第一篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人中國人民解放軍進行曲教學設計3

中國人民解放軍進行曲

1教學目標

1、知識與技能：在欣賞、體驗《中國人民解放軍進行曲》中，感受進行曲在節奏、伴奏樂器和旋律等方面的特點，體會其風格、體裁等方面的多變性，進一步認識進行曲。

2、過程與方法：大膽地參與體驗活動，在對比體驗、演唱、聲勢伴奏等活動中，體會進行曲風格音樂的特點。

3、情感態度與價值觀：完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》，感受中國人民解放軍堅毅豪邁、無堅不摧的革命精神，為中華民族的解放英勇奮戰的英雄形象。2學情分析

《當兵的人》是湖南文藝出版社音樂教材八年級下冊第七單元的教學內容。本單元是以學唱軍旅歌曲為主、欣賞軍樂隊合奏為輔的綜合性單元。在八年級學生的知識結構中，對于進行曲的了解少之甚少，故以此契機，以進行曲為主要核心內容來進行教學設計。

教學設計中以《中國人民解放軍進行曲》為切入點，通過聆聽、體驗、演唱、聲勢動作等教學手段來完成教學，希望通過這些方法能讓學生了解進行曲在節奏、情緒表現、體裁的多樣性等方面的特點，激發學生對進行曲的興趣和熱愛。3重點難點 【教學重點】

1、欣賞、體驗《中國人民解放軍進行曲》這類風格的進行曲在軍隊中的用途。

2、在欣賞、體驗中，掌握進行曲的風格特征、體裁上的多邊性及其類型的多樣性?！窘虒W難點】

在進行曲中切分、附點節奏的重要作用。4教學過程

活動1【導入】新課導入

1、請生觀看視頻《中國人民解放軍閱兵式》片段（靜音）

2、師：請同學們聆聽三段音樂，如果要為視頻配樂的話用哪一段最合適？為什么？ 播放《四小天鵝》、《春江花月夜》、《中國人民解放軍進行曲》片段 生回答

3、師小結：閱兵式通常在國家重大節日、迎送國賓和軍隊出征、凱旋、校閱、授旗、授獎、大型軍事演習時舉行，以示慶祝、致敬，展現部隊建設成就，并可壯觀瞻，振軍威，鼓士氣。1 《中國人民解放軍進行曲》曲調氣勢磅礴，堅毅豪邁，熱情奔放，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命精神，塑造了中國人民解放軍肩負歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰的英雄形象。

活動2【講授】新課講授及活動

（一）、《中國人民解放軍進行曲》

1、介紹樂曲《中國人民解放軍進行曲》

《中國人民解放軍進行曲》，鄭律成作曲，創作于1939年。原名《八路軍進行曲》，是組歌《八路軍大合唱》中的一首。1988年7月25日，被中共中央軍事委員會確定為中國人民解放軍軍歌。

2、聽一聽

完整聆聽樂曲《中國人民解放軍進行曲》，思考：樂曲中運用了什么樂器（或樂器組）？ ——樂曲中運用了小號、圓號、小軍鼓等銅管樂器和打擊樂器。為什么要用銅管樂器和打擊樂器？是為了達到什么效果？

3、完整聆聽音樂

問：請問你覺得樂曲分成幾個部分？音樂中你印象最深的是哪一句？并請模唱出來。引子部分雖簡短、只用了同一個音“1”卻如號角般的聲音振奮人心。讓我們來唱一唱這一句：1·1 1 1 1 1·

②師：如果把它改成沒有附點的1 1 1 1 1 1 會有何不同感受呢？ 師小結：原音樂用到了附點音符，使得音樂更有激昂向上的感覺。

4、體驗演唱第一樂段

師：那我們用“BONG”來演唱這一段，表現出人民子弟兵的氣概。

問：請同學們回憶一下，在軍訓時唱軍歌比賽中，最常用哪種合唱方式來豐富歌曲呢？——卡農

用“卡農”的方式來演唱這一樂段體會歌曲意境。問：這一樂段中，用得最多的是什么節奏型？——切分節奏 請同學們來唱一唱這一句：1 1 3 │ 5 5 6 │ 1· 6 │ 5· 0 請聽鋼琴演奏不同版本： 1 1 3 │ 5 5 6 │ 1 6 │ 5 0

問：仔細聽并看譜面兩句在哪些方面有不同呢？

師小結：原曲中的切分節奏使得音樂更有積極性、有向上的動力。這首樂曲中附點、切分節 奏的使用、旋律不斷地上行把樂曲不斷地推向高潮，使旋律有如排山倒海般的豪壯音調，表現出人民子弟兵堅毅豪邁、無堅不摧的英雄形象。

5、體驗之加入低聲部

①問：剛剛我們用了卡農的方式豐富了樂曲第一樂段，但我們是否能讓音樂更豐富一些，表現出人民子弟兵威武的形象呢？ 出示PPT低聲部旋律，學唱低聲部 ②用“BONG”完整演唱低聲部

合著《中國人民解放軍進行曲》音樂，配唱低聲部旋律。

6、體驗之加入節奏伴奏

①師：這首樂曲是由軍樂隊演奏的，但生活中音樂是無處不在的，但現在沒有打擊樂器能伴奏，是不是可以運用到我們的身體來給音樂伴奏呢? 分成三大組，分組進行練習。拍腿：X X X X X X X X 拍 拍 左 右 腿 腿

拍手：O X X O X X O X X O X X 按老師指令分組進行練習，再逐個加入進行合排。

③分組練習完后加入伴奏，跟著老師的指揮有強弱規律地進行聲勢伴奏。

④分成兩個大組（一組為二聲部組，一組為伴奏組），隨音樂跟著老師指揮有強弱地豐富樂曲，并表現出軍人的氣質。

（二）、拓展及延伸

1、通過一系列的演唱、體驗，你們來說一說《中國人民解放軍進行曲》屬于哪一種音樂體裁？——進行曲

進行曲這一類型的音樂體裁具有什么特點？

①節奏方面：雄勁剛健的旋律和堅定有力的節奏是進行曲的基本特點。行曲音樂中常用附點節奏或切分節奏來加強彈性，形成推進感。旋律方面——給人以積極向上之感。③演奏樂器方面——以銅管樂、打擊樂為主。

2、問：以《中國人民解放軍進行曲》為代表的進行曲在同學們的分析之下發現無論是節奏、旋律、演奏樂器哪一方面的選擇都是為了表現出人民子弟兵威武雄壯、毫無畏懼、誓死保護人民祖國的英雄形象，那這樣類型的樂曲不僅可以給人以振奮，同時也具有統一行進步伐這樣功能性的作用，所以在進行曲中常以偶數拍作周期性反復，常用2/4，4/4 的拍子，而3/4這樣的拍子幾乎是不會出現的。

3、師：了解了這么多進行曲知識，那請同學們根據老師所給音符創作具有進行曲風格的樂句！

活動3【練習】活動體驗

4、出示PPT 1 3 3 5 6 5 3 5 1 1 1 1

5、請生唱出他們創作的進行曲風格的小樂句，并進行互評。

6、請同學們選出一條認為創作的最好的，全班一起來演唱屬于自己班級的進行曲風格小樂句。

7、師：同學們表現非常棒！那老師想問一問大家，除了《中國人民解放軍進行曲》這樣類型的進行曲，你還在什么場合聽到過進行曲風格的樂曲呢？ ——學生們暢所欲言

8、師：看來同學們對進行曲的認識已經非常深刻了，你們舉出的例子都非常具有代表性。其實，進行曲最初出現在古希臘的悲劇中。進行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場，退場的時候。進行曲用以鼓舞戰士的斗爭意志，后也常采用這種體裁來表達集體的力量和共同的決心。除了像《解放軍進行曲》這樣軍旅題材的進行曲外，在各種典禮、音樂會、重大的場合里都能聽到不同風格的進行曲，如《拉德斯基進行曲》、《義勇軍進行曲》、《運動員進行曲》、《歌唱祖國》等等?；顒?【講授】課堂小結

1、師：通過今天的學習，我們了解了進行曲的節奏、情緒等方面的特點，了解了其作為一種音樂體裁，風格多樣、形式各異、種類繁多，并具有強烈的時代特點和鮮明的地域風格。當然從《中國人民解放軍進行曲》這首樂曲中感受到了我們中國人民解放軍的一往無前、無堅不摧的革命精神。那最后讓我們以軍人的姿態，隨著進行曲音樂踏步離開教室，結束本節課的音樂之旅！

2、播放進行曲音樂，下課！

第二篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人中國人民解放軍進行曲教案

第七單元 當兵的人

欣賞中國人民解放軍進行曲

教學目標 ：

1.通過有趣的音樂活動培養學生對音樂的興趣；

2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征；

3.知道進行曲在不同場合的作用；

4.通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

教學重點：了解進行曲在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

教學難點 ：①了解進行曲的步伐節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

②學會根據情緒給進行曲分段。

教 具： 課件。

教學過程 ：

一、導入 新課：

二、進行曲的概念：

師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強弱輕重交替出現，速度為步行速度的節奏就是步伐節奏。

媒體播放：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。

師：步伐節奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

三、感受體驗

活動一：

由八位學生組成二組到講臺前表演。

②對表演學生的要求:⑴跟隨音樂節奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節奏特點。也是進行曲的最基本的特點。

師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子；

師：進行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

媒體：進行曲一般多為 偶數 拍子。生： 偶數。

師： 聽《中國人民解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現的是怎樣的情緒？ 生：

師：同學們感受到的這首樂曲所表現的情緒是通過切分音節奏、附點音符節奏等較特殊節奏表現出來的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節奏在進行曲中起什么作用？ 師生一起對比體驗，去掉特殊節奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。

聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸?！?。速度：稍快。節拍：2/4拍子。

聽《葬禮進行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節拍：4/4拍子。

師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。

播放《德茨基進行曲》，要求：學生跟隨音樂情緒的變化律動。

師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結構：（A+B+A）。

小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

a 多為偶數拍子，節奏鮮明, 點音符節奏較多。

b 速度平穩，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。

c 結構方正，常為三段體結構（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。

（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《 歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》

四、欣賞由管樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程。

第三篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人中國人民解放軍進行曲教學設計1

中國人民解放軍進行曲

1教學目標

1、了解進行曲這種音樂體裁，對進行曲音樂的特點和用途有進一步的了解；愿意總結進行曲在生活中的廣泛應用；振奮精神，以積極進取的精神投入生活。

2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。2教學內容

欣賞《中國人民解放軍進行曲》《婚禮進行曲》《葬禮進行曲》、《拉德斯茨基進行曲》，了解不同風格的進行曲的特點。3重點難點

激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。4教學過程

活動1【導入】情景導入

1、學生伴著鏗鏘有力的進行曲音樂，有秩序地走進教室。

2、師生問好

3、導入課題

師：同學們，學校每年都會舉行隆重的校運會，整個運動會場上我們聽得最多的是哪首曲子？ 生：《運動員進行曲》

師：對了，相信大家對這首曲子非常熟悉了。大家能不能說說，它有什么特點?。?生：運動員可以踏著樂曲的節拍行進。很有士氣??

師：同學們說得非常好，那今天老師就帶領大家一起來感受進行曲的風采?；顒?【講授】新課講授

1、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

(1)師：同學們先來聽一聽這首進行曲，在聽的過程中帶著這樣幾個問題來思考：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？（欣賞一遍）師：同學們聽得非常投入，在聽的過程中，同學們頭腦中會出現哪些畫面？ 生：士兵在操練，大閱兵 師：樂曲的音樂情緒時怎樣的？

生：威武的、向上的、鏗鏘有力的、豪邁雄壯的 師：誰來說一說音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？ 生回答，師總結：由三部分組成；銅管樂演奏。

（2）師：這么好聽的一首曲子有誰來創作的呢？我們來了解詞曲作者

A.《中國人民解放軍進行曲》公木作詞，鄭律成作曲原為《八路軍進行曲》，解放戰爭時期改名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年將其定為中國人民解放軍軍歌。

B.鄭律成（1918-1976）中國籍朝鮮作曲家。他是一位多產的作曲家，作有300多首各類不同形式的作品，其中《延安頌》、《延水謠》、《中國人民解放軍進行曲》、《我們多么幸?！芳案鑴　锻蛟啤返榷际侵淖髌?。他的音樂充滿激情，旋律樸實流暢，深受中朝人民喜愛。

(3)再次播放音樂，讓學生隨音樂哼唱模擬行進步伐。(4)總結軍隊進行曲的特點

a、結構方整，節奏清晰，激越昂揚，威武雄壯;b、用管樂隊或銅管樂隊演奏;c、廣泛使用打擊樂器

2、欣賞《婚禮進行曲》（1）第一遍欣賞

師：同學們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）

生：婚禮進行曲，在參加親戚的婚禮時聽過；給人一種神圣、莊嚴、幸福的感覺。師：由什么樂器演奏的？ 師介紹管風琴，出示管風琴圖片

師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合唱。《羅恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事。

師：同學們誰來模仿一下新人入場時的場面。讓我們再一次感受一下這歡樂和幸福的氛圍。(2)隨著音樂響起，一對新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個課堂。(3)師引導生總結《婚禮進行曲》的特點 總結：速度一般較快，表現歡樂的氣氛

3、欣賞《拉德茨基進行曲》（1）師：老師哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段主題）

生：似曾相識，在大型音樂會上聽過，一些慶典活動時演奏過??

師：下面我們來聆聽《拉德斯基進行曲》，展開你豐富的想象，樂曲描述的什么呢？音樂風格是什么？（播放音樂）音樂結束同學們交流所想。

生：威武的，歡騰的，檢閱士兵時的場面；輕松的、歡樂的音樂風格。

師：《拉德斯基進行曲》是由“老約翰。斯特勞斯”所創作。他被稱為“圓舞曲之父”，而他的兒子“小約翰。斯特勞斯”被稱為“圓舞曲之王”。這首《拉德斯基進行曲》是老約翰獻給拉德斯基將軍的，但當約翰父子得知將軍是個反動軍閥，他們就不愿再演奏這首曲子。但膾炙人口的旋律及鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最廣泛的進行曲。（2）師：每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個段落。那么《拉德斯基進行曲》也有讓人們一下就記住的旋律，我們一起來嘗試著用“啦”哼唱樂曲的主旋律，我們邊唱邊拍手伴奏。（師生一起拍手唱主旋律）

（3）師：這么一段經典的旋律在樂曲中出現了幾次呢？數一數。讓我們來觀看現場演出視頻，感受現場演出的熱烈氣氛。（播放音樂視頻，同學們邊聽邊跟著音樂一起律動）師：這首作品的藝術成就是非凡的，在每年的維也納金色大廳新年音樂會中總是作為壓軸曲目出現，作為與觀眾互動的一首作品，可見它的藝術魅力是無窮的。（4）總結：輕松，詼諧的音樂風格，塑造了英雄威武的形象 活動3【練習】拓展作品欣賞

師：下面我們欣賞《葬禮進行曲》片段，感受他的音樂情緒。生：沉重的，莊嚴肅穆的

師：進行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進行曲有不同的音樂特點，適合不同 的場合。

活動4【活動】師生總結進行曲定義、特點、類型

進行曲：原為軍隊中用來統一行進步伐、表現雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。進行曲特點：節奏清晰，結構方整，常用偶拍子。

進行曲類型：“軍隊進行曲”“婚禮進行曲”“葬禮進行曲”“慶典進行曲”“凱旋進行曲”等

活動5【作業】課堂小結

師：現在的進行曲的音樂題材被廣泛應用，像好多好聽又有趣的進行曲特很受歡迎，比如： 《歡迎進行曲》《頒獎進行曲》《玩具兵進行曲》《豬八戒進行曲》等等，大家課下去上網查一查、聽一聽其他進行曲的音樂，讓我們更深入的了解進行曲的用途。

師：現在的進行曲的音樂題材被廣泛應用，像好多好聽又有趣的進行曲特很受歡迎，比如：《歡迎進行曲》《頒獎進行曲》《玩具兵進行曲》《豬八戒進行曲》等等，大家課下去上網查一查、聽一聽其他進行曲的音樂，讓我們更深入的了解進行曲的用途。最后在欣賞《拉德斯基進行曲》中結束本課。

第四篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人教學設計2

當兵的人

1教學目標

1、學會唱《當兵的人》這首歌,能夠在分析理解的基礎上,運用 飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

2、初步了解當兵人的生活,熱愛當兵的人 2 學情分析

1、學生正處于變聲期，發音容易跑調，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表現自我的意識，原有音樂知識少 3重點難點 有感情地演唱歌曲 4教學過程

㈠、新課引入(由學生表演導入)進行曲步伐 ㈡、新課教學:

一、欣賞歌曲《當兵的人》

思考:這首歌表達了什么內容?演唱的情緒怎樣? 生答,師歸納:演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

二、作品分析

1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞,也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里,軍人們放棄了不少個人機遇,以無私奉獻精神,履行保衛祖國的神圣職責。1994年,當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此,創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值,唱出了新時期士兵的豪邁心聲。

曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口,第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。

這首歌由劉斌首唱,深受戰士和人民群眾的喜愛,被人們譽為“真正軍人的歌”。 2.作者簡介 王曉嶺(1949~)歌詞作家。河北定州人。

1969年入伍。1984年起在北京軍區戰友歌舞團從事創作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風雨兼程》、《當兵的人》等。

臧云飛(1952~)作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京軍區戰友歌舞團從事音樂創作。

代表作有歌曲《當兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

三、學唱歌曲

①歌曲重復播放,學生分組自學歌曲。

②有節奏的朗讀歌詞(跟伴奏)以比賽的形式分組展示。(一組表演時,其余三組注意歌曲演唱的正誤。)教師根據各組的不同情況,進行評點。(設計意圖:歌曲學生較熟悉,用分組自學方式,可發揮學習能手的作用,增強合作性。)

四、歌曲的處理

1、教師范唱,請學生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的,哪幾句是連貫抒情的。

生討論回答,師歸納:《當兵的人》為4/4拍,降B大調,兩段體結構(有帶再現因素的單二部曲式)。

伴唱唱出開始的引子,是由歌曲的音樂主題構成,集中、有氣勢,展現出軍人的英雄形象。獨唱接著唱出歌曲的主要部分——A段,前16小節為復樂段結構,鮮明生動地刻畫出當代軍人威武高大的形象。

B段,后16小節為四句體結構,音樂由高音區轉入中低音區,舒展親切,是發自內心的傾訴,與A段形成對比。

接著音樂發展逐漸向上,顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結束句,不但是主題的再現,同時將情緒推向全曲的高潮結束。

這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民最好的表達。

2、歌聲的指導,主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。

五、教學拓展

1、分析歌詞,分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。

2、聽兩段不同歷史時期的軍旅歌曲,讓學生體會當代軍人與過去的軍人一樣不一樣。

3、面對親人解放軍,你準備選用哪種方式來表達自己的喜愛之情? A、寫一段贊美解放軍的話。B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。C、做一件有趣的作品。D、畫一幅美麗的圖畫。E、跳一個歡快的舞蹈。F、寫一封慰問信。

㈢、小結,在《當兵的人》演唱中結束教學。

第五篇：八年級音樂下冊第3單元世界民族之聲一櫻花教學設計3

櫻花

1教學目標

1、知識與技能：

（1）能演唱日本民歌《櫻花》。（2）認知日本傳統樂器。

（2）探究了解新興音樂類型：日本動漫音樂。

2、過程與方法：

通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調動學生學習的主動性，激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本科有聯系的相關知識和技能，鍛煉學生分析、表達、以及團結協作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內容的目的。

3、情感、態度、價值觀：

（1）通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等教學活動，啟發、調動學生體驗、感受亞洲國家——日本獨具特色的民歌之美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。（2）通過對日本新興音樂類型動漫音樂的拓展探究，激發學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。2學情分析

八年級的學生對音樂的興趣還是很濃厚的，但音樂視野還是有所局限。3重點難點

學唱日本民歌《櫻花》，日本傳統樂器的認知。4教學過程

活動1【導入】日本民歌櫻花

1、發聲練習： ①4/4 2 3 4 | 5| 43 21 1|| 1 mi ma mi ma mi <>

1、復習印尼民歌《星星索》

3、游戲：猜歌名（《最初的夢想》《時間都去哪了》《天下》《茉莉花》）《茉莉花》是一首非常具有代表性的中國民歌，而且此歌已被列入了世界名曲之列。那么在我們的領邦日本也有這么一首以花來命名，同樣被列入世界名曲之列的歌曲是什么？沒錯就是我們這節課要學習的日本民歌《櫻花》?；顒?【講授】日本民歌櫻花 引入歌曲的初步欣賞。

歌曲聽完了，老師想要考考大家，同學們敢不敢接受挑戰？好，請聽題：

1、歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？

2、你認為歌曲的創作動機是什么？教師點撥補充歌曲創作動機：我們知道每年的春季三、四月份是櫻花盛開季節，日本仿佛就是一個櫻花的海洋，特別美。這種美對于日本人民來說已經是無法用語言來表達了，正所謂：“語言的盡頭就是音樂”，因此，日本人民寫出了一首非常優美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。那么櫻花到底有多美呢？接下來我們來欣賞幾幅櫻花的圖片。引入櫻花圖片的欣賞和介紹。

同學們，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？據資料顯示，全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此日本被譽為“櫻花之國”，櫻花也就理所當然的被定為日本的國花。我們國家的國花是什么花？ 學唱日本民歌《櫻花》。⑴、熟悉旋律，跟琴默唱。⑵、跟琴學唱。

⑶、互幫互學，小組練唱。⑷、隨堂檢測小組練唱成果。⑸、引導學生有感情的演唱歌曲。

大家放松心情，想象著在三月和煦溫暖的陽光中自由自在的在櫻花林中漫步，感受那種愜意。帶著這種感受我們再來演唱一邊這首歌。了解認識日本傳統樂器三味線、日本箏和尺八 ⑴、組織學生進行小組討論。⑵、教師點撥。

⑶、用尺八的音色演奏《櫻花》。活動3【活動】日本民歌櫻花 拓展探究日本動漫音樂。