第一篇：大班幼兒音樂欣賞《獅王進行曲》

大班幼兒音樂欣賞《獅王進行曲》

活動目標：

1.探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。活動準備：

1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。2.多媒體課件。

3.三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。

活動過程：

一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。

二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。

討論：1.剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）

2.你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告訴你們這首強壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了，森林里的氣氛就變得緊張起來了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家，它們會找一個地方停下來不動，獅子就不會發(fā)現(xiàn)它們了。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹，音樂一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了，可以嗎？

三、分段播放音樂

1.播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。

（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。

師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）

好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）

獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。

森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）

我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。

2.幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師:剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）

大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）3.再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。

師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）

（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。

4.播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。

四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調(diào)每個角色的特點。

五、出示音樂圖譜。

1.變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆，猜猜會變出什么來？（幼兒討論）我們一起來看看老師的魔術(shù)筆聽著音樂會變出一些什么來？

師引導幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。2.隨音樂播放PPT音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。

六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

活動延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。

第二篇：大班音樂欣賞：獅王進行曲

第十三周大班音樂欣賞《 獅王進行曲》教學設(shè)計

大一班 李芳

活動時間： 教學班級： 執(zhí)教教師：

活動目標：

1、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂。

2、引導幼兒根據(jù)故事線索，初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)及它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王走路、吹號、吼叫及各種小動物為獅王表演的動作，體驗音樂活動的快樂。活動準備：

1、《獅王進行曲》完整樂曲。

2、自制圖譜、獅王圖片、故事。

3、披風一塊、指揮棒一根。活動過程：

1、談話導入。

師：小朋友，你們知道誰是森林之王？

（1）出示獅王圖片，幫助幼兒了解獅王威風凜凜的形象。師：獅子是什么樣子的？它是怎樣走路的？（2）啟發(fā)幼兒模仿獅王的吼叫及走路。

師：獅王很神氣、很威武、很驕傲，頭昂得高高的，邁著有力的腳步向前走，邊走邊大聲地吼叫著。

2、完整欣賞樂曲兩遍，感知音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（1）幼兒初步感知音樂一遍。交代傾聽的要求，提醒幼兒帶著問題去聽。

師：今天我們就來聽一段關(guān)于獅王的音樂。（2）提問：聽完后你有什么感受？你聽到了什么？

（3）再次邊聽故事情節(jié)邊完整傾聽音樂一遍。

師：這段音樂中還藏著一個好聽的故事呢，我們再來聽一聽。

故事：大森林里住著一位獅王和許多小動物。一天，小動物們在游戲的時候，遠處傳來獅王的吼叫聲，而且聲音越來越大。機靈的小猴子發(fā)現(xiàn)了獅王，從樹上滑下來向小動物們宣布：獅王駕到！小動物樂隊吹起了號角、奏起了音樂，獅王大搖大擺地走向小動物們，獅王得意地大聲吼叫，樂隊用號角和音樂為它伴奏。小動物們?yōu)楠{王跳舞唱歌，獅王高興地大聲吼叫和小動物一起跳舞游戲。

3、結(jié)合圖譜聽欣賞音樂。

（1）根據(jù)幼兒的回答一一出示圖譜（號角、獅子腳印、獅子吼叫聲、小動物腳印）。

師：這次在音樂中你聽到了什么？

（2）在音樂的伴奏下，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動作。

如：（出示獅王的吼叫聲圖譜）獅王的吼叫聲很響亮，我們一起來學學獅王是怎樣吼叫的。

（3）出示完整的圖譜，介紹圖譜內(nèi)容。a、吹號

b、獅王大搖大擺地走來 c、獅王吼叫，小動物吹號 d、小動物跳舞，獅王吼叫

（4）看圖譜完整欣賞音樂（教師按節(jié)奏指圖譜）。（5）看圖譜集體表演音樂。（6）介紹樂曲名稱。

師：我們聽了，也表演了這首音樂，你們覺得這是一首怎樣的音樂？ 小結(jié)：獅王很威武，這首音樂雄壯有力，所以我們叫它進行曲，因為這首曲子說的是獅王和小動物的故事，所以我們給它取了個名字——《獅王進行曲》。

4、分角色游戲：獅王進行曲。（1）教師扮獅王，其余幼兒扮小動物。

師：你們想不想和獅王一起游戲呢？老師來做獅王，你們來扮演小動

物。

（2）個別幼兒扮演獅王，其余幼兒扮小動物。（3）幼兒熟悉后，將幼兒分組游戲。

活動反思：

第三篇：大班音樂欣賞獅王進行曲說課稿

一、說教材

音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。

本次音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的一個片段，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時我巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。為此，我擬定了以下活動目標：

2、活動目標 1）認知經(jīng)驗方面的目標：引導幼兒根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2）能力方面的目標：啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在游戲過程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。

3）情感態(tài)度方面的目標：讓幼兒體驗參與、創(chuàng)造和表演的快樂。

重點是：通過反復欣賞音樂，感知、理解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的音樂形象、內(nèi)容。難點是：探索用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

4、活動準備

1）經(jīng)驗準備：課前組織幼兒觀看獅子王vcd，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。2）物質(zhì)準備：錄音帶，錄音機，投影儀，自編故事，故事課件，欣賞圖譜，動物頭飾。

3）環(huán)境的準備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫面直接映在活動室的墻壁上，遮上窗簾，在周圍擺上立體樹木與花草，使整個活動室猶如美麗的大森林。

二、說教法

1、情境感染法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林的氛圍，并引導幼兒扮演各種小動物以故事的形式進行活動，使幼兒猶如身臨其境，增強了幼兒的感知欲望。

2、圖譜教學法

從幼兒認識事物的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號的過程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。

3、聽、視、動結(jié)合法

聽，就是引導幼兒集中注意傾聽；視，就是利用課件生動的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂；動，就是利用與音樂相符的動作進行游戲表演加深幼兒對音樂的印象。

三、說學法

隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有著強烈的求知欲和認識興趣，好學、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，對富有挑戰(zhàn)性的學習活動表現(xiàn)出興趣。為此，我設(shè)計了以下學法：

1、多通道參與法

2、探索創(chuàng)造法

3、表演體驗法

4、嘗試法

這些方法貫穿并滲透于整個活動當中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

四、說活動過程

活動分為四個部分：情境導入欣賞音樂游戲表演延伸鞏固，這是一個層層深入的欣賞模式。

（一）設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣。

《綱要》中指出幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的。

這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動物隨音樂律動進入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時我用語言把幼兒引入情境：小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進去一探究竟吧。進入到活動室后我用眼神和語言提示幼兒請你們找個舒服的地方坐下來吧。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。

（二）完整欣賞，感知音樂。這一部份包含了三個環(huán)節(jié)：

1、完整欣賞，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

1）我對孩子們說：在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當風吹樹搖時，遠處傳來了什么聲音？

接著播放錄音《獅王進行曲》，讓幼兒進行第一次完整欣賞。2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：聽了音樂后你有什么感受？允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

3）有的孩子說我聽到獅子的叫聲；有的孩子說我聽到吹喇叭的聲音；還有的孩子說，我聽了想跳個舞&&這時，我對他們的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題： 你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名稱就叫《獅王進行曲》，它里頭還蘊含著一個有趣的故事。從而激起幼兒的感知欲望。

第一次的完整欣賞沒有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因為兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的經(jīng)驗代替幼兒。

2、再次欣賞音樂，以故事和畫面加深幼兒對樂曲的理解。

1）我采用視聽結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂故事。

2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問：這個故事里有誰？故事里有哪些聲音？ 從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號、獅王走、獅王吼叫、小動物為獅王表演等動作形象。3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動作，通過動作的表演鍛煉幼兒的類比聯(lián)想能力。

3、啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。

1）第一步我請幼兒思考：你們能不能用一些簡單的符號來表現(xiàn)吹號、獅王走、獅王吼叫及小動物為獅王表演的動作？啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號一一對應(yīng)到相應(yīng)的圖畫中去然后與幼兒隨音樂共同制作圖譜，通過圖譜使音樂內(nèi)容具體化。

皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒以圖譜創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，就是讓幼兒進行創(chuàng)新，賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。讓幼兒在自我探索和嘗試中突破難點。

（三）嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。

1、根據(jù)綱要精神我提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形[1][2]下一頁

第四篇：大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》

大班音樂欣賞活動：獅王進行曲

執(zhí)教老師：劉藝瑤

活動目標：

1、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。活動準備：

（一）知識經(jīng)驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。活動過程：

1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？

2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？

6、引導幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

教師評課記錄：

整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：

1、對于音樂的欣賞時間不夠，孩子對于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。

2、教師只有一個如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學習？

3、整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？

教學反思：

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調(diào)隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。

第五篇：中班音樂欣賞獅王進行曲

中班音樂欣賞：獅王進行曲

執(zhí)教：周艷

活動目標：

1、通過故事，幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

3、會看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動的快樂。活動準備：

1、白紙一張、記號筆一支

2、音樂磁帶、鈴鼓、響棒、串鈴各7個 活動過程

一、教師講述故事：有趣的樹，導入活動，引發(fā)幼兒興趣

1、引導幼兒邊聽故事邊模仿樹走路、定型、發(fā)抖和獅子吼叫的動作

2、玩游戲，幫助幼兒進一步感知樂曲中的兩個形象。

教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒根據(jù)節(jié)奏模仿樹走路、定型，獅子一吼，“樹”發(fā)抖。

二、幼兒能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

1、欣賞樂曲，教師完整講故事，幫助幼兒進一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、幼兒聽音樂玩游戲兩次。

第一次游戲：教師扮演獅子，幼兒做樹 第二次游戲：幼兒分角色扮演

三、會看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動的快樂。

1、教師畫圖譜，幼兒討論、了解圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容

2、看圖譜選擇樂器，在分組練習伴奏后，集體看教師指揮進行演奏。