第一篇：《中國人民解放軍軍旗 軍徽 軍歌》教學設計

《生活·生命與安全》 九年級上冊

《中國人民解放軍軍旗 軍徽 軍歌》教學設計

瀘縣五中嚴紅

教材分析：

《中國人民解放軍軍旗 軍徽 軍歌》是“關注國防”單元的第三課，通過前兩課的學習，學生對國防的基本類型、中國人民解放軍有一定的了解，本課的教學旨在通過“中國人民解放軍軍旗軍徽軍歌”的闡述，使學生概略了解中國人民解放軍的發展歷史和革命優良傳統，對學生進行革命傳統教育，樹立學生正確的生命觀和人生觀，培養熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛子弟兵的良好情感。本課的學習對本單元后兩課“國防斗爭、國防武器發展”的學習，培養學生愛我中華、保家衛國的強烈情感有著重要的作用。

學情分析：

關于國防問題，九年級學生并不陌生，每年的“一二、九”、國慶節等節日，學校都會組織學生收集有關的資料，做成黑板報、愛國小報進行宣傳，增強學生的愛國意識、國防意識。雖然學生有一定的國防意識，但正確的國家觀念和公民衛國意識還不夠強烈。因此，我們必須讓學生深刻理解作為軍隊標志和象征的軍旗、軍徽、軍歌蘊涵的精神要素，并從中感悟中國人民解放軍的優良傳統，進而內化為自己的品質和行為，強化愛國意識。

教學目標：

1、了解中國人民解放軍軍旗和軍徽的樣式、含義和蘊涵的精神要素。

2、了解中國人民解放軍軍歌的曲調和歌詞，會唱中國人民解放軍軍歌。

3、了解中國人民解放軍軍旗、軍徽、軍歌誕生的歷史。

4、培養嚴明的紀律和優良的作風。

教學重點：

了解中國人民解放軍軍旗和軍徽的樣式、含義

教學難點：

了解中國人民解放軍軍旗、軍徽、軍歌蘊涵的精神要素

教學方法：

討論法、欣賞法、演唱法、問題法

教學時數：一課時

教學準備：

教師制作網頁課件、學生準備制作軍旗的材料

教學過程：

一、導入：

同學們，一個人如果沒有脊梁，就不會站立行走；一個國家如果失去了脊梁，則只能屈服在別人的腳下。有了堅強脊梁的國家，才會有自強不息的動力，才會有不被任何困難所嚇倒的勇氣。現在，讓我們一起去目睹中華脊梁的風采！（播放“閱兵式”視頻）

同學們，我們剛才看到的是國慶60周年的閱兵式。多么宏偉壯闊的場面，多么鏗鏘有力的步伐，他們走出了中國人民解放軍的軍威，走出了中華人民共和國的國威！看到軍人們的颯爽英姿，我們不由得心潮澎湃。你們想當軍人嗎？好！那么，今天我們就做一回英勇的軍人吧！作為一名軍人要絕對聽從命令，大家能做到嗎？（現在，我們將全班同學分為海陸空三軍）。下面我們一起去了解作為軍隊象征和標志的軍旗、軍徽和軍歌。

（設計意圖：強烈的視覺沖擊力震撼學生心靈。對軍人產生敬畏之情。）

二、軍旗獵獵

（過渡語：首先，讓我們一起去揮動獵獵的軍旗吧！請同學們結合課本了解軍旗的相關知識。等會兒我們三軍將士相互提問進行知識競答比賽）

（一）了解軍旗

學生閱讀課本自主學習。

課件呈現：（八一軍旗、海陸空軍旗的特征和象征意義，歷史上軍旗的樣式等）

（二）知識競答

請“海陸空三軍”分別就“軍旗”相互提一個問。

可能出現的問題：（如果學生沒有提到，教師補充提問）

1、中國人民解放軍軍旗是什么的標志？是什么的象征？

2、中國人民解放軍軍旗的式樣、圖案（紅色、八一、五角星）有何象征意義？

3、中國人民解放軍軍旗的發展經歷了幾個階段？你從中國人民解放軍軍旗的樣式變化感受到了什么？

4、陸軍軍旗、海軍軍旗、空軍軍旗的式樣、有何含義？

5、軍旗有何作用？

（三）深入理解“軍旗”的象征意義

“為什么中國人民解放軍軍旗激勵全體指戰員牢記自己的神圣

職責，忠于祖國，忠于人民、忠于黨，不惜犧牲自己的生命來捍衛祖國的神圣領土和尊嚴？”

1、學生看故事、討論（抽生朗讀“資源中心”的“軍旅故事”）

2、教師講解：

從人類戰爭史考察，軍旗與軍隊是相伴相隨的。冷兵器時代的軍旗，主要具有標志功能、指揮功能和象征功能。當時的旗幟樣式簡單，只是系在竿頭上的象征性物件或圖形。如明朝軍事家戚繼光率領的“戚家軍”，岳飛的“岳家軍”。

進入現代以后，由于指揮和通信技術的提高，軍旗的指揮功能逐步喪失，其標志功能特別是象征功能日益強化。各國都有自己的軍旗。前蘇軍把軍旗稱為戰旗，最初是作為一種戰斗獎賞，后來，戰旗便成了軍人榮譽的必然象征。中國人民解放軍軍旗是中華人民共和國武裝力量的標志，是中國人民解放軍榮譽、勇敢和光榮的象征。它提醒軍人牢記自己的神圣義務，英勇善戰，不惜自己的鮮血和生命保衛國家的尊嚴。（下面我們一起來欣賞一段南昌起義的視頻，讓我們更深入的理解軍旗）

3、欣賞影片：

在影片中我們看到將士們浴血奮戰，勇猛頑強！把勝利的旗幟插到敵營！軍旗，就是“軍魂”，是一支部隊的尊嚴和榮譽所在,也象征著勝利。對軍人而言,這些都比生命重要！如果沒有這樣一支人民的軍隊，就不可能有人民的解放和國家的獨立。

（四）制作軍旗

1、教師提出要求：

（1）制作“八一”軍旗，旗面長25厘米，寬20厘米

（2）我們三軍將士比賽，看哪一支部隊做得又快又好。做完“八一”軍旗后，可以做代表自己軍種的軍旗。

2、學生兩人一組完成制作

3、集體評比

（設計意圖：讓學生通過從視頻、文字、制作軍旗的相互交流過

程中，讓學生更多地了解軍旗的相關知識，明確“軍旗”的作用，感受人民解放軍的英勇。）

三、軍徽閃閃

（過渡語：下面讓我們來了解一下同樣是軍隊象征和標志的軍

徽）

1、了解軍徽

教師出示實物“軍徽”，讓學生描述軍徽的式樣。

2、欣賞“抗震救災”的視頻

同學們，在老百姓中流傳著這樣一句話：“不管我們身處何等的困境中，只要看到‘軍徽’我們就看到了希望！”為什么呢？（因為看到“軍徽”，就看到了人民解放軍）我們永遠不會忘記，98抗洪的千里江堤，人民子弟兵用血肉之軀筑起的堅強防線；5.12汶川抗震，三軍將士聞風而動，山石飛滾的險象環生中處處閃動著耀眼的八一軍徽。下面，我們欣賞一段影片，感受一下他們如何把職責和使命刻在心頭的！

3、學生談感受

（設計意圖：通過視頻讓學生感受一下人民解放軍是如何把職責和使命刻在心頭的！學生談感受體現學生的生活實踐性，激發學生情感逐漸發展，感染和強化學習效果。感受到“人民解放軍是在人民最需要的時候出現的最可愛的人”）

四、軍歌聲聲

（下面讓我們傾聽英雄們激蕩著對祖國山河忠誠的聲音）

（一）欣賞軍歌

1、課件呈現軍歌演奏的視頻。

2、同學們，這首歌是的歌名是什么？和我們平時聽到的歌有何不同？聽了軍歌有何感受？

（二）了解軍歌

1、學生朗讀歌詞。

2、提問：從歌詞中能得到什么信息？

3、教師小結：從歌詞中我們可以了解到我軍的性質、任務、革命精神和戰斗作風，以及光輝的戰斗歷程。這首歌形象鮮明，旋律流暢，音調堅實，節拍規整，集中表現了人民軍隊豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰斗風格和摧枯拉朽的強大力量。下面讓我們帶著軍人的光榮感、自豪感和使命感來演唱這首歌吧。

（三）學唱軍歌

（設計意圖：讓學生在演唱中感受到人民軍隊豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰斗風格和摧枯拉朽的強大力量。）

五、教師激情總結：

我們有一面前輩用鮮血染紅的“八一”軍旗，有一枚閃耀著英雄主義光芒的“八一”軍徽，有一支響徹祖國大地的無比雄壯的軍歌。

數不清已經多少次被我們英勇的中國人民解放軍所感動，戰爭硝煙、邊防守衛、九八抗洪、零八抗震救災。他們直面死亡、英勇頑強、為百姓可以付出生命。他們是民族的精英、時代的先鋒，是我們心中的一座豐碑！

同學們，讓我們全體起立，向我們這個世界上最可親最可敬的人——中國人民解放軍敬禮！

板書設計：

教學反思：

一堂課應該是一段對話，和學生的對話，和教材的對話。本課的教學不僅要讓學生了解中國人民解放軍軍旗、軍徽和軍歌。更關鍵的是要樹立學生正確的生命觀和人生觀，培養熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛子弟兵的良好情感。因此，在以教材為基礎，對教學內容進行重組，體現與教材對話。

在欣賞 “抗震救災”的視頻后，學生的發言談感悟，實現了本節課的教學的初衷，學生的心靈受到了震撼，情感得到了升華！在軍歌演唱部分，學生的氣勢不夠。

第二篇：八一軍旗軍徽設計歷程

八一軍旗軍徽設計歷程

設計中國人民解放軍軍旗、軍徽的決策始于陜北米脂楊家溝。1948年2月21日，周恩來為中共中央起草了一份指示電，征求對設計軍旗、軍徽和臂章的意見，請各地各單位研究擬具體樣式送報中央審議。1948年3月，中共中央和中央軍委機關從楊家溝啟程，于4、5月間到達西柏坡。這時，周恩來便將軍旗、軍徽、臂章樣式的匯集、綜合和研議工作交給軍委作戰部一局承辦。

大約在1948年底，中央機要室主任葉子龍拿著一本軍內刊物來到作戰室，指著封面對承辦人張清化和江右書說，這是魯中軍區政治部《前衛報》社為紀念建軍21周年出版的特刊，毛主席和首長們對封面上的五星和“八一”都很欣賞，指示可以按這個思路來設計軍旗和軍徽。

按照周恩來的指示，工作人員設計并用紅布制作了兩幅樣旗。1949年3月5日，黨的七屆二中全會開幕。七屆二中全會《關于軍旗的決議》中指出：“中國人民解放軍的軍旗應為紅色，加五角星，加‘八一’二字?！?/p>

之后，設計人員制作了一幅綢料標準樣旗，并按照周恩來的指示，通過華北軍區司令部的同志，組織步兵、炮兵和坦克兵部隊演練授旗儀式；由中央新聞紀錄電影制片廠在北苑攝制了授旗儀式的紀錄影片。

1949年4月26日，毛澤東審閱、修改了李濤將軍關于軍徽問題的請示報告。制作軍徽(帽花)的標準樣品，是趙光琛承辦的。

1949年5月27日，在毛澤東的住處——香山雙清別墅院內，毛澤東等中央領導同志和中央、軍委各部門的領導同志們審定了“八一”軍旗的標準樣旗后，又在別墅的客廳內審查了授旗儀式的紀錄影片，并決定在新政協籌備會議開幕的當天——6月15日公布。

第三篇：中國人民解放軍軍歌歌詞集合 自己整理

中國人民解放軍軍歌 詞:公木曲:鄭律成 向前向前向前 我們的隊伍向太陽 腳踏著祖國的大地 背負著民族的希望 我們是一支不可戰勝的力量 我們是人民的子弟 我們是人民的武裝 從無畏懼絕不屈服英勇戰斗 直到把反動派消滅干凈 毛澤東的旗幟高高飄揚 聽風在呼嘯軍號響!聽!革命歌聲多嘹亮!同志們整齊步伐奔向解放的戰場 同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆 向前!向前!我們的隊伍向太陽 向最后的勝利!向全國的解放!歌曲：一二三四歌

一二三四一二三四象首歌 綠色軍營,綠色軍營教會我 唱得山搖地也動 唱得花開水歡樂 一呀么一呀么一呀么一 一個鋼槍交給我 二呀么二呀么二呀么二 二話沒說為祖國, 三呀么三,三軍將士苦為樂 四海為家

嗨!嗨嗨！哪里有我 哪里有我 哪里就有 一二三四 一二三四 一二三四 戰士的歌

打靶歸來歌詞

日落西山紅霞飛

戰士打靶把營歸 把營歸 胸前紅花映彩霞

愉快的歌聲滿天飛

mi suo la mi sao la suo mi dao ruai 愉快的歌聲滿天飛

歌聲飛到北京去

毛主席聽了心歡喜

夸咱們歌兒唱的好

夸咱們槍法數第一

mi suo la mi sao la suo mi dao ruai 夸咱們槍法數第一

一二三四，一二三四

說句心里話

我也想家

家中的老媽媽已是滿頭白發

說句實在話我也有愛

常思念夢中的她夢中的她

來來來來既然來當兵

來來來就知責任大

你不扛槍我不扛槍

誰保衛咱媽媽誰來保衛她

誰來保衛她

說句心里話

我也不傻

我懂得從軍的路上風吹雨打

說句實在話我也有情

人間的煙火把我養大

來來來來話雖這樣說

來來來有國才有家

你不站崗我不站崗

誰保衛咱祖國誰來保衛家

誰來保衛家

團結就是力量 團結就是力量 這力量是鐵 這力量是鋼 比鐵還硬,比鋼還強 向著法西斯蒂開火 讓一切不民主的制度死亡!向著太陽,向著自由 向著新中國發出萬丈光芒!過得硬的連隊，過得硬的兵，過得硬的思想紅彤彤，過得硬的子彈長著眼，過得硬的刺刀血染紅，沖擊像狂風，堅守似鐵長城，過得硬的連隊英雄多，過得硬的戰士樣樣紅.咱當兵的人

有啥不一樣 只因為我們都穿著

樸實的軍裝咱當兵的人 有啥不一樣自從離開了家鄉 就難見到爹娘

說不一樣 其實也一樣都是青春的年華 都是熱血兒郎說不一樣 其實也一樣 一樣的足跡留給 山高水長

咱當兵的人 就是不一樣 頭枕著邊關的明月 身披著風霜咱當兵的人 就是不一樣為了國家的安寧 我們緊握手中槍說不一樣 其實也一樣都在渴望輝煌 都在贏得榮光說不一樣 其實也一樣 一樣的風采在共和國的旗幟上飛揚 咱當兵的人 有啥不一樣

只因為我們都穿著 樸實的軍裝咱當兵的人 就是不一樣

為了國家的安寧 我們緊握手中槍 咱當兵的人 就是這個樣?。”Ｐl黃河 風在吼 馬在叫 黃河在咆哮 黃河在咆哮 河西山岡萬丈高 河東河北高粱熟了 萬山叢中 抗日英雄真不少 青紗帳里 游擊健兒逞英豪 端起了土槍洋槍 揮動那大刀長矛 保衛家鄉 保衛黃河 保衛華北 保衛全中國

中國人民志愿軍戰歌的歌詞

雄糾糾氣昂昂跨過鴨綠江 保和平為祖國就是保家鄉 中國好兒女 齊心團結進 抗美援朝打敗美帝野心狼 我的爸爸去過朝鮮戰場 為了保衛祖國 為了保衛家鄉 打敗美帝 保衛和平嘹亮地軍歌威武雄壯 我們的先輩去朝鮮打仗 英勇戰斗是民族的脊梁 鴨綠江水在靜靜地流淌 嘹亮地軍歌在耳邊回蕩 軍中綠花

寒風飄飄落葉

軍隊是一朵綠花

親愛的戰友你不要想家

不要想媽媽

聲聲我日夜呼喚 多少句心里話

不要離別時兩眼淚花

軍營是咱溫暖的家

媽媽你不要牽掛

孩兒我已經長大

站崗值勤是保衛國家

風吹雨打都不怕

衷心的祝福媽媽

愿媽媽健康長壽

待到慶功時再回家 再來看望好媽媽

故鄉有位好姑娘

我時常夢見她

軍中的男兒也有情 也愿伴你走天涯

只因為肩負重任

只好把愛先放下

白云飄飄帶去我的愛

軍中綠花送給她 嚴守紀律歌

軍號嘹亮步伐整齊 人民軍隊有鐵的紀律 服從命令是天職 條令條例要牢記 令必行 禁必止 自覺凝聚成戰斗集體 啊 紀律 紀律 紀律中有我 紀律中有你 紀律中有無窮的戰斗力

一切行動聽指揮 步調一致得勝利 軍號嘹亮步伐整齊 人民軍隊有鐵的紀律 服從命令是天職 條令條例要牢記 令必行 禁必止 自覺凝聚成戰斗集體 啊 紀律 紀律 紀律中有我 紀律中有你 紀律中有無窮的戰斗力

一切行動聽指揮 步調一致得勝利 咳 步調一致得勝利

第四篇：《中國人民解放軍軍歌》教案

中國人民解放軍軍歌

教學目標：

1、通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，使學生了解到進行曲的節拍、速度、情緒、節奏、結構上的主要特點。

2、通過對《中國人民解放軍軍歌》的欣賞，使學生了解到此曲中的附點節奏、切分節奏以及休止符的運用，使此曲節奏感強，雄壯有力的情緒，表現當代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。

3、通過對閱兵式片段的欣賞，使學生樹立民族自豪感、增強自信心。

教學重點：

1、了解進行曲的節拍、速度、情緒、節奏、結構上的主要特點。

2、通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，感受其中的附點節奏、切分節奏和休止符的作用。

3、通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，感受其旋律中的同音重復、旋律的重復與變化重復的創作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。

教學難點：

通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，感受此曲中休止符運用的妙處。

教學用具：

多媒體、鋼琴、錄音機。

教學過程：

一、組織教學

學生跟隨著《軍隊進行曲》步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步，師生問好。（情景教學）

二、導入（為新課鋪墊）

1、根據課前所放的《軍隊進行曲》，提問同學的步伐整齊是因為什么原因？（踩著音樂的節拍行進）

2、說說《軍隊進行曲》的節拍是怎樣的？（二拍子，強拍在第一拍上）

3、伴隨著音樂走進教室時，你聽到音樂后的感受是什么？（節奏感強、雄壯有力、激昂）

4、把剛才分析的《軍隊進行曲》的特點合在一起，就是進行曲的特點，導出進行曲。

5、眾多進行曲中，你所熟悉的進行曲都有哪些？（《中國人民解放軍軍歌》、《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》等）

三、新授

1、放一段帶有閱兵式畫面的錄像，引出《中國人民解放軍軍歌》。

2、學生介紹作者鄭律成。

3、欣賞《中國人民解放軍軍歌》。

4、賞析《中國人民解放軍軍歌》。①欣賞此曲后的感受。（振奮人心）

②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽??）

③分析開頭的旋律：同音重復（只有一個音ⅰ組成），不加任何節奏的演唱和加入附點和切分節奏的演唱，比較二者的區別，感受加上附點和切分節奏后給人的感覺是什么？（具有號召性節奏鏗鏘，振奮人心）

全曲大量運用了附點和切分節奏，目的是想表現什么？（音樂豐富了，表現力強，更能表現軍人勇往直前、堅忍不拔的精神。）

④填歌詞，找出旋律的特點。（重復和變化重復、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱。）

⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）

比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？

（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，屏住呼吸，此時無聲勝有聲?。?/p>

⑥把學生分組，通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

總結下課：

今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍軍歌》，使我們更好的掌握了進行曲，了解了為什么好歌、經典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析，會欣賞更會分析。今天我們就上到這，謝謝大家！

第五篇：八下中國人民解放軍軍歌教案設計

中國人民解放軍軍歌教案

教學內容

1.欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉。

2.音樂知識:西洋管弦樂隊編制,進行曲的藝術特點。

3.思考練習:創編簡單的進行曲樂句。

教學目的

1.通過欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉,讓學生受到愛國主義,革命英雄主義的熏陶。

2.了解西洋管弦樂隊編制,了解進行曲的藝術特點。

3.培養學生創新意識。

教具準備

多媒體課件,部分管弦樂器等。

教學程序

一、組織教學

1.復習演唱〈〈中國少先隊隊歌〉〉

2.導入新課

〈〈中國少先隊隊歌〉〉屬進行曲體裁。

(多媒體輔助教學:大屏幕上出現文字:進行曲通常伴隨人群進行,有明顯步伐特征的音樂,具有統一步伐,鼓舞情緒,把人們團結成一個堅強的整體的作用。)

二、欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉

1.先完整地聽一遍作品,聽完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律,(多媒體輔助教學:出現歌樂譜)。讓同學們走到講臺兩側,對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸,看一看,試著奏一奏,能發出什么聲音。(大屏幕上出現西洋管弦樂隊座次圖,學生們通過辨別西洋管弦樂器,結合觀察樂隊座次圖,了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。)2.第二遍參與欣賞

四組隊行每組兩行變成一個方行。讓學生進行角色體驗。每組學生在老師的指導下,踏著進行曲的節拍,在場中間表演一番,感受人民解放軍勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的愛國情感。表演完,讓同學們通過參與、體驗作品,自己總結進行曲的藝術特點。

3.第三遍欣賞(解決難點,不同的樂段用不同的動作表現,使學生感受作品的結構層次)同學們一邊聽音樂,一邊跟老師做拍手動作,第一樂段,每小節擊一次,在強拍上擊掌。第二樂段每小節擊二次,由助于表現旋律自由摸進,推向第一個高潮。第三樂段“聽!風在呼嘯軍號響!聽!革命歌聲多嘹亮!”兩句具有抒情色彩的樂句輕輕拍腿,后面再拍手。

教師提問:雜哪個樂句上變換了動作?整首作品變換了幾次?學生們通過參與于欣賞,能準確地回答上述問題。

因勢利導,讓同學們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結構,了解旋律發展的基本手法重復、摸進等。

三、欣賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創作的〈〈拉德茨基進行曲〉〉

(多媒體輔助教學,看演出錄象讓學生感受它的進行曲風格)學生聽后和〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉進行比較,說出風格上有什么不同? 問題: 哪首更莊嚴有力?更富有勇往直前的英雄氣概?哪首輕松活潑?帶有舞曲風格?

四、思考與練習

1.寫出進行曲中常用的節奏型。

X —;X。X;X XX;X X X;XXX XX;2.按2/4拍要求創編四小節節奏譜,要求每個同學有自己的獨創性。

例(一): 2/4 X —| X XX | X。X | X — |

例(二): 2/4 X — | X X X | X XX | X — | 3.在創編節奏的基礎上,有1 3 5 三個音創編樂句,也可以用更多的音創編。

例(三): 2/4 1 — |3 55 | 5。3 | 1 — |