第一篇：淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

重安鎮中心幼兒園何瓊

《幼兒園指導（綱要）》中指出：玩是幼兒的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性，幼兒園應以游戲活動為基本活動。可見游戲是幼兒童年生活中不可缺少的一部分。它是孩子童年的歡樂，自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒的身心健康，而且能增長他們的知識，發展智力。傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的快樂。這些游戲在今天的幼兒教育中同樣有推廣的價值。下面我將對這一問題簡單地談談我的看法。

民間游戲具有農村特色和鄉土氣息，趣味性強且種類繁多，它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。對促進幼兒的身心發展有不可低估的作用，它增長幼兒的學識，培養幼兒健全的性格和健康的體魄，民間游戲可以給孩子無窮的快樂，真正體現了現代教育宗旨。

那么，民間游戲在幼兒園教育教學活動中，到底有哪些教育作用呢？

一、首先我們來看看民間游戲的特點。

現代社會是一個充滿了競爭的社會，同時也是一個需要合作的社會。民間游戲具有農村特色和鄉土氣息，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒的身心發展有不可低估的作用。目前農村幼兒園大多面臨 1

資金困難,活動資金少的難題，而民間游戲恰巧在這一方面要求較低，可見民間游戲在幼兒園大有用武之地。

１、民間游戲操作簡單符合農村幼兒園。有的游戲僅用手、腳和幾個小朋友就能玩。例如：“吹泡泡”、“抬轎子”、“摸鼻子”、老鷹捉小雞”等。

２、民間游戲具有濃厚的趣味性，幼兒易接受。

趣味性是兒童的生命，有些游戲能代代流傳．就是因為趣味性強，符合幼兒好奇，好動的特點．例如：“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們一個牽著一個，或扮老鷹或扮小雞，百玩不厭。女孩子喜歡跳繩．跳皮筋，邊唱邊跳，即使跳得滿頭大汗，上氣不接下氣還是玩得不亦樂乎。此外，對中大班幼兒來說，丟手絹更是她們的最愛。

３、民間游戲能促進幼兒德智體美全面發展，寓教于玩中。

二、其次，我們來看看民間游戲在幼兒發展中的作用。

１．民間游戲能促進幼兒的交往與合作

現代社會是一個競爭的社會，同時更是一個需要合作的社會。隨著社會的發展，獨立的封閉式住房環境，現代化的家用電器，導致了幼兒的交往能力的缺乏，在日常生活中，時常聽家長反映，孩子因不會交朋友而感到孤獨，而不愿意去幼兒園，還有的小朋友因不會和其他幼兒相處，發生與人打架現象，還有的小朋友向老師告狀，不愿意同??玩等。這些現象都是幼兒缺乏交往而造成的。民間游戲的規則簡單明了，通常三個一群，五個一伙，幼兒共同進行。如幼兒在玩游戲“捉迷藏”，“老鷹捉小雞”，“舞龍燈”，“跳竹竿”等則需

要多人參加，幼兒通過相互協調，模仿，學會與別人友好相處，學會自己解決人際關系，學會感知自己的情緒和行為，在游戲中幼兒可以體會到如何努力使自己的行為適應集體，這對獨生子女家庭尤為重要。

２、民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質

民間游戲種類繁多，其中體育游戲占優勢，這些游戲富有興趣性，又都離不開跑，跳動作，既適應幼兒好動的特點，又可加強幼兒的體能訓練，促進幼兒身體健康發展。如“抓尾巴”，訓練幼兒奔跑能力及躲閃能力，而且要求動作敏捷，反應靈活。“瞎子摸瘸子”“警察抓小偷”“貓捉老鼠”等可以幫助幼兒發展動作的協調性、敏捷性和平衡性。“踢毽子、捉迷藏、丟手絹、跳皮筋等可以訓練幼兒大肌肉動作”。“跳繩”能訓練幼兒全身運動。這些民間游戲可以較好的發展幼兒走、跑、跳、鉆、動手等基本能力，促進了幼兒骨骼肌肌肉的發展，為提高幼兒的運動能力和技能奠定了良好的基礎，增強了幼兒的體質。３、開展民間游戲有利于幼兒多種能力的發展

民間游戲內容豐富，涉及面廣，有些游戲可促進幼兒的綜合感覺能力。如“老鷹捉小雞”的游戲，一人扮作老鷹，一人扮作母雞，其余的扮小雞。母雞為了保護小雞的安全，必須應付并預見老鷹的各種動作，老鷹也得千方百計的去抓小雞，這不僅要調動幼兒的觀察力，注意力，而且還要動作敏捷，反應靈活。有些游戲能提高幼兒動手能力，如“翻牛槽”，一根繩子，經過小手繞、鉤、撥、翻后，變得形

態各異。有些游戲中的兒歌趣味性強，有節奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”有些游戲配有順口溜、說唱等，如“一一一，什么一？一只小貓釣大魚；二二二，什么二？二只小貓梳辮子；三三三，什么三？三只小貓爬雪山；四四四，什么四？四只小貓寫大字;五五五，什么五？五只小貓跳個舞、、、、、、”這種從一數到九的《數字歌》發展了幼兒的語言、記憶、思維、想象、創造、等各種能力能力。民間游戲活動還培養了孩子良好的社會適應能力及良好的個性品質，例如：民間游戲“丟手帕”，它的規則是：幼兒圍成一圈坐在地上，其中一個幼兒在小伙伴的兒歌聲中有節奏的繞圈跑，并偷偷地把手帕丟到其中一個小朋友的后面，邊上的幼兒不能說出手帕在誰的后面。如果被丟到手帕的幼兒因沒有發現自己后面的手帕仍坐在地上，而被丟手帕的小朋友抓住，那么，被抓住的幼兒就要向大家表演一個節目。絕大多數幼兒都能遵守規則，但是，頑皮的幼兒卻難以遵守，經常會說出手帕在誰的后面。此時，我就采取集體評價的方式，請大家來評價這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規則，使幼兒的規則意識不斷得到鞏固和擴大。又如我們經常和孩子開展的游戲“抬轎子”競賽活動，需要兩個人用手搭一座轎子，另一個人就坐在轎子上，然后走到終點，孩子們知道要在游戲中取得勝利，就必須與同伴友好合作、互相幫助，克服困難。在這過程中幼兒逐步增強了合作意識，幼兒的合作能力在原有的基礎上有了發展，他們體驗到了合作的重要和快樂，孩子們更加活潑開朗了。再如游戲“炸碉堡”接力賽，做碉堡的孩子

知道要與同伴合作游戲外，他還必須遵守游戲的規則，克服自己的沖動，學會忍耐、等待，與他人輪流游戲。而在接力賽奔跑的過程中，經常會出現互相碰撞的現象，老師就會及時鼓勵孩子互相道歉原諒對方。由此可見，民間游戲活動為培養孩子良好的社會適應能力及良好的個性品質創造了有利的條件和機會。

4、民間游戲成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。

我們幼兒園在征集民間游戲活動時，對家長觸動很大，通過開展民間游戲，很多家長變得耐心了，他們主動和孩子交流，了解幼兒在園的情況，許多家長利用業余時間帶孩子一起玩，完全沉浸在兒童的世界里，它為家長孩子搭起了一座“情感橋”。在社區中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲。這對于現代生活在“鴿子籠”里的獨生子女，獲得的可是寶貴的社會交往機會，民間游戲發揮了其他教育難以替代的社會教育作用。

總之，在我們經濟欠發達的地區，幼兒園的發展基本靠收費剛能保持基本開支，對大設備的購量只是干著急。因此，幼兒民間游戲蘊含著豐富的現代教育價值，值得我們重視和運用。

第二篇：淺談民間游戲在幼兒教育活動中的作用

淺談民間游戲在幼兒教育活動中的作用

民間兒童游戲是由民間創編，并在民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動。它給無數人帶來了童年的歡樂，留下了許多美好的回憶。而且，民間兒童游戲有著很好的教育作用，其對兒童各方面的發展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的。

與其他游戲相比，民間兒童游戲有其自身的特點：

一、游戲過程的趣味性

民間游戲源于民間，從實踐中來，它之所以能夠代代相傳，就是因為它迎合了兒童的特點，有著廣泛的趣味性，內容具體生動，形式活潑、輕松，且伴有節奏。有的游戲還配有兒歌、口令，兒童邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂之中。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“過家家”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協商角色，構思情節，控制游戲環境，制定游戲規則，充分地表現自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。

二、游戲開展的隨機性

民間兒童游戲的開展，一般不受時間、空間、人數等條件的限制，不規定嚴格的時間，不苛求場地的大小，何時何地，只要兒童有興趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個小小的角落里，一招呼，他們就三五成群地聚集起來，自由玩耍。民間兒童游戲的空間是分散的、零星的，兒童可以在走廊、教室、花園、操場等任何一個他們認為安全的地方開心地展開游戲。對人數的要求也是隨機的，眼前如只有二人則玩二人的游戲，有三人玩三人的游戲，反正幾個人的游戲都有，可隨時調整組合。

三、玩具材料的簡便性

民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創造想象。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發展，這是利用現代成型玩具進行游戲所不能替代的。

民間游戲的以上特點，決定了它在促進兒童的發展方面具有重要作用：

一、促進兒童的身體健康

幾乎所有的游戲，都離不開跑、跳等動作，它一方面適應了兒童好動的特點，引起兒童興趣，另一方面正是通過這些，加強了兒童的體能鍛煉，促進其身體健康發展。如以“跳瓦房”為例：兒童以殘缺的小瓦片為材料，畫好合適的“房子”，需要先用手準確地投擲入“第一間房子”，然后用單腳蹦入，再用單腳把瓦塊按順序在房內推進，轉一圈后再從原入口退出，接著再進入其他“房子”，此過程中，不能錯投房子、不能踩線，否則，視為失敗。此游戲，鍛煉了兒童投擲、跳躍、平衡、手眼協調、手腳協調等能力，活動全身，使兒童于娛樂中得到了健康鍛煉，促進其身體的發育。“踢毽子”、“丟沙包”等都可起到這樣的作用。

二、促進兒童的綜合感知能力的發展

有些游戲則可促進兒童的綜合感知能力，如“老鷹捉小雞”游戲：一人扮老鷹，一人扮母雞，其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全，不讓小雞被老鷹抓去，必須應付并預見老鷹做出的各種“攻擊”動作，而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力，而且要求動作敏捷，反應靈活。再如“丟手絹”的游戲：首先，準備一個漂亮的小手絹，指定一名兒童拿著手絹，其余兒童圍成一個大圓圈蹲下，拿手絹的兒童圍著外圈跑動，悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后，再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后，就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友，如果不知道，丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中，為防止讓被丟的兒童發現，丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色，而其他兒童要一邊拍手唱“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家。。。”，還要一邊及時發

現“隱患”。這就更需要集中注意力，警覺，反應快。另外，有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等，如：“一

一一，什么一？一是小貓釣大魚；二二二，什么二？二是小貓梳小辮；三三三，什么三？三是小貓爬雪山；四四四，什么四？四是小貓寫大字。。。”這種從一數到九的《數字歌》，發展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創造等各種能力。

四、促進兒童團結、友愛、和諧、調合等社會性的發展

民間兒童游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系，有利于培養兒童的合作精神。有研究表明：積極的伙伴之間的社會強化可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協調、模仿，學會與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質得到發展，學會自己解決人際關系之中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，有機會對那些“處于沮喪或不幸狀態”的伙伴給予同情和幫助，這對現在“獨生子女家庭”是尤為重要的。如“過家家”游戲，在游戲中，兒童分擔不同的角色，有的當爸，有的當媽，有的“拾柴”，有的“淘米”......這些可充分培養幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發展，同時在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協調能力得到了提高。心理學研究還表明：大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發展。

五、促進兒童良好意志品質和心理素質的形成許多民間兒童游戲帶有競爭的性質，兒童在游戲中享有充分的自由，沒有任何來自外界的干擾，他們的情緒是放松的，當他們能順利地玩游戲時，就增加了自信心和成就感。兒童在游戲中開心地動作，體驗到歡快的氣氛、優美的韻律和節奏，可以豐富和深化自身的情感。然而在游戲中兒童往往會面臨失敗，產生挫折感，自信心會受到打擊，個體的情緒處于不安、煩躁的狀態之中。這時，他們往往會低估自己的能力，過高評估各種困難，或暫時會停止游戲。但兒童都有好勝的心理，妙趣橫生的游戲又深深地吸引著他們。為了參加游戲，他們只有不斷克服自身弱點，遵循規則，選擇并忍受當前的不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，才能繼續游戲。因此，民間兒童游戲有助于培養兒童良好的情緒、情感，形成良好的意志品質和良好的心理素質。如：在“丟沙包”、“踢毽子”、“跳瓦房”、“捉迷藏”等許多游戲中，每個兒童都面臨失敗的機會，而他們一般都能在不安中繼續參加游戲，承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成；同時也發展兒童辨別是非、正確評價自我及他人的能力。因為民間兒童游戲的順利進行，取決于兒童對游戲規則的掌握，取決于兒童的自我評價及對別人的監督，如果某兒童在游戲中不遵守規則又想繼續參加游戲，就會引來同伴的指責和不滿。

綜上所述，民間兒童游戲實為一種簡便易行、經濟實惠的活動，不僅在家庭中可以開展，在幼兒園也可以大力提倡，可在戶外活動中進行傳授。為了不讓民間兒童游戲流失，廣大幼兒

教師、家長應把優秀健康的民間兒童游戲交給兒童，為兒童創造游戲機會，并抽時間多和兒童一起玩，引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往，也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。

因此，民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”，對教師、家長來說是一種“輕松有趣的教育方法”

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第三篇：淺談民間游戲在幼兒園中的教育價值

淺談民間游戲在幼兒園中的教育價值

摘要：對于童年，印象最深的就是和朋友們在一起在空氣新鮮、陽光充足的的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們個個被曬得臉兒黑里透紅，被風兒吹得皮膚都裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健健康康的，可見游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，” “因地制宜地為幼兒創設游戲條件”。《幼兒園指導（綱要）》中同時指出：“玩是幼兒的天性” “要發現、保護和引導幼兒固有的天性” “以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！

關鍵詞：課題 民間 游戲 實踐 意義

在民間流傳著許多具有生活氣息，風采各異的游戲，我們在開展“民間游戲實踐研究”這一課題研究過程中，把對民間游戲的收集利用作為我們課題研究的子課題。我們充分調動幼兒家長、教師的積極性，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創新地融合在我們的園本課程之中。

民間游戲在今天的幼兒園里有著不可或缺的推廣的價值。游戲對幼兒來說，它是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學的主要教學手段，利用民間游戲來促進幼兒教育，民間游戲的開展，培養孩子的交際能力與合作能力，發展幼兒的智力，使孩子在輕松活潑的環境中得到了發展。民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它簡單易學，不受場地、人數、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進行。而且趣味性強，且種類繁多。它不僅能促進幼兒基本動作的發展、口語能力的發展，還能促使幼兒社會性及其它能力的發展。

一、民間游戲與幼兒發展

1、民間游戲與幼兒體質發展

民間游戲種類繁多，對幼兒身體發展起著多方面的作用。“跳繩”、“荷花荷花幾月開”、“ 跳皮筋”“鉆山洞”等等游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發展；“抓沙包”、“彈珠子”、“跳格子”、“跳竹竿”、“吹羽毛”、“翻繩”、“夾彈子”等游戲，能發展幼兒小肌肉群和手眼的配合協調；“抽七打八”“踩高翹”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發育。民間游戲中的各種動作發展，促使幼兒機體健康和諧的發展，從而增強他們的體質。

2、民間游戲與幼兒身體技能的協調發展

通過教學實踐，我們覺得一些運動類民間游戲能促進幼兒身體素質的發展。如“趕小豬”、“貼膏藥”、“跑三圈”、“跳房子”等游戲，不僅能促使幼兒身體技能的協調發展，還能培養幼兒初步的自我保護能力和機智勇敢的精神，“木頭人”、“抬花轎”等游戲能發展幼兒的自控能力，“鉆山洞”“龍宮偷寶”、“金鎖銀鎖”等游戲能發展幼兒反應的敏捷性。“瞎子摸瘸腳”游戲中，瞎子必須蒙住眼睛，瘸腳必須把一手一腳綁在一起，這個游戲難度大能鍛煉幼兒的意志。還有“運糧忙”游戲，幼兒要克服各種障礙運送糧食到目的地，這一活動也能增強意志使幼兒獲得耐挫能力。

3、民間游戲與幼兒合作能力發展

通過民間游戲增強幼兒的同伴合作意識。如：游戲“二人三足”要求幼兒齊心協力到達指定點為獲勝方，在這一游戲中充分體現了幼兒合作的價值所在。還有民間游戲的一物多玩，給幼兒提供了自由探索、大膽想象、動手創造的機會。如一根竹桿、一個輪子、一張草席，幼兒通過動腦筋能玩出騎馬、跳竹桿、推小車、舞龍等多種玩法，“踢毽子”游戲，幼兒創造性地碗出了單腳踢、雙腳踢、踢一下接住、兩人輪流出腳踢等多種花樣。再如小班的手指謠游戲《點豆豆》目的是鍛煉幼兒手指的靈活性。游戲玩法:一邊念兒歌一邊做手指動作。點豆豆游戲目的:鍛煉幼兒手臂屈伸靈敏度。游戲玩法:兩人對面而坐,一人伸出右手,手心向上;另一人將右手食指在對方手心邊點邊念兒歌（點點豆豆,紅豆綠豆,你拿我拿,一抓一大把。）念到最后一個字,迅速收回食指,被點的幼兒收拳抓其食指。抓到后,互換角色。通過這類游戲,讓幼兒在無意識中了解了游戲規則以及增強了合作的意識.4、民間游戲與幼兒學習生活的趣味性發展

民間游戲提供了幼兒語言和情感交流的機會與條件。如游戲“炒黃豆”。兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”。這一游戲中教師除了讓幼兒炒黃豆外,還把幼兒平時生活中常見的食物滲透到游戲中.如：“炒青菜，炒青菜，炒好青菜開飯了。”幼兒非常喜歡這樣的改編兒歌的游戲。又如游戲“拍大麥 ”中，“一籮麥、兩籮麥、三籮開始拍大麥，噼噼啪，噼噼啪，阿姨叫我買蘋果??”兩個幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。民間游戲的規則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個游戲的規則是幼兒必須遵守的，游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規則，從而形成了人際協調的合作關系。通過此類民間游戲，充分培養了幼兒動作的協調性和同伴之間的合作能力。

民間游戲有它獨特的趣味性，它對幼兒的自制力和堅持性有著良好的促進作用。例如：“切西瓜”游戲時，大部分幼兒處于等待之中，有的幼兒甚至一次也沒輪到，按幼兒的年齡特點分析，他們早熬不住了。但民間游戲獨特的趣味性吸引了幼兒把游戲中的等待轉變成自身內在的需要。又如：“高人矮人”游戲中，兒歌停止時小朋友們如果躲起來了必須保持不動，如果前來救援的人沒救到他，他就只能乖乖地蹲在那兒，這對一個幼兒來說特別是自我約束能力較差的孩子無疑是一個比較嚴峻的考驗，因為他們自始至終只能蹲在那兒等待別人來救他。這對孩子的堅持性、自覺性的養成有著很大的促進作用。

二、在幼兒園的一日生活中時刻滲透民間游戲

1、晨間來園

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續來到幼兒園，老師們為孩子們在活動區角準備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“疊疊高”“挑小棒”“抓籽”等游戲。這些游戲運動量小，但是可以起到發展幼兒小肌肉動作和手眼協調能力的發展。

2、戶外體鍛

戶外晨間鍛煉的游戲很多，如跳繩、踩高翹、跳像皮筋、玩陀螺、跳竹桿、踢毽子、滾鐵環、趕小豬等。幼兒可以根據意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規則、改變玩法。這些游戲運動量較大，除了發展動作還可以培養幼兒交往、謙讓、合作的精神。

3、教育活動

在教學活動中我們主要根據幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學目標選用適當的民間游戲。如中班上學期健康教育目標之一是“在一定范圍內四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點了”“貓捉老鼠”等游戲。生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發展了跑的動作。遵循小班幼兒年齡的特點，我們在開展民間體育游戲中，總是離不開生動形象的語言，這樣的語言能促使幼兒積極參與活動，對活動保持興趣。在我園小班選擇與朗朗上口的簡單童謠相結合，如：童謠《小老鼠上燈臺》，在游戲中，配班教師扮演“貓”，我和幼兒扮演“小老鼠”，一邊念童謠一邊做游戲我們都非常地投入，在活動中，我拼命地躲開“貓”，不讓“貓”捉到，幼兒們也非常投入地跟著我跑，正是教師的直接參與，體現了教師與幼兒之間的地位平等，教師不再是游戲的旁觀者、居高臨下的組織者，從而消除了教師和幼兒之間的生疏感和拘束感，對于促進幼兒對游戲興趣起了很大的作用。

4、自由活動

在一日生活中免不了有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環節過渡時，我們選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“挑花線”、“找東西南北”、“蚊子叮人”、“石頭剪子布”等。這樣不僅使一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間。將民間游戲貫穿在 一日活動中，也體現了動靜交替的原則。

幼兒民間游戲作為我國優秀民間文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。在民間游戲的實踐過程中，我們深切地感受到它對幼兒社會性發展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長！

民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用，我們希望更多的人來關注民間游戲，同時我們也將在原有的基礎上深入實踐、深入反思，更大程度地提高民間游戲的教育價值。

參考文獻：

1、高志方 《幼兒園游戲與玩具研究》早期教育編輯部1992年12月第1版

2、邱學青 《學前兒童游戲》江蘇教育出版社2001年1月第1版

3、許政濤 《幼兒園游戲與玩具》北京師范大學出版社2001年4月第1版

4、周兢 《中國民間游戲》 江蘇少年出版社1991年9月第1版

5、《幼兒園指導（綱要）》

第四篇：民間游戲在幼兒園教育教學中的價值論文

摘要：在幼兒園教育中融入民間游戲，以就地取材的形式為幼兒設計有趣的教育活動，為幼兒了創建良好的學習環境，有利于提升幼兒的學習興趣，促進幼兒健康發展。幼兒園必須根據幼兒的心理以及發展情況來選擇和設計民間游戲活動內容，有效吸引幼兒參與到活動當中，培養幼兒的各方面能力，進而為幼兒未來學習與發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：民間游戲；幼兒園教育教學；價值與運用

民間游戲承載著中華民族幾千年的歷史，有著非常濃厚的生活與地域氣息，是幼兒認識中國文化與歷史最重要的形式。因此，在幼兒園教育當中，我們要有效融入民間游戲活動，進而讓豐富的游戲活動來提升幼兒整體能力，促進幼兒發展。

一、幼兒園教育當中運用民間游戲活動的主要價值

（一）憑借其趣味性，提升幼兒的學習興趣

民間游戲內容豐富，具有趣味性，且整體活動相對比較生動、活潑、輕松，其中有一些民間游戲還有一定的角色扮演特征，這非常符合幼兒游戲的需求，不僅能夠提升幼兒的興趣，還能讓幼兒在游戲中獲得不同的體驗。在角色扮演游戲中，幼兒必須想象自己所扮演的角色的行為、語言、動作是什么樣的，通過自己的想象去表達自己所扮演的角色，這對幼兒想象力和創造力的發展有著非常大的幫助。值得強調的是，民間游戲與成人所關注的“教育游戲”有著非常大的區別，它主要注重的是讓幼兒在游戲中獲得快樂的體驗，在自主游戲當中提升整體參與積極性，培養樂觀向上的心態。

（二）游戲童謠，提升幼兒的語言表達能力

在很多的民間游戲當中都配有相應的童謠，并且童謠中還包括很多的自然及社會知識等，幼兒可以在游戲當中通過邊玩邊吟唱童謠的形式來掌握這些相應的知識，這不僅能夠提升幼兒的認知能力，還能提升幼兒的語言表達能力。這樣的形式對于平時膽子比較小的孩子來說作用更大，通過童謠能夠有效鍛煉他們的語言表達能力，增強他們的自信心，降低他們的整體壓力，進而鍛煉他們的說話膽量，提升他們的整體能力。

二、在幼兒園教育中運用民間游戲的有效策略

（一）結合當地民間游戲資源，開展有趣的民間游戲活動

在現今的幼兒園課程教學中很多教學內容與幼兒的實際生活有著差異性，且欠缺一定的地方特色。如在讓幼兒認識秋天時，教師一般會用“秋天的樹葉會變黃或變紅，秋風一吹，樹葉就會落下來”等語言。但我國各個地區的氣候還是存在著一定的差異，拿廣州來說，四季并不是特別明顯，多數的樹并不在秋天落葉，而是在早春時節才會落葉。所以，教師一定要根據當地實際情況進行教學，并結合當地的民間游戲形式，根據教學內容，開展不一樣的游戲活動，進而讓幼兒更好地接受相應的知識，在增強幼兒整體能力的同時，促進幼兒全面發展。如在讓幼兒認識花草名稱時，可以利用民間游戲當中的“斗百草”，游戲中以花草名相對，比如狗耳草對雞冠花等，之后在以誰答對的最多最精準為主，通過這樣的游戲，幼兒不僅能夠掌握不同的花草名稱，還能提升對游戲的興趣，進而得到更好的發展。

（二）結合幼兒一日生活，將民間游戲滲透到其中

教師可以將民間游戲滲透到幼兒一日生活當中，通過組織不同的活動內容，帶領幼兒一同完成游戲活動。具體做法：教師可以根據民間游戲的分類來選擇所需的游戲項目，進而更好地提升幼兒的學習興趣，完成最終教育目標，促進幼兒發展。在室內，教師可以開展“過家家”的角色扮演游戲，讓幼兒在扮演不同的角色時進行換位思考，在游戲中形成“如果我是××，我會這么做”的想法；在室外，教師可以選擇一些體育游戲活動，如“123木頭人”“老鷹抓小雞”“踢毽子”“丟手絹”等，鍛煉幼兒的身體，提升學生的身體素質。

（三）根據幼兒的特征與喜好，選擇適合幼兒身心健康發展的民間游戲活動

幼兒的身心發展水平是決定其接受水平的關鍵，并且不同年齡、性別與喜好的幼兒所喜歡的游戲內容與形式也是不同的，所以在幼兒園開展民間游戲活動時，教師一定要根據幼兒的特征與喜好，選擇與設計、開展不同的民間游戲活動，這樣才能更好地促進幼兒發展。教師在選擇游戲內容與形式時要考慮到三個方面：幼兒年齡、幼兒性別、幼兒興趣愛好。從年齡分析，對于年紀比較小的幼兒來說，他們欠缺良好的合作能力，比較喜歡單獨玩游戲，而年紀較大一點的幼兒喜歡和多個朋友一起玩，所以年紀小的可以設計單獨玩游戲的形式，而年紀大些的就可以開展合作游戲。從性別分析，女孩比較喜歡角色扮演或者情境游戲內容，而男孩子則比較喜歡運動類型游戲。需要注意的是。隨著年齡的不斷提升，幼兒所選擇的游戲形式也會有所不同，教師一定要根據這三個方面來為幼兒選擇民間游戲活動，進而更好地促進幼兒發展。

三、結語

民間游戲是傳承我國民族文化精髓的重要形式，也是幼兒園教師開展游戲教學活動最為寶貴的教育材料，對促進幼兒身心健康發展有著極大的幫助。所以，幼兒園教師必須明確其價值與作用，正確認識民間游戲，并有效在幼兒園教育當中融入民間游戲活動，進而為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，更好地促進幼兒身心健康成長。

參考文獻：

[1]尤登星.融民間游戲于幼兒園教學之中的價值與策略[J].青少年體育,2014(4):115-116+71.[2]婁小韻.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J]湖南第一師范學院學報,2016(1):25-29.

第五篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創新、整合,創設豐富的民間體育游戲環境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發揮社區、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]:民間 體育游戲 開發利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調枯燥、陳舊單一,多現代化玩具、少自制器械,已難以適應當前幼兒教育發展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創設良好的民間體育游戲環境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發展。

一、創設民間體育游戲環境,激發幼兒興趣

1.創設寬松的戶外活動環境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創設豐富的室內環境

我園每班都設有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區域,幼兒每天可根據自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區域,選擇游戲內容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創設環境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環節,自由結伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。2.不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神

為培養幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、加強組織與指導,發揮教師在游戲中的作用

首先應全面了解幼兒,做好游戲前的準備工作;其次合理選擇游戲材料,調動孩子的積極性;第三,精心設計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認知,形成規則意識;第五,積極探索游戲指導方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區、家庭,使之成為了促進幼兒發展的第二課堂,充分發揮了民間體育游戲的作用。

五、開展民間體育游戲,注重科學性

1、促進幼兒體能發展。

民間游戲的種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛,科學地開展民間體育游戲,能夠增強幼兒體能,開發幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如:“跳繩”就能訓練幼兒全身運動,有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓練幼兒單腿跳躍的動作。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發育,而且也鍛煉了他們的運動技巧。

2、促進幼兒社會性的發展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系,有利于培養兒童的合作精神。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔不同的角色,有的當爸,有的當媽,有的“拾柴”,有的“淘米”??這些可充分培養幼兒的責任感和組織能力,促進幼兒積極交往能力的發展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協調能力得到了提高。心理學研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發展。

3、促進幼兒綜合感知能力的發展。

民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應付并預見老鷹做出的各種“攻擊”動作,而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力,而且要求動作敏捷,反應靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準備一個漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動,悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中,為防止讓被丟的兒童發現,丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家??”,還要一邊及時發現“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺,反應快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六??”這種《數字歌》,發展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創造等各種能力。

4、培養幼兒的競爭意識。

嚴格遵守規則,增強幼兒的責任意識,遵守游戲規則,一方面可保證游戲的順利開展,達到預期目的;另一方面,也可以培養幼兒自覺遵守紀律的良好習慣。教師應在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規則和要求。要讓幼兒知道違犯規則就一定會受到處罰,下次不再犯規。

競爭意識、作為現代人適應社會快速發展所應必備的素質,越來越引起人們的重視。大、中班應選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲,加強幼兒競爭意識的培養。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負結果。所以我們每次游戲后應該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當的獎勵。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環、扔沙包等,對跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠得進行獎勵,在分組比賽中,對勝利的一組都要進行適當的獎勵、如小獎牌、紅五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅,對失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵他們爭取下次獲得勝利,幫助他們樹立信心,正確對待失敗,促使民間體育游戲的發展形成良性循環。

由于現代生活的忙碌,科技的進步,經濟條件的優越,也給人們造成了一定負面影響,使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質,為兒童創造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。