第一篇：第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數學上冊)

第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數

學上冊)

一、教學內容：

本單元教學的主要內容包括簡單的數據收集、整理，認識象形統計圖和簡單的統計表。

二、教學目標

1、結合現實情境經歷數據的收集、整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。

2、認識象形統計圖和簡單的統計表，會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統計的作用，產生統計的興趣。

三、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現實性。小學生正值換牙期，這是發生在每個學生身上而且學生很關心的事情，但是學生換牙的時間和同一時間換牙的顆數是不同的。這樣的素材有利于激發學生統計的欲望，體現統計的必要性。二是強調學生對統計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現了許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發學生統計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學生參與到搜集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統計參加各項體育活動的人數，加強體驗分類整理數據的具體方法，有利于學生對分類統計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應注意的事項，旨在引導學生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。

四、教學措施：

1、注重創設活動情境，讓學生在活動中體驗統計過程。

2、運用以小組合作為主的學習方式，初步培養學生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學習過程及學生情感態度的評價。

五、本單元建議課時數：3課時

第八單元我換牙了教材分析(青島版一年級數

學上冊)

一、教學內容：

本單元教學的主要內容包括簡單的數據收集、整理，認識象形統計圖和簡單的統計表。

二、教學目標

1、結合現實情境經歷數據的收集、整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。

2、認識象形統計圖和簡單的統計表，會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統計的作用，產生統計的興趣。

三、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現實性。小學生正值換牙期，這是發生在每個學生身上而且學生很關心的事情，但是學生換牙的時間和同一時間換牙的顆數是不同的。這樣的素材有利于激發學生統計的欲望，體現統計的必要性。二是強調學生對統計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現了許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發學生統計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學生參與到搜集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統計參加各項體育活動的人數，加強體驗分類整理數據的具體方法，有利于學生對分類統計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應注意的事項，旨在引導學生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。

四、教學措施：

1、注重創設活動情境，讓學生在活動中體驗統計過程。

2、運用以小組合作為主的學習方式，初步培養學生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學習過程及學生情感態度的評價。

五、本單元建議課時數：3課時

第二篇：青島版小學數學一年級上冊第八單元我又換牙了教案

第八單元 我又換牙了

——單元分析

一、教學內容：

本單元教學的主要內容包括簡單的數據收集、整理，認識象形統計圖和簡單的統計表。

二、教學目標

1、結合現實情境經歷數據的收集、整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。

2、認識象形統計圖和簡單的統計表，會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統計的作用，產生統計的興趣。

三、學生分析情況:

四、教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現實性。小學生正值換牙期，這是發生在每個學生身上而且學生很關心的事情，但是學生換牙的時間和同一時間換牙的顆數是不同的。這樣的素材有利于激發學生統計的欲望，體現統計的必要性。二是強調學生對統計全過程的體驗。

本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現了許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發學生統計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學生參與到搜集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統計參加各項體育活動的人數，加強體驗分類整理數據的具體方法，有利于學生對分類統計的理解。教材還提供了一個“小知識”，介紹換牙期間的生活常識和應注意的事項，旨在引導學生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。

五、教學重難點:

1.讓經歷數據的收集、整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。

2.認識象形統計圖和簡單的統計表，會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題。

六、教學措施：

1、注重創設活動情境，讓學生在活動中體驗統計過程。

2、運用以小組合作為主的學習方式，初步培養學生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學習過程及學生情感態度的評價。

七、本單元建議課時數：2課時

第一課時

我又換牙了 信息窗一

教學內容：教科書第104-105頁信息窗。教學目標：

1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

2、會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

3、使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

教學重難點: 1.會收集.整理分析數據的方法.2.會看統計圖回答問題.教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發現有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？

師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢?? 教師組織學生討論

二、調查整理，體驗過程。

1、暢談想法

2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。（根據學生的發言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統計

組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。

4、交流統計結果和記錄方法

如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優化

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。

7、分析數據，提出問題

說說從統計表中知道了什么？想到了什么？發現了什么？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、小組活動，統計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統計結果。

（3）說說從統計結果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結

通過這節課的學習，你想對大家說什么。教學設計: 教學隨筆

第二課時

實踐活動 大蒜有幾瓣

教學內容：教科書第107頁信息窗。活動目的：

1、經歷研究大蒜瓣數的過程，知道所研究的大蒜瓣數的一般規律。

2、會用初步的統計知識解決實際問題。

3、形成研究數學問題的意識，體驗研究的樂趣。教學重難點:

2、會用初步的統計知識解決實際問題。

3、研究數學問題的意識,體驗研究的樂趣 活動過程：

一、提出研究的問題

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學生舉手猜謎語）

師：對，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來數一數有多少瓣。1、2、3、4 ? ?，磚，這頭大蒜有13瓣。

那么，誰能對大蒜提出一些數學問題呢？

學生提出的問題可能有：其他的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？

師：對呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數有沒有規律呢？

二、探究研究的方法

師：今天我們就來研究一下大蒜的瓣數到底有沒有規律，怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？請各小組討論一下！小組討論交流，教師巡視指導

學生討論的結果可能有：數一數一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數一數；記錄下大蒜的瓣數；不能把蒜皮亂扔等等。

師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？

學生討論的結果可能有：用符號表示蒜瓣；用數字表示蒜瓣，等等。

三、具體實施研究的方法

師：老師讓同學們在課前從不同的地方收集了很多的大蒜，你們帶來了嗎？ 說說你的大蒜是從哪兒收集來的？

師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧！（學生活動，教師巡視指導）

四、收集整理數據

各個小組展示的研究結果。學生有用符號表示結果的，就向大家介紹一下表示的意思。

師：各個小組都把自己小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？

學生交流想法。并根據同學們的相法進行統計全班研究的情況。

五、分析總結

師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數，你能發現什么？（學生討論交流，然后發言。）

學生的發言估計有：我發現13瓣的大蒜頭數最多；我發現不是所有的大蒜都有13瓣? ?

師：大家還有什么問題要提出來嗎？

師：今天我們研究的都是本地產的大蒜，其它地方的大蒜是不是也這樣呢，小朋友們以后可以去研究。

師：小朋友們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？

六、教學隨筆

第三篇：一年級數學下冊 第九單元《我換牙了 統計》教案 青島版

第九單元 我換牙了

教學內容：

本單元教學的主要內容包括簡單的數據收集、整理，認識象形統計圖和簡單的統計表。教學目標：

1、結合現實情境經歷數據的收集、整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。

2、認識象形統計圖和簡單的統計表，會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統計的作用，產生統計的興趣。教材分析：

本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現實性。小學生正值換牙期，這是發生在每個學生身上而且學生很關心的事情，但是學生換牙的時間和同一時間換牙的顆數是不同的。這樣的素材有利于激發學生統計的欲望，體現統計的必要性。二是強調學生對統計全過程的體驗。X k B 1.c o m

該信息窗呈現了許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發學生統計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學生參與到搜集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統計參加各項體育活動的人數，加強體驗分類整理數據的具體方法，有利于學生對分類統計的理解。教學重點：掌握統計及整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析。教學難點:能夠對調查的事件作出合理的推斷。教學措施：

1、注重創設活動情境，讓學生在活動中體驗統計過程。

2、運用以小組合作為主的學習方式，初步培養學生的合作意識和能力。

3、單元評價要注重學習過程及學生情感態度的評價。課時安排：2課時

我換牙了——統計

教學目標：

1.經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖，統計表；

2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯系，從而體會統計的意義和作用。3.通過小組合作，培養學生合作，交流的能力。教學重難點：

掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。

教學具準備：學生課間活動錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本

教學過程：

一、導入：

觀看游戲錄相，調查換牙情況。師生觀看錄相。

錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思！）

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆……

師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換 2 2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？” 生：“調查每個同學掉了幾顆牙的人數。”

二、自主探究、合作交流

師：“好！老師把調查的任務交給各組的小朋友。現在，先請組長帶領組員商量調查的方法.生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示。” 師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況，并要做好調查記錄。師：調查時一定要注意調查情況要準確。

學生以小組為單位進行統計活動……

三、匯報總結

師：誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？

師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學上叫做統計。(板書)

四、及時練習

師：同學們今天表現都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學們一起來想想辦法吧！X k B 1.c o m

師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發現吧……

五、當堂達標

師：看了統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？

引導學生認識到統計圖或者統計表在統計數據時的重要作用。

師：大家看到課本的自主練習1題，下面我們就一小組為單位將課本上統計任務完成，請大家回答我：我們能完成嗎？

學生以小組為單位進行貝殼統計并畫出統計圖或者統計表 教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份 師：下面我來問你們來回答

1、哪一種貝殼的數目最多？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統計圖或者統計表）

2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統計圖或者統計表）

3、你還能提出什么問題？

生：提問，并自己指名讓學生回答，學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。

六、課堂小結：

通過這兩課的學習你有什么收獲？

七、作業布置：

1、必做題：課本第104頁自主練習2,3題。

2、選做題:課本第105頁實踐活動。

板書設計：

我換牙了——統計

把學生整理的統計圖和統計表貼在黑板上

我學會了嗎

教學目標：

1、學會用簡單的條形統計圖和統計表整理數據的方法。

2、認識簡單的統計表和條形統計圖，能根據條形統計圖和統計表中的數據提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

3、在統計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養統計的興趣和意識。教學重難點：

學會用簡單的條形統計圖和統計表整理數據的方法 教學過程：

一、創設情境

師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？ 學生暢所欲言。

師：看來同學們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學到的知識來統計一下吧。

二、分組統計

1、各小組在小組的帶領下，統計本組同學都喜歡哪些玩具，并做好記錄。教師巡視指導，關鍵是看他們是否統計了全組同學和是否做好了記錄。

2、各小組匯報統計結果，并把他們的統計結果進行匯總，進行全班統計。

3、讓學生看著統計的最終結果，發表自己的想法。讓學生暢所欲言。

三、獨立統計，我學會了嗎

教師把“我學會了嗎”的題意和要求向學生說清楚，學生根據自己掌握的統計的方法，進行獨立統計。教師巡視指導，隨時解決學生出現的問題。

四、課后延伸 比一比，誰勝了？

教師將此題做為一個游戲介紹給學生，讓學生在課間隨意組合，進行游戲。可在數學課前抽出幾分鐘，讓學生說一說玩這個游戲的一些心得體會。

五、豐收園

在平日課堂中，根據學生不同的表現，獎勵學生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標志的蘋果，每學完一單元，進行一次總結，得到過哪種蘋果就將書上相應的蘋果涂上紅色，并在全班獎勵表現突出的同學。

第四篇：一年級上冊數學第六單元教材分析

第六單元《統計》教材分析

【 新知識點】

眾數

統計 復式折線統計圖

綜合應用

【 教學要求】

1、理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2、根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

3、認識復式折線統計圖，了解其特點，能根據需要，選擇適當統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。

【 教學建議】

1、注意加強新舊知識之間的對比和銜接。

教學本單元時，可充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學知識的對比，體會統計量的含義及統計圖的特征和適用范圍。如教學復式折線統計圖時，可先用單式折線統計圖分別表示兩組數據，讓學生體會單式折線統計圖可以清楚地反映出一組數據的增減變化，但對兩組數據進行比較時就不方便了，由此引出復式折線統計圖。從而使學生深切體會到復式折線統計圖的特點和優勢，加深對折線統計圖的認識。

2、注重對統計量意義的理解，避免簡單的統計量的計算。教學中應避免單純從計算的角度引導學生學習統計知識，應當注重對統計量意義的理解。如眾數，不僅要讓學生知道什么是眾數，會求眾數，更要注意結合具體數據理解眾數的作用和特點。

3、注重對學生開展統計活動的過程性評價。

讓學生經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程是學習統計知識的首要目標。這就要求老師應創造盡可能多的機會讓學生親自從事簡單的統計活動，如調查同學們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節目等。老師要鼓勵學生積極投人到各種活動中，留給他們足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，并在此基礎上加強與同伴的合作交流。從事統計活動的過程中，老師應起到引領、指導的作用。

【 課時安排】

1、眾數1課時

2、復式折線統計圖1課時

3、打電話1課時

第五篇：一年級數學上冊 我又換牙了 練習課教案 青島版

我又換牙了 練習課

教學內容：

教科書第96頁自主練習。教學目標：

1.使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發學習興趣，感知數學在生活中的作用，達到熟練和鞏固的效果。

2.加強學生感受、經歷數據的整理過程，能正確迅速的填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3.重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4.進一步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學過程：

一、談話引入

同學們，在上節課的學習中，我們學習了把一些數據記錄下來，并進行簡單的統計，今天我們用學過的知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習1.“自主練習”第1題

先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養分析數據的能力。

2.自主練習第2題

（1）師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

（2）看了這張圖，你想知道些什么？

學生交流，師引導篩選出本節課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？ 至于學生提出的“操場上一共有多少人？”不作為本節課的重點內容。

（3）能用上節課我們學習的簡單統計的方法來整理整理嗎？學生運用適合統計的方法來整理。

（4）看了這張簡單的統計圖，你知道了什么？

3.自主練習第3題

小調查，可根據書中提供的素材進行調查，也可根據實際情況選擇學生喜歡的事物。

例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個聯歡會，可是班費有限，只能給同學買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？

生：看調查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。

師：我們來統計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打對號）。

學生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄??

教師：我們應該買哪三種水果呢？

學生觀察、討論，我們應該買哪三樣水果？為什么？ 4.趣味統計

小朋友對自己剛才的學習滿意嗎？我們也來做個統計。說明統計方法：第一種：自己表現非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認為自己的表現“比較好”就得五角星；第三種認為自己需要“繼續努力”的就得小蜜蜂。現在根據自己的評價小組同學合作，做一下統計。

（1）找一個小組到黑板展示統計情況，大家看你能知道什么？想對大家說什么？（看來大多數同學很有自信，很勇敢）

（2）那么同學們對老師這節課表現情況還滿意嗎？我們也來做個統計？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續努力的。

（3）再次觀察到黑板展示的小組對老師滿意程度，你又能知道什么？

（4）小結：希望同學們在課堂上更大膽地展現自我，也同樣謝謝同學們對老師公正的評價。

三、全課總結

今天這節課你有哪些收獲？