第一篇：《獅王進行曲》教學設計

音樂欣賞《獅王進行曲》教學設計

新會區古井鎮古井小學 黃艷瓊

教學目的：

1、通過欣賞《獅王進行曲》，加深學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學生對音樂表現手段的體驗，培養學生的創造能力和表演能力。教學重點：

通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。教學準備：

磁帶、錄音機、鋼琴、教師課件、圖譜。教學過程：

一、創設情境：

1、導言：今天，老師將要帶領同學們去效游。

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學律動表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林。看，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發表了它的宣言。（學生回答，根據回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？

三、表演訓練。

1、師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛兵），它還會帶著一個小獅子呢!

2、師表演。（選一個小獅子，四個衛兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學生表演好的展示。

四、總結。

師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現得真棒，真像一個獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。

第二篇：《獅王進行曲》教學反思

《獅王進行曲》教學反思

本節公開課我基本完成我的預設目標，多次讓學生聆聽音樂，進行動作的模仿，使學生對本首樂曲有更深的理解。在主題音樂部分我通過讓學生模唱旋律，打節奏，填唱歌詞和表演等方法加深對主題音樂的感受，學生掌握的情況也很不錯。在音樂B部分我讓學生模仿獅王的吼叫動作，同學們做的惟妙惟肖，學習興趣也十分的熱烈，比預期效果還要好。當然，本節課也出現了幾個不足的地方。

第一：語言不夠嚴謹。

整堂課雖然讓學生聽為主，但是老師的語言引導起到很重要的作用。雖然我課前設計了引導語和總結語，但面對課堂上學生的表現給予的語言指導和評價不夠嚴謹，這點需要重點的改正。

第二：教師課堂行為。

在本節欣賞課中，我要求學生做了很多模仿獅子的動作，包括走路，吼叫等。在學生做動作之前，我做出了示范動作，不過不夠夸張，表情不夠豐富，沒能更好的表現獅子的威猛，給學生帶來更好的示范和震撼，這點我會更加注意的。

第三：對學生的評價要多樣。

學生評價方面我的確做的不夠好，總是那幾個詞語：不錯，很好，真棒。沒有創新，沒有激情，沒有促使學生有更多的學習熱情。課堂上教師的評價是很重要的一部分，不僅能提高學生學習興趣，使課堂氛圍更加和諧熱烈，也為教師的課添加更多的光彩。所以，在課堂評價方面我要下更多的功夫去注意和學習了。

還有幾個方面，像課堂設計故事的完整性，課堂上對學生的關注度，幻燈片的精確度，課堂的精彩點要突出等方面，我做的都不夠特別好，在這次公開課的基礎上，我會努力關注我的缺點，把這堂課的優秀部分做好總結，爭取在下次的公開課中能有更好的表現。

第三篇：《獅王進行曲》教學反思

《獅王進行曲》節選自圣桑的《動物狂歡》，音樂旋律很符合故事事情、角色的變化，十分合適讓幼兒欣賞。本次活動從孩子們喜愛的動物故事引入教學，故事的導入引起了幼兒學習的興趣。作為音樂欣賞，更多的是讓孩子能感受到音樂的魅力，除了音樂的直接感知，我還通過圖譜的方式幫助幼兒來建立故事與音樂的匹配概念。引導幼兒利用自己的身體動作來夸張的表現和模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。

本次活動幼兒積極性很高，幼兒一貫的模仿學習變為創造性的學習。活動一開始以節奏游戲導入，既激發了幼兒學習的興趣又為后面活動的開展做了鋪墊。接著開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內展開充分的想象，發展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。然后，運用圖片、講故事、圖譜等多種媒體，把抽象的內容具體形象化，對于較少開展音樂欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開始時他們還有些拘束，放不開，但在我的引導下，他們很快就融入角色，雖然動作不是那么優美、那么到位，但幼兒真正體驗和享受到音樂活動的快樂這是最重要的。

活動中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時積累的動作不夠多，幼兒模仿動物形象動作比較單一，所以在變換動作時顯得單調了一些，讓整個創編環節顯得比較的呆板。

2、幼兒欣賞樂曲的次數相對來說有點少，對樂曲的節奏、韻律還沒掌握好。

引導語不夠嚴謹，簡練、有點啰嗦。在第二課時我會對活動中的不足加以完善，將重點啟發和引導幼兒更加深入細致地理解并表現音樂。

第四篇：小學音樂《獅王進行曲》教學設計

《獅王進行曲》

常熟市顏港小學 鄒芝涵

課型：欣賞課

教學內容：《獅王進行曲》 課時安排：一課時

教材分析：管弦樂曲《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑《動物狂歡節》組曲里的第一首。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態，加上獅子威猛的吼叫，使整個森林都為之震撼。教材側重點在于想象力和聆聽習慣的培養。學情分析：參與本課學習的是一年級的學生，他們好奇心強，善于模仿，有一定的音樂感知能力，但由于學生的年齡較小，引導學生如何去聆聽音樂，感受音樂，大膽表現音樂是本課的重難點。

設計思路：本課聆聽樂曲，從音樂作品中的要素特點出發，設計生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，以獲得對音樂的親身體驗。教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過欣賞樂曲，學生能培養對音樂興趣和聆聽音樂的良好習慣，滲透“保護環境，珍愛動物”的人文理念。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，學生能對音樂有一定的想像力，能感受音樂在描繪動物形態時的妙趣，能發表自己的獨立見解。

3、知識與技能：學生能聽辨出《獅王進行曲》中演奏獅子吼叫的樂器，能用“beng”哼唱出樂曲的主題旋律，并能用動作表現音樂中獅子威武的形象。

教學重點：感受樂曲所表現的音樂形象，能夠模唱出樂曲的主題樂句。教學難點：理解音樂作品，創編故事情節，培養學生的創造力。教學用具：課件、鋼琴 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

師：同學們，今天老師要帶大家去叢林里尋找小動物，你們聽，小動物們都在干什么？

（一）、故事導入：

先放《森林狂想曲》歌，學生邊唱邊做動作（設計意圖：為后面的律動先做好準備）

“今天森林里正在開一個動物聯歡會，想知道誰先上場嗎？這一節課啊，每位同學都是演員，呆會兒老師要看看哪些同學是最佳小演員，首先上場的會是誰呢？讓我們大家一起來聽一聽。” 出示：青蛙、小鳥節奏譜

出示：小馬、小松鼠節奏譜

師生合作二聲部節奏。

（二）樂曲初聽

師：森林里可真熱鬧啊，小動物們玩的真開心。突然，動物們安靜下來了，有一位重要的人物要出場了，是誰呢？我們來聽一聽！（聆聽《獅王進行曲》全曲）

1．讓學生閉上眼睛。聽完曲子后腦海里出現什么樣的畫面？

2、引導學生猜猜是一種動物，多媒體出示動物圖片讓學生來選擇大概和哪個相符。（設計意圖：先設懸念，讓學生有自己想象的空間）

3、師：原來是一只威猛的大獅子，這只獅子可厲害了，不僅小動物們害怕它，就連獅群當中的其他獅子也很害怕它，所以，他被稱為“獅王”，今天，這只獅王來到了我們的課堂上，讓我們一起迎接它的到來吧！

【設計意圖：直觀的聽覺和視覺相結合結合，吸引學生注意力，激發學習興趣。】

（三）、分段聆聽

師：接下來，我們先聽聽獅子大王巡視他的王國之前是怎樣的場景吧！引子：音樂力度由弱變強。獅王從遠處逐漸來到動物的身邊。（音樂情緒緊張）樂曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態，使整個森林都為之震撼。用一串下行刮音展現小動物們四散逃串的景象。

A段：音樂力度增強。在動物們的列隊恭迎中，獅王邁著堅定的步伐來到了它們的面前，巡視著它的領地。（音樂堅定有力）活動：出示圖譜，模唱主題旋律，感受獅王腳步。

B段：獅王發出讓人顫抖的吼叫聲，音樂節拍波動（音樂情緒緊張、害怕）引導學生加上肢體動作來表現獅吼。獅子威猛的吼聲（鋼琴和低音弦樂器的半音進行樂句）使整個森林都為之震撼。

A′段：再現主題旋律，獅王繼續巡視這它的領地，吼叫聲中結束音樂。（音樂堅定有力）

【設計意圖：通過分段聆聽，模唱主題旋律，培養學生對旋律的記憶能力。】

（四）、聆聽全曲

1、完整聆聽

問：同學們，樂曲帶給你什么感受？（威武、雄壯）有沒有感受到獅王怎樣的形象？

今天，我們就一起來感受獅王的威武，感受聆聽管弦樂《獅王進行曲》。

2、完整聆聽（活動一）獅吼B 師：同學們，獅王邁著堅定的步伐來到了動物們的面前，邊走它還發出了吼叫聲呢，讓我們再來聆聽一遍，仔細聽一聽，全曲中獅王一共發出了幾次吼叫聲？伸出手指數一數吧？ 問：獅王吼叫了幾次啊？（6次）

師：對了，全曲一共發出了6次讓人害怕的吼叫聲，那你有沒有聽出來，獅子的吼叫聲是用什么樂器演奏的？（（鋼琴和低音弦樂器的半音進行樂句））你覺得獅王為什么要發出吼叫聲呢？（顯示它的威嚴）那么，我們一起來模仿它的吼叫聲吧。

師：獅子吼叫時是什么樣的？請同學們模仿一下。

師：現在我們再來欣賞一遍樂曲，當聽到獅子吼叫的聲音時，請同學們用動作來表示。（6次）

師：老師帶來一樣打擊樂器，想在獅吼處加入，找同學試一試。【設計意圖：通過聆聽模仿，充分發揮學生的想象力和創造力，提高學生對音樂的理解能力。】（活動二）主題A 師：獅子不愧為萬獸之王，它總是在動物們都聚齊后才珊珊來遲，它威風凜凜，邁著堅實而有力的步伐正向我們走來，你們聽！（聆聽樂曲，提示：當獅王出現的時候，請用動作模仿。）

師彈奏主題音樂，學生再次模仿獅王出現時的神態與步伐。揭示主題音樂，出示字母唱名并模唱主題音樂。

師：同學們唱的很準，老師也想唱一唱，你們聽老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

師：老師為什么要這么唱？（堅實而有力的步伐）師：請同學們一起像老師這樣唱一唱。

情景設想：獅子的吼叫聲把其它動物嚇得發抖，讓學生表示出各種動物的聲音。在樂句后面加入小動物的聲音。

0 X X | X X |

0 嘰嘰 |嘰 嘰| 0呱呱 |呱 呱|

模唱旋律:體驗獅王的威嚴，老師彈琴（或是播放音樂的主題A），學生用“beng“來模唱兩遍主題A旋律。在樂句后面加入小動物的聲音。樂曲拓展：

1．）“獅王邁著威嚴的步子出來巡視它的王國，它一邊走一邊會唱些什么呢？”模仿獅王演唱“我是獅子，森林之王，我的叫聲吼吼吼” 2．）給主旋律創編歌詞，采用開火車的形式演唱。3．）師生邊唱邊表演，模仿獅子的神態和動作。（活動三）完整聆聽，說說樂曲分為幾部分

要求：用動作跟隨樂曲的變化來表現獅王的動作和神態。引子 – 主題A – 獅吼B – 主題A’ 【設計意圖：為表演環節做準備。】 表演活動

要求：分角色扮演小動物，獅王，共同表現樂曲。獅王出現時請用動作模仿，獅吼時加入打擊樂器。

【設計意圖：通過聆聽音樂做表演活動，培養學生對音樂的敏銳聽覺和反應能力，提高學生表現音樂和互相配合的能力。】 介紹樂曲背景

師：同學們，今天我們聆聽的《獅王進行曲》是法國作曲家圣—桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一首,這首組曲中有今天我們聆聽的表現獅子的音樂，在這首組曲中還有表現大象、袋鼠、烏龜、天鵝等一些動物的音樂，以后大家可以找機會聽一聽。

四、拓展

師：同學們，今天我們共同聆聽了《獅王進行曲》，感受到了獅王的威武，獅子們為了生存，必須要練就一身的本領，使得很多小動物們都怕它，可是，獅子也有他們安靜、溫順的另一面，我們一起來看看！（觀看視頻）

同學們，看完這段短片，你是不是對獅子有了另一種看法了呢？（獅子也有安靜、可愛、溫順的的一面）

同學們，獅子是貓科動物當中唯一喜歡群居的動物。可是，隨著人類大肆開發和破壞，適合獅子生存的環境越來越少了，如果我們再不注意保護他們和他們的家園，將來總有一天，這些動物們便會從地球上消失！同學們，面對這些野生動物，我們可以怎么做呢？（不要購買野生動物、不要屠殺野生動物，建立野生動物保護區）同學們，野生動物是大自然賜給我們的朋友，讓我們攜起手來，關愛野生動物。保護美好家園！因為，我們生活同一個地球上！【設計意圖：幫助學生樹立保護自然環境和野生動物、與動物和諧共處的意識，培養學生熱愛小動物的情感。】

五、小結：這堂課我們聆聽了《獅王進行曲》，同學們不僅能演唱主題音樂，還能用動作表現獅王威風凜凜的神態和堅實有力的步伐，同學們表現的很形象，動物是我們人類的朋友，保護動物就是保護我們的生存環境，老師希望你們都能夠愛護我們人類的朋友。

在《天鵝》樂曲中走出教室。

第五篇：獅王進行曲教案

中班音樂《獅王進行曲》

一、活動目標：

1、引導幼兒熟悉音樂，發展幼兒的聽辨能力及控制能力。

2、引導幼兒了解圖譜的各種符號，嘗試看圖譜進行樂器合奏

二、活動準備：

教具準備：《獅王進行曲》節奏圖譜 樂器準備：手鼓、鈴鼓、響棒 音樂準備：音樂《獅王進行曲》

三、活動過程：

1、、提問導入：今天老師給小朋友們請來一只動物，它很威武、兇猛，我們都很怕它，小朋友猜猜會是誰？、出示圖片獅子，提問：他生活在什么地方？

小朋友們真棒，它生活在森林里，但我們的森林里有很多的奇妙樹，他們都長得特別奇怪，有哪些小朋友來模仿下，你覺得奇妙樹長什么樣的呢？

3、講訴故事內容，創設情境

4、聽音樂，出示節奏圖譜

5、肢體節奏練習

6、分組演奏樂器

7、游戲活動《獅王進行曲》

附：故事。在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王踏著重重的腳步大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。