第一篇：5-2越南戰(zhàn)爭[新人教][教案]

第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭

第2課 越南戰(zhàn)爭

★教學目標：

（一）知識與目標：

1、識記：印度支那問題的由來；日內瓦會議；“特種戰(zhàn)爭”；局部戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭的結果；戰(zhàn)爭的影響。

2、理解：越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關系。

3、運用：了解越南戰(zhàn)爭，提高觀察、分析歷史問題的能力，汲取必要的歷史經驗教訓。

（二）過程與方法：

1、問題探究：通過對越南戰(zhàn)爭過程的講述，探究越南戰(zhàn)爭結束后對世界格局的。

2、綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，以及對中美關系和世界格局的影響。

3、歷史比較：關于對朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的對比，培養(yǎng)學生分析和處理問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、中國人民為祖國安全、世界和平與人類進步的事業(yè)，為通過談判解決國際爭端，進行了不懈的努力，發(fā)揮了積極作用，作出了重要貢獻；印度支那問題是美蘇冷戰(zhàn)的重要內容。

2、美國為爭奪世界霸權和遏制共產主義力量的發(fā)展，發(fā)動對越南的侵略戰(zhàn)爭；越南人民為爭取國家獨立解放進行了艱苦的斗爭，并得到了廣泛的援助，最終取得勝利。

3、通過理解越南戰(zhàn)爭對世界格局的影響，聯(lián)系現(xiàn)實對當今世界戰(zhàn)爭與和平進行思考

4、了解越南戰(zhàn)爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經驗的總結中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。

★教學方法：

采用講解法、問題比較法、問題探究法，引導學生思考、討論，進行教學。★教學重點與難點：

重點：越南戰(zhàn)爭的背景。難點：越南戰(zhàn)爭的影響。★教學過程及要點：

〔新課導入〕利用教材引言導入：

B—52 轟炸機，文字說明：“在這架美國飛機的下面，炸彈即將爆炸的地方，是一塊曾經飽受戰(zhàn)火蹂躪的國土，這就是越南。”

教師：20世紀六七十年代，一場侵略與反侵略的戰(zhàn)爭在這里展開，這是繼朝鮮戰(zhàn)爭后，美國在亞洲發(fā)動的又一場熱戰(zhàn)。那么，美國人為什么千里迢迢跑到亞洲來打仗？這場戰(zhàn)爭又產生了什么重大影響？讓學生帶著這些問題而導入新課學習。

一、“印度支那問題”：

1、印度支那問題的由來：

2、美國的態(tài)度：將東南亞看成冷戰(zhàn)中潛在的關鍵戰(zhàn)場，害怕共產主義滲透南越。

3、越南南北分裂局面形成：

二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭：

1、戰(zhàn)爭爆發(fā)：約翰遜的“特種戰(zhàn)爭”

2、戰(zhàn)爭的擴大：美國“南打北炸”戰(zhàn)略并升級為“局部戰(zhàn)爭”

3、戰(zhàn)爭的轉折：“新春攻勢”（1968年1月）:新春攻勢表明越南人民開始掌握了戰(zhàn)爭的主動權。

4、戰(zhàn)爭的結束：美國人民的反戰(zhàn)運動；尼克松的“越南化”政策及撤軍；“巴黎和平協(xié)定”簽訂。

5、對越南的援助：蘇聯(lián)、中國

三、越南戰(zhàn)爭的結果和影響：

1、結果：1976年，越南實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。

2、影響：

（1）對越南的影響：越南為自己的獨立付出了巨大的代價。越南戰(zhàn)爭造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1 000多萬難民流離失所。

（2）對美國的影響

美國經濟出現(xiàn)大幅度滑坡，美元霸主地位遭到沉重打擊，并出現(xiàn)了巨額財政赤字。越戰(zhàn)加劇了美國國內的種族問題、民權問題，使國家處于極度的分裂狀態(tài)，給美國人民造成巨大的精神創(chuàng)傷。

（3）對柬埔寨的影響：戰(zhàn)前的柬埔寨西哈努克政府一直在各方之間努力維持自己脆弱的獨立地位。朗諾的政變和美軍入侵把柬埔寨徹底卷入了戰(zhàn)爭。波爾布特領導的柬埔寨共產黨“紅色高棉”乘機獲得了政權。在波爾布特極左統(tǒng)治下，柬埔寨發(fā)生了巨大的政治和經濟危機，一百余萬平民死于該時期，其中包括越南僑民。由于歷史上柬共與越共的恩怨加上紅色高棉的巨大錯誤，越南趁機發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭，扶植了韓桑林政權。

（4）對中國的影響：中國是北越最主要的支持者和援助者。出于地緣政治的考慮，也加上意識形態(tài)的因素，中國給予了越南超過二百億人民幣的援助，客觀上加重了中國經濟的負擔。統(tǒng)一后的越南并未成為中國可靠的盟友，出于國家利益倒向了蘇聯(lián)。70年代末，中越爆發(fā)邊界戰(zhàn)爭。

（5）對世界格局的影響：盡管軍事上美國并未失敗，但它表明美國冷戰(zhàn)策略上的重大失誤。越戰(zhàn)徹底改變了美蘇兩霸爭奪的格局和冷戰(zhàn)的態(tài)勢：整個20世紀70年代，美國轉為戰(zhàn)略收縮，而蘇聯(lián)則處于戰(zhàn)略攻勢地位。面對蘇聯(lián)咄咄逼人的進攻，美國只有更積極地同中華人民共和國合作。

【合作探究】朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭的異同點

相似點：①原因相似：都因美國為遏制蘇聯(lián)等社會主義的干涉而擴大；都是“冷戰(zhàn)”對峙下的“熱戰(zhàn)”，是冷戰(zhàn)政策在亞洲的發(fā)展；

②受援相似：蘇聯(lián)和中國都支持朝鮮和越南； ③結果相似：都是美國遏制社會主義戰(zhàn)略的失敗。

不同點：①背景不同：朝鮮戰(zhàn)爭發(fā)生在20世紀50年代美蘇冷戰(zhàn)初期；越戰(zhàn)時美蘇之間的冷戰(zhàn)已發(fā)展到六七十年代的爭霸階段；

②過程不同：朝戰(zhàn)時，美國以“聯(lián)合國軍”的名義侵略，中國直接派兵，蘇聯(lián)提供軍事援助；越戰(zhàn)時，美國將“特種戰(zhàn)爭”發(fā)展到局部戰(zhàn)爭，越南主要依賴自身的武裝力量，蘇中提供了武器和物資；

③影響不同：朝戰(zhàn)后，半島南北對峙，美在亞洲擴大了對中國等國的冷戰(zhàn)與遏制；越戰(zhàn)后，越南南北統(tǒng)一，美改善與中國的關系，并在美蘇爭霸中，謀求緩和。

★教學小結：

本課主要講述了越南戰(zhàn)爭的經過與影響，內容包括：“印度支那問題”的由來、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭的結果和影響。越南戰(zhàn)爭尤其要弄清美國三位總統(tǒng)對越戰(zhàn)政策的影響，突出：肯尼迪發(fā)動“特種戰(zhàn)爭”，越戰(zhàn)開始；約翰遜將戰(zhàn)爭升級為局部戰(zhàn)爭，越戰(zhàn)擴大化；到尼克松總統(tǒng)時，被迫從越南撤軍。同時，也要與美蘇爭霸相聯(lián)系起來，認識尼克松總統(tǒng)從越南撤軍的原因（陷入越戰(zhàn)泥潭，反戰(zhàn)運動不斷高漲；經濟危機；與蘇聯(lián)爭霸，轉攻為守，被迫調整全球戰(zhàn)略）。

★板書設計

一、“印度支那問題”

二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭 ★教學反思：

第二篇：2 越南戰(zhàn)爭 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

★教學目標

（一）知識與目標：

1、識記：印度支那問題的由來；日內瓦會議；“特種戰(zhàn)爭”；局部戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭的結果；戰(zhàn)爭的影響。

2、理解：越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關系。

3、運用：了解越南戰(zhàn)爭，提高觀察、分析歷史問題的能力，汲取必要的歷史經驗教訓。

（二）過程與方法：

1、問題探究：通過對越南戰(zhàn)爭過程的講述，探究越南戰(zhàn)爭結束后對世界格局的。

2、綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，以及對中美關系和世界格局的影響。

3、歷史比較：關于對朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的對比，培養(yǎng)學生分析和處理問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、中國人民為祖國安全、世界和平與人類進步的事業(yè)，為通過談判解決國際爭端，進行了不懈的努力，發(fā)揮了積極作用，作出了重要貢獻；印度支那問題是美蘇冷戰(zhàn)的重要內容。

2、美國為爭奪世界霸權和遏制共產主義力量的發(fā)展，發(fā)動對越南的侵略戰(zhàn)爭；越南人民為爭取國家獨立解放進行了艱苦的斗爭，并得到了廣泛的援助，最終取得勝利。

3、通過理解越南戰(zhàn)爭對世界格局的影響，聯(lián)系現(xiàn)實對當今世界戰(zhàn)爭與和平進行思考

4、了解越南戰(zhàn)爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經驗的總結中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。

2.教學重點/難點

重點：越南戰(zhàn)爭的背景。難點： 越南戰(zhàn)爭的影響。

3.教學用具

幻燈片。圖片。4.標簽

越南戰(zhàn)爭

教學過程 【教學過程】 情境導入：

1972年12月18日夜，河內上空傳來了悶雷般的巨響，B-52在萬米高空一波接一波編隊而來。在目標上空，B-52根據統(tǒng)一命令一起打開彈艙，掛滿炸彈的彈架如同一串串巨大的葡萄暴露出來。投彈指令一下達，各機同時按下投彈電鈕，于是一枚枚高爆彈、燃燒彈、菠蘿彈、凝固汽油彈從空中滾滾落下，以“地毯式”轟炸的方式，用幾百噸炸彈將該地區(qū)炸成一片火海。這片火海就是越南。20世紀六七十年代，一場侵略與反侵略的戰(zhàn)爭在這里展開。

美國侵略越南的B-52轟炸機

“印度支那問題”是怎樣產生的?越南戰(zhàn)爭是如何進行的?如何認識越南戰(zhàn)爭與國際格局演變的關系? 學案導學

一、“印度支那問題”——背景

1．“印度支那”的范圍：“印度支那”通常指亞洲中南半島上的三個國家：越南、老撾和柬埔寨。

2．美國的遏制政策：20世紀50年代上半期，美國在亞洲建立起“東南亞條約組織”和“巴格達條約組織”，以編織所謂“遏制”共產主義為目標的條約網，美國總統(tǒng)艾森豪威爾針對印度支那形勢提出“多米諾骨牌論”。3．《日內瓦協(xié)議》（1）時間： 1954年。

（2）內容：越南由一條臨時軍事分界線分為南、北兩部分，在北部，是以胡志明為首的越南民主共和國，在南部，法國殖民者撤走以后，美國扶植傀儡政權，成立了越南共和國。

4．美國的干涉：向南越政府提供了巨額援助、軍事顧問。【問題探究】閱讀材料：(第二次世界大戰(zhàn)后，)美國同蘇聯(lián)．以及它們各自的盟國之間，都發(fā)生了直接的和全球性的對抗。(它們)在各自的世界之間劃分“邊疆”，并且把它們的競爭擴大到了第三世界。

——(美)斯帕尼爾《第二次世界大戰(zhàn)后美國的外交政策》 請思考：

二戰(zhàn)后世界格局的突出特點是什么？并舉例說明美蘇“把他們之間的競爭擴大到了第三世界”。

答案：二戰(zhàn)后形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的對抗，美蘇兩極格局形成。舉例：如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等。

二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭 1．“特種戰(zhàn)爭”

（1）時間 ： 20世紀50年代末60年代初。

（2）概念：“特種戰(zhàn)爭”是指由美國出錢出槍，增派軍事教官和顧問，幫助南越軍隊制訂和實施“反游擊戰(zhàn)”和“反叛亂”，就是“用越南人打越南人”的戰(zhàn)爭。

（3）戰(zhàn)況：美國建立駐越南軍事援助司令部，不斷向越南增派美軍，對越南的干涉逐步升級；與此同時，越南勞動黨中央大力支持并領導了南方的武裝斗爭，1960年12月，越南南方民族解放陣線成立，成為南方游擊隊的統(tǒng)一領導機構，在越南南方人民的抗爭下，南越政權風雨飄搖。2．局部戰(zhàn)爭：

（1）時間： 1965年，美國將在越南南方進行的“特種戰(zhàn)爭”，擴大為侵略整個越南的“局部戰(zhàn)爭”。（2）戰(zhàn)況：

①美國采取了“南打北炸”的戰(zhàn)略。②中蘇等社會主義國家對越南人民的斗爭給予了大力支援。③1968年1月，南越人民武裝發(fā)動了“新春攻勢”，越南軍民開始掌握了戰(zhàn)場的主動權。④1973年1月，美國和越南簽署《關于在越南結束戰(zhàn)爭，恢復和平的協(xié)定》。【問題探究】觀察下列圖片

越南人民武裝力量 美國反對越戰(zhàn)的群眾示威

蘇聯(lián)AK-47 請思考：

越南戰(zhàn)爭中美國失敗的原因是什么? 答案(1)從戰(zhàn)爭性質來看，美國發(fā)動的戰(zhàn)爭是一場非正義的侵略戰(zhàn)爭，而越南人民的抗美救國戰(zhàn)爭是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭。

(2)美軍士氣低落，開小差的士兵人數急劇增加；越南人民武裝士氣高漲，發(fā)動了“新春攻勢”，掌握了戰(zhàn)場的主動權。(3)美國國內的反戰(zhàn)運動高漲。

三、越南戰(zhàn)爭的結果和影響

1、結果： 1975年春，越南戰(zhàn)爭以越南人民的最后勝利告終。

2、影響：

（1）越南：捍衛(wèi)了民族獨立，和領土完整，結束了分裂，實現(xiàn)了統(tǒng)一；戰(zhàn)爭造成越南人重大傷亡，整個印度支那有1 000多萬難民流離失所。

（2）美國：美國的侵越戰(zhàn)爭及其失敗，消耗了美國巨大的人力、物力，給美國社會造成深遠影響；戰(zhàn)爭的非正義性使美國政府陷入內外交困的境地，迫使其不得不調整政策，實行戰(zhàn)略收縮，改善與中國的關系，盡快從越南“脫身”； 20世紀70年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，蘇聯(lián)更多地采取了主動進攻的戰(zhàn)略，利用美國的戰(zhàn)略收縮加緊擴張自己的勢力范圍，戰(zhàn)后一度呈現(xiàn)的美攻蘇守的態(tài)勢，出現(xiàn)了變化。【問題探究】讀下圖：

戰(zhàn)火中的越南兒童 請思考：

越南戰(zhàn)爭的給越南和世界局勢造成了什么影響？

答案：（1）戰(zhàn)爭期間，美國共向越南投下了800萬噸炸彈，戰(zhàn)爭造成160多萬越南人死亡，整個印度支那有1000多萬難民流離失所。（2）對世界局勢而言：美國開始更多地謀求同蘇聯(lián)“緩和”與“對話”。20世紀70年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，蘇聯(lián)更多地采取了主動進攻的戰(zhàn)略，利用美國的戰(zhàn)略收縮加緊擴張自己的勢力范圍。戰(zhàn)后一度呈現(xiàn)的美攻蘇守的態(tài)勢，出現(xiàn)了變化。小結： 根據l954年《日內瓦協(xié)議》規(guī)定，越南分為南、北兩部分，北部獲得解放，然而在美國的介入下，和平統(tǒng)一進程被打斷。美國為了維持南越的親美政權，于60年代初正式介入越南的內戰(zhàn)，由“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭，把一場內戰(zhàn)逐步擴大為國際性的局部戰(zhàn)爭。在越南人民的英勇抗擊、世界各國人民的支持下，1973年，越南戰(zhàn)爭結束。1975年，越南結束分裂局面，實現(xiàn)統(tǒng)一。知識網絡：（見原書P101）重難點釋疑：

朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭的異同

（1）相同點：①背景相同。兩場戰(zhàn)爭都是在冷戰(zhàn)背景下發(fā)生的局部“熱戰(zhàn)”。②發(fā)生地區(qū)相同。兩場戰(zhàn)爭均發(fā)生在亞太地區(qū)。③爆發(fā)的根本原因相同。都是美國為與蘇聯(lián)爭奪霸權，直接干預和軍事介入亞太地區(qū)熱點事務所導致。④結果相同。最終結果都是正義的一方獲得了勝利，美國未能如愿以償，且付出了高昂的代價。⑤戰(zhàn)爭影響相同。都在一定程度上削弱了美國的勢力，影響了冷戰(zhàn)雙方力量的對比，都給被侵略國造成很大的危害。⑥兩場戰(zhàn)爭中中國人民都給予被侵略國家有力的支援。

（2）不同點：①朝鮮戰(zhàn)爭進展較快，僅歷時三年；越戰(zhàn)中出現(xiàn)幾個階段，由“特種戰(zhàn)爭”升級為“局部戰(zhàn)爭”，歷時10多年。②美國侵入朝鮮半島時是打著聯(lián)合國的旗號，而在越南基本上是美國單獨進行干涉。典例 下列關于朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的表述，錯誤的是

A．都以冷戰(zhàn)背景下美蘇雙方的對抗為主要動因 B．都受到冷戰(zhàn)格局的制約 C．都影響了冷戰(zhàn)格局的發(fā)展變化

D．使蘇聯(lián)的實力受到削弱

思路分析：本題考查理解分析能力。兩次戰(zhàn)爭都與美蘇雙方對抗的重點由歐洲轉到第三世界地區(qū)有關，其目的、手段和規(guī)模都受到冷戰(zhàn)格局的制約，并對冷戰(zhàn)格局產生重要影響。這兩次戰(zhàn)爭使美國國力受到嚴重削弱，逐漸喪失對蘇優(yōu)勢，故D項不正確。答案：D 【規(guī)律技巧】朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭是美國在亞洲侵略擴張的主要表現(xiàn)，二者之間有許多可比之處，一般要從背景、目的、經過、結果及影響等方面比較。跟蹤訓練：美國在朝鮮和越南進行的戰(zhàn)爭都是

①利用當地分裂局面插手別國內政②打著聯(lián)合國的旗號實行侵略③提供援助并派兵直接參加④借機對中國進行侵略 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

點撥：解答本題課用排除法。回顧史實，不難看出，美國侵略越南時并沒有打著聯(lián)合國的旗號進行，那么只能選擇D項。答案：D 備課資料：

【東南亞條約組織】

1954年9月6日，締結東南亞條約的會議在菲律賓馬尼拉正式舉行，于9月8日結束。東南亞集體防務條約正式締結。“打算公開和正式宣布它們的團結觀念，以使任何潛在的侵略者認識到各締約國在本區(qū)域內團結一致，并愿進一步統(tǒng)一調度它們謀求集體防務以維護和平和安全的努力。”在美國一手策劃下，以西方國家為主體的軍事同盟——東南亞條約組織成立，這是美國針對新中國的一個政治、軍事集團組織。嚴重破壞了由于達成日內瓦協(xié)議給東南亞地區(qū)帶來的短暫緩和。美國利用這個組織把冷戰(zhàn)正式引進了東南亞地區(qū)。事實上，東南亞條約組織幾乎從成立之日起，就沒有起多大作用。

優(yōu)化訓練：

一、選擇題 是非選擇題

6.（見原書P102第6題）7.閱讀下列材料：

材料一(第二次世界大戰(zhàn)后)美國同蘇聯(lián)，以及它們各自的盟國之間，都發(fā)生了直接的和全球性的對抗。(它們)在各自的世界之間劃分“邊疆”，并且把它們的競爭擴大到了第三世界。

——(美)斯帕尼爾《第二次世界大戰(zhàn)后美國的外交政策》 材料二 1954年《日內瓦協(xié)議》的有關內容：(1)自北緯17度分割南北越南。

(2)法國撤出越南，并承認它前殖民地三邦變?yōu)楠毩?/p>

(4)南北越為中立國家，不得與任何國家締結軍事同盟，不得進口軍火，不得依附任何集團國家。

(5)南北越在1956年7月以前實行普選，由普選再統(tǒng)一南北越。??

(8)各國尊重三邦獨立和主權完整，不干涉三國內政。材料三

“今年春光勝往年，舉國歡騰捷報傳。

南北競賽打美帝，穩(wěn)操全勝勇向前。”

材料四越南民主共和國是中國唇齒相依的鄰邦，越南人民是中國人民親如手足的兄弟，美國對越南民主共和國的侵犯，就是對中國的侵犯，中國人民決不會坐視不救。

——中華人民共和國政府聲明(1964年8月6日)請回答：

(1)依據材料一和所學知識，概括二戰(zhàn)后世界格局的突出特點，并舉例說明美蘇“把它們之間的競爭擴大到了第三世界”。

(2)由材料二可知，越南分裂的主要原因是什么?文中的“三邦”是指哪三個國家?(3)材料三反映了哪一歷史事件?其意義何在?(4)結合材料四和所學知識，試分析越南戰(zhàn)爭越南勝利的原因。

解析：這是一組有關越南戰(zhàn)爭的材料題，主要考查學生閱讀材料，并根據材料中的有效信息分析概括問題的能力。第(1)題注意審題，不僅要求根據材料還要結合所學知識，二者都要兼顧。第(2)題根據材料回答，材料二主要是《日內瓦協(xié)議》，抓住這一中心就迎刃而解了；第(3)題要找出有效信息，如第一句“今年春光勝往年”；第(4)題與第(1)題相同，既要結合材料又要兼顧所學知識。答題時要做到要點化、條理化、規(guī)范化。

答案：(1)二戰(zhàn)后形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的對抗，美蘇兩極格局形成。舉例：如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等。(2)《日內瓦協(xié)議》的規(guī)定。三邦指越南、老撾、柬埔寨。

(3)1968年南越人民發(fā)動的“新春攻勢”。意義：越南軍民開始掌握了戰(zhàn)場的主動權。(4)①越南人民抗美救國戰(zhàn)爭的正義性。②得到了中國等世界各國人民的支持和聲援。③越南軍民的頑強抗擊。8.閱讀下列材料：

材料一：在朝鮮戰(zhàn)爭中，美國投入了本國全部陸軍的1／

3、空軍的l／5和近半數的海軍，使用了除核武器外的一切現(xiàn)代化武器．戰(zhàn)費開支多達830億美元，以美軍為首的“聯(lián)合國軍”傷亡慘重。

材料二：越南戰(zhàn)爭是美國在20世紀進行的時間最長、代價最大的一場戰(zhàn)爭。歷時lO多年的戰(zhàn)爭，使美國付出了5萬余人喪生、30多萬人受傷，耗資4000多億美元的代價。請回答：

結合侵朝戰(zhàn)爭和侵越戰(zhàn)爭的結果。分析它們對美國霸權地位的影響。解析：本題旨在考查對美國霸權地位的正確理解。以培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義原理分析歷史問題的能力。

答案：美國在亞洲的失敗嚴重削弱了其霸權地位．迫使其不得不凋整政策。在談判桌前坐了下來，低下頭承認了失敗。美國從霸權頂峰跌落下來，說明弱國小國也能戰(zhàn)勝強國．顯示了被壓迫民族正義斗爭的威力，也進一步說明二戰(zhàn)后亞非人民力量的壯大和覺悟的提高，使美國推行霸權政策遇到了前所未有的阻力。

課堂小結

美國在亞洲的失敗嚴重削弱了其霸權地位．迫使其不得不凋整政策。在談判桌前坐了下來，低下頭承認了失敗。美國從霸權頂峰跌落下來，說明弱國小國也能戰(zhàn)勝強國．顯示了被壓迫民族正義斗爭的威力，也進一步說明二戰(zhàn)后亞非人民力量的壯大和覺悟的提高，使美國推行霸權政策遇到了前所未有的阻力。

課后習題

1.二戰(zhàn)后，美國推行全球霸權政策，對亞洲地區(qū)實行“熱戰(zhàn)”。被美國視為其在亞洲擴張的主要障礙的是

A．中國

B．蘇聯(lián)

C．日本

D．越南

解析：A 新中國的成立和美國在朝鮮戰(zhàn)爭中的失敗，以及中國給予越南人民爭取民族獨立斗爭的支持和聲援，使美國把新中國視為它在亞洲擴張的主要障礙。2.美國在建立“東南亞條約組織”時，提出：“它對于侵略和武裝進攻的意義的承認??只適用于共產黨的侵略，??”，說明它建立該組織主要目的在于

A．繼續(xù)推行“冷戰(zhàn)”政策 B．武裝侵略東南亞國家

C．遏制“共產主義”

D．支援東南亞國家

解析：C本題考查對材料的解讀能力。解答本題要從美國的整體戰(zhàn)略和材料所反映的對共產主義的敵視等角度思考，當時兩大陣營正處于對峙狀態(tài)，而美國把中國視為其在亞洲擴張的最大障礙，可以看出它的目的就是要“遏制”共產主義，爭奪世界霸權。

3.美國從“特種戰(zhàn)爭”升級到“局部戰(zhàn)爭”的標志是 A．派軍事顧問直接指揮 B．對越南北方進行轟炸

C．派地面部隊到南方參戰(zhàn) D．侵越美軍對北方增兵

解析：C 解答此題的關鍵是弄清“特種戰(zhàn)爭”和“局部戰(zhàn)爭”的區(qū)別。“特種戰(zhàn)爭”是指美國出錢出槍派軍事顧問幫助越南軍隊制定和實施“反游擊戰(zhàn)”，“用越南人打越南人”的戰(zhàn)爭，后逐漸升級，并不斷派出大量的地面部隊直接參戰(zhàn)，將戰(zhàn)爭升級為“局部戰(zhàn)爭”。

4.“今年春光勝往年，舉國歡騰捷報傳。南北競賽打美帝，穩(wěn)操全勝勇向前。”胡志明的這首詩說的是

A．朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽訂

B．美國把“特種戰(zhàn)爭”發(fā)展為局部戰(zhàn)爭

C．美國把對越戰(zhàn)爭“越南化” D．越南人民的“新春攻勢” 解析：D本題考查學生分析歷史問題的能力。從“春光”、“捷報”、“打美帝”可以判斷，這首詩熱情贊揚了越南人民的“新春攻勢” 5.導致美國霸權地位相對衰落的是

A．朝鮮戰(zhàn)爭 B．越南戰(zhàn)爭 C．柏林危機 D．古巴導彈危機

解析：B 由于美國陷入侵越戰(zhàn)爭泥潭，給美國爭霸造成其不利的影響，使其霸主地位相對衰落。

板書 越南戰(zhàn)爭

第三篇：2 越南戰(zhàn)爭 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

★教學目標：

（一）知識與目標：

1、識記：印度支那問題的由來；日內瓦會議；“特種戰(zhàn)爭”；局部戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭的結果；戰(zhàn)爭的影響。

2、理解：越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關系。

3、運用：了解越南戰(zhàn)爭，提高觀察、分析歷史問題的能力，汲取必要的歷史經驗教訓。

（二）過程與方法：

1、問題探究：通過對越南戰(zhàn)爭過程的講述，探究越南戰(zhàn)爭結束后對世界格局的。

2、綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，以及對中美關系和世界格局的影響。

3、歷史比較：關于對朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的對比，培養(yǎng)學生分析和處理問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、中國人民為祖國安全、世界和平與人類進步的事業(yè)，為通過談判解決國際爭端，進行了不懈的努力，發(fā)揮了積極作用，作出了重要貢獻；印度支那問題是美蘇冷戰(zhàn)的重要內容。

2、美國為爭奪世界霸權和遏制共產主義力量的發(fā)展，發(fā)動對越南的侵略戰(zhàn)爭；越南人民為爭取國家獨立解放進行了艱苦的斗爭，并得到了廣泛的援助，最終取得勝利。

3、通過理解越南戰(zhàn)爭對世界格局的影響，聯(lián)系現(xiàn)實對當今世界戰(zhàn)爭與和平進行思考

4、了解越南戰(zhàn)爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經驗的總結中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。

2.教學重點/難點

重點：越南戰(zhàn)爭的背景。難點：越南戰(zhàn)爭的影響。

3.教學用具

幻燈片。圖片。4.標簽

越南戰(zhàn)爭

教學過程 ★教材內容分析與建議：

本課教材從三個方面介紹了越南戰(zhàn)爭的情況：“印度支那 問題”、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭的結果和影響。由于這一時期關于越南戰(zhàn)爭的文字資料和影視資料比較豐富，建議教師在教學時進行適當的補充，增加學生的感性認識，為深入理解越南戰(zhàn)爭對世界的影響奠定基礎。★教學過程及要點：

〔新課導入〕利用教材引言導入：

教師在多媒體上打出圖片，照片的內容是美國的 B—52 轟炸機，文字說明：“在 這架美國飛機的下面，炸彈即將爆炸的地方，是一塊曾經飽受戰(zhàn)火蹂躪的國土，這就是越南。”

教師：20世紀六七十年代，一場侵略與反侵略的戰(zhàn)爭在這里展開，這是繼朝鮮戰(zhàn)爭后，美國在亞洲發(fā)動的又一場熱戰(zhàn)。那么，美國人為什么千里迢迢跑到亞洲來打仗？這場戰(zhàn)爭又產生了什么重大影響？ 讓學生帶著這些問題而導入新課學習。

一、“印度支那問題”：

1、印度支那問題的由來：

地理上印度支那是指中南半島，因為新航路開辟之后，歐洲人普遍認為亞洲只有兩個國家，即中國和印度，所以對于印度和中國的“結合部”，即中南半島，稱為印度支那。包括越南、老撾、柬埔寨三個國家。在第二次世界大戰(zhàn)前是法國的殖民地。

越南在二戰(zhàn)前是法國的殖民地，二戰(zhàn)中則被日本占領。1945 年 9 月 2 日，胡志明領導的“越盟”（即后來的“越南共產黨”，簡稱越共）在越南北方的河內建立越南民主共和國。9 月23日，企圖在印度支那重建殖民地統(tǒng)治的法國，在美國支持下侵入越南。法國10月侵占柬埔寨，年底侵入老撾。1949 年6月，法國在越南南部扶植保大建立所謂“越南國”，妄圖分裂越南。為了捍衛(wèi)民族獨立，自 1946 年12月開始，抗法戰(zhàn)爭爆發(fā)。越南、柬埔寨、老撾三國人民奮起反擊，粉碎了敵人的速戰(zhàn)速決計劃。越南人民經過九年的艱苦抗戰(zhàn)，1954 年5月7日全殲困守奠邊府的1萬名法軍，取得了抗法戰(zhàn)爭的決定性勝利。1954 年 7 月 21 日，在日內瓦會議上，法帝國主義不得不在《日內瓦協(xié)議》上簽字，保證尊重越南、老撾、柬埔寨三國的獨立、主權、統(tǒng)一和領土完整。《日內瓦協(xié)議》即 1954 年 4 月 26 日至 7 月 21日舉行的日內瓦會議有關印度支那的十個文件，其中包括三個軍事協(xié)定、六個單方面聲明和一個日內瓦會議最后宣言。參加會議的代表有柬埔寨、中國、法國、老撾、英國、美國、蘇聯(lián)、越盟（即北越）和越南國（即南越）。1954 年5 月8日開始緊張討論，法國、越南、老撾和柬埔寨的代表7 月 21 日終于在協(xié)定上簽字。主要條款有：規(guī)定北緯 17度線為停火線（實際上將越南一分為二）；雙方軍隊撤到停火線各自一側，為期 300天；1956 年 7 月 20 日前在越南全境舉行選舉，使國家重新統(tǒng)一；共產黨軍隊和游擊隊撤出老撾和柬埔寨。老撾和柬埔寨將在 1955 年舉行自由選舉，如兩國政府提出要求，法國可派軍隊進駐。協(xié)議明確規(guī)定，停火線“決不能被解釋為構成一條政治分界線或領土邊界線”。根據日內瓦會議的決議，南北越暫時以北緯17度線分治，北越由胡志明統(tǒng)治，南越在保大皇帝的控制之下。1955年，吳庭艷在美國支持下在西貢發(fā)動政變，建立越南共和國。

2、美國的態(tài)度：將東南亞看成冷戰(zhàn)中潛在的關鍵戰(zhàn)場，害怕共產主義滲透南越。日內瓦會議的決議規(guī)定，統(tǒng)一國家的選舉定于1956年 7月舉行，但是這場選舉從來沒有舉行。在冷戰(zhàn)的環(huán)境中，美國總統(tǒng)艾森豪威爾開始將東南亞看成冷戰(zhàn)中潛在的關鍵戰(zhàn)場，美國的政策制定者害怕民主選舉將使共產主義的影響進入南越政府。吳庭艷得到美國的支持，在南越實行獨裁統(tǒng)治。北越實現(xiàn)了大規(guī)模的農業(yè)改革，將土地分發(fā)給農民，引起了南方人民的向往。有人認為，正是因為這個原因，艾森豪威爾才在其備忘錄中寫道，如果全國選舉舉行，共產主義將會獲勝（另外一個解釋是，北方的共產主義者不可能允許自由的選舉在他們那一半越南舉行）。最后，美國和兩越都沒有簽署協(xié)議中的選舉條款。這樣看來，分裂的越南似乎將成為常態(tài)，就像分裂的朝鮮一樣。

3、越南南北分裂局面形成：

根據1954年《日內瓦協(xié)議》，以越南北緯17度為分界線，北部以胡志明為首成立了越南民主共和國；南部，南越在保大皇帝的控制之下。1955年，吳庭艷在美國的支持下在西貢發(fā)動政變，建立越南共和國（稱“南越”）。南北正式分裂。

二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭：

越南戰(zhàn)爭時期的美國總統(tǒng)：最開始扶植南越的美國總統(tǒng)是德懷特?戴維?艾森豪威爾；約翰?菲茨杰拉德?肯尼迪開始支持在越南作戰(zhàn)；林登?約翰遜將戰(zhàn)爭擴大為“局部戰(zhàn)爭”。在理查德?米爾豪斯?尼克松執(zhí)政時期，美國因國內的反戰(zhàn)浪潮，逐步將軍隊撤出越南。

1、戰(zhàn)爭爆發(fā)：約翰遜的“特種戰(zhàn)爭” 1959年，越共中央委員會決定武裝統(tǒng)一越南，并派遣大量軍事人員前往南越組織武裝顛覆。1960年，越南南方民族解放陣線成立，它由反吳庭艷政府的各派組成，事實上由越共中央委員會控制。同年，“中蘇論戰(zhàn)”爆發(fā)，中國和蘇聯(lián)都需要在“國際共運”中樹立自己的形象，因而都積極支持北越對南方進攻。此時，民族解放陣線已經控制了越南南方的大部分鄉(xiāng)村，雖然有美國的軍事援助，但政治上的威權與腐敗導致吳庭艷政府民心喪盡，無力阻止民族解放陣線擴大勢力。1961年5月，為了進一步幫助吳庭艷政府，肯尼迪派遣100名代號為“綠色貝雷帽”的所謂“特種部隊”進駐南越，開啟了美軍戰(zhàn)斗部隊進入越南的先河。這一事件也常被認為是越戰(zhàn)開始的標志。

1962年2月8日，美國在西貢設立了由保羅?哈金斯將軍指揮的軍事司令部，標志著美國開始直接介入越南戰(zhàn)爭。4月30日，美國副國務卿喬治?鮑爾宣布了一個名叫“戰(zhàn)略村”的計劃，把越南南方游擊隊滲入比較嚴重的地區(qū)再劃分為較小地區(qū)。主要村莊要用帶刺的鐵絲和瞭望塔圍起來，進村的人將受到仔細盤查，其中的居民將被遷入集中營。隨后，美偽軍對各“戰(zhàn)略村”地區(qū)進行了瘋狂的掃蕩和圍剿。

2、戰(zhàn)爭的擴大：美國“南打北炸”戰(zhàn)略并升級為“局部戰(zhàn)爭”

1963年11月1日，美國在南越策動軍事政變，殺了吳庭艷，換上了新的傀儡楊文明，并積極尋找擴大戰(zhàn)爭的借口。1964年8月4日，美國政府宣稱，美國驅逐艦“馬多克斯”號和“滕納?喬埃”號在東京灣（即北部灣）離最近的陸地大約65海里處的公海上進行巡邏時，遭到數目不定的北越魚雷艇的襲擊。這就是著名的“東京灣事件”。事后證明，這是五角大樓為擴大對越戰(zhàn)爭而蓄意制造的借口。美國政府趁機出臺了“逐步升級戰(zhàn)略”，即所謂“有限度地擴大戰(zhàn)爭”。接著，美軍開始推行“飽和轟炸”和“焦土政策”，大規(guī)模轟炸越南北方。與此同時，美國還不斷增兵。到了1965年底，美軍在越數目已高達十八萬四千人。到了1966年八月，已有多達四十二萬九千名美軍士兵駐守在越南。到1967年，在越南的美軍人數超過50萬。

1965年8月18日，美國海軍陸戰(zhàn)隊的五千五百名士兵發(fā)動了戰(zhàn)爭中的第一場大規(guī)模陸戰(zhàn)；在空中支援并一場大規(guī)模炮擊下，美軍成功摧毀越共在Van Tuong的基地。同年11月14日星期日早上10時48分，美國第一騎兵師第七騎兵團的三個營和北越第66團在德浪河谷相遇，北越正規(guī)軍有2000人駐守，是奠邊府戰(zhàn)役的精銳之師，于是爆發(fā)美軍及北越間的第一場大規(guī)模戰(zhàn)斗。3天激戰(zhàn)后，北越陣亡1037人，美軍陣亡234人，以平手收場，但北越將南越分為兩段的計劃也因此失敗。這兩場戰(zhàn)役使北越從此決定避免與美軍進行正面沖突，改而采取游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)術。

3、戰(zhàn)爭的轉折：“新春攻勢”（1968年1月）

1968年 1月底，北越發(fā)動了規(guī)模空前的“新春攻勢”。超過8萬北越軍隊和越共游擊隊對南越幾乎所有的大小城市發(fā)起了進攻，其規(guī)模和慘烈程度令美國人大為震驚：無數的軍事設施和政府建筑被破壞；戰(zhàn)斗最激烈的舊京順化幾乎全毀；美軍溪山基地被圍困76天，因為破壞太嚴重，解圍后不得不放棄使用。在這次攻勢中，北越損失了超過5萬人，但到了5月，他們就恢復了進攻能力。春節(jié)攻勢使約翰遜不得不承認失敗。1968年3月31日，約翰遜發(fā)表演講，表示美軍將逐步撤出越南，并宣布放棄競選下任總統(tǒng)。1968年6月，艾布拉姆斯將軍接替威斯特摩蘭指揮在越美軍。新春攻勢表明越南人民開始掌握了戰(zhàn)爭的主動權。

4、戰(zhàn)爭的結束：美國人民的反戰(zhàn)運動；尼克松的“越南化”政策及撤軍；“巴黎和平協(xié)定”簽訂。

由于南方人民武裝的堅決抵抗和越南軍民團結一致，美國在越南耗費了巨大人力物力卻沒有取得預想效果，遭致國內外一致反對。美國國內的反戰(zhàn)運動一浪高過一浪。

1969年1月，在尼克松就任總統(tǒng)時，華盛頓上萬名群眾，高舉著“尼克松是頭號戰(zhàn)犯”、“尼克松是億萬富翁的工具”等標語牌走上街頭，舉行大示威，嚇得尼克松只好躲在防彈的“玻璃罩”里發(fā)表“就職演說”。迫于國內外的強大壓力，尼克松找到總統(tǒng)國家安全事務助理基辛格，希望他能幫助美國走出越戰(zhàn)泥潭。于是基辛格開始積極奔走斡旋。基辛格首次提出美國從越南脫身的計劃，隨后，與越南政府及蘇聯(lián)進行了接洽。1969年5月14日，基辛格把蘇聯(lián)駐美國大使多勃雷寧請到白宮辦公室。基辛格說：“要是把態(tài)度靈活誤以為是軟弱無能，把通情達理看成是沒有決心，那就要犯絕大的錯誤，我還必須十分坦率地說明白，要是這種無謂的痛苦繼續(xù)下去，勢將影響其他方面的決定。這樣拖下去對誰都沒有好處。”多勃雷寧把美方計劃反映給蘇聯(lián)政府，蘇聯(lián)表現(xiàn)出冷淡態(tài)度。此后美國多方進行談判，但進展緩慢。

1969年5月31日，侵越美軍司令部宣布：自從1961年美國參加越南戰(zhàn)爭以來，美軍官兵死亡已達3.5萬人，損失飛機5 400架。這個數字說明：尼克松政府上任4個多月，侵越美軍又有 4 000多人喪命，平均每月大約被打死1 000多人。尼克松在撤軍問題上的猶豫不決終于吃到了苦果。談判不成，美國只得“體面撤退”。美國國防部長萊爾德提出：“應該加強南越軍隊，使之替代美軍把戰(zhàn)爭進行下去。美軍的撤離取決于南越軍隊承擔美軍作戰(zhàn)任務的能力，‘越南化’是用越南人的傷亡代替美國人的傷亡。”

1969年6月8日，尼克松總統(tǒng)在中途島宣布：在當年8月底以前，從越南撤出美軍2.5萬人。這是尼克松政府從越南的第一次撤軍。但美國仍希望奇跡能夠出現(xiàn)。1969年11月3日，尼克松在白宮向全國發(fā)表了一篇電視演說，他主張的“邊戰(zhàn)、邊談、邊化（越南化）、邊撤”的方針，遭到群眾反對。為了回答尼克松具有挑戰(zhàn)性的電視演說，“結束越戰(zhàn)新動員委員會”組織了一次大規(guī)模的“向華盛頓進軍”的抗議活動。在同一個星期里，類似的活動多達10余次。不得已，美國在加強南越政權力量的同時，加快撤軍步伐，駐越美軍逐步減少。1973年1月27日，參加“關于越南問題的巴黎會議”四方（越南、美國、越南南方共和臨時革命政府、西貢政權）在巴黎正式簽定了《關于在越南結束戰(zhàn)爭、恢復和平的協(xié)定》（即巴黎和平協(xié)定），宣告美國在越南軍事行動的失敗。美軍撤出后，在南越 留下了2萬多名軍事顧問，并保留相當規(guī)模的海空部隊，支援110萬南越軍隊作戰(zhàn)。1975年春，越 南北方軍隊和南方人民武裝發(fā)動了著名的春季攻勢，經過西原、順化—峴港、西貢三大戰(zhàn)役，擊潰了南越軍隊。1976年7月越南完成南北統(tǒng)一。

5、對越南的援助：蘇聯(lián)、中國

1965年，胡志明在訪問蘇聯(lián)、中華人民共和國、蒙古期間，簽署了第一批向越南提供財政援助的條約。2005年4月4日，越南解密了戰(zhàn)爭期間原社會主義陣營國家對越南提供各種援助的相關文獻。文件顯示，1955年到1962年間，蘇聯(lián)向北越提供的財政援助總額約14億盧布，并幫助北越建設了34個大型工業(yè)企業(yè)和一系列醫(yī)療機構和高等教育機構，重建了50個農業(yè)項目。越南戰(zhàn)爭 期間，社會主義陣營國家還向北越提供了大量物資，共約240萬噸。其中，中華人民共和國援助約160 萬噸，蘇聯(lián)援助約51萬噸，其他國家（捷克斯洛伐克、波蘭、匈牙利、保加利亞、羅馬尼亞、德意志民主共和國、朝鮮、古巴等）共援助約25.4萬噸。

三、越南戰(zhàn)爭的結果和影響：

1、結果：1976年，越南實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。

美軍撤出越南，但北越和南越之間的戰(zhàn)爭并未結束，1975年1月，北越從復活節(jié)攻勢的巨大損失中恢復過來，發(fā)起了最后的決定性攻勢。短短幾個月內，南越政府軍土崩瓦解，各大城市相繼陷落。四月，北越 發(fā)動春祿戰(zhàn)役和胡志明戰(zhàn)役，旨在于5月1日之前，攻克南越首都西貢。1975年4月29日至4月30日最初的幾個小時，美 軍組織了有史以來最大的直升機撤退行動，而一家旅館樓頂上的直升機撤退也成了美國卷入越戰(zhàn)的結束的標志。同 日西貢陷落，北越攻陷了美國駐西貢大使館和南越總統(tǒng)府，南越政權覆滅（4月30日即為今天越南南方解放日）。同年，柬埔寨和老撾的共產黨也先后奪取了政權，越南戰(zhàn)爭以共產主義的全面勝利告終，成立南越南共和國。1976年1月2日越南全境統(tǒng)一，定國名為：越南社會主義共和國，西貢被更名胡志明市。

2、影響：

（1）對越南的影響：越南為自己的獨立付出了巨大的代價。越南戰(zhàn)爭造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1 000多萬難民流離失所。包括法越戰(zhàn)爭在內的30年戰(zhàn)爭造成了500萬平民的死亡。到1975年越戰(zhàn)結束時，戰(zhàn)爭給越南留下了一片滿目瘡痍的土地和88萬孤兒，100萬寡婦，20萬殘疾人。但這還不是苦難的終結，越南又先后與柬埔寨和與中國陷入戰(zhàn)爭（中越戰(zhàn)爭）。長期的戰(zhàn)爭以及與西方世界的隔絕導致經濟崩潰，通貨膨脹；70年代后期，超過150萬越南難民乘小船逃離越南。

（2）對美國的影響：越戰(zhàn)期間，美國向越南投下了800萬噸炸彈，遠超過第二次世界大戰(zhàn)各戰(zhàn)場投彈量的總和，美國自己損失慘重，5.6萬余人喪生，30多萬人受傷，美國在越南的軍事卷入規(guī)模大（1973年美國在越南作戰(zhàn)人數約54萬），時間拖延長（前后12年，是美國歷史上最長的國外戰(zhàn)爭），造成了無法估量的心靈創(chuàng)傷。在戰(zhàn)爭中失去雙腿的倫道夫?巴克在接受《紐約時報》采訪時，憤怒地控訴道：“（政府）要我們?yōu)榱俗杂珊屠硐肴ィㄔ侥希?zhàn)斗，而戰(zhàn)爭卻使我永遠失去了自由。而且至今我也不知道自己為了一種什么樣的理想和自由去戰(zhàn)斗。每年我除了與那些悲慘的戰(zhàn)友們淚流滿面地團聚外，似乎痛苦與孤獨就是我生活的全部。”

戰(zhàn)爭期間，耗資4 000多億美元。美國經濟出現(xiàn)大幅度滑坡，美元霸主地位遭到沉重打擊，并出現(xiàn)了巨額財政赤字。美國前國務卿亨利?基辛格說：“越南戰(zhàn)爭也許是一場悲劇，美國本來是根本不應該闖進去的。”資深參議員喬治?麥戈文說：“我認為，印度支那戰(zhàn)爭是我國歷史上最大的軍事、政治、經濟和道義的錯誤。”

越戰(zhàn)加劇了美國國內的種族問題、民權問題，使國家處于極度的分裂狀態(tài)，給美國人民造成巨大的精神創(chuàng)傷。越戰(zhàn)之后，卸任了近30年的美國前國防部長麥克納馬拉，在眾多越戰(zhàn)反省者的鼓勵下，于19 95年發(fā)表了《回 顧:越南的悲劇與教訓》一書。麥克納馬拉認為，美國政府決策人沒有意識到，“無論是我們的人民，還是我們的領袖，都不是萬能的。在不涉及我們自身存亡的事務中，要判斷什么是另一個國家和人民的最大利益，應由國際社會進行公開辯論來決定。我們并不擁有天賦的權力，來用我們自己的理想或選擇去塑造任何其他國家。可是直到今天，在世界上許多地方，我們仍然在重復著類似的錯誤。”（3）對柬埔寨的影響：戰(zhàn)前的柬埔寨西哈努克政府一直在各方之間努力維持自己脆弱的獨立地位。朗諾的政變和美軍入侵把柬埔寨徹底卷入了戰(zhàn)爭。波爾布特領導的柬埔寨共產黨“紅色高棉”乘機獲得了政權。在波爾布特極左統(tǒng)治下，柬埔寨發(fā)生了巨大的政治和經濟危機，一百余萬平民死于該時期，其中包括越南僑民。由于歷史上柬共與越共的恩怨加上紅色高棉的巨大錯誤，越南趁機發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭，扶植了韓桑林政權。

（4）對中國的影響：中國是北越最主要的支持者和援助者。出于地緣政治的考慮，也加上意識形態(tài)的因素，中國給予了越南超過二百億人民幣的援助，客觀上加重了中國經濟的負擔。統(tǒng)一后的越南并未成為中國可靠的盟友，出于國家利益倒向了蘇聯(lián)。70年代末，中越爆發(fā)邊界戰(zhàn)爭。

（5）對世界格局的影響：盡管軍事上美國并未失敗，但它表明美國冷戰(zhàn)策略上的重大失誤。越戰(zhàn)徹底改變了美蘇兩霸爭奪的格局和冷戰(zhàn)的態(tài)勢：整個20世紀70年代，美國轉為戰(zhàn)略收縮，而蘇聯(lián)則處于戰(zhàn)略攻勢地位。面 對蘇聯(lián)咄咄逼人的進攻，美國只有更積極地同中華人民共和國合作。【合作探究】朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭的異同點

相似點：①原因相似：都因美國為遏制蘇聯(lián)等社會主義的干涉而擴大；都是“冷戰(zhàn)”對峙下的“熱戰(zhàn)”，是冷戰(zhàn)政策在亞洲的發(fā)展； ②受援相似：蘇聯(lián)和中國都支持朝鮮和越南； ③結果相似：都是美國遏制社會主義戰(zhàn)略的失敗。

不同點：①背景不同：朝鮮戰(zhàn)爭發(fā)生在20世紀50年代美蘇冷戰(zhàn)初期；越戰(zhàn)時美蘇之間的冷戰(zhàn)已發(fā)展到六七十年代的爭霸階段；

②過程不同：朝戰(zhàn)時，美國以“聯(lián)合國軍”的名 義侵略，中國直接派兵，蘇聯(lián)提供軍事援助；越戰(zhàn)時，美國將“特種戰(zhàn)爭”發(fā)展到局部戰(zhàn)爭，越南主要依賴自身的武裝力量，蘇中提供了武器和物資；

③影響不同：朝戰(zhàn)后，半島南北對峙，美在亞洲擴大了對中國等國的冷戰(zhàn)與遏制；越戰(zhàn)后，越南南北統(tǒng)一，美改善與中國的關系，并在美蘇爭霸中，謀求緩和。

⊙學習延伸： 答案（略）

課堂小結 ★教學小結：

本課主要講述了越南戰(zhàn)爭的經過與影響，內容包括：“印度支那問題”的由來、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭的結果和影響。與舊人教相比，新教材突出戰(zhàn)爭的全過程，全面地闡釋了越南戰(zhàn)爭的前因后果。

越南戰(zhàn)爭尤其要弄清美國三位總統(tǒng)對越戰(zhàn)政策的影響，突出：肯尼迪發(fā)動“特種戰(zhàn)爭”，越戰(zhàn)開始；約翰遜將戰(zhàn)爭升級為局部戰(zhàn)爭，越戰(zhàn)擴大化；到尼克松總統(tǒng)時，被迫從越南撤軍。同時，也要與美蘇爭霸相聯(lián)系起來，認識尼克松總統(tǒng)從越南撤軍的原因（陷入越戰(zhàn)泥潭，反戰(zhàn)運動不斷高漲；經濟危機；與蘇聯(lián)爭霸，轉攻為守，被迫調整全球戰(zhàn)略）。

另外，也要認識統(tǒng)一后的越南霸權表現(xiàn)（親蘇、侵略柬埔寨），為1979年中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)作鋪墊。

課后習題 ★問題解答： ⊙學思之窗：

越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)與整個冷戰(zhàn)的大背景有什么關系? 它的結果又對冷戰(zhàn)格局產生了什么影響？ 答案提示：二戰(zhàn)后，美國在全球實行爭奪世界霸權、遏制共產主義的政策。為配合對蘇聯(lián)等社會主義國家實施的冷戰(zhàn)政策，在亞洲發(fā)動了侵略越南的戰(zhàn)爭，結果失敗了。這使美國政府陷入內外交困的境地，迫使其不得不實行戰(zhàn)略收縮。從20世紀70 年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，呈現(xiàn)出蘇攻美守的態(tài)勢。⊙本課測評：

越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響是什么？

答案提示：越南戰(zhàn)爭是二戰(zhàn)后美國為了爭霸，積極推行冷戰(zhàn)，在全球實行遏制共產主義的政策的重要步驟。對越南的侵略，結果遭到失敗，使美國政府陷入內外交困的境地，迫使其不得不調整政策，實行戰(zhàn)略收縮，改善與中國的關系，盡快從越南“脫身”。在同蘇聯(lián)進行爭奪的同時，美國開始更多地謀求“緩和”與“對話”。20世紀70 年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，蘇聯(lián)更多地采取了主動進攻的戰(zhàn)略，利用美國的戰(zhàn)略收縮加緊擴張自己的勢力范圍。美蘇爭霸呈現(xiàn)出蘇攻美守的態(tài)勢。

板書 越南戰(zhàn)爭

第四篇：英語：unit1《Friendship》教案2(新人教必修1)（精選）

Period 3 Learning about language Teaching aims: 1.To discover and learn to use some words and expressions.2.To enable students to rewrite sentences using direct or indirect speech 3.To learn more information about Anne.4.To cultivate the spirit of cooperation, self-teaching and self-exploring.Teaching procedures: Step 1 Revision 1.Review something about “Anne’s best friend” by using some True-or-False sentences 1)A friend would laugh at you.（）2)Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II.（）3)She and her family hid away for one year before they were discovered.（）4)She kept a diary as others did.（）

5)She was fond of nature.（）

6)She stayed awake in the night because she couldn’t sleep well.（）7)She couldn’t go out as she liked.（）2.Collect the sentences students think wonderful or difficult to understand.Sample sentences 1)She and her family hid away for nearly twenty-five months before they were discovered.2)I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.3)There was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.4)The dark, rainy evening ,the wind, the thundering clouds held me entirely in their power.5)It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face.Step 2 Language points 1.grow crazy about sth.對…狂熱,癡迷be crazy about …

eg.My cousin grows crazy about computer games.2.go through 1).To examine carefully 仔細閱讀或研究

I went through the students’ papers last night.2).To experience 經歷，遭受或忍受

You really don’t know what we went through while working on this project.3.stay

v.to continue to be in a particular state or situatioin 系動詞，表是狀態(tài)。后跟名詞或形容詞，不能用于被動語態(tài)和進行時態(tài)。eg.He stayed single all his life.4.make/call + O +Noun(as O.C.)5.hide away

6.discover

Columbus discovered America in 1492.7.set down: to write down something so that you have a record of it: I want to set down my feelings on paper.Other verbal phrases of “set”

set aside: to keep some money or time for a special purpose set off: to start to go somewhere/ to cause a explosion set out: to start a journey/ to talk about something in an organized way set up: to start an organization/ to build something 8.ourdoors / indoors Don’t stay indoors since the weather is so fine.9.well

They speak well of him.Well done.10 on purpose

I came here on purpose to see you.11 in order to

In order to catch the train , she hurried through her work.12 too much/ much too entirely

For him, this will be an entirely new hobby.14 in one’s power / out of one’s powers 15 it was the first/second time that …

It is the first time that he has been in this city.It was the second time that he had made the same mistakes 16 face to face

I rushed out of the office and found myself face to face with the boss.17.far

adv.“過于；…得多” ,表示程度，經常與too或形容詞、副詞的比較級連用。

eg.She speaks English far better than I.This room is far too warm.cf.very, much, far 18.dare 1)modal.v.多用于否定句、疑問句、條件狀語從句、whether(if)等名詞性從句或有否定意義的句中，后接動詞原形。沒有人稱和數的變化,其時態(tài)只有現(xiàn)在時和過去時。否定式在其后加not.eg.How dare he say such a word!

If you dare do that again, you’ll be punished.2)vt.敢，膽敢。有人稱、數和時態(tài)的變化。在否定句和疑問句中，dare后的to可保留也可省略。

eg.I wonder how he dare to day such words.19．happen to do sth.It so(just)happened that…不能用于進行時態(tài)。

eg.I happened to be out when he came.= It so happened that I was out when he came.

第五篇：中考語文 說明文閱讀復習教案2 新人教

說明文閱讀

[復習內容]：說明文閱讀——內容概括；材料信息篩選、提煉、再表述。[復習目標]：

1、歸納內容要點，概括文意、層意和段落。

2、準確篩選，提取文中的信息并進行歸納概括。[金點巧指]：

1、歸納內容要點，概括文意、層意和段落

（1）首先要準確把握文段中的中心句和說明的內容。

（2）方法：如果有中心句，直接摘取中心句；如果文段中是幾層并列的內容，就把幾個意思聯(lián)結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點；同時注意說明文段中的過渡句承上啟下的作用。

2、準確篩選、提取文中的信息進行歸納概括再表述。

（1）過程：a、從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；b、合理地整理、組合概括信息；c、能按照一定的要求加工信息。（2）“重要信息”具體指：a、與題目要求相關的內容；b、體現(xiàn)文章的主要觀點、反映作者態(tài)度主張的內容；c、表述新信息的內容（新發(fā)現(xiàn)、新概念、新進展）等；d、對新發(fā)現(xiàn)、新概念等新的知識進行解說的內容。[中考例析]：

迷霧探蹤

霧是一種常見的天氣現(xiàn)象。當低層大氣中的水汽達到飽和狀態(tài)時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成霧茫茫的天氣，并使能見度的水平距離小于1千米，氣象上把這種天氣稱為霧。水平能見度低于1千米的霧稱為大霧，水平能見度在500米以下的霧稱為濃霧。大霧到底是怎樣形成的呢？讓我們來看生活中的一個現(xiàn)象：在做飯的時候，大家肯定能看到鍋上方總是有霧氣產生，大霧的形成和它形成的原理相同，只是形成的范圍大，維持的時間長而已。空氣中能容納一定量的水汽，氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈多，反之愈少。白晝的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；但是到了夜晚，當溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時，過剩的水汽便凝結成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。

大霧天氣對交通影響很大，飛機不能起飛和降落，公路上行駛的汽車，河面、湖面和海面上航行的船舶等，都因霧天能見度差導致交通事故增多。另外，霧對農業(yè)生產也有危害，如果連續(xù)數天大霧，將使農作物缺少光照，進而影響農作物生長，誘使病害發(fā)生，如小麥抽穗時遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。

專家提醒說，霧對人體健康的危害有很大的隱蔽性。據測定，霧滴中含酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質的比例，比通常的大氣水滴高幾十倍。所以，在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。

既然大霧給人們的生活帶來極大的不便，那么，人們能不能消除大霧呢？ 針對大霧形成的過程，我們可以進行工人消霧，就是指用人工影響的方式消除局部區(qū)域內的霧滴以提高能見度。霧可以分為霧區(qū)溫度高于0℃的暖霧和低于0℃的過冷霧。目前一般有三種消除暖霧的方法：一，加熱法。對小范圍霧區(qū)如機場跑道等，采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二，吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，產生大量凝結核，水汽在凝結核上凝結成大水滴。三，人工擾動混合法。用直升機在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上的干燥空氣驅趕下來與霧中的空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。2002年12月，陜西就是曾通過播散液態(tài)二氧化碳來改變霧的存在形式，使其變成雪后降落。經過現(xiàn)場勘查，1

在第一次作業(yè)20分鐘后，距離作業(yè)下風方1.2千米處開始降雪，降雪后有小區(qū)域內能見度由原來的不到20米增加到300米。

1、請根據文意，用一句話給“霧”下定義。

[點撥]本題考查整體感知文章內容的能力、信息的篩選和概括能力，要懂得什么是下定義，怎樣下定義。

2、請認真閱讀全文，簡要概括文章的思路。

→ → → [點撥]本題是對全文行文趨向的把握，要求用簡潔的語言概括出各處的相關內容，并要精心組合語言，寫出簡潔、通順而又合乎題目要求的答案。

3、目前，一般有哪幾種消除暖霧的方法？陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？

[點撥]本題考查對文章說明內容的歸納概括能力，其實就是對信息的捕捉、篩選、理解、加工。

4、文章最后一段運用了哪些說明方法？請結合實例具體分析其中兩種方法的作用。[點撥]本題考查的是對說明方法理解運用的綜合能力。有一定的開放性，注意與文章內容的結合。