第一篇：學會刷牙教案

第3課 學會刷牙

一、教材分析

本節課所教內容《學會刷牙》，為上海盧灣區輔讀學校生活第四冊第一單元口腔的衛生中的第2課，主要內容為學習正確的刷牙方法。在本單元第1課的教學中，學生已經學習認識了刷牙用具，為本節課的學習奠定了基礎。

二、學情分析

本學期我班有54名學生，25名男生，29名女生。其中40名學生基本能聽從老師指令，上課時也能夠積極參與到課堂中來，另外14名學生的學習能力，動手能力，和參與課堂的積極性較差，所以我主要采用請學生上臺練習展示的方式教學，以提高學生的課堂參與力和自信心，給學生以表現的機會。

三、教學目標

知識與技能目標：

A類生：1.學生能夠通過練習掌握正確的刷牙方式。2.知道要早晚刷牙，保護牙齒的健康。

B類生：學生能張開嘴巴在老師的協助下配合左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷。

C類生：學生在提示能上下牙齒對齊，來回刷。

過程與方法：

通過PPT演示，教師示范，學生操作練習等教學過程，使學生學會刷牙。情感態度價值觀：

教育學生怎樣掌握正確的刷牙方式，養成早起刷牙，睡前刷牙的好習慣。

教學重難點：學生在刷牙時，刷毛從上往下刷、從下往上刷 教學課時：第2課時

教學方法：示范法、講述法、練習法

教學手段：利用PPT演示，實物操作練習等教學手段，使學生學會刷牙。

教學準備：模型牙齒、牙刷、牙膏、杯子、水（冷開水）

四、教學過程：

第二篇：學會刷牙教案

第2課 學會刷牙

一、教材分析

本節課所教內容《學會刷牙》，為上海盧灣區輔讀學校生活第四冊第一單元口腔的衛生中的第2課，主要內容為學習正確的刷牙方法。在本單元第1課的教學中，學生已經學習認識了刷牙用具，為本節課的學習奠定了基礎。

二、學情分析

本學期我班有12名學生，6名男生，6名女生。其中6名學生基本能聽從老師指令，上課時也能夠積極參與到課堂中來，另外6名學生的學習能力，動手能力，和參與課堂的積極性較差，所以我主要采用請學生上臺練習展示的方式教學，以提高學生的課堂參與力和自信心，給學生以表現的機會。

三、教學目標：

知識與技能目標：

A類生：1.學生能夠通過練習掌握正確的刷牙方式。

2.知道要早晚刷牙，保護牙齒的健康。

B類生：學生能張開嘴巴在老師的協助下配合左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷。

C類生：學生在提示能上下牙齒對齊，來回刷。

過程與方法：

通過PPT演示，教師示范，學生操作練習等教學過程，使學生學會刷牙。

情感態度價值觀：

教育學生怎樣掌握正確的刷牙方式，養成早起刷牙，睡前刷牙的好習慣。

教學重難點：學生在刷牙時，刷毛從上往下刷、從下往上刷 教學課時：第2課時

教學方法：示范法、講述法、練習法

教學手段：利用PPT演示，實物操作練習等教學手段，使學生學會刷牙。

教學準備：模型牙齒、牙刷、牙膏、杯子、水（冷開水）

四、教學過程：

第2課時：

一、組織教學

二、復習舊知

1.鞏固對牙具的認識

出示 “牙膏”“杯子”“牙刷”。

大家都認識了這些牙具，今天我們就用這些牙具來學習刷牙。

三、新授

1.在學習刷牙的方法之前，老師想問問大家，我們為什么要刷牙？

2.出示PPT使學生知道牙齒會生病，為了保護牙齒，使牙齒健康，所以我們要早晚刷牙。

3.學習刷牙

1）聽刷牙歌，看看小熊怎么刷牙的。

2）刷牙的步驟，教師邊示范邊講解。

（1）拿杯子去裝水，洗干凈杯子、牙刷再裝一杯清水（冷開水）；（2）在牙刷上面擠一點點牙膏；

（3）右手拿好牙刷，左手端好杯子；（4）用清水漱一下口；（5）將牙刷送入口內刷牙；

A、刷左邊上部牙齒，刷毛沿著牙縫從上往下刷

B、刷左邊下部牙齒，從下往上刷；

C、手腕轉過來，手心朝外；

D、刷右邊上部牙齒，從上往上刷；

E、刷右邊下部牙齒，從下往上刷幾下；

F、刷牙內側，刷毛沿著牙縫上下刷，先刷下邊牙齒的內側，再刷上邊牙齒的內側；

G、左邊上下牙齒的咬合面，刷毛對著咬合面，來回刷，先上后下；

H、右邊上下的咬合面，先上后下；

（6）、用杯子里的水漱口，反復多次，直至將口腔中的牙膏沫漱干凈；（7）、把牙刷沖洗干凈，側插在杯子里。4.指導學生練習刷牙

（1）教師通過語言提示指導A類學生刷牙。

（2）教師（或A類生）協助指導B類學生刷牙。（3）教師輔助C類生學習刷牙。

（4）指導協助學生洗干凈杯、牙刷并擺放好 5.小結

（1）課堂效果評價，表揚表現好的學生。

（2）刷牙的注意事項：不能吞咽牙膏和牙膏的泡沫，漱口一定要漱干凈。

四、總結：小朋友們真聰明，都學會刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一個講衛生的好孩子。

五、板書

第2課 學會刷牙

牙刷

牙膏

杯子

六、作業

A類生：每日早晚刷牙，生活老師或家長督促。

B類生：爸爸媽媽（或迪力努爾）陪同刷牙，指導示范。

C類生：爸爸媽媽協助教育訓練刷牙。

七、課后反思

第三篇：《刷牙》教案

《刷牙》教案

人美版二年級美術

一、教材分析

本課教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。

二、教學理念

新的美術課程標準指出：美術課程應發展學生的感知力和形象思維能力，發展創造美好生活的愿望。教學要特別重視激發學生的創新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程 力求體現學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯系學生的生活實際，以學生已有的生活經驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程 中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現氛圍和形式多樣的評價方式，調動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。

三、教學目標

1.情感目標

激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。2.認知目標

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。3.能力目標

培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

四、教學重難點

重點：表現刷牙時的動作特點。

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難點：刷牙的大動態、手、面部的細節特點。

五、教學過程

（一）故事激情導入

講述小熊不刷牙的故事，引導學生刷牙的重要性。引出課題《刷牙》

（二）探究新課

1.你們知道古代人是怎么刷牙的嗎？

課件才出示古代人使用漱口水和牙線刷牙的。2.現在人們是用什么刷牙的？

牙刷

牙膏。你們是用什么刷牙的呢？

3.介紹不同年齡的人們要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保護牙齒。4說一說你的牙具都是什么形狀組成的？

（三）情景誘導 激活思維

1.你會刷牙嗎演一演？

課件演示刷牙的步驟。同學相互之間做一做刷牙的動作。請同學上來演一演

2怎么樣才是正確的刷牙方法，師介紹。

3.結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生一起表演刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。4課件出示刷牙的表情，動態，場景。

運用小組比賽形式試著引導學生看一看，仿一仿，說一說深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

（四）欣賞感悟 想象創新

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1.引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

畫面中的人物有什么不同，表情，動作場景等。

同座位之間相互說一說。

（這樣既發散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的多種能力。）

2.小組分析，還可以從哪個角度畫出刷牙的人物？

3.引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定

小結：這些表現刷牙的作品真是妙趣橫生：大大的嘴巴、飛舞的泡沫、夸張的表情和動作，幽默詼諧，引人發笑.（五）教師示范

出示蠟筆小星刷牙的場景，啟發學生說一說，根據學生說的，教室畫出剩下的部分。板書：動態

表情

場景

(六）實踐創作

1.作業要求：把自己或家人刷牙時候的樣子畫下來。

注意描繪出刷牙時候的生動表情。

2.學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

3．教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示

（七）評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

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（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）

板書設計：

刷牙

動態

表情

教師示范

展區

場景

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第四篇：《刷牙》教案

《刷牙》教案

教學目標：

1、激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

3、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

教學準備：

牙齒廣告片。

教學過程：

（一）啟發誘導 體驗感悟

1、播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學習內容：刷牙。

2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物，感知其模樣、特色。

（二）情景誘導 激活思維

1、結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3、通過一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛生教育。

（三）欣賞感悟 想象創新

1、教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

2、引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

3、引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

4、學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

5、教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）

（四）評價促進 升華興趣

1、教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

2、引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3、引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

4、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

第五篇：刷牙-教案

刷牙

教材分析：

本課屬“造型·表現”學習領域。選取了刷牙為內容，以圖文結合的形式表述了刷牙。通過學習，使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣。還能使學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯系。引導學生在觀察、回憶中激發情趣，大膽創作。

教學目標：

1、知識目標：通過回憶、體驗、感受，了解舒雅是的表情及動態特點。

2、能力目標：用回話的形式進行表現刷牙。

3、情感目標：學生在繪畫中感受創作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，養成愛牙、護牙的好習慣。

教學重點：

了解刷牙時的表情及動態特點，啟發學生大膽表現刷牙時的情趣。

教學難點：

刷牙時的表情及動態特點的表現。

教學準備：課件、范畫

教學安排：1課時

教學過程：

一、故事導入：

1、講故事《小熊不刷牙》

2、師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齒才能健康。

3、師：所以我們要——愛護牙齒，天天刷牙。

出示課題《刷牙》

二、誘導啟發：

1、師：你們的牙齒健康嗎？你們愛刷牙嗎？

2、師：刷牙時有哪些用具？

請學生扮牙醫，介紹刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）

3、你會刷牙嗎？

請學生表演他是如何刷牙的，并說說牙刷在嘴巴里是怎樣運動的。

4、老師糾正錯誤的動作，并示范。

5、說兒歌《刷牙歌》，并請學生做動作。

小結：有的同學，不僅刷牙的方法正確，表情和身體動態也很豐富。

三、探究分析：

1、師：教材中有許多作品表現了刷牙的動態，我們一起來觀察。畫中的人物各有什么不同？

2、分組探究：從表情、動態、背景來分析有哪些不同。

3、出示書中的作品和現實生活中相似動作的照片，請學生結合實際生活來分析。

總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到了畫面中的樂趣了。我們繼續在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪里更吸引你？

4、游戲：“請你來辯論”。

5、觀察畫面進行對比，請你評論畫面，說說哪幅畫面夸張的突出了刷牙，哪一幅作品生動有趣，哪一幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。

小結：根據畫面需要，表現刷牙的人物和背景環境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現生活中美好的事物。

4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？

小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小細節都會給我們帶來樂趣。

5、請學生回憶并說出自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。

四、學生作畫：

1、明確作業要求：把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。

2、教師應為學生創設大膽表現的空間，并及時給予改進建議和提示。

五、作品評價：

1、評一評其他同學的作品。

2、教師總結點評。

六、課后延伸

愛牙教育。

教學反思：

本節課導入部分較長，過渡語有點平淡，表揚詞還可以再豐富些，語音、語調方面還要注意加強。

教學板書：

刷牙

表情

動態

夸張

（范畫）

背景