第一篇：《鳥兒聚會》教案

中班科學領域：

《鳥兒聚會》

工作單位：

執教教師：

中班科學：鳥兒聚會

濰城區直屬機關幼兒園

李彩梅

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。為此，為幼兒創設了一個有準備的環境，讓幼兒數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段的過渡，同時，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義。為此，根據中班幼兒思維發展的特點，為幼兒準備了充足的操作材料，促使幼兒在具體操作中深化對數的認知而做好物質準備，從而避免單調、抽象的學習，讓幼兒真正的理解數字之間的關系。在此活動中，讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去。

二、設計思路：

此活動，以“小鳥聚會”為主線，以幼兒操作和游戲為雙重因素，有淺入深，層層遞進。讓幼兒在具體形象的操作材料中感知8的形成及數數，自己發現，理解8的形成。知道7、8之間的關系，從而形成8的數概念，達到對8的實際意義的理解。

三、活動目標：

1、引導幼兒學習8的形成，感知7、8兩數之間多1少1的關系。

2、發展幼兒觀察比較的能力。

3、培養幼兒良好的操作習慣。

四、活動準備：

大樹人手一棵、兩種鳥的夾子、大數字卡片

8、鳥的家、鈴鼓、課件

五、活動過程：

1、復習7的形成（幼兒操作）

游戲：鳥兒聚會（教師先向幼兒介紹操作材料，激發幼兒動手操作的欲望）（1）聽鼓聲，幼兒請鳥兒隨意的飛到大樹上（2）聽鼓聲，幼兒按要求鳥兒飛到大樹上

2、感知8的形成（播放課件）

（1）感知7添1是8（2）引導幼兒說一說數字8還可以表示什么物品 教師小結：凡是數量是8的，都用數字8來表示（3）認識數字8，請幼兒說一說8像什么？

3、幼兒自主探索7、8兩數之間多1少1的關系（幼兒操作）

（1）游戲：“鳥兒飛回家”——幼兒操作兩種鳥的夾子，發現兩種鳥數量上的不同，說出誰多誰少，誰比誰多幾？誰比誰少幾？

（2）想辦法讓兩種鳥的數量變得一樣多（先自主探索再集體展示）

六、收拾整理材料，活動結束。

中班科學：鳥兒聚會

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。為此，為幼兒創設了一個有準備的環境，讓幼兒數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段的過渡，同時，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義。為此，根據中班幼兒思維發展的特點，為幼兒準備了充足的操作材料，促使幼兒在具體操作中深化對數的認知而做好物質準備，從而避免單調、抽象的學習，讓幼兒真正的理解數字之間的關系。在此活動中，讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去。

二、設計思路：

此活動，以“小鳥聚會”為主線，以幼兒操作和游戲為雙重因素，有淺入深，層層遞進。讓幼兒在具體形象的操作材料中感知8的形成及數數，自己發現，理解8的形成。知道7、8之間的關系，從而形成8的數概念，達到對8的實際意義的理解。

三、活動目標：

1、引導幼兒學習8的形成，感知7、8兩數之間多1少1的關系。

2、發展幼兒觀察比較的能力。

3、培養幼兒良好的操作習慣。

四、活動準備：

大樹人手一棵、兩種鳥的夾子、大數字卡片

8、鳥的家、鈴鼓、課件

五、活動過程：

1、復習7的形成（幼兒操作）

游戲：鳥兒聚會（教師先向幼兒介紹操作材料，激發幼兒動手操作的欲望）（1）聽鼓聲，幼兒請鳥兒隨意的飛到大樹上（2）聽鼓聲，幼兒按要求鳥兒飛到大樹上

2、感知8的形成（播放課件）

（1）感知7添1是8（2）引導幼兒說一說數字8還可以表示什么物品 教師小結：凡是數量是8的，都用數字8來表示（3）認識數字8，請幼兒說一說8像什么？

3、幼兒自主探索7、8兩數之間多1少1的關系（幼兒操作）

（1）游戲：“鳥兒飛回家”——幼兒操作兩種鳥的夾子，發現兩種鳥數量上的不同，說出誰多誰少，誰比誰多幾？誰比誰少幾？

（2）想辦法讓兩種鳥的數量變得一樣多（先自主探索再集體展示）

六、收拾整理材料，活動結束。

第二篇：大班科學活動教案《鳥兒的聚會》

大班科學活動教案《鳥兒的聚會》

聊城大學 學前教育專業 陳春曉

實習地點：民主小學幼兒園

指導教師：白雙

一、設計意圖：

數學是基礎學科的基礎，數學是自然科學的基礎，數學是發展學前兒童思維能力的重要工具，因此數學教育在學前兒童教育的整體結構中處于非常重要的地位。學前兒童數學教育應該在成人或者教師的指導下，通過孩子自身活動對客觀世界中的數量關系及空間形成進行感知、觀察、操作、發現，主動建構數學概念形成數學能力的過程。

二、活動目標：

1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。

2、.能用語言說出自己的計算結果以及方法。

3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。

三、活動準備：

1.、8的加減法算式卡片；雪花飄若干

2、幼兒用書第二冊第18~19頁

四、活動導入： 復習8的組成和加法

1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個“碰球”的游戲，好不好呀？（教師和幼兒一起玩“碰球”游戲，復習8的組成）

2、教師：玩完了“碰球”游戲，我們來玩“看誰數的快”游戲，看哪個小朋友說的又快、又正確！

（教師出示8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數，比一比看誰說得快。）

五、活動過程 學習8的減法。

1、教師分發幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？（啟發幼兒討論小鳥有什么不同。）

2、教師出示第一幅掛圖。

教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個地方不一樣？ 請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍色，有的大，有的?。?。

3、啟發幼兒根據幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據這個條件列一個算式？8-1=7

8-7=1 你在這幅圖上還發現了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6

8-6=2

4、教師出示第二幅掛圖。

教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

（根據顏色、大小）8-3=5

8-5=3

8-4=4

5、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數，最后全體幼兒算出得數。

六、活動延伸

1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

教師：小朋友們，我們學習了8的加減法，現在我們一起來玩一個接雪花片的游戲吧！教師將8個雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾個雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個雪花片。

2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色。

第三篇：鳥兒鳥兒飛進來 教案

課題：鳥兒鳥兒飛進來

知識點:乘法

教學目標：通過講故事，了解乘法的含義，能根據圖片內容列出算式，解決實際問題，體會數學與生活的密切聯系，培養教育學生要熱愛大自然，保護小動物的積極情感。

教學重難點：通過故事、游戲活動進一步理解乘法的含義，并能運用乘法解決生活中的問題。

教學準備：課件、水彩筆、圖畫本、剪刀 教學課時：1課時 教學過程：

一、創設情境

同學們看看這幅圖片，你想說什么？猜猜鳥兒會飛到哪里去？

二、故事引入

同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那今天馬老師就給大家講講這些鳥兒的故事。

師講故事：在樹林里有一群可愛美麗的鳥兒，一個陽光明媚的早上，木匠老爺爺在樹林里走著，鳥兒們感覺有人過來了，呼啦啦的飛上了天，然后輕輕的落在樹枝上，老爺爺認真的聽著鳥叫。第二天早上，他就開始干活了，把木材鋸成合適的大小，對準以后，鉆出小孔，把它磨得很光滑，傾注了他非常非常多的心血。

讓生猜：老爺爺在做什么？為什么這樣做？

你要向學習老爺爺學習嗎？

木匠老爺爺做出了兩個漂亮的鳥窩，小心翼翼的把鳥窩掛在了樹上，然后等了很久很久。終于有一天，一對四十鳥唱著歌飛進了鳥窩，一對白頭翁也飛進了鳥窩。（讓生計算：一共有幾只鳥？）木匠爺爺非常開心，又做了3個不同樣式的鳥窩，一對烏鴉吹著口哨飛了進來，一對可愛的小麻雀也飛了進來，還有一對噠噠噠的啄木鳥也飛了進

來。

問：現在一共有一只鳥？生：2*3=6（只）

有了新家的鳥兒們成天叼著樹葉和樹枝進進出出忙個不停，過了幾天，烏鴉、麻雀、啄木鳥各生了4個蛋，老爺爺感到很神奇，也很欣慰。

問：一共有多少個蛋？

3*4=12（個）

老爺爺為了讓更多的鳥兒住進來，開開心心的一起生活，做了3個兩層樓的鳥窩。

問：你能提出什么數學問題？

叮叮咚咚，老爺爺又做了3個有3扇窗戶的三層樓鳥窩，你知道一共有幾扇窗戶嗎？（生答：3*3=9（扇））

從此，住在樹林里的鳥兒們都有鳥窩了，直到今天，木匠老爺爺也在做鳥窩，都是為了樓區里的鳥兒們做的，鳥窩的數量一個個增多，希望鳥兒們和人們都一天比一天開心。（視頻播放）

三、游戲活動

1.用鉛筆在圖畫紙上畫出差不多大小的鳥蛋，一張圖紙上畫13個到15個。在每個鳥蛋上涂上各種顏色，用剪刀把鳥蛋剪下來。

3.把鳥蛋都放在中間開始做游戲，玩石頭剪刀布的，贏的人每次能拿走3個鳥蛋。拿走鳥蛋的人每次都要這么喊“每組3個，一組是3，兩組是6，3組是9。

5.一直玩到鳥蛋都被拿走為止，拿到鳥蛋最多的人是冠軍。課堂小結：這節課你學的開心嗎？你學到了什么？

板書：

鳥兒鳥兒飛進來

2個2

2*2=4（只）

3個2

3*2=6（只）

4個3

4*3=12(個)

6個2

6*2=12（只）

3個3

3*3=9（扇）

第四篇：鳥兒鳥兒飛進來--教案

課題：鳥兒鳥兒飛進來

知識點:乘法

教學目標：通過講故事，了解乘法的含義，能根據圖片內容列出算式，解決實際問題，體會數學與生活的密切聯系，培養教育學生要熱愛大自然，保護小動物的積極情感。

教學重難點：通過故事、游戲活動進一步理解乘法的含義，并能運用乘法解決生活中的問題。教學準備：課件、水彩筆、圖畫本 教學課時：1課時 教學過程：

一、創設情境

同學們看看這幅圖片，你想說什么？猜猜鳥兒會飛到哪里去？

二、故事引入

同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那今天谷老師就給大家講講這些鳥兒的故事。

音頻講故事：在樹林里有一群可愛美麗的鳥兒，春光明媚的一天，木匠老爺爺在樹林里走著，鳥兒們感覺到有人過來了，都呼啦啦地飛上了天，然后輕輕地落在樹枝上，老爺爺認真地聽著鳥叫聲。老爺爺小的時候也這樣聽過鳥叫。第二天早上，木匠老爺爺開始干活啦，把木材鋸成合適的大小，對準以后鉆出小孔，然后把它磨得很光滑，傾注了非常非常多的心血。

木匠老爺爺做出了兩個漂亮的鳥窩，小心翼翼的把鳥窩掛在了樹上，然后等了很久很久。

師問：老爺爺在等什么？（生：老爺爺在等鳥）

我們接著來聽故事：終于有一天，一對布谷鳥唱著歌飛進了鳥窩，一對白頭翁也飛進了鳥窩。

聽完這段故事你們知道了什么？

一對表示幾只小鳥？

那么誰來說一說一共飛進來幾只小鳥？誰來說一說你是怎么計算的？

故事有了新的進展，同學們請聽：木匠老爺爺非常開心，又做了3個不同樣式的鳥窩，一對烏鴉吹著口哨飛了進來，一對可愛的小麻雀也飛了進來，還有一對噠噠噠的啄木鳥也飛了進來。

通過這段故事你發現了哪些數學信息？（同桌交流以下吧）你想提出什么數學問題？

師問：現在一共有幾只鳥？

2*3=6（只）這一段你知道了什么？ 老爺爺在欣慰什么？

生問：一共有多少個蛋？

3*4=12（個）

三、游戲活動

過了一段時間黃雀、喜鵲、鸚鵡和百靈鳥也飛來了。他們在這里愉快的生活，不久他們也生出了自己的小鳥蛋。你們猜猜黃雀、喜鵲、鸚鵡和百靈鳥各生了幾個蛋？

從此，住在樹林里的鳥兒們都有鳥窩了，直到今天，木匠老爺爺也在做鳥窩。

四、總結

課堂小結：這節課你學的開心嗎？你學到了什么？

板書：

鳥兒鳥兒飛進來

2*2=4（只）

3*2=6（只）

4*3=12(個)

第五篇：幼兒園中班數學教案《鳥兒聚會》及教學反思

中班數學教案《鳥兒聚會》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能用語言說出自己的計算結果以及方法，能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義，通過游戲讓幼兒學習8的減法運算，快來看看幼兒園中班數學《鳥兒聚會》含反思教案吧。

教學意圖：

掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是必須具備的文化素養之一。數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它在日常生活、生產建設和科學研究中有著廣泛的應用。學習數學是枯燥乏味的，為了激發幼兒對數學學習的興趣，教師利用圖片及小游戲的形式進行教學，數學是發展學前兒童思維能力的重要工具，因此數學教育在學前兒童教育的整體結構中處于非常重要的地位。在操作性的學習方式中，首先要創設豐富多彩的數學情景，激發幼兒的學習興趣。

教學目標：

1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。

2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。

3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

幼兒用書、8的減法算式、許多帶數字的花、各種小鳥圖片(紅、黃、紫、大、小)

教學過程：

一、游戲：《香蕉、梨》

教師：咱們玩個香蕉、梨的游戲，老師的香蕉和你們的梨合起來是8，師：又有香蕉又有梨，一個香蕉幾個梨?

幼：又有香蕉又有梨，一個香蕉7個梨。

二、學習8的減法

放音樂，引起幼兒的興趣，小朋友你們聽到了什么在叫?小鳥(對)。春天來了，小鳥也從南方飛來了，它們可高興了，鳥兒們決定開一個音樂會，你們想去嗎?(想)、可是去參加音樂會可不容易，小鳥還為你們設了幾道關卡，要你們去闖關，你們能闖關成功嗎?(能)，好，我們出發吧。

1、出示圖片，讓幼兒觀察，小鳥有什么不一樣的地方。(紅、黃、紫、大、小)。請小朋友舉手回答。

2、根據位置和大小不同，出示一幅圖，我們數一數圖中一共有幾只小鳥?唧唧唧，飛走了幾只小鳥(一只)，這道題要求我們算什么?誰能根據這幅圖中的情景列出一道減法算式?8-1=7。小朋友看他列的算式對不對?(對)誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式?8—7=1

第一關已過我們在來闖第二關

出示第二幅圖讓孩子觀察圖上有幾只大鳥有幾只小鳥?誰能根據這圖中的情境列一道減法算式?(8—6=2)小朋友看他列的這道算式對不對?(對)誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式?(8—2=6)

第二關已過接下來再來闖第三關

教師設置第三關的情景;

出示圖片根據小鳥的顏色裝飾不同觀察這幅圖有了什么變化?讓幼兒能根據情境中的變化列出其它幾道減法算式題8-3=5，8-5=3.8-4=4。

師：小朋友我們知道了減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數。

第三關已過接下來闖第四關

教師出示8的減法算式的卡片，請幼兒算出得數。

三、師和幼兒一起玩《接花朵》的游戲。

師將8只花向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾只花，然后猜一猜老師手中接住幾只花游戲反復進行

四、活動延伸：

1、剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做 游戲吧!請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色。

2、讓幼兒在數學區域里自由結合兩兩一組，一人拋接瓶蓋一人猜的數，游戲反復進行，可以交換角色。

3、讓幼兒回家后，可跟爸爸媽媽做“猜猜看”的游戲，鞏固8的減法。

教學反思：

孩子們通過學習，根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。

不足之處：

學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現的個別現象，在區域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。

通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。

本文擴展閱讀：聚會，指聚集，會合。語出《漢書·五行志下之上》:"其夏，京師郡國民聚會里巷阡陌，設張博具，歌舞祠 西王母。