第一篇：中國人民解放軍進行曲教學反思

在上完《中國人民解放軍進行曲》這堂課，給我的感觸很深。在上這堂課時，由于這首進行曲的旋律學生們比較熟悉，所以不能按照一般的進行曲來分析，而是分析一下這首進行曲的細節，妙處所在。通過我的啟發和分析，學生在聽了一遍之后就能把這首進行曲的前段和高潮部分哼唱了出來。

另外，休止符的運用也是這首進行曲的妙處所在。通過休止符的運用，使整首進行曲聽上去干凈利索，表現軍人的那種雷厲風行的氣質。學生通過我的講解，也從中體會到了這一點。

為了讓學生理解進行曲的節奏特點，讓學生分組合著音樂《中國人民解放軍進行曲》進行隊列創編活動，由于時間有限，場地有限，之后各組表演展示時，隊列不齊，節奏不合，場面混亂，根本不能使學生領會進行曲曲調規整、節奏鮮明的特點.應該是請一學生上臺表演平常走路的步伐，后讓其合著《中國人民解放軍進行曲》的音樂走，學生的步伐一下子由自由的變成有節奏的、規整的，其余學生也一下子明白了進行曲有曲調鮮明、節奏規整的特點。

第二篇：中國人民解放軍進行曲教案

中國人民解放軍進行曲

教學內容:

1、學習進行曲的有關知識,初步認識什么是進行曲。

2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

3、鑒賞進行曲風格的音樂.教學目標:

1、掌握進行曲的有關知識,了解認識進行曲的類型,用正確的審美觀感受進行曲的情緒特征。

2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》,激發學生感受音樂的樂趣,并了解進行曲的特點。

3、通過鑒賞進行曲風格的音樂,進一步感受、鞏固進行曲的音樂風格.教學過程:

一、認識進行曲

1、聽音樂導入:(師)問題:(學生起立)你聽了這段音樂覺得可配上什么動作?(生)想走路.(師)(1)我們來看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問題:解放軍叔叔演奏的隊列行進的步伐節奏和音樂節奏有什么關系?(看錄象)(生)一致的.(師)(1)、為什么會一致的呢?同學不知道了,下面老師來告訴同學們.(2)、小結:因為解放軍叔叔隊演奏的是“進行曲”.“進行曲”是由步伐節奏寫成的,多用于伴隨隊列的行進.(3)、所以走起來就一致了.2、介紹進行曲的由來(師)進行曲是怎么產生的呢?

板書:進行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊隊列行進,后又發展到用于群眾出場、退場時候的隊列行進.二、進行曲的分類:

1、軍隊進行曲：

（師）剛才我們聽到的用于軍隊隊列行進的，這一類進行曲叫“軍隊進行曲”。“軍隊進行曲”這一類進行曲里,除了我們剛才聽到的《中國人民解放軍進行曲》,有哪位同學能說出其它“軍隊進行曲”的名稱嗎？

（生）回答

（師）(1)、提示：我們的《國歌》——《義勇軍進行曲》.(2)、片段欣賞：《義勇軍進行曲》,并跟唱感受音樂.(師)問題:你覺得曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)(1)情緒是激揚奮進的情緒.(2)問題:同學們以前還看到過哪些隊列的行進？

(生)（我們每天做操時進場退場）,奧運會開幕式、閉幕式時運動員的進場退場.2、運動員進行曲

(師)(1)運動員的進場退場時演奏的樂曲——《運動員進行曲》

(2)片段欣賞:《運動員進行曲》,起立跟著音樂節奏原地踏步感受音樂.(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)豪邁雄壯的

3、婚禮進行曲

(師)(1)結婚時新郎、新娘入場場時演奏的樂曲——《婚禮進行曲》

(2)片段欣賞:《婚禮進行曲》,想象畫面的情景.(生)回答

(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴隆重的.4、典禮進行曲

(師)(1)在國家領導、嘉賓、外賓來訪;重大活動入場時演奏的樂曲——《歡迎進行曲》

(2)片段欣賞:《歡迎進行曲》,畫結合面感受音樂.(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略

(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.(2)小結：根據不同的隊列行進我們可以把進行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進行曲我們以后介紹。

三、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

(師)(1)導入:今天我們這節課一起來欣賞一下《中國人民解放軍進行曲》.(2)問題：請你體會一下樂曲的情緒？(第一遍）

(生)樂曲的情緒是激昂奮進、豪邁雄壯的。

(師)

1、歸納特點：情緒激昂奮進豪、邁雄壯、氣勢宏偉是進行曲的特點之一。

2、要求：感受一下樂曲的節奏，跟著音樂的節奏踏步走。(第二遍)(師)

1、聽著《中國人民解放軍進行曲》的節奏踏步走。

2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節奏踏步走。

3、問題：跟著哪段音樂容易走，為什么？(生)略

(師)(1)、提示：跟著第一段音樂容易走．因為第二段情緒雖激揚奮進豪、豪邁雄壯、氣勢宏偉,但節奏不明顯，不能表現行進步伐．

(2)、歸納特點：節奏明顯、能用于隊列行進中是進行曲的特點之二。

(3)小結：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進行在祖國大地上，從而表現了人民軍隊豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰斗風格和強大的力量。

(4)要求:請同學們體會著音樂的情緒,結合音樂內容完整的欣賞一遍音樂.(第三遍)

四、練習

(師)要求:聽音樂說出哪首是進行曲,哪首不是進行曲.(聽音樂片段)(師)為什么不是進行曲?(生)(1)沒有激揚奮進、豪邁雄壯、氣勢宏偉的情緒,也沒鮮明的節奏.(2)節奏雖明顯，但沒有行進的步伐節奏.五、小結

(師)通過今天的學習,同學們知道了什么是進行曲,感受體驗進行曲

的風格魅力.并了解了特點,學會了鑒賞進行曲,收獲很多.音樂的大海浩瀚無邊,種類繁多,同學們課后有時間可以到音樂的大海暢游,今后老師也會為同學們介紹更多種類的音樂.六、下課

踩音樂的節奏,踏著矯健的步伐走出教室.【自我評析】

構建“自主、合作、創造”的音樂教學模式

素質教育是學生主體的教育。從這一意義出發，我在音樂欣賞教學中，以素質個性化的培養目標為導向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵性評價為杠桿，以集體的合作性學習為動力，構建“自主、合作、創造”的音樂教學模式，盡量創造條件，讓學生有充分表現自己的機會，引導學生積極、主動地動手、動腦、動口，讓全體學生能自始至終，主動積極地參與到教學的全過程之中，使音樂欣賞課活起來。

教學過程中“學生是主體”的觀念正成為教師的共識，離開了學生的主體性的發揮，素質教育就成了一句空話，因此，我們在教學中，要充分尊重學生的自主性和創新性，給學生多思考的時間，鼓勵學生大膽學會怎樣學習、觀察、思考，能有機地結合教案中設計的程序，靈活地開展教學活動，立足學生的發展，把培養學生的參與體驗、創新能力貫穿課堂學習的始終。但發揮學生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用，教師主導作用發揮正確與否的根本標準，就是看是否善于調動學生學習和接受教育的主動性、積極性和創造性，是否使學生能做到生動活潑主動地得到發展，是否有利于保護和培養學生的好奇心、求知欲和探索創新精神與能力。

第三篇：中國人民解放軍進行曲教案

中國人民解放軍進行曲

教學內容:

1、欣賞《中國人民解放軍進行曲》，學習進行曲的有關知識，初步認識什么是進行曲。

2、了解銅管樂隊的有關知識，初步認識各種銅管樂器。教學目標:

1、掌握進行曲的有關知識，激發學生感受音樂的樂趣，并了解進行曲的特點，初步認識各種銅管樂器。

2、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，學習中國人民解放軍不怕苦、不怕累、艱苦奮斗的精神。重點、難點：

1、了解各種樂器形狀與音色，以及在樂曲中的作用。教學過程:

1、導入

通過大家看圖配樂導入進行曲。

2、學習進行曲概念。

3、欣賞《中國人民解放軍進行曲》合唱版。學習歌曲的創作資料和作者簡歷。

4、欣賞《中國人民解放軍進行曲》管樂版。學習管樂隊的組成及認識各種銅管樂器。

5、通過《中國人民解放軍進行曲》一個小樂段分聲部的學習了解各種樂器的特性，以及各種樂器是怎樣組成樂曲的。

6、讓學生聽辨各種樂器。

7、觀看中華人民共和國建國50周年大閱兵錄象，感受中國人民解放軍的強大。

8、觀看中華人民共和國建國50周年大閱兵背后的故事，讓學生了解軍人不怕苦、不怕累、艱苦奮斗的精神。

9、小結。

第四篇：《中國人民解放軍進行曲》教案2

《中國人民解放軍軍歌》教案

教學理念：

1、在本節課中，突出學生為本的教學理念，引導學生能用科學的方法完成歌曲的演唱。通過欣賞這兩首紅色歌曲，同時進行愛國教育激勵學生發奮學習。感受革命歌曲的革命風格。感受表現人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命精神，塑造了中國人民解放軍肩負歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰的英雄形象。了解中國人民解放軍的性質、任務、革命精神和戰斗作風。

2、進行曲風格在隊列行進的節奏感突出聽覺體驗，從視頻中感受直接建立對歌曲的感性認識激發學生的歌唱興趣，利用聽唱式教學法，充分發揮老師的引導能力，與學生一起完整學唱完歌曲。使學生對歌曲的情感、節奏、旋律有一個有更深的理解。

教材分析：

本節課選用的是“人民教育”出版的八年級下冊第一單元第一課《中國人民解放軍軍歌》的教學內容。

1939年秋，公木、鄭律成在延安合作創作《八路軍大合唱》組歌，由公木作詞，鄭律成作曲的《八路軍進行曲》是組歌中的8首歌曲之一。同年冬，由鄭律成指揮，在延安中央大禮堂舉行首場演出。1940年夏，《八路軍進行曲》在《八路軍軍政雜志》刊載后，便在各抗日根據地軍民中傳唱。1941年8月，該歌曲獲延安“五四青年節”獎金委員會音樂類甲等獎。全國解放戰爭時期，《八路軍進行曲》更名為《人民解放軍進行曲》，歌詞略有改動。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀部頒發試行的《中國人民解放軍內務條令（草案）》，將《人民解放軍進行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會重新頒布的《中國人民解放軍內務條令（草案）》，又將其改為《人民解放軍進行曲》。1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年7月25日，中央軍事委員會決定，將《中國人民解放軍進行曲》定為中國人民解放軍的軍歌。

《中國人民解放軍軍歌》的歌詞內容，反映了中國人民解放軍的性質、任務、革命精神和戰斗作風。曲調氣勢磅礴，堅毅豪邁，熱情奔放。詞曲渾然一體，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命精神，塑造了中國人民解放軍肩負歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰的英雄形象。

教學重點：

1、技能方面能夠用正確歌唱狀態響亮的聲音準確的演唱《中國人民解放軍軍歌》。

2、情感體驗方面準確把握分辨進行曲風格的歌曲，體會解放軍的革命精神和歷史重擔激發愛國熱情。

教學難點：

1、讓百分之九十的學生都唱好這首歌。

2、唱好帶有附點音符和切分音符的旋律。

教學準備：

鋼琴,錄音機,磁帶,多媒體等。

教學目標

學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》,了解歌曲的節奏特點和音樂形象,并有感情地演唱。教學過程：

1、引入

出示國慶節閱兵儀式視頻（著重觀看奏有《中國人民解放軍軍歌》的一段），與學生共同欣賞。

教師：誰知道這首歌的作者及創作背景？

根據學生的回答教師總結并出示字幕。作者：公木、鄭律成。教師：歌曲如何成為《中國人民解放軍軍歌》的過程呢？

新華網北京8月3日電 1939年秋，公木、鄭律成在延安合作創作《八路軍大合唱》組歌，由公木作詞，鄭律成作曲的《八路軍進行曲》是組歌中的8首歌曲之一。同年冬，由鄭律成指揮，在延安中央大禮堂舉行首場演出。1940年夏，《八路軍進行曲》在《八路軍軍政雜志》刊載后，便在各抗日根據地軍民中傳唱。1941年8月，該歌曲獲延安“五四青年節”獎金委員會音樂類甲等獎。全國解放戰爭時期，《八路軍進行曲》更名為《人民解放軍進行曲》，歌詞略有改動。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀部頒發試行的《中國人民解放軍內務條令（草案）》，將《人民解放軍進行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會重新頒布的《中國人民解放軍內務條令（草案）》，又將其改為《人民解放軍進行曲》。1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年7月25日，中央軍事委員會決定，將《中國人民解放軍進行曲》定為中國人民解放軍的軍歌。

播放視屏《中國人民解放軍軍歌》。

教師：觀后談談這首歌曲的音樂風格、節奏特點和旋律特點。塑造了一個怎樣的音樂形象。

學生：這是典型的進行曲風格的歌曲。四二拍子，進行曲速度，曲調氣勢磅礴，堅毅豪邁，熱情奔放。詞曲渾然一體，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命精神，塑造了中國人民解放軍肩負歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰的英雄形象。同時反映了中國人民解放軍的性質、任務、革命精神和戰斗作風。

2、學唱階段

（1）先采用跟唱法，輕輕打著拍子跟隨合唱視頻反復唱了2遍。聽出學生出現問題的地方。問出學生急需要解決的地方。

（2）老師鋼琴伴奏學生跟唱，在學唱中進一步找出存在的問題，靈活處理。

如：歌曲當中帶附點的音符，可以唱得時值稍微長點、重一點，凝聚力力量，后面音符可以輕唱一帶而過，這樣處理就解決了。再是咬字要清晰、聲音嘹亮。

老師可以示范怎么長是好的怎么唱是不好的，讓學生對比提高歌唱質量。實在解決不了的老師領唱學生模唱。對于休止符，提示用換氣的動作占用休止符的時值。或者是放慢速度模唱的方法進行解決。

（3）學完后完整的跟隨錄音老師指揮演唱。如果高音上不去可以降調解決。

（4）通過自己歌唱和看視頻請同學們總結一下進行曲的特點。學生討論回答，老師補充。進行曲的特點：情緒激昂、雄壯豪邁、氣勢宏偉。節奏清晰、結構方整、能用于隊列行進中，常用偶數拍子，如二拍子、四拍子。

第五篇：《中國人民解放軍進行曲》教案3

《中國人民解放軍軍歌》教案

教學內容

1、欣賞《中國人民解放軍軍歌》。

2、音樂知識：西洋管弦樂隊編制，進行曲的藝術特點。

3、思考練習：創編簡單的進行曲樂句。

教學目的

1、通過欣賞《中國人民解放軍軍歌》，讓學生受到愛國主義，革命英雄主義的熏陶。

2、了解西洋管弦樂隊編制，了解進行曲的藝術特點。

3、培養學生創新意識。

教具準備

多媒體課件，部分管弦樂器等。

教學程序

一、組織教學

1、復習演唱《中國少先隊隊歌》。

2、導入新課

《中國少先隊隊歌》屬進行曲體裁。

（多媒體輔助教學：大屏幕上出現文字：進行曲通常伴隨人群進行，有明顯步伐特征的音樂，具有統一步伐，鼓舞情緒，把人們團結成一個堅強的整體的作用。）

二、欣賞《中國人民解放軍軍歌》

1、先完整地聽一遍作品，聽完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律，（多媒體輔助教學：出現歌樂譜）。

讓同學們走到講臺兩側，對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸，看一看，試著奏一奏，能發出什么聲音。（大屏幕上出現西洋管弦樂隊座次圖，學生們通過辨別西洋管弦樂器，結合觀察樂隊座次圖，了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。）

2、第二遍參與欣賞

四組隊行每組兩行變成一個方行。讓學生進行角色體驗。每組學生在老師的指導下，踏著進行曲的節拍，在場中間表演一番，感受人民解放軍勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的愛國情感。表演完，讓同學們通過參與、體驗作品，自己總結進行曲的藝術特點。

3、第三遍欣賞（解決難點，不同的樂段用不同的動作表現，使學生感受作品的結構層次）

同學們一邊聽音樂，一邊跟老師做拍手動作。（1）第一樂段，每小節擊一次，在強拍上擊掌。

（2）第二樂段每小節擊二次，由助于表現旋律自由摸進，推向第一個高潮。（3）第三樂段“聽！風在呼嘯軍號響！聽！革命歌聲多嘹亮！”兩句具有抒情色彩的樂句輕輕拍腿，后面再拍手。

教師提問：雜哪個樂句上變換了動作？整首作品變換了幾次？學生們通過參與于欣賞，能準確地回答上述問題。

因勢利導，讓同學們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結構，了解旋律發展的基本手法重復、摸進等。

三、欣賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創作的《拉德茨基進行曲》。（多媒體輔助教學，看演出錄象讓學生感受它的進行曲風格）

學生聽后和《中國人民解放軍軍歌》進行比較，說出風格上有什么不同？

教師提問：哪首更莊嚴有力？更富有勇往直前的英雄氣概？哪首輕松活潑？帶有舞曲風格？

四、思考與練習

1、寫出進行曲中常用的節奏型。

X —； X。X ； X XX ； X X X ； XXX XX ；

2、按2/4拍要求創編四小節節奏譜，要求每個同學有自己的獨創性。例

（一）：

2/4 X —| X XX | X。X | X — | 例

（二）：

2/4 X — | X X X | X XX | X — |

3、在創編節奏的基礎上，有1 3 5 三個音創編樂句，也可以用更多的音創編。例

（三）：

2/4 1 — |3 55 | 5。3 | 1 — |

五、課堂小結

通過這節欣賞課，同學們感受到了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質。在科技迅猛發展的21世紀，更需要同學們繼承，發揚這種精神，勇于創新，勇攀科學技術高峰，為中華民族的振興努力奮斗！