第一篇：鳥兒多美麗

《鳥兒多美麗》

奏《鳥兒多美麗》 教學目標：

1.能用柔和、親切的聲音有感情地演唱歌曲。2.能連貫流暢地吹奏歌曲旋律。

3.能分析旋律走向，并用相似手法完成旋律創作。教學重、難點：

重點：連貫流暢地吹奏歌曲旋律。難點：吹奏時把握三拍子韻律。教學過程：

一、談話導入新課 兩種鳥高低飛行 1.唱一唱旋律

高：5 34 56 5 5—……兩句 低：5 12 34 3 3— 2.豎笛吹奏高低不同旋律 總結：相差三度音的高度

二、唱《鳥兒多美麗》

1.欣賞歌曲《鳥兒多美麗》，聽辨拍號。

2.師帶生邊劃拍邊聽歌曲，聽完后說說歌曲情緒、速度（從容、親切、柔和地）

3.生找出旋律的主要節奏型，師帶生劃拍念一念節奏。

歌曲結構方整：Ｘ Ｘ ＸＸ ︱ Ｘ

Ｘ － ‖的節奏貫穿始終，具有翩翩起舞的動感。

4.輕聲跟琴演唱第一聲部

5.生觀察歌曲詞曲結合有什么特點。提醒同學們唱好一字多音。6.生完整跟琴唱歌曲

7.師范奏樂曲，為個別學生伴奏

二、奏《鳥兒多美麗》 1.生學吹第一聲部 2.輕唱旋律練指法 3.生完整吹奏旋律 4.分組一組唱，一組吹

5.師范奏樂曲。合著音樂吹奏二聲部 6.學奏第二聲部 7.分組一組唱一組吹

8、分四聲部演唱演奏歌曲

三、表現歌曲

1.師：請同學們運用你所知道的演唱（奏）形式，小組合作，為歌曲設計多種表演方案。

2選擇一種方案，全班同學共同表演歌曲。

《幽靜的山谷》

教學目標：

1.通過學習演唱《幽靜的山谷》，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特的魅力。2．用優美、和諧的歌聲演唱《幽靜的山谷》，唱準弱起拍，3．

教學重點難點：

1.重點：感受與表現弱起樂句的韻律，感受歌曲的感情。2.難點：唱好弱起樂句。教學過程：

一、導入，山谷回聲練習，發聲練習，氣息練習高聲部和低聲部差三度 1 5 6 5 4 3 1 6 5 4 3 2 1 3 4 3 2 1 7 1 3 4 3 2 1 7

二、歌曲教學

1.初聽歌曲《幽靜的山谷》范唱，感受并說說歌曲的情緒及音樂形象。2.采用《幽靜的山谷》伴奏音樂作為背景音樂，營造合適的氛圍，指導學生讀一讀歌詞。

3.按節奏讀詞，體會弱起小節，提醒學生正確的換氣、分句。

4.分樂句學唱歌曲：注意一音兩字、附點四分音符、附點八分音符和后十六分音符的唱法，適當示范。

5.完整演唱歌曲，提醒學生正確換氣、分句。

6.分析歌曲：第一樂句以級進為主，第二樂句兩次四度大跳使旋律突然明朗。第三樂句6小節，前半句運用附點節奏，增加了音樂的動感，后半句再現了第一、二樂句的音樂元素，在回味中結束歌曲。

7.歌曲處理，采用不同的方法演唱歌曲。

第二篇：還鳥兒一個美麗的綠色家園

還鳥兒一個美麗的綠色家園

一個寒冷的冬天，我從繁華的街道上走過，偶然看見你——一只可憐的小鳥，一身嫩黃的羽毛在寒風中瑟瑟發抖，那雙黑溜溜的眼睛緊緊地盯著我，流露出凄慘的眼神，嘴里還在嘰嘰喳喳地叫著，好象在說：“救救我吧，救救我吧！”我看了看四周，一群打扮入時的年輕人有說有笑地從你身邊走過，沒有人看你一眼，也許你太渺小，渺小到人們無法注意到你。

你剛出生不久，家園卻已經遭到了破壞。一群伐木工人闖進了你們美麗的家園，砍倒了一棵棵樹木，把你們的家園弄得支離破碎。你們不得不背井離鄉，尋找新的家園。可你們找到了嗎？沒有！你們找到的只是堆滿垃圾的小河，寸草不生的沙漠，已經枯死的樹木，陣陣狂風暴雨無情地襲擊著你們，你的兄弟姐妹就在這一次次可怕的襲擊中死掉了。怎么，你哭了？難過了？我知道你一定不想再回憶這段悲傷的經歷。家里是不是只剩下你自己了？可憐的小鳥，你這么幼小的年齡就要遭受比他人更多更慘的遭遇，承受他人無法忍受的痛苦，此時此刻，我的心情和你一樣，感到無比悲傷。如果我可以，我真想為你再造一片森林！那里有你的親人，你的朋友，那里環境優美、四季如春，你們在那里可以快活地成長。只有保護環境的人，才能走進那美麗的地方，和你們心心相息地生活。那些不保護環境的人，永遠不可能走進那里。

人類趕快醒悟吧！你們口口聲聲說要保護環境，卻又為什么要讓可憐的小鳥無家可歸，流浪街頭。其實，保護環境并不難，每次去購物帶一個環保袋，少用一次性筷子，少浪費紙張……多參加一次植樹活動。雖然我們現在做的只不過是一些卑微的小事，但是我堅信只要我們人人都有一顆保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的綠色家園，那么大自然會給人類應有的回報。到那一天，鳥兒們可以在溫馨的搖籃——樹林間安家落戶；在慈祥的笑臉——天空下快樂成長；在愛的源泉——小溪流中沐浴。

我渴望這一天快快到來，還小鳥一個美麗的綠色家園。

姜 志

淵

第三篇：國旗多美麗

國旗多美麗國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛祖國，向著國旗敬禮敬個禮！國旗國旗多美麗，五顆星星照大地，祖國前進我長大，向著國旗敬禮敬個禮！

第四篇：多美麗啊

多美麗啊

云啊，云啊！輕輕地飄！雨啊，雨啊！輕輕地落！風啊，風啊！輕輕地吹！吹走了烏云和小雨，太陽公公樂呵呵！我們在溫暖的陽光下，開心的游戲，多么美好的大自然啊！

新疆烏魯木齊第四十九中學一年級:王雅儀

第五篇：這樣多美麗

《這樣多美麗》七年級命題作文評點之一

這樣多美麗

世界靜得出奇，仿佛只有紛紛揚揚的雪花與空氣為伴，一片素靜的白，盡收眼底，讓我的思緒不由得隨著愈刮愈猛烈的風飛入那難忘的回憶……

步入初中已經快一年了，同學們都已經互相熟知，三五結隊。晨曦的陽光悄悄闖入了早自習熱鬧的教室，同學們有的在嬉戲打鬧，有的聊著天，這時，一陣清脆的腳步聲在門外響起，同學們迅速回到了座位，等待老師的“演講”，卻忽然發現老師身后還跟著一個“不速之客”，全班52雙炯炯有神的眼睛全都驚奇地盯著她看。“來，介紹一下，這是一位新來的同學。”

新同學把頭埋得低低的，手指不斷地絞動著，又忽地抬起頭，滿臉的陌生，眼神游離在座位之間，卻又不敢停歇。

講臺下突然冒出一聲：“你看她的臉。”瞬間，幾聲偷笑在整個教室彌漫，我這才注意到她左臉上的傷疤，這無疑是一張圖畫上的污點，一篇文章的敗筆。新同學的臉一會兒青一會兒紫，我仿佛看到她眼睛里不斷打轉的晶瑩淚滴。她握緊了拳頭卻又放開，一次又一次地重復著，緊咬著嘴唇，最終，還是把頭低了下去，像是在向我們求饒。“好了，你回座位吧。”她才逃也似的跑向班級的角落，長舒了一口氣。

她是班級里的孤立人物，無論在哪里總是看到她形單影只……只是因為她臉上的傷疤，那傷疤，應該也在她心中刻下了不可磨滅的傷痕，我也不太喜歡她，我很害怕看見她的臉，像是噩夢般揪住我的心。

又一天輪到我值日，操場上又是一片沸騰，我看著一袋袋臟兮兮的垃圾，緊皺著眉頭，不料，在運往垃圾站的途中，袋子漏了，垃圾們爭先恐后地跳了出來。我一下子亂了手腳，我向平日的好朋友求助，可是她們卻搖搖頭或是找借口走開了，我的心霎時變得比冰天雪地還要冰冷……“我幫你吧。”我驚喜地轉身，卻出乎意料地看見了她，她麻利地處理著垃圾，不顧嚴寒、不怕臟、也不怕累，我在一旁呆呆地站著，看著她拍了拍手，輕松一笑，便轉身離去，只剩下空蕩蕩的操場與我滿心的愧疚……

真正的美不在于外表，而在于內心，只有赤誠之心才能真正地感動他人。她的笑那樣爽朗，如冬日暖陽般驅逐我內心的陰霾。她，這樣多美麗！

2年14班 劉星彤

（評點）

一、這是一篇典型的人物情感記敘文。段落層次清晰，人物內心刻畫細膩，感情升華環環相扣，語句平實可讀性很強。

二、缺失了感情的“ 點睛之筆”。結尾略顯突兀。

三、滿分40分，本文判定為一段，分數37分（不含卷面和錯別字扣分）

批改：

這樣多美麗 世界靜得出奇，仿佛只有紛紛揚揚的雪花與空氣為伴，一片素靜的白，美盡收眼底，風，夾裹著白雪，把心滌蕩得干凈。心隨風飄去，思緒定格在那美麗（扣題）的回憶……

步入初中已經快一年了，同學們都已經互相熟知，三五結隊。晨曦的陽光悄悄闖入了早自習熱鬧的教室，同學們有的在嬉戲打鬧，有的聊著天，這時，一陣清脆的腳步聲在門外響起，同學們迅速回到了座位，等待老師的“演講”，卻忽然發現老師身后還跟著一個“不速之客”，全班52雙炯炯有神的眼睛全都驚奇地盯著她看。“來，介紹一下，這是一位新來的同學。”

新同學把頭埋得低低的，手指不斷地絞動著，又忽地抬起頭，滿臉的陌生，眼神游離在座位之間，卻又不敢停歇。

講臺下突然冒出一聲：“你看她的臉。”瞬間，幾聲偷笑在整個教室彌漫，我這才注意到她左臉上的傷疤，這無疑是一張圖畫上的污點，一篇文章的敗筆。新同學的臉一會兒青一會兒紫，我仿佛看到她眼睛里不斷打轉的晶瑩淚滴。她握緊了拳頭卻又放開，一次又一次地重復著，緊咬著嘴唇，最終，還是把頭低了下去，像是在向我們求饒。“好了，你回座位吧。”她才逃也似的跑向班級的角落，長舒了一口氣。

她是班級里的孤立人物，無論在哪里總是看到她形單影只……只是因為她臉上的傷疤，那傷疤，應該也在她心中刻下了不可揮去的傷痕。我也不太喜歡她，我很害怕看見她的臉，像是噩夢般揪住我的心。

又一天輪到我值日，操場上又是一片沸騰，我看著一袋袋臟兮兮的垃圾，緊皺著眉頭，不料，在運往垃圾站的途中，袋子漏了，垃圾們爭先恐后地跳了出來。我一下子亂了手腳，我向平日的好朋友求助，可是她們卻搖搖頭或是找借口走開了，我的心霎時變得比冰天雪地還要冰冷……“我幫你吧。”我驚喜地轉身，卻出乎意料地看見了她，她麻利地處理著垃圾，不顧嚴寒、不怕臟、也不怕累，我在一旁呆呆地站著，看著她拍了拍手，輕松一笑，便轉身離去，只剩下空蕩蕩的操場與我滿心的愧疚……

真正的美不在于外表，而在于內心，只有赤誠之心才能真正地感動他人。她的笑那樣爽朗，如冬日暖陽般驅逐我內心的陰霾。雪，還在飄，心被徹底凈化。明天，我將向她伸出友愛的雙手。一定會的。溫暖她人，也陽光了自己。我們，這樣多美麗！（突出中心思想）