第一篇：《彩點點》教案3

《彩點點》教案

教學目標：

1、引導學生認識、關注點、線、面，了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成。培養學生的藝術感知能力，提高欣賞水平。

2、尋找發現、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度，善于發現美的能力，感受藝術可以表現生活，藝術可以貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術語言和魅力。

3、學會用各種繪畫工具、紙材料創造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：

靈活運用點，塑造線和面的形。

教學難點：

彩點的組合搭配。

教學準備：

教師準備：課件、范圖、實物、顏料等。學生準備：水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、引入。

同學們，今天我們來學習一種新的繪畫表現方法——（板書：點彩畫法）。（出示課件）簡單的說就是我們可以用點點（板書：點點）來表示。

別看點點這么小，它還會變魔術呢，你們想用小點點來變魔術嗎？今天，我們就來一起學習《彩點點》。

二、混色游戲。

1、在黑板上用粉筆畫三只不同形狀的“魚”。請三位同學上臺，分別用紅、黃、藍色的顏料的粉筆在“魚”肚子里填滿色點。比一比，哪個人最快。

2教師在黃色“魚”里點上藍色。“瞇起眼睛看一看，魚的顏色有什么變化?” 說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產生錯覺，看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。

三、認識點線面。

1、小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？ 提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來變變看嗎？

對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線，你還能把小點點連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看。

大家覺得，這幾幅畫點得如何??？（拿學生嘗試作業上臺分析）學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形??

看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小??

2、點成面。

繼續不停的在魚身上點彩點點，會出現什么效果呢？出示課件“九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片”。

加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。

四、欣賞大師作品。

1、彩點點的魔法真厲害！許多大畫家都來請彩點點來幫忙。讓我們一起來欣賞書上這幅《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫是法國畫家修拉創作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點彩法”（板書）就是把各種經過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現物體。這幅作品，修拉經過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午，游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。

我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當中，還是要用一種顏色為主體，適當點綴其他的彩點點。

2、繼續欣賞其他小朋友的作品。

五、學生創作。

我們欣賞了大魔法師的作品，再來看幾幅小魔法師的作品。看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢？ 讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。誰來說說？

1、確定關鍵點，注意構圖大小。

2、用點連成線，注意點的疏密。

3、用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配。

六、作業與講評。作業：

同學們，學習到這里，讓我們也來動動手吧！用各種彩點來完成一幅有趣的畫，然后遠移看看顏色的效果。

講評：

通過大家能干的小手，我們已經創作出了很多美麗的點彩畫，我們一起來欣賞一下吧。學生自評，教師補充。

七、活動拓展。

同學們有這么多收獲我真高興。我們人是有生命的，彩點點也是有生命的，生活中，像這樣用點組成的畫面可多了。在我們身邊，你還在哪些地方見過點組合的畫面呢？

第二篇：《彩點點》教學設計

湘教版美術教材二年級下冊

《彩 點 點》教學設計

單位：蘭州市安寧區萬里小學姓名：楊金霞

湘教版美術教材二年級下冊

《彩 點 點》教學設計

教學背景：

本課是一節表現性繪畫課，教師依據學生身心發展特征與低年級學生美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動，在教學活動中，教師應引導學生主動探究運用彩點造型，混色的方法，在鼓勵學生大膽作業的同時，不僅要關注學生美術作業的結果，還要重視學生在造型表現活動中參與和探究的過程。

教學目標：

1、讓學生運用彩點組合的方式表現自己喜愛的形象，提高學生的造型表現能力。

2、讓學生感受兩種色點混合所產生的變化，發展學生的色彩感受能力。

3、讓學生欣賞點彩派大師的作品，拓展學生的視野。

教學重點：靈活運用點，塑造線和面。

教學難點：指導學生探究運用彩點造型，混色的方法。

教學準備：課件、范圖、實物、顏料、水彩筆等。

教學過程：

一、激趣導入

1、游戲：火眼金睛。（出示課件1——色盲展示卡）

師：老師這里有幾幅圖，每幅圖中都藏著一個小秘密，看哪雙火眼金睛最先發現這個秘密？

學生觀察，回答（牛、魚、手槍的圖案）。

2、這些畫是由什么變成的？學生回答：彩點點。

3、師總結：這些圖案都是用彩點點組成的，今天我們就一起走進彩點點的世界。（張貼課題）

二、認知體驗

1、師示范：我也迫不及待的想玩一玩彩點點，你們看：我用點點點出了什么？（線），再把這條線繼續點下去，現在又變成了什么？（樹）

總結：我用點點點出了樹、云的形狀。你們會用點點點出形狀來嗎？

2、嘗試練習一：我說你點。（練習目的：解決用彩點造型的問題）

游戲要求：老師說什么形狀，學生們就用點點把相應的形狀點出來。

①指名上臺作業：蘋果、樹葉。

②評價（評價要點：大小，形狀清楚）

3、說一說，你還能用點點點出什么樣的形狀？

4、同學們的想法真不錯，只要我們想得到，都可以用彩點點點出來。就像這首兒歌寫得一樣：

一點兩點，七八點，手牽手兒拉長線；

九點十點，無數點，肩并肩兒連成片。（出示課件）

5、接下來我們對比欣賞兩只小雞：看看這兩只小鳥，你發現了什么？

學生觀察并回答：顏色有深有淺。

教師總結：同學們觀察得可真仔細，發現了彩點點變色的第一個秘密：點點密，顏色深；點點疏，顏色淺。

6、嘗試練習二：混色練習（練習目的：解決用彩點混色的問題）

這種顏色變化真是神奇，你們想不想也來試一試？下面我們來親自體驗一下這種變化吧。

請你們在酒杯里先點滿紅點點，再加上黃點點，再瞇著眼睛瞧一瞧，你發現了什么？

學生回答：橙色

小結：說得真好！你們發現了嗎？不同顏色的彩點點混合之后，會讓我們看到一種新的顏色。這就是彩點點變色的第二個秘密。（出示課件）

三、欣賞范作

1、欣賞名畫

彩點點的魔力可真大！不僅能變形，還會變顏色。許多畫家都請彩點點來幫忙，完成了許多漂亮的畫，其中最著名就是這幅——法國畫家修拉的作品《大碗島星期日的下午》。（出示課件學生欣賞）

說一說畫上都畫了些什么？學生回答。

我們簡直不敢相信這幅畫是修拉用彩點點點出來的，我們來放大一處仔細來看看，真的是用彩點點畫出來的了。修拉用了整整兩年的時間（730天）才畫完這幅，高2米，寬3米，用數不清的彩點點給我們呈現出在晴朗的下午人們休息的情景。

2、欣賞學生作品

我們欣賞了大師的作品，再來看幾幅小朋友的作品吧?。úシ耪n件圖片，學生欣賞。）

3、小朋友們的點彩畫可真漂亮，你們想不想知道這些圖案是怎么變出來的呀？

四、創作表現

1、大膽地運用彩點點畫一幅有趣的畫。

作業要求：①形象明確；②有一定的深淺變化。

2、學生作業，教師巡視指導

五、展示評價

說一說你最喜歡誰的彩點畫，為什么？

六、教學總結反思

我執教的這節課是美術二年級的《彩點點》，通過反復試教，不斷挖掘解讀教材，從而達到更好的教學效果，讓我們感觸于教材解讀的重要性，下面我想從三個方面談一談如何對教材進行解讀：

第一、教材呈現了什么。在教材中，修拉的作品占據書的近二分之一，還有兩幅小的作品，右上角是作畫步驟，在左下是一個小活動，空杯子里面有紅、黃、藍點，面對這些信息我們需要進一步的細致去分析。在二（1）班時，沒有深入理解教材，當我們再次解讀時，才明白書中的那些圖片和文字是多么的重要，這些信息體現了知識技能和情感態度價值觀，是教學設計的核心。

第二、教材想要說什么。這幅顯眼的作品給我們的信息是，這是點彩畫的代表作品，需要深入欣賞，這幅畫最大的不同是用點來作畫，里面無數的小點，體現了認真細致的態度和專注持久的精神。另一幅作品告訴我們，點除了顏色以外還有形狀、大小的變化。教材中的小活動，紅黃藍點的混合，目的是讓我們感受到色彩的變化，這是混色的知識點。教學步驟圖，可以了解點彩畫的方法，點成線，勾畫外形，點線成面，點涂顏色.區別于常規畫法。解讀這些信息，可以更好的確定教學目標，在初次教學中由于沒有落實好，導致教學效果不理想，在剛才的課堂中，我引導學生關注點的顏色、形狀、大小，感受混色效果，達到了較好的教學效果。

第三，教材應該說什么。我們再次回到修拉的作品，其中隱藏了本課最關鍵的情感目標，通過查找資料，了解修拉作畫的故事，730天，兩年，2米高，3米寬，無數的點，這些數字背后就是細致嚴謹的繪畫態度，這種精神是我們的孩子需要學習的，這就是解讀教材后應該傳達的。在剛才的課中我讓學生感受到畫家的作畫態度，并帶著這種精神去完成作業，體現了本課的情感目標。教材還需要和學情相結合，二年級的學生年齡偏小，看步驟圖的效果沒有教師示范來的更直接清楚，在這種情況下應該進行示范，也是教師應該注意得。

第三篇：彩點點教學設計

《彩點點》教學設計

學校：任元漢小學

年級：二年級

科目：美術

姓名：和艷艷

聯系電話：***

教學目標：

1、初步了解點彩畫的基本原理，學會用點彩的方法進行色彩表現。

2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。

3、感受點彩畫的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲形式觀察色點組合的規律，從中體驗發現點彩的樂趣，激發其探究、創造、表現的欲望。

教學重點、難點：

重點：學習點彩造型的方法表現自己想要表現的內容。

難點：正確處理色點組合的規律，使畫面呈現諧調的色彩。

教學準備：

教師準備：課件、范圖、彩色筆等 學生準備：水彩筆、油畫棒

一、創設情境 激趣導入

上課，同學們好！同學們，（出示課件）老師這有幾個杯子，你們看看里面是什么？點點（板書：點點）。看不清，因為它小。不過，別看點點這么小，它可會變魔術呢！今天，我們就來一起學習《彩點點》（板書課題）

二、混色游戲

1、課件出示 藍紅色點混合方塊 生觀察匯報發現 2小實驗：分兩組 a.紅加黃 b.藍加黃匯報發現

說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產生錯覺，看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。

三、認識點線面

1、小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？ 提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線）對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件）你還能把小點點連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看

大家覺得，這幾幅畫點得如何啊？（拿學生嘗試作業上臺分析）學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形……

看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。

這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小……

2、點成面

繼續不停的在魚身上點彩點點，會出現什么效果呢？會連成片。加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。

三、欣賞大師作品，分析

彩點點的魔法真厲害！許多大畫家都來請彩點點來幫忙。讓我們一起來《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫是法國畫家修拉創作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點彩法”（板書）就是把各種經過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現物體。這幅作品，修拉經過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午，游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當中，還是要用一種顏色為主體，適當點綴其他的彩點點。

顏色

一種為主體（板書）疏密

主體密一點（板書）

四、學生創作

我們欣賞了大魔法師的作品，再來看幾幅小魔法師的作品?？戳诉@些作品。你們是不是也想自己動手了呢？

今天我們一起合作畫海底世界，老師給大家準備了幾幅海底動植物圖片，每人選一種畫下來。讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。課件出示 小測驗 引導學生排序 學習作畫步驟

1、確定關鍵點，注意構圖大小

2、用點連成線，注意點的疏密

3、用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配

五、作品展示與講評

通過大家能干的小手，我們已經創作出了很多美麗的點彩畫，我們一起來欣賞一下吧。展示作品，評價獎勵。

板書：彩點點

——點彩法

顏色：一種為主體 疏密：主體密一點

第四篇：點點點 教案

繪本《點點點》教學設計（小班）

活動目標：

1.在看看、說說、想想、玩玩中了解繪本內容。

2.在游戲情境中感知點點的顏色、數量、大小、方位等變化。3.體驗閱讀帶來的快樂。活動準備：

1.幼兒已認識紅黃藍三種顏色。

2.紅黃藍點點卡片若干、大卡紙、繪本《點點點》 活動過程： 一．

變魔術，激發興趣。

變魔術出示黃點點，引起幼兒興趣。二．趣味游戲，感知繪本內容。

1． 魔術中感知點點顏色、數量變化（1）按一按點點會變多（2）摸一摸點點會變色（3）按5次點點又變多

2.游戲中感知點點大小、方位變化（1）手拉手點點變大變?。?）吹一吹點點飛上去飛下來（3）看手勢點點到左邊到右邊 三．師生共同閱讀繪本 四．活動結束

活動目標：

1.在點點、摸摸、拍拍、玩玩的趣味方式中，感知點點的各種變化，幼兒體驗閱讀游戲的快樂。

2.愿意大膽表達自己的想法和猜測，發展想象力及語言表達能力。3.在玩色游戲中，體驗點點變大的神奇?；顒訙蕚洌?/p>

PPT、紅黃藍點點服飾每人一件、丙烯顏料、地上貼好標記線 活動過程：

一、點點游戲，進入游戲情境。出現背景PPT，提問：看到了什么？

二、點點的指令游戲

1.黃色的圓點點要變魔術啦，誰愿意來按一下這個黃點點，猜猜會有什么變化呢？

2.誰愿意在兩個圓點點上按一下，又會有什么變化呢？ 3.誰會按一下第一個黃點點？（變成紅色或者變成藍色）

4.中間的黃點點著急了，聽一聽按了幾次？（幼兒聽錄音，辨別聲音的數量）5.紅色的點點說我最漂亮，聽一聽按了幾下，猜猜會怎樣？ 6.聽聲音辨別藍色的點點的數量。

三、點點的排序游戲

1.點點邀請我們一起跳舞啦。（幼兒穿上點點服飾）2．聽音樂點點們一起跳舞了，音樂定格后，點點

四、點點的添畫游戲。1.提問：點點可以變什么？

設計意圖：

本活動來自一本可以讓孩子一邊讀一邊游戲的神奇繪本《點點點》，它是美國亞馬遜五星級童書，設計思路是以幼兒喜歡的集體游戲方式進行，以適合小班幼兒年齡特點的游戲情景重新演繹經典繪本故事，整個過程采用新穎的身體互動游戲貫穿始終，玩轉繪本，力求讓幼兒達到：身體是放松的，注意力是集中的，情緒是愉悅的，思維是活躍的。幼兒在“變魔法”的情境中，得以盡情地玩耍，發揮想像，并在潛移默化中豐富了顏色、數量、位置、排序等等認知經驗，最終喜歡上該繪本?；顒幽繕耍?/p>

1．積極參與游戲，在游戲中體驗按指令做動作的樂趣

2．愿意表達自己的想法，并享受一起協作的愉快和成就感。活動準備：

經驗準備：幼兒已經認識紅、黃、藍三種顏色，知道“變魔法”的意思 物質準備：PPT、紅黃藍有粘性的圓點若干 活動過程：

一、介紹點點的魔力，激發興趣

引入：今天唐老師帶來了一樣神奇的東西，你們看，這是什么呀？（點點）這個點點可都是有魔力的，掛上它你們也會變得有魔法！今天唐老師把它們送給你們吧！你們可以把它從椅子下拿起來掛在脖子上。

二、互動游戲，施展魔法

1．出示PPT（一個黃點），初步感受魔法魅力。

師：剛才我們身上都掛了有魔法的點點，現在你們都是很能干的魔法師！有著神奇的力量，今天有個黃色的點點想請大家來幫幫它，把它也變得很厲害，你們愿意嗎? 2．施展魔力，滿足點點的愿望。（1）、把點點變多。

師：點點說它想變得更多，魔法師們你們有辦法嗎？（教師引導幼兒伸出大拇指當做自己的魔法棒為點點“施法”，輕輕“摁”一下點點，依次變出三個點）（2）、讓左右兩邊的點點穿上紅色、藍色衣服。

師：你們的魔法這么神奇，點點還想請你們幫一個忙。左邊的點點說它想穿個紅顏色衣服穿穿，你們愿意幫它嗎？再把你們的“魔法棒”伸出來，我們來輕輕地“搓”一下左邊這個點點，再幫一下右邊這個點點吧?。?）、讓點點按紅黃藍變成三個豎排。

師：你們的魔法太厲害了，三個點點都穿上不一樣顏色的衣服！中間這個黃色點點還想請你們幫它變成五個黃點點，你們覺得應該怎么辦？（按五下黃點）再依次按五下紅色點點和藍色點點。

3．身體互動，體驗協作樂趣

幼兒變換身體姿態“施魔法”讓點點發生變化

（1）幼兒分別按照紅、黃、藍排成三路縱隊。先請三個隊長，幼兒根據自己點點的顏色一個接著一個排成三隊。

師：現在你們看，點點們是不是排成了三隊呀（紅隊、藍隊、黃隊）唐老師現在也請你們這些能干的魔法師來玩排隊的游戲，等會兒我們要和這些點點玩游戲。（2）幼兒聽指令玩游戲（跳一跳、向左歪、向右歪等）

師：現在小朋友來眼睛亮亮，看看點點往哪里歪，我們也跟著點點往哪里歪?。ㄕ驹谖恢蒙希?．說出想法，嘗試解決問題。讓幼兒探索各種身體動作滿足點點的愿望。（把黑夜趕走、讓點點回來、點點變大等）

師：點點們和小朋友們玩的很開心！它們要回家了，可是點點們在回家路上遇到了一些麻煩，我們來看看到底是什么麻煩？我們這么厲害，來幫幫它們吧！

三、出示繪本，激勵閱讀

師：剛才我們玩了“變魔法”的游戲，這些好玩的點點都在這本書里，書的名字叫《點點點》。

第五篇：點點點 教案

我的教學改進第二稿

活動名稱《點點點》

執教：耿琦

活動目標：

1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

繪本PPT、紅黃藍三色點點若干 活動過程：

導入——采用魔術游戲，感知圖畫書內容。

一、（一）出示黃點點，激發閱讀興趣。

師：今天，老師請來了我的好朋友跟小朋友們一起做游戲，你們開心嗎？ 那我們一起來看看我們請來了誰呀？（黃點點）

（二）調動幼兒思維，進行想象猜測。

師：你們知道么，這個點點呀也是有魔力的，但是呢她要借助一樣工具，就是魔法棒，看一看點點會變成什么呢？

（三）通過多種指令，完整感知圖書。

1、點一點，點點會變多。

師：點一下這個黃點點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）

再來點一下兩個黃點點，又會發生什么變化？（變成了三個黃點）總結：我們輕輕的點一下黃點點，點點就會--變多。

2、拍一拍，黃點會變色。

師：黃點點說，小朋友你們好，最左邊的黃點點說誰來拍一下我呢？ 點點在變魔法啦，拍了一下左邊的黃點點變成了—變紅 師：最右邊的黃點點又說了，快來快來，拍一下我。--拍的對不對？點點發生了什么變化？--變藍 總結：拍了點點之后點點會--變顏色啦。

3、按五次，點點又變成五個。（1）黃點點魔術師徒手按五次黃點。

師：中間的黃點點又說了，不行不行，我要請你們按我五下。你們猜一猜中間的黃點點有沒有變化？會變成什么？（五個）用魔法棒按了五下，變成了五個黃點點。（2）紅點點魔術師徒手按五次紅點。

師：紅點點也說話了，我長的可漂亮了，我也要請小朋友來按我五下--紅點點有沒有變化呀？變成了什么？（3）藍點點魔術師徒手按五次藍點。

師：藍點點又說了，不行不行，我也要請你們按我五下?？偨Y：按了點點五下，點點也會變成--五個。

4、搖一搖，點點會移動。

師：看，我的魔法棒又要變魔術了，咦 點點怎么了。--變亂了

剛剛還排的整整齊齊的點點變得亂七八糟的。

（1）小朋友們我們一起用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。師：魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢？--更散了

師：點點說這個游戲太好玩了，我們現在呀把身體向左邊傾斜，看看會有什么樣的變化？咦，點點怎么沒有了？ 它去哪了呀？我們來看看點點在哪呀？

師：我們來看一看右邊有沒有呢？--沒有。那你們覺得點點在哪邊？--左邊 誰愿意來找一找？

師：那小魔法師們我們再來搖一搖你們的身體，看看點點又會發生什么樣的變化？剛剛點點是在左邊，我們來看一看點點現在還在不在左邊了？--不在，那你們猜一猜點點去哪了？--在右邊

總結：點點呀，會跟著我們一起動，我們搖到哪一邊，點點也會在哪一邊。

5、找一找，點點換位置了。

師：咦，剛剛點點還亂七八糟的，現在怎么樣了？--排的整整齊齊?，F在呀我們來和黃點點做游戲，按一下黃點點。

你們呀跟黃點點做游戲，她可開心了，可是黃點點說我的位置好像和別人換了，我們一起來找找看，好不好？ 師：是誰站錯位置啦？你們有沒有發現？我們用魔法棒把它給指出來。--應該是紅、黃、藍的順序，他們怎么樣了？ 位置顛倒了，你們真棒，我們來給自己鼓鼓掌。

6、吹一吹，點點會飛走。

（1）師：咦，這下點點又去哪里了？告訴你們呀，剛剛老師用嘴巴一吹，你們也來試一試吹一下，我們來找一找，點點啊，點點，你在哪里呀？點點？你們找到沒有？那怎么辦呢？點點去哪了？

師：我告訴你們呀，點點被吹到哪里了？--上面 我們快讓點點下來，下來和我們小盆友一起玩。

7、拍一拍，點點會變大。

我們呀再來和點點玩個游戲，拍拍小手看看點點會有什么變化？ 一下，兩下，三下，四下，五下 第五下時點點變回小黃點。

總結：我們小朋友拍拍手小點點就會變大。其實呀，這是一本好看的書，書的名字就叫《點點點》

二、聽指令，表演繪本故事片段。

點點也跑到我們班上來和小朋友們做游戲，你們喜歡什么顏色的點點就拿那個顏色的點點。

1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊?；顒右幌律眢w。

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。