第一篇：湖南文藝版小學二年級下冊音樂教學計劃

二年級下冊音樂教學計劃

一、學生情況分析

這個學期我擔任二年級88班的音樂課。據了解，這個階段大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生的對音樂中的音準的把握、節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣較好，但聆聽的習慣不盡人意，總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現的心理有關。他們不能長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數能簡單地描繪出歌曲的意境，比較容易聽出樂曲的速度、力度與情緒的變化。

二、教材分析

本學期使用的是湖南文藝出版社新教材，用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創造環境，使學生愛音樂的同時，發揮了學生的潛能及創作欲望。凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新

優勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

三、教學目的1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

13、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

14、掌握基本樂理知識如小節、小節線、終止線、節奏記號、反復記號、音符、休止符及一些常用記號等。

15、能夠識讀簡單樂譜。

16、通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學措施

1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。

7、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、課時安排

每周2課時，共12課，約20課時。

第二篇：湖南文藝二年級音樂教學計劃

2018—2019學小學二年級上冊教學計劃

崔偉清

一、學情分析

本學期我擔任二年級的音樂課。二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提 高和加強。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

二年級上冊總共 12 課，分別讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優 秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為 紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精 神。欣賞有《綠色的小兵》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音 樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德 情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞 1.音樂表現要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短 不同的音。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。2.音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

（2）樂曲情緒的相同與不同 3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4.音樂風格與流派 聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

四、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。并注 意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課 堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活 中學習音樂。

五、教學進度

1.課堂常規 2.《阿里里》 教師節 9.12－9.18

1、聽賞《豐收之歌》

2、學唱《金鈴鐺》 中秋節 3 9.19－9.25

1、節奏記號

2、為歌曲創編簡單的律動。4 9.26－10.2 1.學唱歌曲《對十》 國慶節 10.3－10.9 國慶節放假 6 10.10－10.16

1、學唱歌曲《大鐘和小鐘》。

2、參與表現歌曲。7 10.17－10.23

1、聽賞《在鐘表店里》

2、表現音樂。10.24－10.30

1、聽賞《窗花舞》；

2、唱《小毛驢》。9 10.31－11.6 1.學唱歌曲《望月亮》 11.7－11.13 1.學會演唱《蒙古小夜曲》這首歌 11 11.14－11.20 期中質量檢測 12 11.21－11.27 1.學會演唱《鑼鼓歌》這首歌 2.認識樂器鼓 鈸 鑼 13 11.28－12.4 1.學唱音階歌 2.《白鴿》 14 12.5－12.11

1、欣賞小狗圓舞曲

2、學唱歌曲《學飛》 15 12.12－12.18

1、學唱歌曲《貝殼之歌》。

2、欣賞《雪花飛舞》 16 12.19－12.25

1、學習音階手勢。

2、學唱歌曲《小拜年》。17 12.26－1.1

1、新年聯歡會 元旦 1.2－1.8 我們的音樂天地 19 1.9－1.15 期末質量檢測 20 1.16－1.22 做好學期結束工作

第三篇：湖南文藝出版-二年級音樂下冊教案

小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。1.老師范唱； 2.帶唱歌曲； 3.用lu音模唱歌曲； 4.按節奏讀歌詞； 5.跟琴輕唱歌詞； 6.齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節課你們有什么收獲呢？

小朋 友們

好，你

好

你

好，老

師你

好！

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4

| 5 — | 1 7 6

| 5 — | 小 朋 友 唱

u

lu lu lu lu

lu 小 朋 友 唱

i

li li li li

li 6 5 4 3

| 2 —

|5 4 3 2

|1 — | | 小 朋 友 唱

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u u u u

u 小 朋 友 唱

a

a a a a

a

三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏； 4.引導學生自創聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演； 6.請同學上來表演；

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

2、視唱

三、新課教學

師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

3、五、總結下課

教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一． 欣賞導入部分。樂詩朗誦。《春天》 二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點。4．完整有表情地演唱歌曲。

5．歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。

（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫，師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫

（2）改歌詞

2、用新歌詞演唱。

的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

B.教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結

教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的 象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，1、能學會演唱歌曲《蕭》。

2、指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結：

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學目標：

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創作，發展自身的創造力。重點與難點

聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程：

1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2、你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3、學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。

4、復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5、學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6、創作與表現（1）啟發：(2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節，然后組成一條旋律。

一組：6.1 5 3︱

6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱

3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽：（表現）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有

切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

3、假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

三、鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

四、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

五、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。協調能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點：

重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程：

一、導入

二、學唱歌曲

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎嘎0”小節。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起

來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。把握樂曲節奏，提高對節奏的感知能力。教學過程：

一、組織教學

二、導入語

三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦!最后，他們齊心協力戰勝了惡魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。

師：故事聽完了，現在大家以最快的速度打開課本，翻到 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！

師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手)師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看啊？

生：想看！

師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！生：??

4.節奏的練習，響板的運用。

師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來為音樂打出節奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一

聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。（1）聽音樂，跟著老師進行節奏的練習。（2）介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。

（3）聽老師口令，集體進行響板練習。（4）聽音樂，打出樂曲的節奏。

（5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結

五、宣布下課

第四篇：小學二年級下冊音樂教學計劃

小學二年級下冊音樂教學計劃

楊瑞

一、學生情況分析

二年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學生情況大同小異，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、教材分析

小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

降低了音樂知識的學習難點。

發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

三、教學目的1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

3、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

4、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

5、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

6、樂于參與各種演唱活動。

7、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

8、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

9、樂于參與各種演奏活動。

10、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

11、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

12、能夠識讀簡單樂譜。

13、通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學措施

1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。

7、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

到郊外去

欣賞 出發 唱歌 郊游

唱歌 山谷回音真好聽

創編 山谷回音

欣賞 火車咔咔咔

編創 開火車

健康歌 歌表演 健康歌

唱歌 小雪橇

欣賞 乒乓變奏曲

欣賞 踢毽子

哦，十分鐘

歌表演 請來看看我們的村莊

欣賞 口哨與小狗

唱歌 螃蟹歌

欣賞 杜鵑圓舞曲

唱歌 老牛和小樣

活動 動物聯歡會

五十六朵花

唱歌 阿西里西

欣賞 快樂的牧羊人

欣賞 宜蘭童謠（片段）

欣賞 滾核桃

編創 小羊過橋

歌表演 我的家在日喀則

調皮的小鬧鐘

唱歌 每天

欣賞 調皮的小鬧鐘唱歌 時間像小馬車欣賞 在鐘表店里唱歌 大鐘和小鐘編創 大鐘小鐘一起響 童年的游戲唱歌 打花巴掌陀螺

**交響曲幸福拍手歌

第五篇：小學音樂二年級下冊教學計劃

小學音樂二年級下冊教學計劃

一、教材分析

二年級用的是《義務教育九年一貫制音樂教科書》，這套書是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。

音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂教學活動中。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創編小品、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

二、學生情況分析

這個學期我繼續擔任二年級三個班的音樂課。二年級的大部份學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生的對音樂中的音準的把握、節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣有所好轉，但聆聽的習慣不盡人意,總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現的心理有關。他們不能長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數能簡單地描繪出歌曲的意境，比較容易聽出樂曲的速度、力度與情緒的變化。二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

三、學期教學目標

（一）感受與鑒賞

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行

模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

（4）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

（5）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

（二）表現

（1）參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）每學年能夠背唱歌曲五首。

識讀樂譜

（1）認識簡單的節奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2、即興創造

（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3、創作實踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

四、教學重難點

1、從聆聽有關“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育學生要熱愛大自然，要保護環境，不能破壞生態，這樣才能永遠看見春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學生要珍惜童年的大好時光，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發學生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學生要熱愛祖國熱愛家鄉。

5、教育學生懂得團結友愛、助人為樂的道理。

五、教學措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

認真鉆研大綱和教材，在此 基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示范：教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

制訂人賀至現2012年2月