第一篇：湖南文藝出版社小學二年級音樂教案

湖南文藝出版社小學二年級音樂教案

第1課 金色的秋天

教學內容 學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學具： 電子琴、錄音機、掛圖 教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的 節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

第2課 時間像小馬車

教學目標：

1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。

2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。

教學重點：

1．學唱歌曲《時間像小馬車》。

2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。教學難點

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。教具學具

電子琴、錄音機、課件 教學過程：

（1）．聽第一部分音樂

(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。)

師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店)

師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么?

師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?

師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!

(多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的鐘表。)

（2）．學習主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發出的聲音?

生：秒針。

師：我們來聽聽你們學得像嗎?

(多媒體出示秒針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x

x x)

嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)

師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節奏。

(多媒體出示分針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x

x x)

3．欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?

(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)

生：……

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現出來。

4．欣賞第三部分音樂

(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)

師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。學生聆聽第三部分音樂。

第3課 好娃娃

教學目標

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。

教學重點

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

教學難點

嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演

教具學具

電子琴、錄音機、課件

教學過程：

1．學唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2．音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍（1）分組，每組組成一個“家”（2）學生自由討論，設計表演動作

（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。（4）創設情景，各個“家”分別邊唱邊表演

第4課Do

Re

Mi

教學目標

認識并唱準，1一i八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1一i的上行和下行的自然音階

教學重點

認識并唱準，1一i八個音的唱名 教學難點

了解八個音符的“手勢” 教具學具

電子琴、錄音機、音樂卡片 教學過程

學唱《音階歌》的重點是讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學時，教師可在黑板上設計一個“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過既形象又直觀的方式，讓學生能快速地唱出和記住歌曲中出現的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡”的動作中學習歌曲，學生的學習興趣會更濃，教學效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行：

(1)范唱歌曲

老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現唱名處用手在“音階坡”上按節奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。

(2)師生對唱

老師唱歌詞(問句)，學生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。

2．音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規則和要求：(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

(2)當你找到你的“朋友”后，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。

(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優美的造型，才算這輪游戲結束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗

(1)《Do Re Mi》是一首節奏輕快、色彩明亮、旋律優美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現了每個音符的唱名。

(2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學生參與歌曲的表現，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學認音符、唱名結合起來組織教學,按以下幾個環節進行：

(3)導人聽賞

為了激起學生的學習興趣，新課教學可采用懸念式的導入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。

(4)唱準唱名

根據七個唱名的韻母分成四類：

1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；

3、7韻母是i，口形扁，半露齒；

4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲母唱準。但在教學中，學生主要靠模仿老師的口形來唱準每一個。昌名。之后可邊聽《D。

Re Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準確。

(5)學習手勢

對于小學低年級學生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準每一個音。手勢的教學以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。

第5課 我是人民的小騎兵

教學內容

欣賞與活動 教學目標

能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情

教學重點

引導學生分段感受理解音樂所表現的情景 教學難點

啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感 教具學具 多媒體課件、錄音機、打擊樂器

1．律動進教室：學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。2．創設情境：多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優美的內蒙古曲調，引導學±進

入美麗大草原的情境。3．引出課題：

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4．靜聽全曲。

引導學生將重點放在聽音樂上，發揮自身想像，構思簡單的音樂形象。

思考：你認為音樂表現了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞

(1)欣賞引子

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。

A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強。)B．引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強)

第2課時

教學內容

欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標

在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節奏音型或人聲來再現樂曲情境。

教學重點

引導學生分段感受理解音樂所表現的情景。教學難點

啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。教具學具 電子琴、錄音機、掛圖 1.(1)欣賞第一樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。

A．出示主題音樂，學生隨琴哼唱。

B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)

C．利用現場的打擊樂器啟發學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像。”

(學生自由敲擊)

D．根據學生回答，多媒體出示相應節奏譜，進行節奏訓練。

E．啟發學生根據本樂段的情緒、內容，自由組合兩種樂器的節奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。

(2)欣賞第二樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。

A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風雨聲)

你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風雨)B．請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。

(小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)

C．啟發學生進行隨機性的樂器伴奏，表現“暴風雨”場景。

D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂段(尾聲)

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂段旋律。

A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。)

B．引導學生用打擊樂器表現馬蹄聲由大變小。(漸弱)2．參與表現

（1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故事。

（2）．師生共同參與表現，設計如下：

引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。

第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節奏伴奏。第二樂段：用沙錘和大鼓表現“暴風雨”的場景。

第六課 小小雨點

教學目的：

1、學習歌曲《小小雨點》，掌握八分音符的節奏。

2、練習清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨點》，曲調流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個樂句構成，一、二、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同。八分音符的運用使樂曲更顯活躍，充分表現了小雨點的輕巧、可愛。

教學重點：

1、認識八分音符的時值。

2、以輕巧的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、3與4半音的音準。

2、第二樂句與第四樂句的區別。教學過程： 第一課時

一、組織教學：師生問好。

二、基本練習：

1、復習歌曲《音階歌》。

2、認識八分音符。

三、新授：學習歌曲《小小雨點》。

1、導入：邊講歌詞邊板畫

2、范唱：①看錄像聽范唱。②師范唱。

3、學習歌詞：（1）看歌篇讀歌詞。（2）隨音樂按節奏讀詞。（3）再次欣賞范唱。（4）學唱歌詞。

4、學唱歌詞旋律。（1）老師范唱歌曲旋律。（2）學生找出相同的樂句旋律。（3）教唱歌曲旋律。

（4）學生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）

四、音樂拍手出教室。

第二課時

云

教學目標：

1.在游戲中，鞏固d?---si各音及音位的認識。2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。教學難點：歌詞的創編 教學過程：

一、導入新課

1、聽音樂進教室。律動《摘果子》

2、發聲練習《我家的小花貓》

3、聽音擺位

（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請你們猜猜他們是誰，住在那？”

4、聽音

d.r.m.f.s.l.si擺位。

二、、新歌教學新|課|標|第|一|網

師：“小花貓還準備了一幅畫送給你們。我們一起來欣賞一下吧。”（幻燈投影，老師描述）：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。”

1、師范唱《云》 提問：

①船里裝了什么？ ②聽了以后有什么感覺？ ③這首歌是幾拍子的？ ④它的強弱規律是什么？

2、學生邊拍強弱規律邊哼鳴全曲

3、師生根據節奏進行歌詞接龍

4、學生跟音樂演唱歌曲

5、分組進行伴奏演唱歌曲

三、集體演唱歌曲

四、創編歌詞

1、分組討論：云是怎么形成的？

2、分組討論：雨的作用。

3、學生進行歌詞創編。

4、學生進行演唱 五．老師進行總結

六．師生告別，聽音樂出教室。

第七課 咚咚嗆

課時安排：兩課時 教學目的：

1.使學生在探索打擊樂器的過程產生濃厚興趣并能進行模仿演奏。2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風聲，雨聲和雷聲。

3.在表現風雨雷電的創編活動中，能與同學合作表演，并從中體驗到創編的樂趣。教學重點：新-課-標-第-一-網

引導學生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風聲，雨聲和雷聲。教學難點：

指導和協助學生合作表演風雨雷電的故事的四個場景。教學過程：

第一課時

敲一敲

一、課前準備：

1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學生在走進教室后即開始自由的擺弄樂器。

2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個？你覺得他的聲音象什么？

二、感受探索

1.聽辨風聲，雨聲和雷聲

剛才我們聽到的風聲，雨聲和雷聲，也看到了風雨雪的現象。你能從這些樂器中找到像風聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？

三、探索表現 1.情景鋪墊

看CAI演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片。2.用樂器為動畫短片配音。

四、表演 1.欣賞表演（1）情景鋪墊

清晨，藍藍的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個郊游的好天氣，讓我出發吧！

（2）“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學生根據剛才的創編進行表演。（3）尾聲。

電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會從中體會到無窮的樂趣。

第二課時

風雨雷電的故事

教學目標 ：

1、運用雙語進行教學，讓學生學習風雨雷電等英語單詞以及一些課堂用語。

2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達聆聽聲音的感受。

3、能運用自己身邊的各種材料和樂器 來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

4、能在表現故事的活動中與其他同學協作配合，并體會到期與人合作的快樂。教學重點： 激發學生的參與意識和表現欲望，引導學生發揮想象，教學難點 ：

能主動創編動作，在表演中與人合作。教學進程：

一、組織教學：

1、今天老師要和小朋友一起去一個好地方，猜猜看是什么地方？

2、我們要去參觀專給動畫片配音的錄音棚。在那里你會發現許多平凡的東西也會發出神奇的聲音。

二、課堂探究：

地方到了，看，在前面的臺子上，給小朋友準備了許多打擊樂器和一些能發出聲響的材料，小朋友們可以上來玩一玩、摸一摸、聽一聽、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？

1、讓學生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺聲音象什么？

2、談談有關聲音的話題。

三、感受聲音：

新|課|標|第|一|網

1、教師帶來了一段動畫片，但是沒有聲音，讓我們一起看看電視。

2、談談會有什么聲音在動畫片中出現？我想請同學們給畫面配上聲音如何？

四、表現聲音：

1、場景一：風

⑴請同學們模仿一下風是什么樣吹的？你怎樣來模擬風聲？你可以吹出不同的風聲嗎？（由學生自由表現微風、大風、狂風等不同節奏和力度的風。

⑵請你看著老師的手勢來吹一吹風。（提示學生注意風聲的強弱變化。

2、場景二：雨

師：小雨是怎樣唱歌的？

沙沙沙沙請同學一起模仿。師：現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌。

3、場景三：雷電

師 ：小雨過后，雷公公也忍不住想來玩一會兒了，雷電是一對好朋友，它們總喜歡在一塊兒，那我們應該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業配音師就是用它來為雷電配音的。Let us try!讓學生也試試。

4、場景四：大雨

師：雷電過后，雨下得更大了，誰來說說大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大雨。

五、表演

六、小結

隨著音樂做游戲。并做結束語

第八課 祖國，祖國，我們愛你！

教學目的：

1、能隨音樂自信的，有表情的演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中體會到了樂趣。

3、對學生進行愛國教育，從小培養熱愛祖國的情感。教學重難點

歌曲的創編既是重點也是本課的難點。教學過程 ：

第一課時

1、組織教學

2、引題

師：你想起了誰？（生：媽媽）說起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？是啊，你聽（音樂+旁白）媽媽把春風輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍藍的天空底下，我們盛開著朵朵美麗鮮花。

師：小朋友們優美的歌聲，唱出了對媽媽最真、最深的愛，媽媽在每個人的心中都是最美的，那么，除了生我、養我的媽媽外，你們還會說什么是媽媽——祖國、老師……——是啊！祖國就像媽媽一樣（放《祖國就像媽媽一樣》）從這首優美的歌聲中，你聽出了祖國媽媽是怎樣的？（富饒、美麗…）是的，我們偉大的祖國是多么繁榮富強，是她培育我們茁壯成長，讓我們為我們親

愛的祖國媽媽獻上深深的祝福吧！——學唱《祖國，祖國，我們愛你》

3、領讀歌詞

4、拍拍讀歌詞

5、聽唱歌曲新-課-標-第-一-網

6、熱情的歌唱《祖國，祖國，我們愛你》

7、小結

師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？

第二課時

1、組織教學

2、復習歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

3、師范唱《我愛媽媽的眼睛》前兩句）放音樂《我愛媽媽的眼睛》。從媽媽那深情、慈愛的眼睛中，你看到了什么？——如：當你生病的時候，媽媽會怎樣？當你在學習上遇到困難時或當你受委屈時，媽媽又會怎樣？……

師：是啊！媽媽無時無刻不佩在我們身邊，照顧我們——世上只有媽媽好…… 師：多么動聽的歌聲啊！在你們心中還有哪些唱給媽媽的歌呢？——如：《只要媽媽露笑臉》、《只要媽媽笑一笑全家喜洋洋》、《我的好媽媽》（孝敬媽媽）、《魯冰花》（想念媽媽）、《小兔乖乖》（信任媽媽）……

師：說起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關心我們，愛護我們，我們學會的第一句話是叫媽媽，我們學會的第一支歌是唱聲媽媽（欣賞《小背簍》）——第二段加上老師的律動

師：這是少數民族的媽媽，其實天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他的媽媽。（引出《天下的媽媽都是一樣的》）——欣賞一遍——當媽媽整天為我們忙碌的時候，你有什么心里話要對媽媽說嗎？——生表達心里話——第二次欣賞歌曲+律動——跟琴學唱《天下的媽媽都是一樣的》——跟唱。師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛著我，真高興我永遠是媽媽的小寶貝。我該送什么禮物給媽媽來表達我對媽媽的愛呢？你聽，有位小朋友給媽媽送來了一份禮物——（旁白）——他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽，那么，我們也把自己心中的歌唱給媽媽聽，好嗎？

3、創編

師：同學們，可以結合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽媽聽，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋友聽——師可示范創遍一兩句。

4、欣賞《祖國向媽媽一樣》

5、小結

師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？

第九課

小鹿 小鹿

教學課時：三課時 教學目標：

1、能積極、主動地參與《小鹿 小鹿 》的音樂游戲，在玩中增強合作意識和在群體中的協調能力；

2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》，并體會、表現放牛娃的偉大志向。教學重點：

能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》。教學難點：

能積極、主動地參與《小鹿 小鹿 》的音樂游戲活動以及在群體中的協調能力。教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲練習

師：同學們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽，誰在唱歌？ 1=C—1=F

3/4X|k |b| 1.c|o |m 1 3 6 5| 1 6

6 6 | 1 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu

gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la

lala la lala l ala la

lala lala la.三：新課教學：

師：瞧，樹林里跑來了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽聽它們在唱什么呢？

1、老師范唱

師：我們也來和它們一起唱好嗎？

2、學唱曲譜

3、用LU模唱

4、按節奏帶讀歌詞

5、帶唱歌曲

6、跟琴唱詞

7、全班齊唱

四、總結下課 聽音樂出教室

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲訓練 1=C—1=F

3/4 1 3 5 | 5— — |1 6 秋風在 唱

歌，gulu 小河在 唱

歌，la la 第二課時 6 6 | 1 5

5 5 | 6 4 3 2

1|| lulu lu

gulu lulu lu gulu lulu lu.lala la

lala

lala la lala lala la.三、新課教學

師：昨天我們學唱了《小鹿 小鹿 》，大家想想，我們應該用怎樣的感情來演唱？

1、指導學生帶感情演唱歌曲；

2、請同學到臺上來表演唱；

3、指導同學創編音樂動作；

4、分組討論、分組表演；

5、演完后評價。

五、總結課堂，聽音樂出教室。

第三課時

老水牛角彎彎

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲訓練

1=C—1=F

3/4X k b 1.c o m 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 | 1 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風 在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在 唱 歌，la la

lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學

師：昨天我們認識了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來唱一唱。

1、復習《小鹿 小鹿 》

師：今天，我們又來認識一種新的動物，瞧，這是誰來了？

2、聽范唱歌曲《老水牛角彎彎》

2、用u音模唱曲譜；

3、按節奏朗誦歌詞；

4、跟琴學唱

5、全班齊唱

四、參與表現

師：我坐在牛背上，就像握著方向盤，就像一個宇航員，你們說，我神氣嗎？那么我們可以帶著什么樣的心情唱歌呢？

1、指導學生有表情地演唱歌曲；

2、帶領全班同學自由唱游；

3、請同學們到臺上表演唱游。

五、總結下課，聽音樂出教室

第十課

好朋友

教學目標

1、能熟悉《好朋友》的旋律,主動學唱這首歌.2、能自信地創編《好朋友》動作表演

3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與小狗散步的情景.教學重點

創編《好朋友》和《口哨與小狗》 教學難點

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演 課時安排:二課時 第一課時

好朋友 教學過程

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個拍手游戲 出示卡片

你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫 你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船 你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字 你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞 師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.1、聽一聽(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法 注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍

2、學一學

這組教師教唱學生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程

三、課堂小結新|課|標|第|一|網

第二課時

口哨與小狗

教學過程

一、課前復習自由表演《好朋友》

二、聽賞表現

1、聽一聽

師:我現在和小朋友們已經成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的

播放聽賞《口哨與小狗》其中一段 師:你們聽出來了嗎?誰能模仿?

三、課堂小結

第十二課

多快樂呀多幸福

教學目標：

1、會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏；

2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。

教學重點：

學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點：

能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。教學課時：三課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4

二、新課教學

師：同學們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。

1、老師范唱；

2、帶唱歌曲；

3、用lu音模唱歌曲；

4、按節奏讀歌詞；新-課-標-第-一-網

5、跟琴輕唱歌詞；

6、齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節課你們有什么收獲呢？

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾在《小小雨點》里面學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏；

4、引導學生自創聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！

5、指導學生進行歌表演；

6、請同學上來表演；

7、請全班同學隨音樂自由表演。

三、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

第三課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教學

師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

五、總結下課 聽音樂出教室 新 課

標

第一 網

| 第十三課

小小音樂家

教學目標：

1、引導幼兒嘗試運用不同的形式表現小動物的基本形態。

2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。教學重點：

表現小動物們的不同形態，感受集體游戲的快樂。教學過程：

（一）學做小動物引導幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的 不同形態。

1、師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了.兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰會飛？鳥會飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉個圓圈飛呀飛。

（二）找家、自由選擇不同的動物角色

1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的家呀？你是怎么知道 的？（引導幼兒看一看、說一說）

小結：黃色的房子是小兔的家……小動物家的房子真漂亮！

2、這么多可愛的小動物你最喜歡誰呢？

師：找一個好朋友，說一說，你最喜歡什么小動物，為什么喜歡它？

師：現在寶寶想好了，你想做哪個動物寶寶，等會兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

（三）分角色表演和游戲

1、音樂游戲：什么動物出來玩？

（1）師：動物寶寶，現在你們都準備好了嗎？現在，我們一起來做游戲好 不好？寶寶一定要先仔細看一看，記好我是什么動物寶寶，然后還要聽清楚，是誰出來玩了！它是怎么樣出來的？

（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……

引導幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽的話吧！

（3）最愛吃的食物

師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引導幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）

師：快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？

師巡回觀察：引導幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……

（四）回家

1、今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細，你的家到底在哪里，千萬別走錯了！

2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）

第二篇：湖南文藝出版-二年級音樂下冊教案

小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。1.老師范唱； 2.帶唱歌曲； 3.用lu音模唱歌曲； 4.按節奏讀歌詞； 5.跟琴輕唱歌詞； 6.齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節課你們有什么收獲呢？

小朋 友們

好，你

好

你

好，老

師你

好！

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4

| 5 — | 1 7 6

| 5 — | 小 朋 友 唱

u

lu lu lu lu

lu 小 朋 友 唱

i

li li li li

li 6 5 4 3

| 2 —

|5 4 3 2

|1 — | | 小 朋 友 唱

u

u u u u

u 小 朋 友 唱

a

a a a a

a

三、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏； 4.引導學生自創聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5.指導學生進行歌表演； 6.請同學上來表演；

7.請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

2、視唱

三、新課教學

師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

3、五、總結下課

教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學過程：

一． 欣賞導入部分。樂詩朗誦。《春天》 二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點。4．完整有表情地演唱歌曲。

5．歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。

（1）導入

（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。

（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。

（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。

（1）改畫，師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫

（2）改歌詞

2、用新歌詞演唱。

的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

B.教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結

教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的 象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，1、能學會演唱歌曲《蕭》。

2、指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。教學過程

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結：

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學目標：

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創作，發展自身的創造力。重點與難點

聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程：

1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2、你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？

3、學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。

4、復聽片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？

（2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5、學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統技法，叫“加花”。你們試一試嗎？

6、創作與表現（1）啟發：(2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節，然后組成一條旋律。

一組：6.1 5 3︱

6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱

3.5 6 1︱5-︱（3）聽一聽：（表現）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有

切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

3、假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

三、鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

四、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

五、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。協調能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點：

重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程：

一、導入

二、學唱歌曲

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎嘎0”小節。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起

來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。把握樂曲節奏，提高對節奏的感知能力。教學過程：

一、組織教學

二、導入語

三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦!最后，他們齊心協力戰勝了惡魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。

師：故事聽完了，現在大家以最快的速度打開課本，翻到 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！

師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手)師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看啊？

生：想看！

師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！生：??

4.節奏的練習，響板的運用。

師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來為音樂打出節奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一

聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。（1）聽音樂，跟著老師進行節奏的練習。（2）介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。

（3）聽老師口令，集體進行響板練習。（4）聽音樂，打出樂曲的節奏。

（5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結

五、宣布下課

第三篇：湖南文藝版小學音樂二年級《多年以前》教案

《多年以前》教案

本課的教學目標與教學內容： 情感目標：

1、引導、啟發學生對整首歌曲的情感體驗。

2、激發學生對大自然的熱愛，培養學生的環保意識。知識技能目標：

1、通過學習，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

2、培養學生的音樂欣賞能力，鍛煉他們表現美和感受美的能力。

3、認識并能運用四分休止符。教學內容：

這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。教學過程：

今天老師收到一封信，是寄給咱們三年級的同學的。這么漂亮的信，會是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學生讀出信封內容。神秘的小精靈邀請大家去做客呢，你們愿意去嗎？瞧！小鳥唱著歡快的歌兒來歡迎你們呢！讓我們跟著快樂的小鳥一起飛吧！參與游戲，學習新知 看一看

師：同學們，歡迎來到音樂森林，一起來做游戲吧，看看誰最棒！看課件：演示“跳格子”游戲

玩一玩

師：同學們，我們也來試試吧！

1、老師指揮學生做跳格子游戲。

2、看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新路線。想一想

師：同學們剛才玩跳格子游戲時，發現了什么？

師：為什么跳到這個格子就沒有聲音了？它是誰呀？還是讓它自我介紹一下吧。學一學

對比學習，加深記憶（板書）

情境引導，學習歌曲 聽一聽

同學們，你們真是太棒了！大家都玩累了，一起去我的家園休息吧！（引導學生理解歌曲中所唱的美麗家園是多年以前的。）

2、唱一唱（學習歌曲第一段）

師：小鳥的家園美不美呀？請同學們用“la”來高興地唱一唱 ⑴出示第一段歌詞。⑵學唱第一段歌詞。

⑶指導學生完整地唱第一段。聽一聽“朋友的煩惱”

師：同學們的歌聲真美。小鳥的家園為什么會消失呢？

導語：我們應該怎樣來幫助鳥呢？（學生討論發言，教師總結）

唱一唱（學習歌曲第二段）⑴有感情地朗讀第二段歌詞。⑵唱第二段歌詞。

有表情地完整演唱歌曲，導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！

教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲。

分組表演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。

第四篇：湖南文藝二年級音樂教學計劃

2018—2019學小學二年級上冊教學計劃

崔偉清

一、學情分析

本學期我擔任二年級的音樂課。二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提 高和加強。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

二年級上冊總共 12 課，分別讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優 秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為 紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精 神。欣賞有《綠色的小兵》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音 樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德 情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞 1.音樂表現要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短 不同的音。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。2.音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

（2）樂曲情緒的相同與不同 3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4.音樂風格與流派 聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

四、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。并注 意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課 堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活 中學習音樂。

五、教學進度

1.課堂常規 2.《阿里里》 教師節 9.12－9.18

1、聽賞《豐收之歌》

2、學唱《金鈴鐺》 中秋節 3 9.19－9.25

1、節奏記號

2、為歌曲創編簡單的律動。4 9.26－10.2 1.學唱歌曲《對十》 國慶節 10.3－10.9 國慶節放假 6 10.10－10.16

1、學唱歌曲《大鐘和小鐘》。

2、參與表現歌曲。7 10.17－10.23

1、聽賞《在鐘表店里》

2、表現音樂。10.24－10.30

1、聽賞《窗花舞》；

2、唱《小毛驢》。9 10.31－11.6 1.學唱歌曲《望月亮》 11.7－11.13 1.學會演唱《蒙古小夜曲》這首歌 11 11.14－11.20 期中質量檢測 12 11.21－11.27 1.學會演唱《鑼鼓歌》這首歌 2.認識樂器鼓 鈸 鑼 13 11.28－12.4 1.學唱音階歌 2.《白鴿》 14 12.5－12.11

1、欣賞小狗圓舞曲

2、學唱歌曲《學飛》 15 12.12－12.18

1、學唱歌曲《貝殼之歌》。

2、欣賞《雪花飛舞》 16 12.19－12.25

1、學習音階手勢。

2、學唱歌曲《小拜年》。17 12.26－1.1

1、新年聯歡會 元旦 1.2－1.8 我們的音樂天地 19 1.9－1.15 期末質量檢測 20 1.16－1.22 做好學期結束工作

第五篇：湖南文藝版小學二年級下冊音樂教學計劃

二年級下冊音樂教學計劃

一、學生情況分析

這個學期我擔任二年級88班的音樂課。據了解，這個階段大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生的對音樂中的音準的把握、節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣較好，但聆聽的習慣不盡人意，總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現的心理有關。他們不能長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數能簡單地描繪出歌曲的意境，比較容易聽出樂曲的速度、力度與情緒的變化。

二、教材分析

本學期使用的是湖南文藝出版社新教材，用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創造環境，使學生愛音樂的同時，發揮了學生的潛能及創作欲望。凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新

優勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

三、教學目的1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

13、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

14、掌握基本樂理知識如小節、小節線、終止線、節奏記號、反復記號、音符、休止符及一些常用記號等。

15、能夠識讀簡單樂譜。

16、通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學措施

1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。

7、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、課時安排

每周2課時，共12課，約20課時。