第一篇：《獅王進(jìn)行曲》教案

《獅王進(jìn)行曲》教案

【課 型】音樂欣賞課。【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞樂曲:《獅王進(jìn)行曲》;

2、總結(jié)樂曲結(jié)構(gòu)圖;

3、表演《獅王進(jìn)行曲》片段。【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂興 趣,聆聽音樂的良好習(xí)慣;通過表演音樂片段的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生 熱愛動物的情感,滲透“地球是動物和人類共同的家園”的人 文理念。

2、過程與方法:通過聽賞音樂作品,啟發(fā)學(xué)生的音樂想象, 發(fā)表自己獨立的見解,并能模仿獅王威嚴(yán)的行走的樣子,及獅 子吼叫聲。以小組合作的形式,通過教師創(chuàng)設(shè)的情景共同探討, 即興式的進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。

3、知識與技能:過音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)編能力和對音樂旋律的記憶能力,滲透音區(qū)、樂 句概念及對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。【教學(xué)重點】

通過欣賞——表演兩個環(huán)節(jié)欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。【教學(xué)難點】

對音樂旋律的記憶及樂句的劃分。【教學(xué)用具】

自制課件、王冠頭飾、披風(fēng)、銀穗槍、5個獅子頭圖片40 個、展板5張。【教學(xué)過程】

一、熟悉、交流

交流：小朋友你們喜歡小動物嗎？ 生：

你能用動作來表現(xiàn)你喜歡的動物？ 生：模仿

你們真會模仿，這么多可愛的動物來到了我們教室。

一、聽辨腳步聲

今天，森林里的動物，都聚在一起玩耍，你們聽聽那個動物朋友來了？他的腳步聲有什么特點。（大象）生說：

小象也跟著，它的腳步聲你對比一下，有什么特點。

原來描寫較大的動物音樂是沉重的，描寫小動物的音樂是比較輕巧的。

二、完整聆聽

當(dāng)森林里的動物們，玩得正開心的時候，突然森林變得非常的安靜，是誰來了呢？

生：獅王

教師：到底是誰來了呢？音樂已經(jīng)給了我們答案，舉起你的手指，跟著音樂來畫畫？ 生：

三．聆聽吼叫聲

1、原來是獅子大王來了，你們聽聽獅子大王的吼叫聲是怎么樣的？ 生： 真會傾聽音樂

2、他叫聲出現(xiàn)了幾次，你來數(shù)一數(shù)？ 生： 聽得真仔細(xì)

3.獅子的吼聲在力度上，又什么變化請你跟著老師一起來畫畫？ 生：

4、你們用自己的動作來表現(xiàn)忽強(qiáng)忽弱的感覺嗎？誰來試試？ 請2位學(xué)生站起來表現(xiàn)，還有不一樣的表現(xiàn)方式嗎？ 評價：真有想法。

5.我們就用剛才同學(xué)自己想的動作來表現(xiàn)這段音樂。

6.原來過不多久，森林里就要舉行動物狂歡節(jié)了，獅子大王要把這個好消息告訴所有的小動物呢？

當(dāng)獅子大王，走到這邊的時候，請這邊的小朋友跟我一起表演。走到另一邊的時候，請那邊的來表現(xiàn)。練習(xí)

7．聽音樂我們來合作一下。評價：你們配合的真默契。8.有沒有小朋友想來當(dāng)當(dāng)獅子大王。評價：小獅王當(dāng)?shù)恼娌诲e。獅王走路：

1、獅王威風(fēng)凜凜的從森林深處走了出了，請你聽聽它的腳步是怎么樣的？

生：有力的，堅定的，2、3、子走路的旋律。（爪子）1遍 教師加蹦蹦聲。

4、王的腳步聲，踩在地面上的時候，發(fā)出了什么聲音？ 生：

你們聽到?jīng)]，獅我們一起用動作來模仿獅子走路時威武的樣子？

獅子威風(fēng)凌凌評價：有力的感覺，威武 的走在路上，身后留下了一串深深的腳印，我們用這樣的手勢來感受獅

5、來唱唱獅王的走路的旋律？

1跟琴唱（慢一點）手指圖形譜 ○2 像獅子一樣，張著圓圓的嘴巴，有彈性的來唱唱 ○3把獅王堅定、有力的腳步聲表現(xiàn)出來。○

用這樣的聲音，評價：很有森林之王的氣勢了。

4獅王，從森林伸出走出來了，他的腳步聲在力度聲又什么變化 ○教師模仿從遠(yuǎn)處走來，歌聲由弱到強(qiáng) 生說：

ppt:小爪子

大爪子 生：用歌聲表現(xiàn)一下 5表現(xiàn)獅子威武的樣子。○

6、朝動物們揮揮手，動物們都熱情的鼓掌歡迎。單獨練習(xí)

7、王，你們扮演小動物，熱烈歡迎我吧。

8、表現(xiàn)，哪邊的小朋友愿意來當(dāng)獅子大王。師提醒 評價：合作的真不錯。

小結(jié)：剛才我們聆聽的兩段音樂，是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》中的兩段，第1段是獅子腳步聲，第二段是獅子的吼叫聲，還有一段音樂，獅子巡視：

1、你們聽聽跟我們剛才聽到的那段音樂是差不多的？ 聽出來了嗎？一起回答老師

2、這段音樂結(jié)束時你聽到了什么？

3.獅子大王要帶動物們一起去，參加狂歡節(jié)呢？ 被邀請到的動物，請緊緊的跟隨在獅王的身后。

三、完整的欣賞

你們表現(xiàn)的真不錯。

1、讓我們一起休息一下，完整的欣賞《獅王進(jìn)行曲》，在樂曲的開始還有一段引子呢？ 你們聽音樂的習(xí)慣真好。

2、接下來，老師想邀請，兩個小朋友來當(dāng)當(dāng)獅王，請1位同學(xué)帶著大家表現(xiàn)獅子走路的樣子，1位同學(xué)帶著同學(xué)表現(xiàn)獅子吼叫的樣子，最后由我這個大獅王，帶著大家去參加狂歡節(jié)。

下面我來分組我就是獅子大獅子大王來了，3、情境表演：森林的早晨，空氣格外清新，動物們急急忙忙向森林深處跑去，他們要迎接一個重要人物的到來，是誰要來呢？小猴子爬上樹梢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大喊一聲，獅王駕到，小動物們一起吹起了號角，歡迎獅王的到來。

視頻：

你們表現(xiàn)的太棒了，《獅王進(jìn)行曲》是由什么樂器演奏的呢？我們一起來安靜的欣賞。

生：

課件出示：圖片

《動物狂歡節(jié)》

小結(jié)：作曲家圣桑不僅位獅子創(chuàng)作了符合他形象的音樂，還為烏龜、天鵝、公雞母雞等等動物創(chuàng)作了符合他們形象的音樂，課后你們可以去聽聽，也可以介紹給其他同學(xué)和老師。

第二篇：獅王進(jìn)行曲教案

中班音樂《獅王進(jìn)行曲》

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉音樂，發(fā)展幼兒的聽辨能力及控制能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，嘗試看圖譜進(jìn)行樂器合奏

二、活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜 樂器準(zhǔn)備：手鼓、鈴鼓、響棒 音樂準(zhǔn)備：音樂《獅王進(jìn)行曲》

三、活動過程：

1、、提問導(dǎo)入：今天老師給小朋友們請來一只動物，它很威武、兇猛，我們都很怕它，小朋友猜猜會是誰？、出示圖片獅子，提問：他生活在什么地方？

小朋友們真棒，它生活在森林里，但我們的森林里有很多的奇妙樹，他們都長得特別奇怪，有哪些小朋友來模仿下，你覺得奇妙樹長什么樣的呢？

3、講訴故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境

4、聽音樂，出示節(jié)奏圖譜

5、肢體節(jié)奏練習(xí)

6、分組演奏樂器

7、游戲活動《獅王進(jìn)行曲》

附：故事。在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王踏著重重的腳步大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。

第三篇：獅王進(jìn)行曲教案

大班音樂欣賞

獅王進(jìn)行曲

設(shè)計意圖：

本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，幼兒與動物建立著一種與生俱來的默契，良好的動機(jī)刺激，成為本次活動發(fā)生的前提。《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，設(shè)計活動時巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動、情景表演等音樂游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂，同時體驗與同伴之間交流的樂趣。整個活動重視的是幼兒在音樂活動中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。

活動目標(biāo)：

1.利用故事和圖譜感知樂曲內(nèi)容；

2.鼓勵幼兒用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象； 3.在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

大、小獅子和部分動物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)PPT 活動過程：

一、談話導(dǎo)入

老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）

二、節(jié)奏游戲 老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

三、故事引入

1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。2.講故事，為理解音樂內(nèi)容做鋪墊

在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節(jié)。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個重重的腳步聲，崩崩崩。。“大獅子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

四、伴隨音樂看教學(xué)PPT，初步感受樂曲

五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜

老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個符號）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

六、律動表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動進(jìn)行情景再現(xiàn)

大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。

七、情景表演

幼兒音樂欣賞活動設(shè)計中應(yīng)該注意哪些問題？

音樂欣賞,一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。它是幼兒園實施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經(jīng)驗，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂活動中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，因此,如何讓幼兒能夠主動積極的感知、欣賞音樂，并且樂于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計和指導(dǎo)幼兒音樂欣賞活動時，注意以幼兒為活動主體，采用幼兒喜歡的活動方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺的快樂活動交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備，為欣賞音樂作品打好基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂作品時離不開生活實踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識經(jīng)驗是幼兒對音樂產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識經(jīng)驗是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂。音樂是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受音樂。因此，在教學(xué)活動中，教師首先要創(chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動的目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想為之而生。

三、采用故事與音樂相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽覺入手感受音樂。每一部音樂作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點，在音樂欣賞活動中，我嘗試從音樂作品本身的特點出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。并且注意在語言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂一致，講了故事后幼兒對音樂有了初步的印象，再欣賞音樂就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節(jié)之中，這是十分有效的方法.四、利用實物操作幫助幼兒感受、了解音樂。

用實物能夠把抽象的音樂具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡單化簡單明了。抽象的音樂在實物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。

五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂。

圖譜顧名思義是圖形與樂譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂曲的內(nèi)容、音樂的結(jié)構(gòu)，采用圖畫的形式，以生動、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂作品。在活動中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動對音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動的積極性。因此，我嘗試在音樂欣賞活動中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。值得說明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。

六、設(shè)計有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。<<規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲為主的教學(xué)原則，音樂欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂欣賞過程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計與活動內(nèi)容相關(guān)的游戲活動。教師可以把布臵游戲場地與制作道具的機(jī)會提供給幼兒，讓幼兒參與到設(shè)計者的行列中來，成為主動的學(xué)習(xí)者。如果他們的想法被同伴采納，將有助于進(jìn)一步激發(fā)他們參與活動的興趣，培養(yǎng)他們的自信心與創(chuàng)造力。

除了上述方法外，我們還可以引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語言、應(yīng)用肢體動作、應(yīng)用面部表情應(yīng)用美術(shù)作品等形勢表達(dá)對音樂的理解，總之，幼兒音樂欣賞活動一定要體現(xiàn)幼兒教育生動活潑的特性，教師應(yīng)讓孩子在音樂欣賞的過程中有充分參與的機(jī)會，形成良好的音樂感知與表達(dá)能力，而且具有想像力和創(chuàng)造力，具有良好的個性心理品質(zhì)。教師應(yīng)運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段與策略，讓音樂欣賞活動能夠真正生動活潑地開展，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

第四篇：《獅王進(jìn)行曲》教案

中班orff音樂活動《獅王進(jìn)行曲》

活動目標(biāo)：

1、通過講故事的方式，讓幼兒理解音樂,并嘗試創(chuàng)編角色動作。

2、看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，感受《獅 王進(jìn)行曲》所表現(xiàn)的不同音樂形象。

3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力及控制能力。活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：大獅子、小獅子、樹的頭飾和白板。

樂器準(zhǔn)備：鈴鼓、響棒、手搖鈴。

音樂準(zhǔn)備：音樂《獅王進(jìn)行曲》

活動過程：

1、音樂律動進(jìn)場

2、通過講故事的方式，讓幼兒理解音樂，進(jìn)行角色表演。1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲節(jié)奏變化走或停。鼓勵幼兒創(chuàng)編奇妙樹的動作。

2）幼兒欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》，教師配合音樂變化在旁邊解說，引導(dǎo)幼兒表演。

3）幼兒分三組：扮演大獅子，小獅子與奇妙樹，進(jìn)行角色扮演。

3、教師畫圖譜，引導(dǎo)幼兒分析圖譜。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，進(jìn)行樂器合奏。

5、活動結(jié)束（音樂律動退場）

第五篇：欣賞課《獅王進(jìn)行曲》教案

欣賞課《獅王進(jìn)行曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。

2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點：

感受音樂描繪的動物形象；創(chuàng)編；表演。教

具：多媒體課件，各種動物的頭飾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（放《獅子王》片段1）

師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。動物王國的小動物們夜開始了一天的生活。

2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來欣賞一首由法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。

二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）

師：動物王國的動物可多了。有??。剛才小朋友聽到的是誰走出來了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動物王國呢！聽，獅王的每一步都邁得那么扎實有力。

（第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）

3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍

② 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

③ 師：我是獅子森林之王，他還會唱些什么呢？請小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）

④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來了，你們覺得可以用什么符號來表現(xiàn)這段音樂呢？

三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。

（放B段音樂）

2、師：音樂是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請小朋友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂）

3、師：可以用什么符號來表現(xiàn)呢？

4、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動作）我們一起來模仿以下好嗎？

5、師：不知小朋友剛才聽的時候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂）

我們可以選用什么符號來表現(xiàn)動物們的驚恐不安呢？

四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞

1、師：如此威風(fēng)的獅王出來以前，誰為它開路？（畫面上添上動物衛(wèi)兵）聽音樂是怎樣表現(xiàn)的？

（放引子第一遍）

2、師：我們來模仿衛(wèi)兵行走的動作走一走，好嗎？（放引子第二遍）

3、師：可以用什么符號表示呢？

五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞

1、師：神氣的衛(wèi)兵開路，威風(fēng)凜凜的獅王來了，還有誰會跟在后面呢？（放A段音樂）

2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么區(qū)別？（師分別彈奏兩段音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點）

3、師：好象是誰跟著獅王來巡視呢？（畫面上添上小獅子，請學(xué)生模仿小獅子走一走）

這段音樂可以用什么符號來表示呢？

4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞

師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小朋友上來表演

七、音樂劇

師：現(xiàn)在老師請剛才表演的學(xué)生站出來，請這些同學(xué)仍舊聽音樂表演。老師還要請一名同學(xué)上來解說，讓它成為一個有音樂、有表演、有解說的音樂劇

八、總結(jié)

師：今天，我們認(rèn)識了一位新朋友---獅子王，可以看出來你們很喜歡這些小動物，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？對了同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們的動物朋友，與他們和諧相處。

今天回去之后，請小朋友們根據(jù)樂曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？