第一篇：小學二年級音樂教案《大風車》

大風車 教案

課題名稱： 大風車 課標依據：

培養學生熱愛生活，保持童心的生活態度 學情分析：

二年級的小朋友活潑好動，利用音樂課，培養他們的良好興趣，打下基礎是當前首要任務之一。作品分析：

《大風車》是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲前四小節為商調式，后四小節為宮調式，結束句擴展為八小節的樂句，形成不規整結構，顯得別具風格。第一小節的三個八分休止符，形成跳躍而活潑的節奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節第一音向上一個八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進一步加強，表達兒童內心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”富有情趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。第三小節和第二段第七、八小節處的切分節奏，改變了規整劃一的節奏樣式，富于變化。教學目標

1.能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱歌曲《大風車》。2.通過對歌曲《大風車》的學唱，體會歌曲歡快、富有童趣的情緒。教學重點

體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒。教學難點

正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。教法學法：講授法、討論法、情景陶冶發、游戲法、教學過程：

（一）導入

談話導入：由央視總部大樓，引入到《大風車》

師：把《大風車》這首歌學會，當作禮物送給辛苦工作的叔叔阿姨好不好？（初次聆聽）

（二）再次聆聽（體會情緒情感）用表情告訴老師歌曲情感

師帶生領讀歌詞（加入節奏）。師生齊讀

（三）再次聆聽，并一“嚕”模唱，想想還能用什么字模唱？

（四）教師唱譜，生找譜子中的難點（找出了反復記號，及八分休止后講解，并帶入到樂譜中解決難點）

（五）發聲練習：

上行：小貓愛吃魚 下行：魚魚魚魚魚

（六）用“歡樂的”情緒演唱《大風車》

（七）找一找哪里是描繪大風車轉動的聲音的（吱呀吱悠悠的轉）和哪里描繪《大風車》美麗的歌詞

（八）是領眾和《大風車》

（九）表演：《大風車》

（十）拓展：大風車的用途，以及風車王國：荷蘭 全班齊唱歌曲《大風車》。欣賞圖片 了解風車

教師介紹：同學們你們知道世界上哪個國家的風車最出名嗎？

是荷蘭的風車下面就讓我們一起欣賞一些風車的圖片，輕松一下吧！

風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生產、生活的好幫手。有誰知道風車有什么作用？（發電、磨面、澆田）

（十一）總結

時間過得真快呀！今天我們學唱了歌曲《大風車》，還了解關于風車的許多知識。希望你回家后唱給你的爸爸媽媽聽一聽。

第二篇：二年級音樂——大風車

一 教材分析：

《大風車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現了小朋友看“大風車”節目時的快樂情形，表達了“大風車”節目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。

二 教學目標：

1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。

2、能力目標：發揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學重難點：

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒

難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四.教具及實施環境：

PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

五．教學過程設計：

一，師生問好

師：小朋友們，你們好！老師今天特別高興能和XX班的小朋友一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在這節課中小朋友能和老師一起學得快樂，玩的開心，準備好了嗎？(生答)好，先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節目片頭）

生：??..師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現在就和老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節目吧！（出示節奏圖）

【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，激發其想學歌曲的興趣。

二，節奏練習

師：讓我們來看第一個節目“快樂模仿秀”

原來就是看那個小朋友模仿老師的節奏最準確。

看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節奏。

4/4

1）

X0 X0 X0 X X | X X X X X

||

吱呀呀 吱呀呀

吱 呀

呀

這里的 風景呀

真 好 看

（生模仿教師拍打節奏，分組練習）

師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰嗎？

能按照節奏把下面的文字讀讀嗎？

【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節奏，讀節奏由模仿風車轉時發出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎）

三 學唱歌曲《大風車》

1.感受速度 情緒（中速

歡快地）

師：《大風車》不但節目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱嗎？ 我們先來聽一聽，同學們感受一下這首歌的速度和情緒是怎樣的？（出示課件：歌譜）

2.再次聆聽，邊聽邊拍手，感受一下歌曲的歡快節奏吧 師：

讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節奏。（播放歌曲錄音）3.聆聽，聽聽歌曲的演唱順序（復習：反復跳躍記號）

好，跟著老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節奏）4.按節奏讀歌詞。

師：小朋友們拍的真不錯，同學們有沒有發現歌曲的節奏和我們剛剛拍的火車節奏很相似啊，能按著這個節奏讀讀歌詞嗎？

3.再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲

師：小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。

（生選唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）

【設計說明】這一環節重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）

4.指導學生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）

師：怎樣把歌曲唱得歡快些？ 5.采用多種形式演唱《大風車》

（齊唱

分組唱

打擊樂伴奏）四 風車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風車。

風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，師：好，現在讓我們一起走進《風車工作室？動動小手制作一個漂亮的風車吧！

（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）

小朋友們的風車真漂亮，但是老師覺得你們的風車太單調了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學，朋友，都可以。

【設計說明】讓學生動手制作風車，體驗合作的快樂，把制作好的風車送給想送的人，讓學生懂得給與，學會感謝）

五

大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！

（注意歌曲的歡快節奏，高興地心情來演唱）

（分組演唱，分小組領唱，變化不同形式演唱歌曲）

小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和老師說再見吧！

【設計說明】（分組變換不同形式演唱歌曲，讓學生在演唱中體會歌曲的歡快，高興地情緒，在歡快的氣氛下結束歌曲學習。）

第三篇：二年級音樂歌曲《大風車》

歌曲《大風車》教案

教學目標：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

教學重點： 學唱歌曲《大風車》。

教學難點： 根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學方法： 啟發式教學

教學準備： 錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

教學過程：

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

（1）請學生分組或個人根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。

（2）鼓勵學生大膽創作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

9、小結。教學反思：

《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中； 其二，在游戲中學習節奏，在無痕中化解教學難點； 其三，活動性、交互性強。

多數同學已經學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創作表演

第四篇：二年級上音樂教案-大風車人教新課標

《大風車》教案

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那么我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節目好嗎？

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節目現場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復

記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反復跳躍記號。③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節奏的圍圈走動。

五、挑戰800 教師：同學們，競賽是挑戰800的重點，挑戰是挑戰800的主題，我們的“挑戰800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰800”！今天我們挑戰的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。可以一個人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目（芝麻開門、動畫城、挑戰800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

六、課后小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見！

第五篇：二年級音樂上冊 第五單元《大風車》教案 新人教版

大風車

［教學目標］

1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

2、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

3、通過活動，提高學生綜合能力。［教學重難點］

通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創設活動給予兒童表現自己的空間和空段。培養學生的節奏感和樂感。激發學生的表演力和創造力。［教學準備］

多媒體課件、風車制作材料。［教學預設］

一、動畫片導入，激發學習興趣。

1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。

2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。

3、談話：今天，我們就來一起學唱中央電視臺《大風車》節目的主題曲——《大風車》。【設計意圖：以學生喜聞樂見的猜謎游戲激發學生的學習興趣，引入新課，引發學生聯系生活實際，發現生活中的樂趣。】

二、新歌教學，體驗快樂。

（一）聆聽范唱。

1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）

2、拍手聽范唱，感受歌曲的節奏。

【設計意圖：通過老師聲情并茂的表演和初步聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲所帶來的無限快樂，激發他們學習歌曲的興趣。同時，也讓學生初步體驗到歌曲的旋律美和節奏美。】

（二）認識歌詞。

1、復習反復跳躍記號。

2、按節奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。

（三）學唱歌曲。

1、師教唱兩遍。重點提示：大O 風O 車O，要求唱得有彈性。

2、齊唱第一段。

3、自學第二段。

4、指名演唱。

5、為動畫片配唱歌曲。

6、分小組自創動作。

【設計意圖：按歌曲節奏朗讀歌詞，既可快速掃除學生不認識的字，又能感悟到演唱歌曲的節奏。結合低段兒童的認識規律，老師采用聽唱法盡快讓學生學會新歌。多種形式的練習，有效地強化了學生對歌詞的記憶，對歌曲的熟練。】

三、音樂實踐，拓展快樂。

1、觀看風車圖片，師簡介有關風車的資料。

2、想象：你長大后想造什么樣的風車？

3、學生邊唱歌曲邊做風車。

【設計意圖：通過圖片展示與制作風車，學生體驗到了音樂創造的快樂和成功的喜悅，同時與同學合作參與藝術實踐的過程中，提高了他們的音樂感受、表現、創造的能力。】