第一篇：九年級音樂教案

第一單元 國威國魂 第一課 中國進行曲

一、教學目標：體驗歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

二、教學重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

教學難點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

三、課前準備：鋼琴、磁帶、課件

四、教學過程 一）、歌曲復習

《中國進行曲》

熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，這一課，我們還將欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。

（二）、歌曲欣賞

1、《祖國頌》。

簡介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。再次欣賞《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

2、欣賞《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）

(3)歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，再次欣賞這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

3、欣賞《祖國頌》。

介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》。

（三）、請學生談學習后的感受

（四）、小結：

今天我們學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？（學生發(fā)言）請回去后搜集音響資料下節(jié)課我們共同欣賞。

五、教后感

第二課 今天是你的生日

教學目標：

1、通過歌曲教學，教給學生民族唱法技巧

2、通過歌曲教學，激發(fā)學生熱愛祖國的高尚情感。

教學重點：對歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會，對反復記號的初步認識

教學難點：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國》

一、學習音的長短

（一）用橫線表示音的長短。寫法名稱拍數(shù)音的長短比例 ５――― 全音符四拍 ５－ 二拍 ５ 四分音符一拍 ５ 八分音符半拍 ５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時線。增時線越多，表示這個音越長，每一條橫線代表延長一個四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時線，減時線越多，表示這個音越短。

音符的名稱是根據(jù)它與全音符的長度比例來決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習音的長短，我們要先學會打拍子來幫助練習。一般可以把一個四分音符打成一拍。練習打拍子的關鍵是速度要均勻，開始練習時可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習下面的旋律。①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學《今天是你的生日，中國》

1、作品簡介： 這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

2、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。

3、聽唱《今天是你的生日，中國》。

4、教唱《今天是你的生日，中國》若干遍。

5、學生自己練習唱《今天是你的生日，中國》

6、教師矯正學生的問題

7、學生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結束

三、總結

四、學生才藝表演。讓學生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點評。

第二單元 愛心傳遞

教學目標：

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。

2、以組為單位，進行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學重點：

用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。教學難點：

以組為單位，進行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學過程：

一、情境導入：

播放《讓世界充滿愛》音樂片段，老師板書：

愛，是人類社會永恒歌頌的主題，因為這是人間最美好的情感。請說出所聽歌曲的歌名。

請同學說說還知道哪些與“愛”有關的音樂作品? 《祝你平安》、《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。(析：此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設情境入手，讓學生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關愛、祖國之愛；師生、同學、朋友之愛等等，為后面的教學作好鋪墊。)

二、歌曲教學：

(1)聽賞歌曲《愛心滿天》。

師：老師這里也有一首與愛有關的歌曲，請你們仔細聽一聽，聽完后，請說說你有什么感受？

生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。(2)配樂朗誦歌詞。

師：很準確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)(3)分段學唱歌曲《愛心滿天》。

A、全體同學哼唱第一段旋律，說說它的表達內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）B、嘗試視唱第二段樂句，解決難點。

（人們希望世界、社會到處充滿愛的美好愿望；mf、深情的）C、填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛心滿天、滿天愛星的美好意境；ff、激昂的)（4）集體完整地演唱全曲。（5）個人完整地演唱全曲。

（析：此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學生朗誦歌詞，體會歌曲的情感情緒；聽辨哼唱樂句，突破歌曲的難點，然后完整演唱全曲，符合他們的認知水平，循序漸進地完成歌唱教學目標。）

三、創(chuàng)編活動：

(1)以組為單位，進行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。

師：當你們心中充滿愛的時候，除了用歌聲表達以外還可以用什么形式來表達？(2)分組討論創(chuàng)編活動。

A、舞蹈組：給歌曲《愛星滿天》創(chuàng)編舞蹈動作。B、歌唱組：演唱以“愛”為主題的歌曲。C、朗誦組：朗誦以“愛”為主題的詩詞。D、制作組：制作愛心禮物并寫上祝福語。(3)分組表演，選出手創(chuàng)編得最好的小組表揚。

(析：這個環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)了新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的精神。學生活動完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍；更體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會，父母，師生，朋友等等。同時也促進同學的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的團隊精神。)

四、課堂總結：

學生自評本節(jié)課的收獲，教師簡評：讓我們在生活中感悟愛，付出愛，你會覺得世界是如此美麗。

教學反思：

這個教學案例最活躍點在“創(chuàng)編活動”環(huán)節(jié)，以往我們教了新歌后，處理歌曲不外乎男聲唱；女聲唱；領唱合唱；幾個人用打擊樂伴奏或編一段舞蹈，學生覺得缺乏新意。我備課時始終在考慮：怎么能讓全體學生參與音樂活動，又能讓他們感到新鮮有趣?后來有個同學找我說她很喜歡唱流行歌曲和制作手工。我突然來了靈感：對呀!為什么不能借用這種形式來參與活動呢?事實也證明，這個環(huán)節(jié)非常成功。連平時很內(nèi)向的孩子都興致勃勃地參與進來，他們認真討論，積極參與，每組的表現(xiàn)都異樣的熱烈。同學們在愉快的氣氛里輕松地完成了教學目標。由此可見，老師要做有心人，備課時除了熟悉教材，更要考慮學生的需求和特點，多想一些金點子，這樣的音樂課才能吸引學生。但美中不足的是在歌唱組中缺少演唱孩子們自己的歌曲。

第二課 拉起手

教學目標：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。教學重難點：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.準確掌握歌曲中的難點節(jié)奏（切分節(jié)奏）教學過程：

一、組織教學 1.師生相互問好

二、發(fā)聲練習

1.54 32 | 1 — || Wu 要求：氣息連貫，聲音位置要高 2.1 5 55 | 54 32 | 1 — || La La LaLa La La La La La— 要求：短促、跳躍

3.二聲部常規(guī)訓練（三度音程）

三、導入新課

1.播放歌曲《青春舞曲》 ①設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？

②學生討論（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應該表現(xiàn)的是青年）過渡語：青春是美好的，今天我們就一起來感受青春的美麗吧。

四、歌曲新授

1.聽錄音范唱，初步感受旋律

設問：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？ 2.再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒

在主歌與副歌的銜接處提醒學生注意感受情緒的變化 3.學唱歌曲

①跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。②說出難點樂句，跟范唱模唱 ③突破難點：切分節(jié)奏的教學

A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時值 B范唱法，教師唱，學生模仿 ④說說歌曲情緒

⑤跟琴完整唱，自我檢查

演唱歌詞，注意提醒學生在 3 1 5|處的節(jié)奏

五、歌曲處理

1.引導學生用富有彈性的聲音演唱

2.結合導入部分《青春舞曲》的情緒，引導學生有感情的演唱。3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。

六、本課小結

第三單元 悠遠古風 第一課 陽關三疊

教學內(nèi)容:

1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關三疊》；

2、學習歌曲《陽關三疊》。教學目標:

1、欣賞古曲《陽關三疊》，了解塤的相關知識；

2、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學過程:

一、導入：講音樂故事

1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

2．請學生講故事，教師補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）3．問：同學們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學生談談自己的感想。學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。

二、欣賞塤曲《陽關三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵。

這是唐代非常著名的一首差別詩，當時被譜曲傳唱，稱為“陽關三疊”。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機盎然。詩中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關更遙遠的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。

3、初聽感受音樂，請學生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結合的完美藝術效果。

5、音樂知識：認識吹奏樂器--塤

塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動生產(chǎn)活動有關，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細。

三、唱歌

1．先聽歌曲范唱或錄音《陽關三疊》。2.讓學生跟隨錄音學唱。

3．請學生分析歌曲在調式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

4.教師輔導學生學會這首歌，全班集體演唱。

四、總結并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

第二課 江河萬古流

教學內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》；鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》 重點與難點：

本課的重點是了解各種不同的與江河有關的作品，并理解每一個作品的不同音樂形象。特別是認識歌曲不同段落的曲調、節(jié)奏的變化所造成的音樂形象的對比。

難點一是學唱歌曲《江河萬古流》時歌曲中的不同切分音、強拍休止和弱起節(jié)奏；難點二體會不同音樂作品的音樂意境。

教學目的：

1、學會有感情的演唱歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系。（認知目標）

2、通過對祖國江河的了解，特別是黃河、長江中華民族的母親河，是我們民族精神的象征，喚起學生的愛國熱情。熱愛、保護祖國江河。（情感目標）

3、欣賞《黃河船夫曲》和鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，了解黃河—中國的母親河，認真體會、賞析不同體材的有關黃河的樂曲。體會不同的風格。

教學過程：

1、可以用幾首有關黃河長江的詩歌結合圖片導入

2、教唱歌曲《江河萬古流》

（1）播放廖昌永演唱的版本《江河萬古流》，思考如下幾個問題

用筆劃出歌曲中你想弄清楚的地方？

歌曲表達什么樣的情感？

歌曲可以分為幾個部分？

（2）教唱歌曲，先用“哼鳴”感受歌曲的旋律走向。

（3）具體分樂句教唱，以自學為主，老師必要時示范，點撥。(2遍)（4）請2-3名同學提出演唱難點樂句，重點練習。

（5）劃拍完整演唱樂曲，教師注意調動學生的情緒，啟發(fā)自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

（6）回顧上述幾個問題，提問還有沒解決的問題請?zhí)岢觥＝處煿餐治鼋鉀Q。（7）請2-3名同學演唱，教師及時鼓勵。（8）如條件允許帶領學生一起唱歌譜

在同學們的帶動下，老師演唱《黃河少年》過渡到《黃河船夫曲》的欣賞

3、欣賞《黃河船夫曲》

（1）播放音樂，注意背景圖的搭配。

（2）回答書上問題，找出歌曲中重復部分。

4、欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）教師語言過渡到鋼琴協(xié)奏曲的欣賞《保衛(wèi)黃河》

（2）播放郎朗演奏版本視頻資料《保衛(wèi)黃河》

（3）請同學用剛才發(fā)的稿紙記錄自己的所思，所感或者對樂曲的理解、分析，也可以結合自己豐富的聯(lián)想。

（4）交流

5、升華愛國情感

6、小結

第四單元 母親河 第一課 長江之歌

教學目標：

1.通過演唱《長江之歌》、欣賞《祖國頌》體會對祖國壯麗河山的贊美之情。2.能夠主動參與與分析《長江之歌》的曲式結構，并在理解的基礎上有感情地演唱《長江之歌》

教學過程： 1．創(chuàng)作練習

（1）聆聽《長江之歌》的旋律

教師：請聽一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？ 教師：我們一起來唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（2）為旋律創(chuàng)作歌詞

教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來的節(jié)奏填詞，也可以自己設計。分成4個人為一組進行討論。

（學生分組進行討論）

教師：我們聽一聽各組同學的歌詞，一起來唱一唱學生的創(chuàng)作。（1）練習演唱歌曲

下面請同學們看一段以“長江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱（2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂史電視片《話說長江。的主題音樂。

教師：《話說長江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌，請同學們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個部分？

（播放電視片《話說長江》片段）

教師：請說說歌曲從情緒上給你的感覺是什么？

學生：我覺得很開闊，很有氣勢，通過跌宕的旋律表達了億萬兒女對祖**親深深的眷戀和熱愛之情。

（3）分析歌曲結構 教師：這首歌分為幾部分？

教師：我們一起來看看這三部和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有和它基本相同的地方？

學生：有三段 教師；我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結構是帶在線的三部曲式。請同學注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？

教師唱A段和再現(xiàn)段的結尾。請同學們把再現(xiàn)段在唱一下。

教師：下面我們一起學唱B段，請同學思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？

學生：它的旋律比較平緩，附點音樂比較長音明增加，起伏不大。教師：給你什么樣的感覺？ 學生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請同學再把B段歌詞唱一下，請思考應該用什么樣的聲音來演唱。學生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）

教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？

學生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設社會主義國家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進入。（教師彈奏伴奏，學生演唱全曲）（4）歌曲結尾

教師：除了你們剛才唱的一種結尾，還可以有一種結尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結尾）

學生：我們喜歡第一種，結束在“mi”音上，可以使人感覺回味無窮。學生：我覺得第二種，音樂能使我們感受到長江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢，而且預示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說兩種尾聲都不錯，同學們在演唱的時候可以選擇自己喜歡的一種。（5）有感情的演唱全曲

教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應該更加激情地演唱。

第二課 沃爾塔瓦河

教學目標：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受音樂中表達的感情及所蘊涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。

2、引導學生從旋律、節(jié)奏、音色、調式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教學重點：感受音樂表達的感情和美好意境

一、直接導入

前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節(jié)課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達他們對祖國的熱愛之情的

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點？它描繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特，構思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

1、兩個源頭

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調交替方式顯示）

3、森林狩獵

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲

一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起舞 夜幕降臨（大管）。

這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷

喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失??。

10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）

五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學生完成：

A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受 B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線

六、總結（略）

第五單元 舞臺詠嘆 第一課 天邊有顆明亮的星

教學目標：

1、能有感情地演唱《天邊有顆明亮的星》，表現(xiàn)對光明的向往和對黨無比熱愛的情感。

2、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇及歌劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

3、聆聽歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》，管弦樂《卡門序曲》，演唱并感受其主題片段，在音樂實踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，能用自己的動作表演歌劇選段。

重點和難點： 重點：

了解歌劇這一體裁的主要特征，感受、體驗歌劇音樂，對歌劇及歌劇音樂感興趣，讓學生在舞臺的詠嘆中感受多姿多彩的人生。

難點：

體驗歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味，把視聽感覺同情感體驗有機結合起來。教學過程： 組織教學：

在歌劇音樂聲中開始上課 目的：創(chuàng)設氣氛揭題 要求：聆聽教師演唱

方法： 教師深情演唱歌劇《白毛女》選段《北風吹》 過程：

1、教師演唱

2、提問：這首歌叫什么名字？有誰演唱的？ 這首歌出自哪里？

3、揭示課題《走進歌劇》

一、賞析感受

目的：走進歌劇，感受歌劇

要求：了解歌曲內(nèi)容，對歌曲有完整的印象

方法：學唱、理解、感受，教師聲情并茂，自彈自唱歌曲《天邊有顆明亮的星》 過程：

1、欣賞歌劇《江姐》視頻片段，說說畫面中看到了哪些音樂表現(xiàn)手法？歌劇包含哪些藝術元素？

2、總結歌劇概念

3、介紹歌劇起源

4、學唱歌曲《天邊有顆明亮的星》（1）介紹劇情、作曲家（2）教師范唱（3）分析歌曲調性

（4）分析歌曲中切分音及三十二分音符的唱法（5）再次聆聽音樂，并學唱歌曲

強調歌曲中運用mp、mf力度記號對表達情感有何影響？注意演唱情緒的表達（6）跟鋼琴伴奏有感情地演唱，強調唱歌時良好的發(fā)聲狀態(tài)（7）跟音樂伴奏分組表演

二、審析演練

導入 師：剛才我們學唱了中華民族歌劇選段，大家知道我國還有哪些著名的歌劇嗎？

生：《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊》《小二黑結婚》《劉胡蘭》等

1、欣賞中國歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》（1）介紹劇情、作曲家

（2）聽錄音，演唱形式是什么？表達什么情感？音樂有何特色？（3）跟琴哼唱主題旋律（4）分角色唱主題旋律（5）看視頻，并學習表演

（6）邀請一位同學和你一起扮演《扎紅頭繩》

2、欣賞管弦樂《卡門序曲》

（1）聽片段，提問：這首音樂你熟悉嗎？選自哪部歌劇？（2）介紹劇情及作曲家

（3）初聽：說說樂曲的情緒變化。樂曲使你聯(lián)想到什么場景？

（4）再次聆聽：能聽出樂曲中有幾個主題嗎？各個主題出現(xiàn)的順序是什么樣的？用圖標或字母表示一下試試。

（5）分段聆聽，從力度、速度、節(jié)奏、情緒等方面作討論，說說樂曲中各段主題旋律有什么特點嗎？分別表現(xiàn)了什么樣一種場景？并能加上動作來表現(xiàn)音樂形象。

（6）整體欣賞，并用動作表示你所聽到的音樂。

三、評析拓展

1、方法：聽幾首中外歌劇片段，完成表格 過程：

2、比較分析中國歌劇與外國歌劇有何不同？介紹中國歌劇的發(fā)展

3、音樂采風，聽幾首歌劇片段，完成表格

第二課 歌劇欣賞

教學目標：

1、能對歌劇、舞劇和音樂劇感興趣，主動搜集有關中外歌劇、舞劇、音樂劇的資料。

2、聆聽歌曲《扎紅頭繩》、《天鵝湖》、《回憶》，演唱并感受其主題片段，初步了解歌劇、舞劇及音樂劇的一般特點。能聽辨熟悉的歌劇、舞劇片段。

3、在充分的聆聽與豐富的音樂實踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，從中了解歷史，感悟人生。

教學重點：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》 教學難點：探究發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵。教學過程：

一、導入新課，揭示主題。

二、音樂欣賞：

（一）欣賞歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》

1、請學生介紹劇情。

2、投影介紹歌劇的起源、發(fā)展及代表作品等知識。

3、欣賞《扎紅頭繩》。

4、男女同學分角色唱一唱主題旋律，對比兩個主題的音樂特點（曲調特征，旋律音調、節(jié)奏等）

5、分析思考：a:歌劇作品的主要表現(xiàn)手段是什么？

b:你認為此時的楊白勞和喜兒幸福嗎？為什么？他們的悲慘遭遇揭示了什么？ c:假設你是黃世仁，你會怎樣對待這一對父女倆？試試用七聲徵調式創(chuàng)編曲調把你的想法唱出來。

6、小結。

（二）欣賞舞劇《天鵝湖》選段《天鵝》

1、導入欣賞（其主要表現(xiàn)手段是什么？）

2、欣賞《天鵝》片段

3、回答問題后，了解舞劇的基本知識,再完整欣賞。

4、思考：作品是用什么樂器、什么旋律表現(xiàn)天鵝的形象的？

5、男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂與舞蹈結合的美感。

（三）欣賞音樂劇《貓》選段《回憶》

1、老師語言導入音樂劇的欣賞。（音樂劇的產(chǎn)生）

2、欣賞《回憶》。

3、唱一唱主旋律，體會歌曲情感。

4、講述老貓的故事，討論探究老貓的內(nèi)心世界是什么樣的？給我們什么啟示？

三、對比小結：歌劇、舞劇、音樂劇的異同。

四、反饋評價：聽辨幾段熟悉的音樂，判斷選自什么作品。

五、拓展:音樂劇等離我們并不遙遠,了解身邊的音樂劇的創(chuàng)作過程，六、結束語，提升主題。

第六單元 溫馨家園 第一課 月之故鄉(xiāng)

教學目標：

1、能夠用自然圓潤的聲音，準確地、有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

2、欣賞民族管弦樂《春江花月夜》，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

3、通過參與音樂實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛音樂的情感。教學重點：

能夠準確地、有感情地演唱歌曲。教學難點：

1、臨時變音#4的音準。

2、尾音的四拍時值。

3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。教學媒體：

二胡、鋼琴、多媒體課件等。教學方法：

聆聽、示范、提問、比較等。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、請學生欣賞flash: 《八月十五月兒明》。

二、導語：

這是一首古老的童謠，唱的是在八月十五，爺爺為我打月餅，我為爺爺唱歌謠，贊頌了我和爺爺之間真摯的親情。

三、歌曲新授：

（一）、過渡：

1、提到八月十五大家都知道，這一天是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，誰來說一說我們在中秋節(jié)這一天都做些什么？（家人團聚、吃月餅、賞月??）

2、下面我們再來了解一下關于中秋節(jié)的一些小知識（打開課件首頁，了解中秋的有關知識）。

3、中秋節(jié)這天我們都能和家人團聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲——《月之故鄉(xiāng)》。

（二）、學習歌曲：

感受歌曲情緒，初步學習歌曲旋律

1、師打開課件——表演歌曲，學生欣賞、感受flash音樂——《月之故鄉(xiāng)》。（設想自己是一位遠離家鄉(xiāng)的海外游子，非常思念自己的家鄉(xiāng)和親人）

2、請學生用語言表述歌曲的情緒??（語言質樸、情感真摯，深刻的表達了作者的思鄉(xiāng)之情）。

3、下面我們就來學習這首——《月之故鄉(xiāng)》（師打開課件——學唱歌曲）。要求學生看歌篇，輕聲隨音樂哼唱。找出樂句間的異同點，突破難點

1、完整聽歌曲，試分析歌曲結構。

2、找出歌曲旋律和歌詞之間的異同。

3、師總結歌曲結構。

鞏固歌曲旋律，有情感地進行演唱

1、師有感情地范唱完整歌曲，學生輕聲跟唱。

2、請學生跟課件伴奏完整試唱歌曲。

3、師根據(jù)學生表現(xiàn)進行輔導。

4、完整、有感情地演唱歌曲。

（三）、成果展示

1、請A組同學根老師鋼琴伴奏完整表現(xiàn)歌曲。

2、試分角色表現(xiàn)歌曲。

3、學生輕聲哼唱。

四、欣賞《春江花月夜》

請學生欣賞flash音樂——《春江花月夜》，師根據(jù)課件為學生做簡單講解。

五、小結

《月之故鄉(xiāng)》的作者彭邦楨是臺灣人，就是因為思念故鄉(xiāng)，他創(chuàng)作了這首歌曲，表達了自己的思鄉(xiāng)情。由于歷史原因，導致兩岸的同胞不能團聚，讓我們大家一起祝愿臺灣能早日回到祖國的懷抱，讓兩岸的同胞得以團聚。

第二課 快樂老家

教學目標：

１、通過演唱《快樂老家》，讓學生感受學習音樂的樂趣，并能以積極、健康的態(tài)度面對生活，感受生活的快樂。

２、自信地、有感情的演唱，感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏特點。教學重點：自信而有感情的演唱歌曲。教學難點： 切分節(jié)奏。教學過程：

一、組織教學

播放湖南衛(wèi)視《快樂大本營》主題曲--《快樂出發(fā)》ＭＴＶ，渲染氣氛，營造氛圍，讓學生進入快樂的學習之中。

二、導入：

生活中處處都充滿著快樂，人們表達快樂的方式有很多，唱快樂的歌曲是表達快樂心情的最直接的方式，你會唱哪些表達快樂心情的歌曲？

（引導學生演唱熟悉的快樂歌曲，體驗快樂的情感，激發(fā)學生的學習興趣）

三、新課教學：

1、聽一聽： 聽賞《快樂老家》，感受其旋律的特點。（輕松地）

2、讀一讀： 體會歌曲所要表達的情感。（表達了人們對幸福和快樂的渴望）

3、唱一唱：

a.學生跟音樂小聲唱詞，教師邊指示簡譜做引導（注意休止符）。b.解決歌曲難點和節(jié)奏難點。

切分音: 0 × × × × ×︱

0 4 5 3 2 1︱

c.教師引導學生跟伴奏音樂有感情地演唱。（動起來）

4、課堂延伸：

欣賞《快樂的歌》-謝娜或《向快樂出發(fā)》-林依輪

四、課堂小結：

擁有一種快樂的心境使我們的生活變得更加充實，更有色彩，也會使我們的學習更輕松，更有效率。

快樂既是一種心態(tài)，同時也是我們生活所追求的一種目標，我們應以積極健康的態(tài)度對待生活，善于從生活中尋找快樂，感受快樂。

第二篇：九年級音樂教案

九年級音樂教案

第一課時 教學內(nèi)容

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標

1.學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。教學過程

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》

（1）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景。

（2）聽錄音或觀看錄像，請學生談談這首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。

（3）教師教唱。學生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。2.欣賞《毛委員和我們在一起》

（1）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的情緒。

（2）教師提問：有沒有同學知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請學生結合歷史說一說，教師補充。

（3）再次聆聽音樂，請學生談談歌曲的旋律特點、節(jié)奏特點以及歌詞中襯詞的作用。

第二課時 教學內(nèi)容

1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》。2.音樂活動《七律·人民解放軍占領南京》。教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標

1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》，使學生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點，讓學生感受革命戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)士們不畏艱難險阻，與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。2.通過以歌曲《七律·人民解放軍占領南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動，讓學生體會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結合，感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。教學過程

1.欣賞《十送紅軍》

（1）聆聽錄音，讓學生感受歌曲表達的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點。（2）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景。

（3）請學生分析歌曲的調式、結構（分為三個樂段，這三個樂段之間有何聯(lián)系）。（4）再聽錄音，請學生注意聽歌詞，談談每段歌詞有何不同以及襯詞的作用。（5）分小組隨錄音學唱歌曲（如有條件，可以安排學生分組表演唱）。2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

（1）教師提問：同學們是否知道這個故事？請學生結合歷史知識、地理知識簡要談談，教師可展示有關美術作品或播放錄像。（2）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？（3）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。（4）再聽錄音，請學生分析歌曲的結構。3.欣賞《游擊隊歌》

（1）簡介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點、節(jié)奏型、速度上著手）？

（3）再聽錄音，提醒學生注意弱起節(jié)奏的特點以及在歌曲中的作（4）請學生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂活動《七律·人民解放軍占領南京》（1）教師結合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時代背景和詩中蘊涵的深刻意義。（2）教師示范朗誦這首詩，然后請學生有感情地朗誦。（3）播放《七律·人民解放軍占領南京》，請學生感受歌曲的情緒，并談談歌曲與詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）教師示范，以《七律·人民解放軍占領南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請學生朗誦。（5）可讓學生分組朗誦，并采用互評的方式，取長補短。

第三課時 教學內(nèi)容

1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。2.唱歌《當兵的人》。

3.音樂活動：為《當兵的人》創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型。教學準備

1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。教學目標

1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。

2.學會歌曲《當兵的人》，并有感情地演唱。

3.為《當兵的人》設計各種隊列活動，并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏，使學生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。教學過程

1.欣賞《英雄贊歌》

（1）教師提問：是否有同學知道（或會唱）這首歌？

（2）教師講解歌曲的來源，并簡單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。（3）播放錄音，請學生談談歌曲給他們的感受。

（4）播放影片片斷，幫助學生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

（5）再聽錄音，請學生分析歌曲的結構，并談談兩個樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現(xiàn)有什么作用？

（6）請同學跟著錄音或鋼琴學唱這首歌，記住主旋律。2.欣賞《再見吧，媽媽》

（1）播放錄音，請學生談談歌曲表現(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。（2）請學生分析歌曲的樂句特點（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

（3）再聽錄音，注意演唱時的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅定威武。尾聲要由強漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方，尤其要注意旋律中顫音的處理。3.唱歌《當兵的人》

（1）播放錄音，請學生熟悉歌曲的曲調、情緒。（2）教師講解隊列歌曲的特點。

（3）請學生跟著錄音或鋼琴學唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

（5）請學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏。可分組進行。（6）請學生練習集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進方向等隊列活動。

（7）請學生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進行隊列活動；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習，以此培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新能力。

第二單元 第一課時 教學內(nèi)容

演唱歌曲《獵人進行曲》。教學準備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備；有關歌劇音樂的文字、圖片材料。教學目標

1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學生初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。2.以原曲調為基礎創(chuàng)編新歌詞。

3.了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。教學過程

1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導入新課。

2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術的發(fā)展概況和有關歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進行曲》。（啟發(fā)學生展示自己搜集的有關材料，以調動其學習的主動性、積極性。）3.聽賞《獵人進行曲》。

4.學生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進行曲》。

5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學生對《獵人進行曲》音樂藝術形象的表現(xiàn)作用和情感的表達，以及歌曲的進行曲風格進行探討，初步了解歐洲歌劇藝術的魅力。

6.啟發(fā)學生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會《獵人進行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。7.學生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進行曲》伴奏。

8.作業(yè)：（1）以《獵人進行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進行曲》曲調。

第二課時 教學內(nèi)容 欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學準備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備；有關歌劇音樂的文字、圖片材料。教學目標

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。教學過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

第三課時 教學內(nèi)容

1.歌曲《小草》。2.音樂活動：《歌墟問答》。

教學準備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備；有關歌劇音樂的文字、圖片材料。教學目標

1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學生加深對中國歌劇音樂藝術魅力的認識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。

2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。教學過程

1.教師運用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。2.教師指導學生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。

3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調式、節(jié)拍、結構、旋律、音樂民族風格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術形象和精神境界。4.學生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。5.教師播放（八場歌舞劇）《劉三姐》片斷，重點欣賞《歌墟問答》唱段。

6.學生根據(jù)自己搜集有關《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風格特點。

7.啟發(fā)學生以《歌墟問答》曲調為基礎，創(chuàng)編新歌詞，并分組進行表演。8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡。

第三單元 第一課時 教學內(nèi)容

唱歌《遠方的客人請你留下來》。教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標

通過學唱《遠方的客人請你留下來》，使學生初步掌握撒尼人音樂在旋律、和聲上的特點，并在演唱過程中增加學生對多聲部音樂的了解。

教學過程

唱歌《遠方的客人請你留下來》

（1）播放錄音，使學生對歌曲有一個整體的概念，并請學生談談歌曲的風格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。

（2）再聽錄音，引導學生注意兩個聲部旋律的不同。

（3）老師教唱曲譜，可先將兩個聲部分開學，直至兩個聲部的曲譜都唱熟。唱譜時，注意唱出倚音和襯詞的特點。并請學生談談倚音和襯詞的作用。（4）請學生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進一步加深學生的印象。（5）將學生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時注意音準和相互之間的配合。

（6）填詞演唱，注意咬字時應將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風味。（7）再將學生分組演唱，直至唱熟歌曲。

第二課時 教學內(nèi)容

欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。教學準備

1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）。2.民族樂器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。

教學目標

通過欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向學生介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風土人情、音樂風格。教學過程

1.欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》

（1）播放錄音，請學生談談這兩首歌曲在風格上有何不同。（2）老師介紹苗族和白族的風俗習慣、民歌特色。（3）再聽音樂，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長腔、襯詞等。

2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》（1）播放錄音，感受樂曲勾畫的情景。

（2）教師提問：是否有人可以聽出《月光下的鳳尾竹》的伴奏樂器是什么？它的音色有什么特點？

（3）教師介紹民族特色樂器葫蘆絲和巴烏。

（4）再聽錄音，請學生談談這兩首樂曲的主題思想、音樂風格，并作比較。3.欣賞《放馬山歌》

（1）播放錄音，請學生談談歌曲的體裁和主題內(nèi)容。（2）請學生分析歌曲的調式、結構。（3）再聽錄音，注意旋律進行的特點。

（4）請學生發(fā)揮想象，談談襯詞“呦哦”在歌曲中的作用？怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒？（5）請學生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。第三課時

教學內(nèi)容

1.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。2.學吹豎笛《瑤族舞曲》。3.音樂活動《快樂的羅梭》。教學準備

1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）。2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。

3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。教學目標

1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風情展現(xiàn)在學生面前。

2.學會用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。

3.通過音樂活動，讓學生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時也提高學生的學習興趣，豐富課堂。教學過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么場景。

（2）再聽錄音，引導學生聆聽三個聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請學生說一說歌曲的情緒、風格特點。2.欣賞《母女夜話》

（1）教師簡介作者生平及其代表作品。

（2）播放錄音，請學生談談樂曲描繪了什么場景。教師補充。（3）教師介紹《母女夜話》的來源以及作者的創(chuàng)作意圖。

（4）再聽錄音，引導學生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？ 3.欣賞《苗嶺的早晨》

（1）聆聽錄音，請學生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。（2）再聽錄音，試著分析樂曲的調式、結構、情緒、風格。

4.學吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調。（2）請學生談談這首樂曲描繪的場景。（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結構。

（4）學生練習吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術難關。（5）請學生談談豎笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？（6）讓學生練習用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

（7）將學生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。5.音樂活動《快樂的羅梭》

（1）播放錄音，感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。

（2）再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

（3）請學生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈（4）請學生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

（5）將全班同學分成男、女兩組，轉成兩個圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時針、外圈逆時針，男女相對邊唱邊舞邊換對。

第四單元

第一課時 教學內(nèi)容

1.歌曲《啊！中國的土地》。

2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、豎笛等。教學目標

1.學習歌曲《啊！中國的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達到節(jié)奏基本準確；感受歌曲表達的中華兒女對祖**親的熱愛和眷戀之情。

2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。教學過程

1.唱歌

（1）可引導學生結合原有的知識，來觀察或聽辨歌曲《啊！中國的土地》在節(jié)奏上的特點（有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等）；也可引導學生通過聽賞歌曲的情緒特點進行組織教學。

（2）在聽賞歌曲《啊！中國的土地》時，可引導學生先在聽覺上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點，然后加以練唱，從理性到感性以加深學生對這兩種特殊節(jié)奏的了解。

（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生在演唱的過程中存在的問題，重點解決難點；注意提示學生換氣的位置。（注意教師在解決難點時，不要對學生提出過高的要求，應以學生的實際接受能力為標準，設定學生能夠達到的目標）。

（4）學生演唱時，教師要注意提示學生傾聽前奏，能達到準確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點）。（5）啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結合范唱或播放錄音引導學生感受歌曲情感）。（6）有條件的學校可以結合演唱，加入打擊樂、伴奏、演奏、舞蹈等進行綜合性的表演。2.欣賞

（1）聽賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂結構、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點引導欣賞。（問：你能聽辨出歌曲的演唱形式嗎？請你聽賞歌曲，如果從情緒來劃分，歌曲可以分為幾個部分？）

（2）教師可引導學生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

（3）學生可以用簡單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導學生隨著音樂的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

（4）復聽歌曲，學生可進行歌表演。第二課時

教學內(nèi)容

1.復習歌曲《啊！中國的土地》。2.欣賞《江南好》、《在田野上》。3.豎笛吹奏《我們的田野》。教學目標

1.啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲《啊！中國的土地》。2.感受不同地區(qū)音樂作品風格的特點。3.提高學生豎笛的演奏技能。教學過程

1.復習歌曲《啊！中國的土地》

（1）聽賞歌曲，啟發(fā)學生感受歌曲的情緒、情感。（2）引導學生有感情地演唱歌曲。（3）解決難點--弱起節(jié)奏、三連音。（4）完整地演唱歌曲。

2.欣賞《江南好》

（1）簡單介紹江南絲竹樂的特點。

2）教師伴奏，學生隨琴演唱樂曲的主題（可先放慢速度演唱，待學生稍熟練后再恢復原速演唱）。（3）聽賞音樂，引導學生感受樂曲的風格特點，以加深學生對江南絲竹樂特點的了解。3.欣賞《在田野上》

（1）視唱或模唱樂曲的主題。

（2）啟發(fā)學生用對比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

（3）激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，引導學生創(chuàng)作一首與田園有關的抒情散文詩，在教學過程中，可采取課上與課下相結合或與語文教學相結合的方式來完成，有條件的情況下，可以動員學生動手，為文學作品選配合適的背景音樂。4.豎笛吹奏《我們的田野》

（1）可引導學生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點。（2）可先進行指法練習（慢）。（3）解決吹奏時弱起節(jié)奏的特點。

（4）了解反復記號的演奏順序。

（5）完整地演奏樂曲（可進行綜合性的表演活動）。

第五單元 第一課時 教學內(nèi)容 1.唱歌《賣玉米餅》。

2.欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》。教學目標

1.背唱《賣玉米餅》。2.通過欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風格及其節(jié)奏特點。教學過程

1.唱歌《賣玉米餅》

（1）教師結合畫面介紹智利的地理環(huán)境、風土人情等。（2）教師范唱或播放錄音帶《賣玉米餅》，使學生整體了解歌曲的旋律。（3）請學生跟著鋼琴或錄音帶學唱曲譜。（4）請學生填詞演唱直至會背唱。

（5）再聽錄音，請學生細心體會曲調的風格特點。（6）請學生有表情地背唱歌曲。2.欣賞《依內(nèi)媽媽》

（1）教師介紹古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。（2）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的風格。

（3）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點。（4）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，并讓學生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請學生邊打節(jié)奏邊聽音樂。（6）請學生設計符合歌曲節(jié)奏特點的舞蹈動作并表演。3.欣賞《小鴿子》

（1）教師介紹巴拉圭的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。

（2）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的風格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點。（4）老師講解巴拉圭民歌的節(jié)奏特點，并讓學生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請學生邊打節(jié)奏邊聽音樂。

第二課時

1.欣賞《小公牛》

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。

（2）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。（4）播放錄音，請學生邊打節(jié)奏邊聽音樂。（5）請學生談談《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》《小公牛》這三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點。

（3）播放“桑巴”音樂，請學生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學生根據(jù)錄像帶，學做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點。（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂，使學生進一步了解“探戈”音樂的風格特點，并請學生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學生根據(jù)錄像帶，學做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。

第六單元 第一課時

教學內(nèi)容

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》。2.欣賞《致音樂》《回聲》。教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標

1.學會歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情地演唱。

2.為《致音樂》寫聽后感并評獎。

3.通過欣賞《回聲》了解無伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力，使學生感知并感受，音樂是通過繪聲繪色的聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機，表達審美意識和思想感情的藝術。教學過程

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》

（1）播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。（2）教師介紹作曲家的生平及其代表作品。

（3）請學生試著分析歌曲的結構、旋律進行的特點。

（4）在鋼琴伴奏下，學唱曲譜，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。（5）填詞演唱。

（6）再聽音樂，細心感受歌曲演唱的速度、力度變化。（7）跟隨錄音演唱，注意藝術處理。（8）教師用鋼琴伴奏，全班合唱。2.欣賞《致音樂》

（1）播放錄音，感受歌曲的情緒。

（2）教師介紹作曲家的生平及代表作品。（3）請學生分析歌曲的調式、結構。（4）再聽錄音，體會歌曲的速度。

（5）跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。

（6）請學生以“音樂為人類帶來了什么”為題寫一篇短文，談談學習音樂的感受，并評獎。3.欣賞《回聲》（1）播放錄音，請學生談談這首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（回聲）（2）請學生談談回聲是怎樣產(chǎn)生的，并模仿回聲的音響效果。（3）教師講解有關混聲雙四部合唱的有關知識。

（4）再聽錄音，指導學生分析樂譜，在樂譜上將回聲部分標記出來。

第二課時

教學內(nèi)容

1.欣賞《歌聲與微笑》。2.歌表演《同一首歌》。3.音樂擂臺。

教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標

1.通過欣賞《歌聲與微笑》和歌表演《同一首歌》，作為三年學習的總結，讓學生感受到彼此之間的友誼和相聚時的歡樂。

2.通過音樂擂臺，回憶三年所學的音樂知識，看誰記得又牢又準。教學過程

1.欣賞《歌聲與微笑》

（1）介紹作曲家的生平及其代表作品。（2）播放錄音，感受歌曲的基本情緒。（3）請學生分析歌曲的調式、結構。（4）跟著錄音哼唱歌曲并記熟。

2.歌表演《同一首歌》

（1）播放錄音，請學生談談由這首歌曲聯(lián)想到什么情景？（2）請學生說說這首歌曲的情緒。（3）跟著錄音全班齊唱這首歌曲。

（4）由同學自由組合，創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。

3.音樂擂臺

由教師和學生代表作評委，進行音樂知識競賽，同學可自由組合參加。競賽內(nèi)容包括演唱歌曲、說出樂曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。評委會可根據(jù)各組的表現(xiàn)予以評獎。此活動的目的在于讓學生鞏固三年來所學的知識，通過競賽的形式提高他們的學習興趣。

第三課時 教學內(nèi)容 畢業(yè)音樂會。教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）、打擊樂器、舞蹈道具等。教學目標

培養(yǎng)學生的組織能力、配合能力、創(chuàng)新能力、增強學生的表演實踐能力。

教學過程

由學生自己布置場地、確定節(jié)目內(nèi)容、設計節(jié)目單。學生可自由組合進行演唱、演奏、配樂詩朗誦等。最后由教師組織點評，選出最具創(chuàng)造力、最優(yōu)秀的節(jié)目。

第三篇：九年級音樂《歌唱祖國》教案

第二課時

課題：《歌唱祖國》 課型：以唱歌為主的綜合課 教學目標：

1、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；

2、通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學重點：

1、學習歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

3、弱起,一字多音缺乏感染力,正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法 教學難點：

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

教學方法：視唱法、練習法、賞聽法、討論法、歌唱法 教學用具：錄音機、鋼琴、磁帶 教學過程：

一、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

二、.揭示課題

三、教授新課

1、出聽歌曲,邊聽邊看曲詞，2、作者簡介：

王莘 1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的,作者懷著對心中國的深厚感情,向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞,深情豪邁的旋律,暢想了中國人民的理想與事業(yè)!

3、簡介作品: 《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎上，創(chuàng)造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

4、歌曲教學

（1）、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）

（2）、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

（3）、學習歌曲

A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲

5、視唱旋律: 1.視唱B段旋律: 1)每兩小節(jié)分句匯的聽唱一遍:指導弱起(兩種劃拍法)2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍:注重揮拍 3)邊揮拍邊視唱一遍

矯正:附點節(jié)奏,切分節(jié)奏弱起.2.視唱B段旋律: 1)先據(jù)歌詞的標點斷句,并標出強拍.2)分句聽唱視唱二遍(揮拍)注意: A每句皆弱起,且結束于強拍.B長音時值.C八度大跳與四度音程 3)隨琴視唱一遍:A比較節(jié)奏x.x與xx的藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣.B介紹反復記號

3.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏 C：完整演唱歌曲 D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。” 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

四、鞏固訓練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點

2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

五、小結，結束新課。

課后記：

《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

第四篇：九年級音樂教案：鱒魚

《鱒魚》

一、教學目標

1．情感· 態(tài)度· 價值觀

通過學唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義必須與邪惡進行斗爭的道理，感受歌曲的獨特藝術魅力，拓寬學生對音樂的審美視野。2．過程與方法

通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設、探究等方法，使學生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。3．知識與技能

（1）了解舒伯特的簡要生平及其主要代表作品。（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。（3）豎笛吹奏《鱒魚》片段。

二、重點難重點

1.有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。

2、準確演唱歌曲中的變化音。

3、歌曲具有敘事性，演唱時注意速度和力度隨情景轉換。

三、教學過程

導入：

1、課前播放同學們熟悉的樂曲《搖籃曲》。

師提問：這首曲子大家耳熟嗎？叫什么名字？同學們知道歌曲的作者是誰嗎？

生回答：（舒伯特）

2、簡介舒伯特(1)出示舒伯特的圖像。

(2)教師或學生簡介舒伯特及其代表作品。

(3)教師補充：舒伯特（1797-1828）是奧地利作曲家，出生于維也納。自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴、舒伯特的一生是在貧窮中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，在短短的生命中創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇，10部交響曲等等，被稱為“歌曲之王”是浪漫主義音樂時期的代表人物。19 世紀初葉的奧地利是歐洲封建反動勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現(xiàn)象”是他所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關進監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達他對自由的向往。他的代表作品：《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。

3、給學生講《鱒魚》的小故事（背景音樂《鱒魚》）問：a、故事中三個主人公的性格特點。

b、背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學生既關注故事內(nèi)容，又要聽音樂的旋律，有難度，可以讓學生閉著眼睛感受。

4、聆聽歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問：（1）這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？

四、教師總結：①歌曲由兩個樂段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃；歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當?shù)墓适隆＂阡撉侔樽嗖捎昧肆魉愕陌樽嘁粜停茉炝诵∠械镊V魚悠然自得游動的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛，還生動地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動情景。

五、小結

《鱒魚》第二課時

一、教學目標 通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設、探究等方法，使學生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。

二、教學重難點

有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。

三、發(fā)聲練習

（1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓潤。（2）學生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習。

四、學唱歌曲

1、出示《鱒魚》譜例，教師范唱歌曲。

2、復習十六分音符的節(jié)奏型，注意準確讀出弱起小節(jié)和附點八分音符的節(jié)奏。

3、教師要求學生按照歌曲旋律的節(jié)奏朗讀歌詞。注意節(jié)奏準確，咬字清晰，聲音要有氣息支持，才能輕而不虛。

4、用“搭橋構唱”的方法練習帶有變化音 的音程。

5、用柯爾文手勢練習減五度音程。（練習帶有變化音 的音程，鞏固大跳音程的構唱方法，練習減五度音程的音準，解決歌曲難點，為學唱歌曲做鋪墊。）

6、學生隨琴邊唱邊劃拍跟唱歌譜。教師應提示學生注意 中的 的音準和 的 音準。

7、學生自主練唱旋律，找出相同的樂句并哼唱，提示學生注意歌唱姿勢。

8、在熟悉旋律的基礎上學生填唱詞演唱第一段歌詞、第二段歌詞。教師提出要求：注意歌唱時的咬字，音色圓潤。

9、教師伴奏，學生以稍慢的速度演唱歌曲。

10、播放伴奏錄音，感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。

11、師問：請結合歌詞，想一想應該怎樣演唱第一、第二段歌詞才能更好的塑造歌曲形象。（生討論答：略）

12、師總結：同學們對歌詞進行理解，注意兩段歌詞在演唱時情緒上的變化，歌曲處理要求：第一樂段歌曲旋律輕快、跳躍、緊湊、刻畫出小鱒魚在明亮的小河里快活地游來游去的情景，這個樂段塑造了鱒魚可愛、單純的形象。第二段在情緒上略顯不安，表達了一種傷感和惆悵的情緒。

13、請學生隨伴奏完整演唱歌曲。

14、學生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。

15、采用不同的演唱形式，學生分組演唱歌曲，展開小組之間的競賽，并相互評價，評選優(yōu)勝小組。

五、拓展延伸（對比感受）

1、說說唱唱或聽聽你還知道哪些舒伯特的藝術歌曲及中外藝術歌曲。

2、欣賞童聲獨唱《鱒魚》、童聲合唱《鱒魚》、英文版《鱒魚》、鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。

3、豎笛吹奏《鱒魚》（片段）(1)學生自主練習。

（2）教師指導學生練習重點、難點。

①教師指導學生學習吹奏 的指法和氣息的控制。

② 和 的吹奏是難點，節(jié)奏比較密集，應先放慢速度練習。（3）學生匯報演奏《鱒魚》片段。

六、總結

第五篇：九年級音樂教案

第一單元：《歌舞青春》 第一課時： 教學內(nèi)容：

1.唱歌《青春舞曲》 2.欣賞《共青團員之歌》 教學目標： 1.情感態(tài)度價值觀：（1）通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂觀向上的生活態(tài)度，以及對青春的珍惜之情。

（2）通過欣賞《共青團員之歌》，體會音樂中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國家的決 心和信念。

2.過程與方法：（1）學生在對節(jié)奏的模仿與反復練習中體會音樂要素對表現(xiàn)歌曲情感的 重要作用。

（2）找出歌曲旋律的特點，進行簡單的創(chuàng)編，并進行歌曲的快速背唱。（3）結合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。3.知識與技能：(1)了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。

(2)學習“魚咬尾”以及重復的旋律創(chuàng)作手法并進行簡單的旋律創(chuàng)編。(3)了解王洛賓的生平及貢獻。(4)準確地有感情地背唱歌曲。教學過程: 1.導入：

請同學們聆聽歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達了怎樣的思想感情？ 2.唱歌《青春舞曲》

(1)請學生邊聆聽歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。

(2)讓學生了解新疆音樂的典型節(jié)奏型并隨老師練習。附點節(jié)奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分節(jié)奏： 4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX |(3)學生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律創(chuàng)作特點。(4)老師帶領學生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點。

① 請同學們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請學生按此手法進行 四個小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣

② 請同學們找出歌曲旋律中重復的部分，并對旋律進行逐步記憶。(5)請同學們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(6)跟隨老師的伴奏填詞反復演唱，并能背唱歌曲。

(7)請同學們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設計相應的力度和速度變化，并請同學們踴躍展示。

(8)介紹新疆的常用民族樂器。

(9)隨老師學跳新疆舞的幾個典型動作。

(10)將學生分成五組，一組同學演唱歌曲，一組同學表演舞蹈，另外一組 拍擊節(jié)奏。

3.豎笛演奏欣賞《青春舞曲》

請同學們觀看豎笛演奏視頻，體會不同表現(xiàn)形式所帶來的不同感受。4.欣賞《共青團員之歌》

(1)請同學們完整聆聽歌曲，邊聽邊思考歌曲的結構。(2)請同學們分析不同段落的不同情緒。

(3)分析歌曲的旋律特點（大跳）及典型節(jié)奏。(4)完整聆聽。5.總結

第二課時： 教學內(nèi)容：

1.唱歌《拉起手》 2.欣賞《校園圓舞曲》 教學目標： 1.情感態(tài)度價值觀：

在演唱與舞蹈活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對待周圍的每一個人。2.過程與方法：

（1）在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂表演集體舞，增進同學間的交流。3.知識與技能：（1）掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

（2）能夠用和諧的聲音準確演唱歌曲《拉起手》。教學過程: 1.復習階段：

（1）教師用柯爾文手勢帶學生輕聲演唱C大調音階：注意坐姿，控制氣息。1=C 4/4 1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》

（1）請同學們聆聽歌曲《手拉手》，并思考問題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？ ②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？

（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制。可根據(jù)學生歌唱情況先從D調開始再到A調。

（3）認識切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。

（4）請按連續(xù)切分節(jié)奏對以下旋律進行改編，說一說改編前后有何不同。1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣（5）學生按要求唱旋律，注意唱準切分節(jié)奏。

（6）教師播放范唱音頻，學生注意聆聽。思考：歌曲表達了怎樣的主題。（7）學生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。

（8）解決吐字咬字問題：老師帶領學生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開。并思考以下問題：

① 歌曲分為幾個樂段？

② 每個樂段的演唱情緒是怎樣的？ ③ 怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？

（9）隨伴奏音樂有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請同學思考： ① 這段音樂是幾拍子的？ ② 這段音樂屬于哪種音樂體裁？(2)教師介紹圓舞曲的概念。

(3)教師師范2-3個舞蹈動作，學生自由組合，隨音樂跳起來。播放《校園圓舞曲》視頻。4.課堂小結

今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點，并學唱了表達和平、友誼、團結主題的歌曲《拉起手》，希望同學們友好地對待周圍的每一個人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久。

第二單元：《電子空間站》

第一課時： 教學內(nèi)容：

1.認識電聲樂器，了解其發(fā)聲原理。2.欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動物世界》片頭曲。3.唱歌《我的未來不是夢》。

教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀：

能夠積極體驗電子音樂作品，感受電聲樂器帶來的豐富音響。主動學習、樂于探究音樂要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進一步了解電子音樂、探究電子音樂極其相關文化的愿望。2．過程與方法：（1）參與、體驗（通過演唱、聽辨、聆聽、對比探究等方式）、學習

電子音樂的過程；

（2）進一步掌握通過對比聆聽和探究來學習音樂的方法。3．知識與技能（1）能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來不是夢》。

（2）認識常見電聲樂器，了解電聲樂器的發(fā)聲原理，能夠聽辨其音色。（3）感受和體驗電聲樂器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂大師喜多郎。教學過程： 1.唱歌《我的未來不是夢》。（1）播放由電聲樂隊伴奏的歌曲《我的未來不是夢》，思考樂曲所表

達的基本情感。

（2）分析歌曲的旋律特點。（3）教師帶領學生重點練習弱起節(jié)奏和倚音的長發(fā)。（4）學生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準弱起節(jié)奏和倚音。（5）跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準且、咬字清晰。（6）請學生討論：這首歌曲伴奏樂器的選用與以往我們聽到的有何 不同？

2．介紹電聲樂器（多媒體顯示歌中樂器的圖像和聲音，并做相應的介紹）（1）電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。（2）電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。

（3）電子琴：用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。

（4）電子鼓：用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。設計意圖：了解電聲樂器的發(fā)聲原理及其音色特點。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》（1）聆聽音樂，思考：樂曲的節(jié)奏特點及情緒是如何轉換的？（2）向學生介紹有關西班牙斗牛的相關知識。（3）請學生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器、自動伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等）。

設計意圖：讓學生了解電子琴的音色及功能。4.欣賞《絲綢之路》

（1）請學生介紹有關絲綢之路的知識。設想以下：假如你是一個作曲家準備采用怎樣的音樂手段來表現(xiàn)它？

（2）介紹曲作者喜多郎。

（3）聆聽音樂，思考以下問題：

①請你用簡短的詞語來描繪這段音樂給你的感受。②作曲家是如何描繪出“絲綢之路”畫面的？ ③ 樂曲的主奏樂器是什么？（4）試唱《絲綢之路》主題曲。（5）聆聽音樂，思考：樂曲的結構是什么？樂曲的主題出現(xiàn)幾次？ 每次出現(xiàn)有什么變化？

（6）集體討論：電子合成器在音樂表現(xiàn)方面的特點及其與真聲樂隊 的區(qū)別。設計意圖：讓學生了解電子合成器的功能及強大的音樂表現(xiàn)力。5.欣賞《動物世界》片頭曲。（1）聆聽音樂，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效？表現(xiàn)了哪種場面？

（2）隨錄音哼唱主題，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時發(fā)生的變化。（3）對比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達的情緒有何不同？說一說為什么？

設計意圖：讓學生了解電聲樂隊在表現(xiàn)不同情緒音樂時的不同樂器安排與處理方式。6.音樂工作站

請同學們用手機或錄音機等設備在課余時間收集校園里的各種聲音，下節(jié)課交流。

第二課時： 教學內(nèi)容： 1.欣賞《雨林》、《橄欖樹》、《夜鶯》。2.音樂工作站《校園的一天》。教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀

在欣賞電子音樂優(yōu)秀代表作品的同時，加深對電子音樂及其電聲樂隊的了解，感受到社會發(fā)展及科技進步對電子音樂發(fā)展的影響，并能夠在今后的學習生活中進一步關注電子音樂。2.過程與方法（1）在欣賞過程中，能分辨作品中使用的主要樂器音色，感受電子音樂

中電聲樂隊與自然音響、真聲樂器音色的完美結合。

（2）能用簡單的電子設備采集、錄制生活中的聲音，與音樂相結合表現(xiàn) 生活場景。

3.知識與技能（1）了解電子音樂及電聲樂隊的相關知識。感受其豐富的表現(xiàn)力。（2）能分辨作品中使用的主要樂器音色。教學過程： 1.導入：

教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂器演奏的音響片段，請學生們聽辨樂器音色。并復習電子樂器的知識，請學生說一說電子樂器與真聲樂器發(fā)聲原理的不同之處。

設計意圖：通過復習上節(jié)課中電子樂器的相關知識，為本課電子樂器音色的辨別做準備。2.欣賞《雨林》

(1)完整聆聽音樂，思考：這段音樂描寫什么？音樂中都有哪些聲音？音樂可以分為幾段？ 設計意圖：讓學生對音樂有初步整體的感受。（2）分段欣賞 ①請同學們聆聽第一段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？

②請同學們聆聽第二段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？

③請同學們聆聽第三段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？

（3）完整聆聽音樂，請同學們說一說聽后的感受，并總結這部音樂作品在制作上的特點，并介紹現(xiàn)代錄音技術。

設計意圖：通過分段欣賞，讓學生對這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。（4）集體討論：《雨林》這樣的音樂作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂范疇？如何為這類音樂定位（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調音樂）？這首音樂作品具有什么樣的社會意義？

（5）教師歸納總結：科技的發(fā)展和錄音技術水平的提高給音樂創(chuàng)作和眼瞅帶來了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂作用中加入在自然界采錄的聲音，突破了音樂演奏的局限，極大豐富了人們的聽覺感受。這些音樂使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對自然的關注。

設計意圖：在欣賞《雨林》的過程中，從聽辨音色入手引導學生發(fā)現(xiàn)錄音技術的提高對電子音樂發(fā)展起到的重要作用，讓學生知道電子音樂極大豐富了人們的聽覺感受，了解通過錄音采集來制作電子音樂的特殊手段。3.電子工作站《校園的一天》（1）請學生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保

健操的音樂、上操的廣播、讀書聲、體育課加油聲、笑聲等。（2）教師播放歌曲《童年》，請同學們思考如何將錄制來的校園中的各 種聲音與歌曲串聯(lián)起來。

（3）學生設計各種聲音進出的時間和順序，由教師現(xiàn)場通過電腦軟件合 成。

（4）完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》

設計意圖：教師幫助學生從聲音采集入手，通過設計、制作、完成音樂作品，引導學生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見，電子音樂的制作并不是遙不可及。通過師生共同制作音樂作品，提高學生對電子音樂的認識和理解，以及對電子音樂的關注度。4.欣賞《橄欖樹》（1）完整聆聽樂曲，請同學們回憶一下，這首樂曲的名字是什么？是由 什么樂器演奏的？

（2）教師介紹電聲樂隊與保羅.莫里哀及其著名輕音樂團。（3）欣賞校園歌曲《橄欖樹》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達了什么 情感？歌曲的情緒是怎樣的？

（4）再次欣賞電聲樂隊版《橄欖樹》，想一想：電聲樂隊是如何用樂器、用哪種樂器來“演唱”主旋律的？樂隊演奏版與聲樂版在音樂表現(xiàn)上有什么不同？

設計意圖：通過學生欣賞《橄欖樹》的聲樂版本及學唱《橄欖樹》主題，加深學生對《橄欖樹》主題的熟悉程度，并通過與樂隊版《橄欖樹》的對比，讓學生了解電聲樂隊的相關知識，感受電聲樂隊演奏的豐富表現(xiàn)力。5.欣賞《夜鶯》（1）導入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問：舞臺

上的演奏家是誰？他在表演中使用的樂器及樂隊的構成形式有什么特點？（2）播放《夜鶯》錄音，請同學們想象以下：這首樂器描繪了什么？給 你怎樣的感受？

（3）教師介紹雅尼及其樂隊。可請同學們觀看1997年雅尼紫禁城演奏 會的《夜鶯》現(xiàn)場表演片段。（4）分段欣賞

①聆聽引子部分音樂，思考：這段音樂運用了什么樂器？作曲家為什么用這件樂器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境？

②聆聽第一部分音樂，找出音樂主題，并隨音樂哼唱。③聆聽第一部分音樂，邊聽邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都有什么變化？（演奏樂器、音區(qū)、節(jié)奏等）

④聆聽第二部分音樂，找出這部分的音樂主題，并隨音樂哼唱。想一想：這部分的主題與第一部分的主題有什么不同？ ⑤聆聽第二部分音樂的a段，邊聽邊思考：這段音樂的主奏樂器是哪兩種？它們的音色有何不同？作曲家用這種樂器表現(xiàn)了什么意境？

⑥聆聽第二部分音樂的b段，邊聽邊思考:在這段音樂中，作曲家又在樂器演奏的基礎上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？

設計意圖：從學生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學生了解現(xiàn)代電子音樂的發(fā)展。通過對《夜鶯》的分段欣賞，讓學生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂豐富的表現(xiàn)力。6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂隊相比，電聲樂隊具有哪些特點以及哪些獨特性？

7.課堂總結：隨著科技的發(fā)展，電子音樂已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽覺感受。隨著錄音設備的發(fā)展，電子音樂將成為更廣泛更豐富更具個性換的音樂表現(xiàn)手段。希望同學們在今后的學習生活中能關注電子音樂，并嘗試用它來記錄生活

第三單元：歌劇之夜 第一課時： 教學內(nèi)容： 1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。2.欣賞歌劇《白毛女》選段。教學目標：

1.情感態(tài)度及價值觀（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。（2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。2.過程與方法（1）通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱

愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。（2）通過欣賞和學唱《北風吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情 緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)。

3.知識與技能（1）能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。（2）能夠對中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》和《白毛女》的劇情有一定了解，能 夠說出作品及作者名字。

（3）能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形象。（4）能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯(lián)系。教學過程：

1.導入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。設計意圖：對歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學生更好地感受和體驗之后欣賞到的歌劇音樂 2.唱歌《洪湖水，浪打浪》（1）聆聽音樂，關注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點。（2）通過交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗音樂所表達的意 境及情緒。

（3）聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。（4）隨琴慢速學唱歌曲曲譜，注意唱準倚音和波音。（5）聽辨兩個樂句，再次體驗有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。（6）隨琴慢速填詞演唱歌曲。（7）隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細聆聽前奏和間奏，準確起唱：

聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。

設計意圖：通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音的音樂表現(xiàn)力。3.欣賞《北風吹》（1）介紹《白毛女》劇情。（2）聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂情緒是怎樣的？ 歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個角色？

（3）隨錄音學唱歌曲。（4）介紹歌曲的曲調是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領

學生隨琴哼唱這兩首民歌。（5）引導學生總結《北風吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節(jié)奏、演唱速度、旋律進行等方面的異同。

（6）隨音樂表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹 回家過年的心情。

設計意圖：通過學唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒，并能自信、有感情地表演《北風吹》。通過將《北風吹》與兩首民歌的對比欣賞，了解中國歌劇音樂與中國民間音樂之間的緊密聯(lián)系。4．欣賞《扎紅頭繩》

（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂表達了哪種情緒？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌劇中的哪個角色？（2）隨音樂輕聲演唱歌曲。

（3）請同學們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同？這種不同對不同人物心情的描寫有什么作用？（4）請同學們分角色演唱歌曲。

（5）請同學們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。

設計意圖：通過欣賞和學唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒、了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點，以及對唱這種演唱形式的音樂表現(xiàn)。5.實踐與創(chuàng)造（1）請同學總結歌曲的基本演唱形式的種類。

（2）聆聽以下歌劇片段，分辨哪幾個選段的演唱形式是對唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。②音樂劇《歌劇魅影》選段《All I Ask Of You》

③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》

設計意圖：通過實踐活動，檢測學生能否聽辨獨唱、對唱這兩種演唱形式 第二課時： 教學內(nèi)容： 1.欣賞《今夜無人入睡》。2.欣賞《卡門序曲》。教學目標： 1.情感態(tài)度價值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇相關的音樂文化。2.過程與方法（1）通過欣賞和學唱《今夜無人入睡》，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男

高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調與宣敘調。（2）通過欣賞《卡門序曲》，感受音樂表達的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中 的作用。

3.知識與技能（1）能夠感受、體驗《今夜無人入睡》的音樂情緒，體驗歌劇唱段的深刻 內(nèi)涵和韻味。

（2）能夠感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識歌劇序 曲具有暗示劇情的作用。

（3）初步了解普契尼的生平及貢獻。教學過程： 1.導入：復習歌劇、歌劇音樂的含義。

設計意圖：加深對歌劇、歌劇音樂含義的了解。2.欣賞《今夜無人入睡》（1）介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。（2）完整聆聽歌曲，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是用什么

唱法演唱的？歌曲的旋律音調有什么特點？

（3）分段欣賞：請聆聽A主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調有什么 特點？描繪了什么場景？

（4）介紹宣敘調的相關知識。（5）分段欣賞：請聆聽B主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調有什么

特點？它與A主題的旋律音調有什么不同？描繪了什么場景？（6）介紹詠嘆調的相關知識。（7）隨音樂輕聲哼唱B主題的旋律片段。（8）拓展練習。①歌劇《圖蘭朵》中運用中國名歌曲調，你們知道這首中國民歌的名字嗎？請唱一唱。②請同學們課下聽一聽《飲酒歌》與《復仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬于詠嘆調還是宣敘調？ 設計意圖：通過欣賞《今夜無人入睡》和學唱B主題，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解人聲分類、美聲唱法以及詠嘆調、宣敘調的相關知識。3.欣賞《卡門序曲》（1）完整聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？描繪了什么場面？ 音樂的結構是什么？演奏樂器是什么？

（2）介紹《卡門》劇情和序曲的相關知識。（3）再次完整聆聽音樂，尋找主題。（4）

分段欣賞：聆聽第一主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？描繪了什么場景？演奏的速度、力度是怎樣的？表達了什么情緒？

（5）分段欣賞：聆聽第二主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？

描繪了什么場景？演奏的速度、力度與第一主題有什么不同？情緒上有什么變化？（6）分段欣賞：聆聽第三主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？ 描繪了什么場景？調性和節(jié)拍有變化嗎？演奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化？情緒上又有什么變化？

（7）請學生隨錄音哼唱第三主題。（8）分段欣賞：聆聽第四主題，想一想，與前三個主題相比，這段音樂發(fā)

生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化？這種變化暗示了什么呢？（9）聆聽全曲，記錄每個主題出現(xiàn)的順序。（10）介紹回旋曲式。設計意圖： 通過欣賞《卡門序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇序曲的相關知識與功能，以及回旋曲式結構。

第三課時： 教學內(nèi)容： 1.欣賞《獵人合唱》。2.欣賞《回憶》。教學目標： 1.情感態(tài)度價值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂和音樂劇音樂，對歌劇、音樂劇感興趣，樂于學習了解歌劇、音樂劇的相同與不同。2.過程與方法（1）通過欣賞《獵人合唱》，感受音樂的速度、力度和男聲合唱的特點，了 解合唱在歌劇中的作用。

（2）通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達的情緒，對比音樂劇與歌劇的 相同與不同。

3.知識與技能（1）能夠自信地、有感情地隨音樂跟唱《獵人合唱》，體會合唱帶來的不同 感受。

（2）能夠感受、體驗《回憶》的音樂情緒，辨別演唱方法，對比音樂劇與 歌劇的相同與不同。

（3）初步了解安德魯.洛伊德.韋伯的生平及貢獻。教學過程：

1.復習導入：除了詠嘆調和宣敘調之外，歌劇中還有哪些聲樂形式？ 2.欣賞《獵人合唱》（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌 曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌曲能分為幾段？

（2）介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。（3）分段欣賞：聆聽引子部分，想一想：這段音樂的演奏樂器是什么？具 有怎樣的節(jié)奏特點？描繪了什么場景？

（4）分段欣賞：聆聽第一段，思考：這段合唱描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？

（5）分段欣賞：聆聽第二段，思考：這段合唱描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？

（6）分段欣賞：聆聽第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同？ 它描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？

（7）討論：這段合唱的伴奏有什么特點？是如何烘托歌曲情緒的？力度變 化對音樂畫面的描繪有什么作用？

（8）唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準。（9）隨音樂完整跟唱，感受歌曲的情緒。（10）討論并總結：合唱在歌劇中的作用。

設計意圖：通過整體聆聽和分段欣賞的方式，讓學生了解音樂的速度、力度在刻畫某種特定場景時的重要作用以及男聲合唱的特點，并了解合唱在歌劇中的作用。3.欣賞《回憶》

（1）介紹音樂劇的相關知識、作曲家安德魯.洛伊德.韋伯及音樂劇《貓》的劇情（2）完整聆聽《回憶》，邊聽邊思考：這首歌曲的音樂情緒是什么？表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？（3）請同學們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進行。（4）哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂情緒上的不同。（5）討論：音樂劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？兩者有什么不同？你更喜歡哪一種？為什么？

（6）拓展練習：請同學課后搜集《貓》和《歌劇魅影》中其他唱段，進一步感受音樂劇的無窮魅力。設計意圖： 通過欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂劇的音樂風格特點，激發(fā)學生對音樂劇的熱愛，了解音樂劇與歌劇的不同。4.課堂檢測（1）聆聽音樂片段《回憶》《今夜無人入睡》《卡門序曲》《獵人合唱》，說

一說它們分別出自哪部歌劇或音樂劇。（2）聆聽音樂片段，回答問題。

①聆聽歌劇《費加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答：這段唱段是用哪種唱法演唱的？ ②聆聽音樂劇《西貢小姐》選段《Sun And Moon》，回答：這段唱段的演唱形式是什么？（3）在表中填入你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。西洋歌劇 中國歌劇

設計意圖： 通過此環(huán)節(jié)，檢測學生能否聽辨本單元所學作品的音樂主題及其演唱方法和演唱形式。

第四單元：神州音韻

（三）第一課時： 教學內(nèi)容： 唱歌《采花》 教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀（1）能夠用歡快的情緒演唱歌曲。（2）對四川民歌的音樂風格特點有初步的了解。2.過程與方法

通過分析旋律特點、進行節(jié)奏與聽音練習風方式學習歌曲，了解民歌風格。3.知識與技能（1）了解歌曲的旋律進行特點與節(jié)奏特點。（2）了解民族調式以及四川民歌風格。教學過程： 1.導入（1）節(jié)奏練習① X X X ②X X XX ③XX X X。

設計意圖：通過反復練習幫助學上熟練掌握切分節(jié)奏。（2）唱一唱民族五聲調式音階：do re mi sol la 設計意圖：復習五聲音階，為之后的歌曲學習做準備。（3）觀察以下三組音與之前的練習有什么聯(lián)系。① 2 1 12 ； ② 6 3 23 ；③6 1 61。（4）用do、re、mi、sol、la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。設計意圖：通過創(chuàng)編練習使學生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調式。2.學唱歌曲

(1)請同學們聆聽歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個音？歌中唱了什 么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？(2)介紹民歌的相關知識。

(3)跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？前一句的結束音和 后一句的起始音有什么關系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什么？

(4)跟著老師學唱歌譜，注意旋律的上下行級進，唱準四度大跳。(5)填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準確，吐字要清晰。(6)跟著伴奏歡快地演唱歌曲。

(7)分組自選段落及演唱形式（齊唱、對唱、一領眾和）演唱歌曲。試一 試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊密聯(lián)系。(8)根據(jù)曲調即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。

設計意圖：通過對歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以及學唱，使學生了解民歌的相關知識以及四川民歌的音樂風格