第一篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用

民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質(zhì),還能促進幼兒良好個性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設(shè)豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內(nèi)容,豐富了幼兒在園的生活。

[關(guān)鍵詞]:民間 體育游戲 開發(fā)利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應(yīng)有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調(diào)枯燥、陳舊單一,多現(xiàn)代化玩具、少自制器械,已難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展活動,通過組織與指導(dǎo),既可以充實幼兒園的體育活動內(nèi)容,還能增強幼兒體質(zhì),更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

1.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動環(huán)境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環(huán)境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

我園每班都設(shè)有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內(nèi)容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區(qū)域,幼兒每天可根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區(qū)域,選擇游戲內(nèi)容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環(huán)節(jié),自由結(jié)伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質(zhì)

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學(xué)、區(qū)域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當(dāng)棋子等等;玩“圈”時,引導(dǎo)孩子用各種方法玩圈,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。

三、加強組織與指導(dǎo),發(fā)揮教師在游戲中的作用

首先應(yīng)全面了解幼兒,做好游戲前的準(zhǔn)備工作;其次合理選擇游戲材料,調(diào)動孩子的積極性;第三,精心設(shè)計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認(rèn)知,形成規(guī)則意識;第五,積極探索游戲指導(dǎo)方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養(yǎng)幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結(jié)束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發(fā)調(diào)查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區(qū)、家庭,使之成為了促進幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

五、開展民間體育游戲,注重科學(xué)性

1、促進幼兒體能發(fā)展。

民間游戲的種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛,科學(xué)地開展民間體育游戲,能夠增強幼兒體能,開發(fā)幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養(yǎng)幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如:“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運動,有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓(xùn)練幼兒單腿跳躍的動作。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運動技巧。

2、促進幼兒社會性的發(fā)展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔(dān)不同的角色,有的當(dāng)爸,有的當(dāng)媽,有的“拾柴”,有的“淘米”??這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力,促進幼兒積極交往能力的發(fā)展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。

3、促進幼兒綜合感知能力的發(fā)展。

民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應(yīng)付并預(yù)見老鷹做出的各種“攻擊”動作,而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調(diào)動觀察力、注意力,而且要求動作敏捷,反應(yīng)靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準(zhǔn)備一個漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動,悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中,為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn),丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家??”,還要一邊及時發(fā)現(xiàn)“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺,反應(yīng)快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六??”這種《數(shù)字歌》,發(fā)展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。

4、培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

嚴(yán)格遵守規(guī)則,增強幼兒的責(zé)任意識,遵守游戲規(guī)則,一方面可保證游戲的順利開展,達到預(yù)期目的;另一方面,也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會受到處罰,下次不再犯規(guī)。

競爭意識、作為現(xiàn)代人適應(yīng)社會快速發(fā)展所應(yīng)必備的素質(zhì),越來越引起人們的重視。大、中班應(yīng)選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲,加強幼兒競爭意識的培養(yǎng)。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負(fù)結(jié)果。所以我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當(dāng)?shù)莫剟睢＠缣K、踢毽子、滾鐵環(huán)、扔沙包等,對跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠(yuǎn)得進行獎勵,在分組比賽中,對勝利的一組都要進行適當(dāng)?shù)莫剟睢⑷缧—勁啤⒓t五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅,對失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵他們爭取下次獲得勝利,幫助他們樹立信心,正確對待失敗,促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

由于現(xiàn)代生活的忙碌,科技的進步,經(jīng)濟條件的優(yōu)越,也給人們造成了一定負(fù)面影響,使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質(zhì),為兒童創(chuàng)造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導(dǎo)兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲?qū)和瘉碚f是一種“快樂有趣的教育”。

第二篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用(張娟)

民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設(shè)豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內(nèi)容,豐富了幼兒在園的生活。

[關(guān)鍵詞]:民間游戲 體育游戲 幼兒體育

民間游戲是指流傳下來的、具有民間地方特色的游戲。在民間流傳廣泛，多在民謠、兒歌、順口溜、傳統(tǒng)歌曲的伴唱下進行各種動作來游戲。比較常見的有“丟手絹”、“跳皮筋”、“翻繩”、“種蓮子”、“拍手歌”等。其特點有主要有兩個方面：① 隨意性。從游戲的組織和取材角度來說，民間游戲具有一定的規(guī)則，但又具有隨意性。一些游戲可以就地取材，找一些木棍、石子、葉子，就可以開始游戲，如利用石子或果核，按不同的圖形玩“走子”游戲。② 趣味性。民問游戲能夠代代流傳是因為具有極強的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。例如，跳皮筋可以邊說兒歌邊跳，玩法上可以從一根到兩根、三根。再如摔煙紙盒，其中好看的圖案、扇的動作和紙盒摔在地上發(fā)出的聲音都給幼兒帶來了樂趣。

民間游戲?qū)Φ挠變鹤陨戆l(fā)展有重要的影響，其主要有兩個方面：①民間游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展起著多方面的作用。如“翻繩”游戲，有利于幼兒集中注意游戲，有助于幼兒手部小肌肉動作、手指動作的發(fā)展，能訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和提高手指動作的靈活性、準(zhǔn)確性；跳繩、抓子、跳房子等游戲，可增強幼兒的手、腳動作的靈活協(xié)調(diào)，促進幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉幼兒的運動技能和技巧；踩高蹺、踩影子等游戲可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力；猜雞鳴、黃鼠狼打雞等游戲可以訓(xùn)練幼兒的聽力、注意力、觀察力、反應(yīng)的速度及表演能力。一些游戲中的歌謠及對話還可以發(fā)展幼兒的語言能力。②民間游戲還可以促進幼兒的社會性發(fā)展，具有教育意義。幼兒玩民間游戲時多采用集體游戲的形式，有利于培養(yǎng)他們的合作習(xí)慣和友好、協(xié)商的游戲態(tài)度。如編花籃，需要大家一齊說、一齊跳，同伴之間相互配合協(xié)調(diào)，游戲才能順利進行。又如翻繩，需要兩個人交替不斷地翻出各種變幻多端的花樣，直到不能再翻動為止，這就需要幼兒彼此合作，有助于培養(yǎng)幼兒合作的好習(xí)慣。還有些游戲需要分組進行，并有嚴(yán)格的游戲規(guī)則，有利于幼兒在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中同齡伙伴的不足。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展活動,通過組織與指導(dǎo),既可以充實幼兒園的體育活動內(nèi)容,還能增強幼兒體質(zhì),更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、挖掘民間游戲，激發(fā)幼兒興趣

如何開展民間游戲理論學(xué)習(xí)，讓大家思想達成共識，明白什么是民間體育游戲，充分認(rèn)識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發(fā)展方面的教育價值。然后我們召開了家長座談會，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，大家一時都沉浸在幸福的美好回憶中，《踢石子》、《電桿》、《丟手絹》、《指星星》、《我們都是木頭人》??等一系列民間體育游戲，展現(xiàn)在大家面前，有的家長說：“以前只知道帶孩子去買高檔玩具，玩上幾天就沒興趣了，怎么就沒想起教孩子玩一玩咱們小時候的游戲呢，又省錢，又能讓孩子多運動，又能使孩子身心各方面得到發(fā)展。”座談會開的非常成功，大家并一致贊成讓民間體育游戲走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，保證給幼兒創(chuàng)造一定氛圍和空間。座談會上，也給家長提出了一些配合上的要求和實施過程中應(yīng)注意的問題。師生、家長一起收集素材，民間采風(fēng)，網(wǎng)上查詢。把自己小時候玩過的游戲的名稱、玩法、規(guī)則和所需材料一一詳細(xì)記錄下來，通過各種途徑、各種形式匯集到一起編集成冊。好多家庭的三代人同時參與了這一收集整理活動，真是人多力量大，不幾天的功夫就收集了八十多個民間體育游戲。此活動的開展也拉近了老師與家長的關(guān)系，促進了孩子與家長之間的溝通交流，整個過程收集，整理、改編進行井然有序。另外，收集的這些游戲都進行了科學(xué)取舍力爭做到適合幼兒年齡特點，為幼兒所接受和喜歡。

環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，綠樹成蔭，花團錦簇，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們?nèi)雸@、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。教師們?yōu)榱藵M足幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心設(shè)計、籌劃、豐富活動區(qū)材料，如在“投擲區(qū)”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、保齡球、紙團、套圈、木塊等器械，在跳躍區(qū)為孩子投放了皮筋、跳繩、毽子、觸摸物等，在其它區(qū)域，投放了輪胎、鐵環(huán)、陀螺等，幼兒取放方便，供隨時練習(xí)使用。我們還充分發(fā)動家長和孩子共同收集廢舊物品制作器械，用小飲料瓶制作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用可樂瓶制作“大魚”，玩《大魚吃小魚》的游戲，用八寶粥瓶子做成“竹筒”，玩《踩竹筒》的游戲等，孩子們每天會根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對民間體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

二、有效組織民間體育游戲,增強幼兒體質(zhì)

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學(xué)、區(qū)域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當(dāng)棋子等等;玩“圈”時,引導(dǎo)孩子用各種方法玩圈,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。

三、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發(fā)調(diào)查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區(qū)、家庭,使之成為了促進幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。由于現(xiàn)代生活的忙碌,科技的進步,經(jīng)濟條件的優(yōu)越,也給人們造成了一定負(fù)面影響,使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質(zhì),為兒童創(chuàng)造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導(dǎo)兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲?qū)和瘉碚f是一種“快樂有趣的教育”。

第三篇：民間體育游戲在體育活動中的運行

民間體育游戲是中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)游戲活動,游戲內(nèi)容豐富,游戲形式多樣,在給帶來快樂的同時,也鍛煉了幼兒的身體。幼兒園可將民間體育游戲作為一種資源有效滲透在《運動》課程中,與之相輔相成,從而激發(fā)幼兒的運動興趣。

一、民間體育游戲的特點

民間體育游戲現(xiàn)實生活,是人們根據(jù)自身的生活經(jīng)驗創(chuàng)編而成的,具有以下特點: ◆隨意性: 民間體育游戲具有濃郁的生活氣息和地方氣息,隨時隨地都可進行。如“木頭人”游戲只需要借助身體的部位就可以玩得很開心;“剪刀、石頭、布”游戲只需要兩個幼兒就可以進行。

◆簡便性: 開展民間體育游戲所需要的游戲材料都很簡單,可以就地取材,如紙牌、草繩、竹梯、輪胎等都能成為游戲材料。

◆趣味性: 民間體育游戲大多配有朗朗上口的兒歌,這些兒歌形象、生動、韻律優(yōu)美,富有趣味。如“炒黃豆”是幼兒很喜歡的游戲,可以邊說邊跳,節(jié)奏感很強,幼兒百玩不厭。

二、民間體育游戲的開發(fā)(一)根據(jù)運動需要選擇游戲

民間體育游戲內(nèi)容豐富多樣,但有些內(nèi)容與幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗脫節(jié)。因此,幼兒園在開展民間體育游戲的過程中,不能將收集來的游戲“拿來就用”,而要從幼兒的實際運動需要出發(fā),選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容。

◆追求教育性

民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化的載體之一,富有濃郁的生活氣息和本土特色,選擇有教育價值的游戲,對于幼兒的品格培養(yǎng)、能力發(fā)展等有著重要的推動作用。如“老鷹捉小雞”游戲中,扮演“小雞”的幼兒體驗著媽媽的辛苦,扮演“母雞”的幼兒能意識到要愛護自己的孩子。由此,可以讓幼兒感受中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——尊老愛幼。又如,傳統(tǒng)的民間體育游戲“丟手絹”“荷花荷花幾月開”,讓幼兒在追逐奔跑的同時感受與同伴玩耍的樂趣。

◆注重針對性

民間體育游戲老少皆宜,但并非所有的游戲都適合幼兒,因此應(yīng)根據(jù)幼兒的運動發(fā)展目標(biāo)有針對性地選擇游戲。民間體育游戲在內(nèi)容上大致可分為三類:一是以運動器械為主的游戲,如玩風(fēng)車、跳繩子、踢毽子;二是以基本動作為主要特征的活動,如以走、跑、跳為主的“拍手背”“貓捉老鼠”游戲,以鉆、攀爬為主的“捕魚”“小烏龜上山坡”游戲,以投擲、平衡為主的“盲人擊鼓”“呼叫喊球”游戲等;三是利用自然資源開展的游戲,如玩水、玩泥、玩沙、爬樹等。根據(jù)不同運動的要求、不同年齡段幼兒的運動水平選擇合適的民間體育游戲,才能最大程度地滿足幼兒的運動需要。

◆考慮安全性

在選擇民間體育游戲時,還要考慮游戲材料及游戲玩法的安全性。首先,游戲材料要選擇輕便、易操作、安全的。如“抽陀螺”游戲,陀螺有鐵的、木頭的、塑料的等多種材質(zhì),我們根據(jù)幼兒的年齡特點選擇了木頭的和塑料的。其次,在玩法上盡量避免動作幅度較大,幼兒不能控制的游戲。如“抬轎子”游戲,要求兩名幼兒雙手交叉形成“8”字,一名幼兒坐在上面。這樣的玩法對幼兒來說難度太大,所以我們降低了難度,讓幼兒抬“大西瓜”。(二)根據(jù)實際情況改編游戲

在選擇民間體育游戲的過程中,我們發(fā)現(xiàn)有的游戲器械已經(jīng)消失;有的游戲太簡單,達不到運動的目的;有的游戲太難,不適合幼兒玩。因此,需要在原來的基礎(chǔ)上改編游戲,讓幼兒既能鍛煉身體,又樂在其中。

◆改變材料 民間體育游戲中所用到的磚塊、瓦片、鐵箍等游戲材料,有些很難找到,有些不適合幼兒游戲,因此在保持游戲原貌的前提下,我們可根據(jù)游戲的需要和幼兒的游戲特點替換一些材料來開展游戲。如“滾鐵環(huán)”游戲中,原來用輕的、薄的鐵皮做成的鐵環(huán)找不到了,現(xiàn)在的鐵環(huán)又很重,幼兒要掌控它有一定難度,于是可用塑料“風(fēng)火輪”做幼兒的游戲材料。改變材料時,一定要考慮材料的適宜性,輕巧柔軟、體積適中、顏色鮮艷、形象可愛的游戲材料,一定能引起幼兒的關(guān)注。

◆調(diào)整玩法

教師若能把握幼兒的游戲特點,對游戲的玩法稍加調(diào)整,傳統(tǒng)游戲就會煥發(fā)出新的光彩。如“木頭人”游戲中,“木頭人”的動作一直是走或保持身體的某一姿勢,玩的次數(shù)多了,幼兒便會失去興趣。于是,教師把“木頭人”的走變?yōu)槟７赂鞣N小動物走路,將走、跑、跳、爬、滾等各種基本動作融于游戲中,讓幼兒充分活動身體,幼兒玩得樂此不疲。

三、民間體育游戲的運用

(一)合理設(shè)置民間體育游戲課程

根據(jù)幼兒園運動課程的特點,我們將民間體育游戲以不同的活動形式融入幼兒運動課程中,全方位促進幼兒運動能力的發(fā)展。

◆穩(wěn)扎穩(wěn)打的“必修課”

首先,我們充分利用早鍛煉活動,根據(jù)每日不同的運動發(fā)展目標(biāo),穿插相應(yīng)的民間體育游戲內(nèi)容,運用多種形式促進幼兒機體協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次,教師有目的、有地組織集體體育活動,主要是讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法,建立基本規(guī)則,并體驗集體游戲的樂趣。小班每周安排一次,中大班每周安排一至兩次。

◆豐富多彩的“選修課”

在區(qū)域活動中,幼兒園專門設(shè)立了民間體育游戲區(qū),并根據(jù)場地分割成幾個小區(qū)域,如平衡區(qū)、竹竿區(qū)、玩沙區(qū)等,每周各班可輪流進入活動區(qū)。活動中,幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好、能力選擇游戲內(nèi)容,有較大的自主游戲空間。

在自由活動時間,幼兒會自主發(fā)起一些游戲活動。教師把一些小型的游戲材料投放在幼兒隨手可取的地方,鼓勵幼兒自主開展運動量小、人數(shù)不限的民間體育游戲。如“開鎖”“拍紙牌”“挑線”等游戲,在寬松的氛圍中,幼兒可以鞏固已學(xué)過的游戲內(nèi)容,還可以開展即興改編的新游戲。

◆別具一格的“主題活動”

幼兒園還充分利用民間體育游戲開展各類主題活動,如抖空竹大賽、風(fēng)箏節(jié)、以民間體育游戲為主題的親子運動會等。每年四月的“風(fēng)箏節(jié)”已成為幼兒園的傳統(tǒng)文化活動,說風(fēng)箏、畫風(fēng)箏、做風(fēng)箏、放風(fēng)箏??幼兒在一系列的活動中感知風(fēng)箏的美、放風(fēng)箏的速度與技巧,感受民間傳統(tǒng)游戲的趣味。

(二)有效組織民間體育游戲

◆創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

民間體育游戲多源于勞動人民的勞動情景,游戲情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗,教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒積極探索和參與的愿望。如在“獵人抓野兔”的游戲中,教師對幼兒說:“森林里的小兔子有危險了,獵人正準(zhǔn)備去抓它呢,我們該怎么辦?”只見“營救隊員們”急不可待地出發(fā)了,他們自己選擇難度不同的“小路”,有的奮力跨過寬寬的“小河”,有的用力爬過高高的“小山”,有的走在搖晃的“獨木橋”上??幼兒勇敢地前行,“小兔子救出來了!”“我們勝利了!”幼兒歡呼雀躍。教師在創(chuàng)設(shè)游戲情境時,或賦予其情節(jié),或營造競爭氛圍,使運動材料“活”起來,讓幼兒從“被動運動”走向“主動運動”,豐富幼兒的運動經(jīng)驗。

◆開展競賽,激勵挑戰(zhàn)

民間體育游戲具有競賽性,在活動開展得比較成熟時,我們充分利用競賽來激發(fā)幼兒的運動熱情。如在“風(fēng)火輪”游戲中,幼兒有的推著風(fēng)火輪到處跑,有的拿著風(fēng)火輪丟來丟去,有的索性坐在了臺階上??這時,教師拿出了幾張地圖,神秘地對幼兒說:“今天熊博士請你們幫忙,需要推著風(fēng)火輪、按照藏寶圖的要求去找寶藏,你們分成三組,看哪一組找得最快。”幼兒頓時來了精神,根據(jù)藏寶圖中的提示,有的在小路上滾風(fēng)火輪,有的在橋洞下滾風(fēng)火輪,有的在陡坡上滾風(fēng)火輪??大家你追我趕,找到寶藏后,迫不及待地與同伴分享成功的喜悅。同伴之間、小組之間、班級與班級之間的游戲競賽,能讓幼兒體驗成功感,不斷增強幼兒的自信心。

◆因材施教,挖掘潛能

民間體育游戲的特殊性,要求我們在面向全體的同時,還要尊重幼兒個體發(fā)展存在的差異,根據(jù)不同年齡段幼兒的特點設(shè)計不同的運動目標(biāo)。如在“有趣的空竹”游戲中,操場上一個個彩色的空竹吸引著幼兒,可是擺弄了很久,幼兒就是抖不起來。“沒勁!”“不好玩!”教師說:“我的空竹本領(lǐng)大,除了能抖起來,還可以在地上滾、轉(zhuǎn)圈、翻跟斗??”沒等教師說完,幼兒紛紛說:“我也會!我也會!”于是五彩的空竹伴隨著幼兒的笑聲呈現(xiàn)出各種各樣的玩法,漸漸地,居然有幾個幼兒把空竹抖了起來。在這個游戲中,教師因人而異,循序漸進,既挖掘了幼兒的運動潛能,又能達到讓幼兒鍛煉的目的。

在民間體育游戲的選擇、改編和運用的過程中,教師應(yīng)不斷豐富游戲的內(nèi)容,變換游戲的玩法,完善游戲的規(guī)則,與幼兒一起運動、游戲,感受民間體育游戲帶來的樂趣。

第四篇：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

子課題一：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

(2012-04-29 14:45:11)

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雜談

課題《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動》

子課題一：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

一、課題的提出

民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質(zhì),還能促進幼兒良好個性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設(shè)豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內(nèi)容,豐富了幼兒在園的生活。

二、相關(guān)的課題研究現(xiàn)狀

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應(yīng)有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調(diào)枯燥、陳舊單一,多現(xiàn)代化玩具、少自制器械,已難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展活動,通過組織與指導(dǎo),既可以充實幼兒園的體育活動內(nèi)容,還能增強幼兒體質(zhì),更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“體育游戲能促進幼兒正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，促使幼兒動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確”。培養(yǎng)幼兒運動的興趣，是教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參加。

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

四、課題概念的界定

1、民間游戲：是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗語稱“玩耍”。游戲是競技民俗中最常見的、最普遍的、最有趣味的娛樂活動。

2、本土資源：當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪Α⒇斄Α⑷肆Φ雀鞣N物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。

五、課題研究的目標(biāo)

1、教育教學(xué)目標(biāo)：通過篩選適合各年齡段幼兒的民間游戲，使民間游戲與課程及幼兒一日活動有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚。

2、幼兒發(fā)展目標(biāo)：通過民間游戲的應(yīng)用，促進幼兒在體能、認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

3、教師成長目標(biāo)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。

六、課題研究的主要內(nèi)容

（一）創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

1.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動環(huán)境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環(huán)境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

我園每班都有民間游戲的活動,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內(nèi)容有機地融入課程活動和晨間活動中，幼兒每天可根據(jù)自活動選擇自己喜歡的器械，盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。

（二）循序漸進開展活動,增強幼兒體質(zhì)

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學(xué)、區(qū)域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。

2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子荷花荷花幾月開”三個班級對教案進行更深層次的修改,引導(dǎo)孩子用各種方法游戲,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。

（三）加強組織與指導(dǎo),發(fā)揮教師在游戲中的作用

首先應(yīng)全面了解幼兒,做好游戲前的準(zhǔn)備工作;其次合理選擇游戲材料,調(diào)動孩子的積極性;第三,精心設(shè)計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認(rèn)知,形成規(guī)則意識;第五,積極探索游戲指導(dǎo)方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養(yǎng)幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結(jié)束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

（四）家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過調(diào)查和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。充分發(fā)揮了民間體育游戲的原汁原味。一年來,通過課題的研究,幼兒的體質(zhì)、良好個性及意志品質(zhì)和社會性等都得到良好發(fā)展,同時激發(fā)了教師的教科研熱情、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念、提高了教師的教科研水平;我園還通過各種方式與家長不斷溝通交流,架起了家園交流的橋梁。在此基礎(chǔ)上,通過課題研究使我們深刻認(rèn)識到:挖掘、整理、創(chuàng)新地方民間體育游戲資源,對搞好幼兒教學(xué),開發(fā)幼兒的智力,保障幼兒健康成長有非常好的促進作用。為此,應(yīng)盡可能多的發(fā)掘民間游戲資源,以更好地搞好我們的幼兒教育。

七、課題研究方法

本課題主要采用調(diào)查法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。

1、調(diào)查法是為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法。在本課題中，我通過調(diào)查我園體育課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀、體育常規(guī)的現(xiàn)狀以及教師對有效隊列隊形的看法來了解目前隊列隊形練習(xí)的的現(xiàn)狀以及存在的問題。

2、觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。我通過觀察體育課堂上有效的隊列隊形取其精華并運用到實踐中。

3、經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。我運用經(jīng)驗總結(jié)法不斷探索、改進、建立適合體育課堂的有效的隊列隊形。如：講解示范、接力比賽時的有效隊形等，及時總結(jié)研究中出現(xiàn)的一些有價值的信息，分析概括出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的原因，采取有效的措施解決各種現(xiàn)象，形成各種有效的隊列隊形，更好地指導(dǎo)新的教育實踐活動。

八、課題研究的步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012.3—2012.8）

成立子課題研究小組，明確個人分工，收集相關(guān)文獻資料，撰寫研究方案。

第二階段：實施階段（2012.9—2014.2）

運用行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法進行課題的實施研究，及時積累研究資料，不斷總結(jié)、完善，及時調(diào)整課題實施的進程。第三階段：總結(jié)階段（2014.3—2014.9）

總結(jié)子課題研究各階段工作情況，整理各項子課題研究成果報告。

九、課題研究的基礎(chǔ)

1、子課題的組長葛麗華，是小學(xué)高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者；副組長沈美芳，小學(xué)高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員，她們都具有豐富的教研經(jīng)驗和組織管理能力全面調(diào)控主課題的運作，并給予子課題具體指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。

2、子課題成員具有豐富的教育實踐經(jīng)驗和科研能力，為子課題的順利開展提供了保障。

3、研究小組有較好的行政支持力度與經(jīng)費保障。

十、課題研究的預(yù)期成果

子課題研究報告：如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo) 論文匯編

十一、課題組人員組成和分工

1、子課題組長： 葛麗華沈美芳

2、子課題組員： 李慶錠陳怡璐

第五篇：民間游戲在幼兒體育活動中的開發(fā)和利用

戶外游戲在幼兒體育活動中的開發(fā)和利用

[摘要]民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質(zhì),還能促進幼兒良好個性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設(shè)豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內(nèi)容,豐富了幼兒在園的生活。

[關(guān)鍵詞]民間 體育游戲 開發(fā)利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應(yīng)有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調(diào)枯燥、陳舊單一,多現(xiàn)代化玩具、少自制器械,已難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展活動,通過組織與指導(dǎo),既可以充實幼兒園的體育活動內(nèi)容,還能增強幼兒體質(zhì),更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

1.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動環(huán)境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環(huán)境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

我園每班都設(shè)有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內(nèi)容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區(qū)域,幼兒每天可根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區(qū)域,選擇游戲內(nèi)容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環(huán)節(jié),自由結(jié)伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質(zhì)

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學(xué)、區(qū)域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。

2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當(dāng)棋子等等;玩“圈”時,引導(dǎo)孩子用各種方法玩圈,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。

三、加強組織與指導(dǎo),教師準(zhǔn)確地預(yù)設(shè)游戲

觀察游戲是教師指導(dǎo)幼兒游戲的前提，只有建立在觀察游戲基礎(chǔ)上的指導(dǎo)，才是對幼兒有促進的作用，才能對幼兒的發(fā)展水平做到心里有數(shù)。

1.把握介入游戲的時機 何時介入幼兒游戲，對幼兒游戲的發(fā)展起著重要作用，介入幼兒游戲的時機要根據(jù)觀察需要而定，教師必須先進行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上決定是否介入幼兒游戲，幫助幼兒發(fā)展并延生游戲。反之，教師對游戲不進行細(xì)致的觀察，匆忙介入，就會破壞幼兒的游戲，導(dǎo)致游戲的解體。

2.選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式

當(dāng)教師通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒游戲存在的問題，并且幼兒也有教師參與指導(dǎo)游戲的需要時，教師必須選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式參與介入到幼兒游戲中。

3.實施有效的指導(dǎo)策略

教師無論選擇何種的方式介入幼兒游戲，都需要使用具體的指導(dǎo)策略，教師可以通過參與、材料指引和言語引導(dǎo)等策略去指導(dǎo)幼兒的游戲，教師要先觀察把握幼兒問題存在的關(guān)鍵性因素，進行選取最有效的指導(dǎo)策略，對幼兒的游戲?qū)嵤┯绊懀龅綄ΠY下藥。

四、教師及時介入評價游戲

觀察是教師正確評價幼兒游戲的保證，教師只有在全面了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上才能對游戲形成正確的認(rèn)識和積極的評價，觀察游戲可以避免教師憑主觀臆斷評價游戲的好壞。

1.為評價游戲提供具體翔實的資料

幼兒游戲評價的內(nèi)容涵蓋了游戲的空間創(chuàng)設(shè)和材料投放的適宜性，幼兒在游戲中的認(rèn)知，情感和社會性的水平、游戲各主題的情節(jié)開展等方方面面的內(nèi)容，這些內(nèi)容的來源都需要教師通過長期深入觀察才能夠獲得，教師觀察越仔細(xì)，則獲得的資料就越翔實。

2.對幼兒的游戲給予及時反饋

教師通過觀察幼兒游戲，能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的閃光點和成功經(jīng)驗，及時給予幼兒積極的評價和肯定，調(diào)動幼兒積極性。

3.及時發(fā)現(xiàn)游戲中的問題 在觀察中，教師也很容易發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中存在的問題，教師在找出問題的基礎(chǔ)上及時組織幼兒在游戲評價這一環(huán)節(jié)進行探討，給予幼兒正確引導(dǎo)，以促進幼兒發(fā)展。

五、家園共育,拓展民間體育游戲 蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極具細(xì)微的任務(wù)。”家長，是我們教育的后備支持力量，他們?nèi)绻秃⒆觽円黄鹩螒颍瑫购⒆觽兏N切的體驗到游戲的快樂。所以，我們應(yīng)把游戲延伸到家庭中，讓幼兒在家人和朋友的陪伴下，在豐富多彩的游戲活動中，增強對民間游戲的了解與感受。我們通過發(fā)調(diào)查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。家庭,已經(jīng)成為了促進幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

總所周知，由于現(xiàn)在生活節(jié)奏加快，科技進步，經(jīng)濟條件優(yōu)越，也給人們造成了一定負(fù)面影響，使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而，通過在幼兒園實施民間體育游戲，讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，增強幼兒的體制。為了不讓民間兒童游戲六十，廣大幼兒教師、家長應(yīng)該把優(yōu)秀江抗的民間體育游戲教給幼兒，為幼兒創(chuàng)造游戲的機會、并抽出時間多和幼兒共同游戲、活動，引導(dǎo)幼兒和幼兒之間展開游戲。這不僅僅可以滿足幼兒對自由活動的向往，也可以彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此民間體育游戲?qū)τ變簛碚f使一種快樂有趣的教育，對教師、家長來說使以一種輕松有趣的教育方式。