進行曲欣賞教學教案1

活動目標：

1、體驗想象、創造和表演的快樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。

3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。活動準備：

（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

活動過程：

1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？

2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？

6、引導幼兒根據音樂分角色表演。

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

教師評課記錄：

整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的'空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：

1、對于音樂的欣賞時間不夠，孩子對于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。

2、教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習？

3、整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態，幼兒一直處于興奮狀態，好不好？

教學反思：

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創編環節又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩固幼兒的情緒后才干繼續下邊環節，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環節會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。

進行曲欣賞教學教案2

活動目標：

1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。

2、幼兒學著想象這段樂曲所表現的內容，能創性的用各種模仿動作表現出來。

3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學做各種模仿動物的動作。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

森林的圖片、音樂磁帶。

活動過程：

一、律動《小鴨》。

指導語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導：愿意和老師一起高興地學做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作。

二、欣賞音樂《獅王進行曲》。

（一）完整欣賞。

1、指導語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2、幼兒欣賞。

3、提問：你猜到森林里有哪些動物？

（二）分段欣賞。

1、欣賞第一段。

（1）指導語：現在讓我們一段段的來仔細聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物？

（2）幼兒欣賞。

（3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？

那么這些動物又在干什么呢？

（再聽一遍）。

要求：聽好以后————請幼兒大膽講述，然后到前面來表演，鼓勵其他幼兒共同模仿、和老師一起跟著音樂學做各種模仿動物的動作。

2、第二、三段音樂的欣賞、學習方法同上。

三、音樂游戲《獅王進行曲》。

要求：

1、老師根據幼兒的.具體情況選擇游戲的次數。

2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

進行曲欣賞教學教案3

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構以及樂曲歡快活潑的性質。

2、大膽想象，在a、a＆#180;段創編打鼓吹號的動作，在b段創編玩具兵操練的動作。

活動材料：

1、錄音機、音樂磁帶。

2、玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

活動過程：

一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。

1、請你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）

2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）

3、現在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動作？（出示腳的動作）

二、介紹樂曲名稱、內容、結構。

1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。

2、這首樂曲講的是有一個魔法師，他有一個玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的.隊伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動了。

3、我就是那個有法術的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有一個神奇的本領，會給音樂畫畫，現在我把這個魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫畫。——（第二次完整欣賞一遍）

4、看！我們畫的畫像什么？

5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？

三、分段欣賞。

（一）、欣賞b段。

1、過渡：看來，你們已經把我的這個魔法學會了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個“變”，你們趕緊就把自己變成一個玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。

2、教師轉動魔杖：變變變！

3、啊！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰和他是一樣的？還有誰和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來表演）

4、好玩嗎？我們再來變一次！不過我有個要求：這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。

5、呀，你現在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時會怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）

6、好，現在你們都要聽魔法師的指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

7、真不錯，現在，我們再來操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機音樂第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）

8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句后，輕輕哼唱。）

9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

1、現在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）

2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）

3、現在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。

4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）

四、完整欣賞。

1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

2、現在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當最后魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅持的時間最長。

進行曲欣賞教學教案4

活動目標：

1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

2、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

活動準備：

1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。

2、多媒體課件。

3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。

活動過程：

一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們為什么要搬家呢？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。

二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。

討論：

1、剛才的音樂給你什么樣的.感覺？（有力、害怕、恐怖）。

三、分段播放音樂。

1、播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。

（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。

（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。

師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）。

好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。

獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。

森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）。

我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。

2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）。

大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。

3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節奏表演。請表演好的幼兒做示范。

師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）。

（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。

4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。

四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。

五、出示音樂圖譜。

1、師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。

2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。

六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

活動延伸：將打擊樂器投入到表演區，幼兒可繼續表演。

進行曲欣賞教學教案5

課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

三維目標：

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。

教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。

教學難點:對每個樂曲結構的把握。

教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

教師活動

學生活動

一、導入

欣賞《婚禮進行曲》

要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。

答：在參加婚禮時聽到過。

神圣、莊嚴、幸福

那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

二、欣賞與體驗

(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

2、了解管風琴

歐洲大型鍵盤樂器

3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。

（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

慢板、沉重、悲痛

2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區別。

2、了解約翰·施特勞斯家族

老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。

小結：通過幾節課的.學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。

作業：熟唱樂曲主題

欣賞樂曲

學習演唱主題

學習、認識管風琴

學習瓦格納及作品

欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒

學唱樂曲主題

認識肖邦作品

欣賞樂曲，思辨風格的異同

學習了解約翰·施特勞斯

板書設計： 婚禮進行曲

瓦格納 管風琴

葬禮進行曲

肖邦

拉德茨基進行曲

進行曲欣賞教學教案6

（一）活動目標：

1、根據故事線索，初步感知和理解樂曲的結構和、內容和形象。

2、探索用簡單的符號制作圖譜

3、創編身體動作來表現不同的音樂形象。

4、體驗欣賞與表現樂曲的快樂。

活動準備：

1、樂曲錄音帶，錄音機。

2、欣賞圖譜。

活動過程：

1、完整欣賞樂曲。

（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。

（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內容、形象和結構。

2、分段欣賞。

（1）引導幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）。

（3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動作表現各段的音樂形象。

（4）組織幼兒中有表現力的動作集體學習。

3、整體欣賞表演。

完整邊看圖譜邊表演。

（二）活動目標：

1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。

2、在分角色表演時，進一步體驗與同伴表現樂曲地快樂。

活動準備：

圖譜、錄音機和錄音帶。

活動過程：

1、看圖譜整體表演樂曲。

啟發幼兒觀看同伴表演，互相學習，注意傾聽音樂。

2、分角色表演。

（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導幼兒扮獅王，引導幼兒分角色聽音樂表演。

（2）幼兒自由選擇同伴，協商角色，分組表演。

（3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進一步感受、理解樂曲的結構、內容和形象。

3、學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

（1）在欣賞樂曲的基礎上，可進行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學掛圖“獅王進行曲”打擊樂器演奏圖譜。

（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。

4、復習歌曲：十二生肖。

大班音樂欣賞：獅王進行曲教案

3。在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

一、談話導入。

老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）。

二、節奏游戲。

老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據教師的`節奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

三、故事引入。

1。老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

2。講故事，為理解音樂內容做鋪墊。

在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節的路上，突然出現了一個重重的腳步聲，崩崩崩。“大獅子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

四、伴隨音樂看教學ppt，初步感受樂曲。

五、出示《獅王進行曲》的圖譜。

老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛才的音樂名字叫獅王進行曲，現在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導幼兒了解圖譜中的各個符號）強調大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

六、律動表演，引導幼兒用肢體律動進行情景再現大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。

《運動員進行曲》

教學目標：

1、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲雄壯有力的情緒，感受運動員意氣風發、精神抖擻的風貌。

2、借助口風琴吹奏樂曲的第二部分，讓學生感受樂曲中較抒情、具有歌唱性的旋律；

3、邊聽《運動員進行曲》邊作隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象。

教學重難點：感受歌曲的朝氣蓬勃的情緒

一、組織教學：

1、學生踏步進教室，播放北京奧運會的圖片和運動員進行曲

2、談話導入欣賞教學

3、點題并介紹創作背景：

我們聽到的是一首銅管樂曲, 《運動員進行曲》它是由原中國解放軍軍樂團吳光銳、賈雙、李明秀三位同志執筆而成。

4、每次運動會我們都會播放這首曲子,就是因為運動會聽著這個曲子,節奏感特別強,所以走的也特別整齊，那我們現在也來試試？ 師念口令、請生走步——合著音樂走步（播放第一部分音樂）

二、口風琴教學

談話導入：不知道大家是不是還記得奧運會開幕式上那神奇的巨大腳印，那29個腳印就是全世界人民走過的奧運歷程，這其中的每一步都走的不容易，今天老師也帶來了幾個腳印，想請大家走一走，敢不敢接受挑戰（播放第二部分音樂）（1）

1、第一樂句視唱：5 6 3 5 1 2 1 5--5

2、師：動聽的音樂我們也可以借助我們的樂器來表現，看看，老師是怎么彈奏的。——師示范指法

3、不插吹管邊唱邊練習

4、合著老師的琴一起完成

（2）師：我們已經成功邁出了第一步，有信心往下走嗎？

1、師:細心同學看到了這個旋律,你發現了什么? 比較兩句的相同和不同點

師:那大家能在自己的口風琴上找到這個旋律嗎?-----學生自己練習----分組檢查

(3）師：小朋友們穩穩得走出了兩步，還繼續嗎？

1、視唱，強調附點音符

2、高音的3和5的位置，以及轉指的練習

3、練習并指導

（4）師：我們班同學真能干,把最難的一句給解決了,堅持就是勝利,有沒有信心走好最后一步

1、視唱

2、示范指法

（5）師：一步一個腳印，我們剛才走過了四個腳印，現在這四個腳印匯聚成了一段完整的旋律,讓我們再次用琴把旋律吹奏出來.(自由練習,吹給同桌聽,需要老師幫忙的同學可以舉手示意一下。)

三、合作并拓展

1、師：看到同學們吹得這么好,老師也想和大家一起合作。師彈奏一部分，生彈奏二部分.注意區分兩部分情緒上的不同

2、播放《大閱兵》，讓生分辨兩樂段之間情緒的不同

3、方陣表演：老師把全班分成三組，給定四個隊型，請每組自由討論并選擇其中的兩個隊型進行表演。進行：第一樂段（生走隊型）-——第二樂段（生吹奏樂器）——第一樂段（生走第二隊型）——第二樂段（生吹奏）

4、師現場攝像，比賽結束后，直接傳電腦上進行評比

5、頒獎典禮開始了，請每組派一個代表上臺領獎。頒獎嘉賓由班主任擔任。（播放《運動員進行曲》）

西苑小學 蔣燕燕