第一篇：一年級上冊數學《整理房間》教案設計北師大版

一年級上冊數學《整理房間》教案設計

北師大版

教學內容：北師大版（一年級上冊）第2~3頁的內容

教學目標：、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。

2、能力目標：通過學習，培養學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標：培養有條理地思考問題與良好的生活習慣。

教學重點：學會按一定標準來分類

教學難點：能用不同的標準來分類

教學準備：學具

教學過程：

一、激思：

師：同學們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么？

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細想想他們是干什么用的？(引出三類：服裝類、學習用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了堂上，來看看這是什么？應該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個是鉛筆，學習用的，所以放在學習用品類。

2、看看這是什么？應放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊）

師：現在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。

、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應該放在哪一類？為什么？

0、現在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:、今天學習了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

（1）一縷陽光：

你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？

溫馨提示：、拿出學習袋里的學具，小組內說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限：

請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大小）

通過這節的學習我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發現生活中的分類吧。

第二篇：北師大版_小學數學一年級上冊_《整理房間》_教學設計

教學設計《整理房間》

下馬小學

王麗

一、教學目標

1.借助整理房間活動初步體會分類的含義和方法，滲透分類思想。2.讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。

3.培養有條理地思考問題的能力，養成良好的生活習慣。

二、教學重難點

學會按一定的標準對物品進行分類。

三、教具準備 教學課件

四、教學過程

1.創設情境，導入新課

師：小朋友 在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說。師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間?！卑鍟墩矸块g》

（設計意圖：呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使數學回歸生活，讓學生，在生活中體驗分類的含義和方法。）

2.探究新知，體驗發現

“淘氣也是一年級的學生，清晨他急急忙忙去上學了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整理一下呢？請舉起你的小手。請幾位學生回答有些學生能正確回答，有些學生不會回答。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件

師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。”呈現圖片，結合板書進行描述，例如：

文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

（設置意圖：課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不

同水平的學生在小組學習中進行互補互學。）

3.應用拓展，在情景和游戲中進一步鞏固聯系 練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學生按照給定的標準對物體進行分類，讓學生體會統一標準下分類結果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學生會把有些物品遺漏，讓學生體會按照 一定順序把物品分類的好處，讓學生學會有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時，教師能把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通圖片呈現，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態，而最后分一分的游戲設計更將課堂氣氛推向高潮，每位同學都想試一試。學生在意擾未盡的情緒中結束了本節課的學習，喚起了學生對下次數學課的期盼。同時也培養了學生熱愛數學，喜歡數學的興趣。）4．課堂小結

今天大家表現都很棒！我們不但學會分類的方法，而且還學會了整理房間，老師為你們鼓掌。（放歌曲我愿做個好小孩）聽這首歌，小朋友想不想做個好孩子？以后回到家幫媽媽整理房間好不好??？

（設計意圖：在課堂結束部分，通過兩個問題引導學生回憶今天課程進行總結，布置實踐作業，讓學生親自動手參與體驗分類的含義和分類的方法在生活中的作用）

第三篇：北師大版-小學數學一年級上冊-《整理房間》-教學設計

《整理房間》教學設計

教學內容

教材P57-P58《整理房間》 教學目標

1.借助整理房間活動初步體會分類的含義和方法，滲透分類思想。

2.讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。3.培養有條理地思考問題的能力，養成良好的生活習慣。教學重、難點

學會按一定的標準對物品進行分類。教具準備 教學課件 教學過程

一、創設情境，導入新課

師：小朋友，在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說。

師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。

師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間?！卑鍟墩矸块g》

（設計意圖：呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使數學回歸生活，讓學生，在生活中體驗分類的含義和方法。）

二、探究新知，體驗發現

1、淘氣也是一年級的學生，清晨他急急忙忙去上學了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整理一下呢？請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

2、師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件

3、師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。”呈現圖片，結合板書進行描述，例如：

文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

4、師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

（設置意圖：課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。）

三、應用拓展，在情景和游戲中進一步鞏固聯系 練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學生按照給定的標準對物體進行分類，讓學生體會統一標準下分類結果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學生會把有些物品遺漏，讓學生體會按照 一定順序把物品分類的好處，讓學生學會有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時，教師能把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通圖片呈現，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態，使每位同學都想試一試。）

四、勇闖智慧島

1、說一說，可以怎樣分

2、按要求圈一圈

3、請從每組右圖物品中找出與左圖有關聯的物品

4、連一連

5、送小鳥回家

（設計意圖：繼續創設游戲環節，是為了激發學生學習數學的興趣，調動學生的各種感官，培養學生的思維獨立性和靈活性，讓學生在意擾未盡的情緒中結束了本節課的學習，喚起了學生對下次數學課的期盼。）

五、課堂小結

今天大家表現都很棒！我們不但學會分類的方法，而且還學會了整理房間，老師為你們鼓掌。

接下來，老師要送一首歌給你們。（放歌曲我愿做個好小孩）聽完這首歌，小朋友想不想做個好孩子？以后回到家幫媽媽整理房間好不好啊？

（設計意圖：在課堂結束部分，通過兩個問題引導學生回憶今天課程進行總結，布置實踐作業，讓學生親自動手參與體驗分類的含義和分類的方法在生活中的作用）

六、布置作業

整理自己的書包，并能說一說你是怎么整理的。

七、板書設計

整理房間 分類 文具 玩具 服飾

第四篇：北師大版一年級上冊整理房間教學設計

《整理房間》教案設計

凈峰中心小學 王舒婷

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)第一冊,第四單元——《分類》第一課時《整理房間》。教材分析

本節內容主要通過“整理房間”的活動，引導學生對具體的物品進行分類，感受分類需要一定的標準，體會分類的作用，初步體會分類的必要性，感悟分類的方法。本節課也是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數學，養成有條理地整理事物的習慣。分類是數學的重要思想方法之一，學好分類對學生學好數學有較大的作用。雖然本單元開展的分類活動十分簡單，僅要求學生把原來無序的物品進行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個啟蒙教學，它對后續認識數、發現數的特征、認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。學情分析

對于剛入學不久的一年級學生來說，他們對分類具有一定的生活經驗。比如，簡單的整理過自己的房間、書包等，所以對他們來說并不陌生。但大多數學生在對物品分類時分的不完整，或不理解為什么要這樣分，這也就是對“分類是需要一個標準的，并且按照這一個標準去分類”沒有清晰的感知；另外，學生幾乎沒有體會過分類的作用，這就很難形成分類的意識，也就很難在未來的生活中與學習中養成良好的數學素養。對動作思維占主導的一年級學生來說，教學應該順應學生已有的經驗，創造多層次、可操作性的活動去調動學生不斷深入思考，才能促使教學目標的達成。活動目標

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用

2、能按一定的標準對物品進行整理分類，初步體會物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養成有條里地思考問題的習慣及良好的生活習慣。教學重點、難點

教學重點：形成分類的意識，引導學生初步感知分類的意義和作用。教學難點：能根據一定的標準進行簡單的分類。教學準備：信封、課件、教具 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們在家的時候有沒有幫媽媽整理過房間？看來同學們都是個懂事的好孩子，誰來跟大家分享一下你是怎么整理房間？

小結：你們的房間里有很多物品，有的同學房間收拾的很整齊，用起來很方便，有的同學房間有點亂，需要某樣東西時，可能要翻箱倒柜。

2、師：分享完了你們的房間，我們來參觀一下笑笑和淘氣的房間。

二、引導比較，體會分類（出示課件情境圖。）

1、師：對比笑笑、淘氣的房間，你更喜歡誰整理的房間呀，為什么呢？

2、師：這樣說來，如果想用數學書了，它倆誰會更快的找到？（笑笑）為什么？

3、師： 你們真是會觀察、會思考、懂生活的孩子!笑笑的房間整理的好，不僅美觀，還可以節省空間，用起來更方便。

（設計意圖：熟悉的情境圖對比，一下子將學生的目光和思維聚焦到房間的“整理”上。把“整理”與良好的生活習慣的養成自然的聯系到一起，并且還激發了學生有話可說、有話想說的主動學習欲望。）

三、觀察感悟

1、師：既然大家都夸笑笑的房間整理的好，那我們看看笑笑房間的物品是怎樣擺放的？

2、師：我們看到笑笑是把有相同用處的物品一類一類來擺放的。分成了書籍類、服裝類和玩具類。如果笑笑媽媽又買來了圖畫書和布娃娃，應該放在哪一

類呢？為什么？

師小結：看來同一類的物品都有相同的特點，玩具類的每一樣都是可以用來玩的；服裝類都是可以穿在身上的......像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別的干凈、整齊、方便。

四、經驗遷移

1、師：看了笑笑整理房間，現在你能給淘氣提點建議嗎？先自己想一想怎樣整理，然后把你的想法輕聲的跟同桌說一說。

2、師：現在懂得整理了嗎？老師把淘氣房間里的這些物品全部裝進信封里了，現在請你們同桌倆人合作：拿出老師為你們同桌準備的信封，輕輕的把它們拿出來，邊討論邊整理，比一比哪個組整理的又快又好。

（1）同桌討論整理，教師巡視指導、傾聽學生的想法。（2）匯報

師：我請一位同學到黑板上邊整理邊告訴淘氣，可以把哪些物品放在一起？其他同學聽，看他這樣整理合適嗎？

玩具類：球、汽車、小熊、小白兔、魔方...文具類：文具盒、鉛筆、書包...書籍：各類書

服裝類：衣服、褲子、襪子...3、揭題

師：像這樣把學習用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同類的物品放在一起的方法就是分類。（板書:分類。）

4、再次對比感受分類的作用。

師：現在再看看，這是淘氣整理前和整理后的房間（課件出示淘氣整理前、整理后的房間圖片），你想說什么？

師：如果我們需要鉛筆，應該哪里去找？魔方呢？

小結：看來我們學會了分類，就能讓我們的生活特別有條理、更方便。

五、鞏固提升

師：淘氣為了感謝大家幫他整理房間，特地去買了一些東西來請大家吃。（課件依次出示p58第2題圖片素材。）

1、師：看看淘氣都買了些什么？這些你都認識嗎？（1）想一想，圖中的這些東西又可以怎么分類？（2）匯報：蔬菜、水果

2、課件出示課本第58頁第3題圖，教師指導學生完成。

師：同學們可真棒呀！老師也忍不住想要考考大家，請同學們看看老師給大家帶來什么？

（1）依照序號逐個認一認各是什么物品。?（2）分類，填寫好序號。?（3）集體訂正。

3、對比：

師：沒想到沒有把大家考倒，好吧，那我們就一起超市逛一逛放松放松。課件出示超市里的水果區、蔬菜區等圖片

師：大家想一想，超市把同一類商品放在一起有什么好處呢？（方便找到......）

師：看來分類在生活中還挺有用的，想一想生活中還有哪里有分類。（垃圾分類、書店分類......）

師：看到這么多的地方用到分類，你想說是什么？

師：是啊，整理房間時分類可以讓我們的房間變的整齊、美觀。超市里的分類方便顧客找到物品......看來數學就在我們身邊，學好它能幫助我們解決生活中的好多問題。

（設計意圖：學生鞏固所學知識，學以致用，將知識轉化為能力應用到生活中去。）

六、課堂總結

1、這節課我們學習了什么？我們是怎么來分類的？（把相同的放在一起。）

2、分類有什么好處，你有什么想和大家說的？（整潔、方便??）

七、實踐活動。

整理一下自己的房間，做一個愛學習愛勞動的好孩子。

第五篇：一年級數學上冊《認識圖形》教案設計北師大版

一年級數學上冊《認識圖形》教案設計

北師大版

一、教學目標：

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

二、教學重難點：

重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

三、教具準備：

種立體圖形的實物及圖形卡片

四、教學過程：

（一）談話引入：

把形狀相同的物體放在一起。

（二）操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

（1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

（2）匯報交流。

（三）形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。

2、記憶想象。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。

（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子。

（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。

（）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。

3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

（四）分組活動，體驗特征。

1、做“做一做”l

（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會滾動。

（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2游戲：“看誰摸得準”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準。

（2）教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，（3）數圖形。

（五）游戲

先讓學生想想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。