第一篇：點點聚會教案

點點聚會

教學目標：

1、初步掌握相似形組合大小、疏密的變化等基本知識。

2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

3、感受大自然的節奏美和韻律美，增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。

教學重點：掌握運用相似形進行排列組合的方式與技巧。

教學難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，在繪畫中自如地表達自己的想象。

設計理念：本課是以相似形組合為主要表現元素的繪畫課。通過教學，能讓學生對相似形組合的形式美形成認知感悟，掌握相似形排列組合的方法并進行繪畫創作。

課前準備：課件、繪畫工具、范作等

教學過程：

一、遷移舊知

設疑導入

1、教師點評一幅上節課畫蝌蚪旅行的優秀作品。

2、提問：適合用點狀來表現的物體還有哪些？學生暢談。

3、教師小結：生活中適合用點狀來表現的物體有很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具，其他隨意形等。

二、欣賞感悟

體驗嘗試

1、欣賞畫家作品：《清蓮有魚》《春至》《枝頭繁雀》等畫的局部

①

啟發學生說說自己的欣賞感受。

②

小結：在繪畫中相似的形通過疏密排列、組合可構成美觀有趣的群體圖案。

③

提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什么特點？

④

學生觀察、分析、思考。

⑤

小結：都抓住物體的特征進行概括，把它化成簡練美觀的形象。

⑥

教師以某物體為例，做繪畫示范。

2、以“魚”排列組合為例，啟發學生學習新知

①

欣賞圖片。

②

小結：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。

3、以豆苗為例，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。

①

學生進行組合練習，教師巡視，點評典型優秀與需要調整的作業。

②

說說自己認為有趣、生動的組合。

③

歸納基本方法：不同方向反復，在有規律的部分重疊，平型排列，改變方向和角度，大小不一，錯落有致的排列。

三、拓展思維 自主創作

1、欣賞教材中的學生作業，啟發學生構思。

2、提出作業要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把你的話編成小故事和同學們說一說。

3、學生作業，教師個別輔導。

四、展示作業 交流評價

1、學生作業展示、評價

2、教師引導學生從相似組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等方面進行評價。

第二篇：《點點聚會》教案

《點點聚會》教案

教學目標：

1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。

2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

3、感受大自然的節奏美和韻律美，增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。

教學重難點：

教學重點：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。教學難點：能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學準備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學過程：

一、遷移舊知 設疑導入

1、教師點評一幅上節課畫蝌蚪旅行的優秀作品。

2、提問：適合用點狀來表現的物體還有哪些呢？學生暢談。

3、教師小結：生活中適合用點狀來表現的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。

二、欣賞感受 體驗嘗試

1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。（1）啟發學生說說自己的欣賞感受。

（2）小結：在繪畫中相似的形狀通過疏密排列、組合可構成美觀有趣的群體圖案。（3）提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什么特點？（4）學生觀察、分析、思考。

（5）小結：都抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象。（6）教師以某物體為例，作繪畫示范。

2、以“魚”排列組合為例，啟發學生學習新知。（1）欣賞圖片。

（2）小結：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。

3、以豆苗為題材，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。

（1）學生進行組合練習，教師巡視，點評典型優秀與需要調整的作業。（2）說說自己認為有趣、生動的組合。（3）歸納基本方法： 不同方向反復； 在有規律的部分重疊；平行排列；

改變方向和角度排列； 大小不一，錯落有致的排列。

三、拓展思維 自主創作

1、欣賞教材中的學生作業。啟發學生構思。

2、提出作業要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把你的話編成小故事和同學們說一說。

3、學生作業，教師個別輔導。

四、展示作業 交流評價 學生作業展示、評價。

教師引導學生從相似形組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等方面進行評價。

第三篇：《點點聚會》教案

二年級上冊第十一課《點點聚會》教案

教學目標：

1、能認識了解物體基本的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

2、能根據特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

3、能增強熱愛生活的情感和對美好事物的向往。

學情分析：二年級學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和對一些點的基本知識的認識和技能，但在繪畫中，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

教學重、難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，在繪畫中自如地表達自己的想象。

教學過程：

一、情境導入

1、設置情境、講述《黃雨傘》的故事（雨傘點點快速播放）

師：同學們，我們今天要和一位新朋友去參加一場聚會，你們想去嗎？

生：想。

師：這位新朋友就是黃雨傘！黃雨傘出門了，遠遠看去，黃雨傘就像一個漂亮的黃點點，走著走著啊，它碰到了藍雨傘，一黃一藍兩個小點點結伴走在上學的路上，接著它們在第一個路口碰到了紅雨傘，在橋上遇到了綠雨傘，于是黃、藍、紅、綠這四個點點商量著開一場點點聚會。同學們，你們想知道接下來發生了什么事嗎？ 生：想

師：點點聚會的消息一傳開啊，越來越多的點點加入到黃雨傘它們的隊伍來了，它們走過噴泉、走過階梯、一起過馬路?？?，越來越多的點點加入到這個聚會啦，彩色的點點聚在一起可真好看呀！它們穿過林蔭大道，最后來到了我們金峰小學的校門口啦！同學們，你們要一起加入這個聚會嗎？

生：想

師小結：最初我們只看到了一把黃雨傘，慢慢地，越來越多的各種顏色雨傘加入到這個聚會以后，我們大家一起瞇著眼睛來看看，是不是就有很多的彩色點點了呀。今天喻老師就帶大家一起走進點點的世界，一起學習《點點聚會》（課件出示課題：點點聚會，并板書）

二、點點樂園：認識點尋找生活中的點

師：傘點說，我們一個事物去參加點點聚會沒意思，想邀請更多的點點來參加大聚會，同學們你們幫我想想看還可以邀請誰來參加這次聚會呢？為什么？ 生：蝌蚪……（在這個過程中融入：點點不局限于圓點點，還可以是其它的形狀）師：你們可真是太棒了！這些物體都很適合用點狀來表現。老師也收集了一些，我們一起來看看，好吃的蘋果、小山羊、熱氣球等。它們要想參加點點聚會一個人去可不行，還得邀上更多的同伴是嗎？瞧！它們來了?。ㄊ杳軋D片對比發現，疏密點點多會擠在一起，會被擋住。）小結：所以說我們點點的數量一定要多，點狀?。ò鍟憾?，?。?/p>

三、活動：我來排一排 師：傘點說：“同學們，你們邀請的點點我都很喜歡，但聚會上還有一個小活動，要是你能完成它，你就是聚會上的佼佼者了，你們想挑戰一下嗎? 生：想

師：同學們你們想把你們的小點點怎么排列組合呢？

老師手中有8棵小豆苗，請我們今天在場的各位小園丁幫老師排列一下！誰想上來擺一擺？ 除了這種擺法，你還有什么好主意？ 其它同學把你的想法，畫在紙上。比一比看誰想出來的擺法最多。（學生排列后，老師進行排列，使疏密和重疊的特征更加明顯。）

四、欣賞作品

1、欣賞大師作品

師：點點給我們的生活增添了許多的樂趣，大畫家們特別偏愛這些有趣的點點，他們把這些點點聚會的場面畫下來了，我們一起來看看吧！

2、欣賞優秀學生作品

師：藝術源于生活，大自然給了我們很多的靈感，細心地孩子們他們捕捉到了很多有趣的點點畫，我們一起來欣賞一下。

五、學生練習

教師明確繪畫要求，學生進行繪畫練習。課后記：

1、魚兒游游的視頻可以放到前面的環節，放在后面沒起到好的效果。

2、小豆苗排列的最大效果沒發揮出來，學生排列后老師可以排一排，讓疏密重疊顯得更加明顯。

3、黃雨傘點點的圖片快速播放，更加有點點的效果。

4、點點不僅局限于圓點點，要向學生說明這一點。

5、整堂課比較連貫，還算完整。

第四篇：點點點 教案

繪本《點點點》教學設計（小班）

活動目標：

1.在看看、說說、想想、玩玩中了解繪本內容。

2.在游戲情境中感知點點的顏色、數量、大小、方位等變化。3.體驗閱讀帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1.幼兒已認識紅黃藍三種顏色。

2.紅黃藍點點卡片若干、大卡紙、繪本《點點點》 活動過程： 一．

變魔術，激發興趣。

變魔術出示黃點點，引起幼兒興趣。二．趣味游戲，感知繪本內容。

1． 魔術中感知點點顏色、數量變化（1）按一按點點會變多（2）摸一摸點點會變色（3）按5次點點又變多

2.游戲中感知點點大小、方位變化（1）手拉手點點變大變?。?）吹一吹點點飛上去飛下來（3）看手勢點點到左邊到右邊 三．師生共同閱讀繪本 四．活動結束

活動目標：

1.在點點、摸摸、拍拍、玩玩的趣味方式中，感知點點的各種變化，幼兒體驗閱讀游戲的快樂。

2.愿意大膽表達自己的想法和猜測，發展想象力及語言表達能力。3.在玩色游戲中，體驗點點變大的神奇。活動準備：

PPT、紅黃藍點點服飾每人一件、丙烯顏料、地上貼好標記線 活動過程：

一、點點游戲，進入游戲情境。出現背景PPT，提問：看到了什么？

二、點點的指令游戲

1.黃色的圓點點要變魔術啦，誰愿意來按一下這個黃點點，猜猜會有什么變化呢？

2.誰愿意在兩個圓點點上按一下，又會有什么變化呢？ 3.誰會按一下第一個黃點點？（變成紅色或者變成藍色）

4.中間的黃點點著急了，聽一聽按了幾次？（幼兒聽錄音，辨別聲音的數量）5.紅色的點點說我最漂亮，聽一聽按了幾下，猜猜會怎樣？ 6.聽聲音辨別藍色的點點的數量。

三、點點的排序游戲

1.點點邀請我們一起跳舞啦。（幼兒穿上點點服飾）2．聽音樂點點們一起跳舞了，音樂定格后，點點

四、點點的添畫游戲。1.提問：點點可以變什么？

設計意圖：

本活動來自一本可以讓孩子一邊讀一邊游戲的神奇繪本《點點點》，它是美國亞馬遜五星級童書，設計思路是以幼兒喜歡的集體游戲方式進行，以適合小班幼兒年齡特點的游戲情景重新演繹經典繪本故事，整個過程采用新穎的身體互動游戲貫穿始終，玩轉繪本，力求讓幼兒達到：身體是放松的，注意力是集中的，情緒是愉悅的，思維是活躍的。幼兒在“變魔法”的情境中，得以盡情地玩耍，發揮想像，并在潛移默化中豐富了顏色、數量、位置、排序等等認知經驗，最終喜歡上該繪本?；顒幽繕耍?/p>

1．積極參與游戲，在游戲中體驗按指令做動作的樂趣

2．愿意表達自己的想法，并享受一起協作的愉快和成就感?；顒訙蕚洌?/p>

經驗準備：幼兒已經認識紅、黃、藍三種顏色，知道“變魔法”的意思 物質準備：PPT、紅黃藍有粘性的圓點若干 活動過程：

一、介紹點點的魔力，激發興趣

引入：今天唐老師帶來了一樣神奇的東西，你們看，這是什么呀？（點點）這個點點可都是有魔力的，掛上它你們也會變得有魔法！今天唐老師把它們送給你們吧！你們可以把它從椅子下拿起來掛在脖子上。

二、互動游戲，施展魔法

1．出示PPT（一個黃點），初步感受魔法魅力。

師：剛才我們身上都掛了有魔法的點點，現在你們都是很能干的魔法師！有著神奇的力量，今天有個黃色的點點想請大家來幫幫它，把它也變得很厲害，你們愿意嗎? 2．施展魔力，滿足點點的愿望。（1）、把點點變多。

師：點點說它想變得更多，魔法師們你們有辦法嗎？（教師引導幼兒伸出大拇指當做自己的魔法棒為點點“施法”，輕輕“摁”一下點點，依次變出三個點）（2）、讓左右兩邊的點點穿上紅色、藍色衣服。

師：你們的魔法這么神奇，點點還想請你們幫一個忙。左邊的點點說它想穿個紅顏色衣服穿穿，你們愿意幫它嗎？再把你們的“魔法棒”伸出來，我們來輕輕地“搓”一下左邊這個點點，再幫一下右邊這個點點吧！（3）、讓點點按紅黃藍變成三個豎排。

師：你們的魔法太厲害了，三個點點都穿上不一樣顏色的衣服！中間這個黃色點點還想請你們幫它變成五個黃點點，你們覺得應該怎么辦？（按五下黃點）再依次按五下紅色點點和藍色點點。

3．身體互動，體驗協作樂趣

幼兒變換身體姿態“施魔法”讓點點發生變化

（1）幼兒分別按照紅、黃、藍排成三路縱隊。先請三個隊長，幼兒根據自己點點的顏色一個接著一個排成三隊。

師：現在你們看，點點們是不是排成了三隊呀（紅隊、藍隊、黃隊）唐老師現在也請你們這些能干的魔法師來玩排隊的游戲，等會兒我們要和這些點點玩游戲。（2）幼兒聽指令玩游戲（跳一跳、向左歪、向右歪等）

師：現在小朋友來眼睛亮亮，看看點點往哪里歪，我們也跟著點點往哪里歪?。ㄕ驹谖恢蒙希?．說出想法，嘗試解決問題。讓幼兒探索各種身體動作滿足點點的愿望。（把黑夜趕走、讓點點回來、點點變大等）

師：點點們和小朋友們玩的很開心！它們要回家了，可是點點們在回家路上遇到了一些麻煩，我們來看看到底是什么麻煩？我們這么厲害，來幫幫它們吧！

三、出示繪本，激勵閱讀

師：剛才我們玩了“變魔法”的游戲，這些好玩的點點都在這本書里，書的名字叫《點點點》。

第五篇：點點點 教案

我的教學改進第二稿

活動名稱《點點點》

執教：耿琦

活動目標：

1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

繪本PPT、紅黃藍三色點點若干 活動過程：

導入——采用魔術游戲，感知圖畫書內容。

一、（一）出示黃點點，激發閱讀興趣。

師：今天，老師請來了我的好朋友跟小朋友們一起做游戲，你們開心嗎？ 那我們一起來看看我們請來了誰呀？（黃點點）

（二）調動幼兒思維，進行想象猜測。

師：你們知道么，這個點點呀也是有魔力的，但是呢她要借助一樣工具，就是魔法棒，看一看點點會變成什么呢？

（三）通過多種指令，完整感知圖書。

1、點一點，點點會變多。

師：點一下這個黃點點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）

再來點一下兩個黃點點，又會發生什么變化？（變成了三個黃點）總結：我們輕輕的點一下黃點點，點點就會--變多。

2、拍一拍，黃點會變色。

師：黃點點說，小朋友你們好，最左邊的黃點點說誰來拍一下我呢？ 點點在變魔法啦，拍了一下左邊的黃點點變成了—變紅 師：最右邊的黃點點又說了，快來快來，拍一下我。--拍的對不對？點點發生了什么變化？--變藍 總結：拍了點點之后點點會--變顏色啦。

3、按五次，點點又變成五個。（1）黃點點魔術師徒手按五次黃點。

師：中間的黃點點又說了，不行不行，我要請你們按我五下。你們猜一猜中間的黃點點有沒有變化？會變成什么？（五個）用魔法棒按了五下，變成了五個黃點點。（2）紅點點魔術師徒手按五次紅點。

師：紅點點也說話了，我長的可漂亮了，我也要請小朋友來按我五下--紅點點有沒有變化呀？變成了什么？（3）藍點點魔術師徒手按五次藍點。

師：藍點點又說了，不行不行，我也要請你們按我五下?？偨Y：按了點點五下，點點也會變成--五個。

4、搖一搖，點點會移動。

師：看，我的魔法棒又要變魔術了，咦 點點怎么了。--變亂了

剛剛還排的整整齊齊的點點變得亂七八糟的。

（1）小朋友們我們一起用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。師：魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢？--更散了

師：點點說這個游戲太好玩了，我們現在呀把身體向左邊傾斜，看看會有什么樣的變化？咦，點點怎么沒有了？ 它去哪了呀？我們來看看點點在哪呀？

師：我們來看一看右邊有沒有呢？--沒有。那你們覺得點點在哪邊？--左邊 誰愿意來找一找？

師：那小魔法師們我們再來搖一搖你們的身體，看看點點又會發生什么樣的變化？剛剛點點是在左邊，我們來看一看點點現在還在不在左邊了？--不在，那你們猜一猜點點去哪了？--在右邊

總結：點點呀，會跟著我們一起動，我們搖到哪一邊，點點也會在哪一邊。

5、找一找，點點換位置了。

師：咦，剛剛點點還亂七八糟的，現在怎么樣了？--排的整整齊齊?，F在呀我們來和黃點點做游戲，按一下黃點點。

你們呀跟黃點點做游戲，她可開心了，可是黃點點說我的位置好像和別人換了，我們一起來找找看，好不好？ 師：是誰站錯位置啦？你們有沒有發現？我們用魔法棒把它給指出來。--應該是紅、黃、藍的順序，他們怎么樣了？ 位置顛倒了，你們真棒，我們來給自己鼓鼓掌。

6、吹一吹，點點會飛走。

（1）師：咦，這下點點又去哪里了？告訴你們呀，剛剛老師用嘴巴一吹，你們也來試一試吹一下，我們來找一找，點點啊，點點，你在哪里呀？點點？你們找到沒有？那怎么辦呢？點點去哪了？

師：我告訴你們呀，點點被吹到哪里了？--上面 我們快讓點點下來，下來和我們小盆友一起玩。

7、拍一拍，點點會變大。

我們呀再來和點點玩個游戲，拍拍小手看看點點會有什么變化？ 一下，兩下，三下，四下，五下 第五下時點點變回小黃點。

總結：我們小朋友拍拍手小點點就會變大。其實呀，這是一本好看的書，書的名字就叫《點點點》

二、聽指令，表演繪本故事片段。

點點也跑到我們班上來和小朋友們做游戲，你們喜歡什么顏色的點點就拿那個顏色的點點。

1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。活動一下身體。

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。