第一篇：玩具進行曲教案

玩具進行曲教案

教材分析：

歌曲《玩具進行曲》是日本歌曲，F大調，2/4拍，中速，四樂句組成。整曲的節奏大都運用了四分音符、八分音符和四分休止符的節奏形式，簡單易懂。歌曲活潑、親切、自然，主題明顯，旋律突出。歌詞開頭用了模仿小喇叭的聲音“嘀噠噠”之后，在歌詞中寫了木偶、小狗、小馬等小動物，學生會很有興趣的。第二段歌詞中還寫了洋娃娃、小鴿子、笛子和鑼鼓，使整首歌曲內容豐富多彩，律動力強。

教學目標

1.通過多媒體動畫，欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生模仿和創造可愛的玩具形象，感受美好的事物,產生美的意境。

2.用自然的聲音來歌唱，能整齊地演唱并背唱《玩具進行曲》。

3.歌唱教學結合多媒體視聽的效果，讓學生體會歌曲的童趣，以及玩具們可愛的形象。

教學重點、難點

1.以“游戲樂”為主線，以音樂知識和技能為載體，讓學生感受音樂的美。2.能隨音樂擊拍二拍子的強弱規律。

3.鼓勵學生大膽自信的變現，并能進行歌詞創編。

教學準備

手卷鋼琴、課件、多媒體、一些可愛的類玩具。

教學過程

一．組織教學：師生之間問好

二．發聲練習：

在柯達伊手勢下音階練習，然后圍繞歌曲片段音樂12 32 50進行發聲練習。

三．節奏游戲

1.師：小朋友們，還跟著老師一起來玩節奏游戲好嗎？

2.師:好，那下面我們就把這兩條節奏游戲來拍一拍，看看誰最棒。

四．新課教授

1.師：有一天晚上老師做了一個非常有趣的夢。夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個愉快的舞會。我們一起來看看都有哪些玩具從箱子里溜出來了好嗎？

2.生：有小火車。（師指著小火車提示）3.師：那有人知道小火車是怎么叫的嗎？ 4.生：自由回答。5.師：公布答案，叫聲是嘀噠噠。

6.師：還有木偶、鑼鼓、笛子、小狗、小馬、小喇叭、洋娃娃、小鴿子。

7.師：你們知道這是什么嗎？出示傳聲屋圖片。

8.師：在歡樂谷中有個傳聲屋，傳聲屋的墻上有幾句口令，只有開心，快樂的孩子伴著玩具的節奏大聲的說出口令，通過傳聲屋傳出去，才會有玩具們出來迎接我們哦。

9.師：想要他們來接我們嗎？ 10.生：想

11.師：現在我們一起來學學這些口號吧！12.生：好！

13.師：出示每個圖片的口號，引導學生。

14.師：你們記住了他們每個人的口號嗎？老師幫你們整理了一下他們的口號，我們來看一看，誰的小嘴最溜，可以跟上老師的節奏念出來。15.師：還有一些玩具小伙伴也有自己的口號，我們一起來看這一次誰學的最快。16.師：練一練小嘴巴。

17.師：我們現在已經學會了玩具們的口號了，他們來接我們了。我們一起來（PPT）學唱由這些口號組成的《玩具進行曲》）（PPT）這樣才能進入玩具王國，（PPT）才能和里面的小朋友和玩具們一起玩哦。那我們快來一起學一學吧。

五．學唱歌曲

1．師：（播放音頻）聽一聽這首歌有幾句呢？一會聽完告訴老師。2.生：4句。

2．師：（播放音頻）聽一聽哪幾句的音是一樣的呢？一會聽完告訴老師。3．生：13 一樣，24的前面一樣，后面不一樣。分句學唱。（師引導回答）4.師：那我們一起來唱一唱一樣的13句。在唱一唱24句前面一樣的地方。再唱一唱24句不同的尾巴。

5．師：咦！那個尾巴上面是什么符號？為什么有那么多個？ 6.師：介紹跳音，和唱法。

7.師：那你們現在帶著這種小兔子的感覺在唱一唱24句尾巴的這幾個音。8.師：（播放音頻）請你們再聽一遍音頻，邊聽邊用手輕輕的拍出節奏。在心里跟著唱。

9.師：分句帶唱。13 句唱一遍音帶4句歌詞。第2句唱一句音帶2句歌詞。第4句唱一句帶2句歌詞。

10.師：那現在你們會唱了嗎？跟著音頻唱一唱。（播放音頻）11.師：分123小組比賽看看那組唱的比較好，加星星。12.師：分男生，女生唱。

13.師：給你們一個任務，扮演一個你喜歡的玩具合著這個音樂我們走一走。14.師：讓我們動起來，和玩具小伙伴們一起邊唱邊跳結束我們的王國之旅吧！鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、學小貓走、學小兔走等）在教室里自由行走。在聽到音樂用各種姿勢行走當中，音樂停止，動作立即停止，同時身體擺出一個“玩具形體造型”（固定一種身體姿勢不動）。音樂再行動時，繼續行走。

15．小朋友上臺表演，并給于鼓勵。六．課堂總結

今天小朋友都很認真，現在就讓我們踏著整齊的步伐離開教室吧（師播放《玩具進行曲》）

第二篇：玩具進行曲教案

一、創設情境導入：聽《多啦A夢》的音樂律動進教室

創設情境導入：聽《多啦A夢》的音樂律動進教室

播放學生喜愛 的日本動畫片

《機器貓》的音樂，教師和學生

一起活潑地律

動進入教室，讓學生逐漸感受到輕松快樂的課堂氛圍。

二、引趣激情，導入歌曲節奏大闖關

（1）出示闖關節奏，并拍擊

（2）對比觀察哪幾條節奏是相同的，并加以模拍（3）師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊

（4）跟著鋼琴再次完整拍擊掌握歌曲的節奏和培養學生的節奏感

三、揭示課題—《玩具進行曲》

玩具是孩子的最愛，應該是很想知道是怎樣的一首歌。

神秘的童話故事把學生引入節奏的學習中，激發了學生闖關的欲望和興趣

四、新歌學唱，感受意境 聽師范唱，體驗歌詞內容

五、拓展與表演

1、聽錄音范唱，初步感受歌曲的情緒

問題：這是一首活潑神氣還是優美溫柔的歌曲？

2、再聽師范唱，體驗歌詞內容 問題：歌詞中出現了

哪些玩具？它們在干什么？

3、再次感受歌曲活潑神氣的情緒

4、朗讀歌詞

（1）教師按節奏領讀歌詞

（2）學生模仿有節奏的朗讀歌詞

5、運用聽唱法初步學唱歌詞（1）聽范唱，心里跟唱（2）輕聲跟錄音唱

6、采用各種形式 熟唱歌曲

（1）師生對唱（2）生生對唱

（3）唱給好朋友聽

（4）跟著鋼琴伴奏完整演唱 學會了歌曲之后，進行拓展的環節，應該能想出自己喜歡的玩具的名稱，嘗試為歌曲創學習歌曲、掌握歌曲曲調和演唱技巧并進行演唱。

學會了歌曲之后，進行拓展的環節，應該能想出自己喜歡的玩具的名稱，嘗試為歌曲創歌詞來編歌詞來

七、教學評價設計

1、根據歌曲的學唱和演唱程度進行小組或個人點評

2、從歌曲的演唱情緒和表演過程上進行互助評價

3、由歌曲的總體掌握情況進行最終點評

八、板書設計

《玩具進行曲》 活潑地

《玩具進行曲》教學反思

一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養。

一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用節奏律動組織教學，通過有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。

在第二部分的節奏練習中教師抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節奏練習中，引發了學生的練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節奏練習變的愉快有趣。另外讓學生愉快的在音樂和肢體表現中提高了音樂表現能力，激發了學生的學習熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感基礎。

本課最后一個部分教師根據學生好動好表演特點，以激發學生音樂學習熱情，培養學生創造力，表現力為目標，設計了創編表演這一環節，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現能力和創造能力和音樂素養。

第三篇：玩具進行曲教案

表演歌曲《玩具進行曲》

活動目標：

1、學唱歌曲《玩具進行曲》，理解歌詞內容；

2、嘗試簡單的表演歌曲，激發幼兒表演的欲望；

3、感受歌曲活潑歡快的進行曲風格，喜歡歌唱活動?；顒訙蕚洌盒∝垺⑿」贰⑿∑嚒⑿⊥尥薜韧婢?，鋼琴，圖譜 活動流程：

（一）、導入

師：今天我們班來了許多的小動物，他們偷偷告訴我，想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？

1、發生練習

教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5（小貓怎么樣叫）幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）

2、出示玩具（小狗、小貓、小汽車、小娃娃）

師：小朋友們你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們說應該怎么辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來呢？（排隊出來）

（二）、學唱歌曲

1、教師結束歌曲名稱，幼兒學講歌曲名，教師解釋進行曲的意思，教師范唱。

2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。

3、幼兒聽教師范唱后，每小節出示圖譜幫助小朋友記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。

（三）表演《玩具進行曲》

1、聽鋼琴，教師示范跳動作一遍，引起幼兒學習動作的興趣；

2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習動作兩遍；

3、幼兒分組上臺表演：上臺兒歌————自信主持秀——跟音樂表演《玩具進行曲》——謝幕——下臺兒歌。

（四）結束

小朋友們我們是不是也要學習小動物們，排著整齊的隊伍很神氣的走到操場上去做游戲??！

第四篇：玩具進行曲教案

1、通過本節課的學習，鍛煉學生對動作的反應和協調能力，培養同學之間相 互合作和協同表演的能力。

2、通過使用打擊樂器，進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。

3、能用自然、活潑的聲音有感情地演唱歌曲，并能為歌曲按要求進行簡單的伴奏，能隨音樂大方、活潑地律動。

一、組織教學

師生問好、氣息練習

二、導入

1、在黑板板書《玩具

曲》，播放音樂，跟隨音樂律動感受歌曲，想想、找找：找出適合這首歌曲的詞語填入歌名中。

2、師：老師相信每個同學都有自己最喜歡的玩具，今天我們就把大家的玩具集合在一起，看看、聽聽同學們心愛的玩具能奏出怎樣美妙的音樂。

三、學唱《玩具進行曲》

1、播放歌曲，讓學生再次感受歌曲情感、速度、節奏.2、歌曲第二段時，生隨著音樂小聲跟唱歌曲，邊輕聲跟唱邊拍手感受其歌曲的節奏。

3、師彈鋼琴范唱。

4、學唱歌曲：

（1）生跟師隨琴唱歌曲；（2）生隨琴唱歌曲。

（3）學生隨伴奏演唱，檢查學唱情況。

四、節奏活動：

一）聽一聽，拍一拍、敲一敲：

1、使用打擊樂器打擊歌曲中出現的主要節奏，感受四分音符、八分音符、休止符的節奏。

2、師分別敲擊節奏，生用拍掌（或聲音模仿）重復節奏。

3、指名用樂器敲擊節奏。

（二）論一論、編一編、演一演

1、分小組合作、談論：選用哪種節奏和樂器為歌曲伴奏并律動。

2、小組匯報討論結果，師進行評定，組合伴奏。

3、小組訓練：

（1）各組自選“小樂手組”、“小歌手組”和“小小舞蹈家”組，分組進行排練。師巡視指導。

（2）唱一唱、演一演

“小歌手組”有感情的演唱，“小樂手組”用打擊樂器為歌曲伴奏，“小小舞蹈家組”為歌曲律動伴舞（可以模仿自己喜歡的玩具有個性的動作，也可以根據歌曲的內容選擇自己喜歡扮演的角色）。

（3）自評與師評。

四、小結

五、布置作業

六、同學們在歌聲中結束下課

《玩具進行曲》是一首二四拍大調式的日本童謠。由四個樂句構成的一段體，曲調方正流暢、生動活潑、富有情趣。歌曲的第一、第三樂句旋律相同；第二、第四樂句采用了變化重復的手法，生動地表現了木偶玩具在行進時惹人歡喜和滑稽可笑的神態。整曲的節奏大都運用了四分音符、八分音符和四分休止符的節奏形式，簡單易懂。歌曲活潑、親切、自然，主題明顯，旋律突出。

《玩具進行曲》

一、歌曲簡介：

《玩具進行曲》是一首日本童謠，由四句組成，第一、二句相同，而三、四句變化重復，曲子生動活潑，簡單有趣，生動地表現了木偶玩具在行進時令人歡喜，滑稽可笑的神態。很多著名作曲家都寫過形象類似的器樂版《玩具兵進行曲》，如：德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的器樂曲《玩具兵進行曲》是流行最廣的一首。

二、唱游的目的及重點：

1、讓學生用步伐感受四分音符、八分音符、休止符的不同，體會到進行曲二拍子強、弱交替的節奏特點。

2、培養學生相互合作，協同表演的能力。

3、培養學生想象、創作、表演歌曲的能力。（重點）

三、教學過程：

1、故事導入：

借用德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的器樂曲《玩具兵進行曲》時所做的夢導入： 小朋友貝貝有許多的小玩具，有天晚上她睡著了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來玩。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，貝貝醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。貝貝起床打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

2、聽聽、想想：

小朋友，讓我們一起去聽一首由小玩具們帶來的歌，想象一下歌曲里會有哪些小玩具呢？你有什么感覺？（即使學生說出的不是課本的玩具，也給予肯定）

4、聽聽、動動、唱唱 聽歌曲，請小朋友們用動作模仿心目中最喜愛的幾種玩具，嘴巴可以用“LU來唱歌曲旋律

4、讓學生用一句話，和一個動作描繪他想到的一個小玩具。

5、聽歌曲，練習行進步伐。

我們和小玩具們一起游行，好嗎？老師來為你們喊口號：1——2，1——2 剛才老師喊的口號，你們聽出來有什么特點嗎？

對了，第一拍強，第二拍弱。你們能為我們聽到的這首歌曲取個名字嗎？《玩具 ＸＸ 曲》

進行曲，顧名思義，就是人們在走路或行進時，伴著腳步的節奏演唱的歌曲或演奏的樂曲。

6、對照課本歌詞，跟錄音學唱。

讓我們一起去看看課本上描寫了哪些小玩具？

7、分析歌曲結構：四句組成，第一、二句相同，而三、四句變化重復

8、四人小組練習歌曲，可以把其中的小玩具改成自己喜歡的小玩具名字，如原句“木偶的個兒都是一般高”，可以自己改成“洋娃娃的個兒都是一般高”，并設計動作。

9、請小組表演。

10、全班隨音樂，邊演唱，邊表演動作。

資料：進行曲，顧名思義，就是人們在走路或行進時，伴著腳步的節奏演唱的歌曲或演奏的樂曲。在我國的史書《呂氏春秋·順說》中，曾經記載了這樣一個故事：齊國的重臣管子，在魯國時被逮捕，魯國決定派人把他押送回齊國。管子深怕押送他的魯國人中途變卦，把他殺掉，就想盡快趕回齊國。古代人也習慣唱著歌走路，于是，管子就對押解他的人說：“我為你們唱歌，你們為我的歌聲伴唱，怎么樣？”押解他的人答應了。于是，他們邊唱邊走。管子所唱的歌，那節奏，非常適合走路，押解他的人因為有歌聲伴著，也不覺得疲倦，很快回到了齊國。當時管子在行進時唱的歌，在我們今天看來，那應該算是早期的“進行曲”了。

進行曲，是兩拍子或四拍子的節奏，這種音樂節奏，強弱鮮明，鏗鏘有力，因而幾乎所有的隊列歌曲或群眾歌曲都是進行曲節奏，都可以在隊伍的行進中演唱，其中，有的歌曲的名字就叫成了進行曲，比如《大刀進行曲》、《義勇軍進行曲》、《青年進行曲》等等。在國外，作曲家們卻把進行曲玩出了許多花樣，題材也五花八門。比如，表現兒童情趣的《玩具兵進行曲》以及《獅王進行曲》、《三個橘子之戀進行曲》、《胡桃夾子進行曲》等。

在西洋歌劇里，也能欣賞到不少進行曲。比較著名的有歌劇《阿伊達》里的《凱旋進行曲》，歌劇《卡門》里的《斗牛士進行曲》等。而流行最廣的是兩首《婚禮進行曲》，一首來自門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》，另一首來自瓦格納的歌劇《羅恩格林》。有人說，在全世界，每天聽到的最多的樂曲，除了《生日快樂》之外，大概就是這兩首《婚禮進行曲》了。作曲家們也曾把進行曲用在交響曲里。比如，貝多芬的《英雄交響曲》第二樂章，便是“葬禮進行曲”，這一樂章描繪了英雄的死，用羅曼·羅蘭的話說：“全人類抬著英雄的棺槨行進?！狈▏髑野剡|茲在他的《幻想交響曲》里也用了進行曲。其中的第四樂章《赴刑》就是諧謔風格的進行曲，名字是《斷頭臺進行曲》。進行曲這種音樂體裁在軍樂隊里得到了廣泛的應用。這首先應歸功于一位美國作曲家蘇沙(也有人翻譯成“蘇薩”)。蘇沙生于1854年，死于1932年。他多年從事軍樂曲的創作兼指揮，一生寫過136首進行曲。其中最著名的有《星條旗永不落》、《雷神進行曲》、《華盛頓郵報進行曲》等。因而，蘇沙被稱為“美國進行曲之王”。

今天，我們國家也有了水平很高的軍樂隊，他們演奏的進行曲大家已經非常熟悉，比如《運動員進行曲》、《歡迎進行曲》、《歡送進行曲》、《團結友誼進行曲》、《慶典進行曲》等。進行曲，在戰爭年代需要，在和平年代也仍然需要。進行曲，那昂揚的旋律和鏗鏘堅定的節奏，能給予我們蓬勃向上的激情和一往無前的信心。

第五篇：玩具進行曲教案

玩具進行曲教案

教學內容 1.唱：《玩具進行曲》 2.聽：《玩具兵進行曲》 3.拓展：歌詞的創編

教學目標

1.通過多媒體動畫，欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生模仿和創造可愛的玩具形象，感受美好的事物,產生美的意境。

2.用自然的聲音來歌唱，能整齊地演唱并背唱《玩具進行曲》。

3.歌唱教學結合多媒體視聽的效果，讓學生體會歌曲的童趣，以及玩具們可愛的形象。

教學重點、難點

1.以“游戲樂”為主線，以音樂知識和技能為載體，讓學生感受音樂的美。2.能隨音樂擊拍二拍子的強弱規律。

3.鼓勵學生大膽自信的變現，并能進行歌詞創編。

教學準備

鋼琴、課件、VCD、一些可愛的類玩具。

教學過程

一．組織教學：師生之間問好

二．律動：

在《玩具進行曲》的音樂伴奏下，學生扮演各種玩具形象，調動學生學習熱情，增添童趣。

三．復習歌曲

1.師：小朋友們，還記得上節課學習的歌曲嗎？ 2.生：記得《我們一起來唱歌》

3.師:好，那下面我們就把這首歌曲有感情的來唱一遍。4.生：有感情的演唱歌曲。

四．欣賞《玩具兵進行曲》視頻

1.看動畫，欣賞音樂。

教師介紹：在德國有一個作曲家叫耶塞，在他小的時候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜歡的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一個非常有趣的夢。夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個愉快的舞會。天蒙蒙亮的時候，耶塞醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原來是場夢啊！后來耶塞長大成為了一個作曲家，他就根據這個有趣的夢寫了一首樂曲，叫《玩具兵進行曲》。2.聽音樂做游戲。說明：1.通過多媒體動畫，在音樂的襯托下，發揮學生想象力。

4.結合《玩具兵進行曲》的音樂做游戲，學生可以模仿動畫中的情形，也可以自創扮演各類玩具形象。5.生：模仿可愛的玩具們動作，發揮學生的想象力。

五．學唱歌曲

1．播放錄音，小朋友隨音樂節奏拍手初步感受歌曲《玩具進行曲》的旋律。2．輕聲讀唱歌詞。

3．教師范唱。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。4.全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。

5．分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節奏，再交換。6.師生接口唱。

7.請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

六．音樂游戲

1．在學會歌曲后。可安排學生跟著音樂走一走，鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、學小貓走、學小兔走等）在教室里自由行走。在聽到音樂用各種姿勢行走當中，音樂停止，動作立即停止，同時身體擺出一個“玩具形體造型”（固定一種身體姿勢不動）。音樂再行動時，繼續行走。

2．小朋友上臺表演，并給于鼓勵。

七．“小小音樂家”（改編歌詞）

1.提出要求：出示課件，把自己喜歡的玩具填入空白處，有感情的唱一唱。2.學生創編簡單的歌詞，并加以展示。

（1）由教師示范創編歌詞，讓學生找出與原歌曲不同之處，激發學習興趣。

（2）學生共同合作，改編歌詞，培養集體主義精神和創作能力，通過展示，為學生創設實踐空間，展示個人風采。

八．課堂總結

今天小朋友都很認真，現在就讓我們踏著整齊的步伐離開教室吧（師播放玩具兵進行曲。）