第一篇：火災逃生 我最棒!教學設計

火災逃生，我最棒！

一、教學目標

（一）知識目標

1、通過學習讓學生了解發生火災時的逃生知識和技能。

2、讓學生知道家里的火災隱患。

（二）能力目標

1、培養學生的觀察能力和判斷能力。

2、培養學生的逃生技能。

（三）情感目標

1、培養學生用電的安全意識。

2、讓學生從小養成良好的用電習慣。

二、教學重難點

1、掌握發生火災逃生知識和技能，了解一些常見的家庭用電隱患。

2、提高學生安全用電意識。

三、教學方法

活動法 觀察法 討論法

四、教學準備

多媒體課件

毛巾

五、教學過程

一、新課導入

1、上課之前，我們猜一個小謎語，好不好？紅紅黃黃一枝花 家家戶戶不離它 溫順可愛讓人親狂暴怒放讓人怕 同學們，猜一猜是什么？對，是火。看到這張圖片，大家就會想到，火帶給大家的是什么？

這節課我們學習的主題就是與火有關，火災逃生，我最棒！

2、在之前，我們看一段視頻，請同學們談一談，從這些火災中你看到了什么？有什么感受？是啊，火災給人們帶來了這么大的危害。下面我們就一起來學習下當發生火災時，如何逃離火海。

二、逃生方法

暑假馬上就到了，同學們放假了最想做的事是什么？ 旅游就要住酒店，入住酒店的時候，第一件事是干什么？

1、保持冷靜

發生火災時，不要驚慌，要先冷靜判斷火源方向，火勢大小等情況，并及時尋找疏散通道，迅速逃生（有撲救能力的成年人，報警后，利用現有條件滅火。）2.果斷逃生

發生火災時，當超出了自己的撲救能力時，要果斷逃生。如果是室內著火，要關上門，從背火的方向，按照疏散指示標志，從最近的安全通道逃離火場。如果是室外著火，先試試門把手，如果門把手是涼的，門開一條小縫，查看門外情況后，再選擇逃生方案，當人數較多時，要聽從安排，有秩序的從樓梯道安全疏散，不能乘坐電梯。

3、暫時避難

如果是室外著火，門已發燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內，要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗，并潑水降溫，若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發送求救信號，等待救援。

4、智闖濃煙區

由于火災發生時，火災煙氣具有溫度高、毒性大的特點。一日吸入后很容易引起呼吸系統燙傷或中毒，因此，疏散中應用濕毛巾捂住口鼻，以起到降溫及過濾的作用。毛巾通常折疊六到八次，含水量要控制在毛巾的三倍以下。火災發生時，煙氣大量聚集在上部空間，因此在逃生過程中應盡量將身體貼近地面彎腰低姿前進。

5、沖出火海帶

把自己全身澆濕，然后用浸泡過的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，確定逃生路線后用最快的速度鉆過火場并沖到安全區域

6、自制繩索

千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。爬下過程中，腳要成絞狀態夾緊繩子，雙手交替往下爬，并盡最采用手套、毛巾將手保護好。

7、絕處逢生

火場切勿輕易跳樓，在萬不得己的情況下，住在低樓層的居民可采取跳樓的方法進行逃生。但要選擇較低的地面作為落腳點，并將席夢思床墊、沙發墊、厚棉被的功能拋下做緩沖物。學習這些方法之前，讓學生先說他們的逃生方法，然后看視頻再改正或者補充逃生方法。

三、找火災隱患，保家庭平安

1、找自己家里的火災隱患

2、看圖找火災隱患

四、練習檢測

知識鞏固

1、我國大陸通用火警電話號碼是（）

A、999 B、119

C、911

2、任何單位的（）都有參加有組織的滅火工作的義務。

A、公民

B、少年兒童

C、成年公民

3、進入公共場所，一定要注意觀察()

A、疏散通道位置 B、疏散方向

C、安全指示標志

判斷對錯

1、集體活動遇有火災要有秩序地迅速撒離，不要擁擠，更不要亂跑亂藏。（）

2、學生在教室或宿舍內用電爐煮東西或取暖。（）

3、學校附近有火災時，學校或老師應組織學生前往撲救（）

4、身處火災現場時，可用濕毛巾捂住口鼻，身體貼近地面，迅速撤離。（）

五、利用安全歌曲總結本課所學知識

熟記安全口訣歌 熟悉環境，臨危不亂;保持鎮靜，明辨方向;簡易防護，掩鼻匍匐;善用通道，莫入電梯;避難場所，固守待援;傳送信號，尋求援助;緩降逃生，滑繩自救。

六、逃生方法運用

播放火警警報聲音，學生實際運用所學火災逃生知識

每個人都在祈求平安。但天有不測風云，人有旦夕禍福。有絕望的處境，”

“只有絕望的人，沒

第二篇：《火災逃生》教學設計

《火災逃生》教學設計

教學要求：

1、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

2、進行火災逃生演練，熟悉教室火災逃生路線。教學重點：

知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。教學過程：

一、導入新課，感受火災的無情。(4分鐘)黑板上，老師寫了一個什么字？大家都很熟悉它。火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。同學們，在你的記憶中，周圍有火災發生嗎？火災后你看到了什么？不知同學們是否記得幾年前我們璧山曾發生一起特大火災？2006年的森林大火。2006年 8月11日，天氣特別炎熱，室內溫度超過40攝氏度。我們璧山縣華龍村虎峰山突發大火，火隨風勢迅速蔓延，引燃整個山林，在華龍村、璧泉村、水天池形成了一條約5公里長的火帶，受災林地超過2000畝。

請看這次火災中的相關圖片。

1.談一談：看著這一組圖片，大家對火災又有什么新的認識呢？（是啊，無情的火災，它簡直就是一個十惡不赦的魔鬼，它不僅吞噬者人民的財產，還直接或間接危害人的生命。據統計，全世界每天發生火災一萬多起，造成數百人死亡。我們中國的形勢也不容樂觀，以2010年上半年為例，請看下列一組數字。（出示火災調查表）一個個數字觸目驚心。也許，大家都不曾想到僅半年時間，我們中國發生的火災次數有如此之多，傷亡有如此之重，經濟損失有如此之大，但它畢竟是一個不怔的事實。嚴峻的現實證明，火災是當今世界上多發性災害中發生頻率較高的一種災害，也是時空跨度最大的一種災害。

3、師：火災無情，生命可貴，那么當火災發生時我們應該怎樣有效地保護自己呢？ 今天我們就來學習（板書：火災逃生）

二、火災逃生知識搶答。（10分鐘）

1、師：這學期，我們璧山實驗小學進行了火災疏散演練，你們的老師一定給你們講解不少相關知識。課前，老師也請同學們收集了火災逃生的資料。收獲特別大吧？現在就是同學們大顯身手的時候到了，咱們來個火災逃生知識搶答大賽怎么 樣？有沒有興趣？好，為了便于比賽，老師將全班同學分為紅隊和黃隊，沒意見吧？誰來當隊長？來個口號，鼓舞一下士氣。（請其他同學響應）既然是比賽當然有比賽規則：只有老師念完題喊“開始”才能舉手，否則視為本隊棄權，答題的機會就自動留給對方。在都不犯規的情況下誰先舉手誰答題，每題只有一次答題機會，答對加獲得一面紅旗，答錯扣掉一面紅旗。

(點評： 隊的孩子很棒，以 比 獲勝，祝賀你們！隊的孩子也不錯，或許是你們舉手的動作慢了些，喪失了答題的機會，不要難過，輸贏并不是最重要的，重要的是大家從比賽中獲得了知識，所以葉老師為所有的孩子感到高興。

三、學習如何正確撥打火警電話？(6分鐘)1.發生火災時，我們小孩子能直接參與救火嗎？（一般情況下是不能的，因為我們年齡小，還不具備這樣的能力）但我們也決不能袖手旁觀，請看書80頁，家住城關鎮幸福路88號三樓的東東家著火了，濃煙滾滾，火苗已竄出窗外，情況十分危急。看，這個孩子是怎么做的？對，她在第一時間撥打了報警電話119。同學們，撥打119也是有學問的，你相信嗎？有的同學表情告訴老師他半信半疑，不太相信，我想一個小問題就能解開你心中的疑團。第一小問題：撥打119時，能像我們平時那樣啰啰嗦嗦嗎？（時間就是生命，直接入主題）看來還真有學問。那老師就要請同桌的同學討論一下，圖中的孩子報警時她該說些什么嗎呢？可以試著說一說，待會兒老師請同學來扮演這個孩子。

2、誰愿意來扮演這個可愛的孩子來撥打報警電話？（握手，鼓勵勇氣）老師現在搖身一變，變成了消防員，我來接電話，請大家仔細聽，想一想她撥打119的方法是否恰當?

3、師：誰來評價?讓我這個消防員來給他打打分。報警時應做到“三講”。即（課件）

a、報警時要講清起火地點。

b、講清火勢大小，是否有人被圍困等。

c、講清報警人姓名、電話號碼。給同學打分。

4、報完警后完就事了嗎？細心的同學發現還有“一迎” 我們還應該派專人或自己到路口迎候消防車，并帶領消防隊迅速趕到火場.（師：老師要和這個可愛的孩子握握手，請問你叫什么名字？告訴大家，知道為什么和你握手嗎？就是你的及 2 時報警，才讓東東家的財產不至于損失殆盡，甚至極可能還挽救了東東家人的生命。孩子，你做了一件天大的好事呀！（掌聲在哪里）如果以后同學們遇到類似的情況，你們也愿意和他一樣嗎？真是一群善良的孩子呀！）

5.剛才看著東東家著火的圖片，老師注意注意到這樣一個問題，面對我們的幾扇窗戶或是濃煙滾滾或是火苗亂竄，如果家里有人能從這里逃生嗎？這就涉及到逃生線路的問題。如果我們根據實際情況明確逃生線路，又掌握了正確的逃生方法，即使不幸遇到火災，我們也能在危難關頭應對自如，化險為夷。這是葉老師親手設計的我家的火災逃生線路圖。（出示線路圖）請看………課前，老師請大家在家長的幫助下畫出了自己家的平面圖，并仔細觀察了自己家的地形在這里。現在葉老師就請大家根據自己家的情況，設計一個火災逃生的線路圖，用箭頭標明逃生路線。

6、教給簡單的滅火方法。

師：細心地同學發現老師家客廳的右上角有一個圓形的東西，知道它代表什么嗎？看，就是這個，滅火器。放個滅火器在家干嘛？該不是我真想改行當消防員吧。當然不是，原因很簡單，五個字：防患于未然。當火災處于起火階段時，一般火焰很小，這時我們也不能任其發展，否則最多十分鐘定會釀成大患。滅火器就是我們最好的武器。今天老師就交給大家一種常有的滅火器的使用方法。這是一個手提式干粉滅火器，使用時在距離火點3—5處，把滅火器顛倒幾次，使筒內的干粉松動，然后拔下保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，將噴射出來的干粉對準火焰根部由近及遠左右掃射，直到把火焰全部撲滅。誰會用了？來示范一下。請問家里有滅火器的同學請舉手，家里沒滅火器的同學，老師建議你請家長買一個，存放在取拿方便的位置，并讓家庭成員盡量掌握使用方法，做到有備無患。

四、火災逃生演練，學以致用

1、討論：剛才，我們獲取了一些火災逃生自救的相關知識，考驗我們的時候到了。現在我們就來演練一下。假如，現在我們教室著火了，我們應該怎樣逃生（板書）呢？

2、模擬火災逃生，大家聽到警報，趕緊逃生。(警報響：同學逃生)（1）下面我們先進行分組演練，第一排為第一組第四排為第二組。第一排的同學 3 演練時第二排的同學做第一組的觀察員，第三排的同學做第二組的觀察員，重點觀察哪些同學做得好，哪些同學哪些環節做得不夠好。（課件）（2）觀察員發表意見。

（1）、不要慌張，在老師的組織下有序逃生，千萬不要擁擠，亂跑。（板書：有序、聽指揮）

（2）、熟悉逃生路線，教室有前后門，向離自己近的門出去，分別向兩邊樓梯，逃離。（出示教學樓平面圖，講解逃生路線）（板書：熟悉線路）

（3）、逃離時用袖子或手絹捂住口、鼻子，弓著腰或匍匐前進。（板書：弓著腰 或匍匐）

（4）全班演練。（經過剛才的演練，出現了一些問題，可能與同學們換了教室有關，大家不太適應。經過我們的及時總結，相信大家都明確了逃生的方法與策略。在此基礎上，我們全班同學再來一次演練，希望大家以精彩的表現來結束這堂課。大家有沒有信心？

五、強化鞏固，競賽練習

一、判斷題（對的打“√”號，錯的打“×”號。每題1分，共10分。）

1、任何人發現火災時，都應當立即報警。任何單位、個人都應當無償為報警提供便利，不得阻攔報警。嚴禁謊報火警。（）

2、在特殊情況下，單位或個人可以挪用、拆除、埋壓、圈占消防栓或者臨時占用消防通道。（）

3、弱電（如網絡線）和強電（如接線板電線）可以在宿舍里隨意交叉亂拉。（）

4、對違反消防法規定行為的處罰，由公安消防機構裁決。（）

5、用滅火器滅火，最佳位置是上風或側風位置。（）

6、撲救電器火災時，首先應該切斷電源。（）

7、公共場所發生火災時，該公共場所的工作人員有組織、引導群眾疏散的義務。（）

8、將36伏低壓電熱毯插入220伏的電源插座內，由于發熱元件的電阻小，通過的電流很大，因此不會發生火災。（）

9、禁止非法攜帶易燃、易爆、危險品進入公共場所或乘坐交通工具，但是，可以在宿舍存放1公斤以下的汽油。（）

10、公安消防隊撲滅火災，不得向發生火災的單位或個人收取任何費用。（）

二、選擇題（每題3分，共30分）

1、火災初期階段是撲救火災（）的時機。

A．最有利； B．最不利 ； C.無所謂。

2、學生宿舍的違章電器有：

A、電飯煲；

B、三無產品；

C、劣質電器 ； D、電水壺。

3、以下屬于滅火劑的有（）

A、泡沫滅火劑；

B、干粉滅火劑 ； C、煙霧滅火劑；

D、輕金屬火災滅火劑 ；E、水滅火劑。

4、火場逃生的主要方法有（）

A、利用登高消防車、掛鉤梯、兩節梯連用逃生； B、利用建筑物通道或建筑物內的設施逃生；C、自制逃生器逃生；D、尋找臨時避難處逃生；

E、互救逃生；F、利用身邊消防器材或其他器材，邊滅火邊逃生。

5、一只200W的白熾燈泡，將它緊貼在棉被上，多長時間能達到367°的起火溫度。（）

A、15分鐘；

B、10分鐘；

C、5分鐘；

D、2分鐘。

6、水的滅火作用有（）

A、窒息滅火作用； B、防止可燃物本身和附近可燃物的蒸發； C、冷卻作用；D、泡沫受熱蒸發產生的水蒸氣可降低燃燒物質附近的氧氣濃度。

7、各級人民政府根據經濟和發展的需要，建立多種形式的（），加強消防組織建設，增強撲救火災的能力。

A、消防組織；B、公安消防隊；C、專職消防隊； D、民間消防隊。

8、燃燒的三個必要條件是（）。

A、可燃物；B、助燃物；C、日光燈、蠟燭等；D、火源。

9、江澤民同志對消防工作講過一段有哲理的話，這段話的內容是什么？（）

A、隱患險于明火； B、安全為了生產； C、防范勝于救災； D、責任重于泰山。

10、國務院總理溫家寶同志在2004年國務院常務會議上，針對近年來重大火災事故和其他安全事故的頻繁發生鄭重指出，對待安全事故，要做到四個“不放過”，是指（）。

A、事故責任不查清不放過；B、事故責任得不到處理不放過；C、主要領導人不引咎

辭職不放過；D、整改措施不落實不放過；E、教訓不吸取不放過。

三、列舉題（共20分）

1、請列舉學生宿舍火災隱患的行為（不少于5種，6分）。

2、請列舉學生宿舍失竊隱患的行為（不少于5種，6分）。

3、請列舉出4種火場逃生自救的常識和方法（4分）。

4、請列舉出4種你知道的消防設施（4分）。

四、問答題（共30分）

1、為什么宿舍內嚴禁使用違章電器？請列出8種以上的違章電器？（6分）

2、你會使用滅火器嗎？寫出學生宿舍使用的滅火器的名稱及使用方法。（4分）

3、電器失火的主要原因有哪些？（4分）

4、撥打“119”報火警時，應注意哪些事項?（4分）

5、某宿舍在公寓的5層，公寓樓發生火災以后，樓道內火勢很大，濃煙彌漫，無法從宿舍大門逃出。這時，甲同學嚇哭了，乙同學提了一大包東西準備逃離，丙同學急忙鉆到床下邊，丁和其他幾個同學商量，準備跳樓。他們的做法對嗎？如果你遇到這種情況，你該怎么辦？（12分

第三篇：《我能行,我最棒》教學設計

《我能行，我最棒》教學設計

義縣朱瑞小學

王麗娜

《我能行,我最棒》教學設計

題 目：《我能行，我最棒》 教學目標：

1、知識與技能：知道不膽小是勇敢的行為。膽小是正常的，是可以通過有

效的方法改善的。

2、過程與方法：在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

3、情感、態度與價值觀：增強學生自信，使學生懂得，只要通過自己的努

力，就一定能成功。

教學重點：培養學生的自信心。

教學難點：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學準備：故事《我一個人在家》、心理測試題、裝有全班同學名字的箱子 教學過程：

一、導入

1、今天很高興和同學們一起上課，今天我們要研究的內容是有關自信這個話題，那么，你是不是一個自信的孩子呢？現在，老師出一個有關心理測試方面的選擇題，看一看你是怎樣選擇的呢？（幻燈片出示選擇題）問題：你如何對待舊的衣服 A.買了新衣服,把舊的捐出去 B.舊衣服有感情,會保留一部份

C.不會扔,全部呆留（同學們興趣濃厚，踴躍選擇）

師：下面我們看一看你究竟是不是一個有自信的孩子呢？（幻燈片出示答案）

A.你是個樂觀自信的人,對未來充滿理想和抱負,你無條件地相信自己的決定,幾乎從不后悔,但有時會太過自負。

B.你是個嚴肅傳統的人,有著強大的自信,相信自己的決定,同時也會反省自己,當證據表明你的決定是錯誤的時候,也能知錯就改。

C.你是個念舊的人,常常沉浸在自己的世界里,別人看到你總是略顯悲觀的樣子,你個性溫柔,敏感,做事總為他人著想,所以在機會面前有時會缺乏勇氣。

師：現在，你知道自己是怎樣的一個人了吧。但要善于發揮自己的長處和注意自己的不足啊！

二、新授課

1、聽故事，談感受，想辦法。（出示課件）

有一天下午放學后，明明回到家里，這時媽媽打電話說：“明明，我有事要加班晚點回去，你一個人在家行嗎？”明明痛快的答應說：“好的，沒問題，媽媽再見”。可是，天黑了，媽媽還沒有回來，明明的心里開始有點害怕了，心里想：媽媽怎么還不回來呀！他把家里所有的燈都打開了，空空的屋子雖然很亮，但明明還是有些害怕，他不住的給自己打氣：我是男子漢，我能行，我不怕。并打開電視唱自己最喜歡的歌。時間就這樣一分一秒的過去了，媽媽終于回來了，并微笑著對明明說：“兒子，你長大了。”

師：這個故事說的是明明一個人在家的情景。同學們想一想，如果是你一個人在家你害怕嗎？當你告訴媽媽自己在家沒問題的時候你是怎樣想的呢？如果是你一個人在家，你用什么方法能夠克服膽怯的心理呢？（同學們回答）

生1：把屋里所有的燈都點亮。

師：你能夠第一個站起來，你也是一個自信的孩子、勇敢的孩子。生2：看電視 生3：聽音樂 ??

師：這些同學說的真好，你們真棒！（教師豎大拇指）

師：同學們有了這么多的好方法，相信你們一定不會再害怕了。其實，害怕有時候就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？ 生：是（異口同聲）

2、游戲——擊鼓傳花。【游戲規則：老師敲鼓，當鼓聲停止時，花傳到誰 3 手，可要展示自己的本領啊，如：唱歌、跳舞、講故事、表演等。】（游戲過程中要關注一些性格內向，不善于表達的同學，給他們展示自我的機會。）

學生1：（同學們公認的勇敢者）很自然的很大方的唱了一首歌。師：唱的很好，大家給點鼓勵。（鼓掌）

學生2：（很有才藝，但沒有機會表達）借此機會把自己擅長的舞蹈表現給了大家。

師：從來沒看過你跳舞，太棒了！

學生3：（很膽怯、怕羞的小女生）聲音很小的講了一個故事。師：故事很吸引人，再接再厲！（鼓掌）??

師：同學們表演的都非常好，今天，給了同學們這樣一個機會表現自己，我發現了咱們班的才子們，以后會有更多機會的。當然，誰也不用怕羞，你的表演很出色，我相信我們每一個同學都能行，你是最棒的。（師豎大拇指）

（讓學生在全班同學面前展示自己的本領，一方面鍛煉學生的勇敢精神；另一方面讓他們認識自己，看到自己身上的優點和長處，從而自信“我能行，我最棒”）。

3、找優點

老師這有一個箱子，里面有我們班所有同學的名字，抽到誰的名字后，我們就要說一說他的優點，并且他自己也要說一說自己的優點。

學生1：我抽到的是小麗同學，她是我們班的文藝委員，她的個唱的最棒，我非常喜歡聽。

學生2：我抽到的是小明，他的字寫的好。

學生3：我抽到的是我自己，我的優點是喜歡幫助別人，誰要有困難來找我，只要是我能辦到的，我一定幫忙。

小結：人的優點不是天生就有的，別人的贊揚也不是輕易可以得到的，因此，要從身邊的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，發揮 4 自己的優點，做一個自信的好孩子。

4、幫助他

你遇到過什么缺乏自信的問題嗎？說出來讓大家幫你解決啊。（同學們說一說自己曾經因為缺乏自信而遇到的問題，讓大家一起幫他解決，使課堂氣氛推向高潮）

學生1：我體育課上不敢跳遠，怕摔跤。

學生2：春節晚會上我想唱歌，但怕唱不好別人恥笑我。其實在家我唱得很好的。

??

幫助1：唱歌唱錯也沒關系的，誰都有一個循序漸進的過程。

幫助2：我以前體育也不好，但經過鍛煉現在我的體育成績提高了很多，不會摔跤的，你試試看。

??

小結：同學們說的很對，很多事情我們不是生來就會的，要慢慢的嘗試，我相信你你一定能行！加油啊！

5、課外延伸

最后老師送你們每人一件法寶，當你摔倒時、當你膽小時、當你害怕時、當你退縮時，只要想起他，就一定能戰勝自己取得勝利，那就是六個字：我能行！我最棒！（同唱《能行歌》，本節課在歌聲《我能行》中結束。）

第四篇：火災中逃生教學設計

生存教育之第四章

《火災中逃生》教學設計

一、教學分析 1．教學內容分析

（1）在安全教育教學中，火災逃生是一個重點內容，通過學習，使學生了解火災的危害，學會在火災中更好的保全生命。

（2）本課教學內容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培養學生積極樂觀地對待挫折與困難，培養獨立、自強不息的優秀品質。2．教學對象分析

（1）我校地處城鄉結合部，學生多數為農民工子女，缺乏安全教育常識。

（2）學生年齡小，認知水平較低。

（3）學生了解火災的危險性，避免火災發生，明白在遇到災害時要想辦法保護自己的生命，遇到危險要向成年人求救。

（4）學習本課，學生沒有親歷火災現場的經歷，對于火災現場的實際情況不了解，這是本課教學的難點。

3．教學環境分析

本課是教授如何在火災中逃生，學生沒有遭遇火災的經歷，通過多媒體讓學生對火災有所了解，所以確定選用學校的多媒體教室來進行教學。

二、教學目標

1.知識與技能：了解火災的狀態、特點，掌握火災中逃生的方法。

2.過程與方法：學生通過多媒體的演示，了解火災的殘酷、危急；親歷探究正確逃生方法的過程；采用模擬火災現場，讓學生積累火災逃生的經驗。3.情感態度與價值觀：通過本課的教學活動，學生體會火災的危險和學生逃生的必要性。明白遇到危險時不慌亂，要冷靜。在遇到火災等災害時保全自己的生命是最重要的。

三、教學重點、難點

（1）教學重點：學習火災逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。

（2）教學難點：利用多媒體了解火災現場，模擬火場中逃生。

四、教學過程

（一）教學流程 1．創設教學情境

（1）（教師在黑板上寫出“火”字）火是我們生活中不可缺少的，你知道火的作用嗎？

（2）（教師在黑板上的“火”字后面寫出“災”字，出現“火災”一詞）同學們你們知道火災嗎？誰能向大家介紹一下火災是什么樣子的？（播放火災現場的視頻。）（3）俗話說水火無情，火燒當日窮，看了這熊熊大火，你有什么感想？

（由于學生沒有親歷過火災的經驗，對于火災給人的生命和財產帶來危害的認識不深刻，又不能在教學現場制造火災讓學生親身體驗，這時就十分需要利用信息技術手段，展示火災的現場情景，通過視頻的播放，還原火災現場及火災帶來的災難，給學生以心靈最大程度的震撼。讓學生說一說看過視頻以后的感受，這樣可以加深學生對于火災的認識，并把自己的心理感受總結出來。）2．新授

（1）同學們說得很好，火災是危險的、殘酷無情的，我們平時用火要小心謹慎。如果火災真的就發生在你

身邊了，你會選擇正確的方法逃生嗎？那么這節課，我們就來學習在火災中正確的逃生方法。（教師將板書補充完整《學會在火災中逃生》）

（2）出示PPT課件的選擇題。請學生選擇正確，并說明理由。

①油鍋著火時怎么辦？ A．用手將鍋端下

B．用鍋蓋或濕毛巾蓋在鍋上

②在給酒精鍋加添酒精時突然起火怎么辦？ A.用嘴吹滅

B.用茶杯蓋或小菜碟蓋在酒精鍋上 ③家電著火了怎么辦? A.將手擦干關閉電源 B.取水滅火

④睡覺時被煙嗆醒,應該怎么辦? A.穿好衣服帶上貴重物品往外跑 B.迅速下床俯身沖出房間 ⑤大火封門時怎么辦?

A.應該使盡力氣往門外沖 B.改走其它出口

（為學生創設具體環境，讓其從日常生活常見的例子中掌握正確的做法。）

（3）你知道在火災發生時，哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的嗎？（PPT出示判斷題）①不慌張,不亂跑,不貿然出門 ②摸門把手，如果燙，不能開門出去 ③跳樓逃生 ④乘電梯逃生 ⑤向樓下撤離 ⑥用濕毛巾捂住口鼻 ⑦趴在床下或桌下 ⑧撥打報警電話119求救 請同學們做出判斷，并說明原因。

（4）實際模擬火災現場，選擇正確方法逃生。同學們說的很好，下面老師想和大家一起做個游戲，你愿意嗎？

布置游戲場景，道具準備：盛水的臉盆，毛巾，座機電話，紅領巾

學生分組，研究如果室內發生火災，應該怎樣逃生，怎樣求救。小組選代表說一說。

游戲設計：老師發布火災信息，指定一個小組模擬逃生過程。（通過實際操作，讓學生掌握正確的逃生方法，并培養學生遇到緊急情況不慌亂、沉著鎮靜的心理素質。）

（1）學生把毛巾浸濕，掩住口鼻，快速向門口撤離。（2）大火封門了，出不去怎么辦？不能跳樓，一人在窗口揮動紅領巾求救，一人撥打119報警。每組模擬做完以后，讓學生評價，教師適當點撥。（每次模擬演習之后，請學生們評價一下模擬演習者的做法是否得當。找出不足，以便于及時糾正。這樣既可以加深學生對逃生方法的判斷，而且鞏固了正確逃生方法的知識。）

3.總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？ 同學們說得很好，老師也編了幾句順口溜，試試能不能幫到大家。

油鍋起火隔空氣，發覺火災速撤離。防護措施要得當，用濕毛巾護口鼻。沉著冷靜找出口，不乘電梯走樓梯。報警電話牢牢記，安全逃生我第一。

（1）教師領讀，學生跟讀。（2）學生齊讀。

師：生命對于我們每個人來說只有一次，多么珍貴啊。所以我們一定要學會保護自己，珍愛生命。今天的課就上到這里，下課。

學生總結這節課學習了哪些逃生方法，不完整的可以補充。這樣總結了一節課的重點知識，而且引導學生學會學習的方法。

（由于四年級的學生年紀小，所以最后用PPT出示教師自編的順口溜，利用信息技術手段出示，可以節省時間，提高課堂實效性。再通過多種方式讀順口溜的

方法，使孩子們熟讀成誦。順口溜更便于學生記憶、掌握正確逃生方法。）

第五篇：《火災中如何逃生自救》教學設計

《火災中如何逃生自救》教學設計

一、教學目標

了解火災的狀態、特點，掌握火災中逃生的方法。學生通過多媒體的演示，了解火災的殘酷、危急；親歷探究正確逃生方法的過程；采用模擬火災現場，讓學生積累火災逃生的經驗。通過本課的教學活動，學生體會火災的危險和學生逃生的必要性。明白遇到危險時不慌亂，要冷靜。在遇到火災等災害時保全自己的生命是最重要的。

二、教學重點、難點

學習火災逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。

三、教學過程

㈠、視頻展示，引入新課。

1、展示生活中火災現場的視頻，引導學生觀察。

同學們，火，是我們大家都非常熟悉的事物，它可以為我們加熱食物，帶來溫暖。但是，它也可以給我們造成巨大的損失，甚至奪去許多人的健康和生命。這就是——火災。老師這里有一個火災現場的視頻，請大家一起來觀看。（多媒體展示火災）

2、交流感想。

3、小結過渡。

俗話說水火無情，同學們，看了這個視頻，你們有什么感受？ 火災給我們敲響了警鐘，我們必須加強消防安全意識，提高消防自救能力，防微杜漸，防患未然。

這節課，我們就來學習在火災中正確的逃生方法。（教師板書課題《火災中如何逃生自救》）

㈡、火災逃生自救方法的學習。

1、整體認識口訣。（課件展示）

為了方便同學們學習和記憶，老師把火災中逃生的方法編成了一段口訣，請同學們看大屏幕，先來讀一讀。（課件展示）

火災逃生自救口訣：

熟悉環境，出口易找；發現火情，報警要早； 簡易防護，匍匐彎腰；保持鎮定，有序出逃； 慎入電梯，改走樓道；火已及身，切勿驚跑； 被困室內，固守為妙；速離險地，不貪不鬧。

2、逐條學習口訣。

下面，我們就逐條、具體的來學習。

①、熟悉環境，出口易找

當我們來到商場、娛樂場所等陌生的環境，務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位，以便關鍵時刻能盡快逃離現場。

同學們，如果在家里著火了，你應該從哪里逃生?如果在學校，教室或實驗室里著火了，你應該從哪里逃生? 對于家和學校同學們都很熟悉，大家都能很快地找到安全出口逃生，但是，如果在一個陌生的環境發生了火災，熊熊的大火、滾滾的濃煙，再加驚慌的人群四散逃跑，在那樣的情況下，你還能快速的找到安全出口逃生嗎？

恐怕不能吧！同學們一般有過這樣的經歷，就是當你在一個陌生的商場超市的時候，想要方便一下，找個廁所，都要花上點兒功夫，好好找找，是吧？更何況是發生了火災呢！陌生的環境，往往更容易發生危險。

所以，當我們來到商場、超市等陌生的環境，一定要留心疏散通道、安全出口及樓梯方位，在頭腦中預先想好逃生路線，關鍵時刻才能盡快逃離。

這是一些安全出口、緊急疏散通道的標志，我們要牢牢地記在心里。（展示安全出口標志，緊急疏散示意圖）

我們一定要養成一個良好地習慣，每到一個地方一定要先弄清安全出口在哪里！

②、發現火情，報警要早

發現火災，要迅速報警；火警電話的號碼是119。報警時要沉著冷靜，并準確說清起火的地點，說清是什么物品著火以及火勢大小；還要說清楚報警人姓名和聯系電話。報警后，要立即派人到路口迎候消防人員，指引通往火場的通道。

如果火災初起階段燃燒面積很小，自己完全有把握將火撲滅，就應當立即采用最快速有效的方法將火撲滅。因為這時如果不去滅火，而去報警，就會由于耽誤時間使小火變大火，形成難以撲救的火災。

如果發現火災時，火勢已很大，自己難以撲滅，就應當立即報警。不光要向周圍的群眾發出信號報警，更要及時地撥打119向消防隊報警。電話欠費也可以撥通。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，請他們協助滅火或報警。

同學們學會報火警了嗎？假如我們的教室現在起火了，火勢挺大，電腦、門窗都著火了，我們和聽課的老師們都被困在里面出不去了，你該怎樣報警？誰來模擬一下？（請一位同學模擬報警。）

③、簡易防護，匍匐彎腰

逃生時要防止煙霧中毒，可采衣袖捂住口鼻，匍匐或彎腰撤離的辦法。如果條件允許，可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。

火災發生時，必須要防止煙霧中毒、預防窒息。煙霧中毒窒息死亡，是火災致死的首要原因。有人做過統計，火災中被濃煙熏死嗆死的人數是被燒死者的4-5倍。在一些火災中，被“燒死”的人實際上是先煙氣中毒窒息死亡之后又遭火燒的。

濃煙中含有大量的一氧化碳、二氧化碳，對人的威脅極大。物質在不完全燃燒時就產生一氧化碳，完全燃燒時就產生二氧化碳，在一氧化碳濃度達到1.3%的空氣中，人吸上兩三口就會失去知覺，呼吸1-3分鐘就會導致死亡。在二氧化碳濃度達到20%的空氣中，人幾秒后就會癱瘓，心臟停止跳動。有關專家經過多年研究，發現煙的蔓延速度超過火的5倍，其能量超過火5-6倍。在美國發生的一次高層建筑火災中，雖然大火只燒到5層，由于濃煙升騰，21層樓上也有人窒息死亡了。

所以，火災發生時，我們必須要防止煙霧中毒、預防窒息。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入的最佳方法。

找學生模擬一下如何做？ ④、保持鎮定，有序出逃

面對濃煙烈火，首先要保持鎮靜，準確判斷危險地點和逃生方向，迅速決定逃生的辦法。千萬不要盲目地跟從人流亂沖亂竄。撤離時要注意，朝明亮處或空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗等往室外逃生。

在眾多被困人員逃生過程中，極易出現擁擠、踩踏的現象，造成通道堵塞和不必要的人員傷亡。相互擁擠、踩踏，既不利于自己逃生，也不利于他人逃生。所以我們應該有序撤離，保持疏散通道暢通。

這個道理我相信老師一說，同學們就懂，而且以前我們也搞過這方面的安全演練中。現在，哪一組同學能夠向大家展示一下：如果班里發生火災，如何有序安全撤離？（衣袖捂住口鼻，彎腰貼墻而出）

⑤、禁入電梯，改走樓道

火災發生后，電梯供電系統隨時會斷電或因熱作用電梯變形而使人被困其中（消防專用電梯除外），同時由于電梯井猶如貫通的煙囪直通各樓層，有毒的煙霧會直接威脅被困人員的生命。因此，逃生時應走樓梯通道。

在一些寫字樓或酒店的樓梯面板上標有《如遇火情，請勿乘梯》的提示。如果發生火災，請同學們一定不要乘坐電梯。

⑥、火已及身，切勿驚跑 同學們討論交流

火已及身，切勿驚跑，意思就是說人的身上著火了，千萬不要驚慌地亂跑。這個問題，我想先請同學們說說看：為什么火燒到身上了，還不能跑呢？應該怎么辦呢？（同學回答，師生簡單交流）

小結，幻燈片介紹處理辦法。

火場上的人如果發現身上著了火，千萬不可驚跑或用手拍打，因為奔跑或拍打時會形成風勢，加速氧氣的補充，使火著得更旺。具體的辦法，剛才同學們已經說了一些，說得挺好，下面我們一起看屏幕，看看安全博士給我們帶來了哪些好辦法。（課件展示）

⑦、被困室內，固守為妙

假如用手摸房門已感到燙手，此時一旦開門，火焰與濃煙勢必迎面撲來。逃生通道被切斷且短時間內無人救援。這時候，可采取創造避難場所、固守待援的辦法。首先應關緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾、濕布塞堵門縫或用水浸濕棉被蒙上門窗然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，固守在房內，直到救援人員到達。

這里講一個兒子智救父親的故事。2000年7月15日，汕頭市一賓館發生火災，原汕頭市市長李春洪和回家探親的兒子正住里面，也被大火困在屋內。李市長準備破門沖出去，兒子把他拉住了。兒子用手摸了摸門，感覺很燙，他說服李市長這時千萬不能出去，只能固守待援。按照學到的消防安全知識，他首先用衣物、毛巾等將門、窗縫隙堵住，同時向門窗和衣物上潑水，防止煙霧進入，并進行呼救。終于救援人員到了，他們得救了！而其他和他們一樣同處困境的旅客，因為不懂逃生自救知識，冒然行動，結果葬身火海。

⑧、速離險地，不貪不鬧

生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或貪戀貴重物品，把寶貴時間浪費在穿衣或尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境，切莫為找貴重物品吵鬧著重返險地。

發生火災時最重要的是盡快脫險，而不要過多顧及財產。有句話說得好：留得青山在，不怕沒柴燒。

(三)、回顧口訣，記憶口訣。

剛才講的就是火災中逃生口訣的具體內容，我們再來回顧一下。請同學們看屏幕再讀一讀，背一背。（展示口訣）

三、練習鞏固。

想不想檢測一下自己的學習效果？老師這里有幾道關于火災知識的選擇題，請學生選擇正確答案，并說明理由。（出示PPT課件的選擇題。）

1、當遇到火災時，要迅速向（）逃生。

A.著火相反的方向 B.人員多的方向 C.安全出口的方向 D、著火方向

2、家里發生火災時，第一行為應該是（）。A.趕緊逃生并報警 B.搶救電腦和物品 C.自己滅火

3、著火，門已發燙，以下做法不正確的是（）。A.千萬不要開門，以防大火躥入B.要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫C.打開門迅速逃生

4、當你被大火困在屋內，又無法迅速逃生時，哪一個房間相對安全？（）。

A、衛生間 B、廚房間 C、臥室 D、客廳

5、火災初起階段是撲救火災（B）的階段。

A 最不利 B 最有利 C 較不利

6、身上著火后，危急情況下錯誤的做法是（）。A.就地打滾 B.迎風奔跑 C.用厚棉衣往身上蓋

7、中小學生在發生火災時，不正確的做法是（）A、勇敢深入火場滅火 B、遠離著火區域C、往上風方向撤離

8、被困火場時，下列求救方法錯誤的是（）

A、在窗口、陽臺或屋頂處向外大聲呼叫B、白天可揮動鮮艷布條發出求救信號，晚上可揮動手電筒C、大聲哭泣

四、反思與收獲

同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？