第一篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人中國人民解放軍進行曲教學設計1

中國人民解放軍進行曲

1教學目標

1、了解進行曲這種音樂體裁，對進行曲音樂的特點和用途有進一步的了解；愿意總結進行曲在生活中的廣泛應用；振奮精神，以積極進取的精神投入生活。

2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。2教學內容

欣賞《中國人民解放軍進行曲》《婚禮進行曲》《葬禮進行曲》、《拉德斯茨基進行曲》，了解不同風格的進行曲的特點。3重點難點

激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。4教學過程

活動1【導入】情景導入

1、學生伴著鏗鏘有力的進行曲音樂，有秩序地走進教室。

2、師生問好

3、導入課題

師：同學們，學校每年都會舉行隆重的校運會，整個運動會場上我們聽得最多的是哪首曲子？ 生：《運動員進行曲》

師：對了，相信大家對這首曲子非常熟悉了。大家能不能說說，它有什么特點啊？ 生：運動員可以踏著樂曲的節拍行進。很有士氣??

師：同學們說得非常好，那今天老師就帶領大家一起來感受進行曲的風采。活動2【講授】新課講授

1、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

(1)師：同學們先來聽一聽這首進行曲，在聽的過程中帶著這樣幾個問題來思考：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？（欣賞一遍）師：同學們聽得非常投入，在聽的過程中，同學們頭腦中會出現哪些畫面？ 生：士兵在操練，大閱兵 師：樂曲的音樂情緒時怎樣的？

生：威武的、向上的、鏗鏘有力的、豪邁雄壯的 師：誰來說一說音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？ 生回答，師總結：由三部分組成；銅管樂演奏。

（2）師：這么好聽的一首曲子有誰來創作的呢？我們來了解詞曲作者

A.《中國人民解放軍進行曲》公木作詞，鄭律成作曲原為《八路軍進行曲》，解放戰爭時期改名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年將其定為中國人民解放軍軍歌。

B.鄭律成（1918-1976）中國籍朝鮮作曲家。他是一位多產的作曲家，作有300多首各類不同形式的作品，其中《延安頌》、《延水謠》、《中國人民解放軍進行曲》、《我們多么幸福》及歌劇《望夫云》等都是著名的作品。他的音樂充滿激情，旋律樸實流暢，深受中朝人民喜愛。

(3)再次播放音樂，讓學生隨音樂哼唱模擬行進步伐。(4)總結軍隊進行曲的特點

a、結構方整，節奏清晰，激越昂揚，威武雄壯;b、用管樂隊或銅管樂隊演奏;c、廣泛使用打擊樂器

2、欣賞《婚禮進行曲》（1）第一遍欣賞

師：同學們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）

生：婚禮進行曲，在參加親戚的婚禮時聽過；給人一種神圣、莊嚴、幸福的感覺。師：由什么樂器演奏的？ 師介紹管風琴，出示管風琴圖片

師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合唱。《羅恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事。

師：同學們誰來模仿一下新人入場時的場面。讓我們再一次感受一下這歡樂和幸福的氛圍。(2)隨著音樂響起，一對新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個課堂。(3)師引導生總結《婚禮進行曲》的特點 總結：速度一般較快，表現歡樂的氣氛

3、欣賞《拉德茨基進行曲》（1）師：老師哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段主題）

生：似曾相識，在大型音樂會上聽過，一些慶典活動時演奏過??

師：下面我們來聆聽《拉德斯基進行曲》，展開你豐富的想象，樂曲描述的什么呢？音樂風格是什么？（播放音樂）音樂結束同學們交流所想。

生：威武的，歡騰的，檢閱士兵時的場面；輕松的、歡樂的音樂風格。

師：《拉德斯基進行曲》是由“老約翰。斯特勞斯”所創作。他被稱為“圓舞曲之父”，而他的兒子“小約翰。斯特勞斯”被稱為“圓舞曲之王”。這首《拉德斯基進行曲》是老約翰獻給拉德斯基將軍的，但當約翰父子得知將軍是個反動軍閥，他們就不愿再演奏這首曲子。但膾炙人口的旋律及鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最廣泛的進行曲。（2）師：每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個段落。那么《拉德斯基進行曲》也有讓人們一下就記住的旋律，我們一起來嘗試著用“啦”哼唱樂曲的主旋律，我們邊唱邊拍手伴奏。（師生一起拍手唱主旋律）

（3）師：這么一段經典的旋律在樂曲中出現了幾次呢？數一數。讓我們來觀看現場演出視頻，感受現場演出的熱烈氣氛。（播放音樂視頻，同學們邊聽邊跟著音樂一起律動）師：這首作品的藝術成就是非凡的，在每年的維也納金色大廳新年音樂會中總是作為壓軸曲目出現，作為與觀眾互動的一首作品，可見它的藝術魅力是無窮的。（4）總結：輕松，詼諧的音樂風格，塑造了英雄威武的形象 活動3【練習】拓展作品欣賞

師：下面我們欣賞《葬禮進行曲》片段，感受他的音樂情緒。生：沉重的，莊嚴肅穆的

師：進行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進行曲有不同的音樂特點，適合不同 的場合。

活動4【活動】師生總結進行曲定義、特點、類型

進行曲：原為軍隊中用來統一行進步伐、表現雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。進行曲特點：節奏清晰，結構方整，常用偶拍子。

進行曲類型：“軍隊進行曲”“婚禮進行曲”“葬禮進行曲”“慶典進行曲”“凱旋進行曲”等

活動5【作業】課堂小結

師：現在的進行曲的音樂題材被廣泛應用，像好多好聽又有趣的進行曲特很受歡迎，比如： 《歡迎進行曲》《頒獎進行曲》《玩具兵進行曲》《豬八戒進行曲》等等，大家課下去上網查一查、聽一聽其他進行曲的音樂，讓我們更深入的了解進行曲的用途。

師：現在的進行曲的音樂題材被廣泛應用，像好多好聽又有趣的進行曲特很受歡迎，比如：《歡迎進行曲》《頒獎進行曲》《玩具兵進行曲》《豬八戒進行曲》等等，大家課下去上網查一查、聽一聽其他進行曲的音樂，讓我們更深入的了解進行曲的用途。最后在欣賞《拉德斯基進行曲》中結束本課。

第二篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人中國人民解放軍進行曲教學設計3

中國人民解放軍進行曲

1教學目標

1、知識與技能：在欣賞、體驗《中國人民解放軍進行曲》中，感受進行曲在節奏、伴奏樂器和旋律等方面的特點，體會其風格、體裁等方面的多變性，進一步認識進行曲。

2、過程與方法：大膽地參與體驗活動，在對比體驗、演唱、聲勢伴奏等活動中，體會進行曲風格音樂的特點。

3、情感態度與價值觀：完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》，感受中國人民解放軍堅毅豪邁、無堅不摧的革命精神，為中華民族的解放英勇奮戰的英雄形象。2學情分析

《當兵的人》是湖南文藝出版社音樂教材八年級下冊第七單元的教學內容。本單元是以學唱軍旅歌曲為主、欣賞軍樂隊合奏為輔的綜合性單元。在八年級學生的知識結構中，對于進行曲的了解少之甚少，故以此契機，以進行曲為主要核心內容來進行教學設計。

教學設計中以《中國人民解放軍進行曲》為切入點，通過聆聽、體驗、演唱、聲勢動作等教學手段來完成教學，希望通過這些方法能讓學生了解進行曲在節奏、情緒表現、體裁的多樣性等方面的特點，激發學生對進行曲的興趣和熱愛。3重點難點 【教學重點】

1、欣賞、體驗《中國人民解放軍進行曲》這類風格的進行曲在軍隊中的用途。

2、在欣賞、體驗中，掌握進行曲的風格特征、體裁上的多邊性及其類型的多樣性。【教學難點】

在進行曲中切分、附點節奏的重要作用。4教學過程

活動1【導入】新課導入

1、請生觀看視頻《中國人民解放軍閱兵式》片段（靜音）

2、師：請同學們聆聽三段音樂，如果要為視頻配樂的話用哪一段最合適？為什么？ 播放《四小天鵝》、《春江花月夜》、《中國人民解放軍進行曲》片段 生回答

3、師小結：閱兵式通常在國家重大節日、迎送國賓和軍隊出征、凱旋、校閱、授旗、授獎、大型軍事演習時舉行，以示慶祝、致敬，展現部隊建設成就，并可壯觀瞻，振軍威，鼓士氣。1 《中國人民解放軍進行曲》曲調氣勢磅礴，堅毅豪邁，熱情奔放，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命精神，塑造了中國人民解放軍肩負歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰的英雄形象。

活動2【講授】新課講授及活動

（一）、《中國人民解放軍進行曲》

1、介紹樂曲《中國人民解放軍進行曲》

《中國人民解放軍進行曲》，鄭律成作曲，創作于1939年。原名《八路軍進行曲》，是組歌《八路軍大合唱》中的一首。1988年7月25日，被中共中央軍事委員會確定為中國人民解放軍軍歌。

2、聽一聽

完整聆聽樂曲《中國人民解放軍進行曲》，思考：樂曲中運用了什么樂器（或樂器組）？ ——樂曲中運用了小號、圓號、小軍鼓等銅管樂器和打擊樂器。為什么要用銅管樂器和打擊樂器？是為了達到什么效果？

3、完整聆聽音樂

問：請問你覺得樂曲分成幾個部分？音樂中你印象最深的是哪一句？并請模唱出來。引子部分雖簡短、只用了同一個音“1”卻如號角般的聲音振奮人心。讓我們來唱一唱這一句：1·1 1 1 1 1·

②師：如果把它改成沒有附點的1 1 1 1 1 1 會有何不同感受呢？ 師小結：原音樂用到了附點音符，使得音樂更有激昂向上的感覺。

4、體驗演唱第一樂段

師：那我們用“BONG”來演唱這一段，表現出人民子弟兵的氣概。

問：請同學們回憶一下，在軍訓時唱軍歌比賽中，最常用哪種合唱方式來豐富歌曲呢？——卡農

用“卡農”的方式來演唱這一樂段體會歌曲意境。問：這一樂段中，用得最多的是什么節奏型？——切分節奏 請同學們來唱一唱這一句：1 1 3 │ 5 5 6 │ 1· 6 │ 5· 0 請聽鋼琴演奏不同版本： 1 1 3 │ 5 5 6 │ 1 6 │ 5 0

問：仔細聽并看譜面兩句在哪些方面有不同呢？

師小結：原曲中的切分節奏使得音樂更有積極性、有向上的動力。這首樂曲中附點、切分節 奏的使用、旋律不斷地上行把樂曲不斷地推向高潮，使旋律有如排山倒海般的豪壯音調，表現出人民子弟兵堅毅豪邁、無堅不摧的英雄形象。

5、體驗之加入低聲部

①問：剛剛我們用了卡農的方式豐富了樂曲第一樂段，但我們是否能讓音樂更豐富一些，表現出人民子弟兵威武的形象呢？ 出示PPT低聲部旋律，學唱低聲部 ②用“BONG”完整演唱低聲部

合著《中國人民解放軍進行曲》音樂，配唱低聲部旋律。

6、體驗之加入節奏伴奏

①師：這首樂曲是由軍樂隊演奏的，但生活中音樂是無處不在的，但現在沒有打擊樂器能伴奏，是不是可以運用到我們的身體來給音樂伴奏呢? 分成三大組，分組進行練習。拍腿：X X X X X X X X 拍 拍 左 右 腿 腿

拍手：O X X O X X O X X O X X 按老師指令分組進行練習，再逐個加入進行合排。

③分組練習完后加入伴奏，跟著老師的指揮有強弱規律地進行聲勢伴奏。

④分成兩個大組（一組為二聲部組，一組為伴奏組），隨音樂跟著老師指揮有強弱地豐富樂曲，并表現出軍人的氣質。

（二）、拓展及延伸

1、通過一系列的演唱、體驗，你們來說一說《中國人民解放軍進行曲》屬于哪一種音樂體裁？——進行曲

進行曲這一類型的音樂體裁具有什么特點？

①節奏方面：雄勁剛健的旋律和堅定有力的節奏是進行曲的基本特點。行曲音樂中常用附點節奏或切分節奏來加強彈性，形成推進感。旋律方面——給人以積極向上之感。③演奏樂器方面——以銅管樂、打擊樂為主。

2、問：以《中國人民解放軍進行曲》為代表的進行曲在同學們的分析之下發現無論是節奏、旋律、演奏樂器哪一方面的選擇都是為了表現出人民子弟兵威武雄壯、毫無畏懼、誓死保護人民祖國的英雄形象，那這樣類型的樂曲不僅可以給人以振奮，同時也具有統一行進步伐這樣功能性的作用，所以在進行曲中常以偶數拍作周期性反復，常用2/4，4/4 的拍子，而3/4這樣的拍子幾乎是不會出現的。

3、師：了解了這么多進行曲知識，那請同學們根據老師所給音符創作具有進行曲風格的樂句！

活動3【練習】活動體驗

4、出示PPT 1 3 3 5 6 5 3 5 1 1 1 1

5、請生唱出他們創作的進行曲風格的小樂句，并進行互評。

6、請同學們選出一條認為創作的最好的，全班一起來演唱屬于自己班級的進行曲風格小樂句。

7、師：同學們表現非常棒！那老師想問一問大家，除了《中國人民解放軍進行曲》這樣類型的進行曲，你還在什么場合聽到過進行曲風格的樂曲呢？ ——學生們暢所欲言

8、師：看來同學們對進行曲的認識已經非常深刻了，你們舉出的例子都非常具有代表性。其實，進行曲最初出現在古希臘的悲劇中。進行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場，退場的時候。進行曲用以鼓舞戰士的斗爭意志，后也常采用這種體裁來表達集體的力量和共同的決心。除了像《解放軍進行曲》這樣軍旅題材的進行曲外，在各種典禮、音樂會、重大的場合里都能聽到不同風格的進行曲，如《拉德斯基進行曲》、《義勇軍進行曲》、《運動員進行曲》、《歌唱祖國》等等。活動4【講授】課堂小結

1、師：通過今天的學習，我們了解了進行曲的節奏、情緒等方面的特點，了解了其作為一種音樂體裁，風格多樣、形式各異、種類繁多，并具有強烈的時代特點和鮮明的地域風格。當然從《中國人民解放軍進行曲》這首樂曲中感受到了我們中國人民解放軍的一往無前、無堅不摧的革命精神。那最后讓我們以軍人的姿態，隨著進行曲音樂踏步離開教室，結束本節課的音樂之旅！

2、播放進行曲音樂，下課！

第三篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人中國人民解放軍進行曲教案

第七單元 當兵的人

欣賞中國人民解放軍進行曲

教學目標 ：

1.通過有趣的音樂活動培養學生對音樂的興趣；

2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征；

3.知道進行曲在不同場合的作用；

4.通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

教學重點：了解進行曲在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

教學難點 ：①了解進行曲的步伐節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

②學會根據情緒給進行曲分段。

教 具： 課件。

教學過程 ：

一、導入 新課：

二、進行曲的概念：

師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強弱輕重交替出現，速度為步行速度的節奏就是步伐節奏。

媒體播放：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。

師：步伐節奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

三、感受體驗

活動一：

由八位學生組成二組到講臺前表演。

②對表演學生的要求:⑴跟隨音樂節奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節奏特點。也是進行曲的最基本的特點。

師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子；

師：進行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

媒體：進行曲一般多為 偶數 拍子。生： 偶數。

師： 聽《中國人民解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現的是怎樣的情緒？ 生：

師：同學們感受到的這首樂曲所表現的情緒是通過切分音節奏、附點音符節奏等較特殊節奏表現出來的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節奏在進行曲中起什么作用？ 師生一起對比體驗，去掉特殊節奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。

聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福…。速度：稍快。節拍：2/4拍子。

聽《葬禮進行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節拍：4/4拍子。

師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。

播放《德茨基進行曲》，要求：學生跟隨音樂情緒的變化律動。

師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結構：（A+B+A）。

小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

a 多為偶數拍子，節奏鮮明, 點音符節奏較多。

b 速度平穩，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。

c 結構方正，常為三段體結構（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。

（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《 歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》

四、欣賞由管樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程。

第四篇：八年級音樂下冊第7單元當兵的人教學設計2

當兵的人

1教學目標

1、學會唱《當兵的人》這首歌,能夠在分析理解的基礎上,運用 飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

2、初步了解當兵人的生活,熱愛當兵的人 2 學情分析

1、學生正處于變聲期，發音容易跑調，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表現自我的意識，原有音樂知識少 3重點難點 有感情地演唱歌曲 4教學過程

㈠、新課引入(由學生表演導入)進行曲步伐 ㈡、新課教學:

一、欣賞歌曲《當兵的人》

思考:這首歌表達了什么內容?演唱的情緒怎樣? 生答,師歸納:演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

二、作品分析

1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞,也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里,軍人們放棄了不少個人機遇,以無私奉獻精神,履行保衛祖國的神圣職責。1994年,當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此,創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值,唱出了新時期士兵的豪邁心聲。

曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口,第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。

這首歌由劉斌首唱,深受戰士和人民群眾的喜愛,被人們譽為“真正軍人的歌”。 2.作者簡介 王曉嶺(1949~)歌詞作家。河北定州人。

1969年入伍。1984年起在北京軍區戰友歌舞團從事創作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風雨兼程》、《當兵的人》等。

臧云飛(1952~)作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京軍區戰友歌舞團從事音樂創作。

代表作有歌曲《當兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

三、學唱歌曲

①歌曲重復播放,學生分組自學歌曲。

②有節奏的朗讀歌詞(跟伴奏)以比賽的形式分組展示。(一組表演時,其余三組注意歌曲演唱的正誤。)教師根據各組的不同情況,進行評點。(設計意圖:歌曲學生較熟悉,用分組自學方式,可發揮學習能手的作用,增強合作性。)

四、歌曲的處理

1、教師范唱,請學生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的,哪幾句是連貫抒情的。

生討論回答,師歸納:《當兵的人》為4/4拍,降B大調,兩段體結構(有帶再現因素的單二部曲式)。

伴唱唱出開始的引子,是由歌曲的音樂主題構成,集中、有氣勢,展現出軍人的英雄形象。獨唱接著唱出歌曲的主要部分——A段,前16小節為復樂段結構,鮮明生動地刻畫出當代軍人威武高大的形象。

B段,后16小節為四句體結構,音樂由高音區轉入中低音區,舒展親切,是發自內心的傾訴,與A段形成對比。

接著音樂發展逐漸向上,顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結束句,不但是主題的再現,同時將情緒推向全曲的高潮結束。

這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民最好的表達。

2、歌聲的指導,主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。

五、教學拓展

1、分析歌詞,分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。

2、聽兩段不同歷史時期的軍旅歌曲,讓學生體會當代軍人與過去的軍人一樣不一樣。

3、面對親人解放軍,你準備選用哪種方式來表達自己的喜愛之情? A、寫一段贊美解放軍的話。B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。C、做一件有趣的作品。D、畫一幅美麗的圖畫。E、跳一個歡快的舞蹈。F、寫一封慰問信。

㈢、小結,在《當兵的人》演唱中結束教學。

第五篇：八年級音樂下冊第5單元我和你教學設計1

我和你

1教學目標

1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》； 2.讓學生感受、理解奧運的人文精神，了解歌曲《我和你》的創作背景； 3.通過師生的改編，體會不同風格版本的《我和你》。2學情分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。3重點難點

1、學唱歌曲《我和你》；

2、有感情地演唱、表現歌曲。4教學過程

一、導入新課（潛伏練習）

師：同學們，在上新課之前，老師想給你們聽一首歌曲，你們猜猜這首歌名叫什么，然后讓你想起了什么。——《我們是祖國的希望》(校歌)生：這是我們的校歌，想起了翁祐中學。

師：每一首主題曲，都代表著一個集團、一個單位或者一個盛事的核心精神和風貌。同學們可知道2008年在我們中國承辦了一場什么盛事呢？ 生：...師：那么，北京奧運會的主題曲叫什么嗎？ 生：...師：《我和你》就是代表著北京奧運會精神和風貌。那么，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？好，我們一邊欣賞歷屆奧運主題曲，一邊想想他們的曲風有什么相同之處。

二、欣賞歷屆奧運主題曲

1988漢城奧運會《hand in hand》(手牽手)2012倫敦奧運會 “Survival”《生存》

三、預習交流（精講釋疑）

師：同學們，通過聆聽你們發現奧運會主題曲通常有什么共同的特點呢？（教師給出選擇： 1

1、高亢、熱烈、充滿激情；

2、溫暖、緩慢。生：。。

小結：音樂高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強的精神與力量。

四、問題解決

師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，思考北京奧運會主題曲也是那么的激情、昂揚類嗎？ 一起來聆聽和回顧一遍。聆聽《我和你》

師：（講解）由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉·布萊曼演唱的《我和你》，有著它獨特的氣質，如果用一個詞或一句話描述你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？ ——溫暖、窩心、家的感覺。

小結：《我和你》沒有之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優美，觸動人心。

四、（小點撥）介紹《我和你》的創作背景(ppt)張藝謀(奧運開幕式的總導演)：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實。“奧組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創作的，這和導演組平和、溫暖的創作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。

劉歡(主題曲的男演唱者)：這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動，也讓人感受到世界大同、人類和平。

陳其剛：“《手拉手》、《圣火》等往屆奧運主題曲有體現韓國、澳洲的特色嗎？沒有。但愿北京奧運會，我們能有一首屬于中國自己的歌，用中文演唱。”

小結：中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。

五、分層操練

1、教師范唱

師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同 時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。

2、學生練習①、視唱歌譜

②、學唱歌曲，教師糾錯指導。

③、分析歌曲結構“換頭同尾”的A、B兩段 ④、表現歌曲（演唱全曲）

六、小組合作

1、學生通過小組合作討論，創編更多的演繹方式，并派小組代表上臺表演。

2、老師通過改編歌曲的風格，給同學們演繹一次。

七、談一談本節課的收獲？

德育延伸：“倡導大家和平共處，相親相愛一家人”。

八、點撥分散

關于奧運會征曲==》展示老師當年通過“征曲”而上中央電視臺的節目。