第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文系列復(fù)習(xí)題新人教

九年級(jí)語(yǔ)文系列復(fù)習(xí)題新人教

根據(jù)上句(或下句)填寫，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。(毛澤東《沁園春?雪》)《醉翁亭記》中描寫瑯琊山春夏兩季景色的句子是：“。” 古詩(shī)大多是詩(shī)人感情的抒發(fā)、志向的表達(dá)。如：詩(shī)句理解性默寫 予獨(dú)愛蓮之，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)何當(dāng)共剪西窗燭。(李商隱《夜雨寄北》)山重水復(fù)疑無路。(陸游《游山西村》)，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)粉身碎骨渾不怕。(于謙《石灰吟》)，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)問君能有幾多愁?。(李煜《虞美人》)三人行，必有我?guī)熝伞！?《論語(yǔ)?述而》)，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。，潮平兩岸闊。(王灣《次北固山下》)，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)卻看妻子愁何在。(杜甫《聞官軍收河南河北》)，在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)江山代有才人出。(趙翼《論詩(shī)》)稻花香里說豐年。(辛棄疾《西江月》)靜以修身。(諸葛亮《誡子書》)，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)在下面的橫線上把唐朝詩(shī)人杜牧的《赤壁》補(bǔ)寫完整。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；，者也。(孟子《魚我所欲也》)居廟堂之高則憂其民。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)疏影橫斜水清淺。(林逋《山園小梅》)，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。(辛棄疾《破陣子》)潭中魚可百許頭。(柳宗元《小石潭記》)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹。(白居易《錢塘湖春行》)請(qǐng)默寫宋朝陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)。北極朝廷終不改。可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁父吟》。(杜甫《登樓》)朝。。“，”就表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的惜別之情；詩(shī)句“，”就表達(dá)了詩(shī)人自己年邁體衰，但仍想守衛(wèi)邊疆報(bào)效祖國(guó)的心愿。

3范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中用，憂國(guó)憂民的杜甫在《聞官軍收河南河北》中，用“高度贊美了滕子京的政績(jī)。，”的詩(shī)句來表達(dá)自己聽到捷報(bào)后喜極而歌、開懷暢飲和急于返鄉(xiāng)的情態(tài)。

高適的“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與王勃的“，”都用了優(yōu)美的語(yǔ)言、豪邁的情調(diào)送別友人，達(dá)到了友情的溝通。(用《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句填寫)一句

是“，”，范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“，”最有名。

詩(shī)人有意，則草木含情。白居易《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”謳歌了

小草頑強(qiáng)的品質(zhì)；韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“，”報(bào)告了春天早來的消息；岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”渲染了邊塞的苦寒；杜甫《春望》中的“，”寫出了國(guó)家衰敗的景象。

辛棄疾的詩(shī)句“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見”與陸游的《游山西村》中的詩(shī)句“，”

有異曲同工之妙。

蘇軾《江城子?密州出獵》中表述自己渴望為國(guó)御敵立功壯志的句子是。毛澤東在《沁園春?雪》中評(píng)說“秦皇漢武”和“唐宗宋祖”的詞句分別是 和。孟子《魚我所欲也》一文中用“舍生取義”來表現(xiàn)他的人生追求，文天祥的《過零丁洋》中李商隱《無題》中，原比喻對(duì)愛情忠貞，現(xiàn)常用來形容對(duì)事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的詩(shī)句是“。” 朱熹《觀書有感》中的詩(shī)句“，《行路難》中“，”的詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人李白遠(yuǎn)大的抱負(fù)和執(zhí)著自信的樂觀精神。曹操在《龜雖壽》中含蓄表現(xiàn)自己老當(dāng)益壯、奮發(fā)有為的精神氣概的名句是：“。《觀刈麥》中深刻反映農(nóng)民艱苦勞動(dòng)的詩(shī)句是：

白居易在《錢塘湖春行》中借鶯燕的活動(dòng)來傳達(dá)春天來臨的信息，表達(dá)自己喜悅之情的詩(shī)句劉禹錫在《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境清幽的文句是 岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以梨花喻雪的詩(shī)句是“。”

天下之樓，以詩(shī)文而名。《登鸛雀樓》中膾炙人口的一句是“，”《黃鶴樓》中傳誦不衰的“。”

”表達(dá)了學(xué)習(xí)中既要開源又要節(jié)流的意思。。是：，也出現(xiàn)了這種追求的兩句詩(shī)是：。運(yùn)用性默寫

當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到挫折感覺痛苦時(shí)，不妨用《生于憂患，死于安樂》里的名句“故，勞其要了解事物的全貌，必須置身于該事物，客觀冷靜地高瞻遠(yuǎn)矚。這個(gè)原因正如蘇軾《題西林壁》

筋骨??”來激勵(lì)自己。中所說的“。”

年4月，中共中央總書記胡錦濤在接見國(guó)民黨主席連戰(zhàn)大陸訪問團(tuán)時(shí)，引用了《<論語(yǔ)>

十則》中的“，”，表達(dá)對(duì)他們到來的歡迎之情。

大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了百鳥的性情，使它們?cè)谏缴钪校胁拍艿娜吮缺冉允牵悄芑垩圩R(shí)人才的人并不多。可見，世上不是缺乏人才，而

林間盡情歌唱。這真是“。”

是缺乏能發(fā)現(xiàn)人才、識(shí)別人才的人。這正如韓愈在《馬說》中所說的“，”。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。當(dāng)人們看到陳舊的事物日趨沒落，新生的事物逐漸興起時(shí)，自然而加入世貿(mào)組織后，我們要虛心向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，但發(fā)達(dá)國(guó)家有長(zhǎng)處，也有短處，那么我們所持

然地就會(huì)想到劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中包含著新陳代謝規(guī)律的兩句詩(shī)“。” 的正確態(tài)度應(yīng)該是：。“，”的悠然自得；幸福是蘇軾“，”的美好祝愿。“，”的境遇一樣。

漫游祖國(guó)各地，面對(duì)名山大川，人們自然會(huì)產(chǎn)生無限的感慨。站在黃河邊上，我們會(huì)想起“ ”；

站在高山之巔，我們會(huì)想起“，”；置身于古戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)想起“，”。與古詩(shī)同行，我們的旅途才不會(huì)單調(diào)和寂寞。

請(qǐng)寫出古人以寫登高來表達(dá)志趣或情懷的兩句詩(shī)： 請(qǐng)默寫兩句表達(dá)對(duì)朋友思念或牽掛的詩(shī)句：請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的文學(xué)積累，寫出兩句與水有關(guān)的古詩(shī)詞：

請(qǐng)默寫出體現(xiàn)游子懷戀故土、思念家鄉(xiāng)的一個(gè)古詩(shī)文名句，并注明作者：。(課內(nèi)外均可)從你積累的課內(nèi)外古詩(shī)詞中，寫出兩句能體現(xiàn)默默奉獻(xiàn)精神的句子：1。2。

文學(xué)史上，“酒”與“詩(shī)”一直一路同行。請(qǐng)你從積累的古詩(shī)詞中，寫出一個(gè)帶有“酒”字的。。。(課內(nèi)外均可)

在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研。這正如古人所言：“，孔子的名言“，”，告誡我們學(xué)習(xí)與思考要緊密結(jié)合。請(qǐng)寫出一條表現(xiàn)愛國(guó)情懷的古詩(shī)詞名句。”表現(xiàn)了他們高潔的志趣和人格。歸類默寫

當(dāng)你的朋友身處異鄉(xiāng)倍感孤寂時(shí)，你可以用唐朝詩(shī)人王勃的“，”兩句詩(shī)來勸慰他。在中國(guó)男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國(guó)家隊(duì)主教練，這真如諸葛亮人們常用諺語(yǔ)“，”勸勉別人不要嫌棄行業(yè)不好，任何工作都能創(chuàng)造出超人的業(yè)績(jī)。在生活中，有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“，”的良好心態(tài)，就能正確地幸福是什么?幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明

對(duì)待人生。(用范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的原句回答)

完整的詩(shī)句：。

請(qǐng)寫出三句課本上含有“舟”字的古詩(shī)詞。123

從你積累的古詩(shī)詞中，寫出兩個(gè)含有“雨”的句子。1 2

《語(yǔ)言積累與運(yùn)用之古詩(shī)文默寫》答案：根據(jù)上句(下句)填寫：人眼

要留清白在人間

風(fēng)正一帆懸 聽取蛙聲一片

者而改之 寇莫相侵 風(fēng)騷數(shù)百年 喬 劍

出淤泥而不染 竹外桃花三兩枝 人有悲歡離合儉以養(yǎng)德

卻話巴山夜雨時(shí)

柳暗花明又一村

亂花漸欲迷

恰似一江春水向東流 漫卷詩(shī)書喜欲狂 但愿人長(zhǎng)久

擇其善者而從之 其不善醉翁之意不在酒

各領(lǐng)

落紅不是無情物 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 錦江春色來天地 玉壘浮云變古今 西山盜

東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二暗香浮動(dòng)月黃昏

醉里挑燈看

二者不可得兼 舍生而取義 皆若空游無所依

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

誰(shuí)家新燕啄春泥 江山如此多嬌

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)

山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處 僵臥孤村白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng)

海內(nèi)存知欲窮千里目 天街小雨潤(rùn)如

半畝方塘山重水復(fù)疑無

人生自古

吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來◆理解性默寫：己 天涯若比鄰

不自哀 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰

政通人和 百?gòu)U俱興

苔痕上階綠 草色入簾青

忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰(shuí)家新燕啄春泥

更上一層樓 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 酥 草色遙看近卻無 國(guó)破山河在 城春草木深 一鑒開 天光云影共徘徊 壯心不已)14路 柳暗花明又一村◆運(yùn)用性默寫：

足蒸暑土氣 背灼炎天光

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 天將降大任于是人也 必先苦其心志

山光悅鳥性 潭影空人心 擇其善者而從之 其不善者而改之

老驥伏櫪志在千里(烈士暮年，略輸文采 稍遜風(fēng)騷

誰(shuí)無死 留取丹心照汗青

橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同

沉舟側(cè)畔千

不以物

三百六十行 行行出狀元

有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 帆過 病樹前頭萬木春 喜 不以己悲 10

千里馬常有 而伯樂不常有

采菊東籬下 悠然見南山 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟

不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴

海內(nèi)存知己 天涯若比鄰

受任于敗軍之際 奉命于危難之間 嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉◆歸類默寫：狼。

例：大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 千

學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆

例：我寄愁心與

例：1

例：人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。或：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天

例：1枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 2潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸

例：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

明月 隨君直到夜郎西

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白)2浮云游子意，落日故人情。(李白春泥更護(hù)花。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng) 3朱門酒肉臭 路有凍死骨

落紅不是無情物，化作

例：1勸君更盡一杯酒 西化陽(yáng)關(guān)無故人 2白日放歌須

行舟綠水前(王灣《次北固山下》)2沉舟側(cè)

畔千帆過(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)3萬里送行舟(李白《渡荊門送別》)4忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊(李白《行路難》)5輕舟已過萬重山(李白《早發(fā)白帝城》)6李白乘舟將欲行(李白《贈(zèng)汪倫》)

例：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)考試試題 新人教

江蘇省啟東市 九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)考試試題

11、，思而不學(xué)則殆。”

12、，.乾坤日夜浮。13.，非是藉秋風(fēng)。14.., 相失萬重云。15.，嬴得生前身后名。16.，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

17.，煙波江上使人愁。18，帶月荷鋤歸。

19、，五十弦翻塞外聲。20、, 月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。

21、，關(guān)山度若飛。，寒光照鐵衣。，壯士十年歸。

22、，背灼炎天光。，但惜夏日長(zhǎng)。

二、現(xiàn)代文閱讀：30分 閱讀下文，完成小題：(14分)

大師

①他是個(gè)普通的石匠，那天，接到一樁大買賣。鄰村的財(cái)主要用漢白玉為去世的母親 雕座真人像，放在園子里，天天看著。

②第一次聽到消息時(shí)，他不敢相信這樣的好運(yùn)會(huì)落在自己身上。一個(gè)石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說身價(jià)上了一個(gè)臺(tái)階。他知道這是一次機(jī)會(huì)，如果真的完成了這座人像，那么他就可以

教學(xué)課件 在石像上刻上自己的名字。那時(shí)，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會(huì)雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來收購(gòu)，然后送到墓地，過著清貧的日子。因?yàn)槟菚r(shí)，他應(yīng)該是位大師了。

③他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財(cái)主母親的一幅畫像，那畫像似乎是女人年輕時(shí)候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。

④當(dāng)他做好一切準(zhǔn)備工作，來到財(cái)主家，第一眼看見那塊漢白玉的時(shí)候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。⑤石匠構(gòu)思好了便開始干活。一個(gè)月過去，人像完成了。財(cái)主來看的時(shí)候叫了起來：“你這刻的不是我母親！”石匠找出財(cái)主母親的畫像，對(duì)比著看了起來。看著看著也覺出不像，但他沒說，只是拿著畫像給財(cái)主看。可財(cái)主卻不看畫像，沖著石匠說：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你來雕什么？我有這幅畫就行了。”說著，財(cái)主指著人像的袖口處說：“這是什么？你的名字？這畫上有嗎？我跟你說，你要雕得不好，這漢白玉的錢你出！”說完揚(yáng)長(zhǎng)而去。

⑥石匠傻了眼，他沒想到會(huì)是這樣的結(jié)局。沒賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這個(gè)行當(dāng)里就沒法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來的人像，不知道怎么辦才好。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過月光看見漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠，多年沒看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時(shí)母親給他的關(guān)愛。這個(gè)時(shí)候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出來。

⑦石匠又在雕刻那座人像了，一個(gè)月過去了，沒有完工。兩個(gè)月過去了，還是沒有完工。財(cái)主派人來看了幾次，回去報(bào)告說還沒有完工。整整十個(gè)月，石匠每天對(duì)著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越來越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。

⑧十個(gè)月后，財(cái)主再次看見人像的時(shí)候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來。跟來的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當(dāng)年的老夫人。

⑨一個(gè)管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說：“你還沒刻上你的名字。”

⑩石匠看了看天空，淡淡地說：“這么潔白的人像上為什么 要刻我的名字？”說完，他停了一會(huì)兒，似乎在思考什么，然后對(duì)那個(gè)人說：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”

教學(xué)課件 11那人一下子彎下了腰，輕聲地說：“你的名字叫大師。”（選自《天池小小說》，有刪改）

23．閱讀文章，根據(jù)提示填寫表格。（3分）

故事情節(jié)：接了樁大買賣 → → 想起母親，感受母愛→ 成為大師 ↓ ↓ ↓ ↓

心理狀態(tài)： → 沮喪 → 感動(dòng) → 24．聯(lián)系上下文，說說第④段畫線句子的作用。（4分）

25．下面表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第②段中“他知道這是一次機(jī)會(huì)”，石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會(huì)。B．第⑤段中“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親”一句，說明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韻。

C．第⑧段寫財(cái)主“一下子跪倒在人像前，失聲痛苦起來”，“一下子”表現(xiàn)出財(cái)主看到人像立刻被打動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了石匠的技藝達(dá)到了出神入化的境地。

D． 文章最后一段，借別人之口說出“你的名字就叫大師”，既起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)又收束全文。

26．如何才能成為大師？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕母形颉＃?分）

閱讀下文，完成小題：(16分)

散步 龍應(yīng)臺(tái)

①回屏東看母親之前，家萱過邊境來訪。細(xì)致的她照例帶了禮物。一個(gè)盒子上寫著“極品 燕窩”，我打開看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認(rèn)得盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。不過，家萱當(dāng)然是送給母親吃的，我不需操心。

②她又拿出一個(gè)圓筒，像是藏畫的。一卷紙拿出來，然后一張一張攤開，她說：“我印得多了，想想也許你媽可以用。”

③海報(bào)大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張都是兩三行，內(nèi)容大同小異：

最親愛的媽媽：

我們都是您含辛茹苦培養(yǎng)大的。

教學(xué)課件 我們感念您。

我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔(dān)。請(qǐng)您放心。相信我們對(duì)您的深愛。您的孩子：家萱 家齊 家仁

④我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們?cè)诮粨Q“媽媽筆記”時(shí)，她說到八十歲的母親在安養(yǎng)院里如何如何地焦慮自己沒錢，懷疑自己被兒女遺棄，而且一轉(zhuǎn)身就忘記兒女剛剛來探視過而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自己“制造”的各種銀行證明、撫養(yǎng)保證書，每一個(gè)證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時(shí)的“安心”作用。沒想到家萱進(jìn)步神速，已經(jīng)有了獨(dú)家的海報(bào)！

⑤“是啊，”她笑著說，“我用海報(bào)把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房間里走來走去，可以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名。”“有效嗎？”我問。她點(diǎn)頭，“還真有效，她讀了就安心。”“你拿回屏東，貼在你媽房里吧。”

⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也發(fā)現(xiàn)，她的白發(fā)不知何時(shí)也多了。

⑦我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。搖搖頭，“媽媽又過了那個(gè)階段了。她已 經(jīng)忘了字了。我寫的銀行證明，現(xiàn)在她也看不懂了。” ⑧回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過頭的冬天，有一下沒一下的，涼涼的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的 兩眼晶亮，瞪著空蒙 蒙的黑夜，好像瞪著一個(gè)黑色的可以觸摸的實(shí)體。她伸出手，在空中捏取我看不見的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。她說隔壁的張某某不是個(gè)東西，欠了錢怎么也不還。她問，怎么你爸爸還沒回家，不是說理了發(fā)就馬上回來嗎？

⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像哄一個(gè)嬰兒，但是她安靜了一會(huì)兒又開始躁動(dòng)。我不斷地把她冰冷的手臂放回被窩里，她又固執(zhí)地將我推開。我把大燈打開，她的幻覺消失，燈一滅，她又回到四十年前既近又遠(yuǎn)、且真且假的彷徨迷亂世界。

⑩大年初三，二○○八年的深夜，若是從外宇宙看過來，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時(shí)，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說：“媽，既然這樣，我們干脆出去散步吧。”幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門。⑾冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來，聽起來像低聲嗚咽，在解釋一個(gè)說不清的痛處。

⑿路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對(duì)她說：“走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的豆

教學(xué)課件 漿。”她從夢(mèng)魘中醒來，乖順地點(diǎn)頭，任我牽著她的手，慢慢走。空蕩蕩的街，只有我，和那生了我的女人。

(選自龍應(yīng)臺(tái)《目送》，有刪改)【注】龍應(yīng)臺(tái)：合灣著名女作家。文中家萱是她的好友。27．“我”和家萱對(duì)因年邁而失智的母親的照顧，有什么相似的做法?閱讀②～⑦節(jié)，概括回答。(3分)

28．比較下列兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說甲句在表達(dá)上的好處。(3分)甲 我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。乙 我把這些海報(bào)一張張拾起，一張張疊好，卷起，然后塞回圓筒。

29．第⑾節(jié)作者描寫“冬夜的街”和“犬吠聲”有什么用意?(3分)

30．文章接近結(jié)束才寫到散步的內(nèi)容，卻以“散步”為題，你是怎么理解的?(3分)

31．參考下面材料，探究本文所蘊(yùn)含的思想感情。(4分)材料一 抒情的文章人們有個(gè)誤解，以為把感覺抒發(fā)出來就是了，而忽視了對(duì)深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。(龍應(yīng)臺(tái))材料二 有人問我：你那個(gè)《散步》，是寫尊老呢，還是愛幼？或者既尊老又愛幼？我認(rèn)真回答：看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼，其實(shí)我骨子里是想寫生命。(莫懷戚)

名著閱讀：

一、選擇題15分

1、《假如給我三天光明》中作者在擁有光明的第二天的夜晚,希望在哪度過的()

教學(xué)課件 A.藝術(shù)博物館

B.在自己的家

C.在劇院影院

D.在圖書館

2、.海倫?凱勒的老師的名字叫什么（）A.歐里西老師 B.巴克西亞太太 C.莎莉文小姐 D.卡兒夫人

3、海倫 凱勒能重見光明后，第一天她渴望看什么（）A人類

B森林

C天空

D海洋

4、.海倫 凱勒心中的人類是（）

A真誠(chéng)，欺騙

B友誼，善良

C殘忍，無情

D愛財(cái)，惜命

5、海倫?凱勒認(rèn)為有形的東西是——，無形的才是——（）

A一會(huì)兒，很長(zhǎng)

B永遠(yuǎn)，瞬間

C永恒的，暫時(shí)的D暫時(shí)的，永恒的

二、簡(jiǎn)答題：8分

《假如給我三天光明》一文中，海倫?凱勒是如何安排這三天的？這樣安排的目的是什么？

三、讀后感。20分（不少于300字）

27．“我”和家萱都制作了讓自己母親“安心”的各種證明。

28．甲句“一張一張.小心地”這些詞，使描寫更細(xì)膩，更能表達(dá)“我”的理解、無奈等復(fù)雜心理。

29．烘托散步特殊的環(huán)境氣氛以及襯托“我”當(dāng)時(shí)難以言喻的痛處。(大意寫出即可)

教學(xué)課件 30． “散步”這一細(xì)節(jié)是文章主題的集中體現(xiàn)，前面大量的篇幅都是為這一細(xì)節(jié)作鋪墊，以“散步”為題，文章構(gòu)思顯得更巧妙。(大意寫出即可)31．示例：本文看似淺顯，卻蘊(yùn)含深意，不僅表達(dá)了人們感同身受的對(duì)至親的愛，也有作者對(duì)母親的生命逐漸走向衰老引發(fā)的思考。

教學(xué)課件

第三篇：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-新人教

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

彭海葉

一、指導(dǎo)思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)生分析

本人所教學(xué)學(xué)科共有三個(gè)班，其中180班基礎(chǔ)較好，優(yōu)生相對(duì)多些，而179班基礎(chǔ)相對(duì)要差些，178班優(yōu)生也比較少。總之這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能等為骨架。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)你一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講解，反復(fù)運(yùn)用，個(gè)別督促，以加深理解。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作、觀察問題和分析問題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、學(xué)習(xí)是一個(gè)由高到低，由淺到深，由片面到全面的過程，因此要循序漸進(jìn)，分散滲透。

4、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

六、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

2.25-3.4 第十單元酸和堿新課程學(xué)習(xí)

3.14-3.21 第十一單元鹽 化肥新課程學(xué)習(xí)3.22-3.29 第十二單元化學(xué)與生活新課程學(xué)習(xí)3.30-4.30 第一輪復(fù)習(xí)5.2-5.10 第二輪復(fù)習(xí)5.11-2-5.20 第三輪復(fù)習(xí)

5.23-6.10 試卷練習(xí)與講解

第四篇：新人教九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

—2011學(xué)年三（教 學(xué) 計(jì) 劃

2）班數(shù)學(xué)上冊(cè)

2010

2010-2011學(xué)年三（2）班數(shù)學(xué)上冊(cè)

教 學(xué) 計(jì) 劃

一、指導(dǎo)思想

以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過本期的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維級(jí)力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學(xué)措拖

1、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。

五、課時(shí)安排

全學(xué)期約為22周，安排如下：

08.28 ~ 09.10：二次根式

09.11 ~ 09.30：一元二次方程

10.01 ~ 10.26：旋轉(zhuǎn)

10.27 ~ 11.27：圓

11.28 ~ 12.01：概率初步

12.02 ~ 12.30：第二十六章

12.03 ~ 01.25：第二十七章

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)題

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)題

1，孟子在《得道多助，失道寡助》中指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素的句子是------------------------，------------------。

2，寡助之至，---------------------，-----------------------，天下順之。

3，成語(yǔ)“居安思危”和《孟子二章》中的“--------------------------，------”

30，《孟子二章》中講述無內(nèi)憂外患國(guó)就會(huì)滅亡的名句是----，---------------，國(guó)恒亡。31，自然中的太陽(yáng)，在不同的情境中會(huì)有一種不同的感受，李賀在《雁門太守行》中的“---------------------------，”的陽(yáng)光帶給人們大兵壓境的窒息；馬致遠(yuǎn)的“----------------------------，”的陽(yáng)勾起多少漂泊游子不盡的思鄉(xiāng)之情。都告誡人們要有憂患意識(shí)。4，故日：“---------------------------，------，-----” 5，故天將降大任于是人也，------------------------------，----------------------------，-----------------------------，------------------------，-------------------------。6，唐代名臣魏征認(rèn)為：帝王心懷憂患，就能任賢受諫；心懷安樂，就會(huì)危及國(guó)家。這印證了《生

于憂患，死于安樂》中的中心論點(diǎn)：--------------------------，--。7，---，---，國(guó)恒亡。

8，魚，--------------------------；熊掌，亦我所欲也，-------------------------，----------------------------。9，生，----------------------，義。二者不可得兼，-----。10，呼而而與之，---------------------------，--，乞人不屑也。11，孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是-----------------------------，---。12，文中與“嗟來之食”意思相一致的句子是-，-----。（或是-----------------------，）13，曹劌請(qǐng)見的理由是：---------------------------，----。14，“取信于民”與《曹劌論戰(zhàn)》中的“-------------------------，--------------------，-----------------------”

是一致的。15，“下視其轍，登軾而望之”的原因是------------------，-------------------，--------------------。16，《曹劌論戰(zhàn)》中對(duì)勇氣精當(dāng)評(píng)點(diǎn)的語(yǔ)句是-------------------------，------------------，---------------------。17，曹劌請(qǐng)求進(jìn)見時(shí)他的同鄉(xiāng)反對(duì)的理由是---------------------，------------------------。18，《鄒忌諷齊王納諫》中妻子對(duì)他美的評(píng)價(jià)是------------------------------，--。19，寫齊威王獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的政令初下時(shí)的情景的語(yǔ)句是-----------------------------，-----------------------。20，寫?yīng)勝p政令下達(dá)“期年之后”的情況是------------------------，------------------------------。21，出自本文的一個(gè)成語(yǔ)是---------------------------。這個(gè)成語(yǔ)的反義詞是---------------------。22，-----------------------------，困于心衡于慮而后作，-------------。23，---------，萬鐘于我何加焉？ 24，《孟子二章》中告訴我們，當(dāng)我們面臨“生”和“義”的選擇時(shí)，正確的做法是

“---，----------” 25，秦朝末年，陳勝吳廣順應(yīng)歷史潮流，揭竿而起，勢(shì)如破竹，大大地撼動(dòng)了秦朝的統(tǒng)治，這正如孟子所說的“---------------------------，------------------------” 26，關(guān)關(guān)--------------，-------------------；----------------淑女，----------------------------。27，兼葭蒼蒼，------------------------，所謂伊人，----。28，-------------------，----------------------------，-------------------，彼竭我盈，故克之。29，通過內(nèi)修政治達(dá)到使本國(guó)強(qiáng)盛，從而戰(zhàn)勝別國(guó)的做法，用《鄒忌諷齊王納諫》里的話說

就是------------------------。

32，我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開篇的四句詩(shī)是---------------------，--------------------------，------------------------，-----------------------------。

33，在我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作中，愛國(guó)主義是一個(gè)永恒的話題。李白在《雁門太守行》中以“-，----”抒發(fā)了報(bào)效國(guó)家勇于獻(xiàn)身的激情；辛棄疾《破陣子》中以“------------------------------，------------------------------”表達(dá)了收復(fù)河山的理想；而龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中以“-----，------------------”展現(xiàn)了以身殉國(guó)癡心不改的情懷。34，《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是-------------------，----------------------，------------------------。

35，不論哪個(gè)國(guó)家，不論什么時(shí)候，發(fā)展與和平是至關(guān)重要的話題，正如孟子所提出的“------------------------------，”

36，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，因此，作為一個(gè)好男兒應(yīng)該馳騁沙場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)，正如李賀所說的“-----，---”一樣。37，黑云---，甲光---。

38，范仲淹在《漁家傲。愁思》中借酒表達(dá)功業(yè)未建的思鄉(xiāng)愁緒，而《江城子，密州出獵》中借酒抒發(fā)不服老的豪情的句子是“---------------------------。-----------------------，----------------？” 39，生于憂患，以自強(qiáng)不息成就人生傳奇；逝于安樂，用赤誠(chéng)贏得生前身后名。這是感動(dòng)中國(guó)人物霍英東的頒獎(jiǎng)詞中的一句，化用了孟子的“-------------------------，---------------------------”和南宋詞人辛棄疾的“-------，--------”的句子。

40，孟子《魚我所欲也》中表達(dá)了與文天祥“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”相近的人生追求的句子是---------------。