第一篇：欣賞《引子與獅王進行曲》教學設計及說明

《引子與獅王進行曲》

芝罘區南通路小學 李海峰

授課年級：一年級 設計思路：

魯教版小學“音樂”一年級上冊第四單元第四課的《引子與獅王進行曲》課型是欣賞課，選自法國作曲家圣-桑創作的《動物狂歡節》。本課以音樂為主線，在課堂中運用感受、實踐、探究合作的方法，突出音樂課的趣味性。讓學生借助各種真實的參與體驗、發現和創造等活動，增強樂曲聽賞的時效性。引導學生用各種藝術表現形式表達對《引子與獅王進行曲》音樂的獨特感受與見解，表現出作品所刻畫的威風凜凜的獅子形象，展現獅子的威嚴與王者的風范。讓學生在寬松的氛圍中輕松的學習音樂、接受音樂，創造性的表現音樂，從中產生愉悅與自信。教學目標：

一、引導學生積極參與音樂，體驗并感受音樂刻畫的動物形象。

二、通過欣賞啟發學生的音樂想象力，發表自己獨立的見解，并能模仿獅子威嚴行走的樣子及吼叫聲。

三、通過模仿、表現，創造，加深學生對音樂表現手段的體驗，培養學生的創造力。教學重點與難點：

通過欣賞樂曲，體會音樂中的獅王形象及樂曲的風格特點。教學準備：

多媒體課件、鋼琴、四塊板書用的板貼、兩個獅王頭飾（一靜、一吼）課型：欣賞課 教學過程：

一、師生問好

二、導入：播放音樂感受音樂會說話，認識樂器。

[設計思路：以同學們感興趣的動物導入，激發學生的學習興趣，抓住學生的好奇心，讓學生在保持心情積極愉快的同時，也讓學生的思維快速的進入音樂課堂，為本課欣賞感受音樂作品做好充分的準備。]

三、欣賞引子部分

[設計思路：讓同學們感受獅王出場前小動物們的緊張的氣氛。]

四、欣賞出場部分

[設計思路：通過模仿，激發學生的表現欲望和對作品的理解。]

五、欣賞吼叫聲

[設計思路：通過模仿，充分發揮學生的想象力和創造力，提高學生對音樂的想象力。]

六、完整欣賞引子、出場、吼叫部分。

[設計思路：通過模仿，表演充分發揮學生的想象力，提高學生對音樂的理解力和表現欲望。]

七、欣賞全曲。

[設計思路：通過表演讓學生們進一步了解音樂，體會音樂，感受音樂帶給我們的快樂。]

八、介紹作者

[設計思路：讓學生對作曲家和組曲《動物狂歡節》有一個總體的了解。]

九、小結

十、教學反思：

亮點：課堂氣氛比較活躍，學生參與性強。

不足：評價不到位，掌控課堂的能力稍差。

困惑：不知怎樣才能用音樂抓住學生的心，讓學生自

己樂意積極主動的聆聽音樂。

第二篇：《引子與獅王進行曲》教案

管弦樂曲《獅王進行曲》教案

教學目標：

1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

2、通過表演，培養學生的表現能力。

教學重、難點：

1、感受音樂描繪的動物形象。

2、創編表演。

教學準備：

多媒體課件、各種動物的頭飾。

教學過程：

一、導入新課。

1、放《獅子王》片段1。

師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。動物王國的小動物們夜開始了一天的生活。

2、師：這節課我和同學們來欣賞一首由法國作曲家圣?桑創作的《獅王進行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現獅子王的。

二、《獅王進行曲》A段欣賞。

1、放《獅王進行曲》主題音樂。

師：動物王國的動物可多了。有??。剛才小朋友聽到的是誰走出來了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動物王國呢！聽，獅王的每一步都邁得那么扎實有力。

第二次放《獅王進行曲》主題音樂。

3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍。

② 師：獅王邁著威嚴的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？

師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”。③ 師：我是獅子森林之王，他還會唱些什么呢？請小朋友根據老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續接第二句歌詞，好嗎？全班分四組討論。

④ 師指名四位學生介紹本組所創歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？師生邊唱邊表演。

三、《獅王進行曲》B段欣賞。

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數一數。放B段音樂。

2、師：音樂是怎樣表現獅王的吼聲的呢？請小朋友再聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向，第二次放B段音樂。

3、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？提示頭的動作。我們一起來模仿一下好嗎？

4、師：不知小朋友剛才聽的時候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節的音樂，這又是表現了什么呢？第三次放B段音樂。

四、《獅王進行曲》引子欣賞。

1、師：如此威風的獅王出來以前，誰為它開路？聽音樂是怎樣表現的？ 放引子第一遍。

2、師：我們來模仿衛兵行走的動作走一走，好嗎？ 放引子第二遍。

五、《獅王進行曲》A’段欣賞。

1、師：神氣的衛兵開路，威風凜凜的獅王來了，還有誰會跟在后面呢？ 放A段音樂。

2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么區別？ 師分別彈奏兩段音樂，引導學生分辨異同點。

3、師：好像是誰跟著獅王來巡視呢？

畫面上添上小獅子，請學生模仿小獅子走一走。

4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞。

師：現在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小朋友上來表演。

七、音樂劇。

師：現在老師請剛才表演的學生站出來，請這些同學依舊聽音樂表演。老師還要請一名同學上來解說，讓它成為一個有音樂、有表演、有解說的音樂劇。

八、總結。

今天，我們認識了一位新朋友---獅子王，可以看出來你們很喜歡這些小動物，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對了同學們，我們應該關心愛護我們的動物朋友，與他們和諧相處。今天回去之后，請小朋友們根據樂曲像老師一樣創作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？

第三篇：花城版四年級上冊《引子與獅王進行曲》教學設計

《引子與獅王進行曲》教學設計

——花城版音樂教材 四年級（上）第8課

【課 型】 欣賞課 【教學課時】

1課時 【教學理念】

感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。本課緊緊圍繞音樂要素的表現作用，讓學生養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的方法和經驗。同時，老師的范奏能讓學生有對音樂最直觀的體驗，從而更好的感受音樂的變化。【教材分析】

《引子與獅王進行曲》 這首作品選自圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》，樂曲運用了弦樂五重奏和雙鋼琴的合奏，表現了森林中陰森威嚴的氣氛，描繪了獅王威風凜凜的王者氣勢。全曲分為兩部分：第一部分：引子。第二部分：獅王進行曲，曲式結構為A—B—A’?！窘虒W目標】

情感態度與價值觀目標：喜歡聆聽樂曲《引子與獅王進行曲》，樂于參加音樂實踐活動，有想繼續聆聽《動物狂歡節》其他樂曲的意愿。

知識與技能目標：了解音樂中的演奏樂器及其音色；能在老師的引導下對各音樂要素進行分析；能背唱獅王的主題旋律。

方法與過程目標：運用對比、參與、聽辨等方式，讓學生能圍繞音樂要素（旋律、音色、力度、音區）賞析音樂。【教學重難點】

引導學生對音樂要素進行分析，了解其對音樂形象塑造的作用。【教學準備】 課件、鋼琴、教具 【教學過程】

一、新課導入

1、請學生聆模仿老師拍打的節奏。

2、學生拍打節奏，老師用鋼琴配上音樂。

3、介紹樂曲創作背景，引出課題。

【設計意圖】引子的節奏具有鏗鏘有力的進行曲風格，在樂曲中有承上啟下的重 要作用。由于節奏型較密集且重復出現，學生可能難以穩定好速度，因此在導入 部分先作為難點解決，為后面的聆聽做鋪墊。

二、新課教學

（一）完整聆聽樂曲，初步感受音樂表現的情景

【設計意圖】音樂的完整聆聽很重要，首先完整聆聽一遍音樂能建立學生對樂曲 的整體感。

（二）分段欣賞 1.A樂段

（1）聆聽獅王主題A樂段，想像音樂表現獅王怎樣登場。（2）思考：作曲家是怎樣用音樂來表現獅王形象。（4）學唱獅王主題旋律。

【設計意圖】引導學生從樂器音色、音區等方面感知音樂形象的塑造，在不斷的聆聽中熟悉主題旋律。2.B樂段

（1）聆聽B樂段，感受音樂形象。

（2）思考音樂中獅王吼叫有什么特點？請學生和老師一起體驗。（3）請學生根據音樂中的特點為獅王吼叫配上律動。

【設計意圖】通過聽與畫的結合引導學生感受音樂中力度、音高、音區的特點；再通過律動把音樂的特點表現出來，加深學生對B段音樂形象的印象，為后面的再次完整聆聽做鋪墊。3.聽辨、欣賞再現樂段A’

（1）聆聽A’樂段，找出熟悉的旋律、感受樂段的情緒。（2）從旋律、音區、音色幾個基本音樂要素聽辨A段與A’段。

【設計意圖】 音樂要素是構成音樂的基礎，運用聽辨對比，讓學生感知音樂要素的變化會塑造出不同的音樂形象。

4．再次完整聆聽樂曲，用哼唱主題和動作表現的方法，表現“獅王主題”和“獅王吼叫”。

【設計意圖：檢驗和鞏固學生對樂曲主題的掌握，對樂曲有更完整的感知?！?/p>

三、拓展

聆聽樂曲《公雞母雞》片段，討論樂曲表現什么動物形象。

【設計意圖：《公雞母雞》是本單元接下來要欣賞的樂曲，這里作為拓展部分一是為了對本單元后面的學習有一個承上啟下的銜接。同時，可以檢測學生能否初步掌握運用音樂要素來聽賞音樂。】

四、搶答檢測，梳理課堂知識 1.這首樂曲的作曲家是誰？ 2.樂曲運用了哪些樂器？ 3.你還記獅王的主題旋律嗎？

【設計意圖：如果學生對前面的學習掌握的比較好，最后會對本堂課做一個知識的梳理和檢測。備用，視現場時間而定。】

五、簡單回顧本課學習的內容，并期許通過本節課的學習學生能初步掌握欣賞音樂的方法，更好地感受音樂中的語言。【教學反思】

《引子與獅王進行曲》是一首經典的作品，音樂生動形象，賦予我們很多的想象空間。面對中高段的學生，這節課我并沒有讓學生只停留在對音樂情緒的感受和簡單的律動表現，而是引導學生對音樂要素進行分析，了解其對音樂形象塑造的作用。在教學過程中，我的鋼琴示范給學生帶來最直觀的感受；每一次聆聽音樂我都讓學生帶著問題去聆聽和思考，讓每一次聽音樂都是有效、循序漸進的。總的來說，本課的教學目標能夠較好的完成。

但是本課還有需要改進之處，比如在讓學生為獅王吼叫配動作時，學生不太敢放開做，可以考慮換一種形式或者老師用語言去鼓勵調動；又如，在聽辨A段和A’段的音樂要素時，可以只要一兩個學生來回答，再讓全部學生在音樂中驗證答案。教師不要說得太多，要讓學生在音樂中感受和發掘，充分體現音樂性。

總之，好課不斷磨，在不斷打磨的過程中，我們才能更好地關注音樂在音樂課堂的有效運用。

第四篇：《引子與獅王進行曲》教案01

《引子與獅王進行曲》教案

一、設計意圖

韻律活動是學生非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，學生較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓學生感受、熟悉、理解、表現音樂。針對學生愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓學生對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓學生聽音樂，看圖譜，做身勢，讓學生在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

二、活動目標

㈠在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。㈡能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

三、活動準備

知識準備：活動前引導學生欣賞故事《有趣的生日晚會》。

物質準備：《獅王進行曲》音樂、圖譜,獅王頭像一個，小動物頭飾若干。

四、活動過程

㈠聽音樂學小動物進教室，激發學生參與活動的興趣 ㈡回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動作。1．昨天老師給大家講了一個什么故事？故事中誰過生日？

2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動作表現獅王神氣的樣子？ 3．小動物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會做哪些害怕的表情和動作？

4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動作可以讓人看出來你很高興？

㈢完整欣賞音樂，能根據故事情節理解音樂性質

1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。聽什么時候是樂隊出來了？什么時候是獅王在走路？什么時候是獅王在吼叫？什么時候是小動物在表演？ 2．看圖譜做聲勢練習。

引導學生根據圖譜上的圖像用動作表示練習

㈣利用圖譜分段欣賞，根據故事情節和音樂性質創編動作 1．創編各種樂隊表演動作。

⑴聽這是什么聲音？

⑵樂隊是怎么表演的？大家試一試。2．用動作表現獅王走路的樣子。

⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？

⑵什么樣的動作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現出來？ 3．用動作表現獅王吼叫和小動物害怕的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？ ⑵誰會用動作來表演獅王吼叫的樣子？

⑶聽到獅王的吼叫聲，小動物心里感到怎么樣？什么樣的動作和表情使人一看就知道你很害怕？ ⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動作該有什么變化？小動物越聽越害怕，動作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動物，創編不同的舞蹈動作。

⑴小動物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小動物？它們會表演什么節目呢？

⑶把自己想象成最喜歡的一種小動物，為獅王表演一個節目。

⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發生了什么事情？ ㈤學習隨音樂合拍地表演

1．完整欣賞，邊聽邊用動作來講這個故事。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂游戲

1．引導學生討論游戲玩法。

提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。

2．請一學生扮演獅子王其他學生自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。㈦小結

表揚遵守紀律，愛動腦筋，敢于創新的學生，激發下次再玩這個游戲的愿望。

第五篇：《獅王進行曲》教學設計

音樂欣賞《獅王進行曲》教學設計

新會區古井鎮古井小學 黃艷瓊

教學目的：

1、通過欣賞《獅王進行曲》，加深學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學生對音樂表現手段的體驗，培養學生的創造能力和表演能力。教學重點：

通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。教學準備：

磁帶、錄音機、鋼琴、教師課件、圖譜。教學過程：

一、創設情境：

1、導言：今天，老師將要帶領同學們去效游。

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學律動表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林。看，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發表了它的宣言。（學生回答，根據回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？

三、表演訓練。

1、師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛兵），它還會帶著一個小獅子呢!

2、師表演。（選一個小獅子，四個衛兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學生表演好的展示。

四、總結。

師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現得真棒，真像一個獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。