第一篇：13-14(下)閱讀指導教案(劉文娟)

2013-2014學年度第二學期語文閱讀指導教案

育英小學 劉文娟

《大海》

教學目標：

1.海的景色特點，培養對大自然的熱愛之情。2.培養閱讀的興趣，在閱讀中想象、思索。

3.拓展閱讀相關文字，廣泛接觸、積累、運用語言。教學重難點：在閱讀中想象，享受閱讀的樂趣。教學過程：（課前熟讀文章）

一、揭題激趣

1.這里有藍藍的水、溫柔的風、金色的沙灘、五彩的貝殼。小朋友，這是什么地方？讓我們一起去看大海吧！

2.欣賞圖片

二、讀文感悟

1.自由讀三篇文章，邊讀邊想想。2.指名讀自己喜愛的一篇。

3.討論：讀了這些詩文，你有什么感想？你讀懂了什么？ 4.帶著這些敢想再讀課文。

三、聯系拓展相關文章

1.我們曾經學過那些描寫大海的文章？《大海睡了》

2.出示小短文：《小河和大海》 秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向區和大海比一比誰大。一路上，他仰著頭，挺著胸，翻卷著浪花，順流而下。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天。小河用盡全身的力氣，抬起腳跟，卻怎么也看不到邊。他懊喪的自言自語說：“哎，我以為自己很大，原來還比我大得多。”“大海聽了笑了笑說：“不錯，我是比你大得多。可是，如果沒有將河流到我這里，我也不會有這么大。”

3.討論：你讀懂了什么？

2014年6月

第二篇：13-14(上)語文閱讀指導教案(劉文娟)

2013-2014學第一學期語文閱讀指導教案

育英小學 劉文娟 《美麗的傳說》

教學目標：

1.通過誦讀、鑒賞、收集等方式了解中國民間古老的傳說和故事。

2.教會學生在閱讀中體會中華文化的豐厚博大、燦爛輝煌，看到一個魅力無窮的大千世界。

教學重難點：通過讀文章了解古代的美麗傳說和民間故事。教學過程：

一、導入新課

1.你見過和太陽賽跑的人嗎？ 2.你知道是誰創造了天和地？

二、閱讀《開天辟地》 1.據拼音自由讀文章

2.要求：讀準字音，長句子多讀幾遍 3.質疑問難 4.自由練讀

5.要求：劃出你覺得寫得好的詞句 6.指名讀 7.討論：

（1）對題目“開天辟地”理解了么？

（2）從這個美麗的故事中你懂得了一個什么道理？

四、課外拓展

我們的祖先想象豐富，留下了許多美麗神奇的傳說，到圖書館找一找傳說中的故事再讀一讀。

2013年10月

第三篇：2012-2013下學年劉娟(考試)

安徽工業大學2012—2013學年第二學期

《思想道德修養與法律基礎》期末考試題（撰寫論文）

一、考試方式：根據提供的材料撰寫一篇論文

二、撰寫論文要求：

1、論文要有論文題目，文中引用他人觀點需注明出處。

2、根據材料撰寫的論文字數在3000字左右，不得少于2800字。

3、字跡工整，語句通順，論證合理，觀點正確。

4、獨立完成，抄襲或雷同之作，均以不及格計。

5、論文在規定的時間內，交由任課教師本人，不得轉交，否則，責任自負。

6、論文必須使用統一格式的安徽工業大學答題紙；復印、打印等其他形式的答卷一律無效。

三、評分標準

1、字跡清楚，圍繞選題，觀點正確，語句尚通順，字數每篇2800以上。（基本分為60分，若字數少于2800，最高分不超過60分）

2、立論清楚，圍繞選題，觀點正確，語句較通順，層次清晰，格式較規范，每篇字數2800以上。（基本分為70分）

3、立論較清楚，緊扣選題，觀點正確，語句通順，層次清晰，格式規范，論證較有力，字數每篇2800以上（基本分為80分）

4、立論清楚，緊扣選題，觀點正確，語句通順，層次清晰，格式規范，論證有力，有創新立意，有自己的觀點，并能結合個人思想實際，字數每篇3000以上（基本分為90分）

四、論文題目（請任選一題）

1、現實生活中，也許遵循誠信法則行事的人并不能得到太多實惠，相反那些處處行事與誠信相悖的人卻能得到意想不到的好處，比如（1）一個生意人因恪守誠信而虧本了；他的鄰居卻因制假販假擁有了燈紅酒綠、香車美女的生活；

（2）一個好心的司機在公路上將一個被車撞成重傷的老人送進醫院后，卻被老人的家屬纏上了，從此背上沉重的經濟負擔；（3）一個學習刻苦、追求真才實學的大學生成績只在中上，而另一個大學生憑考試作弊卻拿了獎學金。

你如何看待現實生活中的此類矛盾？這些矛盾會對你的道德行為選擇產生怎樣的影響？請結合自身實際，談談自己的誠信道德觀。

2、如果你得了癌癥，你會怎樣？“那簡直是噩夢！”“會崩潰吧？”“化療吧，看看能不能治好！”“不治了，治了不一定有用不如省錢給父母！”“失控派、理性派、孝子派”的回答基本不會超出上述范圍。但是，偏偏就冒出了一個超級“樂天派”熊頓。小熊將自己治病的整個過程畫下來，不僅逗樂了自己，更讓不少網友喜歡上了這個樂觀堅強的女孩，并從她身上找到戰勝困難的積極力量。

熊頓說：“病后幾乎都在醫院，睜眼就是灰白的天花板，入耳就是打療、吃藥、體溫、白細胞增減......日子的無聊可想而知。但對于一個畫漫畫的來說，生活給予我的，不管是幸運還是坎坷，是快樂還是痛苦，是喜是憂是笑是哭.......這所有情緒與經歷通通可以成為付諸筆尖的素材。”

“沒有走不出的困境，只要抱著堅定的信念和樂觀的心態...”

請結合人生態度的相關內容，并聯系自身實際談談如何面對人生實踐過程中的逆境與困難。

第四篇：國培心得體會(劉文娟)

心靈的洗滌

——我的國培體會 英語班 劉文娟

作為一名英語教師，我有幸參加了2014年國培。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。將近1個月的集中培訓，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果并不顯著。先進的課程思想和現實制度、學校現狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。

一、踐行師德規范，展現人格魅力。

新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像黃岡市實驗小學張衛老師的課教學設 計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。聽了這堂課我感觸頗深，我的課堂教學也有缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是白云老師講的要多鼓勵、多表揚學生，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。

二、培養興趣，提高積極性

我們要給孩子創造一個良好的語言環境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

三、善用教學資源，營造樂學氛圍

聽了湖北省水果湖第一小學名師白云老師的講座，讓我知道要善用英文兒歌，因為它旋律活潑優美，歌詞簡單，學生能在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

還要巧動手制作些卡通圖片，化復雜為簡單，化簡單為形象。使課堂語言活動更加豐富多彩，思考這節課要教會學生什么知識，只有思考了，才知道自己要怎么教。

四、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

五、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

白云老師說：“我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質”。什么是教育？全國教師模范汪金權老師說過“教育首先就是愛，愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙”。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的語文教師。

六、應用現代技術，提高教學成效。

各位一線名師的講座讓我深知二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過曹賢中和徐少雄老師的信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，尤其是Excel表格的相關功能。以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

七、我們還要做一個幸福快樂的人

你會尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？王金濤主任說過：“人生幸福離不開自己的職業，人際關系和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都 3 希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。

我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，這次培訓使我受益匪淺。在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，將信息技術與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

第五篇：分類與整理教案劉娟

“分類與整理”教學設計

西城實小 劉娟 教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。教學重難點：

體會分類的意義，能按給定的標準分類，并體會在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教學設計：

一、創設情境 生成問題

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？ 出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 生答略

通過學生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例

師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。板書課題：分類與整理

二、探索交流 解決問題

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？ 生答略

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？ ②展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚

師：你能看出誰最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

③展示表格記錄數據的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

3、初步感受“一類”和“一個”的區別 師：如果增加一個的氣球，這個表應該怎樣改變？

如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導學生發現第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

三，鞏固應用 內化提高 29頁第2題

四、回顧整理 反思提升 今天這節課你有什么收獲？