第一篇：“民間游戲”在幼兒園教學中的意義分析

“民間游戲”在幼兒園教學中的意義分析

【摘 要】民間游戲對幼兒進行全面發展教育有著重要的價值和意義。本文從民間游戲能夠擴充園本課程、豐富幼兒園的游戲器械、增強幼兒自信心和團隊意識等三個方面簡單分析了民間游戲在幼兒教學中的重要價值。

【關鍵詞】民間游戲；幼兒園；教學；重要意義

民間游戲是我國傳統文化的一部分，它的內容比較符合實際幼兒的情況，這種傳統的游戲比較適于兒童的心理發展，并且易學，易懂，且有利于兒童的身心發展。所以，把民間游戲融入幼兒園教學具有重要的意義，是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

1民間游戲的特點

由于民間游戲的發展歷史悠久，所以很難確定其起始的時間，也無法進行考證，這是對民間游戲進行研究所面臨的最大困難。無論是什么年代都有兒童，所以傳統的民間游戲具有一定的發展歷史，它已經成為中國民間文化不可忽缺的一部分，其特點是：①幼兒民間游戲具有易學、易會、易傳的特點。幼兒民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動，兒童在民間游戲的過程中，始終處于積極、主動的地位。無論是對于游戲的選擇，還是對于游戲角色的分配，其主體都是兒童，所以游戲的設計都應當適于兒童的思維，使他們容易接受游戲的內容，只有這樣游戲才能得以流傳。②幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點。幼兒民間游戲的內容一般較生動具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。③幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。游戲的開展一般不會受到其他條件的限制，它只是一種存在于兒童之間的一種文化，只要兒童愿意進行游戲，那么它就會存在，并且會迅速地傳播，它的進行不受時間、地點的限制，可以利用點滴的時間進行游戲。④幼兒民間游戲的玩具材料具有簡便性的特點。這一特點使民間游戲能在許多幼兒園中開展。幼兒民間游戲使用的玩具十分簡單、廉價，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物。

2民間游戲對幼兒教學的重要意義分析

2.1民間游戲擴充了園本課程

由于民間游戲易于被兒童所接受，所以在兒童之間傳播的速度較快，民間游戲是一種看不到、摸不著的物體，它是一種文化，但是它所反映的事物卻在現實生活中能夠真真切切的感受到，觸及到，所以民間游戲能夠得到兒童的信賴。如果教師稍加引導，即可生出一個主題，內容涵蓋科學文化、藝術、語言等多個領域，這在一定程度上也改變了以往照搬異地教材，不考慮地域性和時令性的局限，符合了新綱要“一綱多本，突出地域性”的精神，擴充了園本課程，豐富了教育教學的內容，使教學內容更加貼近生活，貼近幼兒。民間游戲是一代又一代的人繼承并發展而形成的，所以當兒童進行游戲時，只要他們產生興趣，就會對游戲進行研究，并查閱前人留下的資料，這樣后者就會對游戲的歷史有一個初步的認識，從而促進民間游戲的發展。

2.2民間游戲豐富了幼兒園的游戲器械

民間游戲所使用的材料都來自現實生活，所以民間游戲比較貼近生活，因為構成生活的因素較多，所以在生活中經常會形成新的產物，這樣就為民間游戲的發展提供了素材，利于民間游戲的創作，如羊骨頭、線繩、像杏核、煙盒、石子等都有可能成為游戲的重要組成部分，所以這樣才利于被兒童所接受。地面游戲：把煙盒折疊成三角形進行翻拍游戲，訓練臂力； 把紙折成“子彈”的形狀用自制的彈弓練習射擊，訓練手眼的協調性；利用沙包進行投擲練習等等。有的民間游戲的材料還可進一步延伸，如 “竹環會和鉤打架”，這不僅極大地豐富了幼兒園的游戲器械，還培養了幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力。

2.3民間游戲增強幼兒自信心和團隊意識

幼兒期是一個人人生發展的重要階段，曾經有這樣一位名人說過：“人格教育，端賴六歲以前之培養，凡人生之態度，習慣，傾向皆可在幼稚時代立一適當基礎。”在幼兒期能夠使一個人養成決定自身發展的性格，這種性格將直接決定這個人未來的發展，對一個人的人生觀、價值觀產生深遠的影響。民間游戲開展的過程是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程，民間游戲可以調動幼兒的良好情緒，樹立孩子的自信心，有利于培養其良好的團隊意識、品質意志和心理素質。兒童可以通過游戲在里面扮演一定的角色，從而掌握游戲中的規則，久而久之，這種規則就會成為一種游戲定律，不可更改，在游戲中兒童可以學會獨立思考問題，也可以學會怎樣處理突發事件，從而提高兒童獨立自主的控制能力，也可以體驗什么是集體活動，使孩子們在游戲中學會團結合作，共同進步，學會謙虛禮讓等優秀的道德品質。

3結語

綜上所述，民間游戲是教育幼兒永不過時的主題，其在孩子成長過程中發揮著重要的作用和意義，幼兒園應該因地制宜地創設良好的游戲條件和環境，根據幼兒的身心發展特點設置適當的民間游戲內容，吸引家長和幼兒參與，提高幼兒教育的水平和質量。

參考文獻：

[1]王春燕，李穎，楊佳麗.讓民間游戲融入幼兒園的課程[J].學前課程研究，2009，04：4-7.[2]丁海東.游戲的教育價值及其在幼兒園課程中的實現路徑[J].學前教育研究，2006，12：32-34.

第二篇：民間剪紙你游戲在教學中的意義

民間游戲在農村幼兒園中的教學意義

鮑集中心幼兒園 戚玉梅

現代學前教育的理論與實踐證明,學前兒童的發展是自身與環境相互作用的結果,個體與環境的相互作用又是通過活動來實現的。而游戲是學前兒童的基本活動,是幼兒園對幼兒進行全面發展教育的重要形式。眾所周知,游戲對兒童的身體、認知、社會性、情感發展具有不可替代的重要價值。既然游戲如此重要,那么幼兒園教師就應因地制宜地為幼兒創設游戲條件,積極促進和引導孩子游戲。

在我國,農村幼教事業發展非常緩慢,是基礎教育發展的薄弱環節。這種落后不僅表現在教師的觀念、專業知識和專業技能方面,還表現為農村幼教機構物質環境的欠佳。房舍條件差,活動空間不足,缺乏玩具、操作材料和教學設備等,致使農村幼兒園無法開展游戲活動。這就需要農村幼兒教師更新教育觀念,著眼于農村實際,發揮聰明才智,開發和利用農村得天獨厚的自然資源和社會文化資源優勢開展民間游戲。民間游戲以其生動有趣,雅俗共賞的形式深深吸引著廣大兒童。讓民間游戲走進農村幼兒園,由此改變農村幼兒園游戲開展的滯后現狀,落實《幼兒園教育指導綱要》精神,使農村孩子也能享受到游戲的樂趣,使其真正獲得生動活潑、主動的發展就至關重要了。

一、民間游戲的特點

“民間游戲”沒有一個專門的概念,是在研究“民俗”與“游戲”概念的基礎上提出來的。民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動,俗稱玩耍。民間游戲具有濃郁的地方特色,能滿足不同年齡、性別和不同性格兒童的需求,深受兒童喜愛。它具有以下特點:

1.民間游戲目標的一致性

民間游戲走進農村幼兒園的目標與《綱要》里強調的對幼兒的教育目標是一致的。民間游戲能促進幼兒全方面的發展,使幼兒掌握知識技能,發展自身的能力、情感、態度、意志、品質等。這實際上是為幼兒未來的生活打下了基礎,使幼兒具備了一定的生活能力,形成了良好的生活態度,養成了良好的生活品質。

2.民間游戲內容的豐富性

民間游戲大多都有著不同地域、不同文化的烙印,表現出了不同的游戲內容。它形式多樣,大體可分為三類:體育游戲類(如跳房子、老鷹抓小雞、滾鐵環)、益智游戲類(如走棋子、翻繩、石頭剪子布)、語言娛樂類(如拍手、擊鼓傳花游戲)。

3.民間游戲過程的趣味性

民間游戲之可以代代流傳,是因為它趣味性十足,迎合了幼兒的身心特點。游戲中的幼兒始終處于主動、積極的狀 態,自己選擇玩伴、游戲內容,準備游戲材料,制定游戲規則,充分地表現自己的游戲才能,是幼兒快樂的源泉。

4.民間游戲材料的簡單易行性

民間游戲的材料大都來源于生活,來于大自然之中,如小石子、泥巴,可以玩抓石子、做泥娃娃等。有些游戲幼兒只需要隨意地將材料加以創造想象就能開展起來。如:玩“過家家”游戲,可以用泥做成美味的餐點等。有些游戲是徒手進行的,如:“捉迷藏”,利用幼兒的肢體進行,這是利用現代昂貴的成品玩具所不能替代的。

民間游戲的這些特性說明了游戲內容和資源非常豐富,符合農村實際的經濟情況,不需要花錢買大型的戶外玩具和昂貴的室內操作材料,就可以讓農村的幼兒活動起來,就可以達到教育幼兒的目的。因此開發和利用民間游戲資源非常必要。

二、農村幼兒園應大力開發民間游戲

(一)收集與篩選民間游戲

民間游戲內容雖然豐富,但近年來隨著社會的發展,農村幼兒教師把目光集中在城市幼兒園大量的玩教具設備上,而忽視了農村豐富的自然資源和社會文化資源。這種意識使得民間游戲這顆明珠散落在了塵世間,沒有得到應有的重視。對此,我們要采取一些措施收集民間游戲資源。首先,各幼兒園老師通過家長座談、訪談一些老人、回憶自己小時候 玩的游戲來收集民間游戲素材,并將收集到的資料筆錄下來,進行梳理;然后將梳理好的資料交于民間游戲小組進行交流匯總。這樣在各鄉(鎮)的所有幼兒園形成了一個相互交流、相互吸收的民間游戲團體。

由于民間游戲產生于民間生活,隨著人們生活方式和價值觀念的不斷演變,它不可避免地烙上了時代局限性的印跡,有的游戲還存在著迷信、危險的內容。因此,我們必須對收集到的民間游戲資料進行篩選和整理。篩選時,我們首先考慮游戲的安全性、教育性、科學性,結合幼兒的身心發展特點,選擇內容健康、思想積極的民間游戲。將精心篩選后的民間游戲裝訂成冊,發放至每一個幼兒園。各鄉(鎮)之間還可以互相交流研討,共享游戲資源。這樣就在農村范圍內形成了一種以游戲為主導活動的氛圍。在各班開展民間游戲活動時,可以請民間游戲小組或者縣級示范園的老師來進行具體指導。

(二)改編與創新民間游戲

民間游戲蘊藏著豐富的教育資源,對農村幼兒的全面發展有著舉足輕重的作用。但是它本身有一定的缺陷,如某些游戲材料操作性難度較大,且不易收集;有些游戲情節不合幼兒的特點;有些游戲的玩法比較單一等。所以,我們要對收集的材料進行適宜的改編與創新。

1.對民間游戲材料的改編與創新

在民間游戲中,材料的制作與投放是一項重要且復雜的工作。對于現實生活中已經不存在、不適合幼兒操作的材料,我們可以引導幼兒尋找可替代的材料;可以和幼兒利用廢舊物品自制材料;可以重組多種材料的優勢,開展復雜的游戲活動。幼兒不僅能體驗其中創作的樂趣,還能豐富游戲的玩法。

2.對民間游戲情節的改編與創新

我們應根據《幼兒園游戲指南》及幼兒的不同年齡有目的地將游戲情節和游戲目標結合起來對民間游戲情節進行改編。我們可以把幾個有相似之處的游戲組合到一起,組成一個情境游戲,變成一個有故事情節的活動;可以將內容復雜的游戲分散開,分別進行活動;可以在原有游戲基礎上,進行新的拓展,豐富游戲情節。

3.對民間游戲玩法的改編與創新

教師在幼兒玩游戲的過程中,仔細觀察,根據游戲材料、內容、規則的可變性創造出新的玩法。這些變化要與游戲目標緊密聯系在一起,不能忽略游戲的科學性和娛樂性。新的玩法能可以調動幼兒的主動性和積極性,讓幼兒樂于其中。

因此,要追求教育效益的最大化,農村幼兒園教師就要從各個方面挖掘身邊的游戲資源。雖然游戲材料廉價,但只要教育觀念新、教育方法靈活、教育內容科學,那就能取得高的教育價值。

三、農村幼兒園應有效開展民間游戲

(一)為幼兒創設有利的民間游戲環境

1.為幼兒創設豐富的物質環境

物質環境是開展游戲活動的基礎,主要包括游戲的時間、空間、玩具和材料。在游戲活動的時間方面,農村幼兒教師應改變“小學化”的作息時間,制定適合幼兒的一日生活制度。在游戲空間方面,戶外活動可以借用農村小學的場地進行游戲,室內活動各班可以靈活擺動桌椅,保證有適當的空間密度,讓幼兒進行游戲。在玩具材料方面,教師要發揮想象充分利用農村的自然資源和廢舊材料自制玩具,還可以鼓勵幼兒自己創作,激發幼兒的參與的興趣。

2.為幼兒營造寬松的心理環境

心理環境主要是為了調動幼兒的情緒情感和動機,讓幼兒積極地參與到游戲中來。在游戲中,幼兒是自由、自主的,教師應給幼兒最大的自由和最少的干預,其自主性和創造性才會得到充分的發揮。幼兒教師作為其合作者和指導者,還應給予幼兒最多的觀察、最貼心的關懷,應讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發現、去體驗。

(二)民間游戲在農村幼兒園活動中的開展

1.在區角活動中的開展

在農村幼兒園,沒有區角活動區,客觀上是因為沒有豐富的操作材料,為了有效利用民間游戲資源,可以把收集到 的民間體育類游戲、益智類游戲、語言娛樂類游戲的材料投放在各區角,開展相應的區角活動。幼兒教師還可以利用豐富的資源開展科學探索區、美工區活動。如在科學探索區投放捻捻轉、滾鐵環、抽陀螺游戲材料等;在美工區投放麥稈、泥巴、剪紙等。幼兒可以根據自己興趣選擇材料,在輕松自發的狀態下積極開展活動。總之,民間游戲在各活動區的開展,不但豐富了農村幼兒活動的內容,擴展幼兒游戲空間,還提高了幼兒各方面的能力。

2.在幼兒一日活動中的開展

在農村,大多數幼兒園都附屬在小學,和小學的作息時間是一致的,幼兒活動時間很少,經常由教師組織集體“上課”。所以,要改變這一現狀,農村幼兒教師就應該改變只重視集體活動的觀念,減少不必要的集體行動,有效利用集體活動之外的時間,保證幼兒每天都有適當的自主選擇和自由活動的時間,給幼兒提供合適的場所和材料,最大限度地促進幼兒參與游戲。

3.將民間游戲融入幼兒園課程中

當前,不少幼兒園都在根據本園、本地區的特點進行園本課程開發。農村幼兒園可以考慮加強對民間游戲的分析和研究,根據幼兒的年齡特點及身心發展規律,將各種民間游戲分類,有針對性地組織和開展民間傳統游戲。這不但為農村幼兒園找到了利用社會資源解決教育條件不足的好辦法, 豐富了教育活動內容,也為農村幼兒提供了感受和體驗家鄉傳統文化的機會,培養了幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感,也為傳承優秀的民族文化傳統奠定了基礎。

民間游戲作為我國民間文化的一個組成部分,蘊含著豐富的現代教育價值和發展潛力。民間游戲世世代代被傳承,并為幼兒所喜愛,我們只有不斷地對此加以研究,它才能綻放出奪目的光彩。

第三篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創新、整合,創設豐富的民間體育游戲環境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發揮社區、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]:民間 體育游戲 開發利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調枯燥、陳舊單一,多現代化玩具、少自制器械,已難以適應當前幼兒教育發展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創設良好的民間體育游戲環境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發展。

一、創設民間體育游戲環境,激發幼兒興趣

1.創設寬松的戶外活動環境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創設豐富的室內環境

我園每班都設有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區域,幼兒每天可根據自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區域,選擇游戲內容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創設環境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環節,自由結伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。2.不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神

為培養幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、加強組織與指導,發揮教師在游戲中的作用

首先應全面了解幼兒,做好游戲前的準備工作;其次合理選擇游戲材料,調動孩子的積極性;第三,精心設計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認知,形成規則意識;第五,積極探索游戲指導方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區、家庭,使之成為了促進幼兒發展的第二課堂,充分發揮了民間體育游戲的作用。

五、開展民間體育游戲,注重科學性

1、促進幼兒體能發展。

民間游戲的種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛,科學地開展民間體育游戲,能夠增強幼兒體能,開發幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如:“跳繩”就能訓練幼兒全身運動,有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓練幼兒單腿跳躍的動作。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發育,而且也鍛煉了他們的運動技巧。

2、促進幼兒社會性的發展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系,有利于培養兒童的合作精神。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔不同的角色,有的當爸,有的當媽,有的“拾柴”,有的“淘米”??這些可充分培養幼兒的責任感和組織能力,促進幼兒積極交往能力的發展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協調能力得到了提高。心理學研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發展。

3、促進幼兒綜合感知能力的發展。

民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應付并預見老鷹做出的各種“攻擊”動作,而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力,而且要求動作敏捷,反應靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準備一個漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動,悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中,為防止讓被丟的兒童發現,丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家??”,還要一邊及時發現“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺,反應快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六??”這種《數字歌》,發展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創造等各種能力。

4、培養幼兒的競爭意識。

嚴格遵守規則,增強幼兒的責任意識,遵守游戲規則,一方面可保證游戲的順利開展,達到預期目的;另一方面,也可以培養幼兒自覺遵守紀律的良好習慣。教師應在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規則和要求。要讓幼兒知道違犯規則就一定會受到處罰,下次不再犯規。

競爭意識、作為現代人適應社會快速發展所應必備的素質,越來越引起人們的重視。大、中班應選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲,加強幼兒競爭意識的培養。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負結果。所以我們每次游戲后應該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當的獎勵。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環、扔沙包等,對跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠得進行獎勵,在分組比賽中,對勝利的一組都要進行適當的獎勵、如小獎牌、紅五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅,對失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵他們爭取下次獲得勝利,幫助他們樹立信心,正確對待失敗,促使民間體育游戲的發展形成良性循環。

由于現代生活的忙碌,科技的進步,經濟條件的優越,也給人們造成了一定負面影響,使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質,為兒童創造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。

第四篇：民間游戲在幼兒園中的課程創建

民間游戲在幼兒園中的課程創建

常州市鐘樓區新閘街道中心幼兒園：崔劍紅

摘要：隨著社會思想的進步，我國幼兒教育理念也日趨完善，越來越多的家長及幼兒教育工作者意識到“說教”并不適宜幼兒教育，最適合幼兒年齡特點的教育方法應是“游戲”，孩子們可以在玩游戲的過程中學到很多終生受益的品質、態度、情感、能力。而民間游戲作為最具區域文化氣息、并具有較高教育性、易玩性與趣味性的游戲更應該加入幼兒教育項目中來。本文對民間游戲在幼兒教育中的可行性加以分析，以期可為將民間游戲列入幼兒園課程的議案加以參考。關鍵詞：幼兒教育、民間游戲、幼兒園課程

幼兒教育是一個人教育發展中最重要的奠基時期，也是培養孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力的時期。傳統的幼兒教育誤區認為幼兒教育也應主要抓知識教育，而隨著社會思想的進步，全新的教育理念詮釋了幼兒生活教育才應是幼兒教育的重點。因此，幼兒園的課程絕不應僅僅是指單調的“上課”，豐富多彩的幼兒園生活更應該是幼兒園課程中的重要組成部分。

提及豐富多彩的幼兒園生活，就不得不提及我國民族傳統文化生活。在我國民族傳統文化生活中，可資利用的幼兒課程資源著實豐富，包括語言、儀式、民間游戲、社會活動等等，這些都為幼兒園課程提供了廣闊的教育空間。其中，民間游戲更集中地體現了這種豐富性和重要性：

一、民間游戲豐富的文化底蘊

全國各地都流傳著生活氣息濃厚、風格因地制宜的民間游戲，對許多人來說民間游戲都是我們童年最美好、最親切的回憶：幾個人圍在一起丟手絹、隨手在地上劃幾筆的跳格子，一個自制的沙包在小伙伴間飛來飛去......而對歷史、民俗來說，民間游戲是人類智慧的結晶，是歷史娛樂活動的積淀，是民族特色的另一種表現，更是需要我們繼承下去的教育、娛樂方式方法。

二、民間游戲優勢毋庸置疑

民間游戲簡單易學、可玩性高趣味性強，不受人數、場地、環境限制。身邊的石子、木棍可以拾至一起用作游戲道具，廢棄的紙張布料亦可以用作游戲道具，如此利用周身最常見的材料進行適宜的民間游戲，既節省了活動區域、游戲器材上的大部分開銷，又培養了幼兒對環境保護和廢物利用的認知。此外，民間游戲極易組織、久玩不厭，且民間游戲的教育性也頗為廣泛，競力（例如摔跤）、競技（例如跳皮筋）、益智（例如棋類、謎語類）不乏其中，且均有積極向上的性質，容易得到家長認可、引起家長共鳴，在推行方面和可行性上有著無與倫比的優勢。

綜上，我們可以意識到在幼兒園中創建民間游戲課程是具有充足的理論可行性的。那么，將民間游戲加入幼兒園課程中的實踐性又將如何呢？我們不妨一起來看看一直秉承著民間游戲教育的地區和走在民間游戲與幼兒教育融合前沿的地區：

（一）內蒙古，千百年來從不舍棄民族特色的幼兒教育

內蒙古的幼兒教育中一直都融合中民族氣息濃厚的民間游戲，因受民風影響及體育類游戲獨特的魅力和吸引力，內蒙古的幼兒園都會將摔跤、舞蹈融入幼兒教育當中，既自幼培養了孩子了解民族特色，又強健了孩子們的體魄。有如此的幼兒教育特點，草原的孩子個個能摔跤個個能跳舞也就不足為奇了。

（二）廈門，已經走在了教育最前端

如果說內蒙古的幼兒教育是因民族特色濃郁影響，那么主要以漢族居民為主的廈門則真正走到了幼兒教育的最前端，他們已將民間游戲融入了幼兒園課程中，且收獲了極佳的效果。例如某教育工作者提及：丟手絹這個游戲就頗具教育意義的，大家圍坐在一起，每次只有一個孩子負責丟手絹，那么其他的孩子就得等待，有時候一場游戲結束，有的孩子也沒輪上丟手絹，但是因為對游戲的熱愛和好奇他們也會愿意在那等待，不知不覺中培養了集體意識和幼兒最欠缺的——耐心。

當然了，我們調研的只是個別案例，但我們有理由相信成功將民間游戲融入幼兒教育的不僅僅這些地區。那么，有這些成功的案例在先，我有信心發展民間游戲在幼兒園中課程的創建，更有信心將民間游戲課程發展成普及度更高、教育度更廣的幼兒教育課程。

然則，在民間游戲課程創建的過程中，我們也不能輕視一些必須要面對的問題，也是接下來工作中最重要的問題：首先，督促幼兒教育工作者徹底摒棄傳統的教育理念和教育手段，接受最新也是最合理的幼兒教育方式方法；其次，豐富幼教工作者自身的民間游戲心得，掌握豐富的民間游戲并能篩選出健康適宜、積極向上且安全性高的游戲以供孩子玩耍；另外，和孩子家長的溝通也是重中之重，得到家長的支持也是民間游戲課程發展的一個關鍵。今后，我們還應加大研究、考察力度，明確這一方針可行性，逐一解決上述這些問題，爭取在幼兒教育領域里還會有質的飛躍。

結語：

中國傳統的民間游戲，在教育、娛樂方面有著無可比擬的優勢，是幼兒教育中急待開發的重要資源，也是不可被遺棄急待我們傳承的一部分，在幼兒園中創建民間教育課程更是未來幼兒教育中不可或缺的一部分。接下來，我們將以此為幼兒園工作重點，爭取早日落實園中開設民間游戲課程的方案，更臻完善我園的教育理念。

參考文獻：

[1] 卞鳳榮.用心發現 善于運用——讓民間游戲走進幼兒園[J].當代學前教育，2009(06).[2] 陳琴.讓幼兒參與民間游戲材料制作的意義[J].教育教學論壇，2010(06).[3] 王宏霞.淺談民間游戲在小班的開展[J].學周刊，2011(08).[4] 徐玲芳.民間游戲“缺場”原因及“在場”策略[J].上海教育科研，2011(10).

第五篇：淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

重安鎮中心幼兒園何瓊

《幼兒園指導（綱要）》中指出：玩是幼兒的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性，幼兒園應以游戲活動為基本活動。可見游戲是幼兒童年生活中不可缺少的一部分。它是孩子童年的歡樂，自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒的身心健康，而且能增長他們的知識，發展智力。傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的快樂。這些游戲在今天的幼兒教育中同樣有推廣的價值。下面我將對這一問題簡單地談談我的看法。

民間游戲具有農村特色和鄉土氣息，趣味性強且種類繁多，它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。對促進幼兒的身心發展有不可低估的作用，它增長幼兒的學識，培養幼兒健全的性格和健康的體魄，民間游戲可以給孩子無窮的快樂，真正體現了現代教育宗旨。

那么，民間游戲在幼兒園教育教學活動中，到底有哪些教育作用呢？

一、首先我們來看看民間游戲的特點。

現代社會是一個充滿了競爭的社會，同時也是一個需要合作的社會。民間游戲具有農村特色和鄉土氣息，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒的身心發展有不可低估的作用。目前農村幼兒園大多面臨 1

資金困難,活動資金少的難題，而民間游戲恰巧在這一方面要求較低，可見民間游戲在幼兒園大有用武之地。

１、民間游戲操作簡單符合農村幼兒園。有的游戲僅用手、腳和幾個小朋友就能玩。例如：“吹泡泡”、“抬轎子”、“摸鼻子”、老鷹捉小雞”等。

２、民間游戲具有濃厚的趣味性，幼兒易接受。

趣味性是兒童的生命，有些游戲能代代流傳．就是因為趣味性強，符合幼兒好奇，好動的特點．例如：“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們一個牽著一個，或扮老鷹或扮小雞，百玩不厭。女孩子喜歡跳繩．跳皮筋，邊唱邊跳，即使跳得滿頭大汗，上氣不接下氣還是玩得不亦樂乎。此外，對中大班幼兒來說，丟手絹更是她們的最愛。

３、民間游戲能促進幼兒德智體美全面發展，寓教于玩中。

二、其次，我們來看看民間游戲在幼兒發展中的作用。

１．民間游戲能促進幼兒的交往與合作

現代社會是一個競爭的社會，同時更是一個需要合作的社會。隨著社會的發展，獨立的封閉式住房環境，現代化的家用電器，導致了幼兒的交往能力的缺乏，在日常生活中，時常聽家長反映，孩子因不會交朋友而感到孤獨，而不愿意去幼兒園，還有的小朋友因不會和其他幼兒相處，發生與人打架現象，還有的小朋友向老師告狀，不愿意同??玩等。這些現象都是幼兒缺乏交往而造成的。民間游戲的規則簡單明了，通常三個一群，五個一伙，幼兒共同進行。如幼兒在玩游戲“捉迷藏”，“老鷹捉小雞”，“舞龍燈”，“跳竹竿”等則需

要多人參加，幼兒通過相互協調，模仿，學會與別人友好相處，學會自己解決人際關系，學會感知自己的情緒和行為，在游戲中幼兒可以體會到如何努力使自己的行為適應集體，這對獨生子女家庭尤為重要。

２、民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質

民間游戲種類繁多，其中體育游戲占優勢，這些游戲富有興趣性，又都離不開跑，跳動作，既適應幼兒好動的特點，又可加強幼兒的體能訓練，促進幼兒身體健康發展。如“抓尾巴”，訓練幼兒奔跑能力及躲閃能力，而且要求動作敏捷，反應靈活。“瞎子摸瘸子”“警察抓小偷”“貓捉老鼠”等可以幫助幼兒發展動作的協調性、敏捷性和平衡性。“踢毽子、捉迷藏、丟手絹、跳皮筋等可以訓練幼兒大肌肉動作”。“跳繩”能訓練幼兒全身運動。這些民間游戲可以較好的發展幼兒走、跑、跳、鉆、動手等基本能力，促進了幼兒骨骼肌肌肉的發展，為提高幼兒的運動能力和技能奠定了良好的基礎，增強了幼兒的體質。３、開展民間游戲有利于幼兒多種能力的發展

民間游戲內容豐富，涉及面廣，有些游戲可促進幼兒的綜合感覺能力。如“老鷹捉小雞”的游戲，一人扮作老鷹，一人扮作母雞，其余的扮小雞。母雞為了保護小雞的安全，必須應付并預見老鷹的各種動作，老鷹也得千方百計的去抓小雞，這不僅要調動幼兒的觀察力，注意力，而且還要動作敏捷，反應靈活。有些游戲能提高幼兒動手能力，如“翻牛槽”，一根繩子，經過小手繞、鉤、撥、翻后，變得形

態各異。有些游戲中的兒歌趣味性強，有節奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”有些游戲配有順口溜、說唱等，如“一一一，什么一？一只小貓釣大魚；二二二，什么二？二只小貓梳辮子；三三三，什么三？三只小貓爬雪山；四四四，什么四？四只小貓寫大字;五五五，什么五？五只小貓跳個舞、、、、、、”這種從一數到九的《數字歌》發展了幼兒的語言、記憶、思維、想象、創造、等各種能力能力。民間游戲活動還培養了孩子良好的社會適應能力及良好的個性品質，例如：民間游戲“丟手帕”，它的規則是：幼兒圍成一圈坐在地上，其中一個幼兒在小伙伴的兒歌聲中有節奏的繞圈跑，并偷偷地把手帕丟到其中一個小朋友的后面，邊上的幼兒不能說出手帕在誰的后面。如果被丟到手帕的幼兒因沒有發現自己后面的手帕仍坐在地上，而被丟手帕的小朋友抓住，那么，被抓住的幼兒就要向大家表演一個節目。絕大多數幼兒都能遵守規則，但是，頑皮的幼兒卻難以遵守，經常會說出手帕在誰的后面。此時，我就采取集體評價的方式，請大家來評價這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規則，使幼兒的規則意識不斷得到鞏固和擴大。又如我們經常和孩子開展的游戲“抬轎子”競賽活動，需要兩個人用手搭一座轎子，另一個人就坐在轎子上，然后走到終點，孩子們知道要在游戲中取得勝利，就必須與同伴友好合作、互相幫助，克服困難。在這過程中幼兒逐步增強了合作意識，幼兒的合作能力在原有的基礎上有了發展，他們體驗到了合作的重要和快樂，孩子們更加活潑開朗了。再如游戲“炸碉堡”接力賽，做碉堡的孩子

知道要與同伴合作游戲外，他還必須遵守游戲的規則，克服自己的沖動，學會忍耐、等待，與他人輪流游戲。而在接力賽奔跑的過程中，經常會出現互相碰撞的現象，老師就會及時鼓勵孩子互相道歉原諒對方。由此可見，民間游戲活動為培養孩子良好的社會適應能力及良好的個性品質創造了有利的條件和機會。

4、民間游戲成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。

我們幼兒園在征集民間游戲活動時，對家長觸動很大，通過開展民間游戲，很多家長變得耐心了，他們主動和孩子交流，了解幼兒在園的情況，許多家長利用業余時間帶孩子一起玩，完全沉浸在兒童的世界里，它為家長孩子搭起了一座“情感橋”。在社區中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲。這對于現代生活在“鴿子籠”里的獨生子女，獲得的可是寶貴的社會交往機會，民間游戲發揮了其他教育難以替代的社會教育作用。

總之，在我們經濟欠發達的地區，幼兒園的發展基本靠收費剛能保持基本開支，對大設備的購量只是干著急。因此，幼兒民間游戲蘊含著豐富的現代教育價值，值得我們重視和運用。