第一篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《摘蘋果》教學設(shè)計

《摘蘋果》教學設(shè)計

教學目標：

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。

2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。教學重、難點：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算。

2、怎樣合理地估算及算法的多樣化。教學方法：自主探究、合作交流.教學用具：課件。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示“摘蘋果”主題圖

淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個箱子可以裝60個蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得下嗎？

師：同學們，估一估，這個箱子裝得下嗎？讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。匯報時，可以讓估算結(jié)果較合理的學生講講是怎么估算的。

學生可能會說出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。

二、探究新知。

1、嘗試解題。

學生列出的“17+38＝？”讓學生嘗試計算，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。

2、探索算理。

請學生匯報，同學之間可以互相補充，學生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55 方法二：借助計數(shù)器，先撥出17，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫5，十位上的1加上3再加進上來的1就是5，和起來就是55。

方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：豎式計算 1 7 + 3 8 5 5 用豎式計算時，要注意哪些問題？在小組中說說，請學生匯報總結(jié)出兩位數(shù)進位加法列豎式的方法，引導學生編成一首兒歌：

進位加法要牢記，相同數(shù)位要對齊。先從個位加起來，個位滿十要進一。

3、比較方法。引導學生對不同算法進行比較、評價。

三、學以致用，鞏固新知。

1、完成課本第71頁的“算一算，說一說。”

學生在書中列豎式獨立完成。匯報時，請4位學生上臺板演，集體訂正。

2、串項鏈。（完成“練一練”第1題。）學生估一估，說方法。

3、完成課本第72頁的“練一練”的第2題。

先在心里默算1分鐘，然后想想每個問題的聯(lián)系，再獨立做題。

4、課本第72頁的“練一練”的第3題。

學生在書中列豎式獨立完成，幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法。

5、森林醫(yī)生。（第72頁“練一練”的第4題。）

同桌一組討論有什么錯誤；請學生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法。

6、課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?/p>

問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？ 先讓學生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學生進行交流。

四、暢談收獲，總結(jié)課堂。

1、這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？你還有什么疑問嗎？

2、布置作業(yè).課本72頁第3題.板書設(shè)計：

摘蘋果

兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法 一共摘了多少個蘋果？

+ 3 8 5 5

第二篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《摘蘋果》教學設(shè)計

北師大版一年級數(shù)學下冊第六單元《加與減》

（三）《摘蘋果》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學下冊第71、72頁。

教學分析：本節(jié)課主要是發(fā)展學生的估算意識，學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中只提供了“摘蘋果”這一情境，沒有直接告訴學生該怎樣算，方法是什么，沒有用法則一類的東西去制約學生，打破了“教材設(shè)計算法——教師示范算法——學生記憶算法——訓練強化算法”的傳統(tǒng)教學模式，而是列舉了幾種方法，目的是鼓勵學生自己探索計算的方法，并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。這樣讓學生自己支探尋、體會算法，通過自己的建構(gòu)來學會計算。

教學目標：

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。

2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算。教學難點：怎樣合理地估算及算法的多樣化。學具準備：練習紙。

教具準備：教學掛圖、計數(shù)器等。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示“摘蘋果”主題圖

淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個箱子可以裝60個蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得下嗎？

師：同學們，估一估，這個箱子裝得下嗎？讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。匯報時，可以讓估算結(jié)果較合理的學生講講是怎么估算的。

學生可能會說出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。

二、自主探究、學習新知。

1、嘗試解題。學生列出的“17+38＝？”讓學生嘗試計算，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。

2、探索算理。

請學生匯報，同學之間可以互相補充，學生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55

方法二：借助計數(shù)器，先撥出17，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫5，十位上的1加上3再加進上來的1就是5，和起來就是55。

方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：豎式計算 1 7 + 3 8 5 5 用豎式計算時，要注意哪些問題？在小組中說說，請學生匯報總結(jié)出兩位數(shù)進位加法列豎式的方法，引導學生編成一首兒歌：

進位加法要牢記，相同數(shù)位要對齊。先從個位加起來，個位滿十要進一。

3、比較方法。引導學生對不同算法進行比較、評價。

三、學以致用，鞏固新知。

1、完成課本第71頁的“算一算，說一說。”

學生在書中列豎式獨立完成。匯報時，請4位學生上臺板演，集體訂正。

2、串項鏈。（完成“練一練”第1題。）學生估一估，說方法。

3、完成課本第72頁的“練一練”的第2題。

先在心里默算1分鐘，然后想想每個問題的聯(lián)系，再獨立做題。

4、課本第72頁的“練一練”的第3題。

學生在書中列豎式獨立完成，幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法。

5、森林醫(yī)生。（第72頁“練一練”的第4題。）

同桌一組討論有什么錯誤；請學生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法。

四、知識拓展，解決問題。

課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？

先讓學生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學生進行交流。

五、暢談收獲，總結(jié)課堂。

這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？你還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計：

摘蘋果

兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法 一共摘了多少個蘋果？

+ 3 8 5 5 教學反思：

第三篇：一年級下冊摘蘋果教學設(shè)計

《摘蘋果》教學設(shè)計

五龍小學 任鑫雨 教學目標：

1、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2、能運用所學知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

教學難點：理解“個位滿十，向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算。教學過程：

一、課前復習，熱身練習

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的有關(guān)練習題，學生自由完成。并小結(jié)計算方法。

二、激趣導入，學習新課

1、引導學生觀察情境圖。

師：同學們，今天果園里大豐收，笑笑和淘氣來到看紅彤彤的蘋果多漂亮啊！我們一起去幫他們摘蘋果吧！請小仔細看看，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？還能提出什么數(shù)學問題嗎？

師：同學們觀察得真仔細，你們想一想怎樣判斷這個箱子能否裝下這些蘋果呢？請小朋友們現(xiàn)在先估計一下，這個箱子里能裝下這些蘋果嗎？為什么？

2、引導學生進行估算：把38看成40,40+17=57，箱子能裝下；或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。師：同學們進行估算時，我們可以把兩個數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的一個數(shù)看作整十進行估算。這樣比較簡單方便。

三、探究新知：

1、驗證估算：我們大家估計的是否正確呢？究竟一共摘了多少個蘋果呢？請大家用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器算一算。

2、全班交流算法：誰愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學們介紹一下。師：有誰還能用其他方法計算嗎？列豎式的方法計算（請一位學生板演）師：從這道題中看，在豎式計算時，從哪一位開始加方便呢？為什么？

3、組織交流匯報。

師：同學們真棒啊！都學會自己學習了，計算時應(yīng)該注意些什么呢？

4、算一算，說一說（完成書上練習題）

師：現(xiàn)在試著自己計算，想想用豎式計算時應(yīng)注意什么問題，看誰算得又對又快。

5、小結(jié)提升

讓學生嘗試說說做兩位數(shù)進位加法時應(yīng)該注意什么呢？（板書：相同數(shù)位對齊，個位加起，個位滿十，向十位進一。）

四、鞏固練習：學生獨立完成課件中的練習題，再全班交流反饋。

五、總結(jié)：同學們，今天我們學習了進位加法，你覺得計算進位加法應(yīng)該注意什么？全班齊讀

板書設(shè)計：

摘

蘋

果

相同數(shù)位對齊 個位算起 個位滿十，向十位進一 《摘蘋果》教學設(shè)計

五龍小學 一年級 任鑫雨

第四篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《摘蘋果》教案

第六單元

加與減（三）

第2課時

摘蘋果

【教學內(nèi)容】

教科書第71～72頁內(nèi)容。

【教學目標】

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。

2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

【教學重難點】

重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算；怎樣合理地估算及算法的多樣化。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：生活中處處有數(shù)學，同學們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學有關(guān)的問題。

新學期開始了，同學們都盼望著早點兒拿到新書，淘氣負責發(fā)書，可他遇到了難題，同學們，咱們幫幫他吧。

二、學習新知

1、出示主題圖

一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

(1)

討論：“每人一本，40本書夠嗎？”這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？

(2)估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

(3)學生獨立思考算法，試算

+

=

□

(4)人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。

(5)全班同學交流算法。

算法一：

10－10

=

9＋8

=

20＋17

=

算法二：

19＋10

=

29＋8

=

算法三：

20＋18

=

38－1

=

算法四：列豎式

+

三、練習“試一試”

25＋18

27＋24

46＋35

51＋29

＋18

＋

＋

＋

（先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。）

四、綜合練習

1、算一算，想一想。

26＋7=

3＋39=

18＋27=

26＋27=

23＋29=

18＋47=

2、用豎式計算

44＋18

52＋29

7＋56

21＋79

27＋24

35＋15

69－11

38＋193、我們?nèi)ゴ河?/p>

每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？

【鞏固練習】

1.完成教材第72頁“練一練”第1題。

先讓學生讀題，認識到珠子應(yīng)大于70顆，再讓學生估一估，并說一說估算的方法，然后列式計算。

2.完成教材第72頁“練一練”第2題。

教師找4名學生板演，然后集體訂正。

【課堂小結(jié)】

今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

第五篇：一年級下冊數(shù)學學案-6.2《摘蘋果》北師大版

北師大版一年級下冊第六單元第2課時

《摘蘋果》教學設(shè)計

課題

摘蘋果

單元

第六單元

學科

數(shù)學

年級

一年級

學習

目標

1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并學會用豎式計算。

2.通過學生的自主探究，培養(yǎng)學生的估算意識與應(yīng)用意識。

3.通過解決問題，感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。

重點

掌握用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能夠解決簡單的實際問題。

難點

理解“個位滿十，向十位進一”的算理。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

導入新課

一、復習舊知

1.看一看，填一填。

2.填一填，算一算

十

個

十

個

+

+

（）

（）

師：利用豎式計算進位加法時，需要注意什么？

二、導入新課

師：大家看過《蘇菲亞公主》這部動畫片嗎？

師：在其中一集中說道蘇菲亞要跟姑媽做世界上最好吃的蘋果醬，她們歷經(jīng)了千辛萬阻找到了蘋果園。今天你們愿意和蘇菲亞再次去那片美麗的蘋果園摘蘋果嗎？

板書課題：摘蘋果

師：我們出發(fā)吧！

學生獨自完成，然后集體訂正。

學生：筆算加法，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，當個位滿十時，要向十位進1。

學生：看過。

學生：愿意。

通過復習檢查學生掌握知識的情況，同時為后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法做準備。

通過感興趣話題的談話，激發(fā)學生的學習欲望，提高興趣。

講授新課

一、獲取信息，提出問題。

師：看來淘氣與笑笑早已經(jīng)找到了蘋果園！你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示：

二、估一估

師：觀察的真仔細！由于這個箱子只能裝60個蘋果，那么就有一個問題困擾著他們，你知道是什么嗎？

引導學生得出：這個箱子能裝的下嗎？

師：能裝的下嗎？估一估。

師：誰來說說呢？

反饋：把38看做40,17+40=57，能裝下；

把38看做40,把17看做20，40+20=60，能裝下。

師：通過估一估我們知道了能裝下，那么真的是這樣嗎？我們需要怎樣再次確定呢？

師：這個主意真好！我們就來算一算好嗎？

三、解決問題

師：要求一共摘了多少個蘋果，怎樣列算式呢？

師：38+17等于多少呢？借助于小棒擺一擺。

師：哪位小朋友愿意說說你是怎么做的？

反饋：

先擺出38和17，整捆和整捆的對齊，單根和單根的對齊。先把整捆的合在一起是40根，然后再把單根的合在一起是15根，取出10根捆成一捆，放在整捆的下面，這時就有5捆5根，所以38+17=55。

師：誰能用算式表示出這一過程呢？

師：說的真不錯！還有不同的擺法嗎？

反饋：先擺出38和17，整捆和整捆的對齊，由于8和2組成10，所以先從7根中取出2根與38根合在一起正好是40根，這時就有55根，所以38+17=55。

師：說的真清楚！那么誰能列出算式呢？

師：大家用小棒成功的算出了38+17的結(jié)果，想想還利用什么學具算一算呢？

師：怎么撥呢？說說看。

反饋：先在計數(shù)器上撥出38，然后再在十位上再撥1個珠子，個位上撥7個珠子。最后拿走個位上的10個珠子，并在十位上撥1個珠子。

師：能說說為什么拿走個位上的10個珠子，并在十位上撥1個珠子嗎？

師：原來是這樣呀！那么你們能根據(jù)撥珠的過程與結(jié)果，用豎式算一算嗎？

展示豎式計算：

師：能說說你是怎樣計算的嗎？

反饋：相同數(shù)位對齊后，從個位加起，個位上

8+7=15，個位上寫5，然后向十位進一，再算十位，結(jié)果是55。

師：十位上的“5”又是怎么算出來的？

師：說的真好！通過用豎式計算我們發(fā)現(xiàn)，個位相加滿十就要向十位進一，十位上3+1再加上進位的一等于5，這就是進位加法。

完善課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道了他們一共摘了55個蘋果，現(xiàn)在你們可以告訴淘氣和笑笑什么了？

四、總結(jié)計算方法

師：大家通過解決淘氣與笑笑的疑難問題，學會了用豎式計算。蘇菲亞發(fā)現(xiàn)你們在數(shù)學王國中玩的忘記了摘蘋果，非常的生氣。于是找來了兩道計算題，看看你們今天是不是真有收獲，你們接受挑戰(zhàn)嗎？

課件出示：

師：我們也把自己的收獲與蘇菲亞一同分享好嗎？

師：怎樣做筆算加法呢？

引導學生總結(jié)出：

（1）

相同數(shù)位對齊，從個位加起；

（2）

個位滿十，向十位進1。

課件出示：

蘇菲亞：謝謝！快走吧，我們?nèi)フO果，否則蘋果園又會不見了。

學生根據(jù)圖中的信息自由說說。

學生自由猜猜。

同桌之間相互說說。

學生自由說說。

學生：可以算出他們實際一共摘了多少個蘋果。

學生：好。

學生：38+17。

學生分組擺小棒。

學生自由說說。

學生：30+10=40,8+7=15,40+15=55。

學生自由說說。

學生：38+2=40,40+15=55。

學生：還可以利用計數(shù)器。

學生自由說說。

學生：滿十進一。

學生嘗試用豎式計算，然后反饋交流。

學生根據(jù)自己的理解自由說說。

學生：十位上3+1+進位的1等于5，所以十位上是5。

學生：放心裝吧！能裝下。

學生：接受。

學生獨自計算，然后集體訂正與交流。

學生：好。

學生自由說說。

通過讓學生說說獲取的信息，培養(yǎng)學生的觀察能力與審題意識。

估算是計算課必不可少的一個環(huán)節(jié)，所有課前的估算可以培養(yǎng)學生的估算意識，間接的培養(yǎng)了學生計算的正確性。

通過用不同的方法擺小棒，讓學生掌握計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的口算方法，同時滲透“滿十進一”的思想，為后面的豎式做準備。

通過利用計數(shù)器撥一撥，感受計算的方法以及“滿十進一”的思想。由于豎式的書寫格式與撥計數(shù)器類似，所以利用計數(shù)器導出豎式，學生掌握的更加深刻，理解的更加透徹。

讓學生說說十位上“5”嘚瑟怎樣計算的，可以提醒學生注意十位上要加上進位的1,。

學生已經(jīng)掌握了計算方法，通過再次的計算，鞏固學生的計算，同時為總結(jié)出計算方法做好鋪墊。

鞏固練習

1.摘蘋果。

2.有些蘋果已經(jīng)壞掉了，我們幫它治治吧！

3.算算我們今天一共走的路程吧！

4.拓展提高。

想一想，每個算式中的漢字表示幾？

6.布置作業(yè)

教材72頁第2、3題。

學生獨自完成，然后集體訂正。

通過不同類型題目的訓練，檢查學生掌握知識的情況，同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

進位加法要牢記，相同數(shù)位要對齊，先從個位加起來，個位滿十要進一。

注意：不要忘記十位要加1。

學生自由說一說。

利用說一說的方式總結(jié)本課，是對本課知識的一個總結(jié)，可以充分提高學生的興趣。

板書

摘蘋果

——兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）

38+17=55（個）

答：一共摘了55個蘋果。

通過簡潔、有效的板書，幫助學生形成知識體系。