第一篇：汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)案例[模版]

教 學(xué) 案 例

——體驗(yàn)式教學(xué)讓課堂動(dòng)起來

汽車組：李亞榮

在《汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)》一節(jié)課上我采用了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律, 通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

本節(jié)課我采用了一種將“市場(chǎng)搬到課堂”的體驗(yàn)式教學(xué)。在本節(jié)課中學(xué)生將以小組為單位模擬汽車輪胎公司的經(jīng)營(yíng)模式，完成原材料采購(gòu)、輪胎生產(chǎn)和輪胎銷售三個(gè)過程。在課堂的開始階段將班級(jí)學(xué)生分成三組，每一組學(xué)生代表一家公司。讓學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)公司當(dāng)中他們會(huì)涉及到原材料的選購(gòu)、生產(chǎn)計(jì)劃的制定和利益空間的計(jì)算。以最后三組中賺取利益最多的一組獲勝，使學(xué)生處在一種競(jìng)爭(zhēng)比賽的氣氛中，在公司經(jīng)營(yíng)過程中我會(huì)將本節(jié)課的主要內(nèi)容逐漸滲透給學(xué)生，在一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生提出問題，講解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。之后繼續(xù)公司的經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)生學(xué)以致用運(yùn)用在實(shí)際操作中，達(dá)到練習(xí)的作用。

通過本節(jié)課的講授，讓我體會(huì)到教學(xué)方法的重要性。作為一名汽車專業(yè)的教師，我深知由于書本上的知識(shí)理論性過強(qiáng)，不僅不能激發(fā)學(xué)生的興趣，還會(huì)給某些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，這時(shí)如果能夠采用合適的教學(xué)方法就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如，本節(jié)課在的重點(diǎn)是汽車行業(yè)在經(jīng)營(yíng)時(shí)所涉及到的競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)哪些方面，課本上的知識(shí)繁瑣難以理解,但是當(dāng)我運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法，將市場(chǎng)搬到課堂上來后使課堂動(dòng)了起來，很大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本節(jié)課的開始階段，我將學(xué)生分成了三個(gè)小組。每一個(gè)小組就代表著一家汽車輪胎生產(chǎn)廠家，他們將完成采購(gòu)、生產(chǎn)和銷售三個(gè)環(huán)節(jié)。分組

后我安排了本節(jié)課的具體任務(wù)，公司的啟動(dòng)資金為300，首先是對(duì)原材料的采購(gòu)，原材料（紙張）分為兩種：一種較差的20，一種較好的30；不同的原材料有不等的利潤(rùn)空間。其次是生產(chǎn)環(huán)節(jié)在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中需要全組同學(xué)配合完成，時(shí)間為3分鐘；最后是銷售環(huán)節(jié)，不同原材料生產(chǎn)出的輪胎回收價(jià)格不同材料較好的價(jià)格較高。

在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，全組討論制定方案，團(tuán)結(jié)合作加強(qiáng)生產(chǎn)，精打細(xì)算爭(zhēng)取獲得最大利潤(rùn)。在操作過程中他們可以體驗(yàn)到本節(jié)課中的所有主要內(nèi)容，一、來自供應(yīng)商的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、來自客戶的壓力。

三、來自汽車同行之間的競(jìng)爭(zhēng)力等；

同時(shí)在操作過程中，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力及思考能力。使學(xué)生體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，社會(huì)的危機(jī)感。

通過本節(jié)課我深刻了解了“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火焰。”這句話。我認(rèn)為教學(xué)方式是很重要的，沒有好的教學(xué)方式就不會(huì)有好的教學(xué)效果。能使學(xué)生學(xué)會(huì)什么并不重要重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

第二篇：汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)反思

教 學(xué) 反 思

汽車組：李亞榮

來到這里已經(jīng)有一學(xué)期之久了，在從事教師這門行業(yè)前我一直都是一名學(xué)生。學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換是我這段時(shí)間中最大的變化，剛開始的時(shí)候?qū)τ谌绾稳プ龊眠@份職業(yè)我不知所措但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我應(yīng)該也算是邁入了教師這份職業(yè)的門檻了。

教師的主要任務(wù)就是教學(xué)，我認(rèn)為任何一位教師在教學(xué)中，只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生聽課認(rèn)真、學(xué)習(xí)踏實(shí)，才能更好地把握學(xué)生。這就要教師“感情投入”，其“投入”必須以教師的熱情、平易和藹為基礎(chǔ)，把情感置于教學(xué)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)是單一的傳授知識(shí)，而是在要求學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也接受著教師傳遞的情感。因?yàn)榱己玫那楦屑饶荛_發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生自我能力的發(fā)展，又能有效地得到思想教育和審美情趣的提高。教師要善于用情感來挖掘?qū)W習(xí)的潛力，捕捉他們?cè)谡n堂上的審美契機(jī)，使學(xué)生能在情感中獲取更多的知識(shí)。同樣，教師在情感作用下也把握了學(xué)生。因此，教師運(yùn)用情感投資能增強(qiáng)教育作用，這種情感是與愛不可分割的，否則，與愛無緣的情感只能起到削弱教育的作用。在心理學(xué)上，情感的理解是人對(duì)人、對(duì)物的熱情、友善、冷淡或畏懼或憎惡。教師的教育教學(xué)工作就應(yīng)當(dāng)以熱情、友善的情感面對(duì)學(xué)生。但在與學(xué)生交往中既要做到適度又要懂得適時(shí)，不能不注意環(huán)境和場(chǎng)合的選擇。教師的情感必要時(shí)也應(yīng)受到約束，不然的話學(xué)生沖著情感的泛濫，教師就把握不住學(xué)生了。

教師運(yùn)用情感，首先是要建立情感，同學(xué)生友好相處，了解不同學(xué)生的不同性格和愛好，用不同的方式方法找學(xué)生說說話談?wù)勑模寣W(xué)生從心理上覺得老師的和藹可親。其次是在教育教學(xué)上，教師要以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度，耐心而細(xì)致的輔導(dǎo)，同時(shí)也以自身的素質(zhì)和品德來影響學(xué)生，使平時(shí)建立起來的親近和信任情感，能在學(xué)習(xí)上得到溝通和發(fā)展。這樣，教師與學(xué)生之間的真摯感情得以全面的流動(dòng)和聯(lián)系。教師通過愛的暖流開啟了學(xué)生的心扉。學(xué)生也樂于接受教師的教誨。再次是嚴(yán)肅認(rèn)真、公平、合理、一絲不茍地對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問題，特別是學(xué)生的錯(cuò)誤問題。要使學(xué)生活潑健康成長(zhǎng)，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，在做法上把好情與嚴(yán)的關(guān)系。教師作為成人要站得高看得遠(yuǎn)，把握分寸和高度，全面平衡自己的情感，對(duì)學(xué)生既和藹、友好又嚴(yán)肅、認(rèn)真。使教師的“嚴(yán)與愛”能充分地得以體現(xiàn)，做到嚴(yán)而不厲，愛而不溺，教而不亂；在學(xué)生心目中真正地建立起嚴(yán)肅而又愛的教師形象。再后是教師對(duì)學(xué)生要有寬容而端正的思想態(tài)度，努力幫助學(xué)生，理解學(xué)生的幼稚和片面想法，更不要忽視學(xué)生在與教師相處過程中形成的一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)或做人的情緒。有的學(xué)生身上有些缺點(diǎn)或有“毛病”，作為教師不光是能指出和掌握學(xué)生的缺點(diǎn)和“毛病”，而是能在為學(xué)生找缺點(diǎn)或找“毛病”的同時(shí)，為學(xué)生克服缺點(diǎn)，治愈“毛病”。如果教師對(duì)學(xué)生以冷淡、嫌棄及不友好的態(tài)度，不但教師把握不住學(xué)生，而且越發(fā)使學(xué)生缺點(diǎn)更多，加劇學(xué)生“毛病”的惡化。

由此可見，教師運(yùn)用情感把握學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和努力向上的積極情緒，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。教師要在學(xué)生的積極情感因素中，善于掌握和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生能在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮健康而積極的情感，從而養(yǎng)成催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之和老師有著割舍不開的感情。

第三篇：2010年我國(guó)汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)分析（定稿）

2010年我國(guó)汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)分析

來源：【環(huán)咨】 2010-7-28 字體大小：[ 大 中 小 ]

汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈歷來都是有的，尤其對(duì)于正處在行業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)折期的中國(guó)市場(chǎng)上，各個(gè)乘用車企業(yè)，坐立山頭，競(jìng)相施展各自的本領(lǐng)，以圖在當(dāng)今國(guó)際，國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)上賺取最大化的利潤(rùn)收入。然而歷數(shù)國(guó)內(nèi)能夠登上市場(chǎng)高端的汽車企業(yè)，其所給出的市場(chǎng)業(yè)績(jī)卻是參差不同，市場(chǎng)蛋糕分配嚴(yán)重不均勻。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)效益決定一切的年代里，也就必然會(huì)引發(fā)出不同市場(chǎng)占位人員的“紅眼”，“白眼”。接下來看一看2010年我國(guó)汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)

一、汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之品牌競(jìng)爭(zhēng)

隨著我國(guó)汽車市場(chǎng)發(fā)展的不斷深入，品牌這個(gè)詞被提及的頻率越來越高。不論是自主品牌還是合資品牌，都意識(shí)到了企業(yè)品牌對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，在產(chǎn)品品牌之上，或發(fā)布或籌劃企業(yè)品牌主張，打造企業(yè)品牌形象。

伴隨著中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)邁過產(chǎn)銷近1000萬輛規(guī)模，品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的大門已經(jīng)開啟。汽車廠商競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)正在從產(chǎn)品、渠道的爭(zhēng)奪，升級(jí)至品牌的競(jìng)逐。

中國(guó)已經(jīng)成為全球汽車制造商眼中最誘人的市場(chǎng)，對(duì)于目前的中國(guó)汽車市場(chǎng)來說，產(chǎn)品和服務(wù)日益趨同，當(dāng)產(chǎn)品、營(yíng)銷手段逐漸喪失了取勝市場(chǎng)的“魔力”，品牌則成為汽車廠商們手中至關(guān)重要的“絕地王牌”。

雖然有高達(dá)96%的中國(guó)汽車消費(fèi)者都主張中國(guó)必須發(fā)展自主品牌汽車，但是在目前的消費(fèi)行為中，真正愿意購(gòu)買自主品牌汽車的消費(fèi)者僅為55.7%，這說明我國(guó)民族品牌離國(guó)際品牌還有較大的差距。

在這個(gè)同質(zhì)化程度越來越高的社會(huì)，品牌自然會(huì)變成消費(fèi)者選擇產(chǎn)品的一種工具。由于同質(zhì)化程度相當(dāng)高了以后，消費(fèi)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇非常困難，如果從車型的排量、變速箱這些入手，會(huì)發(fā)現(xiàn)相似的產(chǎn)品太多了，因此很難一下子選擇，這個(gè)時(shí)候消費(fèi)者就會(huì)從其他方面著手，比如說品牌，確定以后再開始到車型中選擇，這樣使消費(fèi)者容易篩選。

由此可見，品牌成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取得差異化優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)需要悉心維護(hù)的長(zhǎng)期資產(chǎn)。但也并非所有品牌都能為消費(fèi)者接受和認(rèn)可，只有那些品牌文化與眾不同、富有特色，才便于消費(fèi)者識(shí)別，有利于品牌競(jìng)爭(zhēng)。

奔馳、寶馬、勞斯萊斯、沃爾沃等都是世界一流的汽車品牌，都具有尊貴豪華的氣質(zhì)內(nèi)涵，但它們體現(xiàn)出來的文化特色卻都不類同，奔馳是最堅(jiān)固的汽車、寶馬是最能體驗(yàn)駕駛樂

趣的汽車、勞斯萊斯是最具貴族氣質(zhì)的汽車、沃爾沃是最安全可靠的汽車，品牌個(gè)性都十分鮮明。

在大眾類的品牌中，大眾汽車和福特汽車的親民、豐田汽車的穩(wěn)健、別克的大氣、雪佛蘭和honda品牌的活力、標(biāo)致的優(yōu)雅，都帶有鮮明的個(gè)性烙印。鮮明而豐富的品牌文化是消費(fèi)者區(qū)別同類產(chǎn)品、形成心理認(rèn)同的重要特征。

同時(shí)，品牌也能夠使人識(shí)別出它標(biāo)定下的產(chǎn)品有別于其他產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)、設(shè)計(jì)等本質(zhì)特征。例如，奔馳轎車意味著工藝精湛、品質(zhì)精良、安全耐用、行駛速度快等。正是因?yàn)楸捡Y轎車有如此令人稱贊的質(zhì)量屬性，才使得奔馳成為廣受贊譽(yù)的品牌。

雖然中國(guó)的消費(fèi)者目前普遍缺乏品牌忠誠(chéng)度，然而，從另一個(gè)角度，隨著汽車產(chǎn)品的普及，汽車消費(fèi)的文化和價(jià)值取向正在形成中，多數(shù)中國(guó)消費(fèi)者正在通過體驗(yàn)、嘗試培養(yǎng)和形成自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)和品牌感知。

在此過程中，廠商如果能夠很好地把握其需求特征，通過有吸引力的產(chǎn)品、服務(wù)、差異化的品牌形象滿足其理性與感性需求，就能很好地在市場(chǎng)消費(fèi)文化形成的初期逐步建立和強(qiáng)化品牌忠誠(chéng)度，隨著目標(biāo)消費(fèi)群的成熟而實(shí)現(xiàn)同步成長(zhǎng)，品牌戰(zhàn)略毫無疑問將成為競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代中國(guó)汽車廠商成功與否的決定性因素之一。

二、汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之節(jié)能成為競(jìng)爭(zhēng)新焦點(diǎn)

隨著我國(guó)汽車保有量迅猛增長(zhǎng)，包括能源、交通、環(huán)境承受力在內(nèi)的資源要素能否提供足夠支撐，成為汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一大瓶頸，節(jié)能將是未來汽車產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)焦點(diǎn)。我國(guó)將大力推廣天然氣、液化石油氣、生物柴油、甲醇、二甲醚、氫燃料等多種新能源汽車。國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)“汽車燃料消耗限制標(biāo)準(zhǔn)”、“燃油稅”、“新能源車購(gòu)置獎(jiǎng)勵(lì)”等相關(guān)政策，著力引導(dǎo)發(fā)展小排量節(jié)油型汽車和新能源汽車。大力發(fā)展小排量節(jié)油型汽車，推進(jìn)轎車柴油化和發(fā)展替代能源汽車，是未來汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，要使1.5升排量以下轎車占市場(chǎng)的60%。據(jù)了解，國(guó)家發(fā)改委是參照歐美國(guó)家轎車市場(chǎng)的構(gòu)成而定下60%比例的。面向“十一五”，發(fā)展節(jié)能與新能源汽車仍然是科技工作支持汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，重點(diǎn)支持包括先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)、柴油機(jī)等方面的技術(shù)。有關(guān)部門將繼續(xù)組織節(jié)能與新能源汽車重大專項(xiàng)，在原來組織的電動(dòng)汽車專項(xiàng)布局基礎(chǔ)上，增加了包括各種代用燃料、混合動(dòng)力汽車產(chǎn)業(yè)化等技術(shù)的研究。繼續(xù)堅(jiān)持不懈地支持燃料電池汽車技術(shù)的發(fā)展將成為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。

提高傳統(tǒng)汽車的燃油效率，仍是節(jié)能、環(huán)保的重要途徑。同時(shí)，先進(jìn)柴油機(jī)技術(shù)的推廣與應(yīng)用并不排斥、更不能替代其他先進(jìn)節(jié)能環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。在發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)路線上應(yīng)該是兩

條腿走路，一條腿是不斷提高傳統(tǒng)燃料汽車的燃油效率，發(fā)展先進(jìn)汽油機(jī)和柴油機(jī)技術(shù);另一條腿是大力發(fā)展替代燃料技術(shù)，新能源汽車和混合動(dòng)力、電動(dòng)汽車等先進(jìn)技術(shù)。

三、汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之市場(chǎng)轉(zhuǎn)向發(fā)展中國(guó)家

汽車市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告顯示進(jìn)入新世紀(jì)以來，全球汽車市場(chǎng)呈現(xiàn)萎縮趨勢(shì)，西歐及北美等傳統(tǒng)發(fā)達(dá)國(guó)家的情況與全球整體變化趨同。與此同時(shí)，全球汽車產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模不減反增，目前每年全球有1500萬輛汽車屬于過剩產(chǎn)品，各大汽車生產(chǎn)商都在全球范圍內(nèi)尋找新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)。在發(fā)達(dá)國(guó)家汽車市場(chǎng)逐漸飽和，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)汽車銷售持續(xù)疲軟的同時(shí)，以亞洲、東歐、南美的中國(guó)、馬來西亞、泰國(guó)、匈牙利、巴西等國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家，以其龐大的人口(為發(fā)達(dá)國(guó)家的6倍之多，且絕大部分為無車人口)和較快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度為基礎(chǔ)，近年來汽車市場(chǎng)發(fā)展迅速，成為新的世界汽車市場(chǎng)。全球汽車市場(chǎng)的重心逐漸由發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移，并以這些地區(qū)為轉(zhuǎn)移重點(diǎn)。

第四篇：競(jìng)爭(zhēng)？合作？教學(xué)案例

競(jìng)爭(zhēng)？合作？教學(xué)課例

一、教材分析

《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目?jī)?nèi)容組成。第一目是平等競(jìng)爭(zhēng)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守道德和法律平等參與競(jìng)爭(zhēng)，以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人得到更好的發(fā)展。

二、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)討論法。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)。

2.理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力，初步形成善于合作的能力。

（二）過程與方法：

1.采取活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等方法突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利與弊及忌妒的不良影響。

2.在小組合作的活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；使學(xué)生愿意合作、善于合作。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作無處不在，積極地參與競(jìng)爭(zhēng)與合作，學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來的快樂。

五、教學(xué)過程

（一）師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入

播放視頻《開心辭典》讓學(xué)生回答其中的問題：B中有幾只猴子？（根據(jù)需要可以再次播放）

總結(jié)：游戲中有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，今天我們就一起探討競(jìng)爭(zhēng)、合作。

【設(shè)計(jì)意圖】用游戲的方式引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受競(jìng)爭(zhēng)與合作。

在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了由個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)——小組合作——團(tuán)體合作的過程。通過游戲激發(fā)同學(xué)們參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性，問題的難度又為同學(xué)們自覺合作創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，讓學(xué)生初步感受競(jìng)爭(zhēng)與合作。

（二）入門求新知，感受競(jìng)爭(zhēng)（學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象）當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)遍及世界的每一個(gè)角落，生活在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，你感受到了嗎？請(qǐng)你談?wù)勆钪械母?jìng)爭(zhēng)。在社會(huì)生活中還存在哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？在我們學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)有哪些方面？（學(xué)生談身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，傾聽學(xué)生發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。）

總結(jié)：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，那么競(jìng)爭(zhēng)是好事還是壞事呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片與視頻的應(yīng)用，在創(chuàng)設(shè)情境中，讓學(xué)生感受“競(jìng)爭(zhēng)無處不在”，了解競(jìng)爭(zhēng)的利與弊，能夠正確看待競(jìng)爭(zhēng)。

活動(dòng)二：感受競(jìng)爭(zhēng)（學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)的兩面性，學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)）播放時(shí)視頻《引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制后的三個(gè)和尚》，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的利與弊。

【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中通過利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的各種競(jìng)爭(zhēng)，體會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)無處不在”。利用學(xué)生熟悉的“三個(gè)和尚沒水吃”的故事創(chuàng)設(shè)情境，在鮮活的實(shí)例中發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極影響，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)。

（三）活動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)合作 1．小組合作，設(shè)計(jì)方案

為避免競(jìng)爭(zhēng)帶來的消極影響，引入“競(jìng)爭(zhēng)”方式。由學(xué)生以四人小組為單位，設(shè)計(jì)合作方案，并派代表介紹合作方式及其特點(diǎn)。2．師生互動(dòng)，評(píng)析共賞，暢想合作

由各小組派代表介紹合作方案，師生合作評(píng)析方案，為方案命名。3．分析合作，體會(huì)優(yōu)勢(shì)

在為“三個(gè)和尚設(shè)計(jì)合作方案”的活動(dòng)中，通過生生合作、師生合作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的積極作用。4.尋找身邊的合作

聯(lián)系生活，尋找身邊的合作事例，體會(huì)合作的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】在方案展示中，既讓學(xué)生體會(huì)到自己小組合作的力量，又從活動(dòng)中了解合作的意義。

（四）歸納總結(jié)，暢談收獲

這一環(huán)節(jié)主要是課堂內(nèi)容的延伸和發(fā)展。

師生總結(jié)回顧“三個(gè)和尚的找水經(jīng)歷”，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，從而形成共識(shí)：競(jìng)爭(zhēng)與合作無時(shí)不在、無處不在。學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)；合作共享，在合作中共同進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，通過之前對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，也為下一節(jié)課的進(jìn)行做好鋪墊。

教學(xué)反思

比較成功之處：

一、讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。學(xué)生在親手設(shè)計(jì)“合作”方案時(shí)，既有搬家、鋪設(shè)水管、分段接力、值日輪流等大膽設(shè)想，也有利用已有知識(shí)仿照“螺旋給水器”，學(xué)生敢于參與，在參與中體會(huì)合作的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更易于接受。

二、在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生，做到讓教學(xué)回歸實(shí)際生活，關(guān)注課堂生成。回歸生活是新課程的重要理念。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生回顧生活，交流自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，了解探討自己的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我。

學(xué)生提出“班級(jí)搬水女生不出力”的問題，能夠適時(shí)進(jìn)行情感教育。

三、教學(xué)過程充滿人文關(guān)懷。

對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，滿足學(xué)生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

不足之處：

有一些設(shè)計(jì)內(nèi)容有待于今后不斷去完善。在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容中采用什么方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問題值得自己在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中深入思考和探究。

第五篇：同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)案例

1、銀座股份：主要通過以下方面來解釋同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)：經(jīng)營(yíng)商品種類差異、產(chǎn)品價(jià)格定位差異、目標(biāo)客戶群差異；同時(shí)由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)出具《關(guān)于對(duì)銀座零售店業(yè)態(tài)和不存在實(shí)質(zhì)性同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況的專項(xiàng)說明》的函，并且控股股東出具了承諾函。對(duì)于通過解釋實(shí)在沒法解決的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，銀座股份還想出了通過股權(quán)托管的方式來實(shí)現(xiàn)。

2、萬科股份：主張公司股權(quán)結(jié)構(gòu)較為分散，華潤(rùn)股份作為公司的第一大股東，其直接和間接持有公司的股份僅為16．30%，華潤(rùn)股份不構(gòu)成對(duì)公司的控制；公司無控股股東和實(shí)際控制人，不存在與控股股東和實(shí)際控制人之間的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。雖然華潤(rùn)股份與萬科經(jīng)營(yíng)相同或相似業(yè)務(wù)，但這種競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)化的公平競(jìng)爭(zhēng)，不構(gòu)成法律法規(guī)界定的上市公司與控股股東和實(shí)際控制人之間的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

3、中糧地產(chǎn)：中糧地產(chǎn)主要從事住宅地產(chǎn)業(yè)務(wù)，而中糧集團(tuán)自身亦有部分住宅地產(chǎn)業(yè)務(wù)，中糧地產(chǎn)闡述了住宅地產(chǎn)項(xiàng)目如下行業(yè)特征：1）住宅地產(chǎn)項(xiàng)目具有明顯的地域性，不同城市的住宅地產(chǎn)項(xiàng)目之間一般不存在競(jìng)爭(zhēng)；2）不同導(dǎo)向的住宅地產(chǎn)項(xiàng)目之間一般不存在競(jìng)爭(zhēng)。3）不同銷售階段的住宅地產(chǎn)項(xiàng)目之間一般也不存在競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)中糧集團(tuán)做出了較為完備的避免同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的承諾函。

4、潞安環(huán)能：發(fā)行人面對(duì)眾多煤礦的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)問題給出的解釋是：開采煤種差異、產(chǎn)品品質(zhì)差異、產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)差異等，同時(shí)，出具了避免同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的承諾。

5、*ST雙馬：解釋途徑主要有：水泥產(chǎn)品的銷售受到銷售半徑的限制；四川水泥業(yè)務(wù)的銷售區(qū)域受到了較為嚴(yán)格的控制；重慶運(yùn)營(yíng)中心管理的各企業(yè)與本公司在業(yè)務(wù)、組織等方面相互獨(dú)立；重慶運(yùn)營(yíng)中心管理的各企業(yè)與本公司在主要原燃料供應(yīng)方面不存在競(jìng)爭(zhēng)。基于銷售半徑、業(yè)務(wù)獨(dú)立性、市場(chǎng)空間等方面的因素，公司認(rèn)為四川雙馬與拉法基瑞安其他運(yùn)營(yíng)中心管理的企業(yè)之間同業(yè)但不競(jìng)爭(zhēng)。

二、首發(fā)方面的解決之道

1、成功案例：晉億實(shí)業(yè)

發(fā)行前，公司實(shí)際控制人先后在中國(guó)臺(tái)灣、馬來西亞和中國(guó)大陸分別設(shè)立了晉禾企業(yè)、晉緯控股和晉億股份三家緊固件生產(chǎn)企業(yè)。晉億實(shí)業(yè)產(chǎn)品銷售市場(chǎng)以中國(guó)大陸、美國(guó)、日本為主；晉緯控股產(chǎn)品銷售市場(chǎng)以馬來西亞等東南亞國(guó)家、歐洲為主；晉禾企業(yè)產(chǎn)品銷售市場(chǎng)主要以美國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣及歐洲為主。發(fā)行人與晉禾企業(yè)在美洲市場(chǎng)存在交叉，本公司與晉緯控股、晉禾企業(yè)在歐洲市場(chǎng)存在交叉，同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)顯而易見。

公司對(duì)策主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①協(xié)議：為避免三家公司的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，基于各自的實(shí)際銷售市場(chǎng)，三方共同簽訂了《避免同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)分割協(xié)議》及《避免同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)分割補(bǔ)充協(xié)議》，對(duì)三家企業(yè)緊固件產(chǎn)品的國(guó)際銷售市場(chǎng)進(jìn)行了劃分。發(fā)行人獨(dú)占中國(guó)大陸、韓國(guó)、日本市場(chǎng)；在美洲市場(chǎng)，發(fā)行人銷售除晉禾企業(yè)現(xiàn)有的高強(qiáng)度螺栓（鋼結(jié)構(gòu)大六角螺栓、TC扭剪螺栓和內(nèi)六角螺栓）外的緊固件產(chǎn)品；在歐洲、澳洲、非洲、亞洲部分市場(chǎng)，發(fā)行人銷售螺栓、螺母須征得晉緯控股或晉禾企業(yè)的同意。

②解釋A：2004年，北美市場(chǎng)、歐洲市場(chǎng)、亞洲市場(chǎng)總需求量分別達(dá)135億美元、111億美元、135億美元，晉億實(shí)業(yè)銷售收入約1．35億美元，晉億實(shí)業(yè)、晉禾企業(yè)、晉緯控股三家企業(yè)緊固件銷售收入合計(jì)不到3億美元，尚不足三個(gè)市場(chǎng)容量的1%，預(yù)計(jì)2009年三個(gè)市場(chǎng)總需求量將分別增加到166億美元、140億美元、192億美元。由此可見，三家企業(yè)各自可發(fā)展的空間非常廣闊。因此，公司在歐洲等地區(qū)銷售受到一定的限制并不會(huì)對(duì)公司的業(yè)績(jī)形成實(shí)質(zhì)性的不利影響。

③解釋B：從實(shí)際控制人設(shè)立3家企業(yè)的歷程看，美洲高強(qiáng)度緊固件市場(chǎng)是晉禾企業(yè)的固有市場(chǎng)，而歐洲市場(chǎng)則是晉緯控股的固有市場(chǎng)，晉禾企業(yè)、晉緯控股均先于晉億實(shí)業(yè)分別進(jìn)入美洲、歐洲市場(chǎng)。但在美洲市場(chǎng)，晉億實(shí)業(yè)目前銷售以低碳鋼生產(chǎn)的普通緊固件，晉禾企業(yè)只銷售以中碳鋼、合金鋼生產(chǎn)的高強(qiáng)度螺栓產(chǎn)品。在歐洲等市場(chǎng)，在客戶與晉緯控股、晉禾企業(yè)的現(xiàn)有客戶不同，或品種規(guī)格晉緯控股、晉禾企業(yè)不生產(chǎn)，或晉緯控股、晉禾企業(yè)決定放棄的業(yè)務(wù)三種情況下，晉億實(shí)業(yè)征得晉緯控股或晉禾企業(yè)的同意，可銷售螺栓、螺母。2005年、2006年1－6月公司在歐洲市場(chǎng)的銷售收入僅分別占總銷售額的 3．99%、1．29%，對(duì)公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)影響很小。

【晉億實(shí)業(yè)雖然在同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)解決方面做出了表率，但是個(gè)例的成功同樣不能作為一個(gè)基本的原則來參考甚至照搬，最典型的例子就是08年被否的昆山金利。】

2、失敗例子

1）昆山金利：與晉億實(shí)業(yè)解決同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的思路如出一轍，無非也就是通過市場(chǎng)分割的方式來解釋“同業(yè)不競(jìng)爭(zhēng)”，不過由于市場(chǎng)分割協(xié)議安排不徹底、不完整，且市場(chǎng)分割協(xié)議的安排在現(xiàn)實(shí)情況中對(duì)申請(qǐng)人未來開拓國(guó)際市場(chǎng)存在不利影響，從而沒有得到證監(jiān)會(huì)的認(rèn)可。并且該案例還成為證監(jiān)會(huì)典型的反面教材，在最近的一次保代培訓(xùn)中明確指出，通過市場(chǎng)劃分解決同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的方式不會(huì)被認(rèn)可。

2）滬士電子：滬士電子與間接控股股東楠梓電子在手機(jī)板產(chǎn)品存在同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。2005年滬士電子與楠梓電子手機(jī)板的銷售額分別為1．8億元和4．6億元，占各自主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的比重為11．39%和20．26%。2006年1～6月滬士電子與楠梓電子手機(jī)板的銷售額分別為7342萬元和2．3億元，占各自主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的比重為7．24%和19．01%。為避免同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，雙方以協(xié)議形式對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了明確劃分：在中國(guó)大陸市場(chǎng)，滬士電子具有優(yōu)先權(quán)而楠梓電子除特殊情況外不進(jìn)行銷售；在境外市場(chǎng)中楠梓電子未進(jìn)行銷售的區(qū)域，滬士電子具有優(yōu)先權(quán)，境外市場(chǎng)中楠梓電子尚未銷售的區(qū)域雙方以客戶進(jìn)行區(qū)分。鑒于現(xiàn)階段滬士電子手機(jī)板產(chǎn)品全部在中國(guó)大陸銷售，招股書認(rèn)為滬士電子與楠梓電子并未產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。滬士電子被否的原因是綜合性的，并不是單純一個(gè)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)解決不利的問題，不過至少可以再次證明市場(chǎng)分割的方式無法幫助解決同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

三、簡(jiǎn)單總結(jié)

1、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)可以在上市公司與控股股東及其他關(guān)聯(lián)方之間建立隱蔽且順暢的利益轉(zhuǎn)移通道，對(duì)上市公司的損害以致對(duì)廣大投資者利益的損害是無窮的，因此不管審核理念有怎樣的改變，對(duì)于同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的問題監(jiān)管層從來沒有絲毫放松。

2、盡管在同業(yè)競(jìng)問題的解決思路上已經(jīng)有了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但是由于每個(gè)項(xiàng)目本身的具體情況有所不同，個(gè)例根本不能代表基本原則，研究這些案例只能幫助我們更好學(xué)習(xí)而決不能不能照搬照抄。

3、解釋因產(chǎn)品本質(zhì)差異、銷售網(wǎng)絡(luò)差異、消費(fèi)對(duì)象定位不同等原因而“同業(yè)不競(jìng)爭(zhēng)”的，在萬不得已的情況下是一個(gè)思路；至于通過協(xié)議劃分市場(chǎng)的解決思路，有過嘗試但是往往以失敗而告終。

4、對(duì)于同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的解決，上上策就是通過收購(gòu)重組和放棄相關(guān)業(yè)務(wù)等方式進(jìn)行徹底的解決，以免對(duì)項(xiàng)目引起不必要的傷害。