第一篇：《多年以前》 說課稿

《多年以前》說課稿

教材分析：

本課所用教材是湘教版新編教材小學三年級上冊。包括：演唱 《多年以前》 活動 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。活動《跳格子》是為了認識四分休止符，在學習過程中采用了以音樂游戲的方式進行，讓音樂知識的學習變得活潑而有趣。本節課在教材中

教學目標：

1.激發學生對大自然的熱愛，培養學生的環保意識，從中滲透對學生健康生活的教育。2.通過學習，讓學生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。3.能認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

教學重難點：

重點：引導學生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。

難點：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

學生情況分析：

本課適于教學三年級學生.三年級學生正處于天真爛漫，對世界充滿好奇的階段。這個年齡階段的學生樂于參與音樂活動，并敢于表達自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所鄉鎮中心小學，學生大多是農村學生，在他們所生活的自然環境里，小鳥是他們最熟悉最常見的動物，對自然的感悟是相對生動的。因此我設計了2種環境：樹木蔥蘢，生機勃勃，小鳥自由飛翔；另一種林木損毀，動物流利失所，滿目蒼荑。2種截然不同的環境讓學生形成強烈對比，加深他們保護環境的決心。

教學過程：

一．創設情景，激發童趣。

（設計意圖：教師運用豐富的語言、表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學做鋪墊。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結合。更能啟發學生的想象和聯想，從而激發學生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學生更加熟悉歌曲，使學生在后面學習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。）

二 參與游戲，學習新知。

⑴師引導學生讀歌曲節奏。（出示歌曲主節奏型）

⑵教師示范（視學生反應情況定）。

⑶學生拍讀節奏。拍讀節奏中用動作表現四分休止符。

（設計意圖：從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學生的注意，與數字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創新過程中學生們互相提醒。很好的鞏固了難點。并在創新跳一跳的過程中掌握了休止符的的時值。）

三 情境引導，學習新歌。

⒈（CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）

⒉唱一唱（學習歌曲第一段）

⑴ 出示歌曲曲譜，引導學生用“ LA”高興的哼唱。

⑵ 出示第一段歌詞，生跟琴有節奏的讀詞。

⑶ 生隨琴演唱第一段歌詞。

⑷ 提出不會唱的樂句，重點教唱。

⒊學習歌曲第二段：

（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

（課件播放：在樹轉角坐著小精靈，獨自悲傷的歌唱。同時CAI課件中播放人類砍伐森林，森林大片倒下，小鳥四處飛散的圖片，強烈的視覺沖擊對比激發學生保護環境的欲望。）

教師引導學生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。

⒋呼喚鳥兒回歸（學習歌曲第二段）（課件出示歌單）

⑴ 體驗鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

⑵ 感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

⒌演唱全曲

（設計意圖：這一教學環節是本課的重點，在前面學生已經基本熟悉了本歌曲的旋律，怎樣體會歌曲的情緒呢？在課件里我設計了小鳥迎賓的過程，學生在與小鳥接觸的時候滿心歡喜，很自然的就領會到了第一段歌詞親切，歡快的情緒。接著“失蹤”的小精靈充滿哀傷的聲音與這歡快的情緒形成對比，引起學生的好奇及探討原因的愿望。討論的結果和課件的展示再一次形成視覺的沖擊對比，并引起了學生的情感共鳴。為下一段設計呼喚小鳥回來埋下了情感線索。）

四 編創表演。

（設計意圖：學生通過剛才與小精靈的對話，涌起了對破壞環境的強烈的不滿。在這一環節中，學生都積極的開始出謀劃策，并積極投入排演。這一教學環節為學生創設了寬松、自由的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心和繼續學習音樂的良好愿望，增進了師生和生生之間的友誼。加強了學生的合作及協調能力。當他們開始表演后看到課件上小鳥越來越多，森林越來越綠，所有的孩子都露出了興奮，得意，自豪，滿足的笑容。）

五 課堂小結

（設計意圖：在本課的最后，教師為今天的音樂之旅做了恰當評價，并為學生種下了“愛護環境，從我做起”的種子。）

第二篇：《多年以前》說課稿

《多年以前》說課稿

《多年以前》說課稿

各位老師你們好，我是**小學的音樂教師邱玲。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學方法、設計思路和教學過程四個部分進行。首先讓我將介紹一下本次說課的第一部分即教材分析。

㈠ 教材分析：

在教材分析中我將從教學內容、面向對象、教學目標及重點難點四個角度來進行分析。

⒈本課所用教材是湘教版新編教材歌曲小學三年級上冊第十單元的內容。包括：演唱 《多年以前》 活動 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。活動《跳格子》是為了在認識四分休止符的學習活動中激發學生的學習興趣，而采用了以音樂游戲的方式進行，讓音樂知識的學習變得活潑而有趣。

⒉本課適于教學三年級學生，三年級學生正處于天真爛漫，對世界充滿好奇的階段。這個年齡階段的學生樂于參與音樂活動，并敢于表達自己，勇于探索，善于模仿。

⒊根據課標的要求，結合教材確定本節課教學目標如下：

情感目標：

⑴ 引導和啟發學生對整首歌曲的情感體驗。

⑵ 激發學生對大自然的熱愛，培養學生的環保意識，從中滲透對學生健康生活的教育。

知識技能目標：

⑴ 通過學習，讓學生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

⑵ 培養學生音樂的欣賞能力，使他們表現美和感受美的能力得到鍛煉。

⑶ 能認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。過程與方法”目標：通過游戲中的“看、玩、想、學”，歌曲教學中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

在我們了解教學目標以后，再來看一看本課的重點、難點。

新課標強調，音樂教學以審美為核心。在教學中應強調音樂的情感體驗。并積極引導學生參與各項音樂活動。因此本課的重點是：引導學生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。難點是：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學方法。

教學方法：

在本節課中，我將采用情境教學法、探究學習法、游戲教學法。

情境教學法：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設“森林旅游”這一情景，通過“游戲”、“故事”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯想的音樂環境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

探究學習法：新課程提倡自主、合作、探究的學習方式。在認識四分休止符的學習活動中我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來認識四分休止符。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

游戲教學法：三年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在認識四分休止符的游戲活動中，我鼓勵學生嘗試“跳新的路線”；在歌曲表演活動中，我允許學生根據自己的特長自選組別，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個重要的學習的平臺。學生自主選擇的方式，使教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。

設計思路：

以“重視音樂實踐為主線，以音樂審美為核心”音樂課的教學過程就是實踐的過程。如何在課堂教學中讓學生充分進行音樂實踐，是我一直以來探索的主題。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，在本課我引導學生自主探索、合作交流，積極參與各項音樂活動，同時，把“以音樂審美為核心”的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。

接下來我要說的就是第四部分：教學過程

整個教學過程中我將使用的教具有：CAI課件、電子琴。

下面講講本課的具體過程：

一．創設情景，激發童趣。

師：今天老師收到一封信，是寄給咱們三年級的同學的。這么漂亮的信，會是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學生讀出信封內容。）

師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦！（CAI伴隨《多年以前》的旋律進入森林畫面。）

設計意圖：教師運用豐富的語言、表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學做鋪墊。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結合。更能啟發學生的想象和聯想，從而激發學生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學生更加熟悉歌曲，使學生在后面學習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

二 參與游戲，學習新知。

⒈看一看，找一找。

師：你看見誰了？它們在干什么？（小鹿躲在樹后偷偷看，小松鼠在樹上好奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥正在做游戲??）

遇到音樂格子橋，橋邊有過橋須知（游戲規則：跳到哪個格子就唱出哪個音符。）一只小鳥跳過去，說：咱們比一比吧！

2．玩一玩。

師：比就比，同學們。加油！可不能輸給小鳥啊！

① 師指格子，小鳥唱。

② 師指格子，學生唱。

③ 小鳥邊跳邊唱。

④ 想一想：為什么有的格子跳過時不唱出音符？（引導學生注意到格子里的四分休止符。）

⑤ 課件出示：音符寶寶“0”說：先猜猜我是誰？

哈哈，沒猜著。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂森林里，是音樂中的紅燈，大家遇到我，記得千萬別出聲，要停一拍喲。

教師引導學生想一想用什么方法來提醒“0”的存在。（擺頭。拍肩。或拍腿等等，進一步掌握四分休止符的時值。教師強調四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時值。）

⒊創新。課件出示音樂各自橋。分小組過橋。學生之間互相指格子，唱一唱。看誰能和別人跳出不一樣的路線。

⒋考一考。

⑴師引導學生讀歌曲節奏。（出示歌曲主節奏型）

⑵教師示范（視學生反應情況定）。

⑶學生拍讀節奏。拍讀節奏中用動作表現四分休止符。

（從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學生的注意，與數字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創新過程中學生們互相提醒。很好的鞏固了難點。并在創新跳一跳的過程中掌握休止符的的時值。）

三 情境引導，學習新歌。

⒈聽一聽。

導語：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發吧。

（CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）

⒉唱一唱（學習歌曲第一段）

導語：小鳥的家園可真漂亮！它們在用它們的歌聲歡迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！

⑴ 出示歌曲曲譜，引導學生用“ LA”高興的哼唱。

⑵ 出示第一段歌詞，生跟琴有節奏的讀詞。

⑶ 生隨琴演唱第一段歌詞。⒊哀愁的小精靈。

（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

（課件播放：在樹轉角坐著小精靈，獨自悲傷的歌唱）

教師引導學生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。

導語：我們可以怎樣幫助小精靈幫助這些小鳥呢？

（學生討論，教師總結。）

⒋呼喚鳥兒回歸（學習歌曲第二段）

（課件出示歌單：每唱一句森林加深一分綠色，到最后兩句時，不斷有鳥兒飛回森林。）

⑴ 體驗鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

⑵ 感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

⒌演唱全曲

導語：嚴冬過去，春天又會來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。就讓我們用優美的歌聲告訴我們身邊的每一個人保護環境，招呼我們的好朋友小鳥和可愛的動物朋友們回歸家園。

四 編創表演。

⑴ 你想用什么樣的方式來呼喚小鳥回來呢？

⑵ 按學生特長分小組討論交流，排演。

⑶ 教師組織，指揮，全班同學一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。

五 課堂小結

師：今天應小精靈之邀來音樂森林旅游，我們又認識了不少的好朋友。為了這些好朋友，我們平時就要注意保護環境，愛護花草樹木，愛護小動物。這樣，地球家園才會越來越美麗！現在，就開始我們的保護行動吧。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友！

第三篇：多年以前音樂說課稿

小學三年級上冊音樂《多年以前》說課稿

一、說教材

《多年以前》是義務教育課程教科書音樂三年級上冊第四課的內容。歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對“多年以前”的美好回憶，來烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

二、說教學目標

根據教學大綱本課教材的特點，我將本課的教學目標設置為以下三個目標：

1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環境”的環保意識。

根據我班學生的學情特點和本課目標，我將本課的重難點定為：

4、教學重點：能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環保意識。

5、教學難點：認識四分休止符

三、說學生

三年級的學生通過兩年多的學習，掌握了一些基本節奏和音樂知識，積累了一些學習經驗和方法，具有一定的音樂基礎、自主學習能力和探索新知的能力。根據本年級學生好奇、樂玩的心理年齡特征，通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有趣味、學得愉快。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。

四、說教法和學法

通過選擇適當的教學方法，本課將教師主導式、師生互動式、學生自主式教學方法相融合。

1、創設情境法：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我通過“猜謎游戲”、“故事”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯想的音樂環境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

2、探究學習法：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在認識四分休止符的學習活動中我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來認識四分休止符。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

五、說教學過程： 一.組織教學：師生問好 二.猜謎導入：

師：同學們，今天老師帶來一個謎語想與你們一起分享。“嘴巴小，尾巴翹，不會走來只會跳，飛到枝頭喳喳叫”。（請同學舉手回答）生：小鳥。（同學們你們真棒一下就猜到了）

師：我們來看看這些美麗可愛的小鳥（出示圖片）。今天這些小鳥還給我們帶來一個故事，同學們想不想聽聽呢？（播放歌曲《多年以前》）聽完歌曲誰能給我們說說，小鳥給我們講了一個什么樣的故事呢？ 生：.........師：對故事做簡單的概括。（引出新課《多年以前》）。

三.學唱歌曲：

1.歌曲的情緒和速度是怎樣的？（再聽歌曲，請同學們交流討論，老師給予評價和總結）

2.有節奏感的朗讀歌詞。（通過模仿小鳥飛的動作來讓學生感受四拍子的特點）。

3.用“lu”的聲音跟琴哼唱旋律。

4.加歌詞演唱。（注意四分休止符及強弱記號在歌曲中的正確演唱）。5.整體演唱。

四.表現歌曲：通過分組展示或者是用不同的演唱形式來表現歌曲。五.課堂小結：愉快的一節課就要過去了，老師希望我們三年級的小同學們通過今天的學習都能做一個愛護動物，保護環境的小衛士。讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環境，還小鳥一個美麗家園。最后讓我們再次唱響《多年以前》結束今天的課。同學們再見.六.板書設計

清晰的板書有助于學生對知識的理解，我的板書力求做到體現教學的直觀性和數學教學的思想性。

我的說課到此為止，謝謝大家。

第四篇：多年以前 歌詞

請給我講那親切的故事，多年以前，多年以前。

請給我唱我愛聽的歌曲，多年以前多年前。

你已歸來我憂愁全消散，讓我忘記你漂泊已多年。

讓我深信你愛我仍如前，多年以前多年前。

可記得我們相會的小路，多年以前，多年以前。

你告訴我你將永不忘懷，多年以前多年前。

我純真的微笑使你常留戀，你每句話都打動我心弦。

贊美的話仍藏在我心間，多年以前多年前。

你的愛情喚起我的希望，多年以前，多年以前。

有多少人曾經把你夸獎，多年以前多年前。

長久分離你的愛仍不變，你的聲調仍然使我留戀。

我多幸福猶如在你身邊，多年以前多年前。

第五篇：第十課 多年以前

第十課

多年以前

教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

2、能學會演唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地、有表情地參與表演。

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：

在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學用具：

CAI課件、鋼琴、電腦。教學用時：

二課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學

師生問好。

二、導入

1、動一動

小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。

2、聽一聽

（播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。）

（師）歡迎小朋友們來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？（生答）

3、學一學

（師）小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥、百靈鳥的叫聲呢？（引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。）

4、邊聽邊唱

導語：聽！百靈鳥在跟我們說話呢！

（課件音：同學們，讓我們做好朋友吧，讓我們一起來唱歌好嗎？）（播放《哩哩哩》MTV，學生看課件，跟唱歌曲《哩哩哩》。）

三、新課教學

1、看一看

（課件音：布谷鳥叫聲。）

導語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳地說話呢！

（課件音：同學們，我們已經是好朋友了，一起來做個游戲吧，看看誰最棒！）

（看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。）

2、玩一玩

導語：同學們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧！（1）請學生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。

（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。

3、想一想

導語：同學們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢？（生答）

（教師引導學生注意格子里的四分休止符。）

4、學一學

多媒體動畫：音樂格子中的“0”說：“小朋友們不認識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，使音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。

（教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。）

四、參與表現 教師采用競賽方式組織學生玩“跳格子”游戲。

五、總結

師：小朋友們玩得真開心！不僅學會了四分休止符還感受了《哩哩哩》的春意。下節音樂課讓我們跟著小鳥到森林里去走走吧。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境引導

導語：小朋友們，今天讓我們跟著小鳥去大森林里瞧一瞧吧。

（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）

三、學習歌曲

1、導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用歌聲來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“啦”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學生朗誦后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得最快。

2、聽一聽“朋友的煩惱”

（播放課件：同學們的歌聲真美。我們現在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）

導語：同學們，我們應該怎樣來幫助鳥兒呢？

（學生討論發言，教師總結。）

3、唱一唱（學習第二段）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“嚕”再次帶情緒哼唱。

（2）感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱詞。

4、演唱全曲

導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！

（教師指揮全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身

勢動作和拍手、拍肩等動作進行表演和伴奏。）

四、評價總結

師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂！