)構(gòu)，由低向高推進(jìn)到達(dá)歌曲最高音，構(gòu)成勇往直前、不可戰(zhàn)勝的宏大氣勢和強(qiáng)大力量。第二段起止于哪個小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點？第二段從38─45小節(jié)構(gòu)成簡短的連接句。休止符運(yùn)用緩解了音樂前進(jìn)的動力，形成短暫的休憩，以及情緒和力量的轉(zhuǎn)折，為歌曲最后高潮的到來做了鋪墊。第三段起止于哪個小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點？第三段從46小節(jié)至結(jié)束。在平穩(wěn)的兩個樂句之后，附點八分節(jié)奏構(gòu)成的核心動機(jī)由低向高不斷推進(jìn)，在高音上短暫停留之后，堅定地結(jié)束在主音上。整首歌曲具有進(jìn)行曲的特點，富有動力感，以及堅定不移、奮勇向前的氣勢。（3）也可請學(xué)生拍一下附點節(jié)奏特點的樂句。

4.填詞演唱。

教師提示歌曲描繪的音樂形象特點──塑造的勇往直前、意志堅定的軍人形象，所以氣息要穩(wěn)，吐字要清晰，不能拖泥帶水，并在重點句的地方反復(fù)學(xué)唱。5.介紹歌曲背景，增加歌曲的感染力。

師：1939年7月，作曲家鄭律成和詩人公木所作的《八路軍進(jìn)行曲》，在解放戰(zhàn)爭時期更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，將它定為《中國人民解放軍軍歌》。歷史證明這首歌曲從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，直到今天的社會主義建設(shè)時期，人民軍隊一直唱著它勝利前進(jìn)。可能學(xué)生不會注意到這首歌曲的曲作者鄭律成是一位朝鮮人，他在1933年，來中國參加朝鮮抗日團(tuán)體“義烈團(tuán)”，后定居中國。他雖是朝鮮人，卻用鏗鏘的旋律、激昂的號角激勵了幾代中國人，給了我們巨大的鼓舞和力量。從另外一個角度對學(xué)生進(jìn)行教育，更利于體會歌曲的情感。6.學(xué)生有感情演唱。

師：注意歌曲的力度，和激昂奮進(jìn)的氣勢，豪邁的情緒。

7.教師范唱進(jìn)行比較。

（1）教師范唱。

（2）請學(xué)生進(jìn)行評價，并與自己演唱的進(jìn)行比較。

8.聆聽歌曲，進(jìn)一步體驗。

（1）聆聽歌曲《中國人民解放軍軍歌》。

（2）請學(xué)生邊聽音樂，邊根據(jù)不同的樂段用不同的動作進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生感受作品的結(jié)構(gòu)。教師因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生感受、分析單三部曲式，針對有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，也可了解旋律發(fā)展的基本手法重復(fù)、模進(jìn)等。

9.師生起立跟伴奏同唱歌曲。

師：請同學(xué)們起立與老師一起跟音樂《中國人民解放軍軍歌》伴奏共同演唱歌曲。（教師進(jìn)行指揮，提示力度、情緒的變化。）

（二）欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》

1.聆聽歌曲《毛委員和我們在一起》，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。

師：這首歌體現(xiàn)了什么時期的情景呢？生：1938年，抗日戰(zhàn)爭時期。師：表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情緒？

生：毛委員和江西人民深厚的軍民之情和優(yōu)美、樂觀的情緒。學(xué)生補(bǔ)充：形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們樂觀的革命精神和堅強(qiáng)的斗爭意志。2.學(xué)生收集有關(guān)毛澤東的生平事跡，小組交流。

師：課下請同學(xué)們收集有關(guān)毛澤東的生平事跡，小組交流。

生：毛澤東（1893─1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。生：從中國的實際出發(fā)，在國民黨政權(quán)統(tǒng)治比較薄弱的農(nóng)村發(fā)展武裝斗爭，開創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市和全國政權(quán)的道路。他在《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作中對這個問題從理論上作了闡述。

生：抗日戰(zhàn)爭開始后，以他為首的中共中央堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則，努力發(fā)動群眾，開展敵后游擊戰(zhàn)爭，建立了許多大塊的抗日根據(jù)地。這些抗日根據(jù)地大部分是在華北山區(qū)，但也有的是在河北平原和蘇北平原。3.再次聆聽歌曲《毛委員和我們在一起》。

師：請學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c、節(jié)奏特點及歌詞中襯詞的作用。

生：歌曲的旋律具有濃郁的江西民歌色彩，節(jié)奏跳躍有力，歌曲的襯詞“咳羅咳”，不僅突出了民歌的特點，也形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士樂觀的革命精神和堅強(qiáng)的斗爭意志。

師：這是一首江西民歌。音域不寬，五聲徵調(diào)式，曲調(diào)順暢瑯瑯上口。第三句節(jié)奏撐開，樂句擴(kuò)展，并加上語氣助詞“咳！”，形成情緒抒發(fā)的高潮，生動體現(xiàn)活潑、自由的情緒，和軍民同樂、官兵一致的喧騰、歡快的集體氣氛。4.隨音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚水之情。

（1）學(xué)習(xí)歌曲《毛委員和我們在一起》第一段。

師：看譜例1輕唱《毛委員和我們在一起》第一段，這段講了什么？

生：毛委員和人民吃在一起。師：吃的是什么？

生：紅米飯、南瓜湯、野菜等。師：生活怎樣？

生：很苦。

師：他們覺著苦嗎？

生：味道香。

師：那是因為什么？為什么吃的是野菜還覺著香？

生：因為毛委員和我們在一起！

生：說明了毛委員是人民心中的紅太陽，紅軍和人民齊心抗日。師：你認(rèn)為怎么唱好第一段？

生：歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿地演唱。（2）學(xué)習(xí)歌曲《毛委員和我們在一起》第二段。師：看譜例2輕唱《毛委員和我們在一起》第二段。

師：第二段又講了什么呢？

生：毛委員和我們住在一起。師：晚上睡覺蓋的是什么？

生：金絲被。師：真的是金絲被嗎？

生：是軟又黃的干稻草。師：為什么把它比做金絲被呢？

生：雖苦猶甜。師：體現(xiàn)了什么？

生：體現(xiàn)了軍民的樂觀精神。師：這段講了什么？

師：演唱情緒呢？

生：帶著樂觀的情緒齊唱第二段。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《毛委員和我們在一起》第三段。師：看譜例3輕唱《毛委員和我們在一起》第三段。師：齊唱第三段，這段講了什么？

生：穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗。師：體現(xiàn)了什么？生：毛委員和人民同生共死的真實情感。師：談?wù)劽飨癁槭裁茨敲词軕?zhàn)士們的尊重和愛戴？ 生：毛主席為大眾而奮斗,為人民謀利益。

三、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲鮮明的節(jié)奏特點和音樂形象，并做到了有感情地演唱。欣賞《毛委員和我們在一起》，體驗到了歌曲所表達(dá)的人民對毛澤東的熱愛之情。

第三篇：《中國人民解放軍軍歌》教案

中國人民解放軍軍歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。

2、通過對《中國人民解放軍軍歌》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。

3、通過對閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點：

1、了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。

2、通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，感受其中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。

3、通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。

教學(xué)難點：

通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著《軍隊進(jìn)行曲》步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步，師生問好。（情景教學(xué)）

二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）

1、根據(jù)課前所放的《軍隊進(jìn)行曲》，提問同學(xué)的步伐整齊是因為什么原因？（踩著音樂的節(jié)拍行進(jìn)）

2、說說《軍隊進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子，強(qiáng)拍在第一拍上）

3、伴隨著音樂走進(jìn)教室時，你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）

4、把剛才分析的《軍隊進(jìn)行曲》的特點合在一起，就是進(jìn)行曲的特點，導(dǎo)出進(jìn)行曲。

5、眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國人民解放軍軍歌》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）

三、新授

1、放一段帶有閱兵式畫面的錄像，引出《中國人民解放軍軍歌》。

2、學(xué)生介紹作者鄭律成。

3、欣賞《中國人民解放軍軍歌》。

4、賞析《中國人民解放軍軍歌》。①欣賞此曲后的感受。（振奮人心）

②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽??）

③分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個音ⅰ組成），不加任何節(jié)奏的演唱和加入附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點和切分節(jié)奏后給人的感覺是什么？（具有號召性節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）

全曲大量運(yùn)用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神。）

④填歌詞，找出旋律的特點。（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱。）

⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）

比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？

（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，屏住呼吸，此時無聲勝有聲！）

⑥把學(xué)生分組，通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

總結(jié)下課：

今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍軍歌》，使我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析，會欣賞更會分析。今天我們就上到這，謝謝大家！

第四篇：中國人民解放軍軍歌歌詞集合 自己整理

中國人民解放軍軍歌 詞:公木曲:鄭律成 向前向前向前 我們的隊伍向太陽 腳踏著祖國的大地 背負(fù)著民族的希望 我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量 我們是人民的子弟 我們是人民的武裝 從無畏懼絕不屈服英勇戰(zhàn)斗 直到把反動派消滅干凈 毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng) 聽風(fēng)在呼嘯軍號響!聽!革命歌聲多嘹亮!同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場 同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆 向前!向前!我們的隊伍向太陽 向最后的勝利!向全國的解放!歌曲：一二三四歌

一二三四一二三四象首歌 綠色軍營,綠色軍營教會我 唱得山搖地也動 唱得花開水歡樂 一呀么一呀么一呀么一 一個鋼槍交給我 二呀么二呀么二呀么二 二話沒說為祖國, 三呀么三,三軍將士苦為樂 四海為家

嗨!嗨嗨！哪里有我 哪里有我 哪里就有 一二三四 一二三四 一二三四 戰(zhàn)士的歌

打靶歸來歌詞

日落西山紅霞飛

戰(zhàn)士打靶把營歸 把營歸 胸前紅花映彩霞

愉快的歌聲滿天飛

mi suo la mi sao la suo mi dao ruai 愉快的歌聲滿天飛

歌聲飛到北京去

毛主席聽了心歡喜

夸咱們歌兒唱的好

夸咱們槍法數(shù)第一

mi suo la mi sao la suo mi dao ruai 夸咱們槍法數(shù)第一

一二三四，一二三四

說句心里話

我也想家

家中的老媽媽已是滿頭白發(fā)

說句實在話我也有愛

常思念夢中的她夢中的她

來來來來既然來當(dāng)兵

來來來就知責(zé)任大

你不扛槍我不扛槍

誰保衛(wèi)咱媽媽誰來保衛(wèi)她

誰來保衛(wèi)她

說句心里話

我也不傻

我懂得從軍的路上風(fēng)吹雨打

說句實在話我也有情

人間的煙火把我養(yǎng)大

來來來來話雖這樣說

來來來有國才有家

你不站崗我不站崗

誰保衛(wèi)咱祖國誰來保衛(wèi)家

誰來保衛(wèi)家

團(tuán)結(jié)就是力量 團(tuán)結(jié)就是力量 這力量是鐵 這力量是鋼 比鐵還硬,比鋼還強(qiáng) 向著法西斯蒂開火 讓一切不民主的制度死亡!向著太陽,向著自由 向著新中國發(fā)出萬丈光芒!過得硬的連隊，過得硬的兵，過得硬的思想紅彤彤，過得硬的子彈長著眼，過得硬的刺刀血染紅，沖擊像狂風(fēng)，堅守似鐵長城，過得硬的連隊英雄多，過得硬的戰(zhàn)士樣樣紅.咱當(dāng)兵的人

有啥不一樣 只因為我們都穿著

樸實的軍裝咱當(dāng)兵的人 有啥不一樣自從離開了家鄉(xiāng) 就難見到爹娘

說不一樣 其實也一樣都是青春的年華 都是熱血兒郎說不一樣 其實也一樣 一樣的足跡留給 山高水長

咱當(dāng)兵的人 就是不一樣 頭枕著邊關(guān)的明月 身披著風(fēng)霜咱當(dāng)兵的人 就是不一樣為了國家的安寧 我們緊握手中槍說不一樣 其實也一樣都在渴望輝煌 都在贏得榮光說不一樣 其實也一樣 一樣的風(fēng)采在共和國的旗幟上飛揚(yáng) 咱當(dāng)兵的人 有啥不一樣

只因為我們都穿著 樸實的軍裝咱當(dāng)兵的人 就是不一樣

為了國家的安寧 我們緊握手中槍 咱當(dāng)兵的人 就是這個樣！！保衛(wèi)黃河 風(fēng)在吼 馬在叫 黃河在咆哮 黃河在咆哮 河西山岡萬丈高 河?xùn)|河北高粱熟了 萬山叢中 抗日英雄真不少 青紗帳里 游擊健兒逞英豪 端起了土槍洋槍 揮動那大刀長矛 保衛(wèi)家鄉(xiāng) 保衛(wèi)黃河 保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國

中國人民志愿軍戰(zhàn)歌的歌詞

雄糾糾氣昂昂跨過鴨綠江 保和平為祖國就是保家鄉(xiāng) 中國好兒女 齊心團(tuán)結(jié)進(jìn) 抗美援朝打敗美帝野心狼 我的爸爸去過朝鮮戰(zhàn)場 為了保衛(wèi)祖國 為了保衛(wèi)家鄉(xiāng) 打敗美帝 保衛(wèi)和平嘹亮地軍歌威武雄壯 我們的先輩去朝鮮打仗 英勇戰(zhàn)斗是民族的脊梁 鴨綠江水在靜靜地流淌 嘹亮地軍歌在耳邊回蕩 軍中綠花

寒風(fēng)飄飄落葉

軍隊是一朵綠花

親愛的戰(zhàn)友你不要想家

不要想媽媽

聲聲我日夜呼喚 多少句心里話

不要離別時兩眼淚花

軍營是咱溫暖的家

媽媽你不要牽掛

孩兒我已經(jīng)長大

站崗值勤是保衛(wèi)國家

風(fēng)吹雨打都不怕

衷心的祝福媽媽

愿媽媽健康長壽

待到慶功時再回家 再來看望好媽媽

故鄉(xiāng)有位好姑娘

我時常夢見她

軍中的男兒也有情 也愿伴你走天涯

只因為肩負(fù)重任

只好把愛先放下

白云飄飄帶去我的愛

軍中綠花送給她 嚴(yán)守紀(jì)律歌

軍號嘹亮步伐整齊 人民軍隊有鐵的紀(jì)律 服從命令是天職 條令條例要牢記 令必行 禁必止 自覺凝聚成戰(zhàn)斗集體 啊 紀(jì)律 紀(jì)律 紀(jì)律中有我 紀(jì)律中有你 紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力

一切行動聽指揮 步調(diào)一致得勝利 軍號嘹亮步伐整齊 人民軍隊有鐵的紀(jì)律 服從命令是天職 條令條例要牢記 令必行 禁必止 自覺凝聚成戰(zhàn)斗集體 啊 紀(jì)律 紀(jì)律 紀(jì)律中有我 紀(jì)律中有你 紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力

一切行動聽指揮 步調(diào)一致得勝利 咳 步調(diào)一致得勝利

第五篇：八下中國人民解放軍軍歌教案設(shè)計

中國人民解放軍軍歌教案

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉。

2.音樂知識:西洋管弦樂隊編制,進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。

3.思考練習(xí):創(chuàng)編簡單的進(jìn)行曲樂句。

教學(xué)目的

1.通過欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉,讓學(xué)生受到愛國主義,革命英雄主義的熏陶。

2.了解西洋管弦樂隊編制,了解進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件,部分管弦樂器等。

教學(xué)程序

一、組織教學(xué)

1.復(fù)習(xí)演唱〈〈中國少先隊隊歌〉〉

2.導(dǎo)入新課

〈〈中國少先隊隊歌〉〉屬進(jìn)行曲體裁。

(多媒體輔助教學(xué):大屏幕上出現(xiàn)文字:進(jìn)行曲通常伴隨人群進(jìn)行,有明顯步伐特征的音樂,具有統(tǒng)一步伐,鼓舞情緒,把人們團(tuán)結(jié)成一個堅強(qiáng)的整體的作用。)

二、欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉

1.先完整地聽一遍作品,聽完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律,(多媒體輔助教學(xué):出現(xiàn)歌樂譜)。讓同學(xué)們走到講臺兩側(cè),對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸,看一看,試著奏一奏,能發(fā)出什么聲音。(大屏幕上出現(xiàn)西洋管弦樂隊座次圖,學(xué)生們通過辨別西洋管弦樂器,結(jié)合觀察樂隊座次圖,了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。)2.第二遍參與欣賞

四組隊行每組兩行變成一個方行。讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗。每組學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,踏著進(jìn)行曲的節(jié)拍,在場中間表演一番,感受人民解放軍勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的愛國情感。表演完,讓同學(xué)們通過參與、體驗作品,自己總結(jié)進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。

3.第三遍欣賞(解決難點,不同的樂段用不同的動作表現(xiàn),使學(xué)生感受作品的結(jié)構(gòu)層次)同學(xué)們一邊聽音樂,一邊跟老師做拍手動作,第一樂段,每小節(jié)擊一次,在強(qiáng)拍上擊掌。第二樂段每小節(jié)擊二次,由助于表現(xiàn)旋律自由摸進(jìn),推向第一個高潮。第三樂段“聽!風(fēng)在呼嘯軍號響!聽!革命歌聲多嘹亮!”兩句具有抒情色彩的樂句輕輕拍腿,后面再拍手。

教師提問:雜哪個樂句上變換了動作?整首作品變換了幾次?學(xué)生們通過參與于欣賞,能準(zhǔn)確地回答上述問題。

因勢利導(dǎo),讓同學(xué)們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結(jié)構(gòu),了解旋律發(fā)展的基本手法重復(fù)、摸進(jìn)等。

三、欣賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創(chuàng)作的〈〈拉德茨基進(jìn)行曲〉〉

(多媒體輔助教學(xué),看演出錄象讓學(xué)生感受它的進(jìn)行曲風(fēng)格)學(xué)生聽后和〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉進(jìn)行比較,說出風(fēng)格上有什么不同? 問題: 哪首更莊嚴(yán)有力?更富有勇往直前的英雄氣概?哪首輕松活潑?帶有舞曲風(fēng)格?

四、思考與練習(xí)

1.寫出進(jìn)行曲中常用的節(jié)奏型。

X —;X。X;X XX;X X X;XXX XX;2.按2/4拍要求創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏譜,要求每個同學(xué)有自己的獨(dú)創(chuàng)性。

例(一): 2/4 X —| X XX | X。X | X — |

例(二): 2/4 X — | X X X | X XX | X — | 3.在創(chuàng)編節(jié)奏的基礎(chǔ)上,有1 3 5 三個音創(chuàng)編樂句,也可以用更多的音創(chuàng)編。

例(三): 2/4 1 — |3 55 | 5。3 | 1 — |