第一篇：少兒美術教案——刷牙

課 題：我們愛刷牙

教學目的：1.激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2.體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。3.培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

教學準備：牙刷 牙膏 教學過程：

（一）啟發誘導 體驗感悟

1．通過兒歌《天天刷牙好》體驗感悟。小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2.引導幼兒了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

（二）情景誘導 激活思維

1.結合兒歌引導幼兒進行急性刷牙表演，讓幼兒拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2.運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟 想象創新 引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

引導幼兒回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

（四）引導幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

美術教案－——吹塑紙版畫

——吹塑紙版畫

教學目的:

1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創造出一些很有趣味的繪畫內容。教學重點：

吹塑紙版畫的制作過程 教學難點：

制版和上色 教 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學 具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學過程：

一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

美術教案－大嘴巴

教學目的：1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

2通過表現兒童喜愛的小動物，激發學生學習美術的興趣。

重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

重點：提高兒童的的動手能力。

一、組織教學。

二、講授新課。

1、啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物，（介紹青蛙的成長過程）青蛙是對人類有益的動物，我們應該保護它，不能捕捉青蛙。（板書課題）

2、讀畫。青蛙的長的很丑，其外表特點突出，一雙眼睛長在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，后肢很長，肌肉發達，大肚皮是白色的，其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，制作時，用剪、折、畫的方法，制作程序簡單，形象概括，而且它的嘴巴還能動。

3、制作步驟：A選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的大小位置。

B按圖示虛線折出造型。

C用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回輔導。

四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班欣賞。

教學課題：７用掛歷紙貼幅畫

小學美術教材第四冊

教學目標：

１、掌握用掛歷約貼幅畫的基本方法。

２、訓練學生的動手操作能力的想象力，滲透對大自然的熱愛之情。課業類型： 工藝制作課 教學用具：

教師：三幅已做成的作品

學生：一張掛歷紙、一張白紙、剪刀、膠水、彩筆等。教學過程：

一、組織教學，導入新課：

同學們，以前用掛歷紙貼過靜靜的樹林，還貼過許多好看的小動物。

1來看這幅畫（小松鼠）看它是什么色的？

2它在什么地方玩？

頑皮的在搖擺的樹枝上玩。

3來猜，老師是怎樣做的？

4想不想自己來做一幅有趣的粘貼畫？

好，我們來學習第７課，用掛歷紙貼幅畫。板書課題。

二、出示教學目標：

通過本節課學習，讓學生掌握掛歷紙的粘貼畫的基本方法，培養動手動腦的習慣，根據自己的想象來制作一幅有趣的畫。

三、檢查工具準備：

四、講授新課：

１、同學們，翻開課本，看到第７課中的第一幅畫，用掛歷紙粘貼了一匹斑馬，看：

①把斑馬站在哪里去了？

②比一比，斑馬

第二篇：小學美術刷牙教案

《刷牙》教學設計

教學目標: 知識與技能：通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以主動觀察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力，通過繪畫實踐，提高學生的造型表現能力。

過程與方法：通過課前讓學生觀察，課堂上教師引導分析與學生討論、自我探究和繪畫實踐的方法，提高學生的觀察力、語言表達能力與造型表現能力。情感態度與價值觀：通過描繪生活當中刷牙這件小事，學生感悟到藝術來源于生活，培養學生關注生活的情感；同時也潛移默化地讓學生認識到口腔保健的重要性，養成適時刷牙的好習慣。

教學重點：引導啟發學生細心觀察，并能大膽表現刷牙時的動態、表情。教學難點：如何引導學生將自己觀察到的動作和細節大膽表現出來，形成有趣 的畫面。

教材分析：本課是以“造型.表現”為主的課程。教材中以一小段有趣的導語和同齡兒童刷牙的圖片導入本課，其目的在于引發學生的學習興趣和對自己生活情境的聯想，不同表現角度和不同人物特點的學生作品可以幫助和啟發同學們的創作思路，特別選擇了表現能力有一定差異的學生作品，盡可能地惡幫助教師激發學生的創作欲望。

教學準備：刷牙兒歌視頻、ppt、牙刷、勾線筆、彩筆、帶相框的彩紙 課時安排：2課時

教學過程

一、情境導入

今天老師來給大家講個故事。從前呀，有個小朋友名字叫皮皮，他可喜歡吹氣球了，他吹的氣球又大又圓，可其他小朋友就是不愿意跟他玩兒，因為他有個非常不好的習慣，他總是不愛刷牙。有一天早上，皮皮又吹了個大氣球，這天他依然沒有刷牙，誰知，意外發生了，到底發生了什么事呢？我們一起來看看。

課件出示圖片，氣球爆炸了，一只貓倒在了地上。發生了什么事情呢？原來呀，是氣球放出的氣體把小貓給熏死了。

哎呀，看來，不刷牙的后果可真嚴重，你們可要養成刷牙的好習慣哦，今天我們就一起來畫一畫刷牙的情景。（板書課題）

二、觀察分析

1、表演

刷牙是我們每天都會做的，習老師還給大家編了一首刷牙歌，現在，就讓我們跟著這首刷牙歌一起來再現一下我們每天刷牙時的情景。全體同學起立，拿起你們的牙刷，一起來刷牙。

2、回顧分析 剛才呀我們一起重溫了刷牙時的情景，你們還記得刷牙時胳膊的動作是什么樣嗎？嘴型有什么特別？刷牙齒外面和里面的時候一樣嗎？刷牙時嘴巴里還會冒出什么？（泡沫）哦，小朋友們觀察得可真仔細。

3、看圖片

還有許多小朋友也可愛刷牙了，他們還想來秀一秀刷牙時的照片呢，習老師這就把他們請出來，哪張照片最吸引你呢？說說為什么？

4、學生作品欣賞

甚至還有些小朋友呀，他們還會將他們刷牙的情景變成一幅畫呢，不信我們瞧瞧。

三、欣賞探究（比較分析）

1、課件出示一張學生作品。我們先來看看這張畫，你從畫面中看到了什么？你是從哪些地方看出來他是在刷牙的？（動作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說的真好，你們說的這些啊都是我們刷牙時的特征（板書特征）

聽了我們同學的評論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來展示一下他們的作品呢。哪個小評論家來給他評一評呢。

2、出示一張描寫局部特征的作品。看，他也是在刷牙，可是他畫的和剛才的那幅有什么不同？突出表現了哪個特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲子嗎？這種夸大某個部分特征的手法，我們把它叫做——夸張。怎樣才能畫出夸張的感覺的？（頭畫大，身體畫小，嘴畫大，其它五官畫小。）我們在畫畫的時候，也可以采用這種夸張的手法，也正因為有了夸張手法，我們的畫面就變得更有趣味，更好玩。

3、小組討論分析：剛才我們一起評論了上面的兩張作品，老師覺得你們說得非常好，小評畫家們，你們再來給這位小朋友來評一評。他畫了什么？（鏡中刷牙人）（以學生評價為主）這樣畫有什么好處呢？他的構思非常巧妙，借用了鏡子來表現刷牙的情景，非常有創意，你們想到了嗎？接下來再看看其他幾位小朋友的創意刷牙作品。依次展示其它幾張不同的創意刷牙圖。

同樣是畫的刷牙，卻可以出現這么多種不同的畫面，看來呀，只要我們留心觀察，開動腦筋，就一定能畫出與眾不同的作品。可以畫半身，可以畫局部特寫鏡頭，也可以畫鏡子中的刷牙人，甚至也可以畫出你們在刷牙時發生的一些趣事。

小朋友們，你們想要畫刷牙時的哪個情景呢？你準備怎么來畫呢？

四、作業布置，提出作業要求

畫一張表現刷牙的作品，可以是根據剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來進行創作。作業要求：

1，抓住刷牙時的特征，畫面生動； 2，表情夸張，形成有趣的畫面； 3，構思巧妙，富有創意。

今天老師給大家準備了一種特別的紙，上面帶有相框，我們就用這張相框紙來定格我們有趣的刷牙瞬間。現在請小朋友們坐端正，安靜地想一想，你準備如何來畫好這幅畫。

五、學生創作，教師巡回指導

六、作品展示 小朋友們的作品都畫得非常好，老師都難以取舍了。就請每小組推薦一幅最優秀作品上前展示。

七、評價

學生互評，選出一張你最喜歡的作品，說說為什么

教師評價：習老師覺得這位小朋友作品很好，他畫出了刷牙時的動作，表情也很夸張，畫面很生動，但是也有些不足的地方，畫面要是再有些創意就更好了。接下來由學生評價。總結：

今天我們一起學習了畫刷牙，其實，刷牙是我們生活中及其平凡的一件小事，卻能形成這么有趣的畫面，可見，藝術就藏在我們身邊，等待著我們去發現，去關注，老師希望小朋友們都有一雙關注生活，關注美的眼睛,也可以將你身邊發生的有趣的小事情用畫筆記錄下來。板書：

刷牙

特征

動作

嘴型

夸張

創意

作業設計：

畫一張表現刷牙的作品，可以是根據剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來進行創作。教學反思：

我這節課課前做了精心的準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價等都做了準備，可是上完課后發現還是有很多的不足之處，有很多沒有想到的地方。課前我準備了一些有關刷牙的視頻來吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，可是我卻忽略了小學生的自控能力差這一點，所以導致放了視頻學生興奮的不能自控，課堂有點過于活躍不能收回來了。課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些有關刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節奏、節拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統一的整體。在指導兒童繪畫創作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。但也有些不足之處。

例如，本課教學過程中對教學的重點分析還不夠透徹，孩子剛拿到畫紙時有點無從下手。其次，本課不但要求學生了解有牙齒的知識和如何正確刷牙還要求老師號召學生養成好好刷牙的好習慣保持健康牙齒，愛護牙齒，課中我只用了結束語來一帶而過應該在講課中穿插這些教育已達到更好的養成教育。總之，在今后的教學中，我要繼續把工作做細，加強課堂的時效性。

第三篇：少兒美術教案

羅丹文化藝術學校教案 第2周

一，教學目標：1聆聽有趣的故事激發繪畫熱情，并未畫面添加豐富場景。2初步培養孩子的造型能力和特色能力及規則意識。二，教學重點，難點：1認識色彩：09號黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。2提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。三，教師材料準備：8開素描紙，水粉（群青），范畫。

學生材料準備：油畫棒，調色盤，排筆。

四，教學過程：1，點名。2講評作業（上周手工課上出現的問題）⑴名字寫的太小，拼貼時太緊。⑵剪條條時應該一樣大小，拼出名字公整一些。3導入：1小朋友喜歡吃魚嗎？魚好吃嗎？小魚分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚的哪幾部分呢？小魚什么形狀呢？你們見過什么顏色的魚呢？吃魚的時候從那個地方開始吃呢？喜歡吃魚頭嗎？小魚身上像三角一樣的是什么呢？小朋友釣過魚嗎？小魚生活在哪里呢？4講故事。《小黑熊釣大魚》

小黑熊向小花貓學釣魚，小花貓帶他到河邊，可小黑覺得魚太小了，小花貓說：“海里小河里沒有大魚，大海里有。”小黑熊坐火車到大海，大海那么藍，他高興極了，拿著魚竿坐到海邊釣了起來，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚。”小黑熊又接著釣啊釣，還真調出來一條魚。可他還是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚對他說：“聽說你要釣大魚，我來了，要不要呢？”

小黑熊嚇壞了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說：“你別怕，我是藍鯨，住在大海里，不是魚!”說著，噴出水花來，可神奇了。小黑熊沒釣到魚，可看到了大海和藍鯨，高興極了！4示范：⑴觀察小魚的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚鰭，尾巴。五，作業要求：

第四篇：少兒美術教案

第一課 美術的分類

初中美術 第一冊

第一課

美術的分類 教學方法： 講解、欣賞

課業類別 單一型

基礎理論課

教學目的

(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念美術的分類。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美

術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

在談及幼兒美術教育時，一位學者曾經感慨說：“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”在走向素質教育的今天，將轉變的教育觀念轉化到幼兒美術活動的實踐當中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術教育活動呢？經過進一步的研究和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行。

一、走進童心，激發幼兒的學習興趣。

美術教學不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強制性。

首先，要讓幼兒對所畫的內容、形象有強烈的興趣，走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內心產生創作欲望。其二，可配合教學，根據實際情況開展豐富多彩的認知活動，如：讓幼兒欣賞優秀的美術作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內在美，提高審美的能力，與此同時，幼兒的藝術興趣越來越濃厚，這時就抓住時機設法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗引入到美感體驗的表現階段，激發幼兒的表現欲、創作欲。在春天，讓幼兒去公園數一數桃花有幾個花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創作的源泉。其三，可配合教學開展游戲活動，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學邊玩，如：可把要畫的人物或動物都做成活動的教具，孩子們通過玩活動的教具，掌握其結構，自由變出各種動態，還可以聽配樂故事，說寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動來增強幼兒對所畫內容的體驗，激發幼兒的學習興趣。

二、鼓勵幼兒自我發現，自我創造

幼兒美術教學的重點是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動物，他們就像畫他們自己。鼓勵幼兒自由想象，自由創造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會發現只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會怪我，掃除了幼兒創作時的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。

每個幼兒都有創造的欲望，傳統的教育總是喜歡讓孩子適應成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去創造的興趣和信心。美術教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創作。

三、有的放矢，因材施教

注重幼兒在美術活動中的自由創作，并不意味著教師不用去教，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導中要有的放矢，做到因人施教，使每個幼兒在指導中都有所得。

美術活動是一種智力活動，既有思維又有表達，強調幼兒會想再會畫，思維在先，表達在后，過去教學中只重視技巧表達而忽視了思維的訓練，現在不能因強調思維的訓練而忽視基礎知識、技能。在美術活動中，美術技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變為表現的媒介，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達思維。教師應通過教學指導和幫助幼兒探索和駕馭美術材料，進行不同的啟迪指導，提出不同的要求。

四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價

教學活動的結束不應以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環節，首先教師不能以成人的眼光或專業的眼光來看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內心世界的體現，評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發表看法。每次活動結束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負擔，創作欲回更強，但是老師應記下每個幼兒的不足之處，以便以后的活動中因才施教。

孩子們經過審視，相互交流，相互觀摩，學習，他們心理明白誰顏色配的好，誰的構思有主次，誰話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的信心，自強自愛逐步提高，他們的創作性回更強，創造的火花一旦被點燃，課堂就成了一個噴發的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時你會發現這一刻是我們人生中最光彩的時刻。

反思：

做為一名幼兒教師，在以前的學習過程中我認識到美術教育的重要性，可是美術教育正如文章中所說“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”所以我需要學習美術教育的方式。學習這篇文章使我懂得了美術教育的素質教育化。文章告訴我美術教育要走進童心，激發幼兒的學習興趣。要讓幼兒從心底有創作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術教育要鼓勵幼兒自我發現，自我創造，只有擁有自我創造的第一和不同，作品才有價值，同樣只有自我創造的培養才會讓幼兒在美術活動中實現自我的價值；美術教育要有的放矢，因材施教，每個幼兒都是不同的，只有不同的教育實施在不同的幼兒身上才會使幼兒得到真正地發展；美術教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價，每個幼兒的心里總是希望得到老師和家長的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵幼兒繼續創作的重要方式。這篇文章使我懂得美術教育要別樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨特性。

第五篇：少兒美術教案

1、回憶經驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。

3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花

2、草地背景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

活動過程：

一、創設情景，引起興趣。

1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）

二、回憶經驗，復習表述。

1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）

3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

5、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）

6、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

三、自主選擇，創造表現。

（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？

請你用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（二）介紹材料與操作要求。

1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去

2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

（三）幼兒操作，老師觀察指導

四、鼓勵交流、體驗情感

師：

1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？

2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

教學反思：

本次活動能根據小班幼兒的年齡特點及季節的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。

幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

觀摩意見和建議：

本活動設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點，教師教態自然，能根據幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花，既培養了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現與創造。