第一篇：少兒美術(shù)教案——鳥兒滿天飛

課

題：鳥

教學(xué)目的：1.簡(jiǎn)單了解鳥的特征和飛行時(shí)的樣子。

2．學(xué)習(xí)用線條和色彩裝飾畫面。

3．培養(yǎng)孩子的觀察聯(lián)想和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式自由表現(xiàn)自己的想法。

教學(xué)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的個(gè)性表現(xiàn)，提示表現(xiàn)小鳥的各種變化。

2.要求畫中有大有小。

3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容。如太陽樹等。

教學(xué)過程：1.引導(dǎo)觀察：出示鳥的圖片引導(dǎo)幼兒觀察

小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會(huì)飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市。大海。森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯。。。

對(duì)了。我們現(xiàn)在就把鳥兒在天上飛的摸樣畫下來，等我們真的變成鳥的時(shí)候，看看到底誰飛的漂亮。2．啟發(fā)想象：鳥兒的渾身長(zhǎng)滿羽毛。許多鳥兒飛翔時(shí)，翅膀一定是張開的，兩腳自然的向后伸展，頭會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。小朋友，試著學(xué)一下鳥兒飛翔的動(dòng)作好嗎？ 3．造型方法：仔細(xì)的觀察一下鳥兒飛行時(shí)的樣子，然后動(dòng)手去畫。鼓勵(lì)幼兒用不同形狀表現(xiàn)鳥的翅膀 引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)線表現(xiàn)樹葉，使畫面更飽滿。小

結(jié)：講評(píng)作業(yè)，并請(qǐng)幼兒講述畫面。家庭作業(yè)畫一副小鳥圖。

教師反饋：

第二篇：大班鳥兒滿天飛備課

鳥兒滿天飛

活動(dòng)目的：

1．細(xì)致的觀察鳥兒飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài)，嘗試運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征。2．體驗(yàn)作品中不同動(dòng)態(tài)的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鳥飛行視頻，圖片，鳥叫聲音樂。

2、水彩、A4畫紙若干。活動(dòng)要點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的個(gè)性表現(xiàn)，提示表現(xiàn)小鳥的各種變化。2.要求畫中有大有小。

3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容。如太陽樹等。活動(dòng)過程：

1.傾聽小鳥叫音樂，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么聲音？想到了什么？ 教師：小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會(huì)飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市、大海、森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯……

2.引導(dǎo)觀察：教師出示鳥的圖片、視頻引導(dǎo)幼兒觀察 鳥兒飛翔時(shí)的各種各樣的動(dòng)態(tài)。

（1）：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)視頻中的鳥，認(rèn)真、細(xì)致的觀察鳥兒的不同外形特征。（2）：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述，并用身體動(dòng)作模仿鳥兒飛行的不同形態(tài)，加深印象，為幼兒繪畫作準(zhǔn)備。

教師：對(duì)了。我們現(xiàn)在就把鳥兒在天上飛的模樣畫下來，等我們真的變成鳥的時(shí)候，看看到底誰飛的漂亮。

3．教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。（1）：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出形象中的鳥兒飛行時(shí)的各種形態(tài)。（2）：指導(dǎo)幼兒在給作品涂色時(shí)主義色彩搭配和諧、美觀。（3）：教師可根據(jù)幼兒的繪畫情況啟發(fā)幼兒進(jìn)行添畫，是鳥兒滿天飛的畫面更加生動(dòng)。（4）：組織幼兒交流分享作品。

教師可引導(dǎo)幼兒講述畫面，欣賞自己和同伴的作品，說一說自己最喜歡哪一只鳥，為什么？ 活動(dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16頁，進(jìn)一步感知鳥兒在空中飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài)，并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

第三篇：中班藝術(shù)教案：鳥兒滿天飛(油水分離畫)

中班藝術(shù)教案：鳥兒滿天飛（油水分離畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

１、知道“油水脫色”是用油畫棒繪畫，然后用水粉或水彩顏料覆蓋涂色的一種繪畫方式。

２、能有情節(jié)的畫出鳥兒的不同動(dòng)態(tài)，均勻的用水粉涂色。

３、感受“油水脫色”畫的奇妙效果，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看關(guān)于鳥類的電視錄像和圖書。帶幼兒到百鳥園喂養(yǎng)鴿子、小鳥，觀察小鳥飛行的各種動(dòng)態(tài)，模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。

2、提供油畫棒、水粉染料、畫紙等繪畫工具。

活動(dòng)過程：

（一）傾聽鳥兒的叫聲，引導(dǎo)幼兒討論、模仿鳥兒飛行的不同動(dòng)態(tài)。

１、播放鳥兒叫聲的音樂，在優(yōu)美的音樂襯托下教師引導(dǎo)幼兒：想一想、猜一猜，鳥兒在干什么？

２、引導(dǎo)幼兒將鳥兒飛行的不同動(dòng)態(tài)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

３、引導(dǎo)幼兒觀察想象：鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時(shí)；正面、側(cè)面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的。

4、教師根據(jù)幼兒的模仿和講述，用油畫棒范畫鳥兒的幾個(gè)不同動(dòng)態(tài)。

（二）了解“油水脫色畫”的畫法：

１、引導(dǎo)幼兒觀察水粉經(jīng)過油畫棒畫面時(shí)，產(chǎn)生的油水分離的奇妙繪畫效果。

２、教師小結(jié)：這種先用油畫棒在紙上繪畫，再用水粉或水彩顏料涂色，產(chǎn)生油水分離效果的繪畫方式就是“油水脫色畫”。

（三）幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒思考：你畫的小鳥在干什么？你想把小鳥畫在什么位置？怎樣才能體現(xiàn)鳥兒滿天飛的景色？

2、提醒幼兒：用油畫棒時(shí)要有力度，小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋，天空可以用不同的底色涂抹。

（四）幼兒說畫。

中班美術(shù)教案：主題畫-會(huì)變的樹

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。活動(dòng)過程

1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動(dòng)地講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。”

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？ 2．師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來，你認(rèn)為該怎么畫？ 幼兒個(gè)別講述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)延伸

在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

第四篇：少兒美術(shù)教案

羅丹文化藝術(shù)學(xué)校教案 第2周

一，教學(xué)目標(biāo)：1聆聽有趣的故事激發(fā)繪畫熱情，并未畫面添加豐富場(chǎng)景。2初步培養(yǎng)孩子的造型能力和特色能力及規(guī)則意識(shí)。二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)色彩：09號(hào)黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。2提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。三，教師材料準(zhǔn)備：8開素描紙，水粉（群青），范畫。

學(xué)生材料準(zhǔn)備：油畫棒，調(diào)色盤，排筆。

四，教學(xué)過程：1，點(diǎn)名。2講評(píng)作業(yè)（上周手工課上出現(xiàn)的問題）⑴名字寫的太小，拼貼時(shí)太緊。⑵剪條條時(shí)應(yīng)該一樣大小，拼出名字公整一些。3導(dǎo)入：1小朋友喜歡吃魚嗎？魚好吃嗎？小魚分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚的哪幾部分呢？小魚什么形狀呢？你們見過什么顏色的魚呢？吃魚的時(shí)候從那個(gè)地方開始吃呢？喜歡吃魚頭嗎？小魚身上像三角一樣的是什么呢？小朋友釣過魚嗎？小魚生活在哪里呢？4講故事。《小黑熊釣大魚》

小黑熊向小花貓學(xué)釣魚，小花貓帶他到河邊，可小黑覺得魚太小了，小花貓說：“海里小河里沒有大魚，大海里有。”小黑熊坐火車到大海，大海那么藍(lán)，他高興極了，拿著魚竿坐到海邊釣了起來，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚。”小黑熊又接著釣啊釣，還真調(diào)出來一條魚。可他還是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚對(duì)他說：“聽說你要釣大魚，我來了，要不要呢？”

小黑熊嚇壞了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說：“你別怕，我是藍(lán)鯨，住在大海里，不是魚!”說著，噴出水花來，可神奇了。小黑熊沒釣到魚，可看到了大海和藍(lán)鯨，高興極了！4示范：⑴觀察小魚的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚鰭，尾巴。五，作業(yè)要求：

第五篇：少兒美術(shù)教案

第一課 美術(shù)的分類

初中美術(shù) 第一冊(cè)

第一課

美術(shù)的分類 教學(xué)方法： 講解、欣賞

課業(yè)類別 單一型

基礎(chǔ)理論課

教學(xué)目的

(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念美術(shù)的分類。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美

術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

在談及幼兒美術(shù)教育時(shí)，一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說：“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”在走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)呢？經(jīng)過進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制性。

首先，要讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)陬^腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)，如：讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時(shí)，幼兒的藝術(shù)興趣越來越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機(jī)設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)引入到美感體驗(yàn)的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個(gè)美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動(dòng)物園看看大象的長(zhǎng)鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三，可配合教學(xué)開展游戲活動(dòng)，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學(xué)邊玩，如：可把要畫的人物或動(dòng)物都做成活動(dòng)的教具，孩子們通過玩活動(dòng)的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動(dòng)態(tài)，還可以聽配樂故事，說寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造

幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無拘無束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動(dòng)物，他們就像畫他們自己。鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會(huì)怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。

每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會(huì)失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒有既定的模式，每次在上課時(shí)都像是帶幼兒做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。

三、有的放矢，因材施教

注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對(duì)教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得。

美術(shù)活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，既有思維又有表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)想再會(huì)畫，思維在先，表達(dá)在后，過去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識(shí)、技能。在美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達(dá)思維。教師應(yīng)通過教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。

四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)

教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評(píng)價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動(dòng)結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲回更強(qiáng)，但是老師應(yīng)記下每個(gè)幼兒的不足之處，以便以后的活動(dòng)中因才施教。

孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩，學(xué)習(xí)，他們心理明白誰顏色配的好，誰的構(gòu)思有主次，誰話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評(píng)，孩子們的信心，自強(qiáng)自愛逐步提高，他們的創(chuàng)作性回更強(qiáng)，創(chuàng)造的火花一旦被點(diǎn)燃，課堂就成了一個(gè)噴發(fā)的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r(shí)刻。

反思：

做為一名幼兒教師，在以前的學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，可是美術(shù)教育正如文章中所說“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”所以我需要學(xué)習(xí)美術(shù)教育的方式。學(xué)習(xí)這篇文章使我懂得了美術(shù)教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術(shù)教育要走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術(shù)教育要鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同，作品才有價(jià)值，同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會(huì)讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；美術(shù)教育要有的放矢，因材施教，每個(gè)幼兒都是不同的，只有不同的教育實(shí)施在不同的幼兒身上才會(huì)使幼兒得到真正地發(fā)展；美術(shù)教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)，每個(gè)幼兒的心里總是希望得到老師和家長(zhǎng)的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術(shù)教育要?jiǎng)e樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨(dú)特性。