第一篇：淺談民間游戲在幼兒園中的教育價值

淺談民間游戲在幼兒園中的教育價值

摘要：對于童年，印象最深的就是和朋友們在一起在空氣新鮮、陽光充足的的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們個個被曬得臉兒黑里透紅，被風兒吹得皮膚都裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健健康康的，可見游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，” “因地制宜地為幼兒創設游戲條件”。《幼兒園指導（綱要）》中同時指出：“玩是幼兒的天性” “要發現、保護和引導幼兒固有的天性” “以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！

關鍵詞：課題 民間 游戲 實踐 意義

在民間流傳著許多具有生活氣息，風采各異的游戲，我們在開展“民間游戲實踐研究”這一課題研究過程中，把對民間游戲的收集利用作為我們課題研究的子課題。我們充分調動幼兒家長、教師的積極性，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創新地融合在我們的園本課程之中。

民間游戲在今天的幼兒園里有著不可或缺的推廣的價值。游戲對幼兒來說，它是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學的主要教學手段，利用民間游戲來促進幼兒教育，民間游戲的開展，培養孩子的交際能力與合作能力，發展幼兒的智力，使孩子在輕松活潑的環境中得到了發展。民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它簡單易學，不受場地、人數、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進行。而且趣味性強，且種類繁多。它不僅能促進幼兒基本動作的發展、口語能力的發展，還能促使幼兒社會性及其它能力的發展。

一、民間游戲與幼兒發展

1、民間游戲與幼兒體質發展

民間游戲種類繁多，對幼兒身體發展起著多方面的作用。“跳繩”、“荷花荷花幾月開”、“ 跳皮筋”“鉆山洞”等等游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發展；“抓沙包”、“彈珠子”、“跳格子”、“跳竹竿”、“吹羽毛”、“翻繩”、“夾彈子”等游戲，能發展幼兒小肌肉群和手眼的配合協調；“抽七打八”“踩高翹”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發育。民間游戲中的各種動作發展，促使幼兒機體健康和諧的發展，從而增強他們的體質。

2、民間游戲與幼兒身體技能的協調發展

通過教學實踐，我們覺得一些運動類民間游戲能促進幼兒身體素質的發展。如“趕小豬”、“貼膏藥”、“跑三圈”、“跳房子”等游戲，不僅能促使幼兒身體技能的協調發展，還能培養幼兒初步的自我保護能力和機智勇敢的精神，“木頭人”、“抬花轎”等游戲能發展幼兒的自控能力，“鉆山洞”“龍宮偷寶”、“金鎖銀鎖”等游戲能發展幼兒反應的敏捷性。“瞎子摸瘸腳”游戲中，瞎子必須蒙住眼睛，瘸腳必須把一手一腳綁在一起，這個游戲難度大能鍛煉幼兒的意志。還有“運糧忙”游戲，幼兒要克服各種障礙運送糧食到目的地，這一活動也能增強意志使幼兒獲得耐挫能力。

3、民間游戲與幼兒合作能力發展

通過民間游戲增強幼兒的同伴合作意識。如：游戲“二人三足”要求幼兒齊心協力到達指定點為獲勝方，在這一游戲中充分體現了幼兒合作的價值所在。還有民間游戲的一物多玩，給幼兒提供了自由探索、大膽想象、動手創造的機會。如一根竹桿、一個輪子、一張草席，幼兒通過動腦筋能玩出騎馬、跳竹桿、推小車、舞龍等多種玩法，“踢毽子”游戲，幼兒創造性地碗出了單腳踢、雙腳踢、踢一下接住、兩人輪流出腳踢等多種花樣。再如小班的手指謠游戲《點豆豆》目的是鍛煉幼兒手指的靈活性。游戲玩法:一邊念兒歌一邊做手指動作。點豆豆游戲目的:鍛煉幼兒手臂屈伸靈敏度。游戲玩法:兩人對面而坐,一人伸出右手,手心向上;另一人將右手食指在對方手心邊點邊念兒歌（點點豆豆,紅豆綠豆,你拿我拿,一抓一大把。）念到最后一個字,迅速收回食指,被點的幼兒收拳抓其食指。抓到后,互換角色。通過這類游戲,讓幼兒在無意識中了解了游戲規則以及增強了合作的意識.4、民間游戲與幼兒學習生活的趣味性發展

民間游戲提供了幼兒語言和情感交流的機會與條件。如游戲“炒黃豆”。兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”。這一游戲中教師除了讓幼兒炒黃豆外,還把幼兒平時生活中常見的食物滲透到游戲中.如：“炒青菜，炒青菜，炒好青菜開飯了。”幼兒非常喜歡這樣的改編兒歌的游戲。又如游戲“拍大麥 ”中，“一籮麥、兩籮麥、三籮開始拍大麥，噼噼啪，噼噼啪，阿姨叫我買蘋果??”兩個幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。民間游戲的規則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個游戲的規則是幼兒必須遵守的，游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規則，從而形成了人際協調的合作關系。通過此類民間游戲，充分培養了幼兒動作的協調性和同伴之間的合作能力。

民間游戲有它獨特的趣味性，它對幼兒的自制力和堅持性有著良好的促進作用。例如：“切西瓜”游戲時，大部分幼兒處于等待之中，有的幼兒甚至一次也沒輪到，按幼兒的年齡特點分析，他們早熬不住了。但民間游戲獨特的趣味性吸引了幼兒把游戲中的等待轉變成自身內在的需要。又如：“高人矮人”游戲中，兒歌停止時小朋友們如果躲起來了必須保持不動，如果前來救援的人沒救到他，他就只能乖乖地蹲在那兒，這對一個幼兒來說特別是自我約束能力較差的孩子無疑是一個比較嚴峻的考驗，因為他們自始至終只能蹲在那兒等待別人來救他。這對孩子的堅持性、自覺性的養成有著很大的促進作用。

二、在幼兒園的一日生活中時刻滲透民間游戲

1、晨間來園

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續來到幼兒園，老師們為孩子們在活動區角準備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“疊疊高”“挑小棒”“抓籽”等游戲。這些游戲運動量小，但是可以起到發展幼兒小肌肉動作和手眼協調能力的發展。

2、戶外體鍛

戶外晨間鍛煉的游戲很多，如跳繩、踩高翹、跳像皮筋、玩陀螺、跳竹桿、踢毽子、滾鐵環、趕小豬等。幼兒可以根據意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規則、改變玩法。這些游戲運動量較大，除了發展動作還可以培養幼兒交往、謙讓、合作的精神。

3、教育活動

在教學活動中我們主要根據幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學目標選用適當的民間游戲。如中班上學期健康教育目標之一是“在一定范圍內四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點了”“貓捉老鼠”等游戲。生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發展了跑的動作。遵循小班幼兒年齡的特點，我們在開展民間體育游戲中，總是離不開生動形象的語言，這樣的語言能促使幼兒積極參與活動，對活動保持興趣。在我園小班選擇與朗朗上口的簡單童謠相結合，如：童謠《小老鼠上燈臺》，在游戲中，配班教師扮演“貓”，我和幼兒扮演“小老鼠”，一邊念童謠一邊做游戲我們都非常地投入，在活動中，我拼命地躲開“貓”，不讓“貓”捉到，幼兒們也非常投入地跟著我跑，正是教師的直接參與，體現了教師與幼兒之間的地位平等，教師不再是游戲的旁觀者、居高臨下的組織者，從而消除了教師和幼兒之間的生疏感和拘束感，對于促進幼兒對游戲興趣起了很大的作用。

4、自由活動

在一日生活中免不了有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環節過渡時，我們選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“挑花線”、“找東西南北”、“蚊子叮人”、“石頭剪子布”等。這樣不僅使一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間。將民間游戲貫穿在 一日活動中，也體現了動靜交替的原則。

幼兒民間游戲作為我國優秀民間文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。在民間游戲的實踐過程中，我們深切地感受到它對幼兒社會性發展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長！

民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用，我們希望更多的人來關注民間游戲，同時我們也將在原有的基礎上深入實踐、深入反思，更大程度地提高民間游戲的教育價值。

參考文獻：

1、高志方 《幼兒園游戲與玩具研究》早期教育編輯部1992年12月第1版

2、邱學青 《學前兒童游戲》江蘇教育出版社2001年1月第1版

3、許政濤 《幼兒園游戲與玩具》北京師范大學出版社2001年4月第1版

4、周兢 《中國民間游戲》 江蘇少年出版社1991年9月第1版

5、《幼兒園指導（綱要）》

第二篇：民間游戲在幼兒園教育教學中的價值論文

摘要：在幼兒園教育中融入民間游戲，以就地取材的形式為幼兒設計有趣的教育活動，為幼兒了創建良好的學習環境，有利于提升幼兒的學習興趣，促進幼兒健康發展。幼兒園必須根據幼兒的心理以及發展情況來選擇和設計民間游戲活動內容，有效吸引幼兒參與到活動當中，培養幼兒的各方面能力，進而為幼兒未來學習與發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：民間游戲；幼兒園教育教學；價值與運用

民間游戲承載著中華民族幾千年的歷史，有著非常濃厚的生活與地域氣息，是幼兒認識中國文化與歷史最重要的形式。因此，在幼兒園教育當中，我們要有效融入民間游戲活動，進而讓豐富的游戲活動來提升幼兒整體能力，促進幼兒發展。

一、幼兒園教育當中運用民間游戲活動的主要價值

（一）憑借其趣味性，提升幼兒的學習興趣

民間游戲內容豐富，具有趣味性，且整體活動相對比較生動、活潑、輕松，其中有一些民間游戲還有一定的角色扮演特征，這非常符合幼兒游戲的需求，不僅能夠提升幼兒的興趣，還能讓幼兒在游戲中獲得不同的體驗。在角色扮演游戲中，幼兒必須想象自己所扮演的角色的行為、語言、動作是什么樣的，通過自己的想象去表達自己所扮演的角色，這對幼兒想象力和創造力的發展有著非常大的幫助。值得強調的是，民間游戲與成人所關注的“教育游戲”有著非常大的區別，它主要注重的是讓幼兒在游戲中獲得快樂的體驗，在自主游戲當中提升整體參與積極性，培養樂觀向上的心態。

（二）游戲童謠，提升幼兒的語言表達能力

在很多的民間游戲當中都配有相應的童謠，并且童謠中還包括很多的自然及社會知識等，幼兒可以在游戲當中通過邊玩邊吟唱童謠的形式來掌握這些相應的知識，這不僅能夠提升幼兒的認知能力，還能提升幼兒的語言表達能力。這樣的形式對于平時膽子比較小的孩子來說作用更大，通過童謠能夠有效鍛煉他們的語言表達能力，增強他們的自信心，降低他們的整體壓力，進而鍛煉他們的說話膽量，提升他們的整體能力。

二、在幼兒園教育中運用民間游戲的有效策略

（一）結合當地民間游戲資源，開展有趣的民間游戲活動

在現今的幼兒園課程教學中很多教學內容與幼兒的實際生活有著差異性，且欠缺一定的地方特色。如在讓幼兒認識秋天時，教師一般會用“秋天的樹葉會變黃或變紅，秋風一吹，樹葉就會落下來”等語言。但我國各個地區的氣候還是存在著一定的差異，拿廣州來說，四季并不是特別明顯，多數的樹并不在秋天落葉，而是在早春時節才會落葉。所以，教師一定要根據當地實際情況進行教學，并結合當地的民間游戲形式，根據教學內容，開展不一樣的游戲活動，進而讓幼兒更好地接受相應的知識，在增強幼兒整體能力的同時，促進幼兒全面發展。如在讓幼兒認識花草名稱時，可以利用民間游戲當中的“斗百草”，游戲中以花草名相對，比如狗耳草對雞冠花等，之后在以誰答對的最多最精準為主，通過這樣的游戲，幼兒不僅能夠掌握不同的花草名稱，還能提升對游戲的興趣，進而得到更好的發展。

（二）結合幼兒一日生活，將民間游戲滲透到其中

教師可以將民間游戲滲透到幼兒一日生活當中，通過組織不同的活動內容，帶領幼兒一同完成游戲活動。具體做法：教師可以根據民間游戲的分類來選擇所需的游戲項目，進而更好地提升幼兒的學習興趣，完成最終教育目標，促進幼兒發展。在室內，教師可以開展“過家家”的角色扮演游戲，讓幼兒在扮演不同的角色時進行換位思考，在游戲中形成“如果我是××，我會這么做”的想法；在室外，教師可以選擇一些體育游戲活動，如“123木頭人”“老鷹抓小雞”“踢毽子”“丟手絹”等，鍛煉幼兒的身體，提升學生的身體素質。

（三）根據幼兒的特征與喜好，選擇適合幼兒身心健康發展的民間游戲活動

幼兒的身心發展水平是決定其接受水平的關鍵，并且不同年齡、性別與喜好的幼兒所喜歡的游戲內容與形式也是不同的，所以在幼兒園開展民間游戲活動時，教師一定要根據幼兒的特征與喜好，選擇與設計、開展不同的民間游戲活動，這樣才能更好地促進幼兒發展。教師在選擇游戲內容與形式時要考慮到三個方面：幼兒年齡、幼兒性別、幼兒興趣愛好。從年齡分析，對于年紀比較小的幼兒來說，他們欠缺良好的合作能力，比較喜歡單獨玩游戲，而年紀較大一點的幼兒喜歡和多個朋友一起玩，所以年紀小的可以設計單獨玩游戲的形式，而年紀大些的就可以開展合作游戲。從性別分析，女孩比較喜歡角色扮演或者情境游戲內容，而男孩子則比較喜歡運動類型游戲。需要注意的是。隨著年齡的不斷提升，幼兒所選擇的游戲形式也會有所不同，教師一定要根據這三個方面來為幼兒選擇民間游戲活動，進而更好地促進幼兒發展。

三、結語

民間游戲是傳承我國民族文化精髓的重要形式，也是幼兒園教師開展游戲教學活動最為寶貴的教育材料，對促進幼兒身心健康發展有著極大的幫助。所以，幼兒園教師必須明確其價值與作用，正確認識民間游戲，并有效在幼兒園教育當中融入民間游戲活動，進而為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，更好地促進幼兒身心健康成長。

參考文獻：

[1]尤登星.融民間游戲于幼兒園教學之中的價值與策略[J].青少年體育,2014(4):115-116+71.[2]婁小韻.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J]湖南第一師范學院學報,2016(1):25-29.

第三篇：淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

重安鎮中心幼兒園何瓊

《幼兒園指導（綱要）》中指出：玩是幼兒的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性，幼兒園應以游戲活動為基本活動。可見游戲是幼兒童年生活中不可缺少的一部分。它是孩子童年的歡樂，自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒的身心健康，而且能增長他們的知識，發展智力。傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的快樂。這些游戲在今天的幼兒教育中同樣有推廣的價值。下面我將對這一問題簡單地談談我的看法。

民間游戲具有農村特色和鄉土氣息，趣味性強且種類繁多，它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。對促進幼兒的身心發展有不可低估的作用，它增長幼兒的學識，培養幼兒健全的性格和健康的體魄，民間游戲可以給孩子無窮的快樂，真正體現了現代教育宗旨。

那么，民間游戲在幼兒園教育教學活動中，到底有哪些教育作用呢？

一、首先我們來看看民間游戲的特點。

現代社會是一個充滿了競爭的社會，同時也是一個需要合作的社會。民間游戲具有農村特色和鄉土氣息，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒的身心發展有不可低估的作用。目前農村幼兒園大多面臨 1

資金困難,活動資金少的難題，而民間游戲恰巧在這一方面要求較低，可見民間游戲在幼兒園大有用武之地。

１、民間游戲操作簡單符合農村幼兒園。有的游戲僅用手、腳和幾個小朋友就能玩。例如：“吹泡泡”、“抬轎子”、“摸鼻子”、老鷹捉小雞”等。

２、民間游戲具有濃厚的趣味性，幼兒易接受。

趣味性是兒童的生命，有些游戲能代代流傳．就是因為趣味性強，符合幼兒好奇，好動的特點．例如：“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們一個牽著一個，或扮老鷹或扮小雞，百玩不厭。女孩子喜歡跳繩．跳皮筋，邊唱邊跳，即使跳得滿頭大汗，上氣不接下氣還是玩得不亦樂乎。此外，對中大班幼兒來說，丟手絹更是她們的最愛。

３、民間游戲能促進幼兒德智體美全面發展，寓教于玩中。

二、其次，我們來看看民間游戲在幼兒發展中的作用。

１．民間游戲能促進幼兒的交往與合作

現代社會是一個競爭的社會，同時更是一個需要合作的社會。隨著社會的發展，獨立的封閉式住房環境，現代化的家用電器，導致了幼兒的交往能力的缺乏，在日常生活中，時常聽家長反映，孩子因不會交朋友而感到孤獨，而不愿意去幼兒園，還有的小朋友因不會和其他幼兒相處，發生與人打架現象，還有的小朋友向老師告狀，不愿意同??玩等。這些現象都是幼兒缺乏交往而造成的。民間游戲的規則簡單明了，通常三個一群，五個一伙，幼兒共同進行。如幼兒在玩游戲“捉迷藏”，“老鷹捉小雞”，“舞龍燈”，“跳竹竿”等則需

要多人參加，幼兒通過相互協調，模仿，學會與別人友好相處，學會自己解決人際關系，學會感知自己的情緒和行為，在游戲中幼兒可以體會到如何努力使自己的行為適應集體，這對獨生子女家庭尤為重要。

２、民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質

民間游戲種類繁多，其中體育游戲占優勢，這些游戲富有興趣性，又都離不開跑，跳動作，既適應幼兒好動的特點，又可加強幼兒的體能訓練，促進幼兒身體健康發展。如“抓尾巴”，訓練幼兒奔跑能力及躲閃能力，而且要求動作敏捷，反應靈活。“瞎子摸瘸子”“警察抓小偷”“貓捉老鼠”等可以幫助幼兒發展動作的協調性、敏捷性和平衡性。“踢毽子、捉迷藏、丟手絹、跳皮筋等可以訓練幼兒大肌肉動作”。“跳繩”能訓練幼兒全身運動。這些民間游戲可以較好的發展幼兒走、跑、跳、鉆、動手等基本能力，促進了幼兒骨骼肌肌肉的發展，為提高幼兒的運動能力和技能奠定了良好的基礎，增強了幼兒的體質。３、開展民間游戲有利于幼兒多種能力的發展

民間游戲內容豐富，涉及面廣，有些游戲可促進幼兒的綜合感覺能力。如“老鷹捉小雞”的游戲，一人扮作老鷹，一人扮作母雞，其余的扮小雞。母雞為了保護小雞的安全，必須應付并預見老鷹的各種動作，老鷹也得千方百計的去抓小雞，這不僅要調動幼兒的觀察力，注意力，而且還要動作敏捷，反應靈活。有些游戲能提高幼兒動手能力，如“翻牛槽”，一根繩子，經過小手繞、鉤、撥、翻后，變得形

態各異。有些游戲中的兒歌趣味性強，有節奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”有些游戲配有順口溜、說唱等，如“一一一，什么一？一只小貓釣大魚；二二二，什么二？二只小貓梳辮子；三三三，什么三？三只小貓爬雪山；四四四，什么四？四只小貓寫大字;五五五，什么五？五只小貓跳個舞、、、、、、”這種從一數到九的《數字歌》發展了幼兒的語言、記憶、思維、想象、創造、等各種能力能力。民間游戲活動還培養了孩子良好的社會適應能力及良好的個性品質，例如：民間游戲“丟手帕”，它的規則是：幼兒圍成一圈坐在地上，其中一個幼兒在小伙伴的兒歌聲中有節奏的繞圈跑，并偷偷地把手帕丟到其中一個小朋友的后面，邊上的幼兒不能說出手帕在誰的后面。如果被丟到手帕的幼兒因沒有發現自己后面的手帕仍坐在地上，而被丟手帕的小朋友抓住，那么，被抓住的幼兒就要向大家表演一個節目。絕大多數幼兒都能遵守規則，但是，頑皮的幼兒卻難以遵守，經常會說出手帕在誰的后面。此時，我就采取集體評價的方式，請大家來評價這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規則，使幼兒的規則意識不斷得到鞏固和擴大。又如我們經常和孩子開展的游戲“抬轎子”競賽活動，需要兩個人用手搭一座轎子，另一個人就坐在轎子上，然后走到終點，孩子們知道要在游戲中取得勝利，就必須與同伴友好合作、互相幫助，克服困難。在這過程中幼兒逐步增強了合作意識，幼兒的合作能力在原有的基礎上有了發展，他們體驗到了合作的重要和快樂，孩子們更加活潑開朗了。再如游戲“炸碉堡”接力賽，做碉堡的孩子

知道要與同伴合作游戲外，他還必須遵守游戲的規則，克服自己的沖動，學會忍耐、等待，與他人輪流游戲。而在接力賽奔跑的過程中，經常會出現互相碰撞的現象，老師就會及時鼓勵孩子互相道歉原諒對方。由此可見，民間游戲活動為培養孩子良好的社會適應能力及良好的個性品質創造了有利的條件和機會。

4、民間游戲成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。

我們幼兒園在征集民間游戲活動時，對家長觸動很大，通過開展民間游戲，很多家長變得耐心了，他們主動和孩子交流，了解幼兒在園的情況，許多家長利用業余時間帶孩子一起玩，完全沉浸在兒童的世界里，它為家長孩子搭起了一座“情感橋”。在社區中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲。這對于現代生活在“鴿子籠”里的獨生子女，獲得的可是寶貴的社會交往機會，民間游戲發揮了其他教育難以替代的社會教育作用。

總之，在我們經濟欠發達的地區，幼兒園的發展基本靠收費剛能保持基本開支，對大設備的購量只是干著急。因此，幼兒民間游戲蘊含著豐富的現代教育價值，值得我們重視和運用。

第四篇：淺談幼兒園開展民間游戲的教育價值

淺談幼兒園開展民間游戲的教育價值

《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒園全面發展教育的重要形式”。《幼兒園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動。”可見游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權力的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒知識，發展智力。而傳統的民間游戲同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！在民間傳流著許多小游戲，這些游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區性和獨特的民族性。不少人認為民間游戲土氣、落后，其實不然，民間游戲是民族傳統，也是民族文化的一部分，民間游戲在幼兒園大有用武之地。在幼兒園民間游戲是一種寶貴的教育資源，由民間游戲的特點決定。民間游戲有以下特點：

一、幼兒民間游戲有濃厚的趣味性。

趣味性是游戲的生命，有些游戲能代代流傳是因為有濃厚的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點，讓他們在玩中樂、樂中學、玩中有得，玩中有創，更好地促進他們的全面發展。

二、幼兒民間游戲的開展有很強的隨機性。

民間游戲不受人數、年齡、場地、時間局限。不論何時何地，幼兒可利用點滴時間自由玩耍。

三、民間游戲內容豐富，取材方便。

民間游戲有的是徒手進行，只用幼兒手、腳或身體某個部位，某個動作可以玩。一般來自日常生活的材料及半成品，甚至沒玩具也可用替代物，如：石子、木板等。這些隨處可得的東西都可使游戲開展起來。

四、幼兒民間游戲易學、易會。

幼兒民間游戲是民間孩子自己創編的活動，幼兒在游戲過程中處于積極主動地位。從游戲的選擇、角色分配、材料準備到情節發展都由幼兒自己完成。

五、幼兒民間游戲有鮮明的民族特色。

民間游戲所表現的內容是人們的日常生活，并且游戲所配的兒歌是當地的語言，這些使民間游戲有著鮮明的民族性。

幼兒民間游戲對幼兒各方面發展的作用不可估量，幼兒可通過玩游戲來培養健康、語言、社會性等方面的能力。

一、幼兒民間游戲有助于幼兒身體的發展。

在戶外幼兒可選擇自己喜歡的游戲。如：推小車、跳皮筋、丟手絹等。達到鍛煉身體，增強體質的目的。如：“金鎖、銀鎖、背月亮”等游戲，使幼兒手、口、腳動作靈活協調。鍛煉了幼兒運動技能技巧。

二、民間游戲促進語言表達能力的提高。

在民間游戲中有豐富的“說”的材料，可使幼兒有說的內容，想說的愿望，提高幼兒口語發展的速度。如游戲“炒黃豆”。兩個幼兒在游戲的同時用語言表達。邊拍手邊念兒歌，使他們心情愉快，增

進同伴情感交流。

三、民間游戲有利于幼兒社會性的發展。

隨著現代化的高速發展人們需具備較好的人際交往能力，協調組織能力和合作精神的人。這需要從小加以培養，積極伙伴之間的社會化出現在自由游戲中，在民間游戲中幼兒自然的游戲伙伴關系有助于社會性的發展。有些游戲需若干幼兒共同合作才能進行，如《推小車》、《炒黃豆》、《城門幾丈高》等。幼兒之間的語言交往隨時進行，促進幼兒社會語言的運用。

在幼兒園開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種新的體驗。讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，讓從民間來的游戲重回民間，并在我們民族的世代傳承中不斷發展和壯大！

開展民間游戲，擴大了幼兒園的游戲范圍。豐富幼兒的生活內容，為幼兒提供自我教育的機會。幼兒從民間游戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結合作，幫助幼兒形成良好的品質，促進幼兒個性的健康發展。

黃 聰2014年1月

第五篇：淺談幼兒民間游戲教育價值

游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不但能夠促動幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。

民間游戲是指民間流傳下來的，具有濃郁的地方特色和鄉土氣息，趣味性強，種類繁多，同樣也給我們帶來了很多童年的歡樂！

當前，因為現代化玩教具的大量出現并推廣應用，致使人們對民間游戲有所忽視，甚至被遺忘。其實民間游戲具有很強的實用性和娛樂性，它不受時間、場地、人數和材料的限制，很多民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠，深受幼兒喜愛。民間游戲不但能夠鍛煉孩子的體質，讓他們學會謙讓、合作和友誼，促動他們主動性、獨立性、社會性、創造性的發展，同時還能夠培養他們健康的人格。

一、幼兒民間游戲有利于幼兒體能的發展 “小老鼠上燈臺”是個童謠說唱游戲，能夠把它改編成體育游戲。首先把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來!”改編為“咕咚咕咚跳下來!”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠：上燈臺，偷油吃，下不來??”，等念到“咕咚咕咚跳下來!”時，教師引導幼兒練習從高處往下跳的動作。然后再加上前滾翻的動作(教師在游戲之前要做好安全工作)，在游戲中幼兒不但得到了游戲性的體驗，其跳、滾動作也在游戲中得到了自然的發展。

“抬轎子”這個民間游戲，原本是兩個小朋友相對，倆人雙手相互交叉，讓另一個小朋友坐上去，然后由這兩個小朋友架著坐上去的小朋友走。因為此游戲存有著一定的危險性(幼兒會摔下來)，我們就做了一些調整，如自制一頂轎子(可用大紙盒來做)，讓幼兒坐在里面，另兩名幼兒就能夠抬著玩了。這樣既保證了幼兒的游戲性體驗，又保證了安全。

二、幼兒民間游戲有利于幼兒社會認知的發展 民間游戲的過程，也是幼兒理解生活、了解他人、親近社會的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂子頂個小貓小狗，一把抓住哪一個，抓住小老頭，上街去買油，抓住小老太，上街去買菜。嗨，嗨，嗨---”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“買的什么菜？”“買青菜”“買冬瓜”等等，通過這個游戲幼兒不但能夠知道很多蔬菜的名稱，而且通過擴展能夠了解到做菜的基本過程，更體驗到了共同游戲的快樂。

民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能實行，這樣無形中就培養了幼兒的合作交往水平。如幼兒要想玩《割韭菜》的游戲，就必須找一個或多個樂意與之合作的游戲伙伴，邊唱童謠“割，割，割韭菜，兩把小刀翻過來”邊做動作。這時，他們必須同心協力，動作協調一致，才能順利展開游戲。有效地培養了幼兒的交往合作水平。

民間游戲有約定俗成的游戲規則，才能使游戲實行下去。富有情趣的民間游戲對幼兒具有很大的誘惑力，為了參加游戲，游戲時幼兒必須相互協調、合作，學會自己解決矛盾，學會控制自己的行為和情緒，學會理解和照顧他人、平等待人等。同時，在游戲中，每個幼兒自然的更換角色，也會自然的產生“領袖”，自然的淘汰“領袖”。所以幼兒必須形成有益的責任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。

四、幼兒民間游戲有利于幼兒智力的發展 在中班的數學活動中，教育目標為理解“6”的相鄰數，就能夠利用“跳格子”游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上 6 的相鄰數，引導幼兒邊跳邊念“6 有兩個好鄰居，就是 5和 7，5 是 6 的小鄰居，7 是 6 的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”，這樣一來，使得幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數，教學目標也順利實現了 幼兒在玩“七巧板”游戲時，在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師能夠游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。一方面豐富了游戲的內容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養幼兒的創造性

思維。

在玩陀螺時幼兒自己發現或在教師的引導下會發現問題：為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉呢?為什么越抽陀螺轉得越快呢?與此同時，老師還能夠在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發現陀螺在越抽越轉，越轉越快的情況下七色光譜就會變成白色這個科學現象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究。

五、幼兒民間游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發展

首先，民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩《石頭剪刀布》《跳繩》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產生挫折感。但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫水平，增強了明辨是非、準確評價的水平，形成樂觀、開朗的性格。

其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發的民間游戲中，幼兒沒有任何干預，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現 本文來自文秘 114 http：//www.tmdps.cn，轉載請保留此標記。，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創設了良好的情緒環境，使幼兒跨越了情緒障礙。所以，民間游戲的展開過程，能夠說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

幼兒民間游戲的種類和作用還很多，作為一名幼兒教師應該充分理解到民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，開發和利用民間游戲使之為幼教事業服務，讓民間游戲在孩子們之間重現光彩，讓民間游戲成為孩子們成長的好伴侶，讓民間游戲體現出自身更大的魅力！