第一篇：湖南文藝版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)《多年以前》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多年以前》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：

⑴ 引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。

⑵ 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從中滲透對(duì)學(xué)生健康生活的教育。知識(shí)技能目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。⑶ 能認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會(huì)歌曲的基本情緒。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

播放音樂(lè)《森林鳥(niǎo)兒》

剛才同學(xué)們欣賞了叢林帶給我們的優(yōu)美的音樂(lè)，今天老師還收到了寄給咱們?nèi)昙?jí)的同學(xué)的一封信。會(huì)是誰(shuí)寄給我們的呢？我們一起來(lái)看一看吧？（PPT出示圖片）（請(qǐng)一學(xué)生讀出信封內(nèi)容。）原來(lái)是小鳥(niǎo)兒請(qǐng)大家去做客呢，你們?cè)敢馊幔磕乾F(xiàn)在就開(kāi)始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色，認(rèn)識(shí)一下新的朋友吧！（CAI伴隨《多年以前》的旋律進(jìn)入森林畫面。）情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新歌 ⒈聽(tīng)一聽(tīng)。CAI播放歌曲《多年以前》 ⒉唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）

⑴ 出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“ LA”哼唱。⑵ 出示第一段歌詞，生跟琴有節(jié)奏的讀詞。⑶ 生隨琴演唱第一段歌詞。⑷ 提出不會(huì)唱的樂(lè)句，重點(diǎn)教唱。⒊哀愁的小鳥(niǎo)兒。

（PPT出示）教師引導(dǎo)學(xué)生小鳥(niǎo)傷心的原因

⒋呼喚鳥(niǎo)兒回歸（學(xué)習(xí)歌曲第二段）（課件出示歌單）

⑴ 體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

⑵ 感受渴望鳥(niǎo)兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。⒌演唱全曲

學(xué)生有感情的演唱全曲。編創(chuàng)表演

⑴ 你想用什么樣的方式來(lái)呼喚小鳥(niǎo)回來(lái)呢？ ⑵ 按學(xué)生特長(zhǎng)分小組討論交流，排演。

⑶ 教師組織，指揮，全班同學(xué)一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。課堂小結(jié)

師：今天應(yīng)小鳥(niǎo)之邀來(lái)音樂(lè)森林旅游，我們又認(rèn)識(shí)了不少的好朋友。同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，小鳥(niǎo)剛剛還偷偷的夸你們呢！為了這些好朋友，我們平時(shí)就要注意保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。這樣，地球家園才會(huì)越來(lái)越美麗！現(xiàn)在，就開(kāi)始我們的保護(hù)行動(dòng)吧。從小事做起，我們也可以保護(hù)我們的朋友！

修改說(shuō)明：通過(guò)教學(xué)感受到學(xué)生的意猶未盡，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加深對(duì)學(xué)生的思想教育，又增加了創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好愿望，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。加強(qiáng)了學(xué)生的合作及協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)反思：導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體手段，展示音樂(lè)森林的美麗和神奇。音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入，多種感官同時(shí)加入，完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)畫面和音樂(lè)的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

學(xué)習(xí)新歌環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，在前面學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了本歌曲的旋律，怎樣體會(huì)歌曲的情緒呢？在課件里我設(shè)計(jì)了小鳥(niǎo)迎賓的過(guò)程，學(xué)生在與小鳥(niǎo)接觸的時(shí)候滿心歡喜，很自然的就領(lǐng)會(huì)到了第一段歌詞親切，歡快的情緒。接著鳥(niǎo)充滿哀傷的聲音與這歡快的情緒形成對(duì)比，引起學(xué)生的好奇及探討原因的愿望。討論的結(jié)果和課件的展示再一次形成視覺(jué)的沖擊對(duì)比，并引起了學(xué)生的情感共鳴。為下一段設(shè)計(jì)呼喚小鳥(niǎo)回來(lái)埋下了情感線索。

編創(chuàng)表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生都積極的開(kāi)始出謀劃策，并積極投入排演。這一教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好愿望，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。加強(qiáng)了學(xué)生的合作及協(xié)調(diào)能力。

第二篇：湖南文藝版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)《多年以前》教案

《多年以前》教案

本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容： 情感目標(biāo)：

1、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。知識(shí)技能目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，鍛煉他們表現(xiàn)美和感受美的能力。

3、認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用四分休止符。教學(xué)內(nèi)容：

這首歌曲是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。教學(xué)過(guò)程：

今天老師收到一封信，是寄給咱們?nèi)昙?jí)的同學(xué)的。這么漂亮的信，會(huì)是誰(shuí)寄給你們的呢？真想看看？（出示樹(shù)葉信封）（請(qǐng)一學(xué)生讀出信封內(nèi)容。神秘的小精靈邀請(qǐng)大家去做客呢，你們?cè)敢馊幔壳疲⌒▲B(niǎo)唱著歡快的歌兒來(lái)歡迎你們呢！讓我們跟著快樂(lè)的小鳥(niǎo)一起飛吧！參與游戲，學(xué)習(xí)新知 看一看

師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到音樂(lè)森林，一起來(lái)做游戲吧，看看誰(shuí)最棒！看課件：演示“跳格子”游戲

玩一玩

師：同學(xué)們，我們也來(lái)試試吧！

1、老師指揮學(xué)生做跳格子游戲。

2、看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新路線。想一想

師：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

師：為什么跳到這個(gè)格子就沒(méi)有聲音了？它是誰(shuí)呀？還是讓它自我介紹一下吧。學(xué)一學(xué)

對(duì)比學(xué)習(xí)，加深記憶（板書）

情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲 聽(tīng)一聽(tīng)

同學(xué)們，你們真是太棒了！大家都玩累了，一起去我的家園休息吧！（引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中所唱的美麗家園是多年以前的。）

2、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）

師：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”來(lái)高興地唱一唱 ⑴出示第一段歌詞。⑵學(xué)唱第一段歌詞。

⑶指導(dǎo)學(xué)生完整地唱第一段。聽(tīng)一聽(tīng)“朋友的煩惱”

師：同學(xué)們的歌聲真美。小鳥(niǎo)的家園為什么會(huì)消失呢？

導(dǎo)語(yǔ)：我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助鳥(niǎo)呢？（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)）

唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）⑴有感情地朗讀第二段歌詞。⑵唱第二段歌詞。

有表情地完整演唱歌曲，導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧！

教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲。

分組表演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。

第三篇：多年以前音樂(lè)說(shuō)課稿

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《多年以前》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《多年以前》是義務(wù)教育課程教科書音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。歌曲《多年以前》是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對(duì)“多年以前”的美好回憶，來(lái)烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)目標(biāo)：

1、用親切、自然的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會(huì)。

3、通過(guò)歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的基本情緒，加強(qiáng)“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)定為：

4、教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四分休止符

三、說(shuō)學(xué)生

三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏和音樂(lè)知識(shí)，積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力和探索新知的能力。根據(jù)本年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)玩的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有趣味、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，本課將教師主導(dǎo)式、師生互動(dòng)式、學(xué)生自主式教學(xué)方法相融合。

1、創(chuàng)設(shè)情境法：兒童是以感性思維為主，通過(guò)色彩、形象、聲音來(lái)感知世界的，針對(duì)這一特點(diǎn)我通過(guò)“猜謎游戲”、“故事”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)又可促使聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

2、探究學(xué)習(xí)法：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在認(rèn)識(shí)四分休止符的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)認(rèn)識(shí)四分休止符。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二.猜謎導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)想與你們一起分享。“嘴巴小，尾巴翹，不會(huì)走來(lái)只會(huì)跳，飛到枝頭喳喳叫”。（請(qǐng)同學(xué)舉手回答）生：小鳥(niǎo)。（同學(xué)們你們真棒一下就猜到了）

師：我們來(lái)看看這些美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)（出示圖片）。今天這些小鳥(niǎo)還給我們帶來(lái)一個(gè)故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢？（播放歌曲《多年以前》）聽(tīng)完歌曲誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)，小鳥(niǎo)給我們講了一個(gè)什么樣的故事呢？ 生：.........師：對(duì)故事做簡(jiǎn)單的概括。（引出新課《多年以前》）。

三.學(xué)唱歌曲：

1.歌曲的情緒和速度是怎樣的？（再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們交流討論，老師給予評(píng)價(jià)和總結(jié)）

2.有節(jié)奏感的朗讀歌詞。（通過(guò)模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生感受四拍子的特點(diǎn)）。

3.用“l(fā)u”的聲音跟琴哼唱旋律。

4.加歌詞演唱。（注意四分休止符及強(qiáng)弱記號(hào)在歌曲中的正確演唱）。5.整體演唱。

四.表現(xiàn)歌曲：通過(guò)分組展示或者是用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。五.課堂小結(jié)：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，老師希望我們?nèi)昙?jí)的小同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)都能做一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境，還小鳥(niǎo)一個(gè)美麗家園。最后讓我們?cè)俅纬憽抖嗄暌郧啊方Y(jié)束今天的課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn).六.板書設(shè)計(jì)

清晰的板書有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，我的板書力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性。

我的說(shuō)課到此為止，謝謝大家。

第四篇：多年以前湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)

第四課 多年以前

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。

2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符的掌握與二聲部合唱練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽(tīng)童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞： ①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。

5、歌曲處理。

①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。從視覺(jué)上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱 思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好？ ④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

1、師：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽(tīng)，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見(jiàn)！

2、師生再見(jiàn)歌。

3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室歌曲

教學(xué)反思

《多年以前》是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

本節(jié)課巧妙利用多媒體手段，展示大森林的神奇與美麗。讓學(xué)生有身臨其境之感，感受大自然的美好及人與動(dòng)物、自然和諧相處。多種感官同時(shí)加入，完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合，啟發(fā)了學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

為了更好的表達(dá)出歌曲的情緒，作者在歌曲中頻繁的運(yùn)用了力度記號(hào)，有“強(qiáng)”、“弱”、“漸強(qiáng)”“漸弱”，這些記號(hào)常常會(huì)被學(xué)生們忽視，導(dǎo)致歌曲學(xué)完后，力度記號(hào)的變化在歌曲中還是難以體現(xiàn)。因此在接觸歌曲之前，我以游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)。在輕松愉快的氛圍中突破了重難點(diǎn)。在后面的歌曲情緒處理環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體手段播放邁克爾杰克遜的《地球之歌》展示了一系列森林遭人類破壞的畫面，讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來(lái)的損失。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。看完畫面后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，然后回到歌曲的教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生感受作者運(yùn)用這些力度所要表現(xiàn)出來(lái)的歌曲情緒。最后將音樂(lè)和環(huán)保進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

第五篇：多年以前教學(xué)反思

《多年以前》教學(xué)反思

勝溪街小學(xué)任慧瓊

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)賞、唱、演等環(huán)節(jié)始終貫穿以音樂(lè)。各教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)音樂(lè)的“情感體驗(yàn)”，以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)等，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，教學(xué)中，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，組織各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力，同時(shí)還注重教材的整合和拓展，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng).《多年以前》是一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對(duì)“多年以前”的美好回憶，來(lái)烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

《多年以前》這首歌曲中出現(xiàn)了頻繁的力度記號(hào)，有“強(qiáng)”、“弱”、“漸強(qiáng)”“漸弱”，這些記號(hào)常常會(huì)被學(xué)生們忽視，導(dǎo)致歌曲學(xué)完后，力度記號(hào)的變化在歌曲中還是難以體現(xiàn)。接觸歌曲旋律時(shí)就將力度記號(hào)帶入歌曲，我將每個(gè)樂(lè)句帶學(xué)生認(rèn)識(shí)理解后板書在黑板上，再做示范，給學(xué)生以定勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)將力度與歌曲視為一體。在學(xué)習(xí)歌曲旋律時(shí)，將歌曲中標(biāo)出的記號(hào)與要求帶入旋律，融入歌曲，使之成為一個(gè)整體。

在課堂教學(xué)中，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐。讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受美、孕育美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美，滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，把音樂(lè)課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課，搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng)，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)。