第一篇：一年級數學上冊《整理房間》教學設計

一年級數學上冊《整理房間》教學設計

黃安鎮中心小學

孫肖梅

教學內容

教材P57-P58《整理房間》 教學目標

1.借助整理房間活動初步體會分類的含義和方法，滲透分類思想。2.讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。

3.培養有條理地思考問題的能力，養成良好的生活習慣。教學重、難點

學會按一定的標準對物品進行分類。教具準備

教學課件 教學過程

一、創設情境，導入新課

師：小朋友，在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說。師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間?！卑鍟墩矸块g》

二、探究新知，體驗發現

1、我們先來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。

邊看邊總結：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

2、師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？出示課件。

3、師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間一定會整理得十分整齊的，結合描述進行板書，例如：

學習用品類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

4、師：像上面整理房間的過程就是分類，在不同的物品中，挑選出同一類物品放在一起，比如書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

三、應用拓展，在練習中進一步鞏固聯系

練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學生按照給定的標準對物體進行分類，讓學生體會統一標準下分類結果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學生會把有

些物品遺漏，讓學生體會按照一定順序把物品分類的好處，讓學生學會有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

四、勇闖智慧島

1、說一說，可以怎樣分

2、按要求圈一圈

3、分一分

4、找出每一行不同的物品

5、練一練

五、課堂小結

今天大家表現都很棒！我們不但學會分類的方法，而且還學會了整理房間，老師為你們鼓掌。

接下來，老師要送一首歌給你們。（放歌曲我愿做個好小孩）聽完這首歌，小朋友想不想做個好孩子？以后回到家幫媽媽整理房間好不好啊？

六、布置作業

整理自己的書包，并能說一說你是怎么整理的。

第二篇：一年級數學上冊《整理房間》教學反思

一年級上冊數學《整理房間》教學反思

一（1）班 孫肖梅

《整理房間》是北師大版一年級數學上冊第四單元分類的第一課時的內容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。為讓學生能比較輕松地認識分類，掌握分類的方法，我設計了導入、探究、練習、游戲、小結五個環節，以下是我本堂課后的幾點反思：

一、運用多媒體技術，為數學課插上飛翔的翅膀。

1、圖片對比，分塊探討，初步認識分類及分類的好處。

2、做練習時播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發學生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學生思維方式的多樣化，而且學生能自己在思維的過程中對自己的結論進行批判，最終形成對標準的認識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。

多媒體的使用為數學課質量的提升提供了有效的方法。

二、鼓勵學生動口、動腦、動手，培養學生的思維能力。學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創造。在提問中，我們應該更多得提出啟發性的問題，多問“你可以怎么

分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

三、注重情感體驗，培養學生良好的學習、生活習慣。良好的行為習慣是學生發展的重要基礎。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養學生良好的學習、生活習慣，設置一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結。讓學生在進行學習活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習慣。

四、規范自己的教學語言，有效得支持教學。規范的教學語言，首先是在對學生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！”有針對的評價能有效拉動學生積極性，是組織教學一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學生的激勵作用明顯不足。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內容的教學中，課堂組織這有待加強，學生舉手回答問題的意識不強。

2、讓學生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學生分，對于識字量少的學生來說，題意是不明的，因此重復解說，浪費了時間。

3、課堂的應變能力還很欠缺。

4、板書時出現了錯別字。

總之，在本課的教學中，既有得也有失，為我今后的教學提供了經驗和借鑒，督促我成長。

2015年10月15日

第三篇：北師大版_小學數學一年級上冊_《整理房間》_教學設計

教學設計《整理房間》

下馬小學

王麗

一、教學目標

1.借助整理房間活動初步體會分類的含義和方法，滲透分類思想。2.讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。

3.培養有條理地思考問題的能力，養成良好的生活習慣。

二、教學重難點

學會按一定的標準對物品進行分類。

三、教具準備 教學課件

四、教學過程

1.創設情境，導入新課

師：小朋友 在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說。師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間。”板書《整理房間》

（設計意圖：呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使數學回歸生活，讓學生，在生活中體驗分類的含義和方法。）

2.探究新知，體驗發現

“淘氣也是一年級的學生，清晨他急急忙忙去上學了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整理一下呢？請舉起你的小手。請幾位學生回答有些學生能正確回答，有些學生不會回答。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件

師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。”呈現圖片，結合板書進行描述，例如：

文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

（設置意圖：課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不

同水平的學生在小組學習中進行互補互學。）

3.應用拓展，在情景和游戲中進一步鞏固聯系 練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學生按照給定的標準對物體進行分類，讓學生體會統一標準下分類結果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學生會把有些物品遺漏，讓學生體會按照 一定順序把物品分類的好處，讓學生學會有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時，教師能把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通圖片呈現，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態，而最后分一分的游戲設計更將課堂氣氛推向高潮，每位同學都想試一試。學生在意擾未盡的情緒中結束了本節課的學習，喚起了學生對下次數學課的期盼。同時也培養了學生熱愛數學，喜歡數學的興趣。）4．課堂小結

今天大家表現都很棒！我們不但學會分類的方法，而且還學會了整理房間，老師為你們鼓掌。（放歌曲我愿做個好小孩）聽這首歌，小朋友想不想做個好孩子？以后回到家幫媽媽整理房間好不好??？

（設計意圖：在課堂結束部分，通過兩個問題引導學生回憶今天課程進行總結，布置實踐作業，讓學生親自動手參與體驗分類的含義和分類的方法在生活中的作用）

第四篇：北師大版-小學數學一年級上冊-《整理房間》-教學設計

《整理房間》教學設計

教學內容

教材P57-P58《整理房間》 教學目標

1.借助整理房間活動初步體會分類的含義和方法，滲透分類思想。

2.讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。3.培養有條理地思考問題的能力，養成良好的生活習慣。教學重、難點

學會按一定的標準對物品進行分類。教具準備 教學課件 教學過程

一、創設情境，導入新課

師：小朋友，在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說。

師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。

師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間?！卑鍟墩矸块g》

（設計意圖：呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使數學回歸生活，讓學生，在生活中體驗分類的含義和方法。）

二、探究新知，體驗發現

1、淘氣也是一年級的學生，清晨他急急忙忙去上學了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整理一下呢？請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

2、師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件

3、師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片?！背尸F圖片，結合板書進行描述，例如：

文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

4、師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

（設置意圖：課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。）

三、應用拓展，在情景和游戲中進一步鞏固聯系 練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學生按照給定的標準對物體進行分類，讓學生體會統一標準下分類結果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學生會把有些物品遺漏，讓學生體會按照 一定順序把物品分類的好處，讓學生學會有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時，教師能把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通圖片呈現，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態，使每位同學都想試一試。）

四、勇闖智慧島

1、說一說，可以怎樣分

2、按要求圈一圈

3、請從每組右圖物品中找出與左圖有關聯的物品

4、連一連

5、送小鳥回家

（設計意圖：繼續創設游戲環節，是為了激發學生學習數學的興趣，調動學生的各種感官，培養學生的思維獨立性和靈活性，讓學生在意擾未盡的情緒中結束了本節課的學習，喚起了學生對下次數學課的期盼。）

五、課堂小結

今天大家表現都很棒！我們不但學會分類的方法，而且還學會了整理房間，老師為你們鼓掌。

接下來，老師要送一首歌給你們。（放歌曲我愿做個好小孩）聽完這首歌，小朋友想不想做個好孩子？以后回到家幫媽媽整理房間好不好?。?/p>

（設計意圖：在課堂結束部分，通過兩個問題引導學生回憶今天課程進行總結，布置實踐作業，讓學生親自動手參與體驗分類的含義和分類的方法在生活中的作用）

六、布置作業

整理自己的書包，并能說一說你是怎么整理的。

七、板書設計

整理房間 分類 文具 玩具 服飾

第五篇：北師大版一年級上冊整理房間教學設計

《整理房間》教案設計

凈峰中心小學 王舒婷

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)第一冊,第四單元——《分類》第一課時《整理房間》。教材分析

本節內容主要通過“整理房間”的活動，引導學生對具體的物品進行分類，感受分類需要一定的標準，體會分類的作用，初步體會分類的必要性，感悟分類的方法。本節課也是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數學，養成有條理地整理事物的習慣。分類是數學的重要思想方法之一，學好分類對學生學好數學有較大的作用。雖然本單元開展的分類活動十分簡單，僅要求學生把原來無序的物品進行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個啟蒙教學，它對后續認識數、發現數的特征、認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。學情分析

對于剛入學不久的一年級學生來說，他們對分類具有一定的生活經驗。比如，簡單的整理過自己的房間、書包等，所以對他們來說并不陌生。但大多數學生在對物品分類時分的不完整，或不理解為什么要這樣分，這也就是對“分類是需要一個標準的，并且按照這一個標準去分類”沒有清晰的感知；另外，學生幾乎沒有體會過分類的作用，這就很難形成分類的意識，也就很難在未來的生活中與學習中養成良好的數學素養。對動作思維占主導的一年級學生來說，教學應該順應學生已有的經驗，創造多層次、可操作性的活動去調動學生不斷深入思考，才能促使教學目標的達成?；顒幽繕?/p>

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用

2、能按一定的標準對物品進行整理分類，初步體會物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養成有條里地思考問題的習慣及良好的生活習慣。教學重點、難點

教學重點：形成分類的意識，引導學生初步感知分類的意義和作用。教學難點：能根據一定的標準進行簡單的分類。教學準備：信封、課件、教具 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們在家的時候有沒有幫媽媽整理過房間？看來同學們都是個懂事的好孩子，誰來跟大家分享一下你是怎么整理房間？

小結：你們的房間里有很多物品，有的同學房間收拾的很整齊，用起來很方便，有的同學房間有點亂，需要某樣東西時，可能要翻箱倒柜。

2、師：分享完了你們的房間，我們來參觀一下笑笑和淘氣的房間。

二、引導比較，體會分類（出示課件情境圖。）

1、師：對比笑笑、淘氣的房間，你更喜歡誰整理的房間呀，為什么呢？

2、師：這樣說來，如果想用數學書了，它倆誰會更快的找到？（笑笑）為什么？

3、師： 你們真是會觀察、會思考、懂生活的孩子!笑笑的房間整理的好，不僅美觀，還可以節省空間，用起來更方便。

（設計意圖：熟悉的情境圖對比，一下子將學生的目光和思維聚焦到房間的“整理”上。把“整理”與良好的生活習慣的養成自然的聯系到一起，并且還激發了學生有話可說、有話想說的主動學習欲望。）

三、觀察感悟

1、師：既然大家都夸笑笑的房間整理的好，那我們看看笑笑房間的物品是怎樣擺放的？

2、師：我們看到笑笑是把有相同用處的物品一類一類來擺放的。分成了書籍類、服裝類和玩具類。如果笑笑媽媽又買來了圖畫書和布娃娃，應該放在哪一

類呢？為什么？

師小結：看來同一類的物品都有相同的特點，玩具類的每一樣都是可以用來玩的；服裝類都是可以穿在身上的......像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別的干凈、整齊、方便。

四、經驗遷移

1、師：看了笑笑整理房間，現在你能給淘氣提點建議嗎？先自己想一想怎樣整理，然后把你的想法輕聲的跟同桌說一說。

2、師：現在懂得整理了嗎？老師把淘氣房間里的這些物品全部裝進信封里了，現在請你們同桌倆人合作：拿出老師為你們同桌準備的信封，輕輕的把它們拿出來，邊討論邊整理，比一比哪個組整理的又快又好。

（1）同桌討論整理，教師巡視指導、傾聽學生的想法。（2）匯報

師：我請一位同學到黑板上邊整理邊告訴淘氣，可以把哪些物品放在一起？其他同學聽，看他這樣整理合適嗎？

玩具類：球、汽車、小熊、小白兔、魔方...文具類：文具盒、鉛筆、書包...書籍：各類書

服裝類：衣服、褲子、襪子...3、揭題

師：像這樣把學習用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同類的物品放在一起的方法就是分類。（板書:分類。）

4、再次對比感受分類的作用。

師：現在再看看，這是淘氣整理前和整理后的房間（課件出示淘氣整理前、整理后的房間圖片），你想說什么？

師：如果我們需要鉛筆，應該哪里去找？魔方呢？

小結：看來我們學會了分類，就能讓我們的生活特別有條理、更方便。

五、鞏固提升

師：淘氣為了感謝大家幫他整理房間，特地去買了一些東西來請大家吃。（課件依次出示p58第2題圖片素材。）

1、師：看看淘氣都買了些什么？這些你都認識嗎？（1）想一想，圖中的這些東西又可以怎么分類？（2）匯報：蔬菜、水果

2、課件出示課本第58頁第3題圖，教師指導學生完成。

師：同學們可真棒呀！老師也忍不住想要考考大家，請同學們看看老師給大家帶來什么？

（1）依照序號逐個認一認各是什么物品。?（2）分類，填寫好序號。?（3）集體訂正。

3、對比：

師：沒想到沒有把大家考倒，好吧，那我們就一起超市逛一逛放松放松。課件出示超市里的水果區、蔬菜區等圖片

師：大家想一想，超市把同一類商品放在一起有什么好處呢？（方便找到......）

師：看來分類在生活中還挺有用的，想一想生活中還有哪里有分類。（垃圾分類、書店分類......）

師：看到這么多的地方用到分類，你想說是什么？

師：是啊，整理房間時分類可以讓我們的房間變的整齊、美觀。超市里的分類方便顧客找到物品......看來數學就在我們身邊，學好它能幫助我們解決生活中的好多問題。

（設計意圖：學生鞏固所學知識，學以致用，將知識轉化為能力應用到生活中去。）

六、課堂總結

1、這節課我們學習了什么？我們是怎么來分類的？（把相同的放在一起。）

2、分類有什么好處，你有什么想和大家說的？（整潔、方便??）

七、實踐活動。

整理一下自己的房間，做一個愛學習愛勞動的好孩子。