第一篇：刷牙-教案

刷牙

教材分析：

本課屬“造型·表現”學習領域。選取了刷牙為內容，以圖文結合的形式表述了刷牙。通過學習，使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣。還能使學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯系。引導學生在觀察、回憶中激發情趣，大膽創作。

教學目標：

1、知識目標：通過回憶、體驗、感受，了解舒雅是的表情及動態特點。

2、能力目標：用回話的形式進行表現刷牙。

3、情感目標：學生在繪畫中感受創作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，養成愛牙、護牙的好習慣。

教學重點：

了解刷牙時的表情及動態特點，啟發學生大膽表現刷牙時的情趣。

教學難點：

刷牙時的表情及動態特點的表現。

教學準備：課件、范畫

教學安排：1課時

教學過程：

一、故事導入：

1、講故事《小熊不刷牙》

2、師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齒才能健康。

3、師：所以我們要——愛護牙齒，天天刷牙。

出示課題《刷牙》

二、誘導啟發：

1、師：你們的牙齒健康嗎？你們愛刷牙嗎？

2、師：刷牙時有哪些用具？

請學生扮牙醫，介紹刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）

3、你會刷牙嗎？

請學生表演他是如何刷牙的，并說說牙刷在嘴巴里是怎樣運動的。

4、老師糾正錯誤的動作，并示范。

5、說兒歌《刷牙歌》，并請學生做動作。

小結：有的同學，不僅刷牙的方法正確，表情和身體動態也很豐富。

三、探究分析：

1、師：教材中有許多作品表現了刷牙的動態，我們一起來觀察。畫中的人物各有什么不同？

2、分組探究：從表情、動態、背景來分析有哪些不同。

3、出示書中的作品和現實生活中相似動作的照片，請學生結合實際生活來分析。

總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到了畫面中的樂趣了。我們繼續在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪里更吸引你？

4、游戲：“請你來辯論”。

5、觀察畫面進行對比，請你評論畫面，說說哪幅畫面夸張的突出了刷牙，哪一幅作品生動有趣，哪一幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。

小結：根據畫面需要，表現刷牙的人物和背景環境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現生活中美好的事物。

4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？

小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小細節都會給我們帶來樂趣。

5、請學生回憶并說出自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。

四、學生作畫：

1、明確作業要求：把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。

2、教師應為學生創設大膽表現的空間，并及時給予改進建議和提示。

五、作品評價：

1、評一評其他同學的作品。

2、教師總結點評。

六、課后延伸

愛牙教育。

教學反思：

本節課導入部分較長，過渡語有點平淡，表揚詞還可以再豐富些，語音、語調方面還要注意加強。

教學板書：

刷牙

表情

動態

夸張

（范畫）

背景

第二篇：《刷牙》教案

《刷牙》教案

人美版二年級美術

一、教材分析

本課教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。

二、教學理念

新的美術課程標準指出：美術課程應發展學生的感知力和形象思維能力，發展創造美好生活的愿望。教學要特別重視激發學生的創新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程 力求體現學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯系學生的生活實際，以學生已有的生活經驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程 中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現氛圍和形式多樣的評價方式，調動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。

三、教學目標

1.情感目標

激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。2.認知目標

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。3.能力目標

培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

四、教學重難點

重點：表現刷牙時的動作特點。

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難點：刷牙的大動態、手、面部的細節特點。

五、教學過程

（一）故事激情導入

講述小熊不刷牙的故事，引導學生刷牙的重要性。引出課題《刷牙》

（二）探究新課

1.你們知道古代人是怎么刷牙的嗎？

課件才出示古代人使用漱口水和牙線刷牙的。2.現在人們是用什么刷牙的？

牙刷

牙膏。你們是用什么刷牙的呢？

3.介紹不同年齡的人們要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保護牙齒。4說一說你的牙具都是什么形狀組成的？

（三）情景誘導 激活思維

1.你會刷牙嗎演一演？

課件演示刷牙的步驟。同學相互之間做一做刷牙的動作。請同學上來演一演

2怎么樣才是正確的刷牙方法，師介紹。

3.結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生一起表演刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。4課件出示刷牙的表情，動態，場景。

運用小組比賽形式試著引導學生看一看，仿一仿，說一說深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

（四）欣賞感悟 想象創新

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1.引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

畫面中的人物有什么不同，表情，動作場景等。

同座位之間相互說一說。

（這樣既發散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的多種能力。）

2.小組分析，還可以從哪個角度畫出刷牙的人物？

3.引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定

小結：這些表現刷牙的作品真是妙趣橫生：大大的嘴巴、飛舞的泡沫、夸張的表情和動作，幽默詼諧，引人發笑.（五）教師示范

出示蠟筆小星刷牙的場景，啟發學生說一說，根據學生說的，教室畫出剩下的部分。板書：動態

表情

場景

(六）實踐創作

1.作業要求：把自己或家人刷牙時候的樣子畫下來。

注意描繪出刷牙時候的生動表情。

2.學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

3．教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示

（七）評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

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（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）

板書設計：

刷牙

動態

表情

教師示范

展區

場景

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第三篇：《刷牙》教案

《刷牙》教案

教學目標：

1、激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

3、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

教學準備：

牙齒廣告片。

教學過程：

（一）啟發誘導 體驗感悟

1、播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學習內容：刷牙。

2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物，感知其模樣、特色。

（二）情景誘導 激活思維

1、結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3、通過一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛生教育。

（三）欣賞感悟 想象創新

1、教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

2、引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

3、引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

4、學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

5、教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）

（四）評價促進 升華興趣

1、教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

2、引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3、引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

4、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

第四篇：刷牙 教案

13、刷牙

教材分析:

本課屬于“造型.表現”學習領域，《刷牙》教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。教學目標：

1、激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

3、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。教學重點：學生如何表現刷牙時的動作特點。教學難點：刷牙的大動態、手、面部的細節特點 教學準備：牙刷、水彩筆、圖畫本。教學過程：

第一課時

一、激情導入

講故事《不刷牙的小熊》：小熊不愛刷牙，開始很快樂，但是飽受牙齒蛀蟲的折磨之后，決心聽從醫生的勸告，愛護牙齒，天天刷牙。教師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？ 引出課題《刷牙》

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的故事導入 新課，學生興趣一下子被激發出來，達到課伊始、趣已生的目的。）

二、情景誘導 激活思維 1.教師：你們的牙齒健康嗎？ 你們愛刷牙嗎？

2、刷牙時有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)請你扮牙醫，介紹刷牙用具。（生：我有自己的牙刷和牙膏，和大人們的不一樣。不同的年齡要選擇不同的牙刷。我知道，牙膏水果味道不能太濃，因為我經常會經受不住牙膏的“誘惑”而誤吃。）

師：大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會因為過量攝入氟而影響骨骼發育。

3、你會刷牙嗎？

請你表演一下你的刷牙動作，說說牙刷在你嘴里是怎樣運動的。（回憶刷牙的動作，激發學生興趣。）

4、師：他們刷牙的動作正確嗎？你想對他們說什么？有什么好的建議？你能做示范嗎？

教師示范并補充：注意橫刷時用力輕，豎刷時稍加力。我說兒歌《我會刷牙》，請你們配合兒歌做動作。（學生配合兒歌做動作。）

5、教師：有的同學不僅刷牙的方法正確，表情、身體動態也很豐富。誰能說說，刷牙時為什么這么快樂？

引導學生觀察自己刷牙時的牙齒、嘴巴、五官和表情，觀察手時怎樣拿牙刷和水杯的，觀察身體的動態。（引導學生觀察，為創作進行鋪墊，同時感受刷牙的快樂。）

三、合作探究

教材中也有許多作品表現了刷牙的動態，我們來一起觀察。

1、欣賞教材中的學生作品，找一找，畫面中的人物各有什么不同。（人物的表情、動態和作品的構圖各部相同。）

2、小組探究。

分小組分析、討論人物的表情和動態有哪些不同。（第一組學生小結人物的表情。生：我很喜歡這幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴張得很大，表情很夸張。有的人物張著嘴大笑著，露著兩排潔白的牙齒，真是最美的笑啊。）（第二組學生小結人物的動態。生：有的人物一手拿著漂亮的水杯，另一只手拿著牙刷在刷牙。還有的人物在專注地刷牙，滿嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是這樣認真刷牙的。）（第三組學生小結畫面的構圖。

生：有橫著用紙的和豎著用紙的畫面。我覺得最有趣的是橫著用紙的畫面，畫面中只畫出人物的臉部和滿臉的泡沫或畫出人物的半身，并用夸張的手法表現刷牙，非常有趣，這樣畫一點都不難。

我喜歡豎著用紙，這樣的能畫出人物的半身或者全身。

我有個新發現，這個小作者沒有直接畫刷牙的人，而是先畫了背面的人，而是先畫了背面的人，然后再畫出鏡子中反射出的刷牙的人。我特別喜歡這幅畫，我也要挑戰自己，試一試畫出與眾不同的作品。）

教師總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到畫面中的童趣了。我們繼續在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪些更吸引你？

3、游戲：“請你來辯論。”

觀察畫面進行對比，請你評價畫面，說說哪幅做作品的畫面夸張地突出了刷牙，哪幅作品生動有趣，哪幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。

（生：我喜歡這幅作品，它的背景是空白的，用特寫的方法突出了人物大大的臉和刷牙的表情，畫面特別吸引人。我刷牙的時候就是這樣。

這幅作品很吸引我，讓我想到了我的家。小畫家除了畫人物，還把毛巾、鏡子、衛生間的柜子這些環境都畫出來了，特別具體。畫面生動有趣，我要向他學習。）教師小結：根據畫面需要，表現刷牙的人物和背景環境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現生活中美好的事物。

4、考一考

每幅作品都有什么有趣的名字？

小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小的細節都會帶給我們樂趣。

5、欣賞一段有趣的刷牙視頻，請學生說一說自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。（學生欣賞、思考、回憶刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。）

四、藝術實踐

把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）

五、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

六、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）

第二課時

一、回顧上節課內容

二、藝術實踐

把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）

三、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

四、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）

第五篇：刷牙教案中班

《刷牙教案中班8篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

刷牙教案中班第1篇

活動目標：

1、知道刷牙的好處，會正確掌握刷牙的方法。

2、養成保護牙齒的良好習慣，能堅持早晚刷牙。

活動準備：

1、課件、大嘴狗手偶，教師用的畫紙、記號筆

2、幼兒自帶牙具，小鏡子

活動過程：

一、情境導入：認識新朋友

1、教師在畫紙上畫出新朋友“牙寶寶”，邊畫邊向幼兒講述“牙寶寶”的故事。

提出問題：牙寶寶為什么哭?它為什么會疼?

2、引導幼兒回憶：你的牙齒有沒有疼過?學一學牙疼的.樣子。

二、觀察討論：了解齲齒及其危害

1、觀看齲齒的圖片：

播放課件引導幼兒觀察，牙齒生病會變黃，有黑點和牙洞，這些生病的牙齒就叫齲齒，也就是我們平時說的蛀牙。

2、幼兒照鏡子，自己看一看并互相找一找有沒有齲齒。

3、說一說齲齒給我們造成的傷害。

三、知道怎樣保護牙齒

1、提出問題：怎樣才能不讓牙齒生病呢?

2、幼兒互相討論，自由發言。

3、播放課件，說一說圖片上哪些小朋友做得對。

4、教師小結：堅持早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，不挑食，睡前不吃食物，不用牙咬硬東西等。

四、出示大嘴狗手偶，學習正確的刷牙方法：

1、提出問題：

小朋友們會刷牙嗎?刷牙需要用到哪些東西?你是怎么刷牙的?

2、請大嘴狗老師示范正確的刷牙方法。

(1)上牙從上往下刷(2)下牙從下往上刷

(3)咬合面來回刷(4)里里外外都要刷

3、幼兒到前面用手偶示范刷牙的方法。

4、師幼共同唱歌做動作鞏固刷牙的方法。

五、課堂延伸，小結

1、看圖片認識一些能讓牙齒更健康的食物。

2、師：今天我們學會了正確的刷牙方法，也知道了如何保護我們的牙齒，小朋友們以后一定好好保護自己的牙寶寶，做個護牙小衛士。

3、幼兒帶著自己的牙具隨音樂《刷牙歌》走出活動室，到盥洗室繼續練習刷牙。

刷牙教案中班第2篇

活動準備：

1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

活動過程：

1、復習歌曲《小手歌》。

(1)齊唱歌曲。

(2)為歌曲創編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。

2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動作。

3、學唱歌曲。

(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

(3)跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創編刷牙節奏和象聲詞。

(1)幼兒創編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動作做出來，大家學一學。”(2)創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

(3)教師選用幼兒的創編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。

刷牙教案中班第3篇

(一)內容簡介

小河馬去浴室刷牙的時候，遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙，還吹牛說很會變魔術。她每次說話的時候，嘴巴里都會發出一股怪：味，小河馬實在無法忍受，就讓她刷牙。這個小精靈刷牙后，卻發生了奇怪的事……

(二)主題分析

《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些夸張，卻能引起幼兒的閱讀興趣，從而懂得愛清潔講衛生的重要，也有助于他們學習如何正確處理人際關系o

(三)情節分析

很平常的一個早晨，小河馬像往常一樣準備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開始了。

刷牙精靈準備施展魔力，大變魔術，卻意外發現魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨著故事情節的推進，一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現。

最神奇的'事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發生的事情——刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。

(四)角色分析

整個故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動、神秘的閱讀之旅。

(五)圖畫分析

1、畫面的排列和色彩

圖畫書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對比。可愛的形象、鮮艷的色彩，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角。

畫面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來。

畫面色彩豐富、夸張，每頁上的主色調都不同，給幼兒強烈的視覺沖突，仿佛進入了魔力世界，翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。

2、圖畫中蘊藏.的細節

在大部分的畫面中，都以英文舊報紙的塊狀點綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新，也給幼兒一種啟發：用舊報紙剪貼，也是一種表現手法，可以讓自己的作品與眾不同。

在每個畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生機與動感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。

(六)語言分析

故事內容采用對話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式，為提高閱讀能力打下基礎。這樣的對話形式，便于幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調，并進行故事表演，提高中班幼兒的語言表達能力。

刷牙教案中班第4篇

設計背景

讓幼兒掌握正確的刷牙方法。

活動目標

1、初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護自己的牙齒。

2、掌握正確的刷牙方法。

3、初步養成良好的衛生習慣。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

重點難點

初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護自己的牙齒

活動準備

1、聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。

活動過程

1、教師提問，幼兒討論：

“我們聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事，那么老虎為什么要拔牙？”

幼兒互相間察看對方是否有齲齒：——“我們怎么會有齲齒的.？”

2、了解齲齒的形成：

幼兒對浸在醋中的蛋殼和沒浸醋的蛋殼比較：——“上次我們把蛋殼放在醋里，你們看看發現有什么變化

鼓勵幼兒用手去摸蛋殼，比較兩種蛋殼的不同：——“牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西后總有些殘渣留在牙縫

里，細菌就在這些殘渣里面生長，產生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黃發黑，有的甚至會出現小洞。”

3、學習正確的刷牙方法：

教師用牙齒的模型，演示正確刷牙的方法： ——“齲齒會危害我們的健康，我們只有早晚刷牙，才能防止齲齒。”

刷牙齒的前面和背面時，牙刷要上下刷；刷里面的牙齒，牙刷要橫著刷；刷完后，含口水在嘴里鼓幾下，將嘴里的泡沫沖干凈。”

教學反思

通過這次教育活動孩子們知道了要怎樣保護牙齒，并且學會了怎樣刷牙。在這次教育活動中孩子們學習的興趣非常濃厚，課堂氣氛活躍，效果較好。

刷牙教案中班第5篇

教學目的：

1、使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

2、教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙的好習慣。

教學重點：

知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

教學難點： 掌握正確的刷牙方法。

教學準備：

1、聽過故事《小熊拔牙》；

2、小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊；

3、牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；

4、錄音機，磁帶《刷牙歌》。

教學過程：

1、開始部分。

老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎？今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。（小熊出場）

（小熊的出現活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。）

小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

2、基本部分。

⑴引導幼兒討論不保護牙齒的害處。

（加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處？

①幼兒討論，交流。

②老師小結：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。

小熊：我現在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康。可是，我不會刷牙怎么辦呢？

⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

①老師：小朋友會刷牙嗎？你來教教小熊你是怎么刷牙的？

（小熊到小朋友中間去）

②請幼兒根據自己的經驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

（在這個環節中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。）

⑶老師示范講解正確的刷牙方法。

（肯定幼兒的回答，老師加以補充。）

①刷牙是先要做什么？

（提醒幼兒在刷牙是要做一些準備。）

老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

②老師利用模型，邊示范，邊講解。

（利用模型講解更為直觀）

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的.大牙齒要由里往外來回刷。

③組織幼兒徒手練習。

④幼兒小結刷牙方法。

（練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。）

⑷集體練習刷牙。

①老師強調刷牙方法；

a.做好刷牙前的準備；

b.刷牙要按一定的規律。

②放音樂，集體練習刷牙。

（音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）

3、結束部分。

⑴小熊小結刷牙方法。

老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢？

小熊：學會了。

老師：那你給小朋友講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

⑵放音樂，輕松一下。

刷牙教案中班第6篇

情境目標：

1、了解刷牙的工具和正確的刷牙方法。

2、嘗試用刷牙工具刷牙，體驗刷牙的樂趣。

情境資源：

故事錄音、刷牙工具、音樂、動物頭飾。

活動實施：

1、欣賞《小貓刷牙》的`故事。

討論：小貓是這樣刷牙的，你愿意幫助小貓嗎？

2、表演故事。

幼兒選擇頭飾自由結伴表演故事。

3、實際操作。

幼兒用自己帶來的刷牙工具進行練習刷牙。

刷牙教案中班第7篇

活動設計背景

我發現許多孩子經常把糖果帶到學校吃，而且有些孩子開始有蛀牙，為了讓孩子們保護牙齒，養成好的習慣設計此課。

活動目標

1.通過活動，使幼兒懂得保護牙齒對人體健康的重要性。

2.學習正確的刷牙方法，養成每天刷牙的好習慣。

3.教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

4.喜歡參與游戲，體驗。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

學習正確的刷牙方法。

活動準備

牙齒模具，大小牙刷，老虎玩具，裝滿水的杯子，自編故事和兒歌

活動過程

一.故事導入。

1.教師拿出老虎玩具，將自編故事(一只老虎天天吃糖不刷牙，最終牙齒掉光的'故事)講給孩子們聽，讓孩子們知道，老虎是因為糖吃多了，牙才會疼，最后還會掉光。

2.引導孩子互相觀察自己的牙，有什么情況，并引導說說會出現這些情況有什么感受?

3.我怎樣保護牙齒呢?(少吃糖，刷牙)

二.引導幼兒正確刷牙。

1.找位會刷牙的幼兒利用模具示范刷牙。

2.幼兒和教師一起模擬刷牙。

4.利用自編兒歌，掌握刷牙步驟。

5.幼兒模擬刷牙，教師指導。

三.刷牙比賽。

1.(準備好刷牙的杯子和水)讓幼兒比賽刷牙，看誰刷的又正確又干凈。

2.師生邊唱刷牙兒歌邊做動作，結束本節課。

四.延伸。

回家和爸爸媽媽比賽刷牙。

教學反思

1.故事開頭吸引了孩子注意力，效果很好。

2.刷牙活動孩子很感興趣，但是孩子注意力很難集中，部分孩子去游戲玩耍，沒注意聽怎樣正確刷牙。

3.自編兒歌簡單易學，孩子很喜歡，動作要領也掌握了。但個別幼兒把刷牙水喝了，老師需要在這方面做以引導。

本文擴展閱讀：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預防牙周病發生、發展和復發的最主要手段。

刷牙教案中班第8篇

作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班健康活動教案《早晚刷牙 》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1.了解牙齒結構、功能及生長特點。

2.學會正確的刷牙方法。

3.從小培養愛刷牙、講衛生的好習慣。

活動準備：

關于保護牙齒的PPT、蘋果若干、餅干若干、人手一把小牙刷和口杯

活動過程：

一、謎語導入，引出牙齒課題。

小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早晚刷干凈，結結實實不愛壞。

二、認識牙齒的結構、功能及生長特點。

1.觀察牙齒，數數有幾顆牙。

師：小朋友嘴巴里有幾顆牙齒呢?找到旁邊的小朋友組成一組，互相數數對方有多少顆牙齒?

教師小結：正常兒童嘴里有20顆牙，成人是32顆。

2.仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態。

師：再看看你好朋友的牙齒是什么顏色的?每顆牙齒長得一樣嗎?

3.給牙齒起名字。

小結：像小鏟子的牙叫門牙，像小尖刀細長形的叫犬牙(虎牙)共8顆，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。

4.介紹門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用。

師：我們吃東西的時候，每顆牙齒分工一樣嗎?

請幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用小結：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物;犬牙比較尖、長，粗壯有力，可以撕裂食物;臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

三.認識到齲齒的危害。

1.通過故事引出齲齒的危害。

師：有一只小熊卻要去拔牙，這是為什么呢?

2.找齲齒。

兩個小朋友互相觀察，看看對方是否有齲齒。

3.組織幼兒討論齲齒形成的原因。

(1)發給幼兒每人一塊餅干品嘗，餅干什么滋味?

(2)回答問題：兩個小朋友互相觀察牙齒上有什么?牙縫里多了什么?(粘在牙縫上的餅干渣)(3)講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、預防齲齒，保護牙齒，學會正確的'刷牙方法。

1.討論保護牙齒的方法。

師：我們平時要怎樣保護牙齒呢?

教師小結：我們應該少吃甜食，吃完東西記得漱口，把留在口腔、牙齒里面的臟東西吐出來，還要記得早晚刷牙，保護牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的，我們也能開開心心的生活。

2.請個別幼兒示范平時刷牙的方法。

3.教師講解正確的刷牙方法，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

教師小結：正確的刷牙方法應當是順著牙縫上下轉動地刷，即上牙從上往下刷，下牙從下向上刷，咬合面來回刷，里里外外都要刷干凈。

刷牙教案中班8篇這篇文章共18178字。