第一篇：《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)+鄭昭華

課題： 聆聽《獅王進(jìn)行曲》

執(zhí)教：鄭昭華

教材版本：人音版第四冊(cè)第六課《獸王》 執(zhí)教年級(jí)： 二年級(jí) 教材分析：

《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣一桑的管弦樂與鋼琴組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)))的第一段(包括了整個(gè)組曲的引子，一般別稱為《引子與獅王進(jìn)行曲》)。

在《獅王進(jìn)行曲》的引子中，由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的和弦顫奏，使獅王出場(chǎng)前的氣氛令人緊張不安，我們還沒看到獅王的身影，就已聽到隱約傳來的一陣強(qiáng)過一陣的咆哮聲。接著，隨著一組快速下行的音階，出現(xiàn)了軍號(hào)的滴答聲，這是王公貴族出場(chǎng)的信號(hào)。隨后，獅王在威武的進(jìn)行曲聲中出現(xiàn)了。獅王的出巡由主題的反復(fù)進(jìn)行來表現(xiàn)，它的儀仗隊(duì)(軍號(hào)合奏聲)經(jīng)常伴隨著獅王威風(fēng)凜凜的吼叫聲(鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句)，直至全曲在獅王的一聲大吼聲中結(jié)束。

它具有靈活的旋律，典雅的和聲，華麗的管弦樂色彩等特點(diǎn)，其豐富的表情，栩栩如生的形象，充滿幽默諧趣，深受小朋友的喜愛。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂，體會(huì)旋律、節(jié)奏等音樂要素所勾勒出的角色形象。初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鞏固掌握音的長(zhǎng)短。

2、能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)以律動(dòng)、歌唱等來模仿動(dòng)物形象，加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。利用圖譜進(jìn)行音樂編創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受音樂中的動(dòng)物形象，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的真摯情感。并養(yǎng)成仔細(xì)聆聽、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)旋律、節(jié)奏等音樂要素所勾勒出的角色形象

2、學(xué)會(huì)以多種音樂表現(xiàn)手段來模仿動(dòng)物形象 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、頭飾 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入本課

1、師：小朋友，你們從電視上，動(dòng)物園里看到過很多動(dòng)物, 現(xiàn)在來認(rèn)一認(rèn)，【出示圖片天鵝，大象，袋鼠，學(xué)生說名稱】。

2、師：今天我們要去的是個(gè)很特殊的動(dòng)物園，需要我們要用小耳朵聽出是哪一種動(dòng)物？【播放大象和袋鼠的音樂。學(xué)生聽后回答】。

3、師：剛才聽到的音樂都是我們?cè)谝荒昙?jí)欣賞過的樂曲，【課件顯示圖片】就是這位法國(guó)作曲家_圣.桑，他創(chuàng)作了《動(dòng)物狂歡節(jié)》的組曲，組曲中共有十四首動(dòng)聽的音樂，今天我們要聆聽的十四中的第一首曲子。

二、欣 賞 引 子 部 分

1、師：在第一個(gè)來參加狂歡節(jié)的動(dòng)物出場(chǎng)前，有一段音樂，為那個(gè)動(dòng)物的出

場(chǎng)渲染一種情緒、制造了一種氣氛，你們聽聽，是緊張還是輕松的?【聽引 子，學(xué)生回答】

2、聆聽動(dòng)物列隊(duì)歡迎的片段。

三、欣賞B段

1、師：你們猜猜會(huì)是哪種動(dòng)物要與我們見面呢？下面這段音樂悄悄地告訴了我們答案。

師：請(qǐng)你聽聽，它在做什么呢？【聆聽吼叫聲】在音樂中這樣的吼叫出現(xiàn)了幾次？數(shù)一數(shù)，請(qǐng)用手指表現(xiàn)出來，這是誰(shuí)在吼叫？【學(xué)生回答是獅王，課件顯示獅王吼叫的圖片】

2、師：【播放“獅吼”音樂聽】你們豎起耳朵聽，用一個(gè)動(dòng)作不出聲音表示吼叫的特點(diǎn)，這樣的呼叫有什么特點(diǎn)呢？

3、師：老師這里有三幅圖片，你聽一聽第幾副圖能把吼叫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，為 什么選三呢？它的吼聲有什么特點(diǎn)? 【學(xué)生理解吼叫聲“漸強(qiáng)——漸弱，漸高——漸低”的特點(diǎn)】能不能跟著老師用圖形來畫一畫，【再聽音樂在黑板上畫吼叫的圖譜】，4、模仿獅吼叫的動(dòng)作及聲音。用動(dòng)作模仿出音高的變化。師：這么有特點(diǎn)的音樂，是什么樂器演奏的？

四、欣賞A段

1、師：同學(xué)們，你們看！威風(fēng)凜凜的獅王來了。你們聽一聽，把大腿當(dāng)草地，用手模仿獅王的動(dòng)作，它是跑的、走的、還是其他動(dòng)作的來的呢？

2、師：現(xiàn)在我們來唱一唱?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的旋律，【課件顯示樂曲和圖譜，用‘bang’唱一唱，】

3、師：現(xiàn)在我們模仿的動(dòng)作更有力一些就更好了，現(xiàn)在我們?cè)俪怀鲆蛔觯菊?qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)走一走】

4、師：在這里，作曲家主要用弦樂來表示威武的獅王，演奏出場(chǎng)旋律的樂器有，【課件顯示：小提琴、中提琴、大提琴、還有低音提琴】，這些都是用弓拉弦發(fā)出的聲音，我們統(tǒng)稱它們?yōu)橄覙罚?、師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步都邁得很扎實(shí)，獅王的心里充滿了王者的高傲，聽，它還唱起來了：（師演唱“我是獅子，森林之王，我的叫聲吼吼吼”）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

五、對(duì)比欣賞A′段

1、師：小獅子王也跟著獅王來到自己的領(lǐng)地上，接下來給你們帶來的這段音樂跟我們聽到的獅王行走的音樂有很大的關(guān)系，但又有不同，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽。

2、貼出獅王和獅子王的圖片，根據(jù)學(xué)生回答板書．

3、學(xué)生模仿小獅子王巡視的步伐。

六、全曲結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)

1、揭示課題，完成板書：引子—A—B—A′

2、師：完整的欣賞一遍樂曲，感受獅王威風(fēng)凜凜走路的樣子。邊聽邊表演。

3、播放奧爾夫表演《獅王進(jìn)行曲》。

四、小結(jié)

師：保護(hù)動(dòng)物教育。聽《郊游》離開教室

第二篇：《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

新會(huì)區(qū)古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 黃艷瓊

教學(xué)目的：

1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、鋼琴、教師課件、圖譜。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個(gè)美麗的大森林。看，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會(huì)是誰(shuí)來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（2）師：說說你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。

第三篇：《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思

《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思

本節(jié)公開課我基本完成我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，多次讓學(xué)生聆聽音樂，進(jìn)行動(dòng)作的模仿，使學(xué)生對(duì)本首樂曲有更深的理解。在主題音樂部分我通過讓學(xué)生模唱旋律，打節(jié)奏，填唱歌詞和表演等方法加深對(duì)主題音樂的感受，學(xué)生掌握的情況也很不錯(cuò)。在音樂B部分我讓學(xué)生模仿獅王的吼叫動(dòng)作，同學(xué)們做的惟妙惟肖，學(xué)習(xí)興趣也十分的熱烈，比預(yù)期效果還要好。當(dāng)然，本節(jié)課也出現(xiàn)了幾個(gè)不足的地方。

第一：語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

整堂課雖然讓學(xué)生聽為主，但是老師的語(yǔ)言引導(dǎo)起到很重要的作用。雖然我課前設(shè)計(jì)了引導(dǎo)語(yǔ)和總結(jié)語(yǔ)，但面對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給予的語(yǔ)言指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這點(diǎn)需要重點(diǎn)的改正。

第二：教師課堂行為。

在本節(jié)欣賞課中，我要求學(xué)生做了很多模仿獅子的動(dòng)作，包括走路，吼叫等。在學(xué)生做動(dòng)作之前，我做出了示范動(dòng)作，不過不夠夸張，表情不夠豐富，沒能更好的表現(xiàn)獅子的威猛，給學(xué)生帶來更好的示范和震撼，這點(diǎn)我會(huì)更加注意的。

第三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多樣。

學(xué)生評(píng)價(jià)方面我的確做的不夠好，總是那幾個(gè)詞語(yǔ)：不錯(cuò)，很好，真棒。沒有創(chuàng)新，沒有激情，沒有促使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)熱情。課堂上教師的評(píng)價(jià)是很重要的一部分，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加和諧熱烈，也為教師的課添加更多的光彩。所以，在課堂評(píng)價(jià)方面我要下更多的功夫去注意和學(xué)習(xí)了。

還有幾個(gè)方面，像課堂設(shè)計(jì)故事的完整性，課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，幻燈片的精確度，課堂的精彩點(diǎn)要突出等方面，我做的都不夠特別好，在這次公開課的基礎(chǔ)上，我會(huì)努力關(guān)注我的缺點(diǎn)，把這堂課的優(yōu)秀部分做好總結(jié)，爭(zhēng)取在下次的公開課中能有更好的表現(xiàn)。

第四篇：《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思

《獅王進(jìn)行曲》節(jié)選自圣桑的《動(dòng)物狂歡》，音樂旋律很符合故事事情、角色的變化，十分合適讓幼兒欣賞。本次活動(dòng)從孩子們喜愛的動(dòng)物故事引入教學(xué)，故事的導(dǎo)入引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。作為音樂欣賞，更多的是讓孩子能感受到音樂的魅力，除了音樂的直接感知，我還通過圖譜的方式幫助幼兒來建立故事與音樂的匹配概念。引導(dǎo)幼兒利用自己的身體動(dòng)作來夸張的表現(xiàn)和模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。

本次活動(dòng)幼兒積極性很高，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性的學(xué)習(xí)。活動(dòng)一開始以節(jié)奏游戲?qū)耄燃ぐl(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣又為后面活動(dòng)的開展做了鋪墊。接著開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂的感受力。然后，運(yùn)用圖片、講故事、圖譜等多種媒體，把抽象的內(nèi)容具體形象化，對(duì)于較少開展音樂欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開始時(shí)他們還有些拘束，放不開，但在我的引導(dǎo)下，他們很快就融入角色，雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美、那么到位，但幼兒真正體驗(yàn)和享受到音樂活動(dòng)的快樂這是最重要的。

活動(dòng)中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時(shí)積累的動(dòng)作不夠多，幼兒模仿動(dòng)物形象動(dòng)作比較單一，所以在變換動(dòng)作時(shí)顯得單調(diào)了一些，讓整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較的呆板。

2、幼兒欣賞樂曲的次數(shù)相對(duì)來說有點(diǎn)少，對(duì)樂曲的節(jié)奏、韻律還沒掌握好。

引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)練、有點(diǎn)啰嗦。在第二課時(shí)我會(huì)對(duì)活動(dòng)中的不足加以完善，將重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒更加深入細(xì)致地理解并表現(xiàn)音樂。

第五篇：小學(xué)音樂《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獅王進(jìn)行曲》

常熟市顏港小學(xué) 鄒芝涵

課型：欣賞課

教學(xué)內(nèi)容：《獅王進(jìn)行曲》 課時(shí)安排：一課時(shí)

教材分析：管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的第一首。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的吼叫，使整個(gè)森林都為之震撼。教材側(cè)重點(diǎn)在于想象力和聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)情分析：參與本課學(xué)習(xí)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，有一定的音樂感知能力，但由于學(xué)生的年齡較小，引導(dǎo)學(xué)生如何去聆聽音樂，感受音樂，大膽表現(xiàn)音樂是本課的重難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：本課聆聽樂曲，從音樂作品中的要素特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞樂曲，學(xué)生能培養(yǎng)對(duì)音樂興趣和聆聽音樂的良好習(xí)慣，滲透“保護(hù)環(huán)境，珍愛動(dòng)物”的人文理念。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，學(xué)生能對(duì)音樂有一定的想像力，能感受音樂在描繪動(dòng)物形態(tài)時(shí)的妙趣，能發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生能聽辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂器，能用“beng”哼唱出樂曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，能夠模唱出樂曲的主題樂句。教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)用具：課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去叢林里尋找小動(dòng)物，你們聽，小動(dòng)物們都在干什么？

（一）、故事導(dǎo)入：

先放《森林狂想曲》歌，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（設(shè)計(jì)意圖：為后面的律動(dòng)先做好準(zhǔn)備）

“今天森林里正在開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道誰(shuí)先上場(chǎng)嗎？這一節(jié)課啊，每位同學(xué)都是演員，呆會(huì)兒老師要看看哪些同學(xué)是最佳小演員，首先上場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們大家一起來聽一聽。” 出示：青蛙、小鳥節(jié)奏譜

出示：小馬、小松鼠節(jié)奏譜

師生合作二聲部節(jié)奏。

（二）樂曲初聽

師：森林里可真熱鬧啊，小動(dòng)物們玩的真開心。突然，動(dòng)物們安靜下來了，有一位重要的人物要出場(chǎng)了，是誰(shuí)呢？我們來聽一聽！（聆聽《獅王進(jìn)行曲》全曲）

1．讓學(xué)生閉上眼睛。聽完曲子后腦海里出現(xiàn)什么樣的畫面？

2、引導(dǎo)學(xué)生猜猜是一種動(dòng)物，多媒體出示動(dòng)物圖片讓學(xué)生來選擇大概和哪個(gè)相符。（設(shè)計(jì)意圖：先設(shè)懸念，讓學(xué)生有自己想象的空間）

3、師：原來是一只威猛的大獅子，這只獅子可厲害了，不僅小動(dòng)物們害怕它，就連獅群當(dāng)中的其他獅子也很害怕它，所以，他被稱為“獅王”，今天，這只獅王來到了我們的課堂上，讓我們一起迎接它的到來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：直觀的聽覺和視覺相結(jié)合結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】

（三）、分段聆聽

師：接下來，我們先聽聽獅子大王巡視他的王國(guó)之前是怎樣的場(chǎng)景吧！引子：音樂力度由弱變強(qiáng)。獅王從遠(yuǎn)處逐漸來到動(dòng)物的身邊。（音樂情緒緊張）樂曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，使整個(gè)森林都為之震撼。用一串下行刮音展現(xiàn)小動(dòng)物們四散逃串的景象。

A段：音樂力度增強(qiáng)。在動(dòng)物們的列隊(duì)恭迎中，獅王邁著堅(jiān)定的步伐來到了它們的面前，巡視著它的領(lǐng)地。（音樂堅(jiān)定有力）活動(dòng)：出示圖譜，模唱主題旋律，感受獅王腳步。

B段：獅王發(fā)出讓人顫抖的吼叫聲，音樂節(jié)拍波動(dòng)（音樂情緒緊張、害怕）引導(dǎo)學(xué)生加上肢體動(dòng)作來表現(xiàn)獅吼。獅子威猛的吼聲（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句）使整個(gè)森林都為之震撼。

A′段：再現(xiàn)主題旋律，獅王繼續(xù)巡視這它的領(lǐng)地，吼叫聲中結(jié)束音樂。（音樂堅(jiān)定有力）

【設(shè)計(jì)意圖：通過分段聆聽，模唱主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶能力。】

（四）、聆聽全曲

1、完整聆聽

問：同學(xué)們，樂曲帶給你什么感受？（威武、雄壯）有沒有感受到獅王怎樣的形象？

今天，我們就一起來感受獅王的威武，感受聆聽管弦樂《獅王進(jìn)行曲》。

2、完整聆聽（活動(dòng)一）獅吼B(yǎng) 師：同學(xué)們，獅王邁著堅(jiān)定的步伐來到了動(dòng)物們的面前，邊走它還發(fā)出了吼叫聲呢，讓我們?cè)賮眈雎犚槐椋屑?xì)聽一聽，全曲中獅王一共發(fā)出了幾次吼叫聲？伸出手指數(shù)一數(shù)吧？ 問：獅王吼叫了幾次啊？（6次）

師：對(duì)了，全曲一共發(fā)出了6次讓人害怕的吼叫聲，那你有沒有聽出來，獅子的吼叫聲是用什么樂器演奏的？（（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句））你覺得獅王為什么要發(fā)出吼叫聲呢？（顯示它的威嚴(yán)）那么，我們一起來模仿它的吼叫聲吧。

師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍樂曲，當(dāng)聽到獅子吼叫的聲音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來表示。（6次）

師：老師帶來一樣打擊樂器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試。【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽模仿，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。】（活動(dòng)二）主題A 師：獅子不愧為萬獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來遲，它威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來，你們聽！（聆聽樂曲，提示：當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用動(dòng)作模仿。）

師彈奏主題音樂，學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐。揭示主題音樂，出示字母唱名并模唱主題音樂。

師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)，老師也想唱一唱，你們聽老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

師：老師為什么要這么唱？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）師：請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。

情景設(shè)想：獅子的吼叫聲把其它動(dòng)物嚇得發(fā)抖，讓學(xué)生表示出各種動(dòng)物的聲音。在樂句后面加入小動(dòng)物的聲音。

0 X X | X X |

0 嘰嘰 |嘰 嘰| 0呱呱 |呱 呱|

模唱旋律:體驗(yàn)獅王的威嚴(yán)，老師彈琴（或是播放音樂的主題A），學(xué)生用“beng“來模唱兩遍主題A旋律。在樂句后面加入小動(dòng)物的聲音。樂曲拓展：

1．）“獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國(guó)，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？”模仿獅王演唱“我是獅子，森林之王，我的叫聲吼吼吼” 2．）給主旋律創(chuàng)編歌詞，采用開火車的形式演唱。3．）師生邊唱邊表演，模仿獅子的神態(tài)和動(dòng)作。（活動(dòng)三）完整聆聽，說說樂曲分為幾部分

要求：用動(dòng)作跟隨樂曲的變化來表現(xiàn)獅王的動(dòng)作和神態(tài)。引子 – 主題A – 獅吼B(yǎng) – 主題A’ 【設(shè)計(jì)意圖：為表演環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。】 表演活動(dòng)

要求：分角色扮演小動(dòng)物，獅王，共同表現(xiàn)樂曲。獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂器。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂做表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的敏銳聽覺和反應(yīng)能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂和互相配合的能力。】 介紹樂曲背景

師：同學(xué)們，今天我們聆聽的《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣—桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首,這首組曲中有今天我們聆聽的表現(xiàn)獅子的音樂，在這首組曲中還有表現(xiàn)大象、袋鼠、烏龜、天鵝等一些動(dòng)物的音樂，以后大家可以找機(jī)會(huì)聽一聽。

四、拓展

師：同學(xué)們，今天我們共同聆聽了《獅王進(jìn)行曲》，感受到了獅王的威武，獅子們?yōu)榱松妫仨氁毦鸵簧淼谋绢I(lǐng)，使得很多小動(dòng)物們都怕它，可是，獅子也有他們安靜、溫順的另一面，我們一起來看看！（觀看視頻）

同學(xué)們，看完這段短片，你是不是對(duì)獅子有了另一種看法了呢？（獅子也有安靜、可愛、溫順的的一面）

同學(xué)們，獅子是貓科動(dòng)物當(dāng)中唯一喜歡群居的動(dòng)物。可是，隨著人類大肆開發(fā)和破壞，適合獅子生存的環(huán)境越來越少了，如果我們?cè)俨蛔⒁獗Ｗo(hù)他們和他們的家園，將來總有一天，這些動(dòng)物們便會(huì)從地球上消失！同學(xué)們，面對(duì)這些野生動(dòng)物，我們可以怎么做呢？（不要購(gòu)買野生動(dòng)物、不要屠殺野生動(dòng)物，建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)）同學(xué)們，野生動(dòng)物是大自然賜給我們的朋友，讓我們攜起手來，關(guān)愛野生動(dòng)物。保護(hù)美好家園！因?yàn)椋覀兩钔粋€(gè)地球上！【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。】

五、小結(jié)：這堂課我們聆聽了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

在《天鵝》樂曲中走出教室。