第一篇：6課-飛呀飛

第六課

飛呀飛

教學目標：

1、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。

2、能學會演唱《飛呀飛》，并大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。

3、能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。教學內容：

1、歌曲《飛呀飛》

2、集體舞《雁兒飛》 教學重點、難點

1、能大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。

2、能積極參與集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。教學設想：

采用“情境教學法”。充分利用掛圖、幻燈片、課件等，讓孩子們觀察和回憶一些會飛的動物與物體，使他們進入“聞其聲、見其景、臨其境”的狀態，對“飛”產生濃厚的興趣。

在歌詞創編時，從兒童的生活經驗出發，先讓他們感受小鳥飛、機飛這些熟悉的事物，再引導他們聯想自然界中會飛的動物和物體來進行歌詞的創編活動。課時安排:

兩課時

第一課時 教學目標：

1、能學會演唱《飛呀飛》

2、大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。

教學重點：

大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創編活動。學習過程：

一、組織教學

１、安靜的排隊上下樓梯

２、聽曲律動進入教室

3、師生問好

二、學習過程

1、情境導入

2、學唱新歌 １）聽賞音樂

２）感受歌曲的情緒，聽音樂自由的律動

３）啟發小朋友用象聲詞和動作，伴隨歌曲的旋律，有感情地模唱。如：小鳥的“喳喳”、飛機的“嗡嗡”等 4）學唱歌詞時，采用師生對唱進行：

如--師：“飛呀飛呀，誰能—飛”生：“小鳥能飛。”

師：“小鳥怎么飛?”

生：“拍著翅膀飛呀飛。”

５）輕聲哼唱歌詞，身體隨動

６）用輕松、活潑的聲音，有表情地演唱歌曲 7）啟發學生大膽、主動地參與歌詞創編活動 8）自由的進行自評、互評與他評

三、唱著歌離開教室

第二課時

教學目標：

1、復習歌曲(飛呀飛)

2、參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。

教學重點、難點

能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣 學習過程：

一、組織教學

１、安靜的排隊上下樓梯

２、聽曲律動進入教室

3、師生問好

二、學習過程

1、復習歌曲《飛呀飛》

2、歌表演《飛呀飛》

3、集體舞《雁兒飛》

(1)介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。

(2)有感情地范唱，引導學生討論：

啟發學生善于去表達、敢于表現．勇于參與（3）集體舞的動作與隊形設計（4）集體舞表演

（5）自由的進行自評、互評與他評

三、唱著歌離開教室

第二篇：網際飛鴻雁說課

《網際飛鴻雁》說課稿

尊敬的各位評委：

大家好，我是來塔河第五小學的信息技術教師徐海云，我說課的內容是《網際飛鴻雁》 我的說課流程有：說教材、說學情、說模式、說設計、說板書。

一、說教材：

（一）、教材分析：本課選自龍教版信息技術七年級下《走進網絡世界》這一模塊中的第3課。本課的實施，是在學生已掌握了前兩課中Internet的基本操作的基礎上設置的高層次的學習任務，目標是讓學生利用網絡資源獲取免費電子郵箱，為下一課學習作鋪墊。

《信息技術課程指導綱要》明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：通過信息技術課程使學生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。通過本課的學習，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養學生有效利用網絡資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學生要負責任地傳遞信息，培養學生良好的信息素養。

（二）、教學目標

根據《信息技術課程指導綱要》要求，結合教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1.知識與技能：

1)了解什么是電子郵件及電子郵件的用途；

2)掌握電子郵箱的注冊方法，能夠熟練收發電子郵件； 3)掌握運用通訊錄管理聯系人的方法：

4)了解如何發送賀卡和帶有附件的電子郵件。2.過程與方法：

1)通過演示免費郵箱的注冊，使學生掌握申請郵箱的方法；

2)通過對電子郵箱的學習，培養學生實踐能力、自主學習及團結協作的能力以及理論聯系實際的能力。

3.情感態度與價值觀：

1)培養學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。2)教育學生正確使用網絡，負責任地使用信息技術和網絡資源與他人交流。3)培養學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養成就感，增強他們學好知識，掌握技能的信心。

（三）、教學重、難點

重點：注冊免費電子郵箱的方法；收發電子郵件。難點：申請郵箱、發電子郵件（包括附件的添回）。

二、說學情：

本課教學對象是初中七年級學生，根據我校學生的實際情況，學生的信息技術水平參差不齊，部分家中有電腦的學生可能已經擁有免費電子郵箱，并已經有過收發電子郵件的經驗。而對于基礎較差的學生，可能連注冊資料的填寫都有困難的，因此在教學中要充分調動這部分學生的積極性，激發他們學習這方面的知識和技能的強烈愿望。注意分層教學，采用協作學習使這部分學生也能完成任務。

三、說模式：

基于學科特點及本課的教學內容，我采用的模式是：

1、任務驅動、自主探究學習。根據學科特點，我以“任務驅動”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發學生學習興趣，學生變“要我學”為“我要學”，通過教師引導，學生自主探究，去尋求解決問題的方法。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。

2、直觀演示。根據中學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內容的直觀性、啟發性，從而突破本堂課的教學難點，當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據實際讓有經驗的學生進行演示，充分調動這部分學生的積極性。教師再做適當點撥，使學生更好更快地掌握操作技能。

四、說設計：

為實現本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為五個環節： 第一環節：創設情境，激情導入。

1、上課伊始與學生對話，通過對話引出郵局、郵箱、郵件。

2、讓學生比較一下哪種方法即經濟又快捷，以此得出“發電子郵件”的方法最好。為了讓學生進一步了解電子郵箱的作用，組織討論：要發電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學生了解到要成功發送電子郵件必須雙方都要擁有電子郵箱。接著請學生中已經用過電子郵箱的同學來交流一下自己使用電子郵箱的體會，通過這部分學生的介紹，激發其他學生運用網絡與人交流的愿望后，我以任務驅動法為學生設置任務，要求學生為自己申請一個免費的電子信箱。

第二環節：主動探索，獲取新知。

第一步，首先組織學生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？有學生會說出幾個大型門戶網站。以在網易上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務。

第二步，引導學生自主探索，通過小組合作學習完成注冊信息的填寫。首先讓學生在網易網站上找到注冊免費郵箱的鏈接。打開注冊頁面，要求學生依據網頁上面的提示填寫注冊資料。一部分學生能夠成功，此時，充分調動已經成功的學生的積極性，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程，其它同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪。在學生演示的同時，讓學生仔細閱讀注冊條款，教育學生要健康使用網絡資源與他人友好交流。接著提示學生在填寫用戶名和密碼時要仔細閱讀填寫要求。注冊成功后，根據頁面提示記下自己的郵箱地址。然后鼓勵未注冊成功的學生修改注冊信息，直到成功注冊。

第三部分，根據以往教學經驗，許多學生會將網址與電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。通過觀察、討論得出結論，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成，中間用@隔開。

第三環節：自主學習，鞏固新知。

首先將我自己在搜狐上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學生觀察老師的郵箱地址和大家的有什么區別？學生很快發現老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而@后面的服務器與大家的不一樣。這時我告訴大家很多大型網站都提供免費的電子郵件服務，在不同的網站上申請的電子郵箱，@后面的服務器也不一樣。你想不想到其他網站上申請一個電子郵箱？鼓勵學生大膽嘗試，主動學習。

第四環節：成果展示、學習評價

通過屏幕廣播展示出每個小組發至愛心郵箱給玉樹孩子的愛心信件，適時給予評價。對小組成員是否都能積極參與探究學習，進行評比，對表現好的同學提出表揚，以激勵更多的同學，然后對學生進行思想教育，決不通過電子郵件傳送違法違紀的言語和圖片，形成正確的人生觀和價值觀。

第五環節：課外延伸，拓展知識。

擁有了電子郵箱，就可以通過網絡與遠距離的朋友進行通信，交流。首先演示一下如何登陸郵箱。組織學生討論，在進入郵箱的界面后，你還能在上面發現哪些功能？如何給我們的好友發送像照片一樣的附件呢？經常聯系的好友又如何記下他們的聯系方式呢？帶著這些疑問讓學生進一步探索。由此進一步激發學生的好奇心和求知欲。在老師的引導后，讓學生自由發揮。

五、說板書

板書是使學生通過視覺而得知識信息的，它是最簡易的利用視覺交流信息的渠道。板書有利于鞏固課堂所學的知識，因而是提高教學質量和效果不可忽視的一種教學手段。所以，我的板書分為兩部分:

一、課題 ；

二、主題內容做到學科、實用直觀性。

第3課

網際飛鴻雁

登陸郵箱：輸入正確的用戶名和密碼點擊登陸.寫郵件：在收件人欄里輸入正確的郵箱地址.收郵件：單擊收信,打開收件箱閱讀郵件.互助學習法：教師將班內學生按綜合學習情況進行分類，在尊重學生意見的同時要有意識的進行異質結 合，讓不同“類型”的學生分在一起，以期在交流探索中相互補充，各有所獲。重點發揮品學兼優學生的幫、扶、帶的作用，幫助學困生克服學習障礙，提高學習成績。以真正體現英語教學過程中面向全體的理念。

第三篇：第五課《飛呀飛》

第五課

第一課時

教學內容： 《飛呀飛》 教學目標：

1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。2.感受達斡爾族童謠的特點，體驗草原的壯美。3.學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。教學重點：

學唱歌曲《飛呀飛》。教學難點：

感受達斡爾族童謠的特點；學習柯達伊手勢。教學準備：

電子琴、卡片、情景圖畫。教學過程：

一、組織教學、師生問好！

二、導入：

師：同學們，請觀賞一段視頻，仔細觀察短片中描述的畫面。生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊??

師：孩子們說的真好。藍藍的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！

三、歌曲聽賞

師：請聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快的、興奮的、快樂的、愉快的??

師：你們說的都對，下面讓我們一起來學習這首歡快的歌曲吧！

四、新課教學 1.節奏練習2.歌詞朗讀

按照歌曲節奏，充滿感情的朗讀。3.旋律學習

隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。4.加入歌詞

自主學唱、師教唱、分組唱。

五、創編與表現 1.動一動

邊唱邊用自己的動作為歌曲伴奏，體驗騎馬的樂趣。2.演一演

創設情境，表現草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。3.練一練

學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。

六、小結：

這節課，我們學習了歌曲《飛呀飛》。相信同學們已熟悉了達斡爾族童謠的特點，同學們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的草原吧！

第二課時

教學內容： 《牧童謠》 教學目標：

1.學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。

2.能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。3.聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。教學重點：

能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。教學難點：

學習柯達伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。教學準備：

教學光碟、電子琴。教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、導入

師：同學們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？ 生：呣?呣?呣?

師：你們的表演生動有趣，老師仿佛踏進了一片青草地。

三、歌曲聽賞

師：請聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面啊？ 生：小牧童在吹笛子，牛在叫??

師：同學們聽得很用心，大膽的說出了對歌曲的感受。下面，我們就來學唱這首《牧童謠》。

四、新課教學 1.節奏練習2.歌詞朗讀

按照歌曲的節奏，充滿感情地朗讀。3.旋律學習

跟琴哼唱、師教唱、用“lu”模唱。4.加入歌詞

自主學唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。

五、創編與表現 1． 練一練

練習柯達伊手勢，隨著琴聲唱唱做做。2.唱一唱

邊唱邊表演，運用自己的動作為歌曲伴奏。3.聽一聽

聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。

六、小結：

今天，我們學習了歌曲《飛呀飛》。在同學們動聽的歌聲中，老師感受到了每位同學的快樂。最后，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！

第四篇：第六課 飛呀飛

第六課 飛呀飛

教學目標：

1、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。

2、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創編活動。

教學重點：能學會唱《飛呀飛》

教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。

教學準備：錄音機、錄音帶、課件 教學過程

一、情景導入

（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎？

學生匯報。

二、學唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。

師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）

師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創作練習

1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

二課時

聽賞《雁兒飛》

教學內容： 聽賞《雁兒飛》 教學目標：

1、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。

2、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結協助、互助友愛的樂趣。

教學重點：

能學會唱《雁兒飛》。教學難點：

能根據歌曲編排動作與隊形。

教學準備： 錄音機、錄音帶 教學過程：

一、復習歌曲。

齊唱《飛呀飛》

二、聽賞新歌曲。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們人類一樣，做事有規有矩，不爭先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊形像什么？

3、看完后，讓學生匯報。

三、動作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作。看哪一個同學做得最像？

學生扮演后匯報。

四、全班同學一起再來聽賞一下《雁兒飛》

五、課堂小結。

在音樂聲中感受了飛、學習了飛、創作了飛、表現了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向了快樂的世界。

第五篇：叢飛材料

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個貧困學生，但當叢飛患胃癌時他所捐助的在本地已經完成學業的學生卻沒有一個人來看他，媒體報道后他所捐助的一個學生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責怪他們，我已經是不需要醫療的人了。

材料二：華農大的學生利用收廢品掙的錢全部捐獻給一所希望小學，幫助學生上學。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻給了她。有人問這個孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當別人幫助自己的時候，你也要學會幫助別人。

為愛撐起一支長篙

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難中人民的心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。

為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們，付出自我，更多人將會快樂！

專家點評

我評高考作文題：關于“幫助”

這篇文章的成功之處就在于緊扣材料，以排比的段落、詩化的語言，不斷詮釋主旨。

“為愛撐起一支長篙”比喻新穎，富于詩意。開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句，“我要踏著叢飛的腳步……；我要帶著叢飛的靈魂……；我要攜著叢飛的翅膀……。”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。

文章從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，思路開闊，行文大氣，結構整齊，音節和諧，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

“愛”灑滿人間

愛心無價。

它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時，人們看到了希望。是它沖破了黎明前的黑暗，是它將我們帶進了一個新的光明世界。

它像一粒粒小小的微塵灑滿人間，是它在我們最無助的時候，給我們以慰藉和幫助，是它帶給了最無助的人們以希望。

它像一根蠟燭，雖然比不上燈塔的巍峨，但是，它照樣能發出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小，它是“愛心”的光環。它無私地燃燒著自己，卻照亮著別人。這就是愛心，愛的神奇偉大在于它的執著，在于它的無私。

生命的光彩并不在于它瞬時的不可一世，也不在于它的偉大與渺小，而在于它的價值，在于人與人之間無私的愛。愛是無價的。

你幫助他人，他人幫助你。這也許是對愛最簡單的詮釋。他們之間正是傳遞著這樣一種偉大的愛，這種愛使我們的社會更加和諧，更加美好。

每一個生命的降落都是赤裸裸的，生命對我們是平等的。生命的價值在于你的體驗，也在于你發自內心的感觸。只要你有一顆博愛的心，你會擁有更多的歡笑，更多的感激。我們的生命需要“愛”，讓我們的愛灑滿人間。

我們的身邊時時充滿著愛，在2007感動中國人物這一節目中，我們時時擦著眼角將要流下來的淚水。這也許是他們的偉大感動著我們身邊的每一個人。

就像接近生命邊緣的黃舸，這位跟我們年紀相仿的少年，他踏遍中國，就是為了給他曾經給予幫助的人說聲“感謝”。是他讓我們流淚，而正是之間傳遞著的“愛”打動著我們。是他們向曾經無助的黃舸伸出援手，是黃舸表達謝意的心打動著我們。這就是愛。

另外，還有那千千萬萬個小小的“微塵”讓我們感動，他們并不渺小，他們是偉大的，是他們傳播著愛，是他們無私的愛打動著我們，感動著我們的心扉。

愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時時刻刻在我們的身邊，給我們訴說著一個個偉大的故事。

愛的心田是我們心中那永遠潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互了解溝通。

我們的整個世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個世界。

專家點評

這篇文章之所以被評為優秀作文，其主要特點是材料新穎，切合題意。材料一是陽光少年黃舸的故事，他的“感恩之旅”令國人動容；材料二是青島愛心團體“微塵”的事跡：“微塵”起初是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民，后來，擴展成一個愛心群體，再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號。兩則材料無疑對詮釋文章的主旨“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”是再恰當不過了。這表明考生并非一味“兩耳不聞窗外事，一

心只讀圣賢書”，而是密切關注生活，關注時事，因而視野開闊，思維敏捷，使文章具有鮮明的時代特征，其獲得閱卷教師的好評自然是順理成章了。

2005年四川高考高分作文:煙隨風逝，名隨史流

溶溶月，淡淡風，猶如那花香，風飄萬里卻總有散去的那一刻。可是，你的名字卻始終銘留青史。項羽

看著站在烏江邊上的你，雄姿英發，豪情壯志。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項羽”了。登錄作文點評網，你也可投稿，也可點評。

司馬遷

看著你坐在案邊奮筆疾書，寫著那部曠世之作。人們只會欽佩你，佩服你忘記了宮刑的痛苦與恥辱。僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念寫著別人的事跡，卻忘記自身的榮耀。但是，你的事跡彪炳史冊，名字流傳千年。人們銘記著你，就如記得你曾說過“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。登錄作文點評網，你也可投稿，也可點評。

李白

看著你在宮中自在逍遙，貴妃捧硯，力士脫靴。人們忘記了你郁郁不得志的過往，傳誦著你的名作，銘記著你的功德。因為，一句”天生我材必有用，千金散盡還復來”激勵了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”諷擊了多少權貴之勢。一股傲然之氣油然而生，人生這樣一回也無悔了。人們佩服你，銘記你。登錄作文點評網，你也可投稿，也可點評。

杜甫

看著你在成都郊外過著悠閑的日子，人們訝然于你的輕松，你忘記了你的不得志，卻依然記得黎民百姓的日子。因此，你說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，這是如此的博大，你憂國憂民的情感，你寬廣無邊的胸襟，讓后來人銘記于心。你的佳作，流傳百世。一個“詩圣”之稱，你當之無愧。

你們將失敗、不得志、恥辱，看得云淡風輕，卻將你們的名字銘刻在了我們的心里。

溶溶月，淡淡風，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風，看云卷云舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。